boletín oﬁcial de castilla y león · 2016-05-11 · boletín oﬁcial de castilla y león núm....

Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44486Viernes, 20 de junio de 2014

PRIMERA LENGUA EXTRANJERA

La mejora de la competencia comunicativa en lengua extranjera es una exigencia de la sociedad actual que, de la mano de la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación, asiste a una progresiva internacionalización de las relaciones. Esta nueva sociedad demanda alumnos capaces de desenvolverse en un contexto multicultural y plurilingüe, señas de identidad de la sociedad presente y futura en la que vivirán. La escuela actual debe asumir estas demandas y darles respuesta, capacitando al alumnado para vivir en un entorno caracterizado por la movilidad.

De esta manera, el dominio de una lengua extranjera incrementa de manera notable la posibilidad de continuidad de estudios y facilita de manera sustancial la incorporación al mercado laboral. Además de la motivación instrumental del dominio idiomático para el futuro de los alumnos, otras claves de carácter intelectual ensalzan el valor de su aprendizaje. Así, numerosas investigaciones demuestran que, a nivel cognitivo, el aprendizaje de lenguas extranjeras en edades tempranas propicia una mejora de los resultados en otras competencias como la matemática, la artística o el dominio en la lectoescritura.

Tomando como referente el Marco Común Europeo para las lenguas, el currículo básico que se presenta para la etapa de Educación Primaria se estructura en torno a dos ejes fundamentales como son la comprensión y la producción (expresión e interacción) de textos orales y escritos. Por tanto, el currículo se sistematiza en torno a los siguientes bloques:

Bloque 1: Comprensión de textos orales.

Bloque 2: Producción de textos orales: expresión e interacción.

Bloque 3: Comprensión de textos escritos.

Bloque 4: Producción de textos escritos: expresión e interacción.

En el currículo de etapa y en el de cada uno de los cursos se establece de forma previa a los mismos un marco denominado “contenidos comunes a todos los bloques”, en el que se incluyen los contenidos de referencia vinculados con aspectos socioculturales y sociolingüísticos, funciones comunicativas, estructuras sintáctico-discursivas y el léxico de alta frecuencia (recepción y producción).

A partir del mismo, se identifican de forma específica los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables ligados a cada uno de los bloques enunciados. En este sentido, los contenidos específicos de cada bloque incluyen estrategias de comprensión o producción y estructuras fonético-fonológicas y ortográficas.

Por tanto, los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables de cada bloque operan sobre los contenidos comunes y los específicos asociados.

La exposición a un nuevo idioma y su cultura favorecerá igualmente el adecuado desarrollo de las competencias sociales y cívicas, permitiendo al alumno adquirir una visión abierta y positiva hacia otras personas con lenguas, culturas, usos, valores y creencias diferentes a las propias.


El currículo de Castilla y León incorpora de manera específica un contenido ligado a la valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. De esta manera, la suma de aspectos axiológicos que versen sobre el valor del conocimiento de la lengua extranjera como herramienta de comunicación situarán a los alumnos en una posición privilegiada frente al aprendizaje y disfrute del mismo.

A continuación, se presentan las orientaciones metodológicas y el currículo para la etapa, incorporando en su parte final la referencia de contenidos sintáctico-discursivos por idiomas (alemán, francés, inglés, italiano y portugués), si bien el currículo por curso que también se presenta toma como referencia la lengua inglesa.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Los elementos que constituyen la etapa de Educación Primaria están dirigidos a la consecución de una competencia comunicativa efectiva, en distintos contextos sociales significativos y que abarque una gran variedad de discursos orales y escritos. El aprendizaje de la lengua extranjera se basa en el desarrollo de las cuatro destrezas comunicativas según el Marco Europeo de las Lenguas: Comprensión oral (listening), expresión oral (speaking), comprensión escrita (reading) y expresión escrita (writing).

Todo proceso de enseñanza-aprendizaje debe partir de una planificación rigurosa de lo que se pretende conseguir, teniendo claro cuáles son las metas, desarrolladas en los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje, los recursos y la metodología didáctica más adecuada en cada momento del proceso.

El objetivo principal del área de Lengua extranjera es el uso activo de la lengua en un contexto comunicativo. La práctica docente no se entendería si el profesorado no utilizara la lengua extranjera desde el primer momento, es decir las clases deben impartirse en inglés. Será a través del uso de la misma cuando el alumnado sienta la necesidad de utilizar la lengua en el aula. A partir de ahí el docente diseñará tareas y proyectos comunicativos, teniendo en cuenta los elementos del currículo y las necesidades del alumnado. El docente asumirá el rol de orientador, promotor y facilitador del desarrollo competencial en el alumno, diseñando actividades que éste debe resolver, haciendo un uso adecuado de los distintos tipos de conocimientos, destrezas, actitudes y valores.

Uno de los elementos clave en la enseñanza por competencias es despertar y mantener la motivación hacia el aprendizaje en el alumnado. Ello implica un planteamiento del papel del alumno, activo y autónomo, consciente de ser el responsable de su propio aprendizaje. Las metodologías activas han de apoyarse en estructuras de aprendizaje cooperativo, de forma que, a través de la resolución conjunta de las tareas, los miembros del grupo conozcan las estrategias utilizadas por sus compañeros y puedan aplicarlas a situaciones similares.

El aprendizaje de un idioma va unido siempre a la adquisición de contenidos culturales, por lo tanto, los aspectos socioculturales y sociolingüísticos deben ir unidos y se fomentará su uso en los alumnos para que formen parte de la vida y del lenguaje en el aula. Esto permitirá el desarrollo de una serie de actitudes implícitas en la enseñanza de las lenguas extranjeras que el docente también observará y valorará en el trabajo del aula, tales como mostrar curiosidad, interés y respeto hacia otras realidades y culturas, identificar hábitos, cuentos, rimas, canciones tradicionales, juegos, costumbres y celebraciones de otros países, manifestar curiosidad por comunicarse con niños y niñas de otros países.

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La clase de lengua extranjera es el mejor lugar para que la comunicación en dicha lengua puede llevarse a cabo y, por lo tanto, su aprendizaje. Una buena forma de introducir el uso de una lengua extranjera en la vida del aula es a través de la utilización de rutinas diarias tales como decir la fecha, el tiempo que hace o expresar el estado de ánimo del alumnado. De manera conjunta con el lenguaje del aula, los alumnos tendrán un repertorio léxico, estructuras y fórmulas de uso diario a partir de las cuales poder expresar sus vivencias personales y necesidades inmediatas.

Para conseguir que el alumnado adquiera una correcta pronunciación y entonación, es imprescindible una exposición continuada del lenguaje oral, tanto del léxico como de las estructuras gramaticales.

Las actividades orales de comprensión y de expresión son primordiales en los primeros cursos de la etapa, sin olvidar las pequeñas producciones escritas que los alumnos tienen que interpretar y producir. El vocabulario y la ortografía se irán enriqueciendo de forma progresiva ya que son componentes esenciales en el aprendizaje de lenguas extranjeras y proporcionan un enorme aporte al desarrollo de las destrezas receptivas y productivas. El acento, por tanto se pondrá más en la fluidez que en la precisión en las expresiones oral y escrita para los primeros niveles de conocimiento del idioma. Los aspectos gramaticales deben ser trabajados constantemente para que los alumnos lleguen a ser capaces de utilizar con corrección oraciones simples y compuestas.

Es fundamental establecer en el aula estrategias de aproximación a la lectura desde los primeros niveles, utilizando diferentes técnicas como escuchar al docente leer en voz alta, lecturas compartidas, préstamo de libros, periódicos y revistas, artículos de interés para los alumnos y métodos de enseñanza de la lectura por medio del aprendizaje de sonidos de letras, grupos de palabras y sílabas.

El segundo idioma no es ajeno al avance de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso didáctico. Su incorporación al aula proporciona numerosos recursos materiales y múltiples posibilidades de interacción, favoreciendo la expresión oral y escrita a través de plataformas europeas para colaborar con otros centros educativos, propiciando situaciones de comunicación real.

La metodología responderá a todos los estilos de aprendizaje, incluyendo actividades y tareas adaptadas a las necesidades de los alumnos que favorezcan un aprendizaje activo y comunicativo, sabiendo que , sea cual sea su edad, se benefician de los métodos que asocian el lenguaje con las acciones. El uso de canciones, poemas y chants para que los niños practiquen estructuras, vocabulario y nuevos sonidos; la utilización de cuentos e historias para trabajar el vocabulario en un contexto divertido y motivador; las dramatizaciones y role-playing, los juegos o la búsqueda de información son ejemplos de actividades a desarrollar en el aula. Para favorecer la integración de la cuatro destrezas del idioma y, a la vez favorecer otras competencias comunes como la creatividad, el emprendimiento y el esfuerzo se puede acudir al uso de técnicas de trabajo en parejas, trabajo por proyectos, el aprendizaje basado en problemas, la elaboración de proyectos autónomos y colectivos, mejorando además la interacción y colaboración entre los alumnos.

En el proceso de aprendizaje de las lenguas extranjeras es crucial la manera en que el profesor corrige los errores de los alumnos. Para desarrollar sus estrategias comunicativas los alumnos necesitan libertad para equivocarse y para intentar explorar nuevas vías de comunicación. Afortunadamente, la comunicación no implica una exactitud total. Aceptarlo

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supone evitar una excesiva corrección de los mismos que pueda debilitar la confianza de los alumnos en sus propias posibilidades de aprendizaje.

En la etapa de Educación Primaria se pondrá especial atención a la diversidad del alumnado, a su inclusión en el aula, y en el centro, al trabajo individualizado, a la prevención de dificultades de aprendizaje y a los mecanismos de refuerzo y apoyo. Tan pronto se detecten las primeras dificultades, se establecerán las medidas que el equipo docente considere: flexibilización, refuerzos y alternativas metodológicas en la enseñanza y evaluación de la lengua extranjera para el alumnado de alta capacidades o con discapacidad, prestando una especial atención a los que presenten dificultades en su expresión oral. Estas adaptaciones no se tendrán en cuenta en ningún caso para aminorar las calificaciones obtenidas.

La evaluación es otro aspecto fundamental a tener en cuenta, existiendo diferentes estrategias adecuadas en el proceso de aprendizaje de los alumnos: la autoevaluación, la coevaluación o el portfolio, que contribuye a que el alumno sea consciente de su propio aprendizaje, son algunos ejemplos. Pruebas orales y escritas, trabajos y proyectos, actitud hacia el aprendizaje y respeto por otras lenguas y su cultura ayudarán al proceso de evaluación de los docentes y a la adquisición de competencias de los alumnos.

CURRICULO DE ETAPA

CONTENIDOS COMUNES A TODOS LOS BLOQUES

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

– Convenciones sociales, normas de cortesía y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

– Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.

Funciones comunicativas:

– Establecimiento y mantenimiento de la comunicación.

– Saludos, despedidas y presentaciones, disculpas, agradecimientos, invitaciones.

– Descripción de personas, actividades, lugares, objetos, hábitos, planes.

– Petición y ofrecimiento de ayuda, información, instrucciones, objetos, permiso.

– Expresión de la capacidad, el gusto, la preferencia, la opinión, el acuerdo o desacuerdo, el sentimiento, la intención.

– Narración de hechos pasados remotos y recientes.

Estructuras sintáctico-discursivas.¹

Léxico oral y escrito de alta frecuencia (recepción y producción):

– Relativo a identificación personal; vivienda, hogar y entorno; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre, ocio y deporte;

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viajes y vacaciones; salud y cuidados físicos; educación y estudio; compras y actividades comerciales; alimentación y restauración; transporte; lengua y comunicación; medio ambiente, clima y entorno natural; y tecnologías de la información y la comunicación.

BLOQUE 1: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES

CONTENIDOS

Estrategias de comprensión:

– Utilización de estrategias básicas para apoyar la comprensión (escucha activa, lenguaje no verbal, ilustraciones, soportes digitales…).

– Movilización y uso de información previa sobre tipo de tarea y tema.

– Identificación del tipo textual, adaptando la comprensión al mismo.

– Distinción de tipos de comprensión (sentido general, información esencial, puntos principales).

– Formulación de hipótesis sobre contenido y contexto.

– Inferencia y formulación de hipótesis sobre significados a partir de la comprensión de elementos significativos, lingüísticos y paralingüísticos.

– Reformulación de hipótesis a partir de la comprensión de nuevos elementos.

Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación:

– Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a través de rimas, retahílas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, series de dibujos animados, etcétera.

– Uso de algunos aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación para la comprensión de textos orales.

– Identificación de diptongos y grupos de tres consonantes al principio (sch-/scr-/shr-/sph-/spl- /spr-/squ-/thr-).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Conocer y saber aplicar las estrategias básicas más adecuadas para la comprensión del sentido general, la información esencial o los puntos principales del texto.

2. Identificar el sentido general, la información esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estándar, con estructuras simples y léxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios técnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a áreas de necesidad inmediata en los ámbitos personal, público y educativo, siempre que las condiciones acústicas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho

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o pedir confirmación y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.

3. Identificar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, sobre la vida cotidiana (hábitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), el comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto físico) y convenciones sociales (normas de cortesía), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensión adecuada del texto.

4. Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y como herramienta de aprendizaje. Mostrar interés y respeto hacia las personas que hablan la lengua extranjera.

5. Distinguir la función o funciones comunicativas principales del texto (por ejemplo, una demanda de información, una orden o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes más habituales, así como los patrones discursivos básicos (por ejemplo, inicio y cierre conversacional o los puntos de una narración esquemática).

6. Reconocer los significados más comunes asociados a las estructuras sintácticas básicas propias de la comunicación oral (por ejemplo, estructura interrogativa para demandar información).

7. Reconocer un repertorio limitado de léxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la información contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.

8. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

– Comprende lo esencial de anuncios publicitarios sobre productos que le interesan (juegos, ordenadores, CD, etcétera).

– Comprende mensajes y anuncios públicos que contengan instrucciones, indicaciones u otro tipo de información (por ejemplo, números, precios, horarios, en una estación o en unos grandes almacenes).

– Entiende lo que se le dice en transacciones habituales sencillas (instrucciones, indicaciones, peticiones, avisos).

– Identifica el tema de una conversación cotidiana predecible que tiene lugar en su presencia (por ejemplo, en una tienda, en un tren).

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– Entiende la información esencial en conversaciones breves y sencillas en las que participa que traten sobre temas familiares como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la descripción de un objeto o un lugar.

– Comprende las ideas principales de presentaciones sencillas y bien estructuradas sobre temas familiares o de su interés (por ejemplo, música, deporte, etcétera), siempre y cuando cuente con imágenes e ilustraciones y se hable de manera lenta y clara.

– Comprende el sentido general y lo esencial y distingue los cambios de tema de programas de televisión u otro material audiovisual dentro de su área de interés (por ejemplo, en los que se entrevista a jóvenes o personajes conocidos sobre temas cotidianos (por ejemplo, lo que les gusta hacer en su tiempo libre) o en los que se informa sobre actividades de ocio (teatro, cine, evento deportivo, etcétera).

BLOQUE 2: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN

CONTENIDOS

Estrategias de producción:

Planificación

– Comprensión del mensaje con claridad, distinguiendo su idea o ideas principales y su estructura básica.

– Adecuación del texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.

Ejecución

– Expresión del mensaje con claridad, coherencia, estructurándolo adecuadamente y ajustándose, en su caso, a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto.

– Reajuste de la tarea (emprender una versión más sencilla de la tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le gustaría expresar), tras valorar las dificultades y los recursos disponibles.

– Apoyo en los conocimientos previos (utilizar lenguaje ‘prefabricado’, etcétera).

– Compensación de las carencias lingüísticas mediante procedimientos lingüísticos, paralingüísticos o paratextuales.

Lingüísticos

– Modificación de palabras de significado parecido.

– Definición o parafraseo de un término o expresión.

Paralingüísticos y paratextuales

– Petición de ayuda.


– Señalización de objetos, uso de deícticos o realización de acciones que aclaran el significado.

– Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente (gestos, expresiones faciales, posturas, contacto visual o corporal, proxémica).

– Uso de sonidos extralingüísticos y cualidades prosódicas convencionales.

Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación.

– Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a través de las rimas, retahílas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, etcétera.

– Uso de algunos aspectos fonéticos, de ritmo, de acentuación y de entonación para la producción de textos orales.

– Pronunciación: diptongos y grupos de tres consonantes al principio (sch-/scr-/shr-/sph-/spl- /spr-/squ-/thr-).


1. Conocer y saber aplicar las estrategias básicas para producir textos orales monológicos o dialógicos muy breves y sencillos, utilizando, por ejemplo, fórmulas y lenguaje prefabricado o expresiones memorizadas, o apoyando con gestos lo que se quiere expresar.

2. Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una producción oral adecuada al contexto, respetando las convenciones comunicativas más elementales.


4. Participar de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves que requieran un intercambio directo de información en áreas de necesidad inmediata o sobre temas muy familiares (uno mismo, el entorno inmediato, personas, lugares, objetos y actividades, gustos y opiniones), en un registro neutro o informal, utilizando expresiones y frases sencillas y de uso muy frecuente, normalmente aisladas o enlazadas con conectores básicos, aunque en ocasiones la pronunciación no sea muy clara, sean evidentes las pausas y titubeos y sea necesaria la repetición, la paráfrasis y la cooperación del interlocutor para mantener la comunicación.

5. Cumplir la función comunicativa principal del texto (por ejemplo, una felicitación, un intercambio de información o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de expresiones más frecuentes y de patrones discursivos básicos (por ejemplo inicio y cierre conversacional o una narración esquemática desarrollada en puntos).

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6. Hacerse entender en intervenciones breves y sencillas, aunque resulten evidentes y frecuentes los titubeos iniciales, las vacilaciones, las repeticiones y las pausas para organizar, corregir o reformular lo que se quiere decir.

7. Interactuar de manera básica, utilizando técnicas muy simples, lingüísticas o no verbales para iniciar, mantener o concluir una breve conversación.

8. Manejar estructuras sintácticas básicas (por ejemplo, enlazar palabras o grupos de palabras con conectores básicos como «y», «entonces», «pero», «porque»), aunque se sigan cometiendo errores básicos de manera sistemática en, por ejemplo, tiempos verbales o en la concordancia.

9. Conocer y utilizar un repertorio limitado de léxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.

10. Articular, de manera por lo general comprensible pero con evidente influencia de la primera u otras lenguas, un repertorio muy limitado de patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos, adaptándolos a la función comunicativa que se quiere llevar a cabo.


– Hace presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su interés (presentarse y presentar a otras personas; dar información básica sobre sí mismo, su familia y su clase; indicar sus aficiones e intereses y las principales actividades de su día a día; describir brevemente y de manera sencilla su habitación, su menú preferido, el aspecto exterior de una persona, o un objeto; presentar un tema que le interese (su grupo de música preferido); decir lo que le gusta y no le gusta y dar su opinión usando estructuras sencillas).

– Se desenvuelve en transacciones cotidianas (por ejemplo, pedir en una tienda un producto y preguntar el precio).

– Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos (teléfono, Skype) en las que se establece contacto social (dar las gracias, saludar, despedirse, dirigirse a alguien, pedir disculpas, presentarse, interesarse por el estado de alguien, felicitar a alguien), se intercambia información personal y sobre asuntos cotidianos, se expresan sentimientos, se ofrece algo a alguien, se pide prestado algo, se queda con amigos o se dan instrucciones (por ejemplo, cómo se llega a un sitio con ayuda de un plano).

– Participa en una entrevista, por ejemplo, médica nombrando partes del cuerpo para indicar lo que le duele.

BLOQUE 3: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

CONTENIDOS

Estrategias de comprensión:

– Movilización y uso de información previa sobre tipo de tarea y tema.


– Lectura para la comprensión de textos narrativos o informativos, en diferentes soportes, adaptados a la competencia lingüística del alumnado.

– Identificación del tipo textual, adaptando la comprensión al mismo.

– Distinción de tipos de comprensión (sentido general, información esencial, puntos principales).

– Formulación de hipótesis sobre contenido y contexto.

– Inferencia y formulación de hipótesis sobre significados a partir de la comprensión de elementos significativos, lingüísticos y paralingüísticos.

– Reformulación de hipótesis a partir de la comprensión de nuevos elementos.

Patrones gráficos y convenciones ortográficas:

– Reconocimiento de los signos ortográficos básicos y símbolos de uso frecuente.

– Asociación de grafía, pronunciación y significado a partir de modelos escritos, expresiones orales conocidas y establecimiento de relaciones analíticas grafía- sonido.


1. Conocer y saber aplicar las estrategias básicas más adecuadas para la comprensión del sentido general, la información esencial o los puntos principales del texto.

2. Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e información específica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua estándar y con un léxico de alta frecuencia, y en los que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual.

3. Identificar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hábitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales (normas de cortesía), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensión adecuada del texto.


5. Distinguir la función o funciones comunicativas principales del texto (por ejemplo, una felicitación, una demanda de información, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes más habituales, así como los patrones discursivos básicos (por ejemplo, inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripción esquemática).

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6. Reconocer los significados más comunes asociados a las estructuras sintácticas básicas propias de la comunicación escrita (por ejemplo, estructura interrogativa para demandar información).

7. Reconocer un repertorio limitado de léxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la información contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.

8. Reconocer los signos ortográficos básicos (por ejemplo, punto, coma), así como símbolos de uso frecuente (por ejemplo, ☺, @, ₤), e identificar los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos, así como establecer las relaciones analíticas entre grafía y sonido.


– Comprende instrucciones, indicaciones, e información básica en notas, letreros y carteles en calles, tiendas, medios de transporte, cines, museos, colegios, y otros servicios y lugares públicos.

– Comprende información esencial y localiza información específica en material informativo sencillo como menús, horarios, catálogos, listas de precios, anuncios, guías telefónicas, publicidad, folletos turísticos, programas culturales o de eventos, etcétera.

– Comprende correspondencia (SMS, correos electrónicos, postales y tarjetas) breve y sencilla que trate sobre temas familiares como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la descripción de un objeto o un lugar, la indicación de la hora y el lugar de una cita, etcétera.

– Comprende lo esencial y los puntos principales de noticias breves y artículos de revistas para jóvenes que traten temas que le sean familiares o sean de su interés (deportes, grupos musicales, juegos de ordenador).

– Comprende lo esencial de historias breves y bien estructuradas e identifica a los personajes principales, siempre y cuando la imagen y la acción conduzcan gran parte del argumento (lecturas adaptadas, cómics, etcétera).

BLOQUE 4: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN

CONTENIDOS

Estrategias de producción:

Planificación

– Movilización y coordinación de las propias competencias generales y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar qué se sabe sobre el tema, qué se puede o se quiere decir, etcétera).

– Localización y uso adecuado de recursos lingüísticos o temáticos (uso de un diccionario o gramática, obtención de ayuda, etcétera).


Ejecución

– Expresión del mensaje con claridad ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto.

– Reajuste de la tarea (emprender una versión más sencilla de la tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le gustaría expresar), tras valorar las dificultades y los recursos disponibles.

– Apoyo en y sacar el máximo partido de los conocimientos previos (utilizar lenguaje «prefabricado», etcétera).

Patrones gráficos y convenciones ortográficas:

– Uso de los signos ortográficos básicos y símbolos de uso frecuente.

– Escritura de palabras que van siempre en mayúscula.

– Asociación de grafía, pronunciación y significado a partir de modelos escritos, expresiones orales conocidas y establecimiento de relaciones analíticas grafía- sonido.


1. Conocer y aplicar las estrategias básicas para producir textos escritos muy breves y sencillos, por ejemplo, copiando palabras y frases muy usuales para realizar las funciones comunicativas que se persiguen.

2. Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos concretos y significativos (por ejemplo, las convenciones sobre el inicio y cierre de una carta a personas conocidas) y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una producción escrita adecuada al contexto, respetando las normas de cortesía básicas.


4. Construir, en papel o en soporte electrónico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples aisladas, en un registro neutro o informal, utilizando con razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de su entorno más inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles.

5. Cumplir la función comunicativa principal del texto escrito (por ejemplo, una felicitación, un intercambio de información, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado con expresiones más frecuentes y de patrones discursivos básicos (por ejemplo, saludos para inicio y despedida para cierre de una carta, o una narración esquemática desarrollada en puntos).

6. Manejar estructuras sintácticas básicas (por ejemplo, enlazar palabras o grupos de palabras con conectores básicos como «y», «entonces», «pero», «porque»º),

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aunque se sigan cometiendo errores básicos de manera sistemática en, por ejemplo, tiempos verbales o en la concordancia.

7. Conocer y utilizar un repertorio limitado de léxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.

8. Aplicar patrones gráficos y convenciones ortográficas básicas para escribir con razonable corrección palabras o frases cortas que se utilizan normalmente al hablar, pero no necesariamente con una ortografía totalmente normalizada.


– Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales (por ejemplo, para registrarse en las redes sociales, para abrir una cuenta de correo electrónico, etcétera).

– Escribe correspondencia personal breve y simple (mensajes, notas, postales, correos, chats o SMS) en la que da las gracias, felicita a alguien, hace una invitación, da instrucciones, o habla de sí mismo y de su entorno inmediato (familia, amigos, aficiones, actividades cotidianas, objetos, lugares) y hace preguntas relativas a estos temas.

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¹ Contenidos sintáctico-discursivos por idiomas:Alemán Francés Inglés Italiano Portugués

- Expresión derelaciones lógicas: conjunción (und); disyunción (oder); oposición (aber); causa (weil); finalidad (um-Infinitiv, z. b. Ich habe es gemacht um ihr zu helfen); comparación (soAdj. wie; kleiner (als); der größte)- Relaciones temporales: (wenn; bevor; nachdem).- Afirmación:(affirmativen Sätzen; Ja (+affirmative Zeichen).- Exclamación:(Welch + Nomen, z. b. Welch unerwartete Überraschung!; Wie + Adj., z. b. Wie gut!; Ausrufe Sätzen, e. g . Das ist teuer! ).- Negación:(negative Sätze mit nicht, nie, nicht(Adjektiv), niemand, nichts; Nein (+ negative Zeichen)- Interrogación:(Fragesätze und einfache Fragewörter).- Expresión del tiempo: pasado (Perfekt, Präteritum); presente (Präsens); futuro (werden).- Expresión del aspecto: puntual (Perfekt); durativo (Präsens und Präteritum); habitual (+ Adv, z. b. immer, jeden Tag); incoativo (beginnen zu –en); terminativo (aufhören zu –en).

