bullying violencia escolar-victimologia

7/24/2019 Bullying Violencia Escolar-Victimologia

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UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO.

MAESTRIA EN CIENCIAS PENALES Y CRIMINOLOGICAS

VIOLENCIA ESCOLAR

AUTOR: ANGULO LENNY

CALANCHE YAIMARYZ

CATIRE MIRNA

MELENDEZ ELIA

ROBLES EULICES

BARQUISIMETO, 15 DE OCTUBRE DE 2014.

VIOLENCIA ESCOLAR


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La violencia es hoy un componente cotidiano en nuestras vidas, es una

manifestacin que ocurre en todos los niveles sociales, econmicos y culturales.

Esta se ha puesto de manifiesto tambin en las instituciones. Dicha violencia fue

ocultada, negada y silenciada durante muchos aos por educadores y

autoridades, pero evitar y suprimir esos actos violentos no ha hecho ms que

empeorarlos. Debemos enfrentarnos a esta problemtica que aumenta da a da,

enfrentarlos significa reconocerla, anali!arla y actuar sobre ella, esta es una

manera de traba"ar en prevencin.

El problema debe ser tomado sin dramatismo, pero con firme!a y en toda su

magnitud. Debemos evitar el miedo y la angustia que la violencia produce para no

caer en la impotencia y actuar desde una postura refle#iva que nos permita

encarar aborda"es acordes a su comple"idad

$ensar en la violencia en la escuela obliga a definir sus causas, lmites y

direcciones. %lcira &rsini, coordinadora general de &rientacin y 'alud Escolar y

del $rograma por la (o )iolencia en la Escuelas de la *iudad de +uenos %ires,

caracteri! a la violencia en la escuela a partir de una investigacin reali!ada en

el mbito del *&(*E-, donde se definen como violentas las situaciones,

hechos o personas que e#presan conductas consideradas como impertinencias ,

manifestaciones de burlas lengua"e obsceno, violacin marcada de los cdigos de

vestimenta, peleas serias entre personas o grupos, actos de vandalismo que

impliquen destruccin o dao de elementos de la institucin y robos.

CONCEPTOS

%ntes de iniciar con el estudio de la violencia escolardefinamos algunos

conceptos que nos sern necesarios para comprende el fenmeno.

QU ES LA VIOLENCIA!
http://www.monografias.com/trabajos31/violencia-escolar/violencia-escolar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/violencia-escolar/violencia-escolar.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/violencia-escolar/violencia-escolar.shtml


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La violencia se define como un acto intencional, dirigido a dominar, controlar,

agredir o lastimar a alguien ms, puede ocasionar daos irreversibles. mplica un

abuso del poder mediante el empleode la fuer!a, ya sea fsica, psicolgica,

econmica o poltica. *asi siempre es e"ercida por las personas que tienen el

poder en una relacin, como el padre y/o la madre sobre los y las hi"as, los y las

"efas sobre los y las empleadas, los hombres sobre las mu"eres, los hombres

sobre otros hombres y las mu"eres sobre otras mu"eres, pero tambin se puede

e"ercer sobre ob"etos, animaleso contra uno mismo.

CARACTERISTICAS DE LA VIOLENCIA:

0 Es aquella situacin o situaciones en la que dos o ms individuos se encuentran

en una confrontacin y resultando per"udicadas una o varias de ellas.

0 Es algo evitable que obstaculi!a la autorreali!acin humana, causando que las

personas que la sufren tengan posibilidades de reali!acin disminuidas en las

esferas afectivas, somticas y mentales, siendo agredida fsica o

psicolgicamente.

EL CON"LICTO

Los conflictos no deben suprimirse ni negarse ya que de esta forma pueden

volverse destructivos y deben ser enfrentados en forma constructiva.

$ara resolver constructivamente un conflicto es preciso establecer un conte#to

cooperativo y ste supone1

nterdependencia positiva.

-raba"o en grupo

La meta debe ser en grupo.

Ensear a negociar para resolver un problema.

*omprender que al estar en un acuerdo o en desacuerdo con las ideas del otro no

implica recha!o a su persona.
http://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/cani/cani.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/cani/cani.shtml


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%prender a especificar sus deseos, sentimientos y necesidades.

E#poner sus propias ra!ones y escuchar al otro.

%prender a no "u!gar a los otros.

