bloque 2_matematicas1
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7252019 Bloque 2_matematicas1
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76
B l o que 2 76
En el mundo hay objetos situaciones y eventosque a menudo debemos medir para hacerlonecesitamos los nuacutemeros Al conocer la estaturao edad de una persona compartir el nuacutemero decelular a un amigo determinar el consumo eleacutectricoen la casa comprender la economiacutea del paiacutes o
desarrollar una investigacioacuten cientiacutefica mdashpormencionar algunos casosmdash los utilizamos Inclusoen aacutereas como la muacutesica es posible expresar elritmo con nuacutemeros enteros o fracciones Por esoes importante reconocerlos y saber usarlos sideseamos precisar cuaacutendo un nuacutemero es divisibleentre otro por ejemplo requerimos no solo dividirsino tambieacuten distinguir con cuaacuteles se relacionaes decir obtener su familia de nuacutemeros primospara hallar la respuesta En el estudio de lanaturaleza los nuacutemeros y la geometriacutea nos ayudana interpretar las formas y figuras por ejemplo enuna estrella de mar de cinco picos observamos unaforma pentagonal y los aacutengulos que se formanentre las liacuteneas que unen los extremos de susbrazos y centro es de 72ordm aproximadamente
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7777
Aprendizajes esperados
1 Resuelve problemas utilizando el maacuteximo comuacuten divisory el miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
2 Resuelve problemas geomeacutetricos que impliquen el uso de laspropiedades de las alturas medianas mediatrices y bisectricesen triaacutengulos y cuadrilaacuteteros
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Formulacioacuten de los criterios de
divisibilidad entre 2 3 y 5 Distincioacutenentre nuacutemeros primos y compuestos
Los chocolates divisores de un nuacutemero
Cristina trabaja en una empresa empacadora de chocolates hoy debe empaquetar 2 250en cajas de 25 piezas
1 iquestCuaacutentas cajas empacaraacute hoy
2 Explica el procedimiento que usaste para responder la pregunta anterior
3 Si solo hubiera cien chocolates iquestcuaacutentas cajas podriacutea empacar
4 Reuacutenete con un compantildeero Lean el planteamiento y contesten las preguntas
Maacutes tarde le pidieron a Cristina que empacara treinta chocolates de menta en bolsas sin embargoel supervisor olvidoacute indicarle cuaacutentos deberiacutean ir en cada una
a) Si las bolsas deben tener el mismo nuacutemero de piezas iquestcuaacutentas necesitaraacute y con queacute cantidad
de chocolates Escribe una posible respuesta
b) iquestCuaacutentas posibilidades tiene para empaquetar los chocolates Consideren cuaacutentos son y recuerden
que cada bolsa debe tener la misma cantidad
c) Redacten el procedimiento que siguieron para obtener las respuestas anteriores
d) Si hubiera diez chocolates iquestde cuaacutentas maneras podriacutea empacarlos en bolsas con la mismacantidad de piezas
e) Si solo hubiera cinco chocolates iquestde cuaacutentas maneras podriacutea empacarlos en bolsas con el mismonuacutemero de piezas
f) Analicen de manera grupal sus respuestas comparen sus procedimientos e identifiquen dudas ycoacutemo resolverlas
Orieacutentate
Recuerda las partes de la
divisioacuten
Divisor Dividendo
Cociente
Residuo
78 Bloque 2 Leccioacuten 14
Leccioacuten 14 Criterios de divisibilidad I
90 cajas
R P
Cuatro
15 bolsas con 2 chocolates
30 bolsas con 1 chocolate 15 de 2 10
de 3 6 de 5 5 de 6 3 de 10 2 de 15 y 1 de 30
R P
10 bolsas de un chocolate 5 de 2 2 de 5 y 1 de 10
5 bolsas de chocolate o una bolsa de 5 chocolates
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Un paso adelante
Con cincuenta chocolates se pueden empacar dos cajas de 25 piezas cada una porque 50 divide 25 = 2pero tambieacuten es posible empacar 25 cajas con dos chocolates cada una porque 50 divide 2 = 25
Como las divisiones anteriores no tienen residuo sabemos que 25 es divisor de 50 pero tambieacuten 2
es divisor de 50
El divisor de un nuacutemero es aquel con que al efectuar la divisioacuten el residuo es cero Se dice que a esdivisor de b si existe un entero c tal que b = ac donde a b y c son enteros Al buscar un divisor seencuentra otro en el cociente por ejemplo 35 divide 7 = 5 entonces 5 y 7 son divisores de 35
5 Encuentra dos divisores de los nuacutemeros y escriacutebelos en tu cuaderno
720 150 39 27
6 iquestEl divisor de 199 es 7 Explica coacutemo puedes comprobarlo
7 iquestHay alguacuten nuacutemero que sea divisor de todos los demaacutes iquestCuaacutel es
8 Reuacutenete con dos compantildeeros y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los nuacutemeros
2 3 5 7 11
b) Observen la cantidad de divisores que tienen los nuacutemeros anteriores
iquestCuaacutentos son para cada uno
c) iquestCuaacuteles son los divisores de los nuacutemeros
4 6 15 20
Profundiza
Los nuacutemeros primos son aquellos que no tienen maacutes divisores que ellos mismos y la unidadPor ejemplo 2 3 5 y 7
Los nuacutemeros compuestos son aquellos que tienen maacutes de dos divisores Por ejemplo 10 pues susdivisores son 1 2 5 y 10
9 Reuacutenete con un compantildeero Escriban en su cuaderno los primeros quince nuacutemeros primosubicados entre 1 y 100 Redacten queacute procedimiento usaron para encontrarlos
10 Comparen las respuestas de los ejercicios 5 al 9 con las de sus compantildeeros Comentensus procedimientos y redacten una breve conclusioacuten
Orieacutentate
Los divisores de 8 son 1 24 y 8
79Leccioacuten 14 Bloque 2
Leccioacuten 14
2 360 2 75 3 13 3 9
No
La divisioacuten 199 entre 7 no tien residuo cero Siacute El uno
1 1 1 1 1
Dos
1 2 4 1 2 3 6 1 3 5 15 1 2 4 5 10 20
2 3 5 7 9 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47
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11 Reuacutenete con dos compantildeeros y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los nuacutemeros Escriacutebanlos en sus cuadernos
i 2 4 16 28 40
ii 50 32 14 76 38
b) Ademaacutes del 1 iquestqueacute otro nuacutemero es divisor comuacuten de los anteriores
c) iquestEn queacute diacutegitos terminan los nuacutemeros anteriores
Escriban una caracteriacutestica que compartan
d) Redacten con base en la informacioacuten anterior una regla para determinar cuaacutendo un nuacutemeroes divisible entre 2
e) Escriban en sus cuadernos todos los divisores de los nuacutemeros
i 3 9 12 27 42
ii 60 72 84 96 18
f) Ademaacutes del 1 iquestqueacute otro nuacutemero es divisor comuacuten de los anteriores
g) Sumen los diacutegitos de cada nuacutemero y escriban el resultado en la liacutenea Observen el ejemplo
i 3 9 12
27 42
ii 60 72 84 8 + 4 = 12 1 + 2 = 3
96 18
h) Observen los resultados anteriores se daraacuten cuenta de que esos nuacutemeros comparten unacaracteriacutestica pues estaacuten relacionados con 3 iquestCuaacutel es
i Redacten en sus cuadernos una regla para determinar cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre 3
ii Compartan la regla con sus compantildeeros En grupo y con ayuda de su profesor comenten las
reglas que escribieron verifiquen si funcionan y redacten en sus cuadernos una conclusioacuten
iii Comenten y registren las dificultades que tuvieron Comenten con ayuda de su profesor coacutemoresolverlas
