TERCER AO Bloque 4 El lenguaje de la abstraccin lrica

5

TERCER AO Bloque 4 El lenguaje de la abstraccin lrica

PROPSITOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Ampliar las posibilidades de expresin a travs de la realizacin de imgenes abstractas de carcter lrico y espontneo. Al finalizar el bloque, el alumno: Utiliza recursos del lenguaje visual de la abstraccin lrica y espontnea para crear sus propias producciones. Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstraccin lrica en Mxico y en otros pases.

PRODUCTOS A EVALUAR

Las acciones manifiestas del alumno y sus manifestaciones verbales sobre los aprendizajes esperados. Cumplimiento de tareas. Participacin en trabajos de equipo. Libreta con notas de las actividades diarias y reportes de investigaciones. Carpeta con trabajos, organizados de acuerdo a la fecha en que fueron realizados:

ACTIVIDADES Individual En equipos Todo el grupo Tareas Del profesor

NOTA.- Es importante analizar cada uno de los contenidos, observar que algunos se relacionan conceptualmente, y de ser as, ver la pertinencia o la viabilidad de organizarlos en una secuencia de actividades como lo sugiere el Programa (p. 101).

Seccin 1CONTENIDOS Investigacin acerca de la obra de artistas visuales que trabajen la abstraccin lrica o espontnea. Contextualizacin (1) p.96

Que los alumnos:

1. Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron durante la sesin pasada.

Reafirme los conocimientos de los alumnos sobre las caractersticas que determinan el estilo de abstraccin orgnica.Puede hacer uso de la presentacin Abstraccin Lrica en el cd de apoyo (Artes Visuales 3. Ao bloque 4). Recuerde que las formas del abstraccionismo orgnico o espontneo nos recuerdan a las formas orgnicas, las plantas, rocas u organismos unicelulares.

Haga una lista de artistas que trabajan la abstraccin orgnica. Distribuya esa lista a los alumnos para que realicen una investigacin (individual o por equipos). Para la investigacin de artistas locales puede dar indicaciones de que los alumnos investiguen en las siguientes direcciones de internet:http://www.mtyol.com/lupina/lupina2.htmlhttp://www.arteven.com/rosario_guajardo.htmhttp://www.artesvisualesnuevoleon.org/inicio.html

Realicen su investigacin procurando obtener reproducciones de las obras de los artistas investigados. Presenten el resultado de su investigacin al grupo. Muestren las imgenes que ejemplifican el estilo de abstraccin orgnica.

1. Registren en sus libretas los comentarios vertidos por sus compaeros y el profesor.

Para reafirmar el resultado de la investigacin, puede utilizar la presentacin Exponentes del cd de apoyo (Tercer grado, bloque 4 presentacin Exponentes)

Tiempo

Seccin 2CONTENIDOS Observacin de obras artsticas abstractas de tendencia lrica o espontnea, considerando: Apreciacin(2) p. 96 -Formas.-Colores. -Texturas visuales y tctiles.-Materiales de produccin.

Que los alumnos:

1. Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron durante la sesin pasada.

Para este contenido de apreciacin, organice una serie de imgenes que sirvan de ejemplo de la abstraccin orgnica, lrica o espontnea.

Para llevar a cabo la actividad de apreciacin, puede utilizar las imgenes proporcionadas por los alumnos, aquellas que encontraron en el momento de la investigacin. Tambin puede hacer uso de la presentacin Apreciacin incluida en el cd de apoyo (Tercer grado, bloque 4). Utilice esta presentacin en dos momentos: la primera parte en este contenido y la segunda parte en el siguiente contenido. En esta ocasin haga nfasis en los elementos formas, clores, texturas y materiales usados.

Dirija la atencin de los alumnos hacia los elementos caractersticos de cada obra: uso del color, formas, texturas.

1. Observen con atencin las imgenes presentadas por el maestro1. Comenten sus observaciones y/o respondan a los cuestionamientos del maestro.

Registren en sus libretas los comentarios vertidos por sus compaeros y el profesor.

Tiempo

Seccin 3CONTENIDOS Apreciacin de las posibilidades expresivas de algunas tcnicas empleadas en la abstraccin lrica espontnea en imgenes artsticas. Apreciacin (3) p.96-Chorreado.-Frottage.-Collage.-Grattage.

Que los alumnos:

1. Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron durante la sesin pasada.

Presente, con ejemplos fsicos, a los alumnos en qu consiste cada una de las tcnicas y los nombres (en espaol y lengua extranjera) con los cuales son conocidas : chorreado, o driping; frottage, rubbing o frotado; collage y Grattage, raspado o esgrafiado.

Para tener informacin sobre estas tcnicas vea en el cd de apoyo Tcnicas de abstraccin: Tercer grado, Bloque 4.

Para este contenido de apreciacin, organice una serie de imgenes que sirvan de ejemplo para observar las tcnicas de la abstraccin orgnica, lrica o espontnea que los artistas utilizan con mayor frecuencia. Para llevar a cabo la actividad de apreciacin, puede utilizar las imgenes proporcionadas por los alumnos, aquellas que encontraron en el momento de la investigacin. Tambin puede hacer uso de la presentacin Apreciacin incluida en el cd de apoyo (Tercer grado, bloque 4). En este momento de la apreciacin haga nfasis en las tcnicas empleadas por los artistas.

