borrador plan general actuaciones 1617

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Plan General de Actuaciones 2016/2017

C.E.I.P. LA ATALAYA NÍJAR (Almería) Aprobado 24/10/2016

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C.E.I.P. LA ATALAYA NÍJAR (Almería)

PLANNING DE ACTUACIONES 2016/2017

JUNTA DE ANDALUCÍA Consejería de Educación

PLANNING RESUMEN DE REUNIONES DE ÓRGANOS Y EQUIPOS Primer

trimestre Viernes 02/09

Lunes 05/09

Martes 06/09

Mierc. 07/09

Viern. 09/09

Lunes 12/09

Lunes 19/09

Lunes 26/09

Lunes 03/10

Lunes 10/10

Lunes 17/10

Lunes 24/10

Lunes 31/10

Lunes 07/11

Lunes 14/11

Lunes 21/11

Lunes 28/11

Lunes 12/12

Lunes 19/12

Vier. 23/12

EQU

IPO

S D

OC

ENTE

S

EI/EE 9:30

Sesi

ón d

e ev

alua

ción

15:30 15:30

Sesi

ón d

e ev

alua

ción

EP 1º 10:00 16:00 16:00 EP 2º 10:30 16:30 16:30 EP 3º 11:00 17:00 17:00 EP 4º 11:30 17:30 17:30 EP 5º 12:00 18:00 18:00 EP 6º 12:30 18:30 18:30

CICLOS EI /EP 12:30

18:00

18:00

18:00

ORIENTACIÓN 12:30 18:00 18:00 18:00 ETCP 9:30 15:30 15:30 15:30

CLAUSTRO 9:30 9:30 15:30 15:30 14:30 10/11

CONSEJO ESC. 17:30 17:30 17:00 Sesiones de Evaluación

EVI 15:30

EV1 15:30

Entregas de notas

9:15

Reuniones Generales de

Tutoría

E.I.

E.P. / E.E.

E.I.

E.P. / E.E.

Formacion 15:30 15:30

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Segundo trimestre Lunes 09/01

Lunes 16/01

Lunes 23/01

Lunes 30/01

Lunes 06/02

Lunes 13/02

Lunes 20/02

Lunes 06/03

Lunes 13/03

Lunes 20/03

Lunes 27/03

Lunes 03/04

EQU

IPO

S D

OC

ENTE

S

EI /EE 15:30 15:30

Sesi

ón d

e ev

alua

ción

EP 1º 16:00 16:00 E.P. 2º 16:30 16:30 EP 3º 17:00 17:00 EP 4º 17:30 17:30 EP 5º 18:00 18:00 E.P. 6º 18:30 18:30

CICLOS EI /EP 18:00 18:00 18:00 ORIENTACIÓN 18:00 18:00 18:00

ETCP 15:30 15:30 15:30

CLAUSTRO 15:30

CONSEJO ESC. 17:00

Sesiones de Evaluación EV2 15:30

Entregas de notas 16:00 Formación 15:30 15:30 15:30 15:30

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Tercer trimestre

Lunes 17/04

Lunes 24/04

Lunes 08/05

Lunes 22/05

Lunes 29/05

Lunes 05/06

Lunes 12/06

Lunes 19/06

Lunes 26/06

Martes 27/06

Miércoles 28/06

Jueves 29/06

Viernes 30/06

EQU

IPO

S D

OC

ENTE

S

EI /E.E. 15:30

Sesi

ón d

e ev

alua

ción

EP1º 16:00 E.P.2º 16:30 EP 3º 17:00 EP 4º 17:30 EP5º 18:00

E.P. 6º 18:30 CI-

CLOS EI /EP 18:00 18:00 18:00 13:00

ORIENTACIÓN 18:00 18:00 18:00 13:00

ETCP 15:30 15:30 15:30 12:00

CLAUSTRO 15:30 15:30 10:00

CONSEJO ESC. 17:00 10:30

Sesiones de Evaluación

EV3 EVF 9:30

Entregas de notas 09:30

Formación 15:30 15:30

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INDICE

1. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO PARA EL CURSO ESCOLAR Y DISEÑO DE ACTUACIONES PARA SU CONSECUCIÓN. 2. PLAN DE ACTUACIÓN DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS Y EQUIPOS DEL CENTRO.

Equipos docentes. Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica y Equipos de Coordinación de Ciclo. Equipo de Orientación. Claustro y Consejo Escolar. Comisiones del Consejo Escolar (Permanente y de Convivencia).

3. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES/ INTEGRACIÓN DE LA AMPA Y LAS FAMILIAS 4. PROPUESTAS DE MEJORA. INDICADORES DE CALIDAD. 5. PLAN DE TRABAJO DEL EOE. 6. ACTUACIONES PREVISTAS POR PARTE DE LA COORDINACION T.I.C. 7. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE FAMILIAS LECTORAS / BIBLIOTECA PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR. 8. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL PLAN DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES 9. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL PLAN DE IGUALDAD PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR 10. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE CONVIVENCIA Y ESCUELA DE PAZ PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR.

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1. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO PARA EL CURSO ESCOLAR Y DISEÑO DE ACTUACIONES PARA SU

CONSECUCIÓN.

Para la concreción y el diseño de los Objetivos Generales de la presente Programación General Anual se han tenido en cuenta diversos aspectos, entre los cuales destacan las necesidades reales del Centro. El estudio de tales necesidades tiene en cuenta los resultados derivados de la prueba ESCALA, del Informe de Autoevaluación, de los resultados escolares del alumnado del curso anterior. Por supuesto, además de las necesidades del Centro, se han tenido en cuenta otros aspectos derivados de los distintos requerimientos normativos y de los Proyectos y Programas en los que participa el Centro.

El punto de partida para la formulación de los siguientes objetivos a conseguir en este curso escolar, ha sido concretar en una serie de actuaciones las propuestas de mejora formuladas en el Plan de Mejora

Por consiguiente, se enumeran los siguientes Objetivos del Plan de Centro priorizados como Objetivos Generales:

1. Tener elaboradas secuencias y/o agrupaciones de contenidos (UDIs) incluidas en las programaciones con establecimiento de niveles de logro, adaptadas al contexto en el que se sitúa el Centro, debatidas y aprobadas por los órganos de gobierno y de coordinación docente y conocidas por la comunidad educativa. 2. Revisar regularmente por parte de los equipos de ciclo y ETCP los resultados escolares obtenidos, con adopción de medidas de mejora si es necesario y reorganización de las actividades y programas de refuerzo y atención a la diversidad 3. Contemplar en la planificación y en las programaciones, y llevar a la práctica del aula, criterios y actividades comunes que permiten el desarrollo de aspectos esenciales en los procesos de aprendizaje tales como: leer, escribir, hablar y escuchar; el aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana; desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física; clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal, utilización de nuevas TIC; realizándose revisiones regulares sobre su eficacia y cumplimiento y acordándose nuevas acciones en el caso de que sea necesario

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4. Realizar una evaluación inicial, continua y final, celebrando sesiones de evaluación en profundidad, adoptando medidas para el alumnado que presenta dificultades de aprendizaje y analizar y considerar los resultados de las pruebas externas, para acordar, aprobar y aplicar medidas de mejora en determinados aprendizajes, que comprometen a todo el Centro, realizándose el seguimiento y valoración de los efectos por parte de los órganos de gobierno y coordinación docente. 5. Tener establecida la forma de atención a la diversidad en el proyecto educativo y la organización de las actividades de refuerzo y recuperación, realizando una concreción anual con medidas curriculares y organizativas adaptadas al contexto y necesidades del alumnado, revisables y coordinadas, y con información precisa a las familias sobre la evolución del alumno/a. 6. Planificar, poner en práctica y revisar los programas de refuerzo de áreas instrumentales básicas, de aprendizajes no adquiridos, para el alumnado que no promociona curso, y programas de adaptación curricular, y demás programas de atención a la diversidad, haciendo un seguimiento y revisión de las programaciones, valorando la evolución y logros del alumnado, e informando y estableciendo compromisos con las familias en todo caso. 7. Colaborar la totalidad de los equipos docentes en la tutorización del alumnado, celebrando reuniones regulares de coordinación del equipo docente, favoreciendo la inclusión del alumnado, en coordinación con el orientador/a y profesorado o personal especialista, con un seguimiento personalizado, detectando dificultades y adoptando medidas inmediatas, promoviendo la equidad, la socialización y la transición entre etapas, con la colaboración de las familias, promoviendo la adopción de compromisos educativos cuando son necesarios 8. Ofrecer una organización anual estable y estructurada para la coordinación del profesorado a través de los distintos órganos de coordinación docente en la cual tengan cabida procesos de reflexión y debate sobre metodología, rendimientos escolares y modos y resultados de la atención a la diversidad. 9. Organizar de forma anual unos horarios ajustados a los criterios que se determinen en el Proyecto Educativo que sean compatibles con una optimización de los recursos humanos disponibles en la búsqueda de la mejor atención posible al alumnado.