Un criterio de divisibilidad es la caracteriacutestica que expresa cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre otro
80 Bloque 2 Leccioacuten 14
Leccioacuten 14 Criterios de divisibilidad I
1 2 124 124816 12471428 12458102040
125102550 12481632 12714 123876 121938
2
02468
cifra par
R P
3
3 9 3
6 9
6 9
muacuteltiplos de 3
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Todo nuacutemero es divisible entre 2 si termina en 0 o cifra par (2 4 6 8) por ejemplo 2 876 porquetermina en 6 (cifra par)
Todo nuacutemero es divisible entre 3 si la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 por ejemplo 3 192porque 3 + 1 + 9 + 2 = 15 1 + 5 = 6 y este resultado es muacuteltiplo de 3
12 Completa la tabla
13 Retoma el problema inicial de la leccioacuten y responde las preguntas en tu cuaderno
a) iquestEs posible que Cristina empaque los 2 250 chocolates en paquetes de dos chocolates sin que lesobren iquestCoacutemo podriacuteas determinarlo Redacta el procedimiento que te permita averiguar si es posible
b) iquestPodriacutea empacarlos en bolsas de tres chocolates sin que sobren
c) iquestCuaacutentas bolsas de tres chocolates podriacutea empacar
d) iquestCuaacutentos paquetes de dos chocolates podriacutea armar sin que sobren
e) Comparte tus respuestas con tus compantildeeros Identifiquen dudas y comenten con ayuda de suprofesor coacutemo resolverlas
f) Sostengan un debate grupal sobre el uso de la multiplicacioacuten y la divisioacuten al calcular los divisoresde un nuacutemero
Nuacutemero Divisores iquestEs primo o compuesto iquestEs divisible entre 2 iquestEs divisible entre 3
6
33
23
88
96
TIC
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 14 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-081a donde se encuentra una actividad para calcular divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-081b donde se muestra la tabla de nuacutemeros primos entre 1 y 100
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-081c donde se explica el uso de los divisoresy los nuacutemeros primos en un problema
81Leccioacuten 14 Bloque 2
Leccioacuten 14
Siacute termina en cero
Siacute
750 bolsas
1125 bolsas
1236
131133
123
1 2 4 8 11
22 44 y 881 97
Si
No
No
SiNo
Si
Si
No
NoNo
Compuesto
Compuesto
Primo
CompuestoPrimo
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemasde numeracioacuten
Contenido
Formulacioacuten de los criterios de divisi-
bilidad entre 2 3 y 5 Distincioacuten entrenuacutemeros primos y compuestos
La tabla de multiplicar divisores de un nuacutemero
A Juliaacuten le dejaron como tarea estudiar la tabla del 5
1 Observa el diacutegito con que termina cada resultado iquestQueacute regularidad hay en las cifras
2 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los siguientes nuacutemeros Escriacutebanlos en su cuaderno
i 5 20 15 65 90
ii 35 70 25 40 100
b) Observen que hay varios divisores iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
c) Redacten una regla para saber cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre 5 Para ello consideren
la tabla anterior
Un paso adelante
3 Al comenzar la clase de Matemaacuteticas Juliaacuten debiacutea resolver el siguiente problema
Beatriz comproacute 32 manzanas y desea repartirlas entre cinco nintildeos en partes iguales iquestCuaacutentas recibiraacutecada uno
a) iquestLe corresponde una cantidad entera a cada nintildeo Explica en tu cuaderno el proce-dimiento que seguiste para resolver el problema
b) iquestCuaacutel es el miacutenimo de manzanas que Beatriz puede quitar para repartir cantidades enterasentre los nintildeos
c) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros Entre todos escriban una estrategia pararesolver el problema
5 times 1 = 5 5 times 6 = 30
5 times 2 = 10 5 times 7 = 35
5 times 3 = 15 5 times 8 = 40
5 times 4 = 20 5 times 9 = 45
5 times 5 = 25 5 times 10 = 50
82 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
0 y 5
15 12451020 13515 151365 123569101518304590
15735 125710143570 12458102040 124510202550100
5
R P
No
2
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La formacioacuten divisores de un nuacutemero
4 La profesora Lupita de sexto grado tiene 42 alumnos y desea formarlos en el patiode manera que haya el mismo nuacutemero de personas en cada fila
a) Escribe en tu cuaderno una opcioacuten para formar a los estudiantes como se indica
b) iquestCuaacutentas opciones para formar a sus alumnos tiene la profesora Considera que las filas debenser iguales
5 Reuacutenete con dos compantildeeros y efectuacuteen lo que se indica
a) Escriban todos los divisores de estos nuacutemeros
i 14 35
70 28
140
ii 49 7
84 21
56
b) Ademaacutes del 1 iquestcuaacutel es el divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
6 En conclusioacuten iquestcoacutemo obtendriacutean el divisor comuacuten de un grupo de nuacutemeros
Un paso adelante
7 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se pide
a) Escriban diez nuacutemeros divisibles entre 7
b) iquestQueacute caracteriacutestica cumplen esas cantidades
c) Comenten con sus compantildeeros sus respuestas y escriban una conclusioacuten de manera grupal
83Leccioacuten 15 Bloque 2
Leccioacuten 15
6 fi las de 7 alumnos
1 fi la de 42 alumnos 2 de 21 3 de 14 6 de 7 7 de 614 de 3 21 de 2 y 42 de 1
12714 15735
125710143570 12471428 12457101420283570140
1749 17
123467121421284284 13721
12478142856
7
R T Sacando sus divisores y observando cuaacuteles se repiten en ambos nuacutemeros
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
R P
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Profundiza
Todo nuacutemero es divisible entre 5 si termina en 0 o 5 Por ejemplo 1 425 es divisible entre 5 porquetermina en 5
8 Contesta las preguntas y haz lo que se pide
a) iquestEl 325 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 100 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 32 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
Un nuacutemero es divisible entre 7 cuando al separar la uacuteltima cifra de la derecha multiplicarla por 2y restarla de las demaacutes cifras la diferencia es igual a 0 o a un muacuteltiplo de 7 Por ejemplo 8 918 esdivisible entre 7 porque 891 ndash (8 times 2) = 875 87 ndash (5 times 2) = 77 y el resultado es muacuteltiplo de 7
9 Comprueba con el meacutetodo anterior que las cantidades sean divisibles entre 7
a) 2 205
b) 4 928
c) 16 478
10 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEl 105 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 84 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 168 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
84 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
Si 1 5 65 365
Siacute
124510202550100
No 12481632
2205 = 220 ndash 10 = 210
21 ndash 0 = 21 y 21 es muacuteltiplo de 7
4928 = 492 ndash 16 = 476
47 ndash 12 = 35 y 35 es muacuteltiplo de 7
16478 = 1647 ndash 16 = 1631
163 ndash 2= 161 16 ndash 2 = 14 y 14 es muacuteltiplo de 7
Siacute 1357152135105
Siacute
123467121421284284
Siacute
123467121421284284 168
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TIC
Para la bidaggeraacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 15 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-085a donde se encuentra una actividad de divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-085b donde se muestra una actividad de nuacutemeros primosy divisibilidad