VIOLENCIA ESCOLAR O BULLYING

Es un tipo de violencia escolar, que se ha convertido en algo com2n en

esta sociedad, est latente en esta sociedad y ataca a nuestros nios que son

victima da a da de constantes acosos y agresiones por parte de sus pares, que

sin piedad alguna se ensaan con aquel que es ms dbil o diferente, denota

importancia porque destruye el autoestima y la confian!a de nuestros nios y

puede llevar a la depresin o la ansiedad, creando dificultades para adaptarse a la

sociedad, a la escuela, afecta su convivencia y como mucho, puede desencadenar

delitos como homicidio o suicidio.

mplica golpear o dar patadas a otros compaeros de clase, hacer burlas,

etc. $ero estas situaciones resultan bastantes comunes en los centros educativos

y pueden llegar a ser muy dainas para quienes las sufren, generalmente en

silencio y en soledad, su duracin puede ser de semanas, meses e incluso aos y

puede derivar en consecuencias devastadoras como el suicidio, el bullying no

distingue condicin social y se#o.

CARACTERISTICAS DE L VIOLENCIA ESCOLAR

La violencia escolar es una violencia particularmente especfica por los

siguientes aspectos1

El espacio de la victimi!acin es la propia escuela, el lugar donde se desarrolla el

proceso educativo.

TIPOS DE CONFLICTO

D#$%&'(%)*+$ C+$%&'(%)*+$

3no gana a e#pensas de otro. -odos logran sus metas.

Los participantes se sienten heridos,

resentidos, desconfiados.

Los participantes escuchan,

respetan. 4anan confian!a

Disminuye la posibilidad de

resolucin de conflictos futuros.

%umenta el potencial para

resolver conflictos.


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Los participantes de la violencia, en numerosos casos son los alumnos, esto

constituye una lnea endeble entre los autores de los hechos de violencia y las

vctimas.

El personal docente se muestra vulnerable por no poder controlar la violencia en

la institucin escolar esto conduce a una permisibilidad y agravamiento de los

comportamientos violentos.

La importancia del rol y la funcin social del maestro no es suficientemente

valorada, comprendida y apoyada en nuestra sociedad.

-anto la sociedad en su con"unto como el mbito escolar han abandonado unaeducacin cimentada en los principios bsicos de los derechos humanos, el

respeto, la igualdad y la pa!.

*arencia de compromiso hacia la institucin escolar.

nfraestructura edilicia escolar deteriorada y sin mantenimiento constituye un

smbolo de desorgani!acin y violencia escolar

TIPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

VIOLENCIA EN ALUMNOS:

En la escuela, la conducta agresiva parece estar relacionada con las variables

afectivas y de relacin familiar, como puedan ser el recha!o de los padres, el

castigo agresivo y la carencia de identificacin con los padres. %lgunas vctimas

crecen en la conviccin de que el empleo de la agresividad es el me"or camino

para conseguir lo que quieren, el haber sido vctima en la infancia propicia que de

adulto se victimice a otros.

En los procesos de interaccin en el aula debemos tener en cuenta los factores


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motivacionales, el autoconcepto acadmico, el nimo con que se afronta la tarea y

los factores afectivos, cuando un individuo se incorpora a un grupo social se dan

dos tendencias1 el deseo de dominio y el de afiliacin. El fenmeno de agresin

entre iguales podra deberse a la desintegracin que sufre el nio cuando ingresa

por primera ve! en el medio escolar. 'u mundo, el familiar, queda relegado y

aparece su deseo de ser y hacer acrecentado por la novedad y el ambiente. $ero

su deseo y actividad se encuentran con los de otros y provocan un conflicto que se

resolver en funcin de su temperamento e historia personal. %s, optar por

esfor!arse en prevalecer sobre el otro, se someter a l, o bien se aislar, de

cualquier manera, le permitir encontrar a aquel o aquellos que lo acepten y

descubrir el placer de pertenencia.

3na forma de disminuir los daos que la violencia puede causar sera1

5ayor presencia del personal docente y un traba"o con los alumnos respecto de los

ob"etivos que tienden a cuidar y respetar su propio mbito escolar.

Estimularlos a colaborar, integrarse y actuar cooperativamente mediante talleres de

refle#in y de intercambio como as tambin la puesta en marcha de "ornadas

voluntarias de traba"o tendientes a me"orar y embellecer las instalaciones.

ncluir a la comunidad, para que se sienta identificada con la tarea escolar.

'e podrn proyectar pelculas y videos invitando a los distintos sectores de la

sociedad, repartir folletos, organi!ar charlas y debates.

VIOLENCIA DE ALUMNOS DIRI-IDA ALUMNOS

H'&%+$ &+/+ # +/#%+$:en todos los niveles econmicos y sociales.


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L#$)+#$:desde golpes y empu"ones, hasta la utili!acin de armas de fuego.

A%3'# $#'#$:pueden producirse en !onas de baos u otros lugares

H+6)())+$:la portacin de armas de fuego ha provocado homicidios en mbitoseducativos.