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2. PLAN DE ACTUACION DE LOS DIFERENTES ÓRGANOS Y EQUIPOS DEL CENTRO. 2.1. EQUIPOS DOCENTES

A continuación lo que se presenta es una propuesta de temas susceptibles de ser tratados en las reuniones de equipos docentes, que deberán producirse como mínimo una vez al mes (incluyendo las sesiones de evaluación). Esta propuesta no es de carácter obligatorio, sino orientativo, no siendo necesario, en principio, el abordar todos los puntos, y pudiendo darse el caso de que se precisara la inclusión de otros que no están aquí reflejados (la decisión corresponderá a los/as tutores/as, en función de las necesidades que se vayan detectando). Por economía de tiempo, se harán conjuntas las reuniones de niveles del mismo ciclo (ver planning). Las actas de las sesiones de evaluación se confeccionan informáticamente según modelo que está en Anexo del Proyecto Educativo del Centro y se entregan para su visto bueno a la semana siguiente de su realización. El resto de Actas inscribiremos en los correspondientes Libros de Actas de Ciclo

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

AC

TUA

CIO

NES

Constitución de los Equipos Docentes. Análisis conjunto de los datos e informes del curso anterior sobre el alumnado. Análisis conjunto de medidas a adoptar en relación a los hábitos lectores y de comprensión lectora en todas las áreas. Estudio de la normativa. Coordinar la información de las normas del Centro y su trabajo en las aulas. Debates de derechos y deberes. Organización de horario para los primeros días lectivos. Estudio propuestas de mejora del informe del ETCP sobre los resultados de la Prueba Escala y otras propuestas del curso anterior.

Analizar la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado. PAD: información sobre el alumnado atendido. PAD: detección nuevas necesidades. Reuniones generales de Tutoría (información de incidencias). Información sobre tutorías realizadas (grupales e individuales) Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos. POAT: decisión temas de trabajo del mes. Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones.

Analizar la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado. PAD: información sobre el alumnado atendido. PAD: detección nuevas necesidades. Información sobre tutorías realizadas (grupales e individuales) Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos. POAT: decisión temas de trabajo del mes y del siguiente. Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones.

Sesión de evaluación: acta (19/12).

Sesión de evaluación inicial: acta (26/09). Realizar propuestas de alumnado para Refuerzo/Apoyo educativo (comunicación a Jefatura de Estudios según Plan Atención a la Diversidad (PAD)

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AC

TUA

CIO

NES

ENERO FEBRERO MARZO Analizar la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado. PAD: información sobre el alumnado atendido. PAD: detección nuevas necesidades. Información sobre tutorías realizadas. Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos. Revisión de las actividades complementarias/extraescolares para el trimestre. POAT: decisión temas de trabajo del mes. Analizar el informe de ETCP resultados de la 1ª ev. Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones

Analizar la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado por parte de todo el profesorado. PAD: información sobre el alumnado atendido. PAD: detección nuevas necesidades. Información sobre tutorías realizadas. Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos. POAT: decisión temas de trabajo del mes y mes siguiente. Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones.


ABRIL MAYO JUNIO Analizar el informe de ETCP de resultados de la 2ª

ev. Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones .PAD: información sobre el alumnado atendido. PAD: detección nuevas necesidades. Información sobre tutorías realizadas. Analizar/Reflexionar sobre el proceso de enseñanza, qué tipo de actividades aplicamos. POAT: decisión temas de trabajo del mes y siguiente. Informar sobre el estado de desarrollo de las programaciones. Revisión de la efectividad de las propuestas de mejora planteadas en los informes de evaluación del segundo trimestre.


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2.2. REUNIONES DE ETCP Y EQUIPOS DE CICLO.

La actividad de los Equipos de Ciclo y el ETCP está muy ligada, por lo que se hace una propuesta conjunta de temas a tratar en función de las actuaciones diseñadas en la presente Programación General Anual y del funcionamiento ordinario del Centro. Las reuniones deberán producirse como mínimo una vez al mes. Las actas se confeccionan en los correspondientes Libros de Actas de Ciclo y E.T.C.P. a la semana siguiente de su realización para su visto bueno por la Dirección. SEPTIEMBRE OCTUBRE

ETC

P

07/09/16 Constitución del ETCP Fijación de fechas para el plan general de reuniones. Propuesta de fechas de evaluaciones, sesiones y entrega de notas. Reuniones Generales de Tutoría. Fechas, aspectos a tratar y documentación necesaria. Estudio de ACIS en el centro. Revisión del contenido del planning para las reuniones de Equipos y Órganos para el mes. Plan Lector: Actividades. Temporalización

03/10/16 Evaluación inicial. Estudio de resultados. Concreción del PAD. Asignación de Apoyos y Refuerzos. Estudio propuesta Plan de Trabajo del EOE. Revisar peticiones de actividades complementarias y extraescolares y visarlas para su inclusión en la PGA. AACC noviembre: Castañada (L 31/10) ;Día de los derechos de los niños/as (V18/11); Día contra la Violencia de Género (V25/11). Organización de la biblioteca para el presente curso escolar. Plan de Lectura y Bibliotecas. Formación del profesorado. Revisión del contenido del planning para las reuniones de Equipos y Órganos para el mes. Plan Lector: Actividades. Temporalización

EQU

IPO

S DE

C

ICLO

19/09/16 Constitución de los Equipos. Estudiar borrador propuestas de actividades complementarias y extraescolares y acordar una propuesta para su pase al ETCP de octubre.

03/10/16 Evaluación inicial. Estudio de resultados. Planificación AACC: Castañada (L 31/10); Día de los derechos de los niños/as (V18/11); Día contra la Violencia de Género (V25/11). Desarrollo de la expresión escrita y vocabulario. Temporalización. Organización de la biblioteca para el presente curso escolar. Plan de Lectura y Bibliotecas. Evaluación del estado de desarrollo de las programaciones docentes y de la lectura. Recordatorio de actividades del mes del Plan de Biblioteca.

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NOVIEMBRE DICIEMBRE

ETC

P

07/11/16 Ultimación AACC del mes: Día de los derechos de los niños/as (V18/11); Día contra la Violencia de Género (V25/11). AACC diciembre: Día de la Constitución (V2/12); Día de la lectura (V16/12). Revisión del contenido del planning para las reuniones de Equipos y Órganos para el mes. Evaluación del P. Lector.

12/12/16 Ultimación de la primera evaluación. Ultimación AACC del mes: de la lectura (V16/12). AACC enero: DENIP (L 30/01) Organización programa de Navidad. Planificación del trabajo para la elaboración del nuevo modelo unificado de programación de aula. Entrega de la misma y programación de las 6 unidades Revisión del contenido del planning para las reuniones de Equipos y Órganos para el mes. Evaluación del P. Atención a la Diversidad

EQU

IPO

S D

E C

ICLO

07/11/16 Ultimación AACC del mes: Día de los derechos de los niños/as (V20/11); Día contra la Violencia de Género (V25/11). Planificación AACC: Día de la Constitución (V2/12); Día de la lectura (V16/12) Acordar día y actividades para Navidad. Evaluación del estado de desarrollo de las programaciones docentes y de la lectura. Recordatorio de actividades del mes del Plan de y Biblioteca. Registro de tutorías efectuadas por nivel.

12/12/16 Ultimación AACC del mes: de la lectura (V16/12). Planificación AACC: DENIP (L 30/01). Evaluación AACC noviembre. Información del programa de Navidad. Evaluación del estado de desarrollo de las programaciones docentes y de la lectura. Recordatorio de actividades del mes del Plan de y Biblioteca. Registro de tutorías efectuadas por nivel.

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ENERO FEBRERO MARZO

ETC

P

09/01/17 Análisis de resultados de la 1ª eval. Revisión del PAD. Revisión de la PGA. Ultimación AACC del mes: DENIP (L 30/01) AACC febrero: Día de Andalucía y Carnaval (V24/02) Revisión del contenido del planning para las reuniones de Equipos y Órganos para el mes. .

06/02/17 Ultimación AACC del mes: Día de Andalucía (V24/02) Carnaval (V24/02) AACC marzo: Día de la Mujer Trabajadora (X08/03); Revisión del contenido del planning para las reuniones de Equipos y Órganos para el mes.

06/03/17 Ultimación de la 2ª evaluación. Ultimación AACC del mes: Día de la Mujer Trabajadora (X08/03); AACC abril: Día del Libro (V21/04) Revisión del contenido del planning para las reuniones de Equipos y Órganos para el mes. Evaluación del PAL.

EQU

IPO

S D

E C

ICLO

09/01/17 Análisis de resultados de la 1ª eval. Evaluación de las actividades del primer trimestre para informar al Claustro. Ultimación AACC del mes: DENIP (L 29/01) Planificación AACC: Día de Andalucía y Carnaval (V24/02) Evaluación del estado de desarrollo de las programaciones docentes y de la lectura. Recordatorio de actividades del mes del Plan de Biblioteca. Registro de porcentaje de tutorías efectuadas por nivel durante el primer trimestre.