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-085c donde se explican los criterios de divisibilidad
Consigue un calendario yubica el mes actual Marcacon un ciacuterculo los divisoresde 24 y con un cuadrolos divisores de 28 iquestQueacuteregularidad observas
11 Completa la tabla Escribe SIacute o NO
12 Reuacutenete con dos compantildeeros lean la situacioacuten y contesten las preguntas
Estefaniacutea trabaja en una dulceriacutea Hoy recibioacute un pedido de 120 chocolates blancos y 300 amargos ydesea empacarlos en cajas con el mismo nuacutemero de piezas iquestCuaacutentos debe haber en cada una paraque no sobren
a) iquestPueden usar la divisibilidad para resolver el problema Expliquen coacutemo lo hariacutean
b) iquestDe cuaacutentas maneras puede empaquetar los chocolates para que las cajas tengan igual nuacutemero depiezas y no haya sobrantes
c) Redacten en su cuaderno un problema donde se requiera la divisibilidad para solucionarloCompaacutertanlo con sus compantildeeros
13 Sostengan un debate grupal analizando el siguiente planteamiento Todo nuacutemeroentero tiene al menos dos divisores Analicen casos y escriban sus conclusiones
85
Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Bloque 2
NuacutemeroiquestEs divisible
entre 2iquestEs divisible
entre 3iquestEs divisible
entre 5iquestEs divisible
entre 7
15
210
70
14
1 890
Siacute R P
De 2 3 5 4 12 6 60 10 8 15 hellip
NoSi
Si
Si
Si
SiSi
No
no
Si
SiSi
Si
no
Si
NoSi
Si
Si
Si
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen el caacutelculo del maacuteximo comuacutendivisor y el miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Los libros Maacuteximo Comuacuten Divisor
Luis se estaacute mudando de oficina empacaraacute 24 libros en espantildeol en cajas azules y 18 libros en ingleacutesen cajas amarillas Sin embargo quiere guardar el mismo nuacutemero de libros en cada una
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se indica
a) Luis dispone de las cajas necesarias asiacute que no hay problema si empaca un libro por caja Escribanotra opcioacuten que tiene para empacar sus libros Consideren que las cajas deben tener la mismacantidad sin que sobre alguno
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de libros que puede colocar en cada unaCompartan su respuesta con el grupo
ii iquestCuaacutentas cajas de cada color son suficientes para empacar los libros
Azules Amarillas
iii Describan en su cuaderno el procedimiento que siguieron para encontrar las respuestas anteriores
b) Luis tiene en su oficina seis figuras de porcelana y ocho de madera Desea envolver las primerasen papel blanco y las segundas en papel de color cafeacute pero quiere distribuir la misma cantidadde figuras en cada pliego
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de figuras que puede envolver con cada pliego de papel
Consideren que cada envoltorio debe tener la misma cantidad sin que sobren
ii iquestCuaacutentos pliegos de papel de cada color requiere para distribuir las figuras
Un paso adelante
2 Haz lo que se pide y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) Escribe los divisores de 18
b) Escribe los divisores de 24
c) iquestQueacute divisores tienen en comuacuten 18 y 24
d) iquestCuaacutel de los divisores comunes de 18 y 24 es el mayor
e) Explica queacute entiendes por maacuteximo comuacuten divisor
f) Comparte las respuestas con tus compantildeeros Analicen los diferentes argumentos yescriban en su cuaderno una conclusioacuten
3 Encuentra el maacuteximo comuacuten divisor de 6 y 8 y escriacutebelo en tu cuaderno apoacuteyateen el procedimiento de la actividad 2
Orieacutentate
Orieacutentate
Los divisores de unnuacutemero son aquellos que lodividen exactamente es decircon los que la divisioacuten tieneresiduo cero Por ejemplolos divisores de 16 son 1 24 y 8
Los divisores comunes avarios nuacutemeros son aquellosdivisores que se repiten entodos ellos
86 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
4 cajas azules con 6 libros y 3 cajas amarillas con 6 libros
6 libros
4 azules 3 amarillas
2
3 blanco y4 cafeacute
1 2 3 6 9 18
1 2 3 4 6 8 12 24
1 2 3 6
6 RP
2
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Los amigos miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Tres pilotos se conocieron en la Ciudad de Meacutexico y se hicieron amigos Como desean reunirsede nuevo han revisado sus itinerarios de vuelo para fijar la fecha Juan vuela a la ciudad cada tresdiacuteas Pedro cada cinco y Jeroacutenimo cada dos
4 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Pedro coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
b) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
c) iquestEn cuaacutentos diacuteas Pedro y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
d) iquestEn cuaacutentos diacuteas los tres amigos coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
e) Copien la tabla en su cuaderno y agreguen las columnas necesarias hasta que encuentrenun muacuteltiplo que sea comuacuten a los tres nuacutemeros de la primera columna
f) Describan en su cuaderno el procedimiento que desarrollaron para encontrar las respuestasdel inciso a) al e) Compaacutertanlas con sus compantildeeros de grupo y analicen la utilidad de la tablaanterior para contestar las preguntas
Un paso adelante
5 Efectuacutea lo que se pide y contesta las preguntas
a) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 3
b) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 5
c) Escribe los primeros quince muacuteltiplos de 2
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 5
e) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 2
f) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 5 y 2
g) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 5 y 2
h) iquestEstos pasos son uacutetiles para resolver el ejercicio 4 Argumenta tu respuesta
Orieacutentate
Orieacutentate
Se denomina muacuteltiplo deun nuacutemero a aquel que seobtiene al multiplicar esenuacutemero por otro En generalse encuentra multiplicandopor 1 despueacutes por 2 y asiacutesucesivamente Por ejemplo
4 times 1 = 4 4 times 2 = 8
4 times 3 = 12 4 times 4 = 16
por lo tanto 4 8 12 y 16son los primeros cuatromuacuteltiplos de 4
Un muacuteltiplo comuacuten esaquel compartido por doso maacutes nuacutemeros Por ejemplo4 es muacuteltiplo comuacuten de 2 y 4
87
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 hellip
3 3
5 10
2 6
15 diacuteas
6 diacuteas
10 diacuteas
30 diacuteas
22
30
20
27
18
24
16
21
14
183012
152510
12208
915
6
452
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
15
6
10
30
Si
RP
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88 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
Profundiza
6 Contesta las preguntas mediante el uso de las tablas
a) Completa la tabla
b) iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de 14 21 y 28
El Maacuteximo Comuacuten Divisor (MCD) de dos o maacutes nuacutemeros es el mayor de los divisores comunes
c) Completa la tabla
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 2 3 y 4
El miacutenimo comuacuten muacuteltiplo (mcm) de dos o maacutes nuacutemeros es el menor muacuteltiplo comuacuten distinto de cero