Dirija la atencin de los alumnos hacia las tcnicas utilizadas por los artistas: driping, collage, frotado y esgrafiado.Para reafirmar el conocimiento de la tcnica del driping (chorreado) presente uno de los videos Jackson Pollock o Jackson Pollock 51para ste ltimo a continuacin se presenta la transcripcin de los comentarios hechos por el artista sobre las caractersticas de su tcnica en el ao de 1951:"Mi pintura no procede del caballete. Por lo general, apenas tenso la tela antes de empezar, y, en su lugar, prefiero colocarla directamente en la pared o encima del suelo. Necesito la resistencia de una superficie dura. En el suelo es donde me siento ms cmodo, ms cercano a la pintura, y con mayor capacidad para participar en ella, ya que puedo caminar alrededor de la tela, trabajar desde cualquiera de sus cuatro lados e introducirme literalmente dentro del cuadro. Se trata de un mtodo similar al de los pintores de arena de los pueblos indios del oeste. Por eso, intento mantenerme al margen de los instrumentos tradicionales, como el caballete, la paleta y los pinceles. Prefiero los palos, las esptulas y la pintura fluida que gotea y se escurre, e incluso un empaste espeso a base de arena, vidrio molido u otras materias".

1. Observen con atencin las imgenes presentadas por el maestro1. Comenten sus observaciones y/o respondan a los cuestionamientos del maestro.

Registren en sus libretas los comentarios vertidos por sus compaeros y el profesor.

Traer los materiales que el maestro determine para la realizacin de un trabajo creativo.Tiempo

Seccin 4CONTENIDOS Experimentacin con las posibilidades de expresin visual que permiten algunas tcnicas en la abstraccin lrica y espontnea. Expresin (4) p. 96-Chorreado.-Frottage.-Collage.-Grattage

Que los alumnos:

1. Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron durante la sesin pasada.

Utilice las sugerencias de trabajo de taller que aun no haya aplicado con los alumnos (cd de apoyo. Presentaciones Abstraccin 2, 5, 6 y 7). Tambin en este momento los alumnos pueden iniciar sus trabajos de una manera azarosa o a travs del uso del accidente.

Se recomienda distribuir entre los alumnos las diversas tcnicas a utilizar, as al final de este contenido se obtendrn trabajos que ejemplifiquen a cada una de la tcnicas.

Procure que se obtengan trabajos originales y creativos. de ambos tipos: bi y tridimensionales. Para los trabajos tridimensionales se sugiere utilizar el procedimiento del ensamblaje con cartn, pintando y rasgando las diversas formas.

Muestren los trabajos realizados por los alumnos. Identifiquen las tcnicas (procedimientos o la forma) utilizadas en cada uno de los trabajos. Comenten aciertos y /o deficiencias en la aplicacin de la tcnica en cuestin. Comenten sensaciones y/o emociones vividas durante el proceso de realizacin. Registren en sus libretas los comentarios escuchados.Tiempo

Seccin 5CONTENIDOS Expresin de ideas, sentimientos o experiencias a travs de los recursos visuales de la abstraccin lrica o espontnea: Expresin (5) p. 96

Que los alumnos:

1. Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron durante la sesin pasada.

Despus de haber experimentado las diversas tcnicas de abstraccin lirica o espontnea, ahora los alumnos van a seleccionar algn tema (ideas, sentimientos, vivencias o experiencias) para expresarlo en alguna de las tcnicas abordadas.

Procure que se obtengan trabajos creativos de ambos tipos: bi y tridimensionales. Para los trabajos tridimensionales se sugiere utilizar el procedimiento del ensamblaje con madera o cartn.

Traer los trabajos realizados en esta sesin.Tiempo

Seccin 6CONTENIDOS Interpretacin de obras abstractas de carcter lrico y espontneo realizadas por los alumnos, manifestando opiniones personales acerca de las sensaciones estticas producidas por stas: Apreciacin - Qu me sugieren esas obras?- Tienen algn significado potico?

Que los alumnos:1. Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron durante la sesin pasada.

En este contenido se utilizaran las producciones hechas por los alumnos para realizar una actividad de apreciacin.

La idea es que los alumnos expresen cual fue la motivacin para la realizacin de su trabajo, adems de que ellos expresen las sensaciones y los procedimientos que vivieron durante la realizacin del mismo.

Los alumnos pueden asignarle un titulo a su obra atendiendo a las ideas que inicialmente motivaron su realizacin o a las emociones que le provocaron durante su proceso de realizacin.

Muestren los trabajos realizados en la sesin pasada. Expresen que tipo de emocin o sentimiento (mensaje o contenido) provoca la observacin de esos trabajos. - Qu me sugieren esas obras?- Tienen algn significado potico? Expresen cual fue la motivacin para la realizacin de la obra. Comenten sensaciones y/o emociones vividas durante el proceso de realizacin. Registren en sus libretas los comentarios escuchados.Tiempo

NOTAS

Material realizado con fines educativos porJuan Alberto Mancilla Gallardojmancilla_gallardo@hotmail.com

Monterrey, N. L. Departamento Tcnico de Secundarias Tels. 83 11 24 83 y 20 20 55 78 Noviembre 2010