boletín informativo - en el paro pasan cosas
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EN EL PARO PASAN COSAS
Índice
Editorial....................3
En el PARO pasan COSAS.......4
Escuela...................4
FAHU-Zonal JBCH...........8
Universidad..............11
Anexo: Comisiones Escuela...13
2
Taller CeroEdición Boletín Informativo.
Santiago de Chile, junio del 2015.
Diseño: Cristhian Vera.
Redacción: Simón Gonzalez, Rocío Manosalva, Pablo Quiroz y
colaboradoras.
Editorial: Pablo Quiroz, Cristopher Urbina.
Fotografías: Pablo Quiroz, Tamara Rivas.
ContactoFacebook: Taller Cero
Mail: [email protected]
Material producido por los integrantes de la revista Taller Cero con la
ayuda de la información de cada comisión de trabajo.
Taller Cero es un proyecto autogestionado por estudiantes de distintos años
de la carrera de Psicología de la Universidad de Santiago de Chile.
Cualquier reproducción de este boletín informativo, por cualquier medio, es
aprobada, apoyada e incentivada por parte del equipo.
15
14
Actividades Realizadas: Reuniones periódicas con la Coordinadora FAHU y actividades que se derivan de ella, foros y conversatorios de distintos temas como Estatutos Orgánicos y, Reforma Laboral y Subcontrato, entre otras actividades.
Próximas Actividades: - Coloquio Caarrera Docente.- Conversatorio Reforma Educacional. - Foro Proyecto Tuning (Créditos transferibles y educación por competencias).
Comisión Curriculum
Misión y Objetivos de Trabajo: Trabajar en el Perfil de Egreso y revisión de la malla curricular, cuestionamientos sobre el Perfil de Egreso y la generación de la malla curricular, y trabajo sobre distintas formas en las que se manifiesta el curriculum de la carrera.
Actividades Realizadas: Definición T.E.L. (Teoría, Ejercicio y Laboratorio), catastro de asignaturas que tienen trabajos en terreno a lo largo de la carrera, catastro de condiciones de las salas para cada generación por asignatura, análisis de boletines de
capacitación UNIE (su revisión se ha realizado en función de la definición del Perfil), realización de un Organigrama de la Escuela, entre otras acitividades.
Próximas Actividades: - Analizar la propuesta de profesores, sobre Tesina 2. Este trabajo continúa hasta Agosto del próximo año; donde se tendrá lista la malla nueva basada en SCT (Sistema de Créditos Transferibles) que se empleará a contar del año 2017.
Editorial“Lo que no se recuerda se
repite” era la consigna bajo la
cual se rearticulaba la revista el
año 2011. Hoy con un equipo
renovado emerge nuevamente,
y no es la primera vez que
esto sucede. Tal como un
conflicto no resuelto vuelve en
determinadas circunstancias,
que no son para nada nuevas:
faltas de salas, sobrecarga
académica, tope de horarios,
conflictos políticos, etc.
Como revista Taller Cero, y
como estudiantes, nos
proponemos generar un
espacio que no sólo sea de
encuentro, más bien aspiramos
a un espacio de convivencia y
reflexión orientado a la
transformación de nuestra
cotidianeidad ¿Cómo?
Problematizando las
condiciones actuales,
colectivizando las
p r o b l e m á t i c a s ,
desnaturalizando las prácticas y
promoviendo soluciones.
Entendemos que no estamos
aquí por generación
espontánea, sino que
devenimos de una historia
como escuela y como
estudiantes. Por lo tanto, si
miramos el pasado entendemos
que el malestar y la
efervescencia no es una
novedad: el paro está aquí y
ahora; pero existe un grupo de
personas que está trabajando
día a día para que no sea
sólo un paro más en la
historia de la escuela. De
dicho trabajo trata el boletín
que tiene en sus manos la
primera (re)aparición de la
revista este año, buscamos
divulgar la información sobre la
movilización y dar cuenta de los
avances que se han logrado
gracias al esfuerzo de aquellos y
aquellas que quieren un cambio
¡Bienvenide sea tode aquel que
en elles encuentre inspiración!
Que disfrutes la lectura.
Equipo Taller Cero
3
Comisión Curriculum
4
Escuela de Psicología
En el PARO pasan COSAS
Asamblea Psicología
Nos encontramos nuevamente en
un paro universitario levantado
desde les estudiantes. Su origen se
remonta al apoyo que las distintas
carreras de humanidades
manifestaron ante las demandas de
les compañeres de Inglés, quienes
como medio de presión decidieron
paralizar sus clases y tomar las
dependencias de la FAHU.
