¡Buscando el Tesoro!Aprendizaje Esperado:“Establecer relaciones de orientaciones espacial de ubicación, distancia y posición respecto a objetos, Personas y lugares, nominándolas adecuadamente” (MINEDUC, 2001. P. 85).

Estándares:Estándar 4: Sabe cómo diseñar e implementar experiencias pedagógicas adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto.Estándar 5: Maneja estrategias pedagógicas basadas en su comprensión de nociones fundamentales sobre el desarrollo del lenguaje verbal.

Existe un desarrollo previo escaso de experiencias que involucren las relaciones de orientación espacial, dirección, distancia y posiciónPotenciación de habilidades lógicas-matemáticasAmplia utilización de espacios al aire librePotenciación de las relaciones del niño con la naturaleza

Propuesta PedagógicaPor medio de pistas y mapas que incluyen

nociones espaciales y el involucramiento

activo con la naturaleza y sus elementos, los

párvulos deberán realizar una “Búsqueda del Tesoro”.

¿Por qué realizar este tipo de experiencia?

La propuesta pedagógica se considera adecuada para el contexto y desarrollo, puesto que considera los siguientes elementos:

Nuestra Filosofía…

Desde lo aprendido en el curso y lo que se evidencia en la práctica se considera que es

relevante e importante llevar a cabo experiencias pedagógicas que tengan

sustento en prácticas apropiadas para el desarrollo, con ello se consideró también los estadios e hitos de desarrollo de acuerdo a

cada edad, y a cada grupo, de acuerdo a intereses y gustos

Proyecciones

Rueda PedagógicaAcción Pedagógica

De acuerdo a Bredekamp (2014), son actividades seleccionadas por medio de reflexión para ayudar a la construcción de aprendizaje.

Conocimiento sobre desarrollo y aprendizaje

NAEYC (2009), es necesario considerar las características de la etapa del desarrollo, intereses individuales del párvulo, y finalmente contextualizarlo en cierto lugar y época.

Conocimiento PedagógicoSe tendrá conocimiento sobre los conceptos, estrategias, lenguaje adecuado e inquietudes de los niños y niñas, para así “favorecer en el párvulo aprendizajes oportunos y pertinentes a sus características, necesidades e intereses, fortaleciendo sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico.

En general, se logró con los objetivos y aprendizajes esperados propuestos en la planificación, logrando que los párvulos utilizaran nociones matemáticas y espaciales.

Al reconocer que la educación en la primera infancia marca la diferencia, es de vital importancia que a futuro tengamos una práctica apropiada al desarrollo (NAEYC, 2008). Además, es necesario utilizar distintas estrategias, mediaciones y tener un amplio repertorio de conocimientos para potenciar aprendizajes, habilidades y cualidades en nuestros futuros párvulos, promoviendo el desarrollo integral de la persona, respecto de sus derechos y que da respuestas a exigencias sociales (Blanco, 2012).