7 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas Desarrollen los procedimientosen su cuaderno
a) Abigail atiende una merceriacutea y organiza sus productos en bolsitas que almacena en cajasEn una caja azul hay bolsitas con doce seguritos en una verde bolsitas con 24 seguritos y enuna amarilla bolsitas con diez seguritos
i Si en las tres cajas guarda la misma cantidad de seguritos iquestcuaacutentos habraacute como miacutenimo en cada una
b) Elvira y Joel elaboran collares de cuentas El diacutea de hoy tienen 56 cuentas blancas 35 azules y 21rojas y quieren producir el mayor nuacutemero de collares iguales sin que sobre ninguna cuenta
i iquestCuaacutentos pueden elaborar
ii iquestCuaacutentas cuentas de cada color tendraacute un collar
Nuacutemeros Divisores Divisores comunes Mayor divisor comuacuten
14 y 21
21 y 28
14 y 28
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2
3 6
4 12
12
120 seguritos
7 collares
8 blancas 5 azules y 3 rojas
7
3
4
4
8
6
9
8
12
16
10
15
20
12
18
24
14
21
28
16
24
32
18
27
36
20
30
40
22
33
44
24
36
48
14 = 1 2 7 1421 =1 3 7 2121 = 1 3 7 21
28 = 1 2 4 7 14 2814 = 1 2 7 14
28 = 1 2 4 7 14 28
1 y 7
1 y 7
1 2 7 y 14
7
7
14
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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7777
Aprendizajes esperados
1 Resuelve problemas utilizando el maacuteximo comuacuten divisory el miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
2 Resuelve problemas geomeacutetricos que impliquen el uso de laspropiedades de las alturas medianas mediatrices y bisectricesen triaacutengulos y cuadrilaacuteteros
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Formulacioacuten de los criterios de
divisibilidad entre 2 3 y 5 Distincioacutenentre nuacutemeros primos y compuestos
Los chocolates divisores de un nuacutemero
Cristina trabaja en una empresa empacadora de chocolates hoy debe empaquetar 2 250en cajas de 25 piezas
1 iquestCuaacutentas cajas empacaraacute hoy
2 Explica el procedimiento que usaste para responder la pregunta anterior
3 Si solo hubiera cien chocolates iquestcuaacutentas cajas podriacutea empacar
4 Reuacutenete con un compantildeero Lean el planteamiento y contesten las preguntas
Maacutes tarde le pidieron a Cristina que empacara treinta chocolates de menta en bolsas sin embargoel supervisor olvidoacute indicarle cuaacutentos deberiacutean ir en cada una
a) Si las bolsas deben tener el mismo nuacutemero de piezas iquestcuaacutentas necesitaraacute y con queacute cantidad
de chocolates Escribe una posible respuesta
b) iquestCuaacutentas posibilidades tiene para empaquetar los chocolates Consideren cuaacutentos son y recuerden
que cada bolsa debe tener la misma cantidad
c) Redacten el procedimiento que siguieron para obtener las respuestas anteriores
d) Si hubiera diez chocolates iquestde cuaacutentas maneras podriacutea empacarlos en bolsas con la mismacantidad de piezas
e) Si solo hubiera cinco chocolates iquestde cuaacutentas maneras podriacutea empacarlos en bolsas con el mismonuacutemero de piezas
f) Analicen de manera grupal sus respuestas comparen sus procedimientos e identifiquen dudas ycoacutemo resolverlas
Orieacutentate
Recuerda las partes de la
divisioacuten
Divisor Dividendo
Cociente
Residuo
78 Bloque 2 Leccioacuten 14
Leccioacuten 14 Criterios de divisibilidad I
90 cajas
R P
Cuatro
15 bolsas con 2 chocolates
30 bolsas con 1 chocolate 15 de 2 10
de 3 6 de 5 5 de 6 3 de 10 2 de 15 y 1 de 30
R P
10 bolsas de un chocolate 5 de 2 2 de 5 y 1 de 10
5 bolsas de chocolate o una bolsa de 5 chocolates
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
Con cincuenta chocolates se pueden empacar dos cajas de 25 piezas cada una porque 50 divide 25 = 2pero tambieacuten es posible empacar 25 cajas con dos chocolates cada una porque 50 divide 2 = 25
Como las divisiones anteriores no tienen residuo sabemos que 25 es divisor de 50 pero tambieacuten 2
es divisor de 50
El divisor de un nuacutemero es aquel con que al efectuar la divisioacuten el residuo es cero Se dice que a esdivisor de b si existe un entero c tal que b = ac donde a b y c son enteros Al buscar un divisor seencuentra otro en el cociente por ejemplo 35 divide 7 = 5 entonces 5 y 7 son divisores de 35
5 Encuentra dos divisores de los nuacutemeros y escriacutebelos en tu cuaderno
720 150 39 27
6 iquestEl divisor de 199 es 7 Explica coacutemo puedes comprobarlo
7 iquestHay alguacuten nuacutemero que sea divisor de todos los demaacutes iquestCuaacutel es
8 Reuacutenete con dos compantildeeros y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los nuacutemeros
2 3 5 7 11
b) Observen la cantidad de divisores que tienen los nuacutemeros anteriores
iquestCuaacutentos son para cada uno
c) iquestCuaacuteles son los divisores de los nuacutemeros
4 6 15 20
Profundiza
Los nuacutemeros primos son aquellos que no tienen maacutes divisores que ellos mismos y la unidadPor ejemplo 2 3 5 y 7
Los nuacutemeros compuestos son aquellos que tienen maacutes de dos divisores Por ejemplo 10 pues susdivisores son 1 2 5 y 10
9 Reuacutenete con un compantildeero Escriban en su cuaderno los primeros quince nuacutemeros primosubicados entre 1 y 100 Redacten queacute procedimiento usaron para encontrarlos
10 Comparen las respuestas de los ejercicios 5 al 9 con las de sus compantildeeros Comentensus procedimientos y redacten una breve conclusioacuten
Orieacutentate
Los divisores de 8 son 1 24 y 8
79Leccioacuten 14 Bloque 2
Leccioacuten 14
2 360 2 75 3 13 3 9
No
La divisioacuten 199 entre 7 no tien residuo cero Siacute El uno
1 1 1 1 1
Dos
1 2 4 1 2 3 6 1 3 5 15 1 2 4 5 10 20
2 3 5 7 9 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47
7252019 Bloque 2_matematicas1
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11 Reuacutenete con dos compantildeeros y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los nuacutemeros Escriacutebanlos en sus cuadernos
i 2 4 16 28 40
ii 50 32 14 76 38
b) Ademaacutes del 1 iquestqueacute otro nuacutemero es divisor comuacuten de los anteriores
c) iquestEn queacute diacutegitos terminan los nuacutemeros anteriores
Escriban una caracteriacutestica que compartan
d) Redacten con base en la informacioacuten anterior una regla para determinar cuaacutendo un nuacutemeroes divisible entre 2
e) Escriban en sus cuadernos todos los divisores de los nuacutemeros
i 3 9 12 27 42
ii 60 72 84 96 18
f) Ademaacutes del 1 iquestqueacute otro nuacutemero es divisor comuacuten de los anteriores
g) Sumen los diacutegitos de cada nuacutemero y escriban el resultado en la liacutenea Observen el ejemplo
i 3 9 12
27 42
ii 60 72 84 8 + 4 = 12 1 + 2 = 3
96 18
h) Observen los resultados anteriores se daraacuten cuenta de que esos nuacutemeros comparten unacaracteriacutestica pues estaacuten relacionados con 3 iquestCuaacutel es
i Redacten en sus cuadernos una regla para determinar cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre 3
ii Compartan la regla con sus compantildeeros En grupo y con ayuda de su profesor comenten las
reglas que escribieron verifiquen si funcionan y redacten en sus cuadernos una conclusioacuten
iii Comenten y registren las dificultades que tuvieron Comenten con ayuda de su profesor coacutemoresolverlas