Psicología fue una de las carreras
que se vio reflejada en el malestar
de les compas de Inglés, suscitando
así un proceso de movilización para
reflexionar respecto a las
problemáticas propias.
Como compañeres inmersos,
deseamos compartir con ustedes un
breve recorrido de lo que ha sido
nuestra movilización interna, pues
saber de nuestra propia historia,
creemos, es la base para dar pasos
colectivamente efectivos.
Mayo fue el mes en que la presión
del descontento hizo que sonara la
olla. Nuevamente la malla
curricular volvía a ser protagonista
de nuestros reparos ante la evidente
sobrecarga académica que ésta
implica, así también problemas
relativos a la precarización de la
educación como falta de salas o
mala distribución de éstas y un
largo etcétera.
En primer lugar, compañeres de
segundo y de cuarto mostraron su
descontento. A raíz de intentos
infructuosos de resolver esto con
dirección, les compañeros deciden
colectivizar sus problemas a través
13
Anexo: Comisiones Escuela
A continuación podrás encontrar un resumen del trabajo de cada comisión generada por les alumnes de la Escuela de Psicología.
Comisión Artística y de Intervención
Misión y Objetivos de Trabajo: Generar conciencia, a través de instancias artísticas, de las problemáticas que nos aquejan tanto a nivel universidad como a nivel nacional. Todo con el fin de visibilizar nuestro descontento y nuestras demandas.
Actividades Realizadas: Algunas de las actividades realizadas por la comisión son pintatones de lienzos, Pijamatón (intervención que representó la sobrecarga académica de les estudiantes de Psicología), Festival JBCH en conjunto con Periodismo, entre otros.
Próximas Actividades: - Banderines Contra la Represión: Actividad realizada en conjunto con estudiantes de la carrera de teatro de la UC donde se pretende trazar un recorrido de banderines
desde ambas universidades hasta la Moneda. Para esto se están recaudando telas de distinto tipo (más de 30x30 cm que es el tamaño de cada banderín) en la sala de Psicología (ex-820). La invitación se extiende a todes quienes quieran participar en la actividad.
- Carnaval por la Educación: Esta actividad se realizará el día viernes 12 de junio a partir de las 13 hrs., haciendo un recorrido desde el frontis de la USACH hasta el Zonal JBCH, lugar donde se desarrollarán diferentes actos artísticos (música, teatro y baile).
Comisión de Vinculación
Misión y Objetivos de Trabajo: Generar vínculos con los actores que se encuentran en el escenario de movilización, producto de la identificación de problemáticas comunes, unir el trabajo nacido desde lo local con lo externo a la carrera y generar espacios de discusión vinculantes, informativos y reflexivos.
12
estudiantes como administrativos o
rectoría pueden llamar a que nos
juntemos todes, y decidamos si hay
algo importante qué cambiarle a la
manera en que nos organizamos.
Usted se preguntará ¿y qué pasó
con tan bella idea? Pues que el
rector hizo dos importantes
cambios antes de enviar esta
iniciativa al congreso: seguir como
presidente de la junta directiva y
mantener que quienes lo eligieran
sean profesores con jerarquía. En
términos simples: cambió los
estatutos del 2008 para no perder
poder. Actualmente él y los
miembros de la junta directiva son
quienes toman las decisiones más
importantes en cuanto a política y
economía en la universidad, y por
eso se buscaba descentralizar la
toma de decisiones.
En la movilización actual mucho se
ha hablado de esto y de la
posibilidad de convocar a un nuevo
claustro para hacer nuevos
estatutos, pero la desventaja de esta
propuesta es que sería difícil lograr
la misma participación que hubo el
2008 y que al no ser convocado por
el rector (única manera de que sea
válido) podría terminar siendo un
saludo a la bandera. Por eso, entre
otras razones, es que la posición de
psicología fue luchar por la
aprobación de los estatutos del 2008
sin las modificaciones que hizo el
rector. De todas formas, esta
moción de voto fue invalidada más
tarde en el ampliado estudiantil.
En torno a esto, el día miércoles 3
de junio se hizo un foro sobre
estatutos orgánicos en Jotabeche. Si
usted se lo perdió, las chiquillas que
lo organizaron están dispuestas a
repetirlo cuantas veces sea
necesario ¡sólo tiene que solicitarlo
en asamblea o a Taller Cero, y
nosotros hablaremos con las
chiquillas para que repitan el foro!
