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BUEN TRATO A NIÑOS MENORES DE 2 AÑOS
Ponente: Mg. Ps. Luz Angélica Atoche Silva.
BUEN TRATO A NIÑOS MENORES DE 2 AÑOS
Ponente: Mg. Ps. Luz Angélica Atoche Silva.
QUEREMOS NIÑOS FELICES…
ANALISIS DE CASOS:
Cómo tratar a niños menores de 2 años
INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA AL TRATO DE LOS
NIÑOS
Qué es la inteligencia emocional:
Capacidad de controlar los sentimientos y emociones propios así como de los demás.
Esta posee unas cualidades emocionales según Peter Salovey (1990):
La empatía. La expresión y compresión de los sentimientos. El control de nuestro genio.La independencia. La capacidad de adaptación.La simpatía.La capacidad de resolver problemas. La persistencia.La cordialidad.La amabilidad.El respeto.
Diferencia entre el coeficiente intelectual y el coeficiente emocional
El coeficiente emocional no lleva una carga genética tan marcada, lo cual permite que los padres y educadores aporten a su desarrollo.
Como desarrollar el Coeficiente Emocional en el niño
El Buen Trato parte de
Cambiar la Conducta del niño: Cambiando el modelo de pensamiento
• Definir el problema como el enemigo: ayude al niño a identificar el problema , colocarle un nombre y exteriorizar los sentimientos que tiene hacia el. (Jhon Marsh)
• Reubicar un problema y formularlo por escrito para expulsarlo de la vida del niño: así se podrá observar como algo externo y se le hará 100% consiente del problema. (M. White y D. Epston)
El ejemplo para resolver problemas: enseñanza a través del ejemplo
• Para los hijos, los padres son personas con un poder asombroso y existen 6 cualidades que los padres deben exhibir:
1. Visión dirección y metas2. Comunicación del liderazgo de manera
efectiva3. Mantener a la familia centrada en metas4. Considerar las necesidades de los demás5. Apoyar el progreso6. Esperar el éxito y obtenerlo
Ayudando a encontrar soluciones
• Un niño de 5 años, al ver lastimado a su padre con una motosierra, corre hacia dentro de la casa y llama por teléfono para pedir ayuda.
Esto demuestra que los niños son capaces de resolver problemas.Es importante ayudarlos para que aprendan a buscar alternativas de solución.
Ayudando a encontrar soluciones
• Se enseña al niño en juego: el juego de intercambio de ideas.
Este juego propone que el niño genere la mayor cantidad de soluciones para un problema y luego se escojan las mejores, ayudando a que se vuelva mas creativo en la resolución de problemas.
La capacidad de conversar
Muchos niños tienen problemas para llevarse con otros, pues carecen de la capacidad de conversar; es importante enseñarle al niño que conversar permite:
• Expresar las necesidades y los deseos propios con claridad.
• Compartir información personal • Modular las respuestas propias a los demás
La capacidad de conversar
• Hacer preguntas , ofrecer ayuda y brindar sugerencias
• Retroalimentación positiva• Expresar interés en la otra persona• Expresar aceptación, afecto y aprobación• Expresar empatía
Los Modales
• Son rasgos del Coeficiente Emocional muy valiosos, permiten llevarse bien a los niños con los adultos
• Saludar, dar la mano ante una presentación, decir gracias, adiós cuando se va, o por favor cuando necesita algo, son unas pocas reglas que se deben estimular en casa.
• Una vez convertidos en prioridad, se debe elogiar y aprobar las conductas positivas y reprimir y desalentar las conductas negativas.
El control emocional
• Enseñe al niño a identificar y reconocer sus estados emocionales; este es el primer paso para el control emocional.
• Muestre al niño los beneficios de pensar antes de actuar, por ejemplo puede contar de uno a diez o respirar profundamente antes de explotar.
• Controle sus propias emociones, recuerde que el niño aprende más de lo que ve que de lo que oye.
• Acuerde con el niño que cuando él se encuentre fuera de casillas,, se retire a u lugar neutral hasta que logre calmarse.
El control emocional- Una de las alternativas más claras en la pelea o la discusión
la constituye la negociación.
Los niños aprenden a no sentirse derrotados ni a desplegar su ira cuando se les lleva la contraria, sino aprendan a ceder algo a cambio de otra cosa que deseen o a esperar un tiempo para así ganar algo mejor, es decir, sustituyen la reacción agresiva por una analítica.
- Muestre al niño las consecuencias de un actuar impulsivo sobre los demás, pero también sobre sí mismo: después de herir a alguien porque se ha perdido la calma uno se siente avergonzado y con culpa.
- Enfatice la importancia de las disculpas cuando el niño ofenda o hiera a los demás por haber perdido el control.
El control emocional• Pídale que repita varias veces frases como: no daré
patadas cuando me hagan enojar; No me tiraré al piso cuando no me den lo que quiero.
• Establezca, reglas y límites: los niños las necesitan para manejar su comportamiento, desarrollar un sistema interno de organización y para poder ver los resultados de los sucesos de la vida.
• Dejar que los niños hagan más cosas por su propia cuenta, Esto refuerza su sensación interna de controlar la capacidad de comprender, integrar y responder con efectividad a las circunstancias que se le presenten.
• Permitir a los niños tomar decisiones y asumir los consecuencias de éstas.
APRENDIZAJE AFECTIVO
GRACIAS TOTALES…GRACIAS TOTALES…