Un criterio de divisibilidad es la caracteriacutestica que expresa cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre otro
80 Bloque 2 Leccioacuten 14
Leccioacuten 14 Criterios de divisibilidad I
1 2 124 124816 12471428 12458102040
125102550 12481632 12714 123876 121938
2
02468
cifra par
R P
3
3 9 3
6 9
6 9
muacuteltiplos de 3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Todo nuacutemero es divisible entre 2 si termina en 0 o cifra par (2 4 6 8) por ejemplo 2 876 porquetermina en 6 (cifra par)
Todo nuacutemero es divisible entre 3 si la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 por ejemplo 3 192porque 3 + 1 + 9 + 2 = 15 1 + 5 = 6 y este resultado es muacuteltiplo de 3
12 Completa la tabla
13 Retoma el problema inicial de la leccioacuten y responde las preguntas en tu cuaderno
a) iquestEs posible que Cristina empaque los 2 250 chocolates en paquetes de dos chocolates sin que lesobren iquestCoacutemo podriacuteas determinarlo Redacta el procedimiento que te permita averiguar si es posible
b) iquestPodriacutea empacarlos en bolsas de tres chocolates sin que sobren
c) iquestCuaacutentas bolsas de tres chocolates podriacutea empacar
d) iquestCuaacutentos paquetes de dos chocolates podriacutea armar sin que sobren
e) Comparte tus respuestas con tus compantildeeros Identifiquen dudas y comenten con ayuda de suprofesor coacutemo resolverlas
f) Sostengan un debate grupal sobre el uso de la multiplicacioacuten y la divisioacuten al calcular los divisoresde un nuacutemero
Nuacutemero Divisores iquestEs primo o compuesto iquestEs divisible entre 2 iquestEs divisible entre 3
6
33
23
88
96
TIC
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 14 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-081a donde se encuentra una actividad para calcular divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-081b donde se muestra la tabla de nuacutemeros primos entre 1 y 100
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-081c donde se explica el uso de los divisoresy los nuacutemeros primos en un problema
81Leccioacuten 14 Bloque 2
Leccioacuten 14
Siacute termina en cero
Siacute
750 bolsas
1125 bolsas
1236
131133
123
1 2 4 8 11
22 44 y 881 97
Si
No
No
SiNo
Si
Si
No
NoNo
Compuesto
Compuesto
Primo
CompuestoPrimo
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemasde numeracioacuten
Contenido
Formulacioacuten de los criterios de divisi-
bilidad entre 2 3 y 5 Distincioacuten entrenuacutemeros primos y compuestos
La tabla de multiplicar divisores de un nuacutemero
A Juliaacuten le dejaron como tarea estudiar la tabla del 5
1 Observa el diacutegito con que termina cada resultado iquestQueacute regularidad hay en las cifras
2 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los siguientes nuacutemeros Escriacutebanlos en su cuaderno
i 5 20 15 65 90
ii 35 70 25 40 100
b) Observen que hay varios divisores iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
c) Redacten una regla para saber cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre 5 Para ello consideren
la tabla anterior
Un paso adelante
3 Al comenzar la clase de Matemaacuteticas Juliaacuten debiacutea resolver el siguiente problema
Beatriz comproacute 32 manzanas y desea repartirlas entre cinco nintildeos en partes iguales iquestCuaacutentas recibiraacutecada uno
a) iquestLe corresponde una cantidad entera a cada nintildeo Explica en tu cuaderno el proce-dimiento que seguiste para resolver el problema
b) iquestCuaacutel es el miacutenimo de manzanas que Beatriz puede quitar para repartir cantidades enterasentre los nintildeos
c) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros Entre todos escriban una estrategia pararesolver el problema
5 times 1 = 5 5 times 6 = 30
5 times 2 = 10 5 times 7 = 35
5 times 3 = 15 5 times 8 = 40
5 times 4 = 20 5 times 9 = 45
5 times 5 = 25 5 times 10 = 50
82 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
0 y 5
15 12451020 13515 151365 123569101518304590
15735 125710143570 12458102040 124510202550100
5
R P
No
2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La formacioacuten divisores de un nuacutemero
4 La profesora Lupita de sexto grado tiene 42 alumnos y desea formarlos en el patiode manera que haya el mismo nuacutemero de personas en cada fila
a) Escribe en tu cuaderno una opcioacuten para formar a los estudiantes como se indica
b) iquestCuaacutentas opciones para formar a sus alumnos tiene la profesora Considera que las filas debenser iguales
5 Reuacutenete con dos compantildeeros y efectuacuteen lo que se indica
a) Escriban todos los divisores de estos nuacutemeros
i 14 35
70 28
140
ii 49 7
84 21
56
b) Ademaacutes del 1 iquestcuaacutel es el divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
6 En conclusioacuten iquestcoacutemo obtendriacutean el divisor comuacuten de un grupo de nuacutemeros
Un paso adelante
7 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se pide
a) Escriban diez nuacutemeros divisibles entre 7
b) iquestQueacute caracteriacutestica cumplen esas cantidades
c) Comenten con sus compantildeeros sus respuestas y escriban una conclusioacuten de manera grupal
83Leccioacuten 15 Bloque 2
Leccioacuten 15
6 fi las de 7 alumnos
1 fi la de 42 alumnos 2 de 21 3 de 14 6 de 7 7 de 614 de 3 21 de 2 y 42 de 1
12714 15735
125710143570 12471428 12457101420283570140
1749 17
123467121421284284 13721
12478142856
7
R T Sacando sus divisores y observando cuaacuteles se repiten en ambos nuacutemeros
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Todo nuacutemero es divisible entre 5 si termina en 0 o 5 Por ejemplo 1 425 es divisible entre 5 porquetermina en 5
8 Contesta las preguntas y haz lo que se pide
a) iquestEl 325 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 100 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 32 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
Un nuacutemero es divisible entre 7 cuando al separar la uacuteltima cifra de la derecha multiplicarla por 2y restarla de las demaacutes cifras la diferencia es igual a 0 o a un muacuteltiplo de 7 Por ejemplo 8 918 esdivisible entre 7 porque 891 ndash (8 times 2) = 875 87 ndash (5 times 2) = 77 y el resultado es muacuteltiplo de 7
9 Comprueba con el meacutetodo anterior que las cantidades sean divisibles entre 7
a) 2 205
b) 4 928
c) 16 478
10 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEl 105 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 84 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 168 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
84 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
Si 1 5 65 365
Siacute
124510202550100
No 12481632
2205 = 220 ndash 10 = 210
21 ndash 0 = 21 y 21 es muacuteltiplo de 7
4928 = 492 ndash 16 = 476
47 ndash 12 = 35 y 35 es muacuteltiplo de 7
16478 = 1647 ndash 16 = 1631
163 ndash 2= 161 16 ndash 2 = 14 y 14 es muacuteltiplo de 7
Siacute 1357152135105
Siacute
123467121421284284
Siacute
123467121421284284 168
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Para la bidaggeraacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 15 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-085a donde se encuentra una actividad de divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-085b donde se muestra una actividad de nuacutemeros primosy divisibilidad