06/02/17 Ultimación AACC del mes: Día de Andalucía (V24/02) Carnaval (V24/02) Planificación AACC: Día de la Mujer Trabajadora (X08/03); Evaluación AACC enero. Evaluación del estado de desarrollo de las programaciones docentes y de la lectura. Recordatorio de actividades del mes del Plan de Biblioteca. Registro de tutorías efectuadas por nivel.

06/03/17 Ultimación AACC del mes: Día de la Mujer Trabajadora (X08/03); Planificación AACC abril: Día del Libro (V21/04) Evaluación del estado de desarrollo de las programaciones docentes y de la lectura. Recordatorio de actividades del mes del Plan de Biblioteca. Registro de tutorías efectuadas por nivel.

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ABRIL MAYO JUNIO

ETC

P

17/04/17 Análisis de los resultados de la 2ª eval. Revisión del PAD. Revisión de la PGA correspondiente al segundo trimestre. Revisión del contenido del planning para las reuniones de Equipos y Órganos para el mes. Evaluación del PAL. Ultimación AACC del mes: Día del Libro (V21/04) AACC mayo: Excursiones

08/05/17 AACC junio: Día del Medio Ambiente (L05/06); Fiesta final de curso (V23/06) Prueba ESCALA. Revisión listados material alumnado curso siguiente. Revisión del contenido del planning para las reuniones de Equipos y Órganos para el mes. Evaluación del PAL.

05/06/17 Ultimación AACC del mes: Día del Medio Ambiente (L05/06); Fiesta final de curso (V23/06) Relación de listados de libros de texto y material del alumnado para el curso siguiente. Ultimación de la evaluación final. Fechas. Preparación documentación final de Curso. Documento guía del equipo directivo. Revisión del contenido del planning para las reuniones de Equipos y Órganos para el mes. Evaluación del PAL. 28/06/17 Análisis de resultados de la evaluación final. Prueba ESCALA 15/16. Resultados y propuestas. Evaluación final del PAL.

EQU

IPO

S D

E C

ICLO

17/04/17 Análisis de resultados de la 2ª eval. Evaluación del estado de desarrollo de las programaciones docentes y de la lectura. Recordatorio de actividades del mes del Plan de Biblioteca. Registro de porcentaje de tutorías efectuadas por nivel durante el segundo trimestre.

08/05/17 Planificación AACC junio: Día del Medio Ambiente (L05/06); Fiesta final de curso (V23/06) Revisión de los listados de material del alumnado para el curso siguiente. Seguimiento propuestas de mejora informe de evaluación segundo trimestre. Evaluación del estado de desarrollo de las programaciones docentes y de la lectura. Recordatorio de actividades del mes del Plan de Igualdad y Biblioteca. Registro de tutorías efectuadas por nivel.

28/06/17 Análisis de resultados de la evaluación final. Aportaciones. Evaluación de la PGA. Aportaciones. Prueba ESCALA 16/17 Y OTRAS. Resultados y propuestas. Aportaciones. Evaluación AACC mayo y junio. Evaluación final del desarrollo de las programaciones docentes y de la lectura. Registro de porcentaje de tutorías efectuadas por nivel durante el tercer trimestre.

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2.3. PLAN DE TRABAJO DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN. CAMPO DE

ACTUACIÓN ACTUACIONES PERSONAL IMPLICADO TEMPORALIZACIÓN

Asesoramiento sobre la

elaboración del POAT y

colaboración en su

aplicación

Reunión inicial para la revisión conjunta del POAT: apartados, otros modelos, etc. Equipo Directivo.

Equipo de Orientación. Septiembre. Inclusión en el mismo de las propuestas de mejora relacionadas en este campo en la Memoria de Autoevaluación del Curso anterior. Inclusión de programas y actuaciones del EOE en el POAT del Centro.

Revisión y actualización del censo del alumnado con NEAE de SENECA. Equipo de Orientación. EOE. Septiembre y según revisiones.

Organización y funcionamiento de la tutoría compartida. Tutores/as. Maestra de PT. Septiembre. Revisión de los criterios pedagógicos para la elaboración de horarios y aplicación de medidas de atención a la diversidad.

Equipo Directivo. Equipo de Orientación. Septiembre.

Aportación de materiales y recursos (en papel, digitales o interactivos) para el desarrollo del POAT. Equipo de Orientación. A demanda de los

tutores/as. Asesoramiento en aplicación de estrategias de mediación, resolución y regulación de conflictos en el ámbito escolar. Equipo de Orientación. EOE. A demanda.

Colaboración con el profesorado en la preparación de actividades para las conmemoraciones (DENIP, Día de la discapacidad…). Equipo de Orientación. A demanda.

Asesoramiento en la

elaboración del PAD y

colaboración en su

aplicación

Estudio y valoración del borrador del PAD elaborado por el Equipo Directivo en respuesta a las necesidades planteadas por los tutores tras la evaluación inicial de su alumnado.

Equipo de Orientación. Septiembre.

Asesoramiento a los profesionales en relación al alumnado de refuerzo educativo y con necesidades educativas especiales. Equipo de Orientación. A demanda. Conocimiento y manejo del módulo de orientación en SENECA (ACIS). Equipo de Orientación. Todo el curso.

Revisión y nuevas propuestas de las ACIS ya existentes en el Centro. Equipo de Orientación. EOE. Equipo Directivo. Todo el curso.

Información sobre los niveles de competencia curricular de cada curso o ciclo y de las competencias básicas.

Equipo de Orientación. Equipo Directivo. A demanda.

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2.4. REUNIONES DE CLAUSTRO Y CONSEJO ESCOLAR.

La actividad del Claustro y del Consejo Escolar está muy coordinada, por lo que se hace una propuesta conjunta de temas a tratar en función de las actuaciones diseñadas en la presente Programación General Anual y del funcionamiento ordinario del Centro. Las reuniones deberán producirse como mínimo una vez al trimestre. Se podrían incluir más puntos a demanda si fueran surgiendo necesidades nuevas.

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE Y DICIEMBRE

CLA

UST

RO Y

C. E

SCO

LAR

CLAUSTRO 01/02/09/16 (9:30) 05/09/16 (09:30) Lectura de los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios individuales del profesorado, dedicación de personas responsables de órganos de coordinación docente, asignación de tutorías y agrupamientos de alumnado presentes en el Proyecto Educativo. Asignación de tutorías, distribución de aulas y espacios y entrega de listados de alumnado. Elección/confirmación de coordinadores/as de equipos y asignación del profesorado Información al profesorado de nueva incorporación del Proyecto Educativo del Centro. Material curricular (Programa de Gratuidad) y fungible para el alumnado. Nueva normativa publicada en el periodo vacacional. Normas de organización y funcionamiento del colegio. Recordatorio del calendario escolar aprobado en junio. Organización de los primeros días lectivos. CLAUSTRO 12/09/16 (15:30) C. ESCOLAR: 12/09/16 (17:30) Planes y Proyectos. Determinación de responsables. Horario de coordinación. Entrega de horarios al personal docente. Turnos de transporte y recreo. Temporalización de la evaluación inicial y resto de evaluaciones. Pruebas y documentación relativa a la evaluación. Presentación del Proyecto Lector y plantillas de seguimiento. Plan General de Reuniones aprobado por el ETCP: funcionamiento de equipos; calendario; lugares de reuniones; confección y almacenamiento de citaciones y actas. Reuniones generales de tutoría. Fechas, contenido y actas de las mismas. Tutorías ordinarias. Horario, atención al público y recogida de información. Protocolo para la entrada escalonada en educación infantil. Enseñanza de la Religión. Información de la modificación del Plan de Centro. Elecciones a Consejo Escolar

CLAUSTRO 24/10/16 (15:30) Resultados de la evaluación inicial. Evaluación de la puesta en marcha del PAD. Aprobación del mismo. Aprobación de la PGA. Presentación EOE Plan de Trabajo. C. ESCOLAR 24/10/16 (17:00) Aprobación de las cuentas 15/16. Aprobación presupuesto 16/17. Aprobación de la PGA.

CLAUSTRO 10/11/16(14:30) Elecciones Sector Profesorado a Consejo Escolar C. ESCOLAR 21/11/16(17:00) Constitución nuevo C. Escolar Información de las actividades a realizar el Día de la Constitución. Información del diseño del programa de Navidad.

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CLA

UST

RO

Y C

. ESC

OLA

R

CLAUSTRO 30/01/17 (15:30) Análisis y valoración de los resultados escolares de la 1ª evaluación. Revisión de la PGA correspondiente al primer trimestre. Revisión del PAD. Información del simulacro de emergencias correspondiente al primer trimestre. C. ESCOLAR 30/01/17 (17:00) Análisis y valoración de los resultados escolares de la 1ª eval. Revisión de la Programación General Anual correspondiente al primer trimestre. Información sobre ausencias del profesorado (primer trimestre). Información del simulacro de emergencias correspondiente al primer trimestre.

CLAUSTRO 24/04/17 (15:30) Análisis y valoración de los resultados escolares de la 2ª eval. Revisión de la PGA correspondiente al segundo trimestre. Aprobación Calendario Final de Curso. Información de la evaluación del PIC por los equipos de ciclo. Revisión del PAD. Información sobre el estado de elaboración del nuevo Plan de Centro. C. ESCOLAR 24/04/17 (17:00) Análisis y valoración de los resultados escolares de la 2ª eval. Revisión de la PGA correspondiente al segundo trimestre. Información sobre ausencias del profesorado (segundo trimestre). Aprobación Calendario Final de Curso. Planificación del simulacro correspondiente al tercer trimestre.

MAYO Y JUNIO CLAUSTRO 30/06/17 (10:00) Seguimiento y revisión final de la PGA. Análisis y valoración de los resultados escolares de la evaluación final. Aprobación del informe del ETCP sobre la prueba ESCALA. Visado del borrador de la Memoria de Autoevaluación. Aprobación de la modificación del Plan de Centro (parte del Claustro). Propuesta de calendario escolar para el curso 17/18.

C. ESCOLAR 29/06/17 (11:30) Seguimiento y revisión final de la PGA. Análisis y valoración de los resultados escolares de la evaluación final. Prueba ESCALA. Resultados y propuestas del presente curso escolar para el que viene. Aprobación de la Memoria de Autoevaluación. Aprobación estado de cuentas PGLT. Aprobación de calendario escolar para el curso 17/18. Información sobre las ausencias del profesorado (último trimestre). Valoración de actuaciones con respecto al Plan de Igualdad. Análisis de cuentas. Análisis del simulacro del tercer trimestre.

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2.5. Reuniones de Comisiones del Consejo Escolar (Permanente, Convivencia y Equipo de Evaluación).

Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre Equipo de evaluación Fechas: 06/09/16 (12:30) 12/09/16 (17:00) 19/09/16 (17:30) 26/09/16 (17:30) 10/10/16 (15:30) Revisión Memoria Autoevaluación 15/16 y documentos anexos. Confección del Plan de Mejora 16/17. Permanente 17/10/16 (17:00) Revisión cuentas correspondientes al curso anterior. Elaboración del presupuesto. Revisión del Plan de Autoprotección. Temporalización de actuaciones para explicar al profesorado y alumnado el Plan de Autoprotección. Diseño del simulacro correspondiente al primer trimestre.

Equipo de evaluación 09/01/17 (15:30) Revisión Plan de Mejora correspondiente al primer trimestre. Convivencia 16/01/17 (18:30) Confección del informe trimestral de convivencia. Propuestas de mejora para el Plan de Convivencia.

Equipo de evaluación 17/04/17 (15:30) Revisión Plan de Mejora correspondiente al segundo trimestre. Convivencia 24/04/17 (15:30) Confección del informe trimestral de convivencia. Permanente 08/05/17 (15:30) Revisión del Plan de Autoprotección y las actuaciones previstas. Diseño del simulacro correspondiente al tercer trimestre. Equipo de evaluación Fechas: 12/06/17 (16:00) 19/06/17 (15:30) Revisión final Plan de Mejora. Confección Memoria de Autoevaluación. Convivencia 27/06/17 (11:00) Confección del informe final de convivencia. Propuestas de mejora para el Plan de Convivencia. Permanente 27/06/17 (11:30) Revisión del estado de los libros de texto entregados por el alumnado. Equipo de evaluación Fechas: 27/06/17 (12:00) 28/06/17 (12:00) Revisión final Plan de Mejora. Confección Memoria de Autoevaluación.

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3. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES / INTEGRACIÓN DE LA AMPA Y LAS FAMILIAS.

Denominación de la actividad

Objetivos

Acciones / Medios

Niveles

Responsables

Temporalización

Financiación

Salida al mercado de Nijar

Potenciar la autonomía personal del alumnado Conocer y desenvolverse en el entorno social más cercano Fomentar las habilidades sociales

Salida al mercado de Nijar AULA TEA AULA E.E

Nuria Luengo Belén González

Todos los miércoles

Centro

Salida a desayunar Desarrollar el hábito alimenticio en el alumnado Conocer y desenvolverse en el entorno social más cercano Potenciar la comunicación y el lenguaje

Desayuno en una cafeteria AULA TEA AULA E.E

Nuria Luengo Belén Gónzalez

Un viernes al mes Centro

-Visita al PITA (C)

Conocer el funcionamiento del cuerpo humano y ADN como libro de construcción de nuestro organismo

Video del cuerpo humano Talleres de investigación del ADN, huellas dactilares.

Tercer ciclo( 5º y 6º de primaria)

Tutores y /o componentes de ciclo

Primer trimestre 28 de octubre (V)

Centro

Fiesta de la Castañada y Halloween(C)

Ampliar el conocimiento del entorno y nuestras costumbres asi como de otras zonas terrestres

Degustación Maratón de lecturas de miedo, decoración del centro, realización de talleres en la biblioteca, disfraces

Todo el Centro

Tutores/as

31 de Octubre (L) Centro Colaboran padres/madres

Día del Flamenco(C) Conocer y valorar nuestra riqueza cultural

Audiciones. Actividades diversas

Todo el Centro

Tutores

16 de noviembre (X) Centro

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Excursión a las Cuevas de Píñar(E)

Conocer el entorno natural (udi 2) Subida a la cueva y bajada en tren turístico. Visita al animalario de la granja escuela “El Castillo de Píñar” o visita al Museo Etnológico o taller de exhibición de vuelo de aves rapaces o taller de Prehistoria.

2º ciclo (3º y 4º primaria)

Tutores y/o componentes del ciclo

1º trimestre 18 de Noviembre (V)

Centro

Día de los Derechos de los Niños

Tomar conciencia de la vulnerabilidad de la infancia en otras zonas del mundo

Trabajo en el aula Todo el centro Todo el Centro

23 Noviembre (X) Cdntro

La evolución del arte (C) Conocer las diferentes formas de tratar la escultura, pintura,…,a través de la historia

Teatro representado por Ciencia Divertida. Actividades orientadas a determinar el grado de comprensión por parte del alumnado

Ciclo de E.Infantil y PT/TEA

Tutoras 23 de noviembre (X)

Familias

-Teatro Bullying en el CAE “Toni Peperoni”(C)

Concienciar a los niños/as sobre la importancia del respeto a los compañeros.

Visualización de la obra de teatro, fichas relativas al tema, debates en clase…

Primer Ciclo (1º y 2º) Segundo ciclo (3º y 4º) Tercer ciclo( 5º y 6º )


23 noviembre(X)

Familias

Día contra la violencia de género

-Desarrollo y conocimiento de la tolerancia y respeto por el otro género

Trabajo en el aula a través de la programación del Plan de Igualdad y Escuela Espacio de Paz

Todo el centro Todo el Centro

25 Noviembre (V) Centro

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Día de la discapacidad -Desarrollo y conocimiento de la tolerancia y respeto por los demás.

Trabajo en el aula a través de la programación del Plan de Igualdad y Escuela Espacio de Paz

Todo el centro Todo el Centro 2 diciembre (V) Centro

Día de la Constitución (C)

Dar a conocer la Constitución, así como los artículos más relevantes de la misma

Realización de diversas actividades que implican a todo la comunidad, tanto a nivel de aula, centro y ayuntamiento

Todo el Centro

Equipo directivo Coordinadores/as Tutores/as

2 de diciembre (V)

Centro AMPA Ayuntamiento

Visita a Rodalquilar: Vivero y minas (C)

Conocer el entorno natural y social

Trabajamos la UDI2 de animales y plantas

Primer ciclo Tutores Noviembre – Diciembre (por concretar)

Familias

Día de la Lectura (C)

Fomentar la lectura y conocer grandes obras universales

Sesión de lectura dialógica.

Familias, alumnado y profesorado

Coordinador/a Biblioteca Tutores/as Equipo directivo

16 de diciembre (X)

Centro

Navidad (C)

Ambientación del Centro y celebración de actividades de convivencia

Decoración; Bailes, cuentos, villancicos y poesías. Audiciones musicales

Todo el Centro

Equipo directivo Tutores/as

Última semana lectiva de diciembre

Centro AMPA

Día de los Tostones y Chisperos (C)

Ampliar el conocimiento del entorno y nuestras costumbres

Degustación

Todo el Centro

Tutores/as

16 de enero (L)

Centro AMPA

Plan director Charlas Cruz Roja

-Conocimiento y exposición de distintas formas de concienciar al alumnado de algunos riesgos en la vida escolar y cotidiana

-Realización de charlas informativas según la demanda y el ciclo a cargo de la Guardia Civil sobre riesgos en internet, drogodependencia, alcoholismo, etc. Ed

Todo centro Equipo Directivo Guardia Civil Cruz Roja

Enero Todo el curso

Centro

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El baúl Encantado (C) Valorar el sentido de la amistad y de compartir con los demás

Teatro representado por Colorín Colorada. Actividades orientadas a determinar el grado de comprensión por parte del alumnado

Ciclo de E. Infantil y PT/TEA Primer Ciclo (1º y 2º Prim.)