- Expresión de relaciones lógicas:conjunción (et); disyunción (ou); oposición (mais); causa (parce que); finalidad (pour + Inf.); comparación (aussi/plus/moins que).- Relaciones temporales :(quand, d´abord, ensuite, après).- Exclamación: (ortografía, curva entonativa).- Negación (ne...pas, ne...jamais).- Interrogación:ortografía; curva entonativa; mots interrogatifs (qu´est-ce que, qui, quand, comment, pourquoi, combien de, où, comment, est-ce que);réponse: oui, non.- Expresión del tiempo: presente; pasado (passé composé, passé récent: venir de + Inf.); futuro: futur proche (aller + Inf.).- Expresión del aspecto: puntual (phrases simples); durativo (être en train de + Inf.).- Expresión de la modalidad:factualidad (phrases déclaratives); capacidad (pouvoir, ne pas pouvoir); posibilidad/propabilidad ((ne pas) pouvoir, peut-être); necesidad (avoir besoin de qqch., avoir besoin de + Inf.); obligación /prohibición (on

- Expresión de relaciones lógicas: conjunción (and); disyunción (or); oposición (but); causa (because); finalidad (to-infinitive, e. g. I did it to help her); comparación (as Adj. as; smaller (than); the biggest). - Relaciones temporales: (when;before; after).- Afirmación: (affirmative sentences; Yes (+tag)).- Exclamación: (What + noun, e. g. What fun!; How + Adj., e. g. How nice!; exclamatory sentences, e. g . I love salad!).- Negación: (negative entences with not, never, no (Adj.), nobody, nothing; No (+ negative tag)).- Interrogación :(Wh- questions;Aux. questions).- Expresión del tiempo: pasado (simple past;present perfect); presente (simple present); futuro (going to; will).- Expresión del aspecto: puntual (simple tenses); durativo (present and past continuous); habitual (simple tenses (+ Adv., e. g. always, everyday)); incoativo (start –ing); terminativo (finish –ing). - Expresión de la modalidad:

- Expresión de relaciones lógicas: conjunción (e); disyunción (o); oposición (ma); causa (perché); finalidad (per/a +Inf.); condición (se); comparación (più (di); come; il più grande).- Relaciones temporales: (quando, prima, dopo).- Interrogación: (totali; parziali introdotte da come, dove, quando, perché, quanto, chi, che, cosa, che cosa, quale). - Afirmación (proforma sì, frasi dichiarative affermative).- Negación: (proforma no, frasi dichiarative negative con non, mai, niente, nessuno/a). - Exclamación ((che) + agg., p.es. Che bello!; V, p.es. Guarda!)- Expresión del tiempo: presente (presente); pasado (imperfetto e perfetto composto); futuro (presente e futuro).- Expresión del aspecto: puntual (v. puntuali, p.es. partire); durativo (presente eimperfetto; stare + gerundio;continuare a + Inf.); habitual (presente e imperfetto (+ avv. p.es. sempre); incoativo (cominciare a/iniziare a+Inf.);

- Expresión de relaciones lógicas: conjunción (e); disyunción (ou); oposición (mas); causa (porque); finalidad (para + Inf.); comparación (mais/menos (do)que…; maior…;grau do Adj. e do Adv.).- Relaciones temporales: (quando;antes/depois de + Inf.).- Afirmación: (sentenças declarativas afirmativas; Sim + frase (p. e. Sim, tenho três.).- Interrogación: (quem; (o) que;qual; onde; dequem; quanto;como; porquê). - Negación: (frases declarativas negativas; Não (+Verbo conjugado do enunciado anterior); nenhum;ninguém; nada).- Exclamación: frases exclamativas(Que gelado tão bom! Tantos carros!).- Expresión del tiempo: pasado (pretérito imperfeito e perfeito); presente (presente); futuro (ir + Inf.; futuro do presente).- Expresión del aspecto: puntual (verbos não durativos, p. e. nascer; perfeito); durativo (estar + gerúndio); habitual (presente do indicativo (+ Adv.,

CV: BOCYL-D-20062014-2


- Expresión de la modalidad: factualidad (Aussagesätzen); capacidad (mögen); posibilidad (können); necesidad (sollen; müssen); obligación (müssen; Imperativ); permiso (können; dürfen); intención (werden -en; wollen).- Expresión de la existencia: (es gibt); la entidad (Nomen und Pronomen, Artikelwörter, Demonstrativartikeln); la cualidad ((sehr+) Adj).- Expresión de la cantidad:(Singular/Plural; Kardinalzahlen bis auf vier Ziffern; Ordinalzahlen bis auf hundertster. Quantität: alle, viele, manche, einige, mancherlei, ein bißchen, mehr, ein halber, eine Flasche/Tasse /ein Glas/Stück von. Grad: sehr, zu viel, genüg ).- Expresión del espacio: (Lokale Präpositionen und Adverbien Bereich, Gegenseite, Lage, Nähe, Punkt).- Expresión del tiempo:(Stundenzählung(z. b. viertel vor acht); Stundenteilung und Jahrezeiten (z. b. Viertelstunde, Sommer), und Ausdruck von Zeit(z. b. nun, jetz, morgen); Dauer (z. b. während drei Jahren); Vorzeitigkeit (vor); Nachzeitigkeit

doit/on ne peut pas + Inf.); permiso (est-ce qu’on peut…? Je peux…?); intención/deseo (futur proche, verbe vouloir).- Expresión de la existencia :(presentativos (c’est, ce sont), il y a…); la entidad (articles (un, une, des; le, la, l’, les), noms, pronoms sujets, pronoms toniques, adjectifsdémonstratifs; la cualidad ((très +) Adj.); la posesión (c’est à / ce sont à + pron. tóniques).- Expresión de la cantidad:(singulier/pluriel; numéros cardinaux jusqu´à 100; articles partitifs (du, de la, de l´, des);empleo de «de» en oraciones negativas(ex: je n´ai pas de pain);Adv. de cantidad y medidas: tout(-e), tous, beaucoup, (un) peu de, la moitié de, une bouteille/un verre/une pièce/une assiette de… ; le degré: très, beaucoup, trop, assez.- Expresión del espacio :(prépositions et adverbes de lieu, position, distance, mouvement, direction, provenance, destination).- Expresión del tiempo: puntual (jours de la semaine, en + mois de l’année, au mois de…, en / au +

factualidad (declarative sentences); capacidad (can); posibilidad (may); necesidad (must;need); obligación (have (got) to;imperative); permiso (can; may); intención (going to;will).- Expresión de la existencia: (there is/are); la entidad (nouns and pronouns, articles, demonstratives); la cualidad ((very +) Adj.).- Expresión de la cantidad: (singular/plural;cardinal numerals up to four digits;ordinal numerals up to two digits.Quantity: all, many, a lot, some, (a) few, (a) little, more, much, half, a bottle/cup/glass/piece of. Degree: very, too, enough).- Expresión del espacio: (prepositions andadverbs of location, position, distance, motion, direction, origin and arrangement).- Expresión del tiempo: (points (e. g. quarter past five);divisions (e. g. halfan hour, summer),and indications (e. g. now, tomorrow (morning)) of time;duration (e. g. for two days); anteriority (before);posteriority (after);sequence (first…then); simultaneousness (at the same time);frequency (e. g. sometimes, on

terminativo (finire di+Inf.; perfetto composto).- Expresión de la modalidad: factualidad (frasi dichiarative affermative e negative); capacidad ((non)potere; (non)sapere); posibilidad (presente potere;forse (+ presente e futuro)); necesidad (presente dovere; avere bisogno di + N / Inf.); obligación (presente dovere;imperativo); intención (presente e condizionale semplice di verbi volitivi + N / Inf.;futuro; pensare di +Inf.).- Expresión de la existencia: (c’è;ecco); la entidad (nomi, pronomi, articoli e dimostrativi); la cualidad (molto + agg.; –issimo/a).- Expresión de la cantidad: (numero:singolare/plurale;numerali cardinali fino a quattro cifre e ordinali fino a due cifre. Quantità: tutto, molto, poco, troppo, tanto, un po’(di), nessuno/a, alcuni/e, niente, qualcosa, qualche, più, meno, solo, una tazza/un bicchiere/ una bottiglia/un pezzo di... Grado: poco, molto, troppo).- Expresión del espacio: (preposizioni, avv. ed espressioni che indicano luogo, posizione, distanza, movimento, direzione, origine e

p. e. sempre;geralmente); incoativo (començar a + Inf.); terminativo (deixar de + Inf.). - Expresión de la modalidad: factualidad (sentenças declarativas); capacidad (posso;pode; é capaz de); posibilidad (podia); necesidad (precisar (de); necessitar); obligación (ter de/que; dever + Inf.); permiso (posso; pode); intención (quero;tenho de; gostava).- Expresión de la existencia: (ter/haver); la entidad (substantivos;pronomes; artigos;demonstrativos); la cualidad ((muito +)Adj.).- Expresión de la cantidad: (Singular/plural;Numerais até quatro dígitos,ordinais até dois dígitos.Quantidade: muito(s); pouco(s);tudo. Grado: muito;tão).- Expresión del espacio: (expressões,preposições e locuções prepositivas de lugar e de movimento).- Expresión del tiempo: (expressões,preposições e locuções de tempo(horas (p. e. dez menos um quarto),divisões (p. e. meia hora; verão) eindicações (p. e.

CV: BOCYL-D-20062014-2


(nach); Aufeinanderfolge(Vorher, Davor); Gleichzeitigkeit (zur selben Zeit); Häufigkeit (z. b.manchmal, am Sonntags).- Expresión del modo:(Modaladverbien, z. b. langsam, gut).

saisons, la date); indicaciones de tiempo (maintenant, après, aujourd´hui, demain, tôt, tard); duración (pendant + expression de temps); anterioridad (avant); posterioridad (après); secuenciación (d´abord, ensuite); simultaneidad (quand); frecuencia (le(s) + jour de la semaine).- Expresión del modo: adverbes de manière ((très) bien, mal; avec + nom).

Sundays).- Expresión del modo: (Adv. of manner, e. g. slowly, well).

disposizione.- Expresión del tiempo: (l’ora (p. es. le tre e mezza);divisione (p. es il lunedi, a febbraio) ecollocazione nel tempo (p. es. ora, ieri, domani); durata (p. es. per due giorni); anteriorità(prima); posteriorità(dopo);contemporaneità (quando, durante);sequenza (prima .. poi ... dopo);intermittenza (qualche volta);frequenza (p.es. di solito, mai).- Expresión del modo (avverbi di modo, p.es. lentamente, bene).

agora; amanhâ) detempo; duração (p. e. durante dois dias); anterioridade (antes);posterioridade (depois); seqüência (primeiro… em seguida); simultaneidade (ao mesmo tempo);freqüência (p. e. às vezes; aos domingos).- Expresión del modo: (expressões,preposições e locuções prepositivas de modo; bem; mal;assim).

CV: BOCYL-D-20062014-2

Bol

etín

Ofic

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nN

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17Pá

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17Pá

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6201

4-2

Bol

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úm. 1

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4504

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de 2

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.4.

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njer

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ión

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.

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en la

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., ap

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do

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as

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cas

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.

-C

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ción

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.

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4505

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ción

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unic

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, un

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taci

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com

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s bá

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or

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plo

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6.R

econ

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rtorio

lim

itado

de

léxi

co

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alta

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uenc

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s e

inte

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s.7.

Dis

crim

inar

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rone

s so

noro

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cent

uale

s,

rítm

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naci

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bási

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cono

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s co

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gen

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-Exp

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je c

on c

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-Apo

yo e

n lo

s co

noci

mie

ntos

pre

vios

.-

Com

pens

ació

n de

las

car

enci

as l

ingü

ístic

as

med

iant

e pr

oced

imie

ntos

pa

ralin

güís

ticos

o

para

text

uale

s:-

Petic

ión

de a

yuda

.

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

para

pr

oduc

ir te

xtos

or

ales

m

onol

ógic

os

o di

alóg

icos

m

uy

brev

es

y se

ncillo

s, u

tiliz

ando

, por

eje

mpl

o, fó

rmul

as y

le

ngua

je

pref

abric

ado

o ex

pres

ione

s m

emor

izad

as,

o ap

oyan

do c

on g

esto

s lo

qu

e se

qui

ere

expr

esar

.2.

Con

ocer

aspe

ctos

so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

bás

icos

y s

igni

ficat

ivos

, y

aplic

ar l

os c

onoc

imie

ntos

adq

uirid

os s

obre

lo

s m

ism

os a

una

pro

ducc

ión

oral

ade

cuad

a

-Im

ita y

rep

ite l

as e

xpre

sion

es d

el d

ocen

te y

al

guna

s gr

abac

ione

s de

l au

la

com

o in

stru

ccio

nes,

can

cion

es, r

imas

, etc

éter

a

-R

espe

ta l

as n

orm

as q

ue r

igen

la

inte

racc

ión

oral

.

-R

espo

nde

adec

uada

men

te e

n si

tuac

ione

s de

co

mun

icac

ión

senc

illas

(sal

udo,

pr

egun

tas

sobr

e sí

mis

mo,

exp

resi

ón d

el g

usto

, pet

ició

n de

obj

etos

, etc

éter

a).

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4506

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Se

ñaliz

ació

n de

ob

jeto

s,

usan

do

el

apoy

o ge

stua

l/vis

ual

o re

aliz

ando

ac

cion

es q

ue a

clar

an e

l sig

nific

ado.

-U

so d

el l

engu

aje

corp

oral

cul

tura

lmen

te

perti

nent

e (g

esto

s, e

xpre

sion

es fa

cial

es,

post

uras

, co

ntac

to

visu

al

o co

rpor

al,

prox

émic

a).

-U

so

de

soni

dos

extra

lingü

ístic

os

y cu

alid

ades

pr

osód

icas

co

nven

cion

ales

, ac

cion

es q

ue a

clar

an e

l sig

nific

ado.

Patr

ones

son

oros

, ace

ntua

les,

rítm

icos

y d

e en

tona

ción

:-

Acer

cam

ient

o al

rit

mo

y so

norid

ad

de

la

leng

ua

a tra

vés

de

las

rimas

, re

tahí

las,

tra

bale

ngua

s, c

anci

ones

, adi

vina

nzas

, etc

éter

a -

Imita

ción

de

algu

nos

aspe

ctos

fon

étic

os,

de

ritm

o, d

e ac

entu

ació

n y

de e

nton

ació

n pa

ra l

a pr

oduc

ción

de

text

os o

rale

s.

al

cont

exto

re

spet

ando

la

s co

nven

cion

es

com

unic

ativ

as m

ás e

lem

enta

les.

3.Va

lora

r la

le

ngua

ex

tranj

era

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n co

n ot

ras

pers

onas

.4.

Parti

cipa

r de

fo

rma

muy

bá

sica

en

co

nver

saci

ones

muy

bre

ves

y si

mpl

es q

ue

requ

iera

n un

in

terc

ambi

o di

rect

o de

in

form

ació

n so

bre

tem

as q

ue l

e so

n m

uy

fam

iliare

s,

utiliz

ando

m

ayor

itaria

men

te

expr

esio

nes

y fra

ses

aisl

adas

muy

sen

cilla

s de

uso

muy

frec

uent

e, s

iend

o in

disp

ensa

ble

la r

epet

ició

n y

coop

erac

ión

del

inte

rlocu

tor

para

man

tene

r la

conv

ersa

ción

.5.

Inte

ract

uar

de

man

era

muy

bá

sica

, ut

ilizan

do té

cnic

as m

uy s

impl

es, l

ingü

ístic

as

o no

ve

rbal

es

(por

ej

emp l

o,

gest

os

o co

ntac

to

físic

o)

para

in

icia

r, m

ante

ner

o co

nclu

ir un

a br

eve

conv

ersa

ción

cu

mpl

iend

o la

fu

nció

n co

mun

icat

iva

prin

cipa

l del

tex

to (

por

ejem

plo,

un

salu

do,

una

felic

itaci

ón).

6.C

onoc

er y

util

izar

un

repe

rtorio

lim

itado

de

léxi

co

oral

de

al

ta

frecu

enci

a re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y

conc

reto

s re

laci

onad

os

con

los

prop

ios

inte

rese

s, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s.7.

Imita

r un

re

perto

rio

muy

lim

itado

de

pa

trone

s so

noro

s, a

cent

uale

s, r

ítmic

os y

de

ento

naci

ón b

ásic

os.

-C

onoc

e y

repi

te e

xpre

sion

es re

laci

onad

as c

on

las

cele

brac

ione

s fa

milia

res

y cu

ltura

les.

-Pa

rtici

pa e

n co

nver

saci

ones

muy

sen

cilla

s, y

br

eves

car

a a

cara

, en

las

que

se e

stab

lece

co

ntac

to

soci

al

(sal

udar

, de

sped

irse,

pr

esen

tars

e y

gust

os m

uy b

ásic

os),

haci

endo

us

o de

est

ruct

uras

sim

ples

.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4507

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

BLO

QU

E 3.

CO

MPR

ENSI

ÓN

DE

TEXT

OS

ESC

RIT

OS

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de c

ompr

ensi

ón:

-Mov

iliza

ción

y u

so d

e in

form

ació

n pr

evia

sob

re

tipo

de ta

rea

y te

ma.

-In

fere

ncia

de

si

gnifi

cado

s a

parti

r de

la

co

mpr

ensi

ón d

e el

emen

tos

sign

ifica

tivos

.

Patr

ones

gr

áfic

os

y co

nven

cion

es

orto

gráf

icas

.-A

prox

imac

ión

a lo

s si

gnos

orto

gráf

icos

bás

icos

(p

or

ejem

plo:

pu

nto,

in

terr

ogac

ión,

ex

clam

ació

n).

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

más

ad

ecua

das

para

la

co

mpr

ensi

ón

del

sent

ido

gene

ral,

la

info

rmac

ión

esen

cial

o

los

punt

os

prin

cipa

les

del t

exto

.2.

Iden

tific

ar e

l sen

tido

gene

ral e

n te

xtos

muy

br

eves

y

senc

illos,

co

n pr

edom

inio

de

es

truct

uras

sen

cilla

s y

léxi

co d

e m

uy a

lta

frecu

enci

a, s

obre

tem

as m

uy c

onoc

idos

y

cotid

iano

s,

sien

do

indi

spen

sabl

e la

re

lect

ura,

al

guna

s ac

lara

cion

es

y la

pr

esen

cia

de

un

fuer

te

apoy

o vi

sual

y

cont

extu

al.

3.Id

entif

icar

as

pect

os

soci

ocul

tura

les

y so

ciol

ingü

ístic

os

bási

cos

conc

reto

s y

sign

ifica

tivos

, so

bre

vida

co

tidia

na

(cos

tum

bres

y

cele

brac

ione

s),

y co

nven

cion

es s

ocia

les

(nor

mas

de

corte

sía)

, y

aplic

ar lo

s co

noci

mie

ntos

adq

uirid

os s

obre

lo

s m

ism

os a

una

com

pren

sión

ade

cuad

a de

l tex

to.

4.Va

lora

r la

le

ngua

ex

tranj

era

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n co

n ot

ras

pers

onas

.5.

Rec

onoc

er u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

es

crito

de

al

ta

frecu

enci

a re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y

- L

ocal

iza

pala

bras

con

ocid

as (n

úmer

os, d

ías

de

la

sem

ana,

ex

pres

ione

s so

bre

el

tiem

po

atm

osfé

rico,

ce

lebr

acio

nes…

) en

el

m

ater

ial

visu

al u

tiliz

ado

para

las

rutin

as o

en

los

libro

s de

la c

lase

.

- Se

inic

ia e

n el

uso

de

dicc

iona

rios

de im

ágen

es

com

o ap

oyo

a su

apr

endi

zaje

.

- R

elac

iona

cor

rect

amen

te p

alab

ras

escr

itas

con

la im

agen

cor

resp

ondi

ente

.

-C

ompr

ende

pal

abra

s, e

xpre

sion

es y

est

ruct

uras

m

uy s

impl

es tr

abaj

adas

en

text

os e

scrit

os m

uy

senc

illos

y br

eves

(c

uent

os

e hi

stor

ias

infa

ntile

s).

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4508

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

conc

reto

s re

laci

onad

os

con

sus

prop

ios

inte

rese

s, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s.

BLO

QU

E 4.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

E TE

XTO

S ES

CR

ITO

S: E

XPR

ESIÓ

N E

INTE

RA

CC

IÓN

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de p

rodu

cció

n:P

lani

ficac

ión

-Org

aniz

ació

n de

l men

saje

a p

rodu

cir.

Eje

cuci

ón-E

xpre

sión

del

men

saje

con

cla

ridad

.-

Apro

vech

amie

nto

de

los

cono

cim

ient

os

prev

ios.

Patr

ones

gr

áfic

os

y co

nven

cion

es

orto

gráf

icas

:-R

efle

xión

e in

icia

ción

, co

n ay

uda

del p

rofe

sor,

de p

alab

ras

que

van

siem

pre

en m

ayús

cula

.

1.C

onoc

er y

apl

icar

las

est

rate

gias

bás

icas

pa

ra p

rodu

cir

text

os e

scrit

os m

uy b

reve

s y

senc

illos,

por

eje

mpl

o co

pian

do p

alab

ras

y fra

ses

muy

us

uale

s pa

ra

real

izar

la

s fu

ncio

nes

com

unic

ativ

as q

ue s

e pe

rsig

uen.

2.C

onoc

er

aspe

ctos

so

cioc

ultu

rale

sy

soci

olin

güís

ticos

bá

sico

s co

ncre

tos

y si

gnifi

cativ

os y

apl

icar

los

a un

a pr

oduc

ción

es

crita

al c

onte

xto,

res

peta

ndo

las

norm

as

de c

orte

sía

bási

cas.

3.Va

lora

r la

le

ngua

ex

tranj

era

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n co

n ot

ras

pers

onas

.4.

Elab

orar

te

xtos

m

uy

corto

s y

senc

illos,

pa

ra h

abla

r de

sí

mis

mo

o de

su

ento

rno

más

inm

edia

to,

utiliz

ando

un

repe

rtorio

de

códi

gos

prin

cipa

lmen

te

icón

icos

pa

ra

su

func

ión

com

unic

ativ

a.5.

Con

ocer

y u

tiliz

ar u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

esc

rito

de a

lta f

recu

enci

a re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y

conc

reto

s re

laci

onad

os

con

los

prop

ios

inte

rese

s, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s.

-C

opia

pa

labr

as

y ex

pres

ione

s se

ncill

as

traba

jada

s or

alm

ente

.

-E

scrib

e ta

rjeta

s o

post

ales

muy

sim

ples

con

m

otiv

o de

una

fest

ivid

ad a

par

tir d

e un

mod

elo,

co

pian

do

algu

nas

pala

bras

bá

sica

s e

incl

uyen

do d

ibuj

os o

foto

graf

ías.

-El

abor

a ca

rtele

s y

letre

ros

muy

se

ncill

os

parti

endo

de

un m

odel

o da

do.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4509

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

SEG

UN

DO

CU

RSO

CO

NTE

NID

OS

CO

MU

NES

A T

OD

OS

LOS

BLO

QU

ES

Asp

ecto

s so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

:R

elat

ivos

a:

-co

nven

cion

es s

ocia

les

(sal

udos

y d

espe

dida

s: “G

ood

afte

rnoo

n “G

ood

nigh

t”).

-no

rmas

de

corte

sía

(“So

rry”

, “Th

ank

you”

).-

cost

umbr

es y

cel

ebra

cion

es: H

allo

wee

n, C

hris

tmas

, Eas

ter,

St. V

alen

tine’

s D

ay.

-ac

titud

es (i

nter

és y

resp

eto

por l

as p

erso

nas

de

los

país

es d

e ha

bla

ingl

esa)

.-

leng

uaje

no

verb

al (g

esto

s, e

xpre

sión

faci

al, c

onta

cto

visu

al).

-va

lora

ción

de

la le

ngua

ext

ranj

era

com

o in

stru

men

to p

ara

com

unic

arse

.Fu

ncio

nes

com

unic

ativ

as:

-Sal

udos

y d

espe

dida

s.-P

rese

ntac

ione

s y

felic

itaci

ones

.-R

ealiz

ació

n de

pre

gunt

as y

resp

uest

as s

obre

asp

ecto

s pe

rson

ales

(nom

bre,

eda

d, g

usto

s).

-Exp

resi

ón d

e op

inió

n, g

usto

s y

pref

eren

cias

,so

bre

com

ida,

ani

mal

es, e

tcét

era

-Com

pren

sión

y u

so d

e in

stru

ccio

nes

senc

illas.

-E

xpre

sión

y p

regu

ntas

sob

re la

loca

lizac

ión

de la

s co

sas.

-Des

crip

ción

de

la fa

mili

a, e

l cue

rpo

y la

cla

se, e

tcét

era

-Exp

resi

ón d

e ca

paci

dad.

Estr

uctu

ras

sint

áctic

o-di

scur

siva

s:-E

xpre

sión

de

rela

cion

es ló

gica

s: c

onju

nció

n (a

nd) y

dis

yunc

ión

(or)

-Afir

mac

ión

(affi

rmat

ive

sent

ence

s;Y

es (+

tag)

).-E

xcla

mac

ión

(exc

lam

ator

y se

nten

ces,

for e

xam

ple,

I lo

ve s

alad

!).-N

egac

ión

(neg

ativ

e se

nten

ces

with

not

), N

o (+

neg

ativ

e ta

g)).

-Int

erro

gaci

ón (H

ow a

re y

ou?;

Wh-

(Wha

t, w

here

, who

que

stio

ns);

Aux.

que

stio

ns (

to b

e an

d to

do)

.-E

l ver

bo “t

o be

” en

pres

ente

sim

ple,

y e

n fo

rma

afirm

ativ

a, n

egat

iva

e in

terr

ogat

iva.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4510

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-El v

erbo

“to

have

got

”, en

pre

sent

e si

mpl

e, e

n af

irmat

ivo,

neg

ativ

o e

inte

rrog

ativ

o.-E

l ver

bo “t

o lik

e”, e

n pr

esen

te s

impl

e, y

en

form

a af

irmat

iva,

neg

ativ

a e

inte

rrog

ativ

a.-E

xpre

sión

de

la m

odal

idad

: fac

tual

idad

(dec

lara

tive

sent

ence

s); c

apac

idad

(can

) y p

erm

iso

(can

, may

).-E

xpre

sión

de

la e

xist

enci

a: (t

here

is/a

re);

la e

ntid

ad (n

ouns

and

pro

noun

s, a

rticl

es, d

emon

stra

tives

);y

la c

ualid

ad ((

very

+) A

dj.).

-Exp

resi

ón d

e es

paci

o: la

s pr

epos

icio

nes

(in, o

n, u

nder

, nex

t to)

y ad

verb

ios

de p

osic

ión

(her

e, th

ere)

.-E

xpre

sión

de

la c

antid

ad: (

sing

ular

/plu

ral;

card

inal

num

eral

s up

to tw

o di

gits

; ord

inal

num

eral

s up

to o

ne d

igit;

Qua

ntity

: man

y, s

ome;

Deg

ree:

ver

y).

-Exp

resi

ones

tem

pora

les:

div

isio

ns: (

for e

xam

ple,

sum

mer

)dat

e, d

ays

of th

e w

eek

and

mon

ths.

-Exp

resi

ón d

el m

odo:

(Adv

. of m

anne

r, fo

r exa

mpl

e, s

low

ly, w

ell).

Léxi

co o

ral y

esc

rito

de a

lta fr

ecue

ncia

(rec

epci

ón y

pro

ducc

ión)

:R

elat

ivo

a:

-id

entif

icac

ión

pers

onal

-

colo

res

-nú

mer

os-

form

as g

eom

étric

as-

mie

mbr

os d

e la

fam

ilia-

com

idas

y b

ebid

as

-pa

rtes

de la

cas

a-

mat

eria

les

esco

lare

s-

parte

s de

l cue

rpo

y ca

ra-

clim

a-

las

hora

s en

pun

to-

pren

das

de v

estir

-dí

as d

e la

sem

ana

y m

eses

-

anim

ales

sal

vaje

s.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4511

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

BLO

QU

E 1.

CO

MPR

ENSI

ÓN

DE

TEXT

OS

OR

ALE

S

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de c

ompr

ensi

ón:

-U

tiliz

ació

n de

est

rate

gias

bás

icas

par

a ap

oyar

la

com

pren

sión

: es

cuch

a ac

tiva,

len

guaj

e no

ve

rbal

, le

ctur

a de

im

ágen

es,

iden

tific

ació

n de

ex

pres

ione

s y

rutin

as.

-Mov

iliza

ción

y u

so d

e in

form

ació

n pr

evia

sob

re

tipo

de ta

rea

y te

ma.

-Fo

rmul

ació

n de

hip

ótes

is s

obre

con

teni

do y

co

ntex

to.

-In

fere

ncia

de

si

gnifi

cado

s a

parti

r de

la

co

mpr

ensi

ón

de

elem

ento

s si

gnifi

cativ

os,

lingü

ístic

os y

par

alin

güís

ticos

.

Patr

ones

son

oros

, ace

ntua

les,

rítm

icos

y d

e en

tona

ción

:-

Acer

cam

ient

o al

rit

mo

y so

norid

ad

de

la

leng

ua

a tra

vés

de

las

rimas

,

reta

híla

s,

traba

leng

uas,

can

cion

es, a

divi

nanz

as, s

erie

s de

di

bujo

s an

imad

os.

-Los

son

idos

de

las

letra

s d

el a

lfabe

to.

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

más

ad

ecua

das

para

la

co

mpr

ensi

ón

del

sent

ido

gene

ral,

la

info

rmac

ión

esen

cial

o

los

punt

os

prin

cipa

les

del t

exto

.2.

Iden

tific

ar e

l sen

tido

gene

ral y

un

repe

rtorio

lim

itado

de

voca

bula

rio y

de

expr

esio

nes

en

text

os o

rale

s m

uy b

reve

s y

senc

illos,

con

pr

edom

inio

de

estru

ctur

as s

impl

es y

léxi

co

de

uso

muy

fre

cuen

te,

artic

ulad

os

con

clar

idad

y m

uy l

enta

men

te y

tra

nsm

itido

s de

viv

a a

voz

o po

r m

edio

s té

cnic

os, s

obre

te

mas

re

laci

onad

os

con

las

prop

ias

expe

rienc

ias,

nec

esid

ades

e i

nter

eses

en

cont

exto

s co

tidia

nos

muy

pr

edec

ible

s si

empr

e qu

e se

cue

nte

con

apoy

o, v

isua

l, po

sibi

lidad

de

re

petic

ión

y co

n un

a im

porta

nte

refe

renc

ia c

onte

xtua

l.3.

Iden

tific

ar

aspe

ctos

so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

bá

sico

s,

conc

reto

s y

sign

ifica

tivos

, sob

re v

ida

cotid

iana

(há

bito

s,

activ

idad

es

y ce

lebr

acio

nes)

y

conv

enci

ones

so

cial

es

(nor

mas

de

co

rtesí

a),

y ap

licar

lo

s co

noci

mie

ntos

ad

quiri

dos

sobr

e lo

s m

ism

os

a un

a co

mpr

ensi

ón a

decu

ada

del t

exto

.4.

Valo

rar

la

leng

ua

extra

njer

a co

mo

inst

rum

ento

de

co

mun

icac

ión

con

otra

s

-C

ompr

ende

lo q

ue s

e le

dic

e en

tran

sacc

ione

s ha

bitu

ales

muy

sen

cilla

s (r

utin

as d

iaria

s de

l au

la, i

nstru

ccio

nes…

).

-En

tiend

e la

in

form

ació

n es

enci

al

en

conv

ersa

cion

es b

reve

s y

muy

sen

cilla

s en

las

que

parti

cipa

, qu

e tra

ten

sobr

e te

mas

com

o po

r ej

empl

o, u

no m

ism

o, g

usto

s, la

fam

ilia,

la

escu

ela,

des

crip

ción

muy

bás

ica

de o

bjet

os y

an

imal

es, r

opa,

etc

éter

a

-R

econ

oce

patro

nes

de e

nton

ació

n m

uy b

ásic

os

en

dife

rent

es

cont

exto

s co

mun

icat

ivos

(p

regu

ntas

y e

xcla

mac

ione

s).

- C

ompr

ende

el s

entid

o ge

nera

l y lo

ese

ncia

l de

narr

acio

nes

oral

es a

decu

adas

a s

u ni

vel

con

apoy

o vi

sual

.

-D

ifere

ncia

en

tre

el

inic

io

y ci

erre

de

un

a co

nver

saci

ón.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4512

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

pers

onas

. 5.

Dis

tingu

ir la

fun

ción

com

unic

ativ

a pr

inci

pal

del t

exto

(po

r ej

empl

o, u

na fe

licita

ción

, una

op

inió

n so

bre

una

com

ida…

), as

í com

o lo

s pa

trone

s di

scur

sivo

s bá

sico

s (p

or e

jem

plo

inic

io y

cie

rre

conv

ersa

cion

al).

6.R

econ

ocer

un

repe

rtorio

lim

itado

de

léxi

co

oral

de

alta

frec

uenc

ia re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y c

oncr

etos

re

laci

onad

os c

on la

s pr

opia

s ex

perie

ncia

s,

nece

sida

des

e in

tere

ses.