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-085c donde se explican los criterios de divisibilidad
Consigue un calendario yubica el mes actual Marcacon un ciacuterculo los divisoresde 24 y con un cuadrolos divisores de 28 iquestQueacuteregularidad observas
11 Completa la tabla Escribe SIacute o NO
12 Reuacutenete con dos compantildeeros lean la situacioacuten y contesten las preguntas
Estefaniacutea trabaja en una dulceriacutea Hoy recibioacute un pedido de 120 chocolates blancos y 300 amargos ydesea empacarlos en cajas con el mismo nuacutemero de piezas iquestCuaacutentos debe haber en cada una paraque no sobren
a) iquestPueden usar la divisibilidad para resolver el problema Expliquen coacutemo lo hariacutean
b) iquestDe cuaacutentas maneras puede empaquetar los chocolates para que las cajas tengan igual nuacutemero depiezas y no haya sobrantes
c) Redacten en su cuaderno un problema donde se requiera la divisibilidad para solucionarloCompaacutertanlo con sus compantildeeros
13 Sostengan un debate grupal analizando el siguiente planteamiento Todo nuacutemeroentero tiene al menos dos divisores Analicen casos y escriban sus conclusiones
85
Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Bloque 2
NuacutemeroiquestEs divisible
entre 2iquestEs divisible
entre 3iquestEs divisible
entre 5iquestEs divisible
entre 7
15
210
70
14
1 890
Siacute R P
De 2 3 5 4 12 6 60 10 8 15 hellip
NoSi
Si
Si
Si
SiSi
No
no
Si
SiSi
Si
no
Si
NoSi
Si
Si
Si
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen el caacutelculo del maacuteximo comuacutendivisor y el miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Los libros Maacuteximo Comuacuten Divisor
Luis se estaacute mudando de oficina empacaraacute 24 libros en espantildeol en cajas azules y 18 libros en ingleacutesen cajas amarillas Sin embargo quiere guardar el mismo nuacutemero de libros en cada una
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se indica
a) Luis dispone de las cajas necesarias asiacute que no hay problema si empaca un libro por caja Escribanotra opcioacuten que tiene para empacar sus libros Consideren que las cajas deben tener la mismacantidad sin que sobre alguno
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de libros que puede colocar en cada unaCompartan su respuesta con el grupo
ii iquestCuaacutentas cajas de cada color son suficientes para empacar los libros
Azules Amarillas
iii Describan en su cuaderno el procedimiento que siguieron para encontrar las respuestas anteriores
b) Luis tiene en su oficina seis figuras de porcelana y ocho de madera Desea envolver las primerasen papel blanco y las segundas en papel de color cafeacute pero quiere distribuir la misma cantidadde figuras en cada pliego
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de figuras que puede envolver con cada pliego de papel
Consideren que cada envoltorio debe tener la misma cantidad sin que sobren
ii iquestCuaacutentos pliegos de papel de cada color requiere para distribuir las figuras
Un paso adelante
2 Haz lo que se pide y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) Escribe los divisores de 18
b) Escribe los divisores de 24
c) iquestQueacute divisores tienen en comuacuten 18 y 24
d) iquestCuaacutel de los divisores comunes de 18 y 24 es el mayor
e) Explica queacute entiendes por maacuteximo comuacuten divisor
f) Comparte las respuestas con tus compantildeeros Analicen los diferentes argumentos yescriban en su cuaderno una conclusioacuten
3 Encuentra el maacuteximo comuacuten divisor de 6 y 8 y escriacutebelo en tu cuaderno apoacuteyateen el procedimiento de la actividad 2
Orieacutentate
Orieacutentate
Los divisores de unnuacutemero son aquellos que lodividen exactamente es decircon los que la divisioacuten tieneresiduo cero Por ejemplolos divisores de 16 son 1 24 y 8
Los divisores comunes avarios nuacutemeros son aquellosdivisores que se repiten entodos ellos
86 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
4 cajas azules con 6 libros y 3 cajas amarillas con 6 libros
6 libros
4 azules 3 amarillas
2
3 blanco y4 cafeacute
1 2 3 6 9 18
1 2 3 4 6 8 12 24
1 2 3 6
6 RP
2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los amigos miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Tres pilotos se conocieron en la Ciudad de Meacutexico y se hicieron amigos Como desean reunirsede nuevo han revisado sus itinerarios de vuelo para fijar la fecha Juan vuela a la ciudad cada tresdiacuteas Pedro cada cinco y Jeroacutenimo cada dos
4 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Pedro coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
b) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
c) iquestEn cuaacutentos diacuteas Pedro y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
d) iquestEn cuaacutentos diacuteas los tres amigos coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
e) Copien la tabla en su cuaderno y agreguen las columnas necesarias hasta que encuentrenun muacuteltiplo que sea comuacuten a los tres nuacutemeros de la primera columna
f) Describan en su cuaderno el procedimiento que desarrollaron para encontrar las respuestasdel inciso a) al e) Compaacutertanlas con sus compantildeeros de grupo y analicen la utilidad de la tablaanterior para contestar las preguntas
Un paso adelante
5 Efectuacutea lo que se pide y contesta las preguntas
a) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 3
b) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 5
c) Escribe los primeros quince muacuteltiplos de 2
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 5
e) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 2
f) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 5 y 2
g) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 5 y 2
h) iquestEstos pasos son uacutetiles para resolver el ejercicio 4 Argumenta tu respuesta
Orieacutentate
Orieacutentate
Se denomina muacuteltiplo deun nuacutemero a aquel que seobtiene al multiplicar esenuacutemero por otro En generalse encuentra multiplicandopor 1 despueacutes por 2 y asiacutesucesivamente Por ejemplo
4 times 1 = 4 4 times 2 = 8
4 times 3 = 12 4 times 4 = 16
por lo tanto 4 8 12 y 16son los primeros cuatromuacuteltiplos de 4
Un muacuteltiplo comuacuten esaquel compartido por doso maacutes nuacutemeros Por ejemplo4 es muacuteltiplo comuacuten de 2 y 4
87
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 hellip
3 3
5 10
2 6
15 diacuteas
6 diacuteas
10 diacuteas
30 diacuteas
22
30
20
27
18
24
16
21
14
183012
152510
12208
915
6
452
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
15
6
10
30
Si
RP
7252019 Bloque 2_matematicas1
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88 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
Profundiza
6 Contesta las preguntas mediante el uso de las tablas
a) Completa la tabla
b) iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de 14 21 y 28
El Maacuteximo Comuacuten Divisor (MCD) de dos o maacutes nuacutemeros es el mayor de los divisores comunes
c) Completa la tabla
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 2 3 y 4
El miacutenimo comuacuten muacuteltiplo (mcm) de dos o maacutes nuacutemeros es el menor muacuteltiplo comuacuten distinto de cero
7 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas Desarrollen los procedimientosen su cuaderno