La información y el hastío de tener
siempre los mismos problemas (que
siempre fueron originados en la
falta de democratización) son las
principales armas que tenemos para
lograr cambios.
*Escrito por Rocío Manosalva
5
del CEPSI (Coordinadora de
Estudiantes de Psicología), quienes
llamaron a tratar este tema en
asamblea. Fue en este espacio en el
que comenzamos a darnos cuenta
que era urgente trabajar en
conjunto como carrera y también
muchos nos vimos las caras por
primera vez. Se convocó a un paro
reflexivo en el que nacieron muchas
de las comisiones que están
trabajando actualmente (ver
anexo). Como fruto de las jornadas
reflexivas, redactamos un
documento sintetizando los
resultados de largas discusiones.
Este documento, que consiste en el
principal eje de trabajo actual,
aglutina los puntos que como
estudiantes creemos importante
solucionar a nivel de Escuela.
De esta forma, se expone el
documento en reunión junto con
Dirección, en la que participaron
estudiantes de todos los niveles. El
clima de la reunión fue confuso, por
parte de Dirección no esperaban
una postura tan fuerte de les
estudiantes y les estudiantes nos
vimos sobrepasados ante la
incertidumbre en ciertas temáticas
que desconocíamos. Sin embargo,
había un punto en ese momento en
el que había consenso: la falta de
comunicación y de información
entre los dos estamentos. Como
propuesta, Dirección ofreció tratar
las problemáticas por nivel,
ofrecimiento que encontró su
rechazo en la asamblea que
organizamos dos días después de
dicha reunión.
El rechazo se podría explicar por
el delirio Gestáltico que hemos
adaptado a lo largo de los años, y es
que el todo es más que la suma de
sus partes. Trabajando por partes
no solucionamos el todo. Por lo
tanto, consideramos que las
reuniones debían tener un carácter
ampliado, es decir, involucrando a
representantes de todos los niveles.
De este modo, continuamos las
reuniones con Dirección, llegando al
acuerdo de que trabajaríamos en
conjunto para dar solución a las
problemáticas que identificamos
como apremiantes de solucionar:
sobrecarga horaria, falta de salas,
tiempo de traslado, etc. Pero así
también, mantuvimos la convicción
de que necesitábamos cambios más
profundos y por lo tanto, nos
asumimos en el rol protagónico de
6
ser proactivos en el levantamiento
de información y en la generación
de propuestas que tuvieran impacto
institucional a largo plazo.
Es en este escenario, que en tercer
lugar, comienza un proceso de
levantamiento de información y
generación de propuestas a cargo
de comisiones integradas por
diversos compañeres que quisieron
involucrarse en la revisión de los
programas curriculares y en
cuestionar el perfil de egreso.
Actualmente, estas comisiones
funcionan como una sola y es la
principal fuente de insumos para el
trabajo en conjunto que se está
gestando para la transformación de
nuestra Escuela. Así, esta comisión
estudiantil se conforma como un
trabajo coordinado a lo que están
realizando les compañeres del
CEPSI y representantes de nivel en
reuniones con Dirección, generando
material y propuestas concretas que
se complementan con las
discusiones en asamblea.
Por último, al cierre de la edición
de este boletín, se realizó un Comité
de Pregrado en el que se trazaron
las primeras coordenadas de un
plan de acción que se espera que sea
elaborado y desarrollado de forma
triestamental. Se crearon dos
comisiones, integradas por al menos
un profesor/a y tres estudiantes. Por
un lado, trabajaremos en la
elaboración de un Reglamento
Complementario para la Escuela de
Psicología, en el que esperamos
llegar a buen puerto para zanjar
asuntos desde los porcentajes de
asistencia hasta aspectos de
convivencia. Por el otro,
desarrollaremos un trabajo
microcurricular, que estará
orientado a promover medidas
paleativas que esperamos que
tengan impacto en la vivencia de la
malla curricular tanto para este
como para el próximo semestre.
Universidad
11
El mundo no se acaba en el tercer
piso del edificio blanco en
Jotabeche. Las demandas por
democratización no pasan sólo en
nuestra querida Escuela, sino
también en los ampliados y en las
protestas afuera de rectoría. Ahí se
ha hablado mucho de los estatutos
del 2008 y del DFL 149, quizás sin
que usted (persona que lee) sepa
sobre qué se está peleando.