7.D

iscr

imin

ar p

atro

nes

sono

ros,

ace

ntua

les,

rít

mic

os

y de

en

tona

ción

bá

sico

s y

reco

noce

r lo

s si

gnifi

cado

s e

inte

ncio

nes

com

unic

ativ

as g

ener

ales

rel

acio

nado

s co

n lo

s m

ism

os.

BLO

QU

E 2.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

E TE

XTO

S O

RA

LES:

EXP

RES

IÓN

E IN

TER

AC

CIÓ

N

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de p

rodu

cció

n:P

lani

ficac

ión

-C

ompr

ensi

ón d

el m

ensa

je c

on c

larid

ad.

Eje

cuci

ón-

Expr

esió

n de

l m

ensa

je

con

clar

idad

aj

ustá

ndos

e a

los

mod

elos

dad

os.

-Ap

oyo

en

los

cono

cim

ient

os p

revi

os.

-C

ompe

nsac

ión

med

iant

e pr

oced

imie

ntos

pa

ralin

güís

ticos

o

para

text

uale

s de

la

s ca

renc

ias

lingü

ístic

as a

trav

és d

e:

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

para

pr

oduc

ir te

xtos

or

ales

m

onol

ógic

os

o di

alóg

icos

m

uy

brev

es

y se

ncillo

s, u

tiliz

ando

, po

r ej

empl

o, f

órm

ulas

y

leng

uaje

pr

efab

ricad

o o

expr

esio

nes

mem

oriz

adas

, o

apoy

ando

con

ges

tos

lo

que

se q

uier

e ex

pres

ar.

2.C

onoc

er

aspe

ctos

so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

bá

sico

s,

conc

reto

s

y si

gnifi

cativ

os,

y ap

licar

los

con

ocim

ient

os

adqu

irido

s so

bre

los

mis

mos

a

una

-R

epro

duce

las

expr

esio

nes

del d

ocen

te y

las

grab

acio

nes

utiliz

adas

en

el a

ula.

-H

ace

pres

enta

cion

es

brev

es

y se

ncill

as,

prev

iam

ente

pre

para

das

y en

saya

das,

sob

re

tem

as c

otid

iano

s y

de s

u in

teré

s (p

rese

ntar

se

y pr

esen

tar

a ot

ras

pers

onas

; dar

info

rmac

ión

bási

ca s

obre

sí m

ism

o, s

u fa

milia

y s

u cl

ase;

de

scrib

ir br

evem

ente

y d

e m

aner

a se

ncilla

un

obje

to y

ani

mal

es)

usan

do e

stru

ctur

as m

uy

bási

cas

y ap

oyo

gest

ual.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4513

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Pe

tició

n de

ayu

da

-U

so d

el le

ngua

je c

orpo

ral c

ultu

ralm

ente

pe

rtine

nte

(ges

tos,

exp

resi

ones

faci

ales

, po

stur

as, c

onta

cto

visu

al o

cor

pora

l).-

Seña

lizac

ión

de o

bjet

os o

rea

lizac

ión

de

acci

ones

que

acl

aren

el s

igni

ficad

o.

Patr

ones

son

oros

, ace

ntua

les,

rítm

icos

y d

e en

tona

ción

:

-Ace

rcam

ient

o al

ritm

o y

sono

ridad

de

la le

ngua

a

travé

s de

la

s rim

as,

reta

híla

s,

chan

ts,

traba

leng

uas,

can

cion

es, a

divi

nanz

as, e

tcét

era.

-Imita

ción

de

algu

nos

aspe

ctos

fon

étic

os,

de

ritm

o, d

e ac

entu

ació

n y

de e

nton

ació

n pa

ra l

a pr

oduc

ción

de

text

os o

rale

s.

-Los

son

idos

de

las

letra

s de

l alfa

beto

.

prod

ucci

ón

oral

ad

ecua

da

al

cont

exto

re

spet

ando

la

s co

nven

cion

es

com

unic

ativ

as e

lem

enta

les.

3.Va

lora

r la

le

ngua

ex

tranj

era

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n co

n ot

ras

pers

onas

.4.

Parti

cipa

r de

fo

rma

muy

bá

sica

en

co

nver

saci

ones

muy

bre

ves

y m

uy s

impl

es

que

requ

iera

n un

int

erca

mbi

o di

rect

o de

in

form

ació

n so

bre

tem

as q

ue l

e so

n m

uy

fam

iliare

s,

utiliz

ando

m

ayor

itaria

men

te

expr

esio

nes

y fra

ses

aisl

adas

muy

sen

cilla

s de

us

o m

uy

frecu

ente

, si

endo

in

disp

ensa

ble

la r

epet

ició

n y

coop

erac

ión

del

inte

rlocu

tor

para

m

ante

ner

la

conv

ersa

ción

.5.

Inte

ract

uar

de

man

era

muy

bá

sica

, ut

ilizan

do

técn

icas

m

uy

sim

ples

, lin

güís

ticas

o

no

verb

ales

(p

or

ejem

plo,

ge

stos

o

cont

acto

fís

ico)

pa

ra

inic

iar,

man

tene

r o

conc

luir

una

brev

e co

nver

saci

ón

cum

plie

ndo

la

func

ión

com

unic

ativ

a pr

inci

pal

del

text

o (p

or

ejem

plo,

un

sa

ludo

, un

a fe

licita

ción

, un

in

terc

ambi

o de

info

rmac

ión)

.6.

Man

ejar

es

truct

uras

si

ntác

ticas

bá

sica

s (p

or

ejem

plo,

en

laza

r pa

labr

as

con

cone

ctor

es b

ásic

os c

omo

“y”)

aun

que

se

siga

n co

met

iend

o er

rore

s bá

sico

s de

m

aner

a si

stem

átic

a.7.

Con

ocer

y u

tiliz

ar u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

de

al

ta

frecu

enci

a re

lativ

o a

-D

ram

atiz

a si

tuac

ione

s co

tidia

nas

muy

sim

ples

ut

ilizan

do

expr

esio

nes

muy

se

ncilla

s (p

or

ejem

plo,

jueg

o si

mbó

lico

repr

esen

tand

o en

un

rest

aura

nte)

.

-C

umpl

e la

s no

rmas

que

rig

en l

a in

tera

cció

n or

al.

- R

espo

nde

adec

uada

men

te e

n si

tuac

ione

s m

uy

bási

cas

de c

omun

icac

ión

(sal

udo,

pre

gunt

as

muy

se

ncilla

s so

bre

sí

mis

mo,

pe

tició

n u

ofre

cim

ient

o de

obj

etos

, exp

resi

ón d

e lo

que

le

gust

a o

no, e

tcét

era)

.

-

Par

ticip

a en

con

vers

acio

nes

muy

sen

cilla

s,

cara

a

cara

o

por

med

ios

técn

icos

qu

e pe

rmita

n ve

r la

car

a y

gest

os d

el in

terlo

cuto

r, co

n la

s qu

e se

es

tabl

ece

cont

acto

so

cial

(s

alud

ar

y de

sped

irse,

da

r la

s gr

acia

s,

pres

enta

rse,

fe

licita

r a

algu

ien,

) y

se

inte

rcam

bia

info

rmac

ión

pers

onal

muy

sen

cilla

(n

ombr

e, e

dad,

etc

éter

a).

-C

onoc

e y

utili

za e

xpre

sion

es r

elac

iona

das

con

las

cele

brac

ione

s fa

milia

res

y cu

ltura

les.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4514

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y

conc

reto

s re

laci

onad

os

con

los

prop

ios

inte

rese

s, e

xper

ienc

ias

nec

esid

ades

.8.

Imita

r un

re

perto

rio

muy

lim

itado

de

pa

trone

s so

noro

s, a

cent

uale

s, rí

tmic

os y

de

ento

naci

ón b

ásic

os.

BLO

QU

E 3.

CO

MPR

ENSI

ÓN

DE

TEXT

OS

ESC

RIT

OS

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de c

ompr

ensi

ón:

-Mov

iliza

ción

y u

so d

e in

form

ació

n pr

evia

sob

re

tipo

de ta

rea

y te

ma.

-Fo

rmul

ació

n de

hip

ótes

is s

obre

con

teni

do y

co

ntex

to.

-Infe

renc

ia

de

sign

ifica

dos

a pa

rtir

de

la

com

pren

sión

de

el

emen

tos

sign

ifica

tivos

, lin

güís

ticos

y p

aral

ingü

ístic

os.

Patr

ones

gr

áfic

os

y co

nven

cion

es

orto

gráf

icas

:-

Iden

tific

ació

n de

lo

s si

gnos

or

togr

áfic

os

bási

cos

(por

ej

empl

o,

punt

o,

com

a,

inte

rrog

ació

n y

excl

amac

ión)

.

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

más

ad

ecua

das

para

la

co

mpr

ensi

ón

del

sent

ido

gene

ral,

la

info

rmac

ión

esen

cial

o

los

punt

os

prin

cipa

les

del t

exto

.2.

Iden

tific

ar e

l sen

tido

gene

ral e

n te

xtos

, muy

br

eves

y

senc

illos

, co

n pr

edom

inio

de

es

truct

uras

sen

cilla

s y

léxi

co d

e m

uy a

lta

frecu

enci

a, s

obre

tem

as m

uy c

onoc

idos

y

cotid

iano

s,

sien

do

indi

spen

sabl

ela

re

lect

ura,

al

guna

s ac

lara

cion

es

y la

pr

esen

cia

de

un

fuer

te

apoy

o vi

sual

y

cont

extu

al.

3.Id

entif

icar

as

pect

os

soci

ocul

tura

les

y so

ciol

ingü

ístic

os

bási

cos

conc

reto

s y

sign

ifica

tivos

sob

re v

ida

cotid

iana

(háb

itos,

ac

tivid

ades

y

cele

brac

ione

s),

y co

nven

cion

es

soci

ales

(n

orm

as

de

corte

sía)

y

aplic

ar

los

cono

cim

ient

os

adqu

irido

s so

bre

los

mis

mos

a

una

com

pren

sión

ade

cuad

a de

l tex

to.

-C

ompr

ende

inf

orm

ació

n e

indi

caci

ones

muy

bá

sica

s en

letre

ros

y ca

rtele

s ha

bitu

ales

en

la

clas

e y

en e

l col

egio

.

-C

ompr

ende

co

rres

pond

enci

a (p

osta

les

y ta

rjeta

s) m

uy b

reve

y s

enci

lla q

ue t

rate

sob

re

tem

as fa

milia

res

com

o po

r eje

mpl

o la

nav

idad

y

el c

umpl

eaño

s.

- U

tiliz

a el

dic

cion

ario

de

imág

enes

com

o ap

oyo

a su

apr

endi

zaje

.

-C

ompr

ende

pal

abra

s, e

xpre

sion

es y

est

ruct

uras

tra

baja

das

en

text

os

escr

itos

senc

illos

en

dife

rent

es

sopo

rtes

(cue

ntos

, hi

stor

ias

infa

ntile

s, c

omic

s m

uy s

enci

llos)

.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4515

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

4.Va

lora

r la

le

ngua

ex

tranj

era

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n co

n ot

ras

pers

onas

.5.

Dis

tingu

ir la

fun

ción

com

unic

ativ

a pr

inci

pal

del t

exto

(po

r ej

empl

o, u

na fe

licita

ción

, una

op

inió

n so

bre

una

com

ida…

), as

í com

o lo

s pa

trone

s di

scur

sivo

s bá

sico

s (p

or e

jem

plo

inic

io y

cie

rre

de u

na c

arta

).6.

Rec

onoc

er l

os s

igni

ficad

os m

ás c

omun

es

asoc

iado

s a

las

estru

ctur

as

sint

áctic

as

bási

cas

prop

ias

dela

com

unic

ació

n es

crita

(p

or e

jem

plo,

est

ruct

ura

inte

rrog

ativ

a pa

ra

dem

anda

r inf

orm

ació

n).

7.R

econ

ocer

un

repe

rtorio

lim

itado

de

léxi

co

escr

ito

de

alta

fre

cuen

cia

rela

tivo

a si

tuac

ione

s co

tidia

nas

y te

mas

hab

itual

es y

co

ncre

tos

rela

cion

ados

co

n su

s ex

perie

ncia

s e

inte

rese

s.8.

Rec

onoc

er l

os s

igno

s or

togr

áfic

os b

ásic

os

(por

eje

mpl

o, p

unto

, co

ma,

int

erro

gaci

ón,

excl

amac

ión)

e id

entif

icar

los

sign

ifica

dos

e in

tenc

ione

s co

mun

icat

ivas

ge

nera

les

rela

cion

ados

con

los

mis

mos

.

BLO

QU

E4.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

E TE

XTO

S ES

CR

ITO

S: E

XPR

ESIÓ

N E

INTE

RA

CC

IÓN

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de p

rodu

cció

n:P

lani

ficac

ión

1.C

onoc

er y

apl

icar

las

est

rate

gias

bás

icas

pa

ra p

rodu

cir

text

os e

scrit

os m

uy b

reve

s y

senc

illos,

por

eje

mpl

o co

pian

do p

alab

ras

y

-El

abor

a te

xtos

sen

cillo

s pa

rtien

do d

e m

odel

os

dado

s m

uy

estru

ctur

ados

y

con

un

léxi

co

traba

jado

en

el a

ula.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4516

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-C

oord

inac

ión

y re

visi

ón d

e la

s co

mpe

tenc

ias

gene

rale

s y

com

unic

ativ

as c

on e

l fin

de

real

izar

ef

icaz

men

te la

tare

a.

-Lo

caliz

ació

n y

uso

adec

uado

de

re

curs

os

lingü

ístic

os o

tem

átic

os (

uso

de u

n di

ccio

nario

, ob

tenc

ión

de a

yuda

, etc

éter

a).

Eje

cuci

ón-

Expr

esió

n de

l m

ensa

je

con

clar

idad

aj

ustá

ndos

e a

los

mod

elos

y f

órm

ulas

de

cada

tip

o de

text

o.

-R

eaju

ste

de la

tar

ea (

empr

ende

r un

a ve

rsió

n m

ás s

enci

lla d

e la

tar

ea)

o el

men

saje

(ha

cer

conc

esio

nes

en l

o qu

e re

alm

ente

le

gust

aría

ex

pres

ar),

tras

valo

rar

las

dific

ulta

des

y lo

s re

curs

os d

ispo

nibl

es.

-Ap

rove

cham

ient

o de

lo

s co

noci

mie

ntos

pr

evio

s.

Patr

ones

gr

áfic

os

y co

nven

cion

es

orto

gráf

icas

:

-Int

erés

por

esc

ribir

de fo

rma

clar

a te

nien

do e

n cu

enta

las

regl

as o

rtogr

áfic

as b

ásic

as c

omo

el

uso

de

may

úscu

la,

sign

os

de

inte

rrog

ació

n,

excl

amac

ión

y co

n un

a bu

ena

pres

enta

ción

pa

ra q

ue e

l tex

to s

ea c

ompr

ensi

ble.

-Inic

io d

el d

elet

reo

y di

ctad

o de

pal

abra

s.

frase

s m

uy

usua

les

para

re

aliz

ar

las

func

ione

s co

mun

icat

ivas

que

se

pers

igue

n.2.

Con

ocer

as

pect

os

soci

ocul

tura

les

y so

ciol

ingü

ístic

os

bási

cos

conc

reto

s y

sign

ifica

tivos

y a

plic

arlo

s a

una

prod

ucci

ón

escr

ita a

l con

text

o, r

espe

tand

o la

s no

rmas

de

cor

tesí

a bá

sica

s.3.

Valo

rar

la

leng

ua

extra

njer

a co

mo

inst

rum

ento

de

co

mun

icac

ión

con

otra

s pe

rson

as.

4.El

abor

ar te

xtos

muy

cor

tos

y se

ncillo

s pa

ra

habl

ar d

e sí

mis

mo

o de

su

ento

rno

más

in

med

iato

, ut

ilizan

do

un

repe

rtorio

de

có

digo

s pr

inci

palm

ente

ic

ónic

os

para

su

fu

nció

n co

mun

icat

iva.

5.M

anej

ar

estru

ctur

as

sint

áctic

as

bási

cas

(por

eje

mpl

o en

laza

r pa

labr

as o

gru

pos

de

pala

bras

con

con

ecto

res

bási

cos

com

o “y

”) au

nque

se

si

gan

com

etie

ndo

erro

res

bási

cos

de m

aner

a si

stem

átic

a.6.

Con

ocer

y u

tiliz

ar u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

esc

rito

de a

lta f

recu

enci

a re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y

conc

reto

s re

laci

onad

os

con

los

prop

ios

inte

rese

s, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s.7.

Res

peta

r al

guno

s pa

trone

s gr

áfic

os

y co

nven

cion

es o

rtogr

áfic

as b

ásic

as.

-Es

crib

e fo

rmas

de

co

rres

pond

enci

a se

ncilla

(fe

licita

cion

es,

tarje

tas…

) si

guie

ndo

un m

odel

o y

utili

zand

o al

guna

s co

nven

cion

es b

ásic

as d

e in

icio

y ci

erre

del

text

o.

-C

ompl

eta

form

ular

ios

senc

illos

mar

cand

o op

cion

es y

rel

lena

ndo

dato

s u

otro

tip

o de

in

form

ació

n pe

rson

al

(nom

bre,

di

recc

ión,

te

léfo

no,

gust

os,

títul

o de

un

cu

ento

le

ído,

et

céte

ra).

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4517

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

TER

CER

CU

RSO

CO

NTE

NID

OS

CO

MU

NES

ATO

DO

S LO

S B

LOQ

UES

Asp

ecto

s so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

:R

elat

ivos

a :

-co

nven

cion

es s

ocia

les

cada

vez

más

com

plej

as (s

alud

os y

des

pedi

da)

-no

rmas

de

corte

sía

(“ex

cuse

me”

, “so

rry”,

“than

k yo

u”, “

plea

se”…

)-

cost

umbr

es (r

utin

as d

iaria

s: “g

et u

p”, “

brea

kfas

t”,“h

ave

lunc

h”, “

dinn

er”,

“go

to b

ed”…

) y h

orar

ios

-ce

lebr

acio

nes:

Chr

istm

as, H

allo

wee

n, S

t. Pa

trick

’s D

ay-

cond

icio

nes

de v

ida

(“the

wea

ther

”, tra

bajo

s…),

rela

cion

es in

terp

erso

nale

s (fa

milia

y c

oleg

io);

-ac

titud

es (i

nter

és y

resp

eto

haci

a la

s pe

rson

as d

e lo

s pa

íses

de

habl

a in

gles

a)-

leng

uaje

no

verb

al (g

esto

s, e

xpre

sión

faci

al, c

onta

cto

visu

al).

-va

lora

ción

de

la le

ngua

ext

ranj

era

com

o in

stru

men

to p

ara

com

unic

arse

.Fu

ncio

nes

com

unic

ativ

as:

-Est

able

cim

ient

o de

la c

omun

icac

ión.

-Sal

udos

y p

rese

ntac

ione

s, a

grad

ecim

ient

os, f

elic

itaci

ones

y d

iscu

lpas

.-R

ealiz

ació

n de

pre

gunt

as y

resp

uest

as s

obre

pos

esió

n, u

bica

ción

y p

reci

o.-E

xpre

sión

de

la p

oses

ión

(Gen

itivo

Saj

ón),

del

luga

r don

de e

stán

las

cosa

s, la

hor

a y

las

rutin

as d

iaria

s.-D

escr

ipci

ón d

e pe

rson

as, p

lant

as y

ani

mal

es.

-Exp

resi

ón d

e op

inió

n, g

usto

s y

pref

eren

cias

.-I

nstru

ccio

nes

sob

re u

n pl

ano

para

loca

lizar

un

luga

r.-P

etic

ión

de a

yuda

, inf

orm

ació

n, o

bjet

os y

per

mis

o.-N

arra

ción

de

hech

os re

cien

tes.

Estr

uctu

ras

sint

áctic

o-di

scur

siva

s:-E

xpre

sión

de

rela

cion

es ló

gica

s: a

nd, o

r y b

ut. C

V: B

OC

YL-

D-2

0062

014-

2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4518

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Afir

mac

ión

(affi

rmat

ive

sent

ence

s; Y

es (+

tag)

). -E

xcla

mac

ión

Hel

p! S

orry

!; ex

clam

ator

y (H

ow +

Adj

., fo

r exa

mpl

e, H

ow n

ice!

; exc

lam

ator

y se

nten

ces,

for e

xam

ple,

I lo

ve s

alad

!).

-Neg

ació

n (n

egat

ive

sent

ence

s w

ith n

ot),

no

(Adj

.), N

o (+

neg

ativ

e ta

g)).

-Int

erro

gaci

ón (W

h-qu

estio

ns);

How

man

y…?;

Aux.

ver

bs in

que

stio

ns (t

o be

and

to d

o).

-Exp

resi

ón d

el ti

empo

: pre

sent

e (s

impl

e pr

esen

t, pr

esen

t con

tinuo

us);

futu

ro (g

oing

to).

-Exp

resi

ón d

el a

spec

to: p

untu

al (s

impl

e te

nses

); du

rativ

o (p

rese

nt c

ontin

uous

); ha

bitu

al (s

impl

e te

nses

+A

dv.,

for e

xam

ple,

alw

ays,

eve

ryda

y).

-Exp

resi

ones

tem

pora

les

(las

hora

s: e

n pu

nto,

y m

edia

, y c

uarto

, men

os c

uarto

), in

dica

tions

(for e

xam

ple,

now

, tom

orro

w (m

orni

ng))

of t

ime

yfre

quen

cy(fo

r exa

mpl

e, s

omet

imes

, on

Sun

days

)..

-Exp

resi

ón d

e la

pos

esió

n (h

is/h

er, g

eniti

vo s

ajón

, ver

bo “t

o ha

ve”).

-Exp

resi

ón d

el lu

gar d

onde

se

encu

entra

n la

s co

sas

(“to

be”

con

pre

posi

cion

es).

-Exp

resi

ón d

el p

reci

o.-E

xpre

sión

de

la m

odal

idad

: fac

tual

idad

(dec

lara

tive

sent

ence

s); c

apac

idad

(can

); p

erm

iso

(can

, may

) obl

igac

ión

(hav

e (g

ot) t

o; im

pera

tive)

yne

cesi

dad

(mus

t; ne

ed).

-Exp

resi

ón d

e la

exi

sten

cia

(ther

e is

/are

); la

ent

idad

(nou

ns a

nd p

rono

uns,

arti

cles

, dem

onst

rativ

es);

y la

cua

lidad

((ve

ry +

) Adj

.).-E

xpre

sión

de

la c

antid

ad:(

sing

ular

/plu

ral;

card

inal

num

eral

s up

to th

ree

digi

ts; o

rdin

al n

umer

als

up to

two

digi

ts; Q

uant

ity:m

any,

a lo

t, so

me,

muc

h,

a bo

ttle,

a p

iece

of;

Deg

ree:

ver

y).

-Exp

resi

ón d

el m

odo:

(Adv

. of m

anne

r, fo

r exa

mpl

e, s

low

ly, w

ell).

Léxi

co o

ral y

esc

rito

de a

lta fr

ecue

ncia

(rec

epci

ón y

pro

ducc

ión)

:R

elat

ivo

a:

-po

sesi

ones

per

sona

les

-dí

as d

e la

sem

ana,

mes

es y

est

acio

nes

-ro

pa-

núm

eros

de

tres

cifra

s -

adje

tivos

par

a de

scrib

ir pe

rson

as-

cosa

s ne

cesa

rias

para

ir d

eca

mpi

ng o

de

vaca

cion

es-

anim

ales

sal

vaje

s y

dom

éstic

os-

depo

rtes

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4519

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-se

ntim

ient

os-

mon

edas

-

luga

res

en u

na c

iuda

d y

en e

l cam

po-

rutin

as d

iaria

s.

BLO

QU

E 1.

CO

MPR

ENSI

ÓN

DE

TEXT

OS

OR

ALE

S

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de c

ompr

ensi

ón:

-U

tiliz

ació

n de

est

rate

gias

bás

icas

par

a ap

oyar

la

com

pren

sión

: es

cuch

a ac

tiva,

len

guaj

e no

ve

rbal

, le

ctur

a de

im

ágen

es,

iden

tific

ació

n de

ex

pres

ione

s y

rutin

as.

-Mov

iliza

ción

y u

so d

e in

form

ació

n pr

evia

sob

re

tipo

de ta

rea

y te

ma.

-Id

entif

icac

ión

del

tipo

de t

exto

, ad

apta

ndo

la

com

pren

sión

al m

ism

o.-

Form

ulac

ión

de h

ipót

esis

sob

re c

onte

nido

y

cont

exto

.-

Infe

renc

ia

de

sign

ifica

dos

a pa

rtir

de

la

com

pren

sión

de

el

emen

tos

sign

ifica

tivos

, lin

güís

ticos

y p

aral

ingü

ístic

os.

Patr

ones

son

oros

, ace

ntua

les,

rítm

icos

y d

e

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

más

ad

ecua

das

para

la

co

mpr

ensi

ón

del

sent

ido

gene

ral,

la

info

rmac

ión

esen

cial

o

los

punt

os

prin

cipa

les

del t

exto

. 2.

Iden

tific

ar e

l sen

tido

gene

ral,

la in

form

ació

n es

enci

al

y la

m

ayor

ía

de

los

punt

os

prin

cipa

les

en t

exto

s or

ales

muy

bre

ves

y se

ncillo

s, c

on e

stru

ctur

as s

impl

es y

léx

ico

de

uso

muy

fre

cuen

te,

artic

ulad

os

con

clar

idad

y le

ntam

ente

y tr

ansm

itido

s de

viv

a vo

z o

por

med

ios

técn

icos

, so

bre

tem

as

rela

cion

ados

con

las

prop

ias

expe

rienc

ias,

ne

cesi

dade

s e

inte

rese

s en

co

ntex

tos

cotid

iano

s pr

edec

ible

s si

empr

e qu

e se

cu

ente

co

n ap

oyo

visu

al,

posi

bilid

ad

de

repe

tició

n o

conf

irmac

ión

y co

n un

a fu

erte

re

fere

ncia

con

text

ual.

3.Id

entif

icar

as

pect

os

soci

ocul

tura

les

y so

ciol

ingü

ístic

os

bási

cos,

co

ncre

tos

y

- C

ompr

ende

inst

rucc

ione

s or

ales

sen

cilla

s y

el

sent

ido

glob

al d

e ex

plic

acio

nes.

- C

ompr

ende

el s

entid

oge

nera

l de

narr

acio

nes

oral

es

adec

uada

s a

su

nive

l y

capt

a lo

s de

talle

s pr

inci

pale

s.

-En

tiend

e la

s id

eas

prin

cipa

les

de

pres

enta

cion

es

senc

illas

y m

uy

bien

es

truct

urad

as s

obre

tem

as f

amilia

res

o de

su

inte

rés

(por

ej

empl

o,

depo

rtes,

lu

gare

s,

pers

onaj

es

de

cuen

to),

siem

pre

y cu

ando

cu

ente

co

n ap

oyo

visu

al

y se

ha

ble

de

man

era

lent

a y

clar

a.

-Id

entif

ica

el t

ema

de u

na c

onve

rsac

ión

muy

se

ncilla

y p

rede

cibl

e qu

e tie

ne l

ugar

en

su

pres

enci

a en

alg

ún e

spac

io p

úblic

o re

al o

si

mul

ado

sobr

e te

mas

co

noci

dos

(por

ej

empl

o, u

na ti

enda

de

ropa

).

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4520

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

ento

naci

ón:

-Ac

erca

mie

nto

al

ritm

o y

sono

ridad

de

la

le

ngua

a

travé

s de

la

s rim

as,

reta

híla

s,

traba

leng

uas,

can

cion

es, a

divi

nanz

as, s

erie

s de

di

bujo

s an

imad

os a

nim

ados

.

-R

econ

ocim

ient

o de

al

guno

s as

pect

os

del

ritm

o, l

a ac

entu

ació

n y

la e

nton

ació

n pa

ra l

a co

mpr

ensi

ón d

e te

xtos

ora

les.

-Dip

tong

os e

inic

iaci

ón d

e di

scrim

inac

ión

de

voca

les

larg

as y

cor

tas.

sign

ifica

tivos

, sob

re v

ida

cotid

iana

(há

bito

s,

hora

rios,

ac

tivid

ades

, ce

lebr

acio

nes)

, re

laci

ones

in

terp

erso

nale

s (fa

milia

res,

am

igos

), co

mpo

rtam

ient

o (g

esto

s ha

bitu

ales

, uso

de

la v

oz, c

onta

cto

físic

o) y

co

nven

cion

es

soci

ales

(n

orm

as

de

corte

sía)

, y

aplic

ar

los

cono

cim

ient

os

adqu

irido

s so

bre

los

mis

mos

a

una

com

pren

sión

ade

cuad

a de

l tex

to.

4.Va

lora

r la

le

ngua

ex

tranj

era

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n co

n ot

ras

pers

onas

. M

ostra

r in

teré

s y

resp

eto

haci

a la

s pe

rson

as

que

habl

an

la

leng

ua

extra

njer

a.5.

Dis

tingu

ir la

fun

ción

com

unic

ativ

a pr

inci

pal

(por

eje

mpl

o, u

na d

eman

da d

e in

form

ació

n so

bre

un lu

gar,

hora

rio, p

reci

o…),

así c

omo

los

patro

nes

disc

ursi

vos

bási

cos

(por

ej

empl

o, in

icio

y c

ierr

e co

nver

saci

onal

). 6.

Rec

onoc

er l

os s

igni

ficad

os m

ás c

omun

es

asoc

iado

s a

las

estru

ctur

as

sint

áctic

as

bási

cas

prop

ias

de l

a co

mun

icac

ión

oral

(p

or e

jem

plo,

est

ruct

ura

inte

rrog

ativ

a pa

ra

dem

anda

r inf

orm

ació

n).