a) Abigail atiende una merceriacutea y organiza sus productos en bolsitas que almacena en cajasEn una caja azul hay bolsitas con doce seguritos en una verde bolsitas con 24 seguritos y enuna amarilla bolsitas con diez seguritos
i Si en las tres cajas guarda la misma cantidad de seguritos iquestcuaacutentos habraacute como miacutenimo en cada una
b) Elvira y Joel elaboran collares de cuentas El diacutea de hoy tienen 56 cuentas blancas 35 azules y 21rojas y quieren producir el mayor nuacutemero de collares iguales sin que sobre ninguna cuenta
i iquestCuaacutentos pueden elaborar
ii iquestCuaacutentas cuentas de cada color tendraacute un collar
Nuacutemeros Divisores Divisores comunes Mayor divisor comuacuten
14 y 21
21 y 28
14 y 28
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2
3 6
4 12
12
120 seguritos
7 collares
8 blancas 5 azules y 3 rojas
7
3
4
4
8
6
9
8
12
16
10
15
20
12
18
24
14
21
28
16
24
32
18
27
36
20
30
40
22
33
44
24
36
48
14 = 1 2 7 1421 =1 3 7 2121 = 1 3 7 21
28 = 1 2 4 7 14 2814 = 1 2 7 14
28 = 1 2 4 7 14 28
1 y 7
1 y 7
1 2 7 y 14
7
7
14
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Formulacioacuten de los criterios de
divisibilidad entre 2 3 y 5 Distincioacutenentre nuacutemeros primos y compuestos
Los chocolates divisores de un nuacutemero
Cristina trabaja en una empresa empacadora de chocolates hoy debe empaquetar 2 250en cajas de 25 piezas
1 iquestCuaacutentas cajas empacaraacute hoy
2 Explica el procedimiento que usaste para responder la pregunta anterior
3 Si solo hubiera cien chocolates iquestcuaacutentas cajas podriacutea empacar
4 Reuacutenete con un compantildeero Lean el planteamiento y contesten las preguntas
Maacutes tarde le pidieron a Cristina que empacara treinta chocolates de menta en bolsas sin embargoel supervisor olvidoacute indicarle cuaacutentos deberiacutean ir en cada una
a) Si las bolsas deben tener el mismo nuacutemero de piezas iquestcuaacutentas necesitaraacute y con queacute cantidad
de chocolates Escribe una posible respuesta
b) iquestCuaacutentas posibilidades tiene para empaquetar los chocolates Consideren cuaacutentos son y recuerden
que cada bolsa debe tener la misma cantidad
c) Redacten el procedimiento que siguieron para obtener las respuestas anteriores
d) Si hubiera diez chocolates iquestde cuaacutentas maneras podriacutea empacarlos en bolsas con la mismacantidad de piezas
e) Si solo hubiera cinco chocolates iquestde cuaacutentas maneras podriacutea empacarlos en bolsas con el mismonuacutemero de piezas
f) Analicen de manera grupal sus respuestas comparen sus procedimientos e identifiquen dudas ycoacutemo resolverlas
Orieacutentate
Recuerda las partes de la
divisioacuten
Divisor Dividendo
Cociente
Residuo
78 Bloque 2 Leccioacuten 14
Leccioacuten 14 Criterios de divisibilidad I
90 cajas
R P
Cuatro
15 bolsas con 2 chocolates
30 bolsas con 1 chocolate 15 de 2 10
de 3 6 de 5 5 de 6 3 de 10 2 de 15 y 1 de 30
R P
10 bolsas de un chocolate 5 de 2 2 de 5 y 1 de 10
5 bolsas de chocolate o una bolsa de 5 chocolates
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Un paso adelante
Con cincuenta chocolates se pueden empacar dos cajas de 25 piezas cada una porque 50 divide 25 = 2pero tambieacuten es posible empacar 25 cajas con dos chocolates cada una porque 50 divide 2 = 25
Como las divisiones anteriores no tienen residuo sabemos que 25 es divisor de 50 pero tambieacuten 2
es divisor de 50
El divisor de un nuacutemero es aquel con que al efectuar la divisioacuten el residuo es cero Se dice que a esdivisor de b si existe un entero c tal que b = ac donde a b y c son enteros Al buscar un divisor seencuentra otro en el cociente por ejemplo 35 divide 7 = 5 entonces 5 y 7 son divisores de 35
5 Encuentra dos divisores de los nuacutemeros y escriacutebelos en tu cuaderno
720 150 39 27
6 iquestEl divisor de 199 es 7 Explica coacutemo puedes comprobarlo
7 iquestHay alguacuten nuacutemero que sea divisor de todos los demaacutes iquestCuaacutel es
8 Reuacutenete con dos compantildeeros y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los nuacutemeros
2 3 5 7 11
b) Observen la cantidad de divisores que tienen los nuacutemeros anteriores
iquestCuaacutentos son para cada uno
c) iquestCuaacuteles son los divisores de los nuacutemeros
4 6 15 20
Profundiza
Los nuacutemeros primos son aquellos que no tienen maacutes divisores que ellos mismos y la unidadPor ejemplo 2 3 5 y 7
Los nuacutemeros compuestos son aquellos que tienen maacutes de dos divisores Por ejemplo 10 pues susdivisores son 1 2 5 y 10
9 Reuacutenete con un compantildeero Escriban en su cuaderno los primeros quince nuacutemeros primosubicados entre 1 y 100 Redacten queacute procedimiento usaron para encontrarlos
10 Comparen las respuestas de los ejercicios 5 al 9 con las de sus compantildeeros Comentensus procedimientos y redacten una breve conclusioacuten
Orieacutentate
Los divisores de 8 son 1 24 y 8
79Leccioacuten 14 Bloque 2
Leccioacuten 14
2 360 2 75 3 13 3 9
No
La divisioacuten 199 entre 7 no tien residuo cero Siacute El uno
1 1 1 1 1
Dos
1 2 4 1 2 3 6 1 3 5 15 1 2 4 5 10 20
2 3 5 7 9 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47
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11 Reuacutenete con dos compantildeeros y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los nuacutemeros Escriacutebanlos en sus cuadernos
i 2 4 16 28 40
ii 50 32 14 76 38
b) Ademaacutes del 1 iquestqueacute otro nuacutemero es divisor comuacuten de los anteriores
c) iquestEn queacute diacutegitos terminan los nuacutemeros anteriores
Escriban una caracteriacutestica que compartan
d) Redacten con base en la informacioacuten anterior una regla para determinar cuaacutendo un nuacutemeroes divisible entre 2
e) Escriban en sus cuadernos todos los divisores de los nuacutemeros
i 3 9 12 27 42
ii 60 72 84 96 18
f) Ademaacutes del 1 iquestqueacute otro nuacutemero es divisor comuacuten de los anteriores
g) Sumen los diacutegitos de cada nuacutemero y escriban el resultado en la liacutenea Observen el ejemplo
i 3 9 12
27 42
ii 60 72 84 8 + 4 = 12 1 + 2 = 3
96 18
h) Observen los resultados anteriores se daraacuten cuenta de que esos nuacutemeros comparten unacaracteriacutestica pues estaacuten relacionados con 3 iquestCuaacutel es
i Redacten en sus cuadernos una regla para determinar cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre 3
ii Compartan la regla con sus compantildeeros En grupo y con ayuda de su profesor comenten las
reglas que escribieron verifiquen si funcionan y redacten en sus cuadernos una conclusioacuten
iii Comenten y registren las dificultades que tuvieron Comenten con ayuda de su profesor coacutemoresolverlas
Un criterio de divisibilidad es la caracteriacutestica que expresa cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre otro
80 Bloque 2 Leccioacuten 14
Leccioacuten 14 Criterios de divisibilidad I
1 2 124 124816 12471428 12458102040
125102550 12481632 12714 123876 121938
2
02468
cifra par
R P
3
3 9 3
6 9
6 9
muacuteltiplos de 3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Todo nuacutemero es divisible entre 2 si termina en 0 o cifra par (2 4 6 8) por ejemplo 2 876 porquetermina en 6 (cifra par)