Los estatutos son la forma en que
se ordena la universidad en
términos políticos y económicos,
quién elige a quién en qué
instancias, qué se permite a les
usachines todes y qué no, quién
decide cómo se van a usar las platas,
etc. Actualmente nos rige el Decreto
con Fuerza de Ley 149, hecho
durante la dictadura y con
modificaciones posteriores. Sépalo
usted, usachine informade, que en
ese decreto se establece que no se
pueden hacer actividades que
difundan la política partidista, y
que quienes las hagan y tengan una
sanción legal pueden ser
expulsados. Ante eso el año 2008 se
hizo un claustro para realizar
nuevos estatutos, hechos de manera
triestamental. Aunque no todos los
estamentos participaran de manera
equiparable en su elaboración, ni en
la redacción del estatuto
quedáramos todos con el mismo
poder, la gran ventaja de ese
documento es que cualquier
estamento puede llamar a claustro.
Eso quiere decir que tanto
Ampliado USACH Foro Griego
10
trabajo en conjunto con la
comisión artística del Campus
oriente de la Universidad
Católica, para trabajar en una
intervención llamada
“Banderines Contra la
Represión” la cual busca
manifestarse en contra de la
represión desmedida de las
fuerzas policiales, como se ha
visto en el caso de Rodrigo
Avilés (UC) y Luciano Debrott
(USACH).
Jotabeche:
• Periodismo
• Psicología
• Publicidad
• Educación general
básica
• Filosofía
• Arquitectura
• Bechillerato
*Escrito por Simón Gonzalez
7
El recorrido continúa y queda harto
mar por navegar. El timón hasta
ahora se ha mantenido en buena
dirección gracias al esfuerzo y al
compromiso diario de todes
nosotres. Y no solo debemos
reconocer la ardua entrega de cada
ser que asiste y aporta su grano de
arena, sino que también de los
vientos favorables que ofrece la
disposición al diálogo que ha
mantenido esta Dirección.
Mientras mantengamos el aplomo
de pensarnos como agentes de
cambio y protagonistas de la
construcción de nuestra realidad,
superando el discurso consumista
basado en el petitorio y en la
demanda: “queremos esto pero que
se encargue otro de hacerlo”, es que
podremos efectivamente
transformar y hacernos cargo de
nuestra realidad inmediata. Súmate
e infórmate, faltan manos para
sembrar lo que se viene.
*Escrito por Pablo Quiroz.
Las acciones que se han
tomado por parte de la
Coordinadora para poder
generar relaciones con otras
carreras, ha sido a través de la
creación de dos comisiones.
Éstas son la Comisión
Vinculación y la Comisión
Artística o de Intervención.
La comisión vinculación ha
tenido un trabajo enfocado
principalmente a los temas
Universidad y Facultad de
Humanidades (FAHU), para
esto ha generado momentos de
discusión y difusión de las
problemáticas que nos aquejan
como escuela, facultad y
universidad, como lo son el foro
sobre las problemáticas de
carrera FAHU, trabajo con la
coordinadora de la facultad,
foros sobre los estatutos
orgánicos y la reforma laboral.
No solo se ha vinculado a un
trabajo de foros y
conversatorios, sino que
también ha hecho una labor
importante en la difusión de los
petitorios tanto de la
Universidad como de la
CONFECH, a través de correos
con estos documentos dirigidos
a las generaciones de psicología
y levantando la discusión de
estos en las asambleas de la
escuela.
Por su parte la Comisión
Artística o de Intervención
surgió por la necesidad de
FAHU-Zonal JBCH
Foro Carreras FAHU
8
mostrar las problemáticas y la
movilización efectuada por los
estudiantes de psicología, que se
encuentran en paro hace más de
tres semanas. Es así como en su
primera semana genera
intervenciones dentro de la
universidad, como lo fue la
Pijamatón y el Festival JBCH.
Por el contexto universitario
local y nacional, la comisión
buscó generar lazos con las
carreras del zonal y de la
Facultad de Humanidades, es
así como se comenzó un trabajo
en conjunto con la coordinadora
del Zonal Jotabeche, para que
las escuelas dentro de este
terreno se apoyen en las
distintas manifestaciones. Es en
este apoyo recíproco que surge
la idea de la Toma Cultural del
zonal que se efectúa el viernes
12 de junio, la cual da inicio con
un carnaval desde el frontis de
la Universidad.
A pesar de que esta comisión
interactúa principalmente con
el zonal, también han
comenzado a generar espacios
de trabajo con otras comisiones
artísticas de otras
universidades, en este contexto
preparan una intervención en
conjunto con la Universidad de
Chile, la cual consiste en
mantener vivo el movimiento
estudiantil durante el
transcurso de la Copa América.
También ha comenzado un
Festival JBCH
9
Las acciones que se han
tomado por parte de la
Coordinadora para poder
generar relaciones con otras
carreras, ha sido a través de la
creación de dos comisiones.
Éstas son la Comisión
Vinculación y la Comisión
Artística o de Intervención.
La comisión vinculación ha
tenido un trabajo enfocado
principalmente a los temas
Universidad y Facultad de
Humanidades (FAHU), para
esto ha generado momentos de
discusión y difusión de las
problemáticas que nos aquejan
como escuela, facultad y
universidad, como lo son el foro
sobre las problemáticas de
carrera FAHU, trabajo con la
coordinadora de la facultad,
foros sobre los estatutos
orgánicos y la reforma laboral.
No solo se ha vinculado a un
trabajo de foros y
conversatorios, sino que
también ha hecho una labor
importante en la difusión de los
petitorios tanto de la
Universidad como de la
CONFECH, a través de correos
con estos documentos dirigidos
a las generaciones de psicología
y levantando la discusión de
estos en las asambleas de la
escuela.
Por su parte la Comisión
Artística o de Intervención
surgió por la necesidad de
FAHU-Zonal JBCH
Foro Carreras FAHU
8
mostrar las problemáticas y la
movilización efectuada por los
estudiantes de psicología, que se
encuentran en paro hace más de
tres semanas. Es así como en su
primera semana genera
intervenciones dentro de la
universidad, como lo fue la
Pijamatón y el Festival JBCH.
Por el contexto universitario
local y nacional, la comisión
buscó generar lazos con las
carreras del zonal y de la
Facultad de Humanidades, es
así como se comenzó un trabajo
en conjunto con la coordinadora
del Zonal Jotabeche, para que
las escuelas dentro de este
terreno se apoyen en las
distintas manifestaciones. Es en
este apoyo recíproco que surge
la idea de la Toma Cultural del
zonal que se efectúa el viernes
12 de junio, la cual da inicio con
un carnaval desde el frontis de
la Universidad.
A pesar de que esta comisión
interactúa principalmente con
el zonal, también han
comenzado a generar espacios
de trabajo con otras comisiones
artísticas de otras
universidades, en este contexto
preparan una intervención en
conjunto con la Universidad de
Chile, la cual consiste en
mantener vivo el movimiento
estudiantil durante el
transcurso de la Copa América.
También ha comenzado un
Festival JBCH
9
10
trabajo en conjunto con la
comisión artística del Campus
oriente de la Universidad
Católica, para trabajar en una
intervención llamada
“Banderines Contra la
Represión” la cual busca
manifestarse en contra de la
represión desmedida de las
fuerzas policiales, como se ha
visto en el caso de Rodrigo
Avilés (UC) y Luciano Debrott
(USACH).
Jotabeche:
• Periodismo
• Psicología
• Publicidad
• Educación general
básica
• Filosofía
• Arquitectura
• Bechillerato
*Escrito por Simón Gonzalez
7
El recorrido continúa y queda harto
mar por navegar. El timón hasta
ahora se ha mantenido en buena
dirección gracias al esfuerzo y al
compromiso diario de todes
nosotres. Y no solo debemos
reconocer la ardua entrega de cada
ser que asiste y aporta su grano de
arena, sino que también de los
vientos favorables que ofrece la
disposición al diálogo que ha
mantenido esta Dirección.
Mientras mantengamos el aplomo
de pensarnos como agentes de
cambio y protagonistas de la
construcción de nuestra realidad,
superando el discurso consumista
basado en el petitorio y en la
demanda: “queremos esto pero que
se encargue otro de hacerlo”, es que
podremos efectivamente
transformar y hacernos cargo de
nuestra realidad inmediata. Súmate
e infórmate, faltan manos para
sembrar lo que se viene.
*Escrito por Pablo Quiroz.
6
ser proactivos en el levantamiento
de información y en la generación
de propuestas que tuvieran impacto
institucional a largo plazo.
Es en este escenario, que en tercer
lugar, comienza un proceso de
levantamiento de información y
generación de propuestas a cargo
de comisiones integradas por
diversos compañeres que quisieron
involucrarse en la revisión de los
programas curriculares y en
cuestionar el perfil de egreso.
Actualmente, estas comisiones
funcionan como una sola y es la
principal fuente de insumos para el
trabajo en conjunto que se está
gestando para la transformación de
nuestra Escuela. Así, esta comisión
estudiantil se conforma como un
trabajo coordinado a lo que están
realizando les compañeres del
CEPSI y representantes de nivel en
reuniones con Dirección, generando
material y propuestas concretas que
se complementan con las
discusiones en asamblea.
Por último, al cierre de la edición
de este boletín, se realizó un Comité
de Pregrado en el que se trazaron
las primeras coordenadas de un
plan de acción que se espera que sea
elaborado y desarrollado de forma
triestamental. Se crearon dos
comisiones, integradas por al menos
un profesor/a y tres estudiantes. Por
un lado, trabajaremos en la
elaboración de un Reglamento
Complementario para la Escuela de
Psicología, en el que esperamos
llegar a buen puerto para zanjar
asuntos desde los porcentajes de
asistencia hasta aspectos de
convivencia. Por el otro,
desarrollaremos un trabajo
microcurricular, que estará
orientado a promover medidas
paleativas que esperamos que
tengan impacto en la vivencia de la
malla curricular tanto para este
como para el próximo semestre.
Universidad
11
El mundo no se acaba en el tercer
piso del edificio blanco en
Jotabeche. Las demandas por
democratización no pasan sólo en
nuestra querida Escuela, sino
también en los ampliados y en las
protestas afuera de rectoría. Ahí se
ha hablado mucho de los estatutos
del 2008 y del DFL 149, quizás sin
que usted (persona que lee) sepa
sobre qué se está peleando.
Los estatutos son la forma en que
se ordena la universidad en
términos políticos y económicos,
quién elige a quién en qué
instancias, qué se permite a les
usachines todes y qué no, quién
decide cómo se van a usar las platas,
etc. Actualmente nos rige el Decreto
con Fuerza de Ley 149, hecho
durante la dictadura y con
modificaciones posteriores. Sépalo
usted, usachine informade, que en
ese decreto se establece que no se
pueden hacer actividades que
difundan la política partidista, y
que quienes las hagan y tengan una
sanción legal pueden ser
expulsados. Ante eso el año 2008 se
hizo un claustro para realizar
nuevos estatutos, hechos de manera
triestamental. Aunque no todos los
estamentos participaran de manera
equiparable en su elaboración, ni en
la redacción del estatuto
quedáramos todos con el mismo
poder, la gran ventaja de ese
documento es que cualquier
estamento puede llamar a claustro.
Eso quiere decir que tanto
Ampliado USACH Foro Griego
12
estudiantes como administrativos o
rectoría pueden llamar a que nos
juntemos todes, y decidamos si hay
algo importante qué cambiarle a la
manera en que nos organizamos.
Usted se preguntará ¿y qué pasó
con tan bella idea? Pues que el
rector hizo dos importantes
cambios antes de enviar esta
iniciativa al congreso: seguir como
presidente de la junta directiva y
mantener que quienes lo eligieran
sean profesores con jerarquía. En
términos simples: cambió los
estatutos del 2008 para no perder
poder. Actualmente él y los
miembros de la junta directiva son
quienes toman las decisiones más
importantes en cuanto a política y
economía en la universidad, y por
eso se buscaba descentralizar la
toma de decisiones.
En la movilización actual mucho se
ha hablado de esto y de la
posibilidad de convocar a un nuevo
claustro para hacer nuevos
estatutos, pero la desventaja de esta
propuesta es que sería difícil lograr
la misma participación que hubo el
2008 y que al no ser convocado por
el rector (única manera de que sea
válido) podría terminar siendo un
saludo a la bandera. Por eso, entre
otras razones, es que la posición de
psicología fue luchar por la
aprobación de los estatutos del 2008
sin las modificaciones que hizo el
rector. De todas formas, esta
moción de voto fue invalidada más
tarde en el ampliado estudiantil.
En torno a esto, el día miércoles 3
de junio se hizo un foro sobre
estatutos orgánicos en Jotabeche. Si
usted se lo perdió, las chiquillas que
lo organizaron están dispuestas a
repetirlo cuantas veces sea
necesario ¡sólo tiene que solicitarlo
en asamblea o a Taller Cero, y
nosotros hablaremos con las
chiquillas para que repitan el foro!
La información y el hastío de tener
siempre los mismos problemas (que
siempre fueron originados en la
falta de democratización) son las
principales armas que tenemos para
lograr cambios.
*Escrito por Rocío Manosalva
5
del CEPSI (Coordinadora de
Estudiantes de Psicología), quienes
llamaron a tratar este tema en
asamblea. Fue en este espacio en el
que comenzamos a darnos cuenta
que era urgente trabajar en
conjunto como carrera y también
muchos nos vimos las caras por
primera vez. Se convocó a un paro
reflexivo en el que nacieron muchas
de las comisiones que están
trabajando actualmente (ver
anexo). Como fruto de las jornadas
reflexivas, redactamos un
documento sintetizando los
resultados de largas discusiones.