7.R

econ

ocer

un

repe

rtorio

lim

itado

de

léxi

co

oral

de

alta

frec

uenc

ia re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y c

oncr

etos

re

laci

onad

os c

on la

s pr

opia

s ex

perie

ncia

s,

nece

sida

des

e in

tere

ses,

y

utiliz

ar

las

indi

caci

ones

de

l co

ntex

to

y de

la

in

form

ació

n co

nten

ida

en

el

text

o pa

ra

hace

rse

una

idea

de

lo

s si

gnifi

cado

s

-R

econ

oce

patro

nes

de e

nton

ació

n bá

sico

s en

di

fere

ntes

co

ntex

tos

com

unic

ativ

os

(pre

gunt

as y

resp

uest

as, e

xcla

mac

ione

s).

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4521

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

prob

able

s de

pal

abra

s y

expr

esio

nes

que

se d

esco

noce

n.

8.D

iscr

imin

ar p

atro

nes

sono

ros,

ace

ntua

les,

rít

mic

os

y de

en

tona

ción

bá

sico

s y

reco

noce

r lo

s si

gnifi

cado

s e

inte

ncio

nes

com

unic

ativ

as g

ener

ales

rel

acio

nado

s co

n lo

s m

ism

os.

BLO

QU

E 2.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

E TE

XTO

S O

RA

LES:

EXP

RES

IÓN

E IN

TER

AC

CIÓ

N

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de p

rodu

cció

n:P

lani

ficac

ión

-C

ompr

ensi

ón

del

men

saje

co

n cl

arid

ad,

dist

ingu

iend

o su

ide

a pr

inci

pal

y su

est

ruct

ura

bási

ca.

Eje

cuci

ónEx

pres

ión

del

men

saje

co

n cl

arid

ad,

cohe

renc

ia,

estru

ctur

ándo

lo a

decu

adam

ente

y

ajus

tánd

ose,

en

su

ca

so,

a lo

s m

odel

os

y fó

rmul

as d

e ca

da ti

po d

e te

xto.

-A

poyo

en

los

cono

cim

ient

os p

revi

os.

-C

ompe

nsar

la

s ca

renc

ias

lingü

ístic

as

med

iant

e pr

oced

imie

ntos

lin

güís

ticos

, pa

ralin

güís

ticos

o p

arat

extu

ales

:Li

ngüí

stic

os-

Util

izac

ión

de

pala

bras

de

si

gnifi

cado

pa

reci

do.

-Pa

rafra

seo

de u

n té

rmin

o o

expr

esió

n.

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

para

pr

oduc

ir te

xtos

or

ales

m

onol

ógic

os

o di

alóg

icos

m

uy

brev

es

y se

ncillo

s, u

tiliz

ando

, po

r ej

empl

o, f

órm

ulas

y

leng

uaje

pr

efab

ricad

o o

expr

esio

nes

mem

oriz

adas

, o

apoy

ando

con

ges

tos

lo

que

se q

uier

e ex

pres

ar.

2.C

onoc

er

aspe

ctos

so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

bá

sico

s,

conc

reto

s y

sign

ifica

tivos

, y

aplic

ar l

os c

onoc

imie

ntos

ad

quiri

dos

sobr

e lo

s m

ism

os

a un

apr

oduc

ción

or

al

adec

uada

al

co

ntex

to,

resp

etan

do

las

conv

enci

ones

co

mun

icat

ivas

más

ele

men

tale

s.

3.Va

lora

r la

le

ngua

ex

tranj

era

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n co

n ot

ras

pers

onas

. M

ostra

r in

teré

s y

resp

eto

haci

a la

s pe

rson

as

que

habl

an

la

leng

ua

extra

njer

a.4.

Parti

cipa

r de

m

aner

a m

uy

sim

ple

y

-H

ace

pres

enta

cion

es

brev

es

y se

ncill

as,

prev

iam

ente

pre

para

das

y en

saya

das,

sob

re

tem

as c

otid

iano

s y

de s

u in

teré

s (p

rese

ntar

se y

pr

esen

tar

a ot

ras

pers

onas

; da

r in

form

ació

n bá

sica

sob

re s

í m

ism

o, s

u fa

milia

y s

u cl

ase;

sobr

e un

lu

gar

o pr

ecio

de

al

gún

obje

to,

expr

esar

op

inió

n…)

usan

do

estru

ctur

as m

uy

senc

illas.

-R

espo

nde

adec

uada

men

te e

n si

tuac

ione

s de

co

mun

icac

ión

senc

illas

(exp

resi

ón d

e lo

que

es

tá h

acie

ndo,

del

lug

ar d

onde

est

á si

tuad

o al

go, e

tcét

era)

.

-Pa

rtici

pa e

n co

nver

saci

ones

, car

a a

cara

o p

or

med

ios

técn

icos

que

per

mita

n ve

r la

car

a y

gest

os d

el i

nter

locu

tor,

en l

as q

ue e

stab

lece

co

ntac

to

soci

al

(dar

la

sgr

acia

s,

salu

dar,

desp

edirs

e, d

irigi

rse

a al

guie

n, p

edir

disc

ulpa

s,

pres

enta

rse,

felic

itar

a al

guie

n), s

e in

terc

ambi

a in

form

ació

n pe

rson

al

senc

illa

(gus

tos

y

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4522

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

Par

alin

güís

ticos

y p

arat

extu

ales

-Pe

tició

n de

ayu

da.

-Se

ñaliz

ació

n de

obj

etos

, re

aliz

ació

n de

ac

cion

es q

ue a

clar

an e

l sig

nific

ado.

-U

so d

e le

ngua

je c

orpo

ral

cultu

ralm

ente

pe

rtine

nte

(ges

tos,

exp

resi

ones

faci

ales

, po

stur

as,

cont

acto

vi

sual

o

corp

oral

, pr

oxém

ica)

.-

Uso

de

so

nido

s ex

tralin

güís

ticos

y

cual

idad

es p

rosó

dica

s co

nven

cion

ales

.

Patr

ones

son

oros

, ace

ntua

les,

rítm

icos

y d

e en

tona

ción

:-

Acer

cam

ient

o al

rit

mo

y so

norid

ad

de

la

leng

ua

a tra

vés

de

las

rimas

, re

tahí

las,

tra

bale

ngua

s, c

anci

ones

, adi

vina

nzas

.-

Imita

ción

de

algu

nos

aspe

ctos

fon

étic

os,

de

ritm

o,

de a

cent

uaci

ón y

de

ento

naci

ón p

ara

la

prod

ucci

ón d

e te

xtos

ora

les.

-Pr

onun

ciac

ión:

di

pton

gos

e in

icia

ción

de

di

scrim

inac

ión

de v

ocal

es la

rgas

y c

orta

s.

com

pren

sibl

e,

aunq

ue

sean

ne

cesa

rias

algu

nas

acla

raci

ones

, en

co

nver

saci

ones

m

uy

brev

es

con

inte

rcam

bio

dire

cto

de

info

rmac

ión

sobr

e te

mas

muy

fam

iliare

s,

utiliz

ando

exp

resi

ones

y f

rase

s se

ncilla

s y

de u

so m

uy f

recu

ente

, fu

ndam

enta

lmen

te

aisl

adas

au

nque

en

al

guna

s oc

asio

nes

cons

iga

cone

ctar

las

de

form

a bá

sica

, si

endo

in

disp

ensa

ble

la

pará

frasi

s y

la

coop

erac

ión

del i

nter

locu

tor

para

man

tene

r la

con

vers

ació

n.5.

Hac

erse

ent

ende

r en

inte

rven

cion

es b

reve

s y

senc

illas

, au

nque

se

prod

uzca

n tit

ubeo

s,

vaci

laci

ones

, re

petic

ione

s o

paus

as p

ara

reor

gani

zar e

l dis

curs

o.6.

Inte

ract

uar

de

man

era

muy

bá

sica

, ut

ilizan

do

técn

icas

m

uy

sim

ples

, lin

güís

ticas

o

no

verb

ales

(p

or

ejem

plo,

re

spue

sta

físic

a, g

esto

s o

cont

acto

fís

ico)

pa

ra in

icia

r, m

ante

ner

o co

nclu

ir un

a br

eve

conv

ersa

ción

, cu

mpl

iend

o la

fu

nció

n co

mun

icat

iva

prin

cipa

l de

l te

xto

(por

ej

empl

o, u

n in

terc

ambi

o de

info

rmac

ión)

. 7.

Man

ejar

es

truct

uras

si

ntác

ticas

bá

sica

s (p

or e

jem

plo,

enl

azar

pal

abra

s o

grup

os d

e pa

labr

as c

on c

onec

tore

s bá

sico

s co

mo

“y”),

au

nque

se

si

gan

com

etie

ndo

erro

res

bási

cos

de

man

era

sist

emát

ica

en,

por

ejem

plo,

tie

mpo

s ve

rbal

es

o en

la

co

ncor

danc

ia.

8.C

onoc

er y

util

izar

un

repe

rtorio

lim

itado

de

léxi

co

oral

de

al

ta

frecu

enci

a re

lativ

o a

pref

eren

cias

…).

-Se

de

senv

uelv

e en

si

tuac

ione

s co

tidia

nas

sim

ples

, rea

les

o si

mul

adas

(po

r ej

empl

o, p

edir

un c

uent

o en

la b

iblio

teca

de

aula

).

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4523

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y

conc

reto

s re

laci

onad

os

con

los

prop

ios

inte

rese

s, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s.

9.Ar

ticul

ar,

de

man

era

por

lo

gene

ral

com

pren

sibl

e pe

ro c

on e

vide

nte

influ

enci

a de

la p

rimer

a u

otra

s le

ngua

s, u

n re

perto

rio

muy

lim

itado

de

pa

trone

s so

noro

s,

acen

tual

es,

rítm

icos

y

de

ento

naci

ón

bási

cos,

ad

aptá

ndol

os

a la

fu

nció

n co

mun

icat

iva

que

se q

uier

e lle

var a

cab

o.

BLO

QU

E 3.

CO

MPR

ENSI

ÓN

DE

TEXT

OS

ESC

RIT

OS

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de c

ompr

ensi

ón:

-Mov

iliza

ción

y u

so d

e in

form

ació

n pr

evia

sob

re

tipo

de ta

rea

y te

ma.

-Id

entif

icac

ión

del

tipo

de t

exto

, ad

apta

ndo

la

com

pren

sión

al m

ism

o.-

Form

ulac

ión

de h

ipót

esis

sob

re c

onte

nido

y

cont

exto

.-In

fere

ncia

de

si

gnifi

cado

s a

parti

r de

la

co

mpr

ensi

ón

de

elem

ento

s si

gnifi

cativ

os,

lingü

ístic

os y

par

alin

güís

ticos

.

Patr

ones

gr

áfic

os

y co

nven

cion

es

orto

gráf

icas

:-

Rec

onoc

imie

nto

de

los

sign

os

orto

gráf

icos

bá

sico

s (p

or

ejem

plo:

pu

nto,

co

ma,

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

más

ad

ecua

das

para

la

co

mpr

ensi

ón

del

sent

ido

gene

ral,

la

info

rmac

ión

esen

cial

o

los

punt

os

prin

cipa

les

del t

exto

. 2.

Iden

tific

ar

el

sent

ido

gene

ral,

las

idea

spr

inci

pale

s y

la

may

oría

de

la

s in

form

acio

nes

espe

cífic

as

en

text

os

impr

esos

o

digi

tale

s,

muy

br

eves

y

senc

illos,

con

est

ruct

uras

sim

ples

y l

éxic

o de

uso

muy

fre

cuen

te,

sobr

e te

mas

muy

fa

milia

res

y co

tidia

nos,

si

empr

e qu

e se

pu

eda

rele

er

o pe

dir

acla

raci

ones

y

se

cuen

te c

on a

poyo

vis

ual y

con

text

ual.

3.Id

entif

icar

as

pect

os

soci

ocul

tura

les

y so

ciol

ingü

ístic

os

bási

cos,

co

ncre

tos

y si

gnifi

cativ

os, s

obre

vid

a co

tidia

na (

hábi

tos,

-C

ompr

ende

in

form

ació

n es

enci

al

y lo

caliz

a in

form

ació

n es

pecí

fica

en te

xtos

sen

cillo

s co

mo

carte

les,

letre

ros

o an

unci

os.

-C

ompr

ende

una

sec

uenc

ia m

uy b

reve

y s

enci

lla

de in

stru

ccio

nes

para

rea

lizar

una

tar

ea c

omo,

po

r eje

mpl

o, u

na m

anua

lidad

.

- C

ompr

ende

los

punt

os p

rinci

pale

s y

lo e

senc

ial

de n

otic

ias

muy

bre

ves

y ar

tícul

os d

e re

vist

as

infa

ntile

s qu

e tra

ten

tem

as

que

le

sean

fa

milia

res

y de

su

in

teré

s (a

nim

ales

, ro

pa,

depo

rtes,

luga

res)

.

- S

e in

icia

en

el u

so d

el d

icci

onar

io b

ilingü

e y

en

las

tecn

olog

ías

de

la

info

rmac

ión

y la

co

mun

icac

ión

de

form

a m

uy

guia

da

com

o

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4524

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

inte

rrog

ació

n, e

xcla

mac

ión)

y d

e lo

s sí

mbo

los

de u

so fr

ecue

nte.

-As

ocia

ción

de

gr

afía

, pr

onun

ciac

ión

y si

gnifi

cado

a p

artir

de

mod

elos

esc

ritos

.-U

so d

el d

icci

onar

io.

hora

rios,

ac

tivid

ades

, ce

lebr

acio

nes)

, re

laci

ones

in

terp

erso

nale

s (fa

milia

res,

am

igos

) y

conv

enci

ones

soc

iale

s (n

orm

as

de c

orte

sía)

, y

aplic

ar l

os c

onoc

imie

ntos

ad

quiri

dos

sobr

e lo

s m

ism

os

a un

a co

mpr

ensi

ón a

decu

ada

del t

exto

. 4.

Valo

rar

la

leng

ua

extra

njer

a co

mo

inst

rum

ento

de

co

mun

icac

ión

con

otra

s pe

rson

as.

Mos

trar

inte

rés

y re

spet

o ha

cia

las

pers

onas

qu

e ha

blan

la

le

ngua

ex

tranj

era.

5.D

istin

guir

la f

unci

ón c

omun

icat

iva

prin

cipa

l de

l te

xto

(por

eje

mpl

o, u

na d

eman

da d

e in

form

ació

n so

bre

un lu

gar,

hora

rio, p

reci

o),

así

com

o lo

s pa

trone

s di

scur

sivo

s bá

sico

s (p

or e

jem

plo,

inic

io y

cie

rre

de u

na c

arta

). 6.

Rec

onoc

er l

os s

igni

ficad

os m

ás c

omun

es

asoc

iado

s a

las

estru

ctur

as

sint

áctic

as

bási

cas

prop

ias

de la

com

unic

ació

n es

crita

(p

or e

jem

plo,

est

ruct

ura

inte

rrog

ativ

a pa

ra

dem

anda

r inf

orm

ació

n).

7.R

econ

ocer

un

repe

rtorio

lim

itado

de

léxi

co

escr

ito

de

alta

fre

cuen

cia

rela

tivo

a si

tuac

ione

s co

tidia

nas

y te

mas

hab

itual

es y

co

ncre

tos

rela

cion

ados

co

n su

s ex

perie

ncia

s, n

eces

idad

es e

int

eres

es,

e in

ferir

de

l co

ntex

to

y de

la

in

form

ació

n co

nten

ida

en

el

text

o lo

s si

gnifi

cado

s pr

obab

les

de p

alab

ras

y ex

pres

ione

s qu

e se

des

cono

cen.

8.

Rec

onoc

er l

os s

igno

s or

togr

áfic

os b

ásic

os

(por

eje

mpl

o, p

unto

, co

ma,

int

erro

gaci

ón,

apoy

o a

su a

pren

diza

je.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4525

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

excl

amac

ión)

, as

í co

mo

sím

bolo

s de

uso

iden

tific

ar

los

sign

ifica

dos

e in

tenc

ione

s co

mun

icat

ivas

gen

eral

es r

elac

iona

dos

con

los

mis

mos

.

BLO

QU

E 4.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

E TE

XTO

S ES

CR

ITO

S: E

XPR

ESIÓ

N E

INTE

RA

CC

IÓN

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de p

rodu

cció

n:P

lani

ficac

ión

-M

ovili

zaci

ón y

uso

de

los

cono

cim

ient

os d

e cu

rsos

ant

erio

res

y la

s pr

opia

s co

mpe

tenc

ias

gene

rale

s y

com

unic

ativ

as c

on e

l fin

de

real

izar

ef

icaz

men

te la

tare

a.-

Loca

lizac

ión

y us

o ad

ecua

do

de

recu

rsos

lin

güís

ticos

(co

nsul

tar

mod

elos

dad

os,

uso

de

un

dicc

iona

rio,

obte

nció

n de

ay

uda

del

prof

esor

/a o

de

un c

ompa

ñero

/a).

Eje

cuci

ón-

Expr

esió

n de

l m

ensa

je

con

clar

idad

, aj

ustá

ndos

e a

los

mod

elos

dad

os.

-Apo

yo d

e lo

s co

noci

mie

ntos

pre

vios

.

Patr

ones

gr

áfic

os

y co

nven

cion

es

orto

gráf

icas

:-

Uso

de

los

sign

os o

rtogr

áfic

os b

ásic

os (

por

ejem

plo:

pu

nto,

co

ma,

in

terr

ogac

ión,

ex

clam

ació

n)

y de

lo

s sí

mbo

los

de

uso

1.C

onoc

er y

apl

icar

las

est

rate

gias

bás

icas

pa

ra p

rodu

cir

text

os e

scrit

os m

uy b

reve

s y

senc

illos,

por

eje

mpl

o, c

opia

ndo

pala

bras

y

frase

s m

uy

usua

les

para

re

aliz

ar

las

func

ione

s co

mun

icat

ivas

que

se

pers

igue

n.2.

Con

ocer

as

pect

os

soci

ocul

tura

les

y so

ciol

ingü

ístic

os

bási

cos

conc

reto

s y

sign

ifica

tivos

y a

plic

arlo

s a

una

prod

ucci

ón

escr

it a a

decu

ada

al c

onte

xto,

res

peta

ndo

las

norm

as d

e co

rtesí

a bá

sica

s.

3.Va

lora

r la

le

ngua

ex

tranj

era

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n co

n ot

ras

pers

onas

.M

ostra

r in

teré

s y

resp

eto

haci

a la

s pe

rson

as

que

habl

an

la

leng

ua

extra

njer

a.4.

Elab

orar

, en

pape

l o e

n so

porte

ele

ctró

nico

, te

xtos

m

uy

corto

s y

muy

se

ncillo

s,

com

pues

tos

de fr

ases

sim

ples

ais

lada

s, e

n un

regi

stro

neu

tro o

info

rmal

, util

izan

do c

on

cier

ta f

recu

enci

a la

for

ma

corr

ecta

de

las

conv

enci

ones

or

togr

áfic

as

bási

cas

y lo

s pr

inci

pale

s si

gnos

de

pu

ntua

ción

,pa

ra

-

Com

plet

a fo

rmul

ario

s m

arca

ndo

opci

ones

y

relle

nand

o da

tos

u ot

ro t

ipo

de i

nfor

mac

ión

pers

onal

(p

or

ejem

plo,

gu

stos

, tít

ulos

de

cu

ento

s le

ídos

, opi

nion

es, e

tcét

era)

.

-

Elab

ora

text

os n

arra

tivos

sen

cillo

s pa

rtien

do

de m

odel

os.

-Es

crib

e,

a pa

rtir

de

un

mod

elo,

co

rres

pond

enci

a pe

rson

al

brev

e y

sim

ple

(men

saje

s,

nota

s,

post

ales

, co

rreo

s),

utiliz

ando

alg

unas

con

venc

ione

s bá

sica

s de

in

icio

y c

ierr

e de

l tex

to.

-R

evis

a y

auto

corr

ige

los

text

os p

rodu

cido

s de

m

aner

a m

uy g

uiad

a.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4526

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

frecu

ente

.

-In

teré

s po

r es

crib

ir de

for

ma

clar

a y

con

una

buen

a pr

esen

taci

ón

para

qu

e el

te

xto

sea

com

pren

sibl

e.

-Del

etre

o.

-U

so

del

dicc

iona

rio

para

co

mpr

ende

r la

or

togr

afía

.

-As

ocia

ción

de

gr

afía

, pr

onun

ciac

ión

y si

gnifi

cado

a p

artir

de

mod

elos

esc

ritos

.

habl

ar d

e sí

mis

mo,

de

su e

ntor

no m

ás

inm

edia

to

y de

as

pect

os

de

su

vida

co

tidia

na,

en s

ituac

ione

s m

uy f

amilia

res

y pr

edec

ible

s.

5.C

umpl

ir la

fun

ción

com

unic

ativ

a pr

inci

pal

del

text

o es

crito

(p

or

ejem

plo,

un

in

terc

ambi

o de

in

form

ació

n),

utiliz

ando

pa

trone

s di

scur

sivo

s bá

sico

s (p

or e

jem

plo,

sa

ludo

s pa

ra in

icio

y d

espe

dida

par

a ci

erre

de

una

car

ta).

6.M

anej

ar

estru

ctur

as

sint

áctic

as

bási

cas

(por

eje

mpl

o, e

nlaz

ar p

alab

ras

o gr

upos

de

pala

bras

con

con

ecto

res

bási

cos

com

o “y

”),

aunq

ue

se

siga

n co

met

iend

o er

rore

s bá

sico

s de

m

aner

a si

stem

átic

a en

, po

r ej

empl

o,

tiem

pos

verb

ales

o

en

la

conc

orda

ncia

. 7.

Con

ocer

y u

tiliz

ar u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

esc

rito

de a

lta f

recu

enci

a re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y

conc

reto

s re

laci

onad

os

con

los

prop

ios

inte

rese

s, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s.

8.Ap

licar

pat

rone

s gr

áfic

os y

con

venc

ione

s or

togr

áfic

as

bási

cas

para

es

crib

ir co

n ra

zona

ble

corr

ecci

ón

pala

bras

o

frase

s co

rtas

que

se

utiliz

an

norm

alm

ente

al

ha

blar

, pe

ro n

o ne

cesa

riam

ente

con

una

or

togr

afía

tota

lmen

te n

orm

aliz

ada.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4527

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

CU

AR

TO C

UR

SO

CO

NTE

NID

OS

CO

MU

NES

ATO

DO

S LO

S B

LOQ

UES

Asp

ecto

s so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

:R

elat

ivos

a:

-co

nven

cion

es s

ocia

les

(otra

s fó

rmul

as d

e sa

ludo

s y

desp

edid

as, p

or e

jem

plo,

“See

you

soo

n!”,

“Goo

d af

tern

oon”

…)

-no

rmas

de

corte

sía

y re

gist

ros

(“H

ow a

re y

ou?”

; “Yo

u ar

e w

elco

me!

”; “C

an I

…?”

)-

cost

umbr

es (h

ábito

s y

rutin

as c

on d

ías

de la

sem

ana)

y c

eleb

raci

ones

( C

hris

tmas

, Eas

ter,

Hal

low

een

...)

-co

ndic

ione

s de

vid

a (v

ivie

nda,

ent

orno

) -

valo

res,

cre

enci

as y

act

itude

s (in

teré

s y

resp

eto

por l

as d

ifere

ncia

s cu

ltura

les

de lo

s pa

íses

de

habl

a in

gles

a)

-le

ngua

je n

o ve

rbal

(ges

tos,

exp

resi

ón fa

cial

, con

tact

o vi

sual

, uso

de

la v

oz, p

ostu

ras)

.

-

v

alor

ació

n de

la le

ngua

ext

ranj

era

com

o in

stru

men

to p

ara

com

unic

arse

.Fu

ncio

nes

com

unic

ativ

as:

-Est

able

cim

ient

o y

man

teni

mie

nto

de la

com

unic

ació

n.-S

alud

os p

rese

ntac

ione

s, d

iscu

lpas

, agr

adec

imie

ntos

, inv

itaci

ones

.-E

xpre

sión

de

la c

apac

idad

, el g

usto

, la

pref

eren

cia,

la o

pini

ón, e

l sen

timie

nto.

-Des

crip

ción

de

pers

onas

, act

ivid

ades

, lug

ares

, obj

etos

, rut

inas

dia

rias.

-Nar

raci

ón d

e he

chos

pas

ados

y re

cien

tes.

-Pet

ició

n y

ofre

cim

ient

o de

ayu

da, i

nfor

mac

ión,

inst

rucc

ione

s, p

erm

iso.

Estr

uctu

ras

sint

áctic

o-di

scur

siva

s:-E

xpre

sión

de

rela

cion

es ló

gica

s: c

onju

nció

n (a

nd);

disy

unci

ón (o

r); y

opos

ició

n (b

ut).

-Afir

mac

ión

(affi

rmat

ive

sent

ence

s; Y

es (+

tag)

).-E

xcla

mac

ión

(Wha

t + n

oun,

for e

xam

ple,

Wha

t fun

!);(H

ow +

Adj

., fo

r exa

mpl

e, H

ow n

ice!

);

ex

clam

ator

yse

nten

ces,

for e

xam

ple,

I lo

ve s

alad

!).-N

egac

ión

(neg

ativ

e se

nten

ces

with

not

, nev

er, N

o (+

neg

ativ

e ta

g)).

-Int

erro

gaci

ón (W

h-qu

estio

ns; A

uxve

rbs

in q

uest

ions

(to

be a

nd to

do)

.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4528

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Exp

resi

ón d

el ti

empo

: pas

ado

(sim

ple

past

tens

e (a

lgun

os v

erbo

s re

gula

res

y e

l ver

bo “t

o be

”));

pres

ente

(sim

ple

pres

ent y

pre

sent

con

tinuo

us);

futu

ro (g

oing

to).

-Exp

resi

ón d

el a

spec

to: p

untu

al (s

impl

e te

nses

);du

rativ

o(p

rese

nt);

habi

tual

(sim

ple

tens

es+

Adv

., fo

r exa

mpl

e, a

lway

s, e

very

day)

). -E

xpre

sión

de

la m

odal

idad

: fac

tual

idad

(dec

lara

tive

sent

ence

s); c

apac

idad

(can

) nec

esid

ad (m

ust;

need

); ob

ligac

ión

(hav

e (g

ot) t

o;im

pera

tive)

y

perm

iso

(can

, may

).-E

xpre

sión

de

la e

xist

enci

a: (t

here

is/a

re);

la e

ntid

ad (n

ouns

and

pro

noun

s, a

rticl

es, d

emon

stra

tives

); y

la c

ualid

ad ((

very

+) A

dj.).

-Exp

resi

ón d

e la

can

tidad

:(si

ngul

ar/p

lura

l; ca

rdin

al n

umer

als

up to

four

dig

its; o

rdin

al n

umer

als

up to

two

digi

ts.Q

uant

ity: a

ll, m

any,

a lo

t, so

me,

m

ore,

muc

h,ha

lf, a

bot

tle /

cup

/ gla

ss /p

iece

of;

Deg

ree:

ver

y).

-Exp

resi

ón d

el e

spac

io:(

prep

ositi

ons

and

adve

rbs

of lo

catio

n, p

ositi

on, d

ista

nce)

.-E

xpre

sion

es te

mpo

rale

s:po

ints

(for

exa

mpl

e, q

uarte

r pas

t fiv

e);d

ivis

ions

(for

exa

mpl

e, h

alf a

n ho

ur, s

umm

er),

and

indi

catio

ns (f

or e

xam

ple,

now

, to

mor

row

(mor

ning

))of

tim

e;du

ratio

n(fo

r exa

mpl

e, fo

r tw

o da

ys),

ant

erio

rity

(bef

ore)

;pos

terio

rity

(afte

r); s

eque

nce

(firs

t…th

en);

y fre

quen

cy (f

or

exam

ple,

som

etim

es, o

n Su

nday

s); p

repo

sitio

ns, p

repo

sitio

nal p

hras

es a

nd a

dver

bs o

f tim

e.-E

xpre

sión

del

mod

o: (A

dv. o

f man

ner,

for e

xam

ple,

slo

wly

, wel

l).Lé

xico

ora

l y e

scrit

o de

alta

frec

uenc

ia (r

ecep

ción

y p

rodu

cció

n):

Rel

ativ

o a:

-de

scrip

ción

per

sona

l -

hoga

r y e

ntor

no-

núm

eros

has

ta c

uatro

cifr

as.

-ac

tivid

ades

de

la v

ida

diar

ia

-fa

milia

y a

mig

os-

tiem

po li

bre,

oci

o y

depo

rte

-vi

ajes

y v

acac

ione

s -

educ

ació

n y

estu

dio

-co

mpr

as

-al

imen

taci

ón

-tra

nspo

rte

-cl

ima

y en

torn

o na

tura

l -

tecn

olog

ías

de la

info

rmac

ión

y la

com

unic

ació

n.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4529

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

BLO

QU

E 1.

CO

MPR

ENSI

ÓN

DE

TEXT

OS

OR

ALE

S

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de c

ompr

ensi

ón:

-Mov

iliza

ción

y u

so d

e in

form

ació

n pr

evia

sob

re

tipo

de ta

rea

y te

ma.

-Id

entif

icac

ión

del

tipo

text

ual,

adap

tand

o la

co

mpr

ensi

ón a

l mis

mo.

-D

istin

ción

de

tipos

de

com

pren

sión

(se

ntid

o ge

nera

l, in

form

ació

n es

enci

al,

punt

os

prin

cipa

les)

.-

Form

ulac

ión

de h

ipót

esis

sob

re c

onte

nido

y

cont

exto

.-

Infe

renc

ia y

for

mul

ació

n de

hip

ótes

is s

obre

si

gnifi

cado

s a

parti

r de

la

co

mpr

ensi

ón

de

elem

ento

s si

gnifi

cativ

os,

lingü

ístic

os

y pa

ralin

güís

ticos

.-

Ref

orm

ulac

ión

de

hipó

tesi

s a

parti

r de

la

co

mpr

ensi

ón d

e nu

evos

ele

men

tos.