Todo nuacutemero es divisible entre 3 si la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 por ejemplo 3 192porque 3 + 1 + 9 + 2 = 15 1 + 5 = 6 y este resultado es muacuteltiplo de 3
12 Completa la tabla
13 Retoma el problema inicial de la leccioacuten y responde las preguntas en tu cuaderno
a) iquestEs posible que Cristina empaque los 2 250 chocolates en paquetes de dos chocolates sin que lesobren iquestCoacutemo podriacuteas determinarlo Redacta el procedimiento que te permita averiguar si es posible
b) iquestPodriacutea empacarlos en bolsas de tres chocolates sin que sobren
c) iquestCuaacutentas bolsas de tres chocolates podriacutea empacar
d) iquestCuaacutentos paquetes de dos chocolates podriacutea armar sin que sobren
e) Comparte tus respuestas con tus compantildeeros Identifiquen dudas y comenten con ayuda de suprofesor coacutemo resolverlas
f) Sostengan un debate grupal sobre el uso de la multiplicacioacuten y la divisioacuten al calcular los divisoresde un nuacutemero
Nuacutemero Divisores iquestEs primo o compuesto iquestEs divisible entre 2 iquestEs divisible entre 3
6
33
23
88
96
TIC
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 14 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-081a donde se encuentra una actividad para calcular divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-081b donde se muestra la tabla de nuacutemeros primos entre 1 y 100
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-081c donde se explica el uso de los divisoresy los nuacutemeros primos en un problema
81Leccioacuten 14 Bloque 2
Leccioacuten 14
Siacute termina en cero
Siacute
750 bolsas
1125 bolsas
1236
131133
123
1 2 4 8 11
22 44 y 881 97
Si
No
No
SiNo
Si
Si
No
NoNo
Compuesto
Compuesto
Primo
CompuestoPrimo
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemasde numeracioacuten
Contenido
Formulacioacuten de los criterios de divisi-
bilidad entre 2 3 y 5 Distincioacuten entrenuacutemeros primos y compuestos
La tabla de multiplicar divisores de un nuacutemero
A Juliaacuten le dejaron como tarea estudiar la tabla del 5
1 Observa el diacutegito con que termina cada resultado iquestQueacute regularidad hay en las cifras
2 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los siguientes nuacutemeros Escriacutebanlos en su cuaderno
i 5 20 15 65 90
ii 35 70 25 40 100
b) Observen que hay varios divisores iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
c) Redacten una regla para saber cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre 5 Para ello consideren
la tabla anterior
Un paso adelante
3 Al comenzar la clase de Matemaacuteticas Juliaacuten debiacutea resolver el siguiente problema
Beatriz comproacute 32 manzanas y desea repartirlas entre cinco nintildeos en partes iguales iquestCuaacutentas recibiraacutecada uno
a) iquestLe corresponde una cantidad entera a cada nintildeo Explica en tu cuaderno el proce-dimiento que seguiste para resolver el problema
b) iquestCuaacutel es el miacutenimo de manzanas que Beatriz puede quitar para repartir cantidades enterasentre los nintildeos
c) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros Entre todos escriban una estrategia pararesolver el problema
5 times 1 = 5 5 times 6 = 30
5 times 2 = 10 5 times 7 = 35
5 times 3 = 15 5 times 8 = 40
5 times 4 = 20 5 times 9 = 45
5 times 5 = 25 5 times 10 = 50
82 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
0 y 5
15 12451020 13515 151365 123569101518304590
15735 125710143570 12458102040 124510202550100
5
R P
No
2
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La formacioacuten divisores de un nuacutemero
4 La profesora Lupita de sexto grado tiene 42 alumnos y desea formarlos en el patiode manera que haya el mismo nuacutemero de personas en cada fila
a) Escribe en tu cuaderno una opcioacuten para formar a los estudiantes como se indica
b) iquestCuaacutentas opciones para formar a sus alumnos tiene la profesora Considera que las filas debenser iguales
5 Reuacutenete con dos compantildeeros y efectuacuteen lo que se indica
a) Escriban todos los divisores de estos nuacutemeros
i 14 35
70 28
140
ii 49 7
84 21
56
b) Ademaacutes del 1 iquestcuaacutel es el divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
6 En conclusioacuten iquestcoacutemo obtendriacutean el divisor comuacuten de un grupo de nuacutemeros
Un paso adelante
7 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se pide
a) Escriban diez nuacutemeros divisibles entre 7
b) iquestQueacute caracteriacutestica cumplen esas cantidades
c) Comenten con sus compantildeeros sus respuestas y escriban una conclusioacuten de manera grupal
83Leccioacuten 15 Bloque 2
Leccioacuten 15
6 fi las de 7 alumnos
1 fi la de 42 alumnos 2 de 21 3 de 14 6 de 7 7 de 614 de 3 21 de 2 y 42 de 1
12714 15735
125710143570 12471428 12457101420283570140
1749 17
123467121421284284 13721
12478142856
7
R T Sacando sus divisores y observando cuaacuteles se repiten en ambos nuacutemeros
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Todo nuacutemero es divisible entre 5 si termina en 0 o 5 Por ejemplo 1 425 es divisible entre 5 porquetermina en 5
8 Contesta las preguntas y haz lo que se pide
a) iquestEl 325 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 100 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 32 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
Un nuacutemero es divisible entre 7 cuando al separar la uacuteltima cifra de la derecha multiplicarla por 2y restarla de las demaacutes cifras la diferencia es igual a 0 o a un muacuteltiplo de 7 Por ejemplo 8 918 esdivisible entre 7 porque 891 ndash (8 times 2) = 875 87 ndash (5 times 2) = 77 y el resultado es muacuteltiplo de 7
9 Comprueba con el meacutetodo anterior que las cantidades sean divisibles entre 7
a) 2 205
b) 4 928
c) 16 478
10 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEl 105 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 84 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 168 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
84 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
Si 1 5 65 365
Siacute
124510202550100
No 12481632
2205 = 220 ndash 10 = 210
21 ndash 0 = 21 y 21 es muacuteltiplo de 7
4928 = 492 ndash 16 = 476
47 ndash 12 = 35 y 35 es muacuteltiplo de 7
16478 = 1647 ndash 16 = 1631
163 ndash 2= 161 16 ndash 2 = 14 y 14 es muacuteltiplo de 7
Siacute 1357152135105
Siacute
123467121421284284
Siacute
123467121421284284 168
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Para la bidaggeraacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 15 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-085a donde se encuentra una actividad de divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-085b donde se muestra una actividad de nuacutemeros primosy divisibilidad
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-085c donde se explican los criterios de divisibilidad
Consigue un calendario yubica el mes actual Marcacon un ciacuterculo los divisoresde 24 y con un cuadrolos divisores de 28 iquestQueacuteregularidad observas
11 Completa la tabla Escribe SIacute o NO
12 Reuacutenete con dos compantildeeros lean la situacioacuten y contesten las preguntas
Estefaniacutea trabaja en una dulceriacutea Hoy recibioacute un pedido de 120 chocolates blancos y 300 amargