Planeacin didctica Matemticas 6

Planeacin didctica

Nmero de Secuencia ____16__

Bloque: IIEje temtico MANEJO DE LA INFORMACIONTema: ANALISIS DE LA INFORMACION

Duracin: Nmero de sesiones: 3Subtema: APLICACIN SUCESIVA DE CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD.

Periodo: del _______________ al _________________ de _______________________

Conocimientos y habilidades

Los alumnos ya resolvieron problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, para ello ya utilizaron distintos procedimientos de solucin, particularmente el valor unitario. Continuaran identificando y resolviendo ese tipo de situaciones y se espera que sean capaces de utilizar procedimientos expertos. Adems aplicaran constantes de proporcionalidad de manera sucesiva.

Desarrollo de la secuencia

EtapaSesin (es)ActividadesPginas del libro

Inicio1 PARA EMPEZAR. En esta situacin se pone en juego dos constantes de proporcionalidad que se aplican sucesivamente: x3 (lente del objetivo) y x20 (lente del ocular). MANOS A LA OBRA. Act, I. se espera que los alumnos puedan contrastar los resultados que obtuvieron en la tabla 2. Las de las clulas vegetal y animal les permiten comparar de manera directa los resultados que obtuvieron para el glbulo rojo y para el glbulo blanco, pues las medidas originales son las mismas, respectivamente.232,233

Desarrollo2 CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE..Se pretende ver el paso de la medida del dibujo a la medida real como la aplicacin de una constante de proporcionalidad as como ver la conversin de metros a centmetros como la aplicacin de otra constante.se espera que hagan uso del valor unitario y de la constante de proporcionalidad. A LO QUE LLEGAMOS. Apart. III. Ahora se pretende que los alumnos apliquen una constante de manera inversa, es decir, si ya se conoce la medida real en metros, hallar la medida en el dibujo (en centmetros).236,238

Desarrollo3 CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE. (plenaria). Se aborda la aplicacin sucesiva de dos constantes de proporcionalidad, una que divide y otra que multiplica (en este caso, dividir entre 5 y multiplicar por 8). La operacin que permite componer las dos constantes es multiplicar por 5/8. MANOS A LA OBRA. Act.I a) en esta tabla se explicita la aplicacin de las dos constantes: primero entre 5 y despus por 8 (que es lo mismo que multiplicar por 8/5). Act. II. En esta tabla se explicita la aplicacin de las dos constantes, pero en orden inverso a la tabla anterior: primero por 8 y luego entre 5.240,241,

242

Conclusin3 LO QUE APRENDIMOS. ACT. I. producto de portafolio.243,

Taller del matemtico

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Observaciones

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