S')())+$:la escuela est en condiciones de advertir estados depresivos de susalumnos, ayudando as a impedir conductas auto destructivas que pudieranterminar en suicidios.

VIOLENCIA DE ALUMNOS HACIA EL PERSONAL DOCENTE

Este tipo de violencia, comprende distintas modalidades del conflicto con la

autoridad educativa, la influencia de una familia violenta en un conte#to de

violencia, provoca consecuencias gravsimas.

VIOLENCIA DEL PERSONAL DOCENTE

*omprende tanto a autoridades, profesores, preceptores, como personal

administrativo y de mantenimiento, que traba"a en el mbito educativo.

Esta violencia puede adquirir diferentes manifestaciones1

"7$)(: 6a disminuido, notablemente en las 2ltimas dcadas, sin embargo se

registran algunos casos aislados.

E6+()+: *onsiste en humillaciones, violencia verbal, etiquetamiento de los

alumnos como problemticos.

E8'$)+#$ # '6+$ # 96/)%+$ #'(%)*+$. La e#pulsin es una actitud

violenta que pone de manifiesto la impotencia institucional.

R#()+#$ (+'$$:*asos de relaciones impropias hacia los alumnos, cartas


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pasionales, caricias, abusos...

V)+#() # 8#&$+ ;() +$ 8$:Lamentablemente los padres son

citados por los docentes y autoridades escolares para transmitir los aspectos

negativos del alumno creando, muchas veces un crculo de incomunicacin.

V)+#() #% # 8#&$+ +(#%#:La violencia entre docentes en un espacio

educativo es una de las situaciones ms delicadas y graves por los modelos que

significan estos comportamientos para los alumnos.

IMPORTANCIA DEL ROL DE LA ESCUELA

%rbitrar las medidas para dentro de cada colegio puedan encontrarse los mediosque generan el dilogo entre directores, maestros, estudiantes y sus padres.

Debe haber una normativa dentro de la institucin porque el desorden promueve ala violencia ,esta medida debe ser clara y bien e#plicada para que genere

adhesin de todos.


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El personal docente, necesita conocer las modalidades de la violencia, reas demayor violencia1 recreos, baos, salida de la escuela, etc.

'e deber distinguir si la violencia que se manifiesta en el mbito educativo o si

proviene de los hogares de los alumnos.

TIPOS DE ESCUELAS

D#))()


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PREVENCION

'e debern evaluar las dificultades, fracasos y aciertos de las medidas

implementadas

%rbitrar las medidas para dentro de cada colegio puedan encontrarse losmedios que generan el dilogo entre directores, maestros, estudiantes y

sus padres.

Debe haber una normativa dentro de la institucin porque el desorden

promueve a la violencia, esta medida debe ser clara y bien e#plicada para

que genere adhesin de todos.

El personal docente, necesita conocer las modalidades de la violencia,

reas de mayor violencia1 recreos, baos, salida de la escuela, etc. 'e

deber distinguir si la violencia que se manifiesta en el mbito educativo o

si proviene de los hogares de los alumnos.

'e debern evaluar las dificultades, fracasos y aciertos de las medidas

implementadas.


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CONCLUSIONES

$ara poner fin a la violencia se requiere de la participacin activa de los

hombres, la escuela debe intentar sensibili!ar a estos sectores invitndolos a

participar de debates y "ornadas de refle#in. Es necesario, garanti!ar que los

docentes hayan sido adiestrados y estn en condiciones de enfrentarse al grave

problema de que varios nios de su aula hayan sido vctimas o testigos de

violencia. 'eg2n un estudio, la mayora de los estudiantes sabe de otro estudiante

que se encuentra en una relacin violenta o vive en un hogar donde reinan los

maltratos. Es necesario que la escuela concientice a los estudiantes y a sus

familias sobre la violencia, utili!ando programas de prevencin y tratamientos de la

misma, grupos sobre alcoholismo, grupos de autoayuda, etc.

6ablar sobre la violencia 9 no negar.

%ctitud crtica y refle#iva sobre la violencia.

Establecer alian!as con la comunidad.

$articipacin activa de los alumnos y padres.

%cciones de prevencin.

:efle#ionando sobre los temas e#puestos podemos concluir que una

manifestacin de violencia es causada por nios o "venes que son vctimas o

testigos de violencia. El docente en su mbito tiene la posibilidad de detectar y a2n

de prevenir situaciones de riesgo para la salud de los alumnos, pudiendo

relacionarse con el nio y su familia, favoreciendo as una me"or insercin escolar.

MAYOR VIOLENCIA MENOR VIOLENCIA

ncomunicacin ntercomunicacin

Desorgani!acin &rgani!acin

$ermisividad ntegracin

mpunidad $lanificacin

%nomia $revencin

bullying violencia escolar-victimologia

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