Este documento, que consiste en el
principal eje de trabajo actual,
aglutina los puntos que como
estudiantes creemos importante
solucionar a nivel de Escuela.
De esta forma, se expone el
documento en reunión junto con
Dirección, en la que participaron
estudiantes de todos los niveles. El
clima de la reunión fue confuso, por
parte de Dirección no esperaban
una postura tan fuerte de les
estudiantes y les estudiantes nos
vimos sobrepasados ante la
incertidumbre en ciertas temáticas
que desconocíamos. Sin embargo,
había un punto en ese momento en
el que había consenso: la falta de
comunicación y de información
entre los dos estamentos. Como
propuesta, Dirección ofreció tratar
las problemáticas por nivel,
ofrecimiento que encontró su
rechazo en la asamblea que
organizamos dos días después de
dicha reunión.
El rechazo se podría explicar por
el delirio Gestáltico que hemos
adaptado a lo largo de los años, y es
que el todo es más que la suma de
sus partes. Trabajando por partes
no solucionamos el todo. Por lo
tanto, consideramos que las
reuniones debían tener un carácter
ampliado, es decir, involucrando a
representantes de todos los niveles.
De este modo, continuamos las
reuniones con Dirección, llegando al
acuerdo de que trabajaríamos en
conjunto para dar solución a las
problemáticas que identificamos
como apremiantes de solucionar:
sobrecarga horaria, falta de salas,
tiempo de traslado, etc. Pero así
también, mantuvimos la convicción
de que necesitábamos cambios más
profundos y por lo tanto, nos
asumimos en el rol protagónico de
4
Escuela de Psicología
En el PARO pasan COSAS
Asamblea Psicología
Nos encontramos nuevamente en
un paro universitario levantado
desde les estudiantes. Su origen se
remonta al apoyo que las distintas
carreras de humanidades
manifestaron ante las demandas de
les compañeres de Inglés, quienes
como medio de presión decidieron
paralizar sus clases y tomar las
dependencias de la FAHU.
Psicología fue una de las carreras
que se vio reflejada en el malestar
de les compas de Inglés, suscitando
así un proceso de movilización para
reflexionar respecto a las
problemáticas propias.
Como compañeres inmersos,
deseamos compartir con ustedes un
breve recorrido de lo que ha sido
nuestra movilización interna, pues
saber de nuestra propia historia,
creemos, es la base para dar pasos
colectivamente efectivos.
Mayo fue el mes en que la presión
del descontento hizo que sonara la
olla. Nuevamente la malla
curricular volvía a ser protagonista
de nuestros reparos ante la evidente
sobrecarga académica que ésta
implica, así también problemas
relativos a la precarización de la
educación como falta de salas o
mala distribución de éstas y un
largo etcétera.
En primer lugar, compañeres de
segundo y de cuarto mostraron su
descontento. A raíz de intentos
infructuosos de resolver esto con
dirección, les compañeros deciden
colectivizar sus problemas a través
13
Anexo: Comisiones Escuela
A continuación podrás encontrar un resumen del trabajo de cada comisión generada por les alumnes de la Escuela de Psicología.
Comisión Artística y de Intervención
Misión y Objetivos de Trabajo: Generar conciencia, a través de instancias artísticas, de las problemáticas que nos aquejan tanto a nivel universidad como a nivel nacional. Todo con el fin de visibilizar nuestro descontento y nuestras demandas.
Actividades Realizadas: Algunas de las actividades realizadas por la comisión son pintatones de lienzos, Pijamatón (intervención que representó la sobrecarga académica de les estudiantes de Psicología), Festival JBCH en conjunto con Periodismo, entre otros.
Próximas Actividades: - Banderines Contra la Represión: Actividad realizada en conjunto con estudiantes de la carrera de teatro de la UC donde se pretende trazar un recorrido de banderines
desde ambas universidades hasta la Moneda. Para esto se están recaudando telas de distinto tipo (más de 30x30 cm que es el tamaño de cada banderín) en la sala de Psicología (ex-820). La invitación se extiende a todes quienes quieran participar en la actividad.
- Carnaval por la Educación: Esta actividad se realizará el día viernes 12 de junio a partir de las 13 hrs., haciendo un recorrido desde el frontis de la USACH hasta el Zonal JBCH, lugar donde se desarrollarán diferentes actos artísticos (música, teatro y baile).