Patr

ones

son

oros

, ace

ntua

les,

rítm

icos

y d

e en

tona

ción

:-

Acer

cam

ient

o al

rit

mo

y so

norid

ad

de

la

leng

ua

a tra

vés

de

las

rimas

, re

tahí

las,

tra

bale

ngua

s, c

anci

ones

, adi

vina

nzas

, ser

ies

de

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

más

ad

ecua

das

para

la

co

mpr

ensi

ón

del

sent

ido

gene

ral,

la

info

rmac

ión

esen

cial

o

los

punt

os

prin

cipa

les

del t

exto

.2.

Iden

tific

ar e

l sen

tido

gene

ral,

la in

form

ació

n es

enci

al

y la

m

ayor

ía

de

los

punt

os

prin

cipa

les

en t

exto

s or

ales

muy

bre

ves

y se

ncillo

s, c

on e

stru

ctur

as s

impl

es y

léx

ico

de

uso

muy

fre

cuen

te,

artic

ulad

os

con

clar

idad

y le

ntam

ente

y tr

ansm

itido

s de

viv

a vo

z o

por

med

ios

técn

icos

, so

bre

tem

as

rela

cion

ados

con

las

prop

ias

expe

rienc

ias,

ne

cesi

dade

s e

inte

rese

s en

co

ntex

tos

cotid

iano

s pr

edec

ible

s si

empr

e qu

e se

cu

ente

co

n ap

oyo

visu

al,

posi

bilid

ad

de

repe

tició

n o

conf

irmac

ión

y co

n un

a fu

erte

re

fere

ncia

con

text

ual.

3.Id

entif

icar

as

pect

os

soci

ocul

tura

les

y so

ciol

ingü

ístic

os

bási

cos,

co

ncre

tos

y si

gnifi

cativ

os, s

obre

vid

a co

tidia

na (

hábi

tos,

ho

rario

s,

activ

idad

es,

cele

brac

ione

s),

cond

icio

nes

de

vida

(v

ivie

nda,

en

torn

o),

rela

cion

es

inte

rper

sona

les

(fam

iliare

s,

amig

os),

com

porta

mie

nto

(ges

tos

-C

ompr

ende

el s

entid

o ge

nera

l en

men

saje

s y

anun

cios

se

ncillo

s qu

e co

nten

gan

inst

rucc

ione

s,

indi

caci

ones

u

otro

tip

o de

in

form

ació

n (p

or e

jem

plo,

núm

eros

, ho

rario

s,

com

ienz

o de

una

act

ivid

ad e

n un

par

que

de

atra

ccio

nes,

cam

pam

ento

, pr

oduc

tos

de s

u in

teré

s co

mo

jugu

etes

, ro

pa,

etcé

tera

).y

extra

e al

gún

dato

con

cret

o.

-En

tiend

e lo

que

se

le d

ice

en s

ituac

ione

s ha

bitu

ales

se

ncilla

s (r

utin

as

diar

ias,

in

stru

ccio

nes,

pet

icio

nes,

etc

éter

a).

- Id

entif

ica

el te

ma

de u

na c

onve

rsac

ión

senc

illa

pred

ecib

le y

cot

idia

na q

ue t

iene

lug

ar e

n su

pr

esen

cia

en a

lgún

esp

acio

púb

lico

real

o

sim

ulad

o so

bre

tem

as

cono

cido

s (p

or

ejem

plo,

en

una

esta

ción

de

tren)

.

-En

tiend

e la

in

form

ació

n es

enci

al

en

conv

ersa

cion

es b

reve

s y

senc

illas

en la

s qu

e pa

rtici

pa,

que

trate

n so

bre

tem

as f

amilia

res

com

o,

por

ejem

plo,

tra

nspo

rte,

alim

ento

s,

viaj

es, f

amilia

, uno

mis

mo,

etc

éter

a

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4530

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

dibu

jos

anim

ados

ani

mad

os.

-R

econ

ocim

ient

o de

al

guno

s as

pect

os

foné

ticos

, de

ritm

o, a

cent

uaci

ón y

ent

onac

ión

para

la c

ompr

ensi

ón d

e te

xtos

ora

les.

-Ide

ntifi

caci

ón d

e la

pro

nunc

iaci

ón d

e di

pton

gos

/, /i

/).

habi

tual

es, u

so d

e la

voz

, con

tact

o fís

ico)

y

conv

enci

ones

so

cial

es

(nor

mas

de

co

rtesí

a),

y ap

licar

lo

s co

noci

mie

ntos

ad

quiri

dos

sobr

e lo

s m

ism

os

a un

a co

mpr

ensi

ón a

decu

ada

del t

exto

. 4.

Valo

rar

la

leng

ua

extra

njer

a co

mo

inst

rum

ento

de

co

mun

icac

ión

con

otra

s pe

rson

as

y co

mo

herr

amie

nta

de

apre

ndiz

aje.

Mos

trar i

nter

és y

resp

eto

haci

a la

s pe

rson

as

que

habl

an

la

leng

ua

extra

njer

a.5.

Dis

tingu

ir la

fu

nció

n o

func

ione

s co

mun

icat

ivas

pr

inci

pale

s de

l te

xto

(por

ej

empl

o, u

na d

eman

da d

e in

form

ació

n, o

un

ofre

cim

ient

o, e

xpre

sión

de

una

opin

ión

o se

ntim

ient

o…),

así

com

o lo

s pa

trone

s di

scur

sivo

s bá

sico

s(p

or e

jem

plo,

ini

cio

y ci

erre

con

vers

acio

nal,

o lo

s pu

ntos

de

una

narr

ació

n es

quem

átic

a).

6.R

econ

ocer

los

sig

nific

ados

más

com

unes

as

ocia

dos

a la

s es

truct

uras

si

ntác

ticas

bá

sica

s pr

opia

s de

la

com

unic

ació

n or

al

(por

eje

mpl

o, e

xpre

sión

de

can

tidad

). 7.

Rec

onoc

er u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

or

al d

e al

ta fr

ecue

ncia

rela

tivo

a si

tuac

ione

s co

tidia

nas

y te

mas

hab

itual

es y

con

cret

os

rela

cion

ados

con

las

prop

ias

expe

rienc

ias,

ne

cesi

dade

s e

inte

rese

s,

y ut

ilizar

la

s in

dica

cion

es

del

cont

exto

y

de

la

info

rmac

ión

cont

enid

a en

el

te

xto

para

ha

cers

e un

a id

ea

de

los

sign

ifica

dos

prob

able

s de

pal

abra

s y

expr

esio

nes

que

se d

esco

noce

n.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4531

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

8.D

iscr

imin

ar p

atro

nes

sono

ros,

ace

ntua

les,

rít

mic

os

y de

en

tona

ción

bá

sico

s y

reco

noce

r lo

s si

gnifi

cado

s e

inte

ncio

nes

com

unic

ativ

as g

ener

ales

rel

acio

nado

s co

n lo

s m

ism

os.

BLO

QU

E 2.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

E TE

XTO

S O

RA

LES:

EXP

RES

IÓN

E IN

TER

AC

CIÓ

N

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

EAP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de p

rodu

cció

n:P

lani

ficac

ión

-C

ompr

ensi

ón

del

men

saje

co

n cl

arid

ad,

dist

ingu

iend

o su

ide

a o

idea

s pr

inci

pale

s y

su

estru

ctur

a bá

sica

.E

jecu

ción

-Ex

pres

ión

del

men

saje

co

n cl

arid

ad,

cohe

renc

ia,

est

ruct

urán

dolo

ade

cuad

amen

te y

aj

ustá

ndos

e,

en

su

caso

, a

los

mod

elos

y

fórm

ulas

de

cada

tipo

de

text

o.-

Apoy

o en

los

con

ocim

ient

os p

revi

os (

utiliz

ar

leng

uaje

‘pre

fabr

icad

o’ …

).-

Com

pens

ació

n de

las

car

enci

as l

ingü

ístic

as

med

iant

e pr

oced

imie

ntos

lin

güís

ticos

, pa

ralin

güís

ticos

o pa

rate

xtua

les:

Ling

üíst

icos

-U

tiliz

ació

n de

pa

labr

as

de

sign

ifica

do

pare

cido

.-

Para

frase

o de

térm

inos

o e

xpre

sion

es.

Par

alin

güís

ticos

y p

arat

extu

ales

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

para

pr

oduc

ir te

xtos

or

ales

m

onol

ógic

os

o di

alóg

icos

m

uy

brev

es

y se

ncillo

s, u

tiliz

ando

, po

r ej

empl

o, f

órm

ulas

y

leng

uaje

pr

efab

r icad

o o

expr

esio

nes

mem

oriz

adas

, o

apoy

ando

con

ges

tos

lo

que

se q

uier

e ex

pres

ar.

2.C

onoc

er

aspe

ctos

so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

bá

sico

s,

conc

reto

s y

sign

ifica

tivos

, y

aplic

ar l

os c

onoc

imie

ntos

ad

quiri

dos

sobr

e lo

s m

ism

os

a un

a pr

oduc

ción

or

al

adec

uada

al

co

ntex

to,

resp

etan

do

las

conv

enci

ones

co

mun

icat

ivas

más

ele

men

tale

s.

3.Va

lora

r la

le

ngua

ex

tranj

era

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n co

n ot

ras

pers

onas

y

com

o he

rram

ient

a de

ap

rend

izaj

e. M

ostra

r int

erés

y re

spet

o ha

cia

las

pers

onas

qu

e ha

blan

la

le

ngua

extra

njer

a.4.

Parti

cipa

r de

man

era

muy

sim

ple

y m

aner

a co

mpr

ensi

ble,

au

nque

se

an

nece

saria

s al

guna

s ac

lara

cion

es,

en

conv

ersa

cion

es

muy

br

eves

co

n in

terc

ambi

o di

rect

o de

-H

ace

pres

enta

cion

es

brev

es

y se

ncilla

s,

prev

iam

ente

pre

para

das

y en

saya

das,

sob

re

tem

as

cotid

iano

s y

de

su

inte

rés

(iden

tific

ació

n pe

rson

al; s

u fa

milia

y s

u cl

ase;

in

dica

r la

s pr

inci

pale

s ac

tivid

ades

de

su d

ía a

día;

de

scrib

ir br

evem

ente

y

de

man

era

senc

illa s

u ha

bita

ción

, su

men

ú pr

efer

ido,

el

aspe

cto

exte

rior

de u

n an

imal

o u

na p

erso

na;

deci

r lo

que

le g

usta

y n

o le

gus

ta)

utiliz

ando

es

truct

uras

bás

icas

y s

enci

llas.

-D

esar

rolla

tra

bajo

s gu

iado

s en

gru

po,

con

inte

racc

ione

s or

ales

(d

iálo

gos,

ju

egos

, et

céte

ra).

-

Res

pond

e ad

ecua

dam

ente

en

situ

acio

nes

de

com

unic

ació

n (s

alud

o,

preg

unta

s se

ncilla

s so

bre

sí m

ism

o, p

etic

ión

u of

reci

mie

nto

de

obje

tos,

exp

resi

ón d

e lo

que

le g

usta

o n

o, d

el

luga

r don

de e

stá

situ

ado

algo

, etc

éter

a).

- P

artic

ipa

en c

onve

rsac

ione

s, c

ara

a ca

ra o

por

m

edio

s té

cnic

os q

ue p

erm

itan

ver

la c

ara

y ge

stos

de

l in

terlo

cuto

r, en

la

s qu

e se

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4532

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Pe

tició

n de

ayu

da.

-Se

ñaliz

ació

n de

ob

jeto

s,

uso

de

de

íctic

os o

rea

lizac

ión

de a

ccio

nes

que

acla

ran

el s

igni

ficad

o.-

Uso

del

leng

uaje

cor

pora

l cul

tura

lmen

te

perti

nent

e (g

esto

s, e

xpre

sion

es fa

cial

es,

post

uras

, co

ntac

to

visu

al

o co

rpor

al,

prox

émic

a).

-U

so

de

soni

dos

extra

lingü

ístic

os

y cu

alid

ades

pro

sódi

cas

conv

enci

onal

es.

Patr

ones

son

oros

, ace

ntua

les,

rítm

icos

y d

e en

tona

ción

:

-Ac

erca

mie

nto

al

ritm

o y

sono

ridad

de

la

le

ngua

a

travé

s de

la

s rim

as,

reta

híla

s,

traba

leng

uas,

can

cion

es, a

divi

nanz

as.

-Ap

oyo

en

algu

nos

aspe

ctos

de

rit

mo,

ac

entu

ació

n y

ento

naci

ón p

ara

la p

rodu

cció

n de

te

xtos

ora

les.

-/,

/i/).

info

rmac

ión

sobr

e te

mas

muy

fam

iliare

s,

utiliz

ando

exp

resi

ones

y f

rase

s se

ncilla

s y

de u

so m

uy f

recu

ente

, fu

ndam

enta

lmen

te

aisl

adas

au

nque

en

al

guna

s oc

asio

nes

cons

iga

cone

ctar

las

de

form

a bá

sica

, si

endo

in

disp

ensa

ble

la

pará

frasi

s y

la

coop

erac

ión

de in

terlo

cuto

r pa

ra m

ante

ner

la c

onve

rsac

ión.

5.

Hac

erse

ent

ende

r en

inte

rven

cion

es b

reve

s y

senc

illas

, au

nque

se

prod

uzca

n tit

ubeo

s,

vaci

laci

ones

, re

petic

ione

s o

paus

as p

ara

reor

gani

zar e

l dis

curs

o.

6.In

tera

ctua

r de

m

aner

a m

uy

bási

ca,

utiliz

ando

té

cnic

as

muy

si

mpl

es,

lingü

ístic

as

o no

ve

rbal

es

(por

ej

empl

o,

resp

uest

a fís

ica,

ges

tos

o co

ntac

to f

ísic

o)

para

inic

iar,

man

tene

r o

conc

luir

una

brev

e co

nver

saci

ón,

cum

plie

ndo

la

func

ión

com

unic

ativ

a pr

inci

pal

del

text

o (p

or

ejem

plo,

un

inte

rcam

bio

de in

form

ació

n).

7.M

anej

ar

estru

ctur

as

sint

áctic

as

bási

cas

aunq

ue

se

siga

n co

met

iend

o er

rore

s bá

sico

s de

m

aner

asi

stem

átic

a en

, po

r ej

empl

o,

tiem

pos

verb

ales

o

en

la

conc

orda

ncia

. 8.

Con

ocer

y u

tiliz

ar u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

or

al

de

alta

fre

cuen

cia

rela

tivo

a si

tuac

ione

s co

tidia

nas

y te

mas

hab

itual

es y

co

ncre

tos

rela

cion

ados

co

n lo

s pr

opio

s in

tere

ses,

exp

erie

ncia

s y

nece

sida

des.

9.

Artic

ular

, de

m

aner

a po

r lo

ge

nera

l co

mpr

ensi

ble

pero

con

evi

dent

e in

fluen

cia

de la

prim

era

u ot

ras

leng

uas,

un

repe

rtorio

esta

blec

e co

ntac

to

soci

al

(dar

la

s gr

acia

s,

salu

dar,

desp

edirs

e,

dirig

irse

a al

guie

n,

pres

enta

rse,

in

tere

sars

e po

r el

es

tado

de

al

guie

n, f

elic

itar

a al

guie

n),

se i

nter

cam

bia

info

rmac

ión

pers

onal

y

sobr

e as

unto

s co

tidia

nos,

etc

éter

a

-

Se

dese

nvue

lve

en

situ

acio

nes

cotid

iana

s si

mpl

es,

real

es

o si

mul

adas

(p

or

ejem

plo,

pe

dir u

n cu

ento

en

la b

iblio

teca

de

aula

).

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4533

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

muy

lim

itado

de

pa

trone

s so

noro

s,

acen

tual

es,

rítm

icos

y

de

ento

naci

ón

bási

cos,

ad

aptá

ndol

os

a la

fu

nció

n co

mun

icat

iva

que

se q

uier

e lle

var a

cab

o.

BLO

QU

E 3.

CO

MPR

ENSI

ÓN

DE

TEXT

OS

ESC

RIT

OS

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de c

ompr

ensi

ón:

-Mov

iliza

ción

y u

so d

e in

form

ació

n pr

evia

sob

re

tipo

de ta

rea

y te

ma.

-Le

ctur

a pa

ra

la

com

pren

sión

de

te

xtos

na

rrat

ivos

o

info

rmat

ivos

, en

di

fere

ntes

so

porte

s,

adap

tado

s a

la

com

pete

ncia

lin

güís

tica

del a

lum

nado

.-

Iden

tific

ació

n de

l tip

o te

xtua

l, ad

apta

ndo

la

com

pren

sión

al m

ism

o.-

Dis

tinci

ón d

e tip

os d

e co

mpr

ensi

ón (

sent

ido

gene

ral,

info

rmac

ión

esen

cial

, pu

ntos

pr

inci

pale

s).

-Fo

rmul

ació

n de

hip

ótes

is s

obre

con

teni

do y

co

ntex

to.

-In

fere

ncia

y f

orm

ulac

ión

de h

ipót

esis

sob

re

sign

ifica

dos

a pa

rtir

de

la

com

pren

sión

de

el

emen

tos

sign

ifica

tivos

, lin

güís

ticos

y

para

lingü

ístic

os.

-R

efor

mul

ació

n de

hi

póte

sis

a pa

rtir

de

la

com

pren

sión

de

nuev

os e

lem

ento

s.

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

más

ad

ecua

das

para

la

co

mpr

ensi

ón

del

sent

ido

gene

ral,

la

info

rmac

ión

esen

cial

o

los

punt

os

prin

cipa

les

del t

exto

. 2.

Iden

tific

ar

el

sent

ido

gene

ral,

las

idea

s pr

inci

pale

s y

la

may

oría

de

la

s in

form

acio

nes

espe

cífic

as

en

text

os

impr

esos

o

digi

tale

s,

muy

br

eves

y

senc

illos,

con

est

ruct

uras

sim

ples

y l

éxic

o de

uso

muy

fre

cuen

te,

sobr

e te

mas

muy

fa

milia

res

y co

tidia

nos,

si

empr

e qu

e se

pu

eda

rele

er

o pe

dir

acla

raci

ones

y

se

cuen

te c

on a

poyo

vis

ual y

con

text

ual.

3.Id

entif

icar

as

pect

os

soci

ocul

tura

les

y so

ciol

ingü

ístic

os

bási

cos,

co

ncre

tos

y si

gnifi

cativ

os, s

obre

vid

a co

tidia

na (

hábi

tos,

ho

rario

s,

activ

idad

es,

cele

brac

ione

s),

cond

icio

nes

de

vida

(v

ivie

nda,

en

torn

o),

rela

cion

es

inte

rper

sona

les

(fam

iliare

s,

amig

os)

y co

nven

cion

es s

ocia

les

(nor

mas

de

cor

tesí

a),

y ap

licar

los

con

ocim

ient

os

adqu

irido

s so

bre

los

mis

mos

a

una

com

pren

sión

ade

cuad

a de

l tex

to.

- C

ompr

ende

info

rmac

ión

esen

cial

y l

ocal

iza

info

rmac

ión

espe

cífic

a en

tex

tos

info

rmat

ivos

se

ncillo

s co

mo

hora

rios,

cat

álog

os,

lista

s de

pr

ecio

s,

anun

cios

, gu

ías

tele

fóni

cas,

pu

blic

idad

, etc

éter

a

-C

ompr

ende

info

rmac

ión

bási

ca e

n le

trero

s y

carte

les

en

calle

s,

tiend

as,

med

ios

de

trans

porte

, ci

nes,

m

useo

s,

cole

gios

, ho

spita

les,

luga

res

públ

icos

y o

tros

serv

icio

s.

-C

ompr

ende

inst

rucc

ione

s se

ncilla

s po

r es

crito

as

ocia

das

a di

fere

ntes

ac

cion

es e

n el

aul

a y

a ta

reas

esc

olar

es.

-C

ompr

ende

co

rres

pond

enci

a (c

orre

os

elec

tróni

cos,

po

stal

es

y ta

rjeta

s)

brev

e y

senc

illa

que

trate

so

bre

tem

as

fam

iliare

s co

mo,

po

r ej

empl

o,

uno

mis

mo,

am

igos

, tie

mpo

lib

re,

un l

ugar

, la

ind

icac

ión

de u

na

hora

, etc

éter

a

-U

tiliz

a el

dic

cion

ario

bilin

güe

y la

s te

cnol

ogía

s de

la in

form

ació

n y

la c

omun

icac

ión

de fo

rma

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4534

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

Patr

ones

gr

áfic

os

y co

nven

cion

es

orto

gráf

icas

:-

Rec

onoc

imie

nto

de

los

sign

os

orto

gráf

icos

bá

sico

s (p

or

ejem

plo:

pu

nto,

co

ma,

in

terr

ogac

ión,

exc

lam

ació

n) y

de

los

sím

bolo

s de

uso

frec

uent

e.

-As

ocia

ción

de

gr

afía

, pr

onun

ciac

ión

y si

gnifi

cado

a

parti

r de

m

odel

os

escr

itos,

ex

pres

ione

s or

ales

con

ocid

as y

est

able

cim

ient

o de

rela

cion

es a

nalít

icas

gra

fía-s

onid

o.

4.Va

lora

r la

le

ngua

ex

tranj

era

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n co

n ot

ras

pers

onas

y

com

o he

rram

ient

a de

ap

rend

izaj

e. M

ostra

r int

erés

y re

spet

o ha

cia

las

pers

onas

qu

e ha

blan

la

le

ngua

ex

tranj

era.

5.D

istin

guir

la

func

ión

o fu

ncio

nes

com

unic

ativ

as

prin

cipa

les

del

text

o (p

or

ejem

plo,

una

dem

anda

de

info

rmac

ión,

o

un o

freci

mie

nto,

exp

resi

ón d

e un

a op

inió

n o

sent

imie

nto)

, as

í co

mo

los

patro

nes

disc

ursi

vos

bási

cos

(por

eje

mpl

o, i

nici

o y

cier

re d

e un

a ca

rta,

o lo

s pu

ntos

de

una

desc

ripci

ón e

sque

mát

ica)

. 6.

Rec

onoc

er l

os s

igni

ficad

os m

ás c

omun

es

asoc

iado

s a

las

estru

ctur

as

sint

áctic

as

bási

cas

prop

ias

de la

com

unic

ació

n es

crita

(p

or e

jem

plo,

exp

resi

ón d

e ca

ntid

ad).

7.R

econ

ocer

un

repe

rtorio

lim

itado

de

léxi

co

escr

ito

de

alta

fre

cuen

cia

rela

tivo

a si

tuac

ione

s co

tidia

nas

y te

mas

hab

itual

es y

co

ncre

tos

rel a

cion

ados

co

n su

s ex

perie

ncia

s, n

eces

idad

es e

int

eres

es,

e in

ferir

de

l co

ntex

to

y de

la

in

form

ació

n co

nten

ida

en

el

text

o lo

s si

gnifi

cado

s pr

obab

les

de p

alab

ras

y ex

pres

ione

s qu

e se

des

cono

cen.

8.

Rec

onoc

er l

os s

igno

s or

togr

áfic

os b

ásic

os

así

com

osí

mbo

los

de u

so f

recu

ente

(po

r

sign

ifica

dos

e in

tenc

ione

s co

mun

icat

ivas

ge

nera

les

rela

cion

ados

con

los

mis

mos

.

guia

da c

omo

apoy

o a

su a

pren

diza

je.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4535

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

BLO

QU

E 4.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

E TE

XTO

S ES

CR

ITO

S: E

XPR

ESIÓ

N E

INTE

RA

CC

IÓN

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de p

rodu

cció

n:P

lani

ficac

ión

-M

ovili

zaci

ón y

coo

rdin

ació

n de

las

pro

pias

co

mpe

tenc

ias

gene

rale

s y

com

unic

ativ

as c

onel

fin

de

real

izar

efic

azm

ente

la ta

rea

(rep

asar

qué

se

sab

e so

bre

el t

ema,

qué

se

pued

e o

se

quie

re d

ecir)

.-

Loca

lizac

ión

y us

o ad

ecua

do

de

recu

rsos

lin

güís

ticos

o te

mát

icos

(uso

de

un d

icci

onar

io o

gr

amát

ica,

obt

enci

ón d

e ay

uda)

.E

jecu

ción

-Ex

pres

ión

del

men

saje

co

n cl

arid

ad

ajus

tánd

ose

a lo

s m

odel

os y

fór

mul

as d

e ca

da

tipo

de te

xto.

-

Rea

just

e de

la t

area

(em

pren

der

una

vers

ión

más

sen

cilla

de

la t

area

) o

el m

ensa

je (

hace

r co

nces

ione

s en

lo

que

real

men

te l

e gu

star

ía

expr

esar

), tra

s va

lora

r la

s di

ficul

tade

s y

los

recu

rsos

dis

poni

bles

.-A

poyo

en

los

cono

cim

ient

os p

revi

os.

Patr

ones

gr

áfic

os

y co

nven

cion

es

orto

gráf

icas

:-

Uso

de

los

sign

os o

rtogr

áfic

os b

ásic

os (

por

ejem

plo:

pu

nto,

co

ma,

in

terr

ogac

ión,

1.C

onoc

er y

apl

icar

las

est

rate

gias

bás

icas

pa

ra p

rodu

cir

text

os e

scrit

os m

uy b

reve

s y

senc

illos,

por

eje

mpl

o, c

opia

ndo

pala

bras

y

frase

s m

uy

usua

les

para

re

aliz

ar

las

func

ione

s co

mun

icat

ivas

que

se

pers

igue

n.

2.C

onoc

er

aspe

ctos

so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

bá

sico

s co

ncre

tos

y si

gnifi

cativ

os

(por

ej

empl

o,

las

conv

enci

ones

sob

re e

l ini

cio

y ci

erre

de

una

carta

a p

erso

nas

cono

cida

s) y

apl

icar

los

co

noci

mie

ntos

adq

uirid

os s

obre

los

mis

mos

a

una

prod

ucci

ón

escr

ita

adec

uada

al

co

ntex

to,

resp

etan

do

las

norm

as

de

corte

sía

bási

cas.

3.

Valo

rar

la

leng

ua

extra

njer

a co

mo

inst

rum

ento

de

co

mun

icac

ión

con

otra

s pe

rson

as

y co

mo

herr

amie

nta

de

apre

ndiz

aje.

Mos

trar i

nter

és y

resp

eto

haci

a la

s pe

rso n

as

que

habl

an

la

leng

ua

extra

njer

a.4.

Elab

orar

, en

pape

l o e

n so

porte

ele

ctró

nico

, te

xtos

m

uy

corto

s y

muy

se

ncillo

s,

com

pues

tos

de fr

ases

sim

ples

ais

lada

s, e

n un

regi

stro

neu

tro o

info

rmal

, util

izan

do c

on

cier

ta f

recu

enci

a la

for

ma

corr

ecta

de

las

conv

enci

ones

or

togr

áfic

as

bási

cas

y lo

s pr

inci

pale

s si

gnos

de

pu

ntua

ción

, pa

ra

-C

ompl

eta

form

ular

ios

mar

cand

o op

cion

es e

in

trodu

cien

do d

atos

u o

tro ti

pode

info

rmac

ión

pers

onal

br

eve

(por

ej

empl

o,

portf

olio

, cu

estio

nario

so

bre

sus

gust

os

y su

s op

inio

nes,

títu

lo d

e un

cue

nto

leíd

o, e

tcét

era)

.

-Es

crib

e co

rres

pond

enci

a pe

rson

al

brev

e y

sim

ple

(men

saje

s, n

otas

, po

stal

es,

corr

eos)

co

n ay

uda

de u

n m

odel

o da

do e

n la

que

da

las

grac

ias,

fe

licita

a

algu

ien,

ha

ce

una

invi

taci

ón,

o ha

bla

de

sí

mis

mo

y de

su

en

torn

o in

med

iato

(fa

milia

, am

igos

, ac

tivid

ades

cot

idia

nas,

obj

etos

, lug

ares

).

-El

abor

a te

xtos

na

rrat

ivos

se

ncill

os

repr

oduc

iend

o es

truct

uras

pr

evia

men

te

traba

jada

s y

sirv

iénd

ose

de u

n m

odel

o.

-Es

crib

e,

basá

ndos

e en

un

m

odel

o,

text

os

brev

es d

e ca

ráct

er i

nfor

mat

ivo

sobr

e te

mas

tra

tado

s or

alm

ente

en

cl

ase

utili

zand

o el

vo

cabu

lario

y e

xpre

sion

es b

ásic

as tr

abaj

ados

pr

evia

men

te.

-R

evis

a y

auto

corr

ige

los

text

os p

rodu

cido

s de

m

aner

a gu

iada

.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4536

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

excl

amac

ión)

y

de

los

sím

bolo

s de

us

o fre

cuen

te.

-Int

erés

por

esc

ribir

de fo

rma

clar

a y

con

buen

a pr

esen

taci

ón

para

qu

e el

te

xto

sea

com

pren

sibl

e.

-As

ocia

ción

de

gr

afía

, pr

onun

ciac

ión

y si

gnifi

cado

a

parti

r de

m

odel

os

escr

itos,

ex

pres

ione

s or

ales

co

noci

das

as

í co

mo

esta

blec

imie

nto

de r

elac

ione

s an

alíti

cas

graf

ía-

soni

do.

-Es

critu

ra d

e pa

labr

as q

ue v

an s

iem

pre

en

may

úscu

la.

habl

ar d

e sí

mis

mo,

de

su e

ntor

no m

ás

inm

edia

to

y de

as

pect

os

de

su

vida

co

tidia

na,

en s

ituac

ione

s m

uy f

amilia

res

y pr

edec

ible

s.