Tutoras 25 de enero (X) Familias

Día de la Paz -Conocer, respetar y participar del Día Escolar de la Paz

Aún por determinar Todo el centro Equipo directivo Coordinadores/as Proyecto plan igualdad,Biblioteca y E.Espacio de Paz

Tutores/as

30 enero (L) Centro

Visita a las instalaciones logísticas y fábricas Cosentino (E)

Conocer el entorno social mediante la observación del funcionamiento de una fábrica y los distintos trabajos (udi 3)

Visita de las instalaciones, proceso de elaboración, hornos…



2º trimestre Familias

Visita a la Alcazaba (C) Conocer nuestro patrimonio Trabajaremos el entorno y la cultura en Andalucía

Primer ciclo Tutoras 23 de febrero (J) Centro

Día de Andalucía (C)

Ampliar el conocimiento del estatuto andaluz, y conocer las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad

Realización de diversas actividades que implican a toda la comunidad, a nivel de aula como de Centro

Todo el Centro

Equipo directivo Coordinadores/as Tutores/as

28 de febrero Pasa al 24/02 (V)


Carnaval (C)

Conocer aspectos culturales de distintas zonas de Andalucía

Realización de actividades previas y pasacalles en el Centro

Todo el Centro

Tutores/as

Hacerlo coincidir con el Día de Andalucía


Día de la mujer Ampliar el conocimiento de mujeres relevantes en la historia

Aún por desarrollar Todo el centro Coordinador/a Igualdad Coordinador/a Biblioteca

Tutores/as

8 marzo Centro

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-Visita Almería Contemporánea: refugios, casa de las mariposas, museo Doña Paquita y Escuela de Artes. (C)

Conocer lugares y acontecimientos de la historia y cultural local

Visita y explicación de lugares de la historia y cultura local Trabajos sobre los acontecimientos más importantes en esa época

Tercer ciclo( 5º y 6º de primaria


Segundo trimestre

Familias

Comesueños(C) Ayudar a superar los miedos, ir creciendo en autonomía en los buenos hábitos de cuidado personal

Obra de teatro con actores y títeres, representada por EDUCATEATRO. Actividades dirigidas a determinar el grado de comprensión del alumnado

Ciclo de E. Infantil y PT/TEA

Tutoras En marzo,, falta concretar día

Familias

Semana del 24 al 28 de Abril- DÍA DEL LIBRO

Celebración del Día Internacional del Libro como un instrumento más para la educación

Realización de actividades lúdicas en la Biblioteca del centro y otros. Aún por desarrollar

Todo el Centro Coordinador/a Igualdad Coordinador/a Biblioteca Tutores/as

Del 24 al 28 Abril Centro

Granja-escuela (E) Conocer los diferentes trabajos que se realizan en una granja. Tanto con los animales como con las plantas

Visita a la granja-escuela “La alegría de Susana”. Actividades orientadas a determinar el grado de compresión del alumnado

Ciclo E. Infantil y PT/TEA

Tutoras 9 de mayo (M) Centro

-Teatro en Inglés en el C.A.E. “Robin Hood (C)

Hacer que el aprendizaje del inglés sea una experiencia lúdica y divertida Apreciar el valor de la lengua extranjera como medio de comunicación.

Visualización de la obra de teatro ,fichas relativas al tema, debates en inglés sobre la obra.

Tercer ciclo( 5º y 6º de primaria) 2º Ciclo (3º y 4º Primaria)


Tercer trimestre 23 Mayo (M)

Familias

Día del Medio Ambiente (C)

Fomentar la conservación del medio natural desarrollando actitudes positivas de respeto, equilibrio y desarrollo sostenible

Actividades de reciclaje de materiales Fichas/ trabajos/Murales alusivos

Todo el Centro

Tutores/as y especialistas

5 de junio Pasa al 06/06 (L)

Centro

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-Visita guiada Río de Aguas, entorno natural y medio ambiente (E)

Conocer y concienciarse de la importancia del cuidado del medio ambiente y conocer y valorar las formaciones geológicas de provincia

Informarnos en el centro de visitas de Sorbas y realización den la ruta del Rio de Aguas

Tercer ciclo( 5º y 6º de primaria


Tercer trimestre

Familias

Visita a las instalaciones de Canal Sur en Almería y el Museo del Cine.(C)

Conocer los medios tecnológicos y de comunicación (udi 5)

Detalle de actividades por determinar



3º trimestre Familias

Conocer Andalucía (E) (Puede ser Córdoba o Granada)

Visitar sitios representativos de nuestra Comunidad Autónoma

Visita a los barrios, calles y enclaves más representativos de estos lugares.

Primaria

Equipo directivo Tutores/as

Tercer trimestre

Centro AMPA Familias Ayuntamiento

Visita al IES Villa de Níjar (C) Conocer el entorno donde desarrollarán

sus próximos cursos escolares Visita guiada.

6º Primaria

Tutor/a

Finales de junio.

Centro

Fiesta Fin de Curso (C)

Convivencia de toda la comunidad educativa

Teatros/Bailes Representaciones de alumnos/as Despedida del alumnado

Todo el Centro

Equipo Directivo AMPA

23 de junio (V)

Centro AMPA

Plan de Mantenimiento de la cultura de origen

Conocimiento y exposición de distintas formas de vivir, convivir, cultura y costumbres gastronómicas y otros de las distintas culturas mayoritarias que conviven en el centro

-Mercadillo multicultural.

-Aún por desarrollar

Todo el centro Profesorado de A.T.A.L. con la colaboración del alumnado de tercer ciclo y/o resto de profesorado Jefatura de Estudios

Aún por determinar Centro Familias

-Intercambio de información a través de un programa con el instituto con alumnado de Reino Unido y post-crossing desde el Área de Inglés. -Actividades de Tránsito con Secundaria e Infantil.

Grupo de Trabajo por parte compañeros/as del centro

-Conocimiento y exposición de distintas formas de concienciar al alumnado en otros países.

-Distintas actividades programadas a través de distintos programas del centro intentándolo acoplar a las UDIS.

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4. PROPUESTAS DE MEJORA/INDICADORES DE CALIDAD (No consolidadas mas propuestas nuevas)

1. La utilización del tiempo de planificación de la enseñanza y de desarrollo de los aprendizajes en el aula. 1.1. Criterios de asignación de enseñanzas, grupos y horarios. SI NO OBSERVACIONES

PROPUESTA: Establecer una hora de reunión para coordinar ATAL, APOYO y tutores incardinándola dentro del horario no lectivo cuyo horario facilitará la Jefatura de Estudios. INDICADORES DE CALIDAD: Poder trabajar Atención a la Diversidad de manera organizada y a través de las UDIs establecidas y aprobadas a llevar a cabo en el Centro por el centro.

1.2. Cumplimiento del calendario laboral y escolar, y control de ausencias del personal del Centro.

1.3. Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula.

2. La concreción del currículum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente 2.1. Establecimiento de secuencias de contenidos por áreas o materias en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por cualquier otro procedimiento de ordenación del currículum (proyectos, tareas,...), de acuerdo con los objetivos y c competencias básicas.

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PROPUESTA: Establecer y redactar un modelo de programación por áreas y/o ámbitos de conocimiento, ajustándose y proponiendo centros de interés mensuales con una estratificación clara de competencias básicas a desarrollar, contenidos y objetivos, que luego tendrá su continuidad en las programaciones de aula. INDICADORES DE CALIDAD: Crear grupos de trabajo, por áreas, e ir confeccionando lo estipulado en la propuesta.

2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a: - Leer, escribir, hablar y escuchar. - Aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana. - Desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física. - Clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal. - Utilización de nuevas tecnologías de la información y comunicación. PROPUESTA: Establecer un calendario aparte del de Equipo Docente, específico entre inter-ciclos, ATAL y Atención a la diversidad con los tutores e intentar cumplirlo. (A elaborar por Jefatura de Estudios) INDICADORES DE CALIDAD: Dejar reflejado en el calendario anual las reuniones de inter- ciclos, equipos docentes y ATAL con tutores

-

3. La evaluación de los resultados escolares y la adopción de medidas de mejora adaptadas a las necesidades de aprendizaje

3.1. Criterios de evaluación, promoción y titulación.

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PROPUESTA: Aumentar el porcentaje del alumnado con los objetivos curriculares superados en todos los ciclos y niveles. INDICADORES DE CALIDAD: - Aumentar un 20% el porcentaje del alumnado de 6º de Primaria con todas las áreas superadas. - Aumentar un 10% el porcentaje del alumnado de 4º de Primaria con todas las áreas superadas. - Consolidar el porcentaje del alumnado de 2º de Primaria con todas las áreas superadas.

PROPUESTA: Aumentar la eficacia de los programas de refuerzo de las áreas instrumentales y de las ACI significativas y no significativas en Educación Primaria. INDICADORES DE CALIDAD: Comprobar que el resultado de aplicación de las ACIS se vea aumentado en su eficacia con cambios evidentes y evaluables en la metodología llevada a cabo y en los resultados obtenidos en su aplicación.

3.2. Evaluación del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas externas. 4. La inclusión escolar y la atención a las necesidades de aprendizaje como respuesta educativa a todo el alumnado.

4.1. Medidas de atención a la diversidad adaptadas a las necesidades específicas del alumnado. PROPUESTA: Aumentar, en la medida de lo posible, dentro de las disponibilidades horarias del Centro, el horario de apoyo al alumnado con dificultades de aprendizaje. INDICADORES DE CALIDAD: Comprobar en los horarios del Centro que se aumenta el porcentaje de horas de apoyo respetando las características de cada ciclo.

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4.2. Programación adaptada. PROPUESTA: Tiempo, dentro del horario no lectivo, para la elaboración de material de aula para el alumnado de T.E.A. y E.E. INDICADORES DE CALIDAD: Comprobar cambios introducidos en horario no lectivo

4.3. Tutorización del alumnado, relación con las familias y el entorno. PROPUESTA: Seguir incidiendo que no sólo es labor tutorial sino también de toda la comunidad educativa el implicar y hacer partícipes a las familias, a través de un documento de compromisos elaborado en los diferentes ciclos, de manera que se haga oficial la implicación por parte de las familias en la educación de sus hijo/as. INDICADORES DE CALIDAD: Ver que se ha establecido un documento de compromisos general, elaborado por los diferentes ciclos, al igual que la agenda escolar para conseguir una mayor implicación por parte de las familias en la educación de sus hijos/as

5. Una dirección y coordinación del centro orientada a la eficacia de la organización en la consecución y mejora de los logros escolares de todo el alumnado. PROPUESTA: Realizar un horario donde tengan cabida las reuniones propuestas limitando otras poco relevantes, sin olvidar las necesarias, como es la hora de ciclo y que se lleven a cabo según el calendario. INDICADORES DE CALIDAD: Cumplimiento del calendario de reuniones establecido y aprobado en la Programación General de Actuaciones para este y cursos siguientes, reagrupando puntos comunes sin repetirlo en distintas reuniones

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6. La relación interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un apropiado clima escolar.

PROPUESTA: Planificar y organizar actividades en los recreos en forma de estaciones por todo el patio y controladas y supervisadas por los/as maestros/as de 5º y 6º (que serán los/as encargados/as del material y de la explicación del juego) INDICADORES DE CALIDAD: Comprobar por parte de los/as maestros/as las zonas de recreo el buen funcionamiento de los juegos.

7. Otras propuestas de mejora en relación con los objetivos para su inclusión en el plan de centro PROPUESTA: Establecer una reunión entre la orientadora, coordinadora Escuela Espacio de Paz y jefatura en el mes de Octubre para acordar los pasos a seguir para la resolución de conflictos por parte de los/as delegados/as de clase (alumnado) llevando a cabo lo acordado en el Plan de Convivencia y los objetivos de Educación en Valores inmersos en las diferentes programaciones didácticas. INDICADORES DE CALIDAD: Cumplimiento de la propuesta y la creación de alumnado para la resolución de conflictos

PROPUESTA Que los delegados y delegadas de clase medien para mejorar la convivencia entre el alumnado del centro. INDICADORES DE CALIDAD: Disminución de un 10 % en los pequeños conflictos entre

alumnado. Establecimiento en el horario de cada tutoría de un módulo semanal de actividad tutorial donde se trabajen la educación emocional y las habilidades sociales.

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5. PLAN DE TRABAJO DEL EOE

ORIENTADOR/A DE REFERENCIA: José Javier Rodríguez Amat

NECESIDADES DETECTADAS POR LA ADMINSTRACIÓN EDUCATIVA, EL CENTRO Y EL EOE:

Asesoramiento en Competencias Básicas, especialmente en competencia Matemática. Hacer un seguimiento de la evolución de las NEAE en el centro, las atenciones que requieren y su adecuación o no a las mismas. Asesoramiento en la aplicación de las medidas ordinarias de atención a la diversidad. Consolidar el programa del desarrollo del lenguaje oral en Educación Infantil.

HORARIO DE LOS PROFESIONALES IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS:

PROFESIONAL

DÍA Y HORARIO

PERIODICIDAD

Orientadora: José Javier Ramírez Amat

Lunes, de 9:15 a 14:15 horas

Semanal Maestro Compensatoria: José Rafael Fernández Haro

Lunes, de 12:45 a 14:15 horas

Semanal

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ACTUACIONES POR PROGRAMAS ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL

1. REALIZACION DE INFORMES Profesionales implicados del EOE

Profesionales implicados del centro

Realización informes alumnado Orientador/a Tutor/ Prim-Inf, AL , PT, TEA Charlas alumnado y familias Orientador/a Tutor/a de 6º Reuniones traspaso de información con tutores Orientador/a Tutor/ Prim-Inf, AL , PT, TEA Reuniones traspaso de información con Departamentos de Orientación Orientador/a Tutor/a de 6º Reuniones traspaso de información con profesorado PT, AL CEIP e IES Orientador/a Tutor/ Prim-Inf, AL , PT, TEA Visitas IES Orientador/a Equipo directivo, tutor/a de 6º Desarrollo Unidades Didácticas Orientador/a Tutor/ Prim-Inf, AL , PT, TEA Seguimiento y participación en Comisión Municipal de Absentismo Escolar Orientador/a Tutores Jefatura Estudios APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIAL Y ASESORAMIENTO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR

1. PROGRAMA DE PREVENCIÓN, DETECCIÓN E INTERVENCIÓN EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

ED

UCAC

IÓN

INFA

NTIL

Y

EDUC

ACIÓ

N PR

IMAR

IA

Charlas a familias (3 años). Orientado/ra Tutor/a de Ed Infantil y AL Valoración cuestionario familias 3 – 4 años. Orientador/a Tutor/a de Ed Infantil y AL Valoración cuestionario tutores/as-orientadores/as 4 o 5 años. Orientador/a Tutor/a de Ed Infantil y AL Exploraciones del alumnado detectado. Orientador/a Tutor/a de Infantil, AL ,PT, TEA Seguimiento/Intervención con alumnos detectados de alto riesgo. Orientador/a Tutor/a de Ed Infantil y AL Intervención lenguaje oral. Orientador/a Tutor/a de Ed Infantil y AL Realización informes alumnado de riesgo (informe del tutor o aparte). Orientador/a Tutor/a de Ed Infantil y AL Charlas a familias (5 años). Orientador/a Tutor/a Ed Infantil y AL Seguimiento/Intervención con alumnos detectados con dificultades de aprendizaje. Orientador/a Tutor/ Prim-Inf, AL , PT, TEA

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ALTAS CAPACIDADES EN 1º EP Y 6º

PRIM

Cuestionarios realizados. Orientador/a Tutor/a de 1º de EP 1ª Valoración Alumnado. Orientador/a Tutor/ad e 1º de EP Evaluaciones psicopedagógicas realizadas. Orientador/a Tutor/a de 1º de EP Alumnado acreditado talento simple. Orientador/a Tutor/a de 1º de EP Alumnado acreditado talento complejo. Orientador/a Tutor/a de 1º de EP Alumnado acreditado sobredotación. Orientador/a Tutor/a de 1º de EP Cuestionarios realizados. Orientador/a Tutor/a de 6º PRIM

2. PROGRAMA DE ASESORAMIENTO PARA LA MEJORA DEL PROCESO EDUCATIVO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ASESORAMIENTO POAT Seguimiento de su desarrollo.

Orientador/a

Profesorado del centro. Equipo de Orientación

ASESORAMIENTO

EN CCBB

Asesoramiento e intervención en el desarrollo de competencias básicas: TTI, comunicación lingüística, competencia social…

Orientador/a

Equipo directivo. Director

Asesoramiento individualizado al profesorado de aquel alumnado al que no se le haya realizado Evaluación Psicopedagógica.

Orientador/a

Equipo directivo. Director

ASESORAMIENTO REFUERZO

EDUCATIVO

Asesoramiento en la organización de las actividades de refuerzo.

Orientador/a

Profesorado del centro

Seguimiento de su desarrollo.

Orientador/a

Profesorado del centro ASESORAMIENTO EN HÁBITOS Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLES

Valoración y asesoramiento a centros educativos con alumnos con enfermedades crónicas

Orientador/a

Equipo directivo: Jefa de estudios

Valoración de la salud en relación con la actividad y la educación física Orientadora

Equipo directivo: Jefa de estudios

Implantación de hábitos saludables de higiene corporal, postural y del sueño.

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Prevención de accidentes en el medio escolar. Derivación otros servicios: Casos detectados.

ASESORAMIENTO A FAMILIAS

Charlas a familias. Atención individualizada a familias y sus hijos/as. Orientador/a Tutores/as

3. MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR ASESORAMIENTO PLAN

DE CONVIVENCIA Asesoramiento en su desarrollo. Orientador/a Tutores/as Intervención casos maltrato, abuso, violencia género. Orientador/a Profesorado del centro

ASESORAMIENTO PLAN DE IGUALDAD

Asesoramiento en su desarrollo.

Orientador/a

Profesorado del centro. Coordinadora plan de Igualdad

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Informes de superación de las NEAE. Orientador/a Tutor/a, AL ,PT,TEA Alumnado sin necesidad específica de A.E. Orientador/a Tutor/a, AL Alumnado con N.E.A.E. Alumnado con N.E.E. Orientador/a Tutor/a, AL ,PT,TEA Alumnado con N. Específicas asociadas a Dificultades Aprendizaje. Orientador/a Tutor/a, AL y Apoyo Alumnado con N. Específicas asociadas a Compensación Educativa. Orientador/a Tutor/a, AL y Apoyo 2. INTERVENCIÓN ANTE LAS N.E.A.E. Dictámenes alumnado sin escolarizar. Orientador/a Equipo directivo Dictámenes alumnado escolarizado. Orientador/a Tutor/a Asesoramiento en elaboración-aplicación – ACI – ACAI. Orientador/a Tutor/a, AL ,PT,TEA y Apoyo Atención y seguimiento individualizado directo. Orientador/a Tutor/a, AL ,PT,TEA y Apoyo Asesoramiento permanencia extraordinaria. Orientador/a Tutor/a Cumplimentación de becas

Orientador/a

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6. ACTUACIONES PREVISTAS POR PARTE DE LA COORDINACIÓN T.I.C. A continuación se detallan las principales actuaciones previstas en el curso escolar 2016/2017: 1. USO DE APLICACIONES DE GESTIÓN EDUCATIVA. Aplicación SÉNECA MÓVIL/PDA para agilizar las tareas de gestión escolar relativas a las ausencias y las evaluaciones del alumnado. 2. EMPLEO DE MATERIALES DIGITALES EDUCATIVOS. Difundir el uso extendido del aula virtual de la editorial S.M. y también PLANETA siendo utilizada en la mayor parte de las materias como medio de apoyo a la docencia. Este recurso educativo on-line permite al profesorado hacer uso de recursos digitales educativos variados para formar unidades de contenidos. Fomentar el uso del Libro de Texto Digital en las materias donde esté disponible. 3. PÁGINA WEB DEL CENTRO. Actualizaciones y mantenimiento de la página web del Centro. 4. COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS. Plataforma PASEN para el intercambio de información con los padres y madres. Activación el envío automático de SMS a las familias de las ausencias del alumnado(si fuera posible). Realización de notificaciones a través de SMS a las familias y al profesorado. Tutoría electrónica a través de e-mail. Cada familia dispondrá de una contraseña como canal de comunicación con el profesorado y el centro. Cumplimiento del Compromiso Digital Familiar. 5. ACTIVIDADES COMPLEMENTÁRIAS Realización de charlas sobre los Riesgos de Internet y sobre el uso racional del móvil entre el alumnado. 6. RESOLUCÓN DE INCIDENCIAS Resolución de problemas técnicos elementales comunes que plantean los equipos informáticos y/o las pizarras digitales. El coordinador (con la ayuda inestimable del monitor escolar) intentará resolverlos en primera instancia y, cuando esto no ha sido posible, será notificado al CSME o al CAU TIC el problema técnico existente, o se derivará a un servicio técnico.

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7. PLAN FAMILIAS LECTORAS/ BIBLIOTECA


Objetivos

Actividades a realizar

Niveles

Responsables

Temporalización

Préstamo de libros semanal

• Acercar a los más pequeños el hábito de la lectura en familia. • Desarrollar el sentido de la responsabilidad hacia el uso y cuidado de los libros.

Llevar a cabo un sistema de préstamo de libros de forma que los niños se llevan a casa el viernes un libro y lo devuelvan el lunes de la semana siguiente. De forma opcional se podrá adjuntar al libro una ficha para que la realicen los niños en casa con las familias.

Infantil. Coordinadora del plan familias lectoras, tutores de cada uno de los niveles, equipo de biblioteca.

A lo largo de todo el curso.

Cuenta-cuentos de madres-padres en el aula. Exposición en el corcho con fotos.

• Acercar a las familias a la vida del aula. • Que los niños tengan diferentes modelos lectores, no solo el del maestro o maestra.

Invitaremos a las familias para que vengan una vez a la semana o dependiendo de la afluencia una vez a la quincena para contar un cuento.

Infantil Coordinadora del plan familias lectoras, tutoras de los diferentes niveles.


Recomienda libros en Navidad.

• Aprovechar la navidad (fecha en la que las familias compran regalos) Para que incluyan libros dentro de esas compras. • Orientar a las familias sobre cuáles son los libros más adecuados para sus hijos.

Elaboración de un tríptico donde aparezcan libros y lecturas recomendadas para los niños y niñas de infantil. Se entregarán con las notas.

Infantil Coordinadora del plan familias lectoras.

23 de Diciembre.

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Tertulias literarias con familias.

• Acercar a las familias a la vida del centro. • Conocer la estructura de una tertulia.

Llevar a cabo una tertulia al trimestre en la que todos los niños y niñas hayan leído el mismo libro y hacer una tertulia literaria a la que invitaremos a las familias.

Primer ciclo.

Coordinadora del plan familias lectoras y tutores de los diferentes niveles.

Mediados del segundo trimestre.

Escribo con mi familia. Concurso de relatos que los niños hayan escrito con la colaboración de las familias.

• Ofrecer una tarea la cual precise un trabajo conjunto del niño con su familia.

Propondremos al alumnado que escriba un relato con la temática que decidan sus tutores y tutoras y se hará un concurso con una gratificación final.

Segundo ciclo.

Coordinadora del plan familias lectoras y tutores y tutores/as de los diferentes niveles.

A lo largo del mes de Mayo.

Taller de kamishibay

• Dar a conocer la técnica de cuenta-cuentos japonesa a los niños, darles las claves para su confección y contarla a los ciclos inferiores.

Los niños primero conocerán las características de este tipo de cuenta-cuentos, elaborarán los cuentos y contarlos a los más pequeños.

Tercer ciclo.

Coordinadora del plan familias lectoras y tutores de los diferentes niveles.

A lo largo del mes de Marzo.

Maratón de lectura.

• Aprovechar la festividad de Halloween para contar historias alrededor de esta temática.

A lo largo de toda la mañana del día 31 de Octubre se estarán contando historias de miedo en la biblioteca del centro, acudirán por niveles y los cuanta cuentos serán maestros de apoyo, familias y alumnado.

Todos los niveles.

Coordinadora del plan familias lectoras y equipo de biblioteca.

31 de Octubre.

Semana del libro. • Centralizar una serie de actividades alrededor del libro. • Concienciar a toda la comunidad educativa de la importancia de la lectura.

Encuentro con autores, mercadillo de libros, lecturas compartidas, cuenta cuentos, trueque-libro….

Todos los niveles.

Coordinadora del plan familias lectoras y equipo de biblioteca.

Semana del 17 al 21 de abril.

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Apadrinamiento lector entre alumnos

• Establecer una conexión entre alumnos de infantil y primaria. • Tener diferentes modelos lectores.

Una vez al mes establecer una fecha en la que se lleve a cabo un apadrinamiento lector y cada alumno lea a un alumno de niveles inferiores. Los niños prepararán esas lecturas en casa.

Todos los niveles

Coordinadora del plan familias lectoras y tutores y tutoras de los diferentes niveles y equipo de biblioteca.


Audio-cuentos con la paz como temática.

• Utilizar las nuevas tecnologías y desarrollar la creatividad literaria.

Realización de un cuento inventado por los alumnos o ya escrito y hacer un audio-cuento en el que participen todos los alumnos. Compartir las producciones entre los diferentes niveles.

Todos los niveles.

Coordinadora del programa familias lectoras y tutores y tutoras de los diferentes niveles.

Conmemoración del día de la paz.

Elaboración de caligramas con la ayuda de las familias con poesías sobre Andalucía.

• Conocer la técnica del caligrama y desarrollar la creatividad tanto plástica como literaria.

Elaborar los caligramas primero en el aula con los tutores y luego con las familias.

Primaria. Coordinadora del plan familias lectoras y tutores y tutoras de primaria.

Conmemoración del día de Andalucía.

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8. ACTIVIDADES DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN CURSO 2016/2017


Objetivos Actividades a realizar

Niveles Responsables Temporalización

Simulacro de incendio (Primer

trimestre)

- Educar a los trabajadores en tareas de evacuación de masas y tomar nota de los errores cometidos para su posterior evaluación y corrección.

- Conseguir que los alumnos adquieran unos conocimientos básicos que les permitan proteger sus vidas en situaciones de emergencia.

- Estimar los tiempos de evacuación y de intervención de equipos propios.

- Aprender a entrar, salir, subir y bajar al centro de forma cívica.

Evacuación del edificio.

Todos los niveles.

- Personal del centro.

- Alumnos del centro.

Semana del 12 al 16 de diciembre

del 2016.

Simulacro de incendio (Segundo trimestre)

- Educar a los trabajadores en tareas de evacuación de masas y tomar nota de los errores cometidos para su posterior evaluación y corrección.

- Conseguir que los alumnos adquieran unos conocimientos básicos que les permitan proteger sus vidas en situaciones de emergencia.

- Estimar los tiempos de evacuación y de intervención de equipos propios.

- Aprender a entrar, salir, subir y bajar al centro de forma cívica.

Evacuación del edificio.

Todos los niveles.



Semana del 27 al 31 de marzo del

2017.

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Simulacro de terremoto

(Tercer trimestre)

- Definir la forma de actuar, tanto a la hora de detectar la emergencia como a la hora de dar respuesta a la misma, ya que cada emergencia requiere una respuesta diferente para la evacuación y para el confinamiento.

- Detectar errores u omisiones, tanto en el contenido del Plan de Autoprotección, como de las actuaciones para su puesta en práctica dentro de las condiciones de cada Centro

- Implantar la cultura preventiva mentalizando de la importancia de los problemas relacionados con la seguridad y salud.

- Realizar actividades para mejorar la atención y así conseguir actuar con mayor rapidez ante posibles peligros.

Ponernos a cubierto y evacuar el

edificio.

Todos los niveles.



Semana del 12 al 16 de junio del

2017.

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9. PLAN DE IGUALDAD: ACTIVIDADES


Objetivos

Actividades a realizar

Niveles

Responsables

Temporalización

Supervisión del proyecto educativo y otra documentación oficial del centro.

Evaluar y evitar el uso de expresiones sexista.

Todos. Ana García Hernández

Durante el 1º trimestre.

Crear un vínculo de confianza con las familias.

Hacer del colegio un órgano en favor de las mujeres de nuestra comunidad educativa. Detectar maltrato y situaciones desfavorecedoras .

Entrevistas personalizadas. Buzón de denuncias anónimas. Coloquios comunitarios.



Tablón para ella. Crear un espacio en el hall del centro dedicado a mujeres de actualidad.

Exponer distintos trabajos realizados. Análisis de noticias cuya temática sea la mujer.



Exposiciones. Dar a conocer la figura olvidada de las mujeres en distintas disciplinas.

Investigar sobre la vida de distintas mujeres en las siguientes disciplinas; Ciencia, pintura, música y literatura. Exponer en los pasillos el trabajo realizado.


Cada dos meses una disciplina distinta.

Material no sexista. Proporcionar a los distintos ciclos material no sexista de apoyo para trabajar en el aula.

Lecturas, material bibliográfico…


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10. ESCUELA ESPACIO DE PAZ Y PLAN DE CONVIVENCIA OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO ESCUELA: ESPACIO DE PAZ Y PLAN DE CONVIVENCIA

a) Construir valores y actitudes por medio de la razón crítica y del diálogo con los otros.

b) Desarrollar habilidades (hábitos, comportamientos, estrategias de acción) necesarias para la resolución de problemas y conflictos llevando a la práctica las estrategias aprendidas en la convivencia del día a día.

c) Favorecer una mejora en el conocimiento de las culturas de los países a los que pertenece nuestro alumnado para promover la conciencia de la

diversidad cultural.

d) Reflexionar y asumir valores, normas y actitudes facilitadoras de la convivencia y capaces de dar respuesta a los problemas que aquella plantea.

e) Promover y desarrollar acciones dirigidas tanto a la mejora de la convivencia como a crear espacios socio-comunitarios que con la cooperación de todos los agentes educativos y sociales favorezcan la sensibilización y acción a favor de la Cultura de Paz.

f) Promocionar la necesidad de construir colectivamente la Cultura de Paz, desarrollar acciones educativas y socio-comunitarias, e implicar en esta

tarea a otros sectores sociales, instituciones y asociaciones del entorno.

g) Buscar técnicas, métodos, estrategias nuevas, para combatir la violencia en la escuela, para conseguir un ambiente una convivencia pacífica y tranquila entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

h) Integrar la Educación en Valores y el respeto a la diversidad para una Educación más tolerante y solidaria.

i) Colaborar y ayudar a reflexiones, haciendo un alto en las actividades escolares habituales, sobre los problemas de la paz y su incidencia en el

mundo educativo.

j) Sensibilizar y motivar a la Comunidad Educativa sobre la necesidad de incorporarlos contenidos de la Paz a las actividades del Centro de forma regular.

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PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Escuela: Espacio de Paz y Plan de Convivencia


Objetivos Actividades a realizar

Niveles Responsables Temporalización

20 Noviembre: “Día Internacional de los derechos de la infancia”

a) c) e) f) h) i) j)

- Canción - Manifiesto Derechos - Mural

Todos - Coordinadora Escuela Espacio de Paz y Plan de Convivencia - Coordinadora del Plan de Igualdad.

Del 14 al 18 de Noviembre de 2016

25 Noviembre: “Día Internacional de la eliminación de la violencia hacia las mujeres”

a) b) d) e) f) g) h) i) j)

- Canción - Decálogo elaborado

por el alumnado - Mensajes contra la

violencia

Todos aunque adaptando actividades a Infantil

- Coordinadora Escuela Espacio de Paz y Plan de Convivencia - Coordinadora del Plan de Igualdad.

Del 21 al 25 de Noviembre de 2016

3 Diciembre: “Día Internacional de la Discapacidad”

a) e) f) h) j)

- Ciclo de lecturas para el respeto a las personas con discapacidad.

- Juegos sensoriales.

Todos - Coordinadora Escuela Espacio de Paz y Plan de Convivencia - Coordinadora del Plan de Igualdad. - Coordinadora del plan “Familias Lectoras”

1 y 2 Diciembre de 2016

30 Enero: “Día Internacional de la Paz y No violencia”

Todos los propuestos al inicio

- Mercadillo solidario - Canción y trabajo de

expresión de todo el centro .

- Coordinadora Escuela Espacio de Paz y Plan de Convivencia - Coordinadora del Plan de Igualdad.

Del 23 al 30 de Enero de 2017

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8 Marzo: “Día

Internacional de la

mujer”

a)

b)

c)

d) e) f) h) j)

- “Nos visitan Mujeres”. Ciclo de charlas.

- Confección de libro de instrucciones “Para trabajar en casa”

- Coordinadora Escuela

Espacio de Paz y Plan

de Convivencia

- Coordinadora del Plan

de Igualdad.

Del 1 al 8 de Marzo de

2017

23 Abril: “Día

Internacional del Libro”

a)

c)

d)

e)

f)

h)

i) j)

- Nos visitan autoras, lecturas compartidas, cuentacuentos, etc.

- Actividades de expresión plástica

- Coordinadora Escuela

Espacio de Paz y Plan

de Convivencia

- Coordinadora del Plan

de Igualdad.

- Coordinadora del plan

“Familias Lectoras”

Del 17 al 21 de Abril de

2017

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* * PLAN DE CONVIVENCIA

Como se puede comprobar en los cuadros-resumen de actividades anteriores, el Proyecto “Escuela: Espacio de Paz” y el “Plan de Convivencia”

comparten las actividades que, en relación a la celebración de efemérides, se refiere.

Ahora bien, al margen de estas actividades se propone un proyecto anual para trabajar la convivencia y los valores de Cultura de Paz a nivel de centro. Este

proyecto comenzó el pasado curso 2015-2016 y se retoma el presente curso con el objetivo de afianzar y ampliar la adquisición de valores, estrategias de

resolución de conflictos, respeto, igualdad, cooperación y convivencia.

Para ello, se recupera la figura del “Mediador/a de Centro” y se incluye un proyecto para la elaboración de un “Emocionario” adaptado a todos lo niveles

educativos.

Un “Emocionario” es un “Diccionario de Emociones”. A lo largo del curso trabajaremos estas emociones a través de distintos materiales adaptados a todos

los niveles educativos.

El Emocionario que vamos a elaborar en el centro parte de la necesidad de descubrir, identificar y diferenciar las emociones para que, los alumnos y

alumnas sientan sin temor, para que se descubran a sí mismos y para que acaben convirtiéndose en adultos autoconscientes con habilidad sensitiva para

afrontar los retos de la vida.

“La inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales como el control

de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, la agilidad mental. Ellas configuran rasgos de carácter

como la autodisciplina, la compasión o el altruismo, que resultan indispensables para una buena y creativa adaptación social”. Daniel Goleman.

Todos estos conceptos, unidos a los valores que intentamos transmitir a través de los proyectos que engloba la “Cultura de Paz” permitirá acercar a los

alumnos a la adquisición de un pensamiento crítico.

A final de curso, expondremos en el hall del centro las distintas experiencias y trabajos que hayan realizado los alumnos/as.

borrador plan general actuaciones 1617

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