Comisión de Vinculación
Misión y Objetivos de Trabajo: Generar vínculos con los actores que se encuentran en el escenario de movilización, producto de la identificación de problemáticas comunes, unir el trabajo nacido desde lo local con lo externo a la carrera y generar espacios de discusión vinculantes, informativos y reflexivos.
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Actividades Realizadas: Reuniones periódicas con la Coordinadora FAHU y actividades que se derivan de ella, foros y conversatorios de distintos temas como Estatutos Orgánicos y, Reforma Laboral y Subcontrato, entre otras actividades.
Próximas Actividades: - Coloquio Caarrera Docente.- Conversatorio Reforma Educacional. - Foro Proyecto Tuning (Créditos transferibles y educación por competencias).
Comisión Curriculum
Misión y Objetivos de Trabajo: Trabajar en el Perfil de Egreso y revisión de la malla curricular, cuestionamientos sobre el Perfil de Egreso y la generación de la malla curricular, y trabajo sobre distintas formas en las que se manifiesta el curriculum de la carrera.
Actividades Realizadas: Definición T.E.L. (Teoría, Ejercicio y Laboratorio), catastro de asignaturas que tienen trabajos en terreno a lo largo de la carrera, catastro de condiciones de las salas para cada generación por asignatura, análisis de boletines de
capacitación UNIE (su revisión se ha realizado en función de la definición del Perfil), realización de un Organigrama de la Escuela, entre otras acitividades.
Próximas Actividades: - Analizar la propuesta de profesores, sobre Tesina 2. Este trabajo continúa hasta Agosto del próximo año; donde se tendrá lista la malla nueva basada en SCT (Sistema de Créditos Transferibles) que se empleará a contar del año 2017.
Editorial“Lo que no se recuerda se
repite” era la consigna bajo la
cual se rearticulaba la revista el
año 2011. Hoy con un equipo
renovado emerge nuevamente,
y no es la primera vez que
esto sucede. Tal como un
conflicto no resuelto vuelve en
determinadas circunstancias,
que no son para nada nuevas:
faltas de salas, sobrecarga
académica, tope de horarios,
conflictos políticos, etc.
Como revista Taller Cero, y
como estudiantes, nos
proponemos generar un
espacio que no sólo sea de
encuentro, más bien aspiramos
a un espacio de convivencia y
reflexión orientado a la
transformación de nuestra
cotidianeidad ¿Cómo?
Problematizando las
condiciones actuales,
colectivizando las
p r o b l e m á t i c a s ,
desnaturalizando las prácticas y
promoviendo soluciones.
Entendemos que no estamos
aquí por generación
espontánea, sino que
devenimos de una historia
como escuela y como
estudiantes. Por lo tanto, si
miramos el pasado entendemos
que el malestar y la
efervescencia no es una
novedad: el paro está aquí y
ahora; pero existe un grupo de
personas que está trabajando
día a día para que no sea
sólo un paro más en la
historia de la escuela. De
dicho trabajo trata el boletín
que tiene en sus manos la
primera (re)aparición de la
revista este año, buscamos
divulgar la información sobre la
movilización y dar cuenta de los
avances que se han logrado
gracias al esfuerzo de aquellos y
aquellas que quieren un cambio
¡Bienvenide sea tode aquel que
en elles encuentre inspiración!
Que disfrutes la lectura.
Equipo Taller Cero
3
Comisión Curriculum
Índice
Editorial....................3
En el PARO pasan COSAS.......4
Escuela...................4
FAHU-Zonal JBCH...........8
Universidad..............11
Anexo: Comisiones Escuela...13
2
Taller CeroEdición Boletín Informativo.
Santiago de Chile, junio del 2015.
Diseño: Cristhian Vera.
Redacción: Simón Gonzalez, Rocío Manosalva, Pablo Quiroz y
colaboradoras.
Editorial: Pablo Quiroz, Cristopher Urbina.
Fotografías: Pablo Quiroz, Tamara Rivas.
ContactoFacebook: Taller Cero
Mail: [email protected]
Material producido por los integrantes de la revista Taller Cero con la
ayuda de la información de cada comisión de trabajo.
Taller Cero es un proyecto autogestionado por estudiantes de distintos años
de la carrera de Psicología de la Universidad de Santiago de Chile.
Cualquier reproducción de este boletín informativo, por cualquier medio, es
aprobada, apoyada e incentivada por parte del equipo.
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EN EL PARO PASAN COSAS