5.C

umpl

ir la

fun

ción

com

unic

ativ

a pr

inci

pal

del

text

o es

crito

(p

or

ejem

plo,

un

in

terc

ambi

o de

in

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ació

n),

utiliz

ando

pa

trone

s di

scur

sivo

s bá

sico

s (p

or e

jem

plo,

sa

ludo

s pa

ra in

icio

y d

espe

dida

par

a ci

erre

de

una

car

ta, o

una

nar

raci

ón e

sque

mát

ica

desa

rrol

lada

en

punt

os).

6.M

anej

ar

estru

ctur

as

sint

áctic

as

bási

cas

(por

eje

mpl

o, e

nlaz

ar p

alab

ras

o gr

upos

de

pala

bras

con

con

ecto

res

bási

cos

com

o “y

”),

aunq

ue

se

siga

n co

met

iend

o er

rore

s bá

sico

s de

m

aner

a si

stem

átic

a en

, po

r ej

empl

o,

tiem

pos

verb

ales

o

en

la

conc

orda

ncia

. 7.

Con

ocer

y u

tiliz

ar u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

esc

rito

de a

lta f

recu

enci

a re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y

conc

reto

s re

laci

onad

os

con

los

prop

ios

inte

rese

s, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s.

8.Ap

licar

pat

rone

s gr

áfic

os y

con

venc

ione

s or

togr

áfic

as

bási

cas

para

es

crib

ir co

n ra

zona

ble

corr

ecci

ón

pala

bras

o

frase

s co

rtas

que

se

utiliz

an

norm

alm

ente

al

ha

blar

, pe

ro n

o ne

cesa

riam

ente

con

una

or

togr

afía

tota

lmen

te n

orm

aliz

ada.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4537

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

QU

INTO

CU

RSO

CO

NTE

NID

OS

CO

MU

NES

ATO

DO

S LO

S B

LOQ

UES

Asp

ecto

s so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

:R

elat

ivos

a :

-co

nven

cion

es s

ocia

les

(otra

s fó

rmul

as d

e sa

ludo

s y

desp

edid

as, p

or e

jem

plo,

“Hav

e a

won

derfu

l day

/ Enj

oy y

our w

eeke

nd…

”) -

norm

as d

e co

rtesí

a y

regi

stro

s (“

How

are

you

?”; “

You

are

wel

com

e” )

-co

stum

bres

(háb

itos

y ru

tinas

con

hor

ario

s ) y

cel

ebra

cion

es: (

Bonf

ire n

ight

... )

-

cond

icio

nes

de v

ida

(viv

iend

a, e

ntor

no)

-va

lore

s, c

reen

cias

y a

ctitu

des

(inte

rés

y re

spet

o po

r las

dife

renc

ias

cultu

rale

s de

los

país

es d

e ha

bla

ingl

esa)

-

leng

uaje

no

verb

al y

com

porta

mie

nto

(pro

xém

ica,

con

tact

o co

rpor

al).

-

val

orac

ión

de la

leng

ua e

xtra

njer

a co

mo

inst

rum

ento

par

a co

mun

icar

se.

Func

ione

s co

mun

icat

ivas

:-E

stab

leci

mie

nto

y m

ante

nim

ient

o de

la c

omun

icac

ión

-Sal

udos

, des

pedi

das,

pre

sent

acio

nes,

dis

culp

as, a

grad

ecim

ient

os, i

nvita

cion

es.

-Des

crip

ción

de

pers

onas

,act

ivid

ades

, lug

ares

, obj

etos

, háb

itos,

pla

nes.

-Pet

ició

n y

ofre

cim

ient

o de

ayu

da, i

nfor

mac

ión,

inst

rucc

ione

s, o

bjet

os,

perm

iso.

-E

xpre

sión

de

la c

apac

idad

, el g

usto

, la

pref

eren

cia,

la o

pini

ón, e

l acu

erdo

o d

esac

uerd

o y

el s

entim

ient

o.

-Nar

raci

ón d

e he

chos

pas

ados

y re

cien

tes.

Estr

uctu

ras

sint

áctic

o-di

scur

siva

s:-E

xpre

sión

de

rela

cion

es ló

gica

s: c

onju

nció

n (a

nd);

disy

unci

ón (o

r); o

posi

ción

(but

); ca

usa

(bec

ause

). -A

firm

ació

n (a

ffirm

ativ

e se

nten

ces;

Yes

(+ ta

g)).

-Exc

lam

ació

n (W

hat +

nou

n, fo

r exa

mpl

e, W

hat f

un!;

How

+ A

dj.,

for e

xam

ple,

How

nic

e! ;

excl

amat

ory

sent

ence

s,fo

r exa

mpl

e,I l

ove

sala

d!).

-Neg

ació

n (n

egat

ive

sent

ence

s w

ith n

ot, n

ever

, no

(Adj

.), n

obod

y, n

othi

ng; N

o (+

neg

ativ

e ta

g)).

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4538

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Int

erro

gaci

ón (W

h-qu

estio

ns; A

ux. q

uest

ions

).-E

xpre

sión

del

tiem

po: p

asad

o (s

impl

e pa

st; r

egul

ar a

nd ir

regu

lar v

erbs

); pr

esen

te (s

impl

e pr

esen

t);y

futu

ro (g

oing

to).

-Exp

resi

ón d

el a

spec

to: p

untu

al (s

impl

e te

nses

); du

rativ

o (p

rese

nt a

nd p

ast c

ontin

uous

); ha

bitu

al (s

impl

e te

nses

+ A

dv.,

for e

xam

ple,

alw

ays,

ev

eryd

ay))

; inc

oativ

o (s

tart

–ing

); te

rmin

ativ

o (fi

nish

–in

g).

-Exp

resi

ón d

e la

mod

alid

ad: f

actu

alid

ad (d

ecla

rativ

ese

nten

ces)

; cap

acid

ad (c

an);

nece

sida

d (m

ust;

need

);ob

ligac

ión

(hav

e (g

ot) t

o; im

pera

tive)

; pe

rmis

o (c

an; m

ay);

e in

tenc

ión

(goi

ng to

; will)

.-E

xpre

sión

de

la e

xist

enci

a: (t

here

is/a

re);

la e

ntid

ad (n

ouns

and

pro

noun

s, a

rticl

es, d

emon

stra

tives

); y

la c

ualid

ad ((

very

+) A

dj.;

(com

para

ción

(c

ompa

rativ

e an

d su

perla

tive:

as A

dj. a

s; s

mal

ler (

than

); th

e bi

gges

t)).

-Exp

resi

ón d

ela

can

tidad

: (si

ngul

ar/p

lura

l; ca

rdin

al n

umer

als

up to

four

dig

its; o

rdin

al n

umer

als

up to

two

digi

t;Q

uant

ity: a

ll, m

any,

a lo

t, so

me,

(a)

few

, (a)

littl

e, m

ore,

muc

h, h

alf,

a bo

ttle/

cup/

glas

s/pi

ece

of; D

egre

e: v

ery,

too)

.-E

xpre

sión

del

esp

acio

: (pr

epos

ition

s an

d ad

verb

s of

loca

tion,

pos

ition

, dis

tanc

e, m

otio

n, d

irect

ion,

orig

in a

nd a

rran

gem

ent.)

.-E

xpre

sion

es te

mpo

rale

s: p

oint

s (fo

r exa

mpl

e, q

uarte

r pas

t fiv

e); d

ivis

ions

(for

exa

mpl

e. h

alf a

n ho

ur, s

umm

er),

and

indi

catio

ns (f

or e

xam

ple,

now

, to

mor

row

(mor

ning

)) o

f tim

e; d

urat

ion

(for e

xam

ple,

for t

wo

days

); an

terio

rity

(bef

ore)

; pos

terio

rity

(afte

r);s

eque

nce

(firs

t…th

en);

sim

ulta

neou

snes

s (a

t th

e sa

me

time)

; y fr

eque

ncy

(for e

xam

ple,

som

etim

es, o

n S

unda

ys);

prep

ositi

ons,

pre

posi

tiona

l phr

ases

and

adv

erbs

of t

ime.

-Exp

resi

ón d

el m

odo:

(Adv

. of m

anne

r, fo

r exa

mpl

e, s

low

ly, w

ell).

-Exp

resi

ón d

e gu

stos

y p

refe

renc

ias:

ver

b +

geru

nd (l

ike,

love

, hat

e, d

islik

e).

Léxi

co o

ral y

esc

rito

de a

lta fr

ecue

ncia

(rec

epci

ón y

pro

ducc

ión)

:R

elat

ivo

a:

-id

entif

icac

ión

pers

onal

-

hoga

r y e

ntor

no

-ac

tivid

ades

de

la v

ida

diar

ia-

traba

jo y

ocu

paci

ones

-

tiem

po li

bre,

oci

o y

depo

rte

-vi

ajes

y v

acac

ione

s-

educ

ació

n y

estu

dio

-co

mpr

as y

act

ivid

ades

com

erci

ales

-

alim

enta

ción

y re

stau

raci

ón-

trans

porte

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4539

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-co

ntin

ente

s, p

aíse

s y

band

eras

. -

med

io a

mbi

ente

-

clim

a y

ento

rno

natu

ral (

El S

iste

ma

Sola

r).

-te

cnol

ogía

s de

la in

form

ació

n y

la c

omun

icac

ión

(las

aplic

acio

nes

info

rmát

icas

).

BLO

QU

E 1.

CO

MPR

ENSI

ÓN

DE

TEXT

OS

OR

ALE

S

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de c

ompr

ensi

ón:

-Mov

iliza

ción

y u

so d

e in

form

ació

n pr

evia

sob

re

tipo

de ta

rea

y te

ma.

-

Iden

tific

ació

n de

l tip

o te

xtua

l, ad

apta

ndo

la

com

pren

sión

al m

ism

o.

-D

istin

ción

de

tipos

de

com

pren

sión

(se

ntid

o ge

nera

l, in

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ació

n es

enci

al,

punt

os

prin

cipa

les)

.-

Form

ulac

ión

de h

ipót

esis

sob

re c

onte

nido

y

cont

exto

.-

Infe

renc

ia y

for

mul

ació

n de

hip

ótes

is s

obre

si

gnifi

cado

s a

parti

r de

la

co

mpr

ensi

ón

de

elem

ento

s si

gnifi

cativ

os,

lingü

ístic

os

y pa

ralin

güís

ticos

.-

Ref

orm

ulac

ión

de

hipó

tesi

s a

parti

r de

la

co

mpr

ensi

ón d

e nu

evos

ele

men

tos.

Patr

ones

son

oros

, ace

ntua

les,

rítm

icos

y d

e

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

más

ad

ecua

das

para

la

co

mpr

ensi

ón

del

sent

ido

gene

ral,

la

info

rmac

ión

esen

cial

o

los

punt

os

prin

cipa

les

del t

exto

.2.

Iden

tific

ar e

l sen

tido

gene

ral,

la in

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ació

n es

enci

al y

los

punt

os p

rinci

pale

s en

tex

tos

oral

es m

uy b

reve

s y

senc

illos

en l

engu

a es

tánd

ar,

con

estru

ctur

as s

impl

es y

léx

ico

de

uso

muy

fre

cuen

te,

artic

ulad

os

con

clar

idad

y le

ntam

ente

y tr

ansm

itido

s de

viv

a vo

z o

por

med

ios

técn

icos

, so

bre

tem

as

habi

tual

es y

con

cret

os re

laci

onad

os c

on la

s pr

opia

s ex

perie

ncia

s,

nece

sida

des

e in

tere

ses

en

cont

exto

s co

tidia

nos

pred

ecib

les

o re

lativ

os

a ár

eas

de

nece

sida

d in

med

iata

en

lo

s ám

bito

s pe

rson

al, p

úblic

o y

educ

ativ

o, s

iem

pre

que

las

cond

icio

nes

acús

ticas

sea

n bu

enas

y n

o di

stor

sion

en e

l men

saje

, se

pued

a vo

lver

a

escu

char

lo d

icho

o p

edir

conf

irmac

ión

y se

-C

apta

el

sent

ido

gene

ral

y al

guno

s de

talle

s es

enci

ales

de

anun

cios

pub

licita

rios

senc

illos

sobr

e pr

oduc

tos

que

le i

nter

esan

(de

porte

s,

mús

ica,

com

ida,

ord

enad

ores

.).

-C

ompr

ende

m

ensa

jes

y an

unci

os

que

cont

enga

n in

stru

ccio

nes,

in

dica

cion

es

(por

ej

empl

o, c

ómo

llega

r a u

n lu

gar)

u o

tro ti

po d

e in

form

ació

n (p

or e

jem

plo,

núm

eros

, or

den

de

parti

cipa

ntes

en

una

com

petic

ión,

ser

vici

os

que

hay

en u

na c

iuda

d, p

reci

os e

n un

a tie

nda,

ho

rario

s en

una

est

ació

n).

-En

tiend

e lo

que

se

le d

ice

entra

nsac

cion

es

habi

tual

es

senc

illas,

in

stru

ccio

nes,

in

dica

cion

es,

petic

ione

s,

rutin

as

diar

ias,

ex

plic

acio

nes

y du

das

sobr

e la

s ta

reas

de

clas

e, e

tcét

era

- Id

entif

ica

el te

ma

de u

na c

onve

rsac

ión

senc

illa

y pr

edec

ible

que

tie

ne lu

gar

en s

u pr

esen

cia

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4540

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

ento

naci

ón:

-Ac

erca

mie

nto

al

ritm

o y

sono

ridad

de

la

le

ngua

a

travé

s de

la

s rim

as,

reta

híla

s,

traba

leng

uas,

can

cion

es, a

divi

nanz

as, s

erie

s de

di

bujo

s an

imad

os a

nim

ados

.

-U

so d

e al

guno

s as

pect

os f

onét

icos

, de

ritm

o,

acen

tuac

ión

y en

tona

ción

par

a la

com

pren

sión

de

text

os o

rale

s.

-Ide

ntifi

caci

ón d

e di

pton

gos

y v/

b; s

inic

ial

dela

nte

de c

onso

nant

e; s

h/ch

.

cuen

te c

on a

poyo

vis

ual

o co

n un

a cl

ara

refe

renc

ia c

onte

xtua

l.3.

Iden

tific

ar

aspe

ctos

so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

bá

sico

s,

conc

reto

s y

sign

ifica

tivos

, sob

re v

ida

cotid

iana

(há

bito

s,

hora

rios,

ac

tivid

ades

, ce

lebr

acio

nes)

, co

ndic

ione

s de

vi

da

(viv

iend

a,

ento

rno)

, re

laci

ones

in

terp

erso

nale

s (fa

milia

res,

de

am

ista

d,

esco

lare

s),

com

porta

mie

nto

(ges

tos

habi

tual

es, u

so d

e la

voz

, con

tact

o fís

ico)

y c

onve

ncio

nes

soci

ales

(no

rmas

de

corte

sía)

, y

aplic

ar

los

cono

cim

ient

os

adqu

irido

s so

bre

los

mis

mos

a

una

com

pren

sión

ade

cuad

a de

l tex

to.

4.Va

lora

r la

le

ngua

ex

tranj

era

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n co

n ot

ras

pers

onas

y

com

o he

rram

ient

a de

ap

rend

izaj

e. M

ostra

r int

erés

y re

spet

o ha

cia

las

pers

onas

qu

e ha

blan

la

le

ngua

ex

tranj

era.

5.D

istin

guir

la

func

ión

o fu

ncio

nes

com

unic

ativ

as

prin

cipa

les

del

text

o (p

or

ejem

plo,

una

dem

anda

de

info

rmac

ión,

una

or

den

o un

ofre

cim

ient

o) y

un

repe

rtorio

lim

itado

de

sus

expo

nent

es m

ás h

abitu

ales

, as

í co

mo

los

patro

nes

disc

ursi

vos

bási

cos

(por

eje

mpl

o, in

icio

y c

ierr

e co

nver

saci

onal

, o

los

punt

os

de

una

narr

ació

n es

quem

átic

a).

6.R

econ

ocer

los

sig

nific

ados

más

com

unes

as

ocia

dos

a la

s es

truct

uras

si

ntác

ticas

bá

sica

s pr

opia

s de

la

com

unic

ació

n or

al

(por

eje

mpl

o, e

stru

ctur

a in

terr

ogat

iva

para

en

algú

n es

paci

o pú

blic

o re

al

o si

mul

ado

sobr

e te

mas

co

noci

dos

y pr

evia

men

te

trata

dos

en c

lase

.

-

Dis

crim

ina

los

cam

bios

de

tem

a e

infie

re e

l se

ntid

o ge

nera

l de

pro

gram

as a

udio

visu

ales

de

ntro

de

su á

rea

de i

nter

és (

por

ejem

plo,

te

mas

cot

idia

nos,

su

cant

ante

favo

rito)

.

-

Com

pren

de m

ensa

jes

oral

es p

rodu

cido

s co

n di

stin

tos

acen

tos

de le

ngua

ingl

esa.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4541

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

dem

anda

r inf

orm

ació

n).

7.R

econ

ocer

un

repe

rtorio

lim

itado

de

léxi

co

oral

de

alta

frec

uenc

ia re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y c

oncr

etos

re

laci

onad

os c

on la

s pr

opia

s ex

perie

ncia

s,

nece

sida

des

e in

tere

ses,

y

utiliz

ar

las

indi

caci

ones

de

l co

ntex

to

y de

la

in

form

ació

n co

nten

ida

en

el

text

o pa

ra

hace

rse

una

idea

de

lo

s si

gnifi

cado

s pr

obab

les

de p

alab

ras

y ex

pres

ione

s qu

e se

des

cono

cen.

8.D

iscr

imin

ar p

atro

nes

sono

ros,

ace

ntua

les,

rít

mic

os

y de

en

tona

ción

bá

sico

s y

reco

noce

r lo

s si

gnifi

cado

s e

inte

ncio

nes

com

unic

ativ

as g

ener

ales

rel

acio

nado

s co

n lo

s m

ism

os.

BLO

QU

E 2.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

E TE

XTO

S O

RA

LES:

EXP

RES

IÓN

E IN

TER

AC

CIÓ

N

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de p

rodu

cció

n:P

lani

ficac

ión

-C

ompr

esió

n de

l

men

saje

co

n cl

arid

ad,

dist

ingu

iend

o su

ide

a o

idea

s pr

inci

pale

s y

su

estru

ctur

a bá

sica

.-

Adec

uaci

ón d

el t

exto

al d

estin

atar

io, c

onte

xto

y ca

nal,

aplic

ando

el r

egis

tro y

la e

stru

ctur

a de

di

scur

so a

decu

ados

a c

ada

caso

.E

jecu

ción

-Ex

pres

ión

del

men

saje

co

n cl

arid

ad,

cohe

renc

ia,

estru

ctur

ándo

lo a

decu

adam

ente

y

1.C

onoc

er y

sab

er a

plic

ar l

as e

stra

tegi

as

bási

cas

para

pr

oduc

ir te

xtos

or

ales

m

onol

ógic

os o

dia

lógi

cos

muy

bre

ves

y se

ncillo

s, u

tiliz

ando

, por

eje

mpl

o, fó

rmul

as

y le

ngua

je

pref

abric

ado

o ex

pres

ione

s m

emor

izad

as,

o ap

oyan

do c

on g

esto

s lo

qu

e se

qui

ere

expr

esar

. 2.

Con

ocer

as

pect

os

soci

ocul

tura

les

y so

ciol

ingü

ístic

os

bási

cos,

co

ncre

tos

y si

gnifi

cativ

os,

y ap

licar

los

con

ocim

ient

os

adqu

irido

s so

bre

los

mis

mos

a

una

prod

ucci

ón

oral

ad

ecua

da

al

cont

exto

,

-H

ace

pres

enta

cion

es

brev

es

y se

ncilla

s,

prev

iam

ente

pre

para

das

y en

saya

das,

sob

re

tem

as c

otid

iano

s y

de s

u in

teré

s (p

rese

ntar

se

y pr

esen

tar

a ot

ras

pers

onas

; dar

info

rmac

ión

bási

ca s

obre

sí m

ism

o, s

u fa

milia

y s

u cl

ase;

indi

car

las

rutin

as y

act

ivid

ades

de

su d

ía a

dí

a;

desc

ribir

brev

emen

te

y de

m

aner

a se

ncilla

su

ha

bita

ción

, su

m

enú

pref

erid

o,

pres

enta

r un

tem

a qu

e le

int

eres

e co

mo

su

depo

rte y

dep

ortis

ta p

refe

rido

o de

cir l

o qu

e le

gu

sta

y no

le

gu

sta)

us

ando

es

truct

uras

se

ncilla

s.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4542

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

ajus

tánd

ose,

en

su

ca

so,

a lo

s m

odel

os

y fó

rmul

as d

e ca

da ti

po d

e te

xto.

-

Rea

just

e de

la t

area

(em

pren

der

una

vers

ión

más

sen

cilla

de

la t

area

) o

el m

ensa

je (

hace

r co

nces

ione

s en

lo

que

real

men

te l

e gu

star

ía

expr

esar

), tra

s va

lora

r la

s di

ficul

tade

s y

los

recu

rsos

dis

poni

bles

. -

Apoy

o en

los

con

ocim

ient

os p

revi

os (

utiliz

ar

leng

uaje

‘pre

fabr

icad

o’, e

tcét

era)

.-

Com

pens

ació

n de

la

s ca

renc

ias

lingü

ístic

as

med

iant

e pr

oced

imie

ntos

lin

güís

ticos

, pa

ralin

güís

ticos

o p

arat

extu

ales

:Li

ngüí

stic

os-

Mod

ifica

ción

de

pala

bras

de

sign

ifica

do

pare

cido

.-

Def

inic

ión

o p

araf

rase

o de

un

térm

ino

o ex

pres

ión.

Par

alin

güís

ticos

y p

arat

extu

ales

-Pe

tició

n de

ayu

da.

-Se

ñaliz

ació

n de

ob

jeto

s,

uso

de

deíc

ticos

o r

ealiz

ació

n de

acc

ione

s qu

e ac

lara

n el

sig

nific

ado.

-U

so d

el le

ngua

je c

orpo

ral c

ultu

ralm

ente

pe

rtine

nte

(ges

tos,

exp

resi

ones

faci

ales

, po

stur

as,

cont

a cto

vi

sual

o

corp

oral

, pr

oxém

ica)

.-

Uso

de

soni

dos

extra

lingü

ístic

os

y cu

alid

ades

pro

sódi

cas

conv

enci

onal

es.

resp

etan

do

las

conv

enci

ones

co

mun

icat

ivas

más

ele

men

tale

s.3.

Valo

rar

la

leng

ua

extra

njer

a co

mo

inst

rum

ento

de

co

mun

icac

ión

con

otra

s pe

rson

as

y co

mo

herr

amie

nta

de

apre

ndiz

aje.

Mos

trar i

nter

és y

resp

eto

haci

a la

s pe

rson

as

que

habl

an

la

leng

ua

extra

njer

a.4.

Parti

cipa

r de

man

era

sim

ple

y co

mpr

ensi

ble

en

conv

ersa

cion

es

muy

br

eves

qu

e re

quie

ran

un

inte

rcam

bio

dire

cto

de

info

rmac

ión

en

área

s de

ne

cesi

dad

inm

edia

ta o

sob

re t

emas

muy

fam

iliare

s (u

no

mis

mo,

el

en

torn

o in

med

iato

, pe

rson

as,

luga

res,

obj

etos

y a

ctiv

idad

es,

gust

os y

opi

nion

es),

en u

n re

gist

ro n

eutro

o

info

rmal

, ut

ilizan

do

expr

esio

nes

y fra

ses

senc

illas

y de

us

o m

uy

frecu

ente

, no

rmal

men

te

aisl

adas

o

enla

zada

s co

n co

nect

ores

bás

icos

, au

nque

en

ocas

ione

s la

pro

nunc

iaci

ón n

o se

a m

uy c

lara

, se

an

evid

ente

s la

s pa

usas

y

titub

eos

y se

a ne

cesa

ria

la

repe

tició

n,

pará

frasi

s y

la

coop

erac

ión

del i

nter

locu

tor

para

man

tene

r la

com

unic

ació

n.5.

Cum

plir

la f

unci

ón c

omun

icat

iva

prin

cipa

l de

l tex

to (

por

ejem

plo,

una

fel

icita

ción

, un

in

terc

ambi

o de

in

form

ació

n,

o un

of

reci

mie

nto)

, ut

ilizan

do

un

repe

rtorio

lim

itado

de

sus

expo

nent

es m

ás fr

ecue

ntes

y

de

patro

nes

disc

ursi

vos

bási

cos

(por

ej

empl

o, i

nici

o y

cier

re c

onve

rsac

iona

l o

una

narr

ació

n es

quem

átic

a de

sarr

olla

da e

n

-Se

de

senv

uelv

e co

n ci

erta

se

gurid

ad

en

situ

acio

nes

cotid

iana

s m

uy s

impl

es,

real

es o

si

mul

adas

(po

r ej

empl

o, c

ompr

ar r

opa

en u

na

tiend

a).

-

Res

pond

e ad

ecua

dam

ente

en

situ

acio

nes

de

com

unic

ació

n (s

alud

o,

preg

unta

s se

ncilla

s so

bre

sí m

ism

o, p

etic

ión

u of

reci

mie

nto

de

obje

tos,

de

lo q

ue e

stá

haci

endo

, de

l lu

gar

dond

e es

tá s

ituad

o al

go, e

tcét

era)

.

- P

artic

ipa

en c

onve

rsac

ione

s, c

ara

a ca

ra o

por

m

edio

s té

cnic

os (

telé

fono

, vi

deoc

onfe

renc

ia),

en la

s qu

e se

est

able

ce u

n pe

queñ

o co

ntac

to

soci

al (

dar

las

grac

ias,

salu

dar,

desp

edirs

e,

dirig

irse

a al

guie

n,

pedi

r di

scul

pas,

pr

esen

tars

e,

inte

resa

rse

por

el

esta

do

de

algu

ien,

fel

icita

r a

algu

ien)

, se

int

erca

mbi

a in

form

ació

n pe

rson

al

y so

bre

asun

tos

cotid

iano

s, s

e of

rece

alg

o a

algu

ien,

se

dan

inst

rucc

ione

s (p

or e

jem

plo,

cóm

o se

lle

ga a

un

siti

o co

n la

ayu

da d

e un

pla

no).

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4543

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

Patr

ones

son

oros

, ace

ntua

les,

rítm

icos

y d

e en

tona

ción

:-

Acer

cam

ient

o al

rit

mo

y so

norid

ad

de

la

leng

ua

a tra

vés

de

las

rimas

, re

tahí

las,

tra

bale

ngua

s, c

anci

ones

, adi

vina

nzas

.

-U

so d

e al

guno

s as

pect

os f

onét

icos

, de

ritm

o,

acen

tuac

ión

y en

tona

ción

par

a la

pro

ducc

ión

de

text

os o

rale

s.

-Pr

onun

ciac

ión:

di

pton

gos

y v/

b;

s in

icia

l de

lant

e de

con

sona

nte;

sh/

ch.

punt

os).

6.H

acer

se e

nten

der e

n in

terv

enci

ones

bre

ves

y se

ncill

as,

aunq

ue s

e pr

oduz

can

titub

eos,

va

cila

cion

es,

repe

ticio

nes

o la

s pa

usas

pa

ra re

orga

niza

r el d

iscu

rso.

7.In

tera

ctua

r de

m

aner

a m

uy

bási

ca,

utiliz

ando

té

cnic

as

muy

si

mpl

es,

lingü

ístic

as

o no

ve

rbal

es

para

in

icia

r, m

ante

ner

o co

nclu

ir un

a br

eve

conv

ersa

ción

. 8.

Man

ejar

es

truct

uras

si

ntác

ticas

bá

sica

s au

nque

se

si

gan

com

etie

ndo

erro

res

bási

cos

de

man

era

sist

emát

ica

en,

por

ejem

plo,

tie

mpo

s ve

rbal

es

o en

la

co

ncor

danc

ia.

9.C

onoc

er y

util

izar

un

repe

rtorio

lim

itado

de

léxi

co

oral

de

al

ta

frecu

enci

a re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y

conc

reto

s re

laci

onad

os

con

los

prop

ios

inte

rese

s, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s.10

. Arti

cula

r, de

m

aner

a po

r lo

ge

nera

l co

mpr

ensi

ble

pero

con

evi

dent

e in

fluen

cia

de la

prim

era

u ot

ras

leng

uas,

un

repe

rtorio

m

uy

limita

do

de

patro

nes

sono

ros,

ac

entu

ales

, rít

mic

os

y de

en

tona

ción

bá

sico

s,

adap

tánd

olos

a

la

func

ión

com

unic

ativ

a qu

e se

qui

ere

lleva

r a c

abo.

BLO

QU

E 3.

CO

MPR

ENSI

ÓN

DE

TEXT

OS

ESC

RIT

OS

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de c

ompr

ensi

ón:

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

más

ad

ecua

das

para

la

-

Com

pren

de

info

rmac

ión

esen

cial

y

loca

liza

info

rmac

ión

espe

cífic

a en

mat

eria

l inf

orm

ativ

o

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4544

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Mov

iliza

ción

y u

so d

e in

form

ació

n pr

evia

sob

re

tipo

de ta

rea

y te

ma.

-

Lect

ura

para

la

co

mpr

ensi

ón

de

text

os

narr

ativ

os

o in

form

ativ

os,

en

dife

rent

es

sopo

rtes,

ad

apta

dos

a la

co

mpe

tenc

ia

lingü

ístic

a de

l alu

mna

do.

-Id

entif

icac

ión

del

tipo

text

ual,

adap

tand

o la

co

mpr

ensi

ón a

l mis

mo.

-

Dis

tinci

ón d

e tip

os d

e co

mpr

ensi

ón (

sent

ido

gene

ral,

info

rmac

ión

esen

cial

, pu

ntos

pr

inci

pale

s).

-Fo

rmul

ació

n de

hip

ótes

is s

obre

con

teni

do y

co

ntex

to.

-In

fere

ncia

y f

orm

ulac

ión

de h

ipót

esis

sob

re

sign

ifica

dos

a pa

rtir

de

la

com

pren

sión

de

el

emen

tos

sign

ifica

tivos

, lin

güís

ticos

y

para

lingü

ístic

os.

-R

efor

mul

ació

n de

hi

póte

sis

a pa

rtir

de

la

com

pren

sión

de

nuev

os e

lem

ento

s.

Patr

ones

gr

áfic

os

y co

nven

cion

es

orto

gráf

icas

:

-R

econ

ocim

ient

o de

lo

s si

gnos

or

togr

áfic

os

bási

cos

ysí

mbo

los

de u

so fr

ecue

nte.

-As

ocia

ción

de

gr

afía

, pr

onun

ciac

ión

y si

gnifi

cado

a

parti

r de

m

odel

os

escr

itos,

ex

pres

ione

s or

ales

con

ocid

as y

est

able

cim

ient

o de

rela

cion

es a

nalít

icas

gra

fía-s

onid

o

com

pren

sión

de

l se

ntid

o ge

nera

l, la

in

form

ació

n es

enci

al

o lo

s pu

ntos

pr

inci

pale

s de

l tex

to.

2.Id

entif

icar

el

tem

a, e

l se

ntid

o ge

nera

l, la

s id

eas

prin

cipa

les

e in

form

ació

n es

pecí

fica

en t

exto

s, t

anto

en

form

ato

impr

eso

com

o en

sop

orte

dig

ital,

muy

brev

es y

sen

cillo

s,

en le

ngua

est

ánda

r y

con

un lé

xico

de

alta

fre

cuen

cia,

y e

n lo

s qu

e el

tem

a tra

tado

y e

l tip

o de

te

xto

resu

lten

muy

fa

milia

res,

co

tidia

nos

o de

ne

cesi

dad

inm

edia

ta,

siem

pre

y cu

ando

se

pued

a re

leer

lo

que

no s

e ha

ent

endi

do, s

e pu

eda

cons

ulta

r un

di

ccio

nario

y s

e cu

ente

con

apo

yo v

isua

l y

cont

extu

al.

3.Id

entif

icar

as

pect

os

soci

ocul

tura

les

y so

ciol

ingü

ístic

os

bási

cos,

co

ncre

tos

y si

gnifi

cativ

os, s

obre

vid

a co

tidia

na (

hábi

tos,

ho

rario

s,

activ

idad

es,

cele

brac

ione

s),

cond

icio

nes

de

vida

(v

ivie

nda,

en

torn

o),

rela

cion

es

inte

rper

sona

les

(fam

iliare

s,

de

amis

tad,

es

cola

res)

y

conv

enci

ones

so

cial

es (

norm

as d

e co

rtesí

a), y

apl

icar

los

cono

cim

ient

os a

dqui

ridos

sob

re lo

s m

ism

os

a un

a co

mpr

ensi

ón a

decu

ada

del t

exto

.4.

Valo

rar

la

leng

ua

extra

njer

a co

mo

inst

rum

ento

de

co

mun

icac

ión

con

otra

s pe

rson

as

y co

mo

herr

amie

nta

de

apre

ndiz

aje.

Mos

trar i

nter

és y

resp

eto

haci

a la

s pe

rson

as

que

habl

an

la

leng

ua

extra

njer

a.5.

Dis

tingu

ir la

fu

nció

n o

func

ione

s co

mun

icat

ivas

pr

inci

pale

s de

l te

xto

(por

senc

illo

com

o m

enús

, ho

rario

s,

catá

logo

s,

lista

s de

pre

cios

, an

unci

os, g

uías

tel

efón

icas

, pu

blic

idad

, fo

lleto

s tu

rístic

os,

prog

ram

as

cultu

rale

s o

de e

vent

os.

-C

ompr

end e

cor

resp

onde

ncia

(SM

S, c

orre

os

elec

tróni

cos,

po

stal

es

y ta

rjeta

s)

brev

e y

senc

illa

que

trate

so

bre

tem

as

fam

iliare

s co

mo,

por

eje

mpl

o, u

no m

ism

o, la

fam

ilia,

la

escu

ela,

el t

iem

po li

bre,

la d

escr

ipci

ón d

e un

ob

jeto

o u

n lu

gar,

la in

dica

ción

de

la h

ora

y el

luga

r de

una

cita

, etc

éter

a.

-C

ompr

ende

lo e

senc

ial d

e hi

stor

ias

brev

es y

bi

en e

stru

ctur

adas

e id

entif

ica

los

pers

onaj

es

prin

cipa

les

siem

pre

y cu

ando

la i

mag

en y

la

acci

ón c

ondu

zcan

a g

ran

parte

del

arg

umen

to

(lect

uras

ada

ptad

as, c

ómic

s, e

tcét

era)

-C

ompr

ende

lo

esen

cial

de

notic

ias

brev

es y

ar

tícul

os

de

revi

stas

in

fant

iles

que

trate

n te

mas

de

su

in

teré

s (d

epor

tes,

gr

upos

m

usic

ales

, jue

gos

info

rmát

icos

).

-C

onsu

lta

el

dicc

iona

rio

bilin

güe

y la

s te

cnol

ogía

s de

la

in

form

ació

n y

la

com

unic

ació

n de

form

a g

uiad

a co

mo

apoy

o a

su a

pren

diza

je.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4545

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

ejem

plo,

una

fel

icita

ción

, un

a de

man

da d

e in

form

ació

n,

o un

of

reci

mie

nto)

y

un

repe

rtorio

lim

itado

de

sus

expo

nent

es m

ás

habi

tual

es,

así

com

o lo

s pa

trone

s di

scur

sivo

s bá

sico

s (p

or e

jem

plo,

ini

cio

y ci

erre

de

una

carta

, o

los

punt

os d

e un

a de

scrip

ción

esq

uem

átic

a).

6.R

econ

ocer

los

sign

ifica

dos

más

com

unes

as

ocia

dos

a la

s es

truct

uras

si

ntác

ticas

bá

sica

s pr

opia

s de

la c

omun

icac

ión

escr

ita

(por

eje

mpl

o, e

stru

ctur

a in

terr

ogat

iva

para

de

man

dar i

nfor

mac

ión)

.7.

Rec

onoc

er u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

es

crito

de

al

ta

frecu

enci

a re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y

conc

reto

s re

laci

onad

os

con

sus

expe

rienc

ias,

nec

esid

ades

e i

nter

eses

, e

infe

rir

del

cont

exto

y

de

la

info

rmac

ión

cont

enid

a en

el

te

xto

los

sign

ifica

dos

prob

able

s de

pal

abra

s y

expr

esio

nes

que

se d

esco

noce

n.8.

Rec

onoc

er lo

s si

gnos

orto

gráf

icos

bás

icos

, as

í co

mo

sím

bolo

s de

uso

fre

cuen

te (

por

sign

ifica

dos

e in

tenc

ione

s co

mun

icat

ivas

ge

nera

les

rela

cion

ados

con

los

mis

mos

.

BLO

QU

E 4.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

E TE

XTO

S ES

CR

ITO

S: E

XPR

ESIÓ

N E

INTE

RA

CC

IÓN

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de p

rodu

cció

n:P

lani

ficac

ión

1.C

onoc

er y

apl

icar

las

est

rate

gias

bás

icas

pa

ra p

rodu

cir

text

os e

scrit

os m

uy b

reve

s y

-Es

crib

e co

rres

pond

enci

a pe

rson

al

brev

e y

sim

ple

(men

saje

s, n

otas

, po

stal

es,

corr

eos,

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4546

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-M

ovili

zaci

ón y

coo

rdin

ació

n de

las

pro

pias

co

mpe

tenc

ias

gene

rale

s y

com

unic

ativ

as c

on e

l fin

de

real

izar

efic

azm

ente

la ta

rea

(rep

asar

qué

se

sab

e so

bre

el t

ema,

qué

se

pued

e o

se

quie

re d

ecir,

etc

éter

a).

-Lo

caliz

ació

n y

uso

ade

cuad

o de

rec

urso

s lin

güís

ticos

o t

emát

icos

(bú

sque

da e

n In

tern

et,

uso

de d

icci

onar

ios…

).E

jecu

ción

-Ex

pres

ión

del

men

saje

co

n cl

arid

ad

ajus

tánd

ose

a lo

s m

odel

os y

fór

mul

as d

e ca

da

tipo

de te

xto.

-

Rea

just

e de

la t

area

(em

pren

der

una

vers

ión

más

sen

cilla

de

la t

area

) o

el m

ensa

je (

hace

r co

nces

ione

s en

lo

que

real

men

te l

e gu

star

ía

expr

esar

), tra

s va

lora

r la

s di

ficul

tade

s y

los

recu

rsos

dis

poni

bles

. -

Apoy

o en

los

con

ocim

ient

os p

revi

os (

utiliz

ar

leng

uaje

‘pre

fabr

icad

o’, e

tcét

era)

.

Patr

ones

gr

áfic

os

y co

nven

cion

es

orto

gráf

icas

:

-U

so

de

los

sign

os

orto

gráf

icos

bá

sico

s y

sím

bolo

s de

uso

frec

uent

e.

-Es

critu

ra d

e pa

labr

as q

ue v

an s

iem

pre

en

may

úscu

la.

-Aso

ciac

ión

de g

rafía

, pro

nunc

iaci

ón y

si

gnifi

cado

a p

artir

de

mod

elos

esc

ritos

,

senc

illos,

por

eje

mpl

o, c

opia

ndo

pala

bras

y

frase

s m

uy

usua

les

para

re

aliz

ar

las

func

ione

s co

mun

icat

ivas

que

se

pers

igue

n.2.

Con

ocer

as

pect

os

soci

ocul

tura

l es

y so

ciol

ingü

ístic

os

bási

cos

conc

reto

s y

sign

ifica

tivos

(p

or

ejem

plo,

la

s co

nven

cion

es s

obre

el i

nici

o y

cier

re d

e un

a ca

rta a

per

sona

s co

noci

das)

y a

plic

ar l

os

cono

cim

ient

os a

dqui

ridos

sob

re lo

s m

ism

os

a un

a pr

oduc

ción

es

crita

ad

ecua

da

al

cont

exto

, re

spet

ando

la

s no

rmas

de

co

rtesí

a bá

sica

s.3.

Valo

rar

la

leng

ua

extra

njer

a co

mo

inst

rum

ento

de

co

mun

icac

ión

con

otra

s pe

rson

as

y co

mo

herr

amie

nta

de

apre

ndiz

aje.

Mos

trar i

nter

és y

resp

eto

haci

a la

s pe

rson

as

que

habl

an

la

leng

ua

extra

njer

a.4.

Elab

orar

, en

pape

l o e

nso

porte

ele

ctró

nico

, te

xtos

muy

cor

tos

y se

ncillo

s, c

ompu

esto

s de

fra

ses

sim

ples

ais

lada

s, e

n un

reg

istro

ne

utro

o in

form

al,

utiliz

ando

con

raz

onab

le

corr

ecci

ón

las

conv

enci

ones

or

togr

áfic

as

bási

cas

y lo

s pr

inci

pale

s si

gnos

de

pu

ntua

ción

, par

a ha

blar

de

sí m

ism

o, d

e su

en

torn

o m

ás in

med

iato

y d

e as

pect

os d

e su

vi

da c

otid

iana

, en

situ

acio

nes

fam

iliare

s y

pred

ecib

les.

5.C

umpl

ir la

fun

ción

com

unic

ativ

a pr

inci

pal

del

text

o es

crito

(p

or

ejem

plo,

un

a fe

licita

ción

, un

inte

rcam

bio

de in

form

ació

n,

o un

ofre

cim

ient

o),

utiliz

ando

un

repe

rtorio

lim

itado

de

sus

expo

nent

es m

ás fr

ecue

ntes

chat

s o

SMS)

sig

uien

do u

n m

odel

o da

do p

ara

da

r la

s gr

acia

s, f

elic

itar

a al

guie

n, h

acer

una

in

vita

ción

, o

habl

ar d

e sí

mis

mo

y de

su

ento

rno

inm

edia

to (

fam

ilia,

amig

os,

afic

ione

s,

activ

idad

es c

otid

iana

s, o

bjet

os, l

ugar

es).

- E

scrib

e, e

n pa

pel

o en

sop

orte

ele

ctró

nico

, te

xtos

br

eves

de

ca

ráct

er

narr

ativ

o e

info

rmat

ivo

sobr

e te

mas

tra

baja

dos

prev

iam

ente

, ba

sánd

ose

en

un

mod

elo

y re

prod

ucie

ndo

estru

ctur

as tr

abaj

adas

.

-R

evis

a y

auto

corr

ige

los

text

os p

rodu

cido

s de

m

aner

a gu

iada

.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4547

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

expr

esio

nes

oral

es c

onoc

idas

y e

stab

leci

mie

nto

de re

laci

ones

ana

lític

as g

rafía

-son

ido.

y de

pa

trone

s di

scur

sivo

s bá

sico

s (p

or

ejem

plo,

sal

udos

par

a in

icio

y d

espe

dida

pa

ra c

ierr

e de

una

car

ta,

o un

a na

rrac

ión

esqu

emát

ica

desa

rrol

lada

en

punt

os).

6.M

anej

ar

estru

ctur

as

sint

áctic

as

bási

cas

(por

eje

mpl

o, e

nlaz

ar p

alab

ras

o gr

upos

de

pala

bras

con

con

ecto

res

bási

cos

com

o “y

”, “e

nton

ces”

, “p

ero”

, “p

orqu

e”),

aunq

ue

se

siga

n co

met

iend

o er

rore

s bá

sico

s de

m

aner

a si

stem

átic

a en

, po

r ej

empl

o,

tiem

pos

verb

ales

o e

n la

con

cord

anci

a.7.

Con

ocer

y u

tiliz

ar u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

esc

rito

de a

lta f

recu

enci

a re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y

conc

reto

s re

laci

onad

os

con

los

prop

ios

inte

rese

s, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s.8.

Aplic

ar p

atro

nes

gráf

icos

y c

onve

ncio

nes

orto

gráf

icas

bá

sica

s pa

ra

escr

ibir

con

razo

nabl

e co

rrec

ción

pa

labr

as

o fra

ses

corta

s qu

e se

ut

ilizan

no

rmal

men

te

al

habl

ar,

pero

no

nece

saria

men

te c

on u

na

orto

graf

ía to

talm

ente

nor

mal

izad

a.

SEXT

O C

UR

SO

CO

NTE

NID

OS

CO

MU

NES

ATO

DO

S LO

S B

LOQ

UES

Asp

ecto

s so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

: R

elat

ivos

a:

-co

nven

cion

es s

ocia

les

(dife

rent

es fó

rmul

as d

e sa

ludo

s y

desp

edid

as; (

por e

jem

plo,

“It w

as g

reat

to s

ee y

ou a

gain

”,”I h

ope

you

have

a n

ice

day…

”)

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4548

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-no

rmas

de

corte

sía

y re

gist

ros

( “D

on’t

men

tion

it. /

How

hav

e yo

u be

en?”

)-

cost

umbr

es, h

ábito

s y

rutin

as c

on h

orar

ios

y ce

lebr

acio

nes

(St.

Vale

ntin

e’s

Day

…)

-va

lore

s, c

reen

cias

y a

ctitu

des

(inte

rés

y re

spet

o po

r las

sing

ular

idad

es d

e lo

s pa

íses

de

habl

a in

gles

a)-

leng

uaje

no

verb

al y

com

porta

mie

nto

(pro

xém

ica,

con

tact

o co

rpor

al).

-

val

orac

ión

de la

leng

ua e

xtra

njer

a co

mo

inst

rum

ento

par

a co

mun

icar

se.

Func

ione

s co

mun

icat

ivas

:-E

stab

leci

mie

nto

y m

ante

nim

ient

o de

la c

omun

icac

ión.

-Sal

udos

, des

pedi

das

y pr

esen

taci

ones

, dis

culp

as, a

grad

ecim

ient

os, i

nvita

cion

es.

-Des

crip

ción

de

pers

onas

, act

ivid

ades

, lug

ares

, obj

etos

, háb

itos,

pla

nes.

-Pet

ició

n y

ofre

cim

ient

o de

ayu

da, i

nfor

mac

ión,

inst

rucc

ione

s, o

bjet

os, p

erm

iso.

-E

xpre

sión

de

la c

apac

idad

, el g

usto

, la

pref

eren

cia,

la o

pini

ón, e

l acu

erdo

o d

esac

uerd

o, e

l sen

timie

nto,

la in

tenc

ión.

-Nar

raci

ón d

e he

chos

pas

ados

, rem

otos

y re

cien

tes.

Estr

uctu

ras

sint

áctic

o-di

scur

siva

s:-E

xpre

sión

de

rela

cion

es ló

gica

s: c

onju

nció

n (a

nd);

disy

unci

ón (o

r); o

posi

ción

(but

); ca

usa

(bec

ause

); fin

alid

ad (t

o-in

finiti

ve, f

or e

xam

ple,

I d

id it

to

help

her

). -A

firm

ació

n (a

ffirm

ativ

e se

nten

ces;

Yes

(+ ta

g)).

-Exc

lam

ació

n (W

hat +

nou

n,fo

r exa

mpl

e, W

hat f

un!;

How

+ A

dj.,

for e

xam

ple,

How

nic

e!;e

xcla

mat

ory

sent

ence

s, fo

r exa

mpl

e, I

love

sal

ad!).

-Neg

ació

n (n

egat

ive

sent

ence

s w

ith n

ot, n

ever

, no

(Adj

.), n

obod

y, n

othi

ng;N

o (+

neg

ativ

e ta

g)).

-Int

erro

gaci

ón (W

h-qu

estio

ns;A

ux. v

erbs

in q

uest

ions

(to

be, t

o do

, to

have

and

will)

).-E

xpre

sión

del

tiem

po: p

asad

o (s

impl

e pa

st (r

egul

ares

e ir

regu

lare

s);p

rese

nt p

erfe

ct);

pres

ente

(sim

ple

pres

ent);

y fu

turo

(goi

ng to

;will)

.-E

xpre

sión

del

asp

ecto

: pun

tual

(sim

ple

tens

es);

dura

tivo

(pre

sent

and

pas

t con

tinuo

us);

habi

tual

(sim

ple

tens

es (+

Adv

., fo

r exa

mpl

e, a

lway

s,

ever

yday

)); i

ncoa

tivo

(sta

rt –i

ng);

term

inat

ivo

(fini

sh –

ing)

. -E

xpre

sión

de

la m

odal

idad

: fac

tual

idad

(dec

lara

tive

sent

ence

s); c

apac

idad

(can

); po

sibi

lidad

(may

); ne

cesi

dad

(mus

t;ne

ed);

oblig

ació

n (h

ave

(got

) to

;im

pera

tive)

; per

mis

o (c

an;m

ay);

inte

nció

n (g

oing

to;w

ill).

-Exp

resi

ón d

e la

exi

sten

cia:

( the

re is

/are

); la

ent

idad

(nou

ns a

nd p

rono

uns,

arti

cles

, dem

onst

rativ

es);

la c

ualid

ad ((

very

+) A

dj.)

(com

para

ción

(c

ompa

rativ

e an

d su

perla

tive:

as

Adj

. as;

sm

alle

r (th

an);

the

bigg

est))

.-E

xpre

sión

de

la c

antid

ad: (

sing

ular

/plu

ral;

card

inal

num

eral

s up

to fo

ur d

igits

;ord

inal

num

eral

s up

to tw

o di

gits

; Qua

ntity

: all,

man

y, a

lot,

som

e, (a

) fe

w, (

a) li

ttle,

mor

e, m

uch,

hal

f, a

bottl

e/cu

p/gl

ass/

piec

e of

; Deg

ree:

ver

y, to

o, e

noug

h).

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4549

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-Exp

resi

ón d

el e

spac

io: (

prep

ositi

ons

and

adve

rbs

of lo

catio

n, p

ositi

on, d

ista

nce,

mot

ion,

dire

ctio

n, o

rigin

and

arr

ange

men

t).-E

xpre

sion

es t

empo

rale

s: p

oint

s(fo

r exa

mpl

e, q

uarte

r pas

t fiv

e);d

ivis

ions

(for e

xam

ple,

hal

f an

hour

, sum

mer

),an

d in

dica

tions

(for e

xam

ple,

now

, to

mor

row

(mor

ning

))of

tim

e; d

urat

ion

(for e

xam

ple,

for

two

days

); an

terio

rity

(bef

ore)

;pos

terio

rity

(afte

r); s

eque

nce

(firs

t…th

en);

sim

ulta

neou

snes

s(a

t th

e sa

me

time)

;y fr

eque

ncy

(for e

xam

ple,

som

etim

es, o

n S

unda

ys);

prep

ositi

ons,

pre

posi

tiona

l phr

ases

and

adv

erbs

of t

ime.

-Exp

resi

ón d

el m

odo:

(Adv

. of m

anne

r, fo

r exa

mpl

e, s

low

ly, w

ell).

-Exp

resi

ón d

e gu

stos

y p

refe

renc

ias:

ver

b +

geru

nd (l

ike,

love

, hat

e, d

islik

e).

Léxi

co o

ral y

esc

rito

de a

lta fr

ecue

ncia

(rec

epci

ón y

pro

ducc

ión)

:R

elat

ivo

a -

iden

tific

ació

n pe

rson

al-

vivi

enda

-

hoga

r y e

ntor

no

-ac

tivid

ades

de

la v

ida

diar

ia-

fam

ilia y

am

igos

-

traba

jo y

ocu

paci

ones

-

tiem

po li

bre,

oci

o y

depo

rte

-vi

ajes

y v

acac

ione

s -

salu

d y

cuid

ados

físi

cos

-ed

ucac

ión

y es

tudi

o-

com

pras

y a

ctiv

idad

es c

omer

cial

es-

alim

enta

ción

y re

stau

raci

ón

-tra

nspo

rte

-le

ngua

y c

omun

icac

ión

-m

edio

am

bien

te

-cl

ima

y en

torn

o na

tura

l -

tecn

olog

ías

de la

info

rmac

ión

y la

com

unic

ació

n.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4550

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

BLO

QU

E 1.

CO

MPR

ENSI

ÓN

DE

TEXT

OS

OR

ALE

S

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de c

ompr

ensi

ón:

-Mov

iliza

ción

y u

so d

e in

form

ació

n pr

evia

sob

re

tipo

de ta

rea

y te

ma.

-

Iden

tific

ació

n de

l tip

o te

xtua

l, ad

apta

ndo

la

com

pren

sión

al m

ism

o.

-D

istin

ción

de

tipos

de

com

pren

sión

(se

ntid

o ge

nera

l, in

form

ació

n es

enci

al,

punt

os

prin

cipa

les)

.-

Form

ulac

ión

de h

ipót

esis

sob

re c

onte

nido

y

cont

exto

.-

Infe

renc

ia y

for

mul

ació

n de

hip

ótes

is s

obre

si

gnifi

cado

s a

parti

r de

la

co

mpr

ensi

ón

de

elem

ento

s si

gnifi

cativ

os,

lingü

ístic

os

y pa

ralin

güís

ticos

.-

Ref

orm

ulac

ión

de

hipó

tesi

s a

parti

r de

la

co

mpr

ensi

ón d

e nu

evos

ele

men

tos.

Patr

ones

son

oros

, ace

ntua

les,

rítm

icos

y d

e en

tona

ción

:-

Acer

cam

ient

o al

rit

mo

y so

norid

ad

de

la

leng

ua

a tra

vés

de

las

rimas

, re

tahí

las,

tra

bale

ngua

s, c

anci

ones

, adi

vina

nzas

, ser

ies

de

dibu

jos

anim

ados

ani

mad

os, e

tcét

era.

-U

so d

e al

guno

s as

pect

os f

onét

icos

, de

ritm

o,

acen

tuac

ión

y en

tona

ción

par

a la

com

pren

sión

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

más

ad

ecua

das

para

la

co

mpr

ensi

ón

del

sent

ido

gene

ral,

la

info

rmac

ión

esen

cial

o

los

punt

os

prin

cipa

les

del t

exto

.2.

Iden

tific

ar e

l sen

tido

gene

ral,

la in

form

ació

n es

enci

al y

los

punt

os p

rinci

pale

s en

tex

tos

oral

es m

uy b

reve

s y

senc

illos

en l

engu

a es

tánd

ar,

con

estru

ctur

as s

impl

es y

léx

ico

de

uso

muy

fre

cuen

te,

artic

ulad

os

con

clar

idad

y le

ntam

ente

y tr

ansm

itido

s de

viv

a vo

z o

por

med

ios

técn

icos

, so

bre

tem

as

habi

tual

es y

con

cret

os re

laci

onad

os c

on la

s p r

opia

s ex

perie

ncia

s,

nece

sida

des

e in

tere

ses

en

cont

exto

s co

tidia

nos

pred

ecib

les

o re

lativ

os

a ár

eas

de

nece

sida

d in

med

iata

en

lo

s ám

bito

s pe

rson

al, p

úblic

o y

educ

ativ

o, s

iem

pre

que

las

cond

icio

nes

acús

ticas

sea

n bu

enas

y n

o di

stor

sion

en e

l men

saje

, se

pued

a vo

lver

a

escu

char

lo d

icho

o p

edir

conf

irmac

ión

y se

cu

ente

con

apo

yo v

isua

l o

con

una

clar

a re

fere

ncia

con

text

ual.

3.Id

entif

icar

as

pect

os

soci

ocul

tura

les

y so

ciol

ingü

ístic

os

bási

cos,

co

ncre

tos

y si

gnifi

cativ

os, s

obre

vid

a co

tidia

na (

hábi

tos,

ho

rario

s,

activ

idad

es,

cele

brac

ione

s),

cond

icio

nes

de

vida

(v

ivie

nda,

en

torn

o),

-C

ompr

ende

lo

es

enci

al

de

anun

cios

pu

blic

itario

s so

bre

prod

ucto

s qu

e le

inte

resa

n (ju

egos

, ord

enad

ores

, CD

, etc

éter

a).

-C

ompr

ende

men

saje

s y

anun

cios

púb

licos

que

co

nten

gan

inst

rucc

ione

s, i

ndic

acio

nes

u ot

ro

tipo

de i

nfor

mac

ión

(por

eje

mpl

o, n

úmer

os,

prec

ios,

hor

ario

s, e

n un

a es

taci

ón o

en

unos

gr

ande

s al

mac

enes

).

-

Entie

nde

lo q

ue s

e le

dic

e en

tra

nsac

cion

es

habi

tual

es

senc

illas

(inst

rucc

ione

s,

indi

caci

ones

, pet

icio

nes,

avi

sos,

etc

éter

a).

-

Iden

tific

a el

te

ma

de

una

conv

ersa

ción

co

tidia

na p

rede

cibl

e qu

e tie

ne l

ugar

en

su

pres

enci

a (p

or e

jem

plo,

en

una

tiend

a, e

n un

tre

n).

-En

tiend

e la

in

form

ació

n es

enci

al

en

conv

ersa

cion

es b

reve

s y

senc

illas

en la

s qu

e pa

rtici

pa q

ue t

r ate

n so

bre

tem

as f

amilia

res

com

o, p

or e

jem

plo,

uno

mis

mo,

la f

amilia

, la

es

cuel

a, e

l tie

mpo

libr

e, la

des

crip

ción

de

un

obje

to o

un

luga

r.

-C

ompr

ende

la

s id

eas

prin

cipa

les

de

pres

enta

cion

es s

enci

llas

y bi

en e

stru

ctur

adas

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4551

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

de te

xtos

ora

les.

-Ide

ntifi

caci

ón d

e di

pton

gos

y gr

upos

de

tres

cons

onan

tes

al p

rinci

pio

(sch

-/scr

-/shr

-/sph

-/spl

-/s

pr-/s

qu-/t

hr-).

rela

cion

es

inte

rper

sona

les

(fam

iliare

s,

de

amis

tad,

es

cola

res)

, co

mpo

rtam

ient

o (g

esto

s ha

bitu

ales

, uso

de

la v

oz, c

onta

cto

físic

o) y

con

venc

ione

s so

cial

es (

norm

as d

e co

rtesí

a),

y ap

licar

l o

s co

noci

mie

ntos

ad

quiri

dos

sobr

e lo

s m

ism

os

a un

a co

mpr

ensi

ón a

decu

ada

del t

exto

. 4.

Valo

rar

la

leng

ua

extra

njer

a co

mo

inst

rum

ento

de

co

mun

icac

ión

con

otra

s pe

rson

as

y co

mo

herr

amie

nta

de

apre

ndiz

aje.

Mos

trar i

nter

és y

resp

eto

haci

a la

s pe

rson

as

que

habl

an

la

leng

ua

extra

njer

a.5.

Dis

tingu

ir la

fu

nció

n o

func

ione

s co

mun

icat

ivas

pr

inci

pale

s de

l te

xto

(por

ej

empl

o, u

na d

eman

da d

e in

form

ació

n, u

na

orde

n, o

un

ofre

cim

ient

o) y

un

repe

rtorio

lim

itado

de

sus

expo

nent

es m

ás h

abitu

ales

, as

í co

mo

los

patro

nes

disc

ursi

vos

bási

cos

(por

eje

mpl

o, i

nici

o y

cier

re c

onve

rsac

iona

l, o

los

punt

os

de

una

narr

ació

n es

quem

átic

a).

6.R

econ

ocer

los

sig

nific

ados

más

com

unes

as

ocia

dos

a la

s es

truct

uras

si

ntác

ticas

bá

sica

s pr

opia

s de

la

com

unic

ació

n or

al

(por

eje

mpl

o, e

stru

ctur

a in

terr

ogat

iva

para

de

man

dar i

nfor

mac

ión)

. 7.

Rec

onoc

er u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

or

al d

e al

ta fr

ecue

ncia

rela

tivo

a si

tuac

ione

s co

tidia

nas

y te

mas

hab

itual

es y

con

cret

os

rela

cion

ados

con

las

prop

ias

expe

rienc

ias,

ne

cesi

dade

s e

inte

rese

s,

y ut

ilizar

la

s in

dica

cion

es

del

cont

exto

y

de

la

sobr

e te

mas

fam

iliare

s o

de s

u in

teré

s (p

or

ejem

plo,

mús

ica,

dep

orte

etc

éter

a) s

iem

pre

y cu

ando

cue

nte

con

imág

enes

e il

ustra

cion

es y

se

hab

le d

e m

aner

a le

nta

y cl

ara.

-C

ompr

ende

el s

entid

o ge

nera

l y lo

ese

ncia

l y

dist

ingu

e lo

s ca

mbi

os d

e te

ma

de p

rogr

amas

de

te

levi

sión

u

otro

m

ater

ial

audi

ovis

ual

dent

ro d

e su

áre

a de

inte

rés

(por

eje

mpl

o, e

n lo

s qu

e se

ent

revi

sta

a jó

vene

s o

pers

onaj

es

cono

cido

s so

bre

tem

as c

otid

iano

s co

mo

lo

que

les

gust

a ha

cer

en s

u tie

mpo

libr

e, o

en

los

que

se in

form

a so

bre

activ

idad

es d

e oc

io

(teat

ro, c

ine,

eve

nto

depo

rtivo

, etc

éter

a)).

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4552

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

info

rmac

ión

cont

enid

a en

el

te

xto

para

ha

cers

e un

a id

ea

de

los

sign

ifica

dos

prob

able

s de

pal

abra

s y

expr

esio

nes

que

se d

esco

noce

n.8.

Dis

crim

inar

pat

rone

s so

noro

s, a

cent

uale

s,

rítm

icos

y

de

ento

naci

ón

bási

cos

y re

cono

cer

los

sign

ifica

dos

e in

tenc

ione

s co

mun

icat

ivas

gen

eral

es r

elac

iona

dos

con

los

mis

mos

.

BLO

QU

E 2.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

E TE

XTO

S O

RA

LES:

EXP

RES

IÓN

E IN

TER

AC

CIÓ

N

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de p

rodu

cció

n:P

lani

ficac

ión

-C

ompr

esió

n de

l

men

saje

co

n cl

arid

ad,

dist

ingu

iend

o su

ide

a o

idea

s pr

inci

pale

s y

su

estru

ctur

a bá

sica

.-

Adec

uaci

ón d

el t

exto

al d

estin

atar

io, c

onte

xto

y ca

nal,

aplic

ando

el r

egis

tro y

la e

stru

ctur

a de

di

scur

so a

decu

ados

a c

ada

caso

.E

jecu

ción

-Ex

pres

ión

del

men

saje

co

n cl

arid

ad,

cohe

renc

ia,

estru

ctur

ándo

lo a

decu

adam

ente

y

ajus

tánd

ose,

en

su

ca

so,

a lo

s m

odel

os

y fó

rmul

as d

e ca

da ti

po d

e te

xto.

-

Rea

just

e de

la t

area

(em

pren

der

una

vers

ión

más

sen

cilla

de

la t

area

) o

el m

ensa

je (

hace

r co

nces

ione

s en

lo

que

real

men

te l

e gu

star

ía

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

bási

cas

para

pr

oduc

ir te

xtos

or

ales

m

onol

ógic

os

o di

alóg

icos

m

uy

brev

es

y se

ncillo

s, u

tiliz

ando

, po

r ej

empl

o, f

órm

ulas

y

leng

uaje

pr

efab

ricad

o o

expr

esio

nes

mem

oriz

adas

, o

apoy

ando

con

ges

tos

lo

que

se q

uier

e ex

pres

ar.

2.C

onoc

er

aspe

ctos

so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

bá

sico

s,

conc

reto

s y

sign

ifica

tivos

,y

aplic

ar l

os c

onoc

imie

ntos

ad

quiri

dos

sobr

e lo

s m

ism

os

a un

a pr

oduc

ción

or

al

adec

uada

al

co

ntex

to,

resp

etan

do

las

conv

enci

ones

co

mun

icat

ivas

más

ele

men

tale

s.

3.Va

lora

r la

le

ngua

ex

tranj

era

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n co

n ot

ras

pers

onas

y

com

o he

rram

ient

a de

ap

rend

izaj

e. M

ostra

r int

erés

y re

spet

o ha

cia

-H

ace

pres

enta

cion

es

brev

es

y se

ncill

as,

prev

iam

ente

pre

para

das

y en

saya

das,

sob

re

tem

as c

otid

iano

s o

de s

u in

teré

s (p

rese

ntar

se

y pr

esen

tar

a ot

ras

pers

onas

; dar

info

rmac

ión

bási

ca s

obre

sí m

ism

o, s

u fa

milia

y s

u cl

ase;

in

dica

r su

s af

icio

nes

e in

tere

ses

y la

s pr

inci

pale

s ac

tivid

ades

de

su

dí

a a

día;

de

scrib

ir br

evem

ente

y d

e m

aner

a se

ncilla

su

habi

taci

ón,

su

men

ú pr

efer

ido,

el

as

pect

o ex

terio

r de

un

a pe

rson

a,

o un

ob

jeto

; pr

esen

tar

un t

ema

que

le i

nter

ese

(su

grup

o de

mús

ica

pref

erid

o);

deci

r lo

que

le g

usta

y

no

le

gust

a y

dar

su

opin

ión

usan

do

estru

ctur

as s

enci

llas)

.

-

Se d

esen

vuel

ve e

n tra

nsac

cion

es c

otid

iana

s (p

or e

jem

plo,

ped

ir en

una

tien

da u

n pr

oduc

to

y pr

egun

tar e

l pre

cio)

.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4553

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

expr

esar

), tra

s va

lora

r la

s di

ficul

tade

s y

los

recu

rsos

dis

poni

bles

. -

Apoy

arse

en

y sa

car

el m

áxim

o pa

rtido

de

los

cono

cim

ient

os

prev

ios

(util

izar

le

ngua

je

‘pre

fabr

icad

o’, e

tcét

era)

.-

Com

pens

ació

n de

la

s ca

renc

ias

lingü

ístic

as

med

iant

e pr

oced

imie

ntos

lin

güís

ticos

, pa

ralin

güís

ticos

o p

arat

extu

ales

:Li

ngüí

stic

os-

Mod

ifica

ción

de

pala

bras

de

sign

ifica

do

pare

cido

.-

Def

inic

ión

o p

araf

rase

o de

un

térm

ino

o ex

pres

ión.

Par

alin

güís

ticos

y p

arat

extu

ales

-Pe

tició

n de

ayu

da.

-Se

ñaliz

ació

n de

ob

jeto

s,

uso

de

deíc

ticos

o r

ealiz

ació

n de

acc

ione

s qu

e ac

lara

n el

sig

nific

ado.

-U

so d

el le

ngua

je c

orpo

ral c

ultu

ralm

ente

pe

rtine

nte

(ges

tos,

exp

resi

ones

faci

ales

, po

stur

as,

cont

acto

vi

sual

o

corp

oral

, pr

oxém

ica)

.-

Uso

de

soni

dos

extra

lingü

ístic

os

y cu

alid

ades

pro

sódi

cas

conv

enci

onal

es.

Patr

ones

son

oros

, ace

ntua

les,

rítm

icos

y d

e en

tona

ción

:-

Acer

cam

ient

o al

rit

mo

y so

norid

ad

de

la

leng

ua

a tra

vés

de

las

rimas

, re

tahí

las,

las

pers

onas

qu

e ha

blan

la

le

ngua

ex

tranj

era.

4.Pa

rtici

par d

e m

aner

a si

mpl

e y

com

pren

sibl

e en

co

nver

saci

ones

m

uy

brev

es

que

requ

iera

n un

in

terc

ambi

o di

rect

o de

in

form

ació

n en

ár

eas

de

nece

sida

d in

med

iata

oso

bre

tem

as m

uy f

amilia

res

(uno

m

ism

o,

el

ento

rno

inm

edia

to,

pers

onas

, lu

gare

s, o

bjet

os y

act

ivid

ades

, gu

stos

y o

pini

ones

), en

un

regi

stro

neu

tro o

in

form

al,

utiliz

ando

ex

pres

ione

s y

frase

s se

ncilla

s y

de

uso

muy

fre

cuen

te,

norm

alm

ente

ai

slad

as

o en

laza

das

con

cone

ctor

es b

ásic

os,

aunq

ue e

n oc

asio

nes

la p

ronu

ncia

ción

no

sea

muy

cla

ra,

sean

ev

iden

tes

las

paus

as

y tit

ubeo

s y

sea

nece

saria

la

repe

tició

n, l

a pa

ráfra

sis

y la

co

oper

ació

n de

l int

erlo

cuto

r pa

ra m

ante

ner

la c

omun

icac

ión.

5.

Cum

plir

la f

unci

ón c

omun

ica t

iva

prin

cipa

l de

l tex

to (

por

ejem

plo,

una

fel

icita

ción

, un

in

terc

ambi

o de

in

form

ació

n,

o un

of

reci

mie

nto)

, ut

ilizan

do

un

repe

rtorio

lim

itado

de

sus

expo

nent

es m

ás fr

ecue

ntes

y

de

patro

nes

disc

ursi

vos

bási

cos

(por

ej

empl

o, s

alud

os p

ara

inic

io y

des

pedi

da

para

el

ci

erre

co

nver

saci

onal

, o

una

narr

ació

n es

quem

átic

a de

sarr

olla

da

en

punt

os).

6.H

acer

se e

nten

der e

n in

terv

enci

ones

bre

ves

y se

ncilla

s, a

unqu

e re

sulte

n ev

iden

tes

y fre

cuen

tes

los

titub

eos

inic

iale

s,

las

vaci

laci

ones

, la

s re

petic

ione

s y

las

paus

as

-Pa

rtici

pa e

n co

nver

saci

ones

car

a a

cara

o p

or

med

ios

técn

icos

(te

léfo

no,

Skyp

e) e

n la

s qu

e se

est

able

ce c

onta

cto

soci

al (

dar

las

grac

ias,

sa

luda

r, de

sped

irse,

diri

girs

e a

algu

ien,

ped

ir di

scul

pas,

pr

esen

tars

e,

inte

resa

rse

por

el

esta

do

de

algu

ien,

fe

licita

r a

algu

ien)

, se

in

terc

ambi

a in

form

ació

n pe

rson

al

y so

bre

asun

tos

cotid

iano

s, s

e ex

pres

an s

entim

ient

os,

se o

frece

alg

o a

algu

ien,

se

pide

pre

stad

o al

go,

se

qued

a co

n am

igos

o

se

dan

inst

rucc

ione

s (p

or e

jem

plo,

cóm

o se

lle

ga a

un

siti

o co

n ay

uda

de u

n pl

ano)

.

-Pa

rtici

pa

en

una

entre

vist

a,

por

ejem

plo

méd

ica,

nom

bran

do p

arte

s de

l cu

erpo

par

a in

dica

r lo

que

le d

uele

.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4554

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

traba

leng

uas,

can

cion

es, a

divi

nanz

as, e

tcét

era.

-U

so d

e al

guno

s as

pect

os f

onét

icos

, de

ritm

o,

de

acen

tuac

ión

y

de

ento

naci

ón

para

la

pr

oduc

ción

de

text

os o

rale

s.

-Pr

onun

ciac

ión:

dip

tong

os y

gru

pos

de t

res

cons

onan

tes

al p

rinci

pio

(sch

-/scr

-/shr

-/sph

-/spl

-/s

pr-/s

qu-/t

hr-).

para

org

aniz

ar, c

orre

gir o

ref

orm

ular

lo q

ue

se q

uier

e de

cir.

7.In

tera

ctua

r de

m

aner

a m

uy

bási

ca,

utiliz

ando

té

cnic

as

muy

si

mpl

es,

lingü

ístic

as

o no

ve

rbal

es

(por

ej

empl

o,

gest

os

o co

ntac

to

físic

o)

para

in

icia

r, m

ante

ner

o co

nclu

ir un

a br

eve

conv

ersa

ción

.8.

Man

ejar

es

truct

uras

si

ntác

ticas

bá

sica

s (p

or e

jem

plo

enl

azar

pal

abra

s o

grup

os d

e pa

labr

as c

on c

onec

tore

s bá

sico

s co

mo

“y”,

“ent

once

s”,

“per

o”,

“por

que”

), au

nque

se

si

gan

com

etie

ndo

erro

res

bási

cos

de

man

era

sist

emát

ica

en,

por

ejem

plo,

tie

mpo

s ve

rbal

es o

en

la c

onco

rdan

cia.

9.

Con

ocer

y u

tiliz

ar u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

or

al

de

alta

fre

cuen

cia

rela

tivo

a si

tuac

ione

s co

tidia

nas

y te

mas

hab

itual

es y

co

ncre

tos

rela

cion

ados

co

n lo

s pr

opio

s in

tere

ses,

exp

erie

ncia

s y

nece

sida

des.

10. A

rticu

lar,

de

man

era

por

lo

gene

ral

com

pren

sibl

e pe

ro c

on e

vide

nte

influ

enci

a de

la p

rimer

a u

otra

s le

ngua

s, u

n re

perto

rio

muy

lim

itado

de

pa

trone

s so

noro

s,

acen

tual

es,

rítm

icos

y

de

ento

naci

ón

bási

cos,

ad

aptá

ndol

os

a la

fu

nció

n co

mun

icat

iva

que

se q

uier

e lle

var a

cab

o.

BLO

QU

E 3.

CO

MPR

ENSI

ÓN

DE

TEXT

OS

ESC

RIT

OS

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

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ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

Estr

ateg

ias

de c

ompr

ensi

ón:

1.C

onoc

er

y sa

ber

aplic

ar

las

estra

tegi

as

-C

ompr

ende

in

stru

ccio

nes,

in

dica

cion

es,

e

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4555

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

-M

ovili

zaci

ón y

el

uso

de

info

rmac

ión

prev

ia

sobr

e tip

o de

tare

a y

tem

a.

-Le

ctur

a pa

ra

la

com

pren

sión

de

te

xtos

na

rrat

ivos

o

info

rmat

ivos

, en

di

fere

ntes

so

porte

s,

adap

tado

s a

la

com

pete

ncia

lin

güís

tica

del a

lum

nado

.-

Iden

tific

ació

n de

l tip

o te

xtua

l, ad

apta

ndo

la

com

pren

sión

al m

ism

o.

-D

istin

ción

de

tipos

de

com

pren

sión

(se

ntid

o ge

nera

l, in

form

ació

n es

enci

al,

punt

os

prin

cipa

les)

.-

Form

ulac

ión

de h

ipót

esis

sob

re c

onte

nido

y

cont

exto

.-

Infe

renc

ia y

for

mul

ació

n de

hip

ótes

is s

obre

si

gnifi

cado

s a

parti

r de

la

co

mpr

ensi

ón

de

elem

ento

s si

gnifi

cativ

os,

lingü

ístic

os

y pa

ralin

güís

ticos

.-

Ref

orm

ulac

ión

de

hipó

tesi

s a

parti

r de

la

co

mpr

ensi

ón d

e nu

evos

ele

men

tos.

Patr

ones

gr

áfic

os

y

conv

enci

ones

or

togr

áfic

as:

-R

econ

ocim

ient

o de

lo

s si

gnos

or

togr

áfic

os

bási

cos

y sí

mbo

los

de u

so fr

ecue

nte.

-As

ocia

ción

de

gr

afía

, pr

onun

ciac

ión

y si

gnifi

cado

a

parti

r de

m

odel

os

escr

itos,

ex

pres

ione

s or

ales

con

ocid

as y

est

able

cim

ient

o de

rela

cion

es a

nalít

icas

gra

fía-s

onid

o.

bási

cas

más

ad

ecua

das

para

la

co

mpr

ensi

ón

del

sent

ido

gene

ral,

la

info

rmac

ión

esen

cial

o

los

punt

os

prin

cipa

les

del t

exto

. 2.

Iden

tific

ar e

l te

ma,

el

sent

ido

gene

ral,

las

idea

s pr

inci

pale

s e

info

rmac

ión

espe

cífic

a en

tex

tos,

tan

to e

n fo

rmat

o im

pres

o co

mo

en s

opor

te d

igita

l, m

uy b

reve

s y

senc

illos,

en

leng

ua e

stán

dar

y co

n un

léxi

co d

e al

ta

frecu

enci

a, y

en

los

que

el te

ma

trata

do y

el

tipo

de

text

o re

sulte

n m

uy

fam

iliare

s,

cotid

iano

s o

de

nece

sida

d in

med

iata

, si

empr

e y

cuan

do s

e pu

eda

rele

er l

o qu

e no

se

ha e

nten

dido

, se

pued

a co

nsul

tar

un

dicc

iona

rio y

se

cuen

te c

on a

poyo

vis

ual y

co

ntex

tual

.3.

Iden

tific

ar

aspe

ctos

so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

bá

sico

s,

conc

reto

s y

sign

ifica

tivos

, sob

re v

ida

cotid

iana

(há

bito

s,

hora

rios,

ac

tivid

ades

, ce

lebr

acio

nes)

, co

ndic

ione

s de

vi

da

(viv

iend

a,

ento

rno)

, re

laci

ones

in

terp

erso

nale

s (fa

milia

res,

de

am

ista

d,

esco

lare

s)

y co

nven

cion

es

soci

ales

(no

rmas

de

corte

sía)

, y a

plic

ar lo

s co

noci

mie

ntos

adq

uirid

os s

obre

los

mis

mos

a

una

com

pren

sión

ade

cuad

a de

l tex

to.

4.Va

lora

r la

le

ngua

ex

tranj

era

com

o in

stru

men

to

de

com

unic

ació

n co

n ot

ras

pers

onas

y

com

o he

rram

ient

a de

ap

rend

izaj

e. M

ostra

r int

erés

y re

spet

o ha

cia

las

pers

onas

qu

e ha

blan

la

le

ngua

ex

tranj

era.

5.D

istin

guir

la

func

ión

o fu

ncio

nes

info

rmac

ión

bási

ca

en

nota

s,

letre

ros

y ca

rtele

s en

ca

lles,

tie

ndas

, m

edio

s de

tra

nspo

rte,

cine

s, m

useo

s, c

oleg

ios,

y o

tros

serv

icio

s y

luga

res

públ

icos

.-

Com

pren

de i

nfor

mac

ión

esen

c ial

y l

ocal

iza

info

rmac

ión

espe

cífic

a en

mat

eria

l inf

orm

ativ

o se

ncillo

co

mo

men

ús,

hora

rios,

ca

tálo

gos,

lis

tas

de p

reci

os,

anun

cios

, guí

as t

elef

ónic

as,

publ

icid

ad,

folle

tos

turís

ticos

, pr

ogra

mas

cu

ltura

les

o de

eve

ntos

, etc

éter

a

-C

ompr

ende

cor

resp

onde

ncia

(SM

S, c

orre

os

elec

tróni

cos,

po

stal

es

y ta

rjeta

s)

brev

e y

senc

illa

que

trate

so

bre

tem

as

fam

iliare

s co

mo,

por

eje

mpl

o, u

no m

ism

o, la

fam

ilia,

la

escu

ela,

el t

iem

po li

bre,

la d

escr

ipci

ón d

e un

ob

jeto

o u

n lu

gar,

la in

dica

ción

de

la h

ora

y el

lu

gar d

e un

a ci

ta, e

tcét

era

-C

ompr

ende

lo

es

enci

al

y lo

s pu

ntos

pr

inci

pale

s de

not

icia

s br

eves

y a

rtícu

los

de

revi

stas

par

a jó

vene

s qu

e tra

ten

tem

as q

ue le

se

an

fam

iliare

s o

sean

de

su

in

teré

s (d

epor

tes,

gr

upos

m

usic

ales

, ju

egos

de

or

dena

dor)

.

-C

ompr

ende

lo e

senc

ial d

e hi

stor

ias

brev

es y

bi

en

estru

ctur

adas

e

iden

tific

a a

los

pers

onaj

es p

rinci

pale

s, s

iem

pre

y cu

ando

la

imag

en y

la a

cció

n co

nduz

can

gran

par

te d

el

argu

men

to

(lect

uras

ad

apta

das,

có

mic

s,

etcé

tera

).

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4556

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

com

unic

ativ

as

prin

cipa

les

del

text

o (p

or

ejem

plo,

una

fel

icita

ción

, un

a de

man

da d

e in

form

ació

n,

o un

of

reci

mie

nto)

y

un

repe

rtorio

lim

itado

de

sus

expo

nent

es m

ás

habi

tual

es,

así

com

o lo

s pa

trone

s di

scur

sivo

s bá

sico

s (p

or e

jem

plo,

ini

cio

y ci

erre

de

una

carta

, o

los

punt

os d

e un

a de

scrip

ción

esq

uem

átic

a).

6.R

econ

ocer

los

sig

nific

ados

más

com

unes

as

ocia

dos

a la

s es

truct

uras

si

ntác

ticas

bá

sica

s pr

opia

s de

la c

omun

icac

ión

escr

ita

(por

eje

mpl

o, e

stru

ctur

a in

terr

ogat

iva

para

de

man

dar i

nfor

mac

ión)

. 7.

Rec

onoc

er u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

es

crito

de

al

ta

frecu

enci

a re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y

conc

reto

s re

laci

onad

os

con

sus

expe

rienc

ias,

nec

esid

ades

e i

nter

eses

, e

infe

rir

del

cont

exto

y

de

la

info

rmac

ión

cont

enid

a en

el

te

xto

los

sign

ifica

dos

prob

able

s de

pal

abra

s y

expr

esio

nes

que

se d

esco

noce

n.

8.R

econ

ocer

los

sig

nos

orto

gráf

icos

bás

icos

(p

or

ejem

plo,

pu

nto,

co

ma)

, as

í co

mo

inte

ncio

nes

com

unic

ativ

as

gene

rale

s re

laci

onad

os c

on lo

s m

ism

os.

BLO

QU

E 4.

PR

OD

UC

CIÓ

N D

ETE

XTO

S ES

CR

ITO

S: E

XPR

ESIÓ

N E

INTE

RA

CC

IÓN

CO

NTE

NID

OS

ESPE

CÍF

ICO

SC

RIT

ERIO

S D

E EV

ALU

ACIÓ

NES

TÁN

DAR

ES D

E AP

REN

DIZ

AJE

EVAL

UAB

LES

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4557

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

Pla

nific

ació

n-

Mov

iliza

ción

y c

oord

inac

ión

de l

as p

ropi

as

com

pete

ncia

s ge

nera

les

y co

mun

icat

ivas

con

el

fin d

e re

aliz

ar e

ficaz

men

te la

tare

a (r

epas

ar q

ué

se s

abe

sobr

e el

tem

a, q

ué s

e pu

ede

o se

qu

iere

dec

ir, e

tcét

era)

.-

Loca

lizac

ión

y us

o a

decu

ado

de r

ecur

sos

lingü

ístic

os o

tem

átic

os (u

so d

e un

dic

cion

ario

o

gram

átic

a, o

bten

ción

de

ayud

a, e

tcét

era)

.E

jecu

ción

-Ex

pres

ión

del

men

saje

co

n cl

arid

ad

ajus

tánd

ose

a lo

s m

odel

os y

fór

mul

as d

e ca

da

tipo

de te

xto.

-

Rea

just

e de

la t

area

(em

pren

der

una

vers

ión

más

sen

cilla

de

la t

area

) o

el m

ensa

je (

hace

r co

nces

ione

s en

lo

que

real

men

te l

e gu

star

ía

expr

esar

), tra

s va

lora

r la

s di

ficul

tade

s y

los

recu

rsos

dis

poni

bles

. -

Apoy

arse

en

y sa

car

el m

áxim

o pa

rtido

de

los

cono

cim

ient

os

prev

ios

(util

izar

le

ngua

je

‘pre

fabr

icad

o’, e

tcét

era)

.

Patr

ones

gr

áfic

os

y co

nven

cion

es

orto

gráf

icas

:-

Uso

de

lo

s si

gnos

or

togr

áfic

os

bási

cos

y sí

mbo

los

de u

so fr

ecue

nte.

-Es

critu

ra d

e pa

labr

as q

ue v

an s

iem

pre

en

may

úscu

la.

-As

ocia

ción

de

gr

afía

, pr

onun

ciac

ión

y

1.C

onoc

er y

apl

icar

las

est

rate

gias

bás

icas

pa

ra p

rodu

cir

text

os e

scrit

os m

uy b

reve

s y

senc

illos,

por

eje

mpl

o, c

opia

ndo

pala

bras

y

frase

s m

uy

usua

les

para

re

aliz

ar

las

func

ione

s co

mun

icat

ivas

que

se

pers

igue

n.

2.C

onoc

er

aspe

ctos

so

cioc

ultu

rale

s y

soci

olin

güís

ticos

bá

sico

s co

ncre

tos

y si

gnifi

cativ

os

(por

ej

empl

o,

las

conv

enci

ones

sob

re e

l ini

cio

y ci

erre

de

una

carta

a p

erso

nas

cono

cida

s) y

apl

icar

los

co

noci

mie

ntos

adq

uirid

os s

obre

los

mis

mos

a

una

prod

ucci

ón

escr

ita

adec

uada

al

co

ntex

to,

resp

etan

do

las

norm

asde

co

rtesí

a bá

sica

s.3.

Valo

rar

la

leng

ua

extra

njer

a co

mo

inst

rum

ento

de

co

mun

icac

ión

con

otra

s pe

rson

as,

com

o he

rram

ient

a de

ap

rend

izaj

e. M

ostra

r int

erés

y re

spet

o ha

cia

las

pers

onas

qu

e ha

blan

la

le

ngua

ex

tranj

era.

4.C

onst

ruir,

en

pa

pel

o en

so

porte

el

ectró

nico

, te

xtos

muy

cor

tos

y se

ncillo

s,

com

pues

tos

de fr

ases

sim

ples

ais

lada

s, e

n un

regi

stro

neu

tro o

info

rmal

, util

izan

do c

on

razo

nabl

e co

rrec

ción

la

s co

nven

cion

es

orto

gráf

icas

bás

icas

y lo

s pr

inci

pale

s si

gnos

de

pun

tuac

ión,

par

a ha

blar

de

sí m

ism

o, d

e su

ent

orno

más

inm

edia

to y

de

aspe

ctos

de

su v

ida

cotid

iana

, en

situ

acio

nes

fam

iliare

s y

pred

ecib

les.

5.C

umpl

ir la

fun

ción

com

unic

ativ

a pr

inci

pal

del

text

o es

crito

(p

or

ejem

plo,

un

a fe

licita

ción

, un

inte

rcam

bio

de in

form

ació

n,

-

Com

plet

a un

bre

ve fo

rmul

ario

o u

na fi

cha

con

sus

dato

s pe

rson

ales

(p

or

ejem

plo,

pa

ra

regi

stra

rse

en l

as r

edes

soc

iale

s, p

ara

abrir

un

a cu

enta

de

corr

eo e

lect

róni

co, e

tcét

era)

.

-Es

crib

e co

rres

pond

enci

a pe

rson

al

brev

e y

sim

ple

(men

saje

s, n

otas

, po

stal

es,

corr

eos,

ch

ats

o SM

S) e

n la

que

da

las

grac

ias,

felic

ita

a al

guie

n,

hace

un

a in

vita

ció n

, da

in

stru

ccio

nes,

o h

abla

de

sí m

ism

o y

de s

u en

torn

o in

med

iato

(fa

milia

, am

igos

, af

icio

nes,

ac

tivid

ades

co

tidia

nas,

ob

jeto

s,

luga

res)

y

hace

pre

gunt

as re

lativ

as a

est

os te

mas

.

CV

: BO

CY

L-D

-200

6201

4-2

Bol

etín

Ofic

ial d

e C

astil

la y

Leó

nN

úm. 1

17Pá

g. 4

4558

Vier

nes,

20

de ju

nio

de 2

014

sign

ifica

do

a pa

rtir

de

mod

elos

es

crito

s,

expr

esio

nes

oral

es c

onoc

idas

y e

stab

leci

mie

nto

de re

laci

ones

ana

lític

as g

rafía

-son

ido.

o un

ofre

cim

ient

o),

utiliz

ando

un

repe

rtorio

lim

itado

de

sus

expo

nent

es m

ás fr

ecue

ntes

y

de

patro

nes

disc

ursi

vos

bási

cos

(por

ej

empl

o, s

alud

os p

ara

inic

io y

des

pedi

da

para

cie

rre

de u

na c

arta

, o

una

narr

ació

n es

quem

átic

a de

sarr

olla

da e

n pu

ntos

).6.

Man

ejar

es

truct

uras

si

ntác

ticas

bá

sica

s (p

or e

jem

plo,

enl

azar

pal

abra

s o

grup

os d

e pa

labr

as c

on c

onec

tore

s bá

sico

s co

mo

“y”,

“ent

once

s”,

“per

o”,

“por

que”

), au

nque

se

si

gan

com

etie

ndo

erro

res

bási

cos

de

man

era

sist

emát

ica

en,

por

ejem

plo,

tie

mpo

s ve

rbal

es o

en

la c

onco

rdan

cia.

7.

Con

ocer

y u

tiliz

ar u

n re

perto

rio li

mita

do d

e lé

xico

esc

rito

de a

lta f

recu

enci

a re

lativ

o a

situ

acio

nes

cotid

iana

s y

tem

as h

abitu

ales

y

conc

reto

s re

laci

onad

os

con

los

prop

ios

inte

rese

s, e

xper

ienc

ias

y ne

cesi

dade

s.

8.Ap

licar

pat

rone

s gr

áfic

os y

con

venc

ione

s or

togr

áfic

as

bási

cas

para

es

crib

ir co

n ra

zona

ble

corr

ecci

ón

pala

bras

o

frase

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boletín oﬁcial de castilla y león · 2016-05-11 · boletín oﬁcial de castilla y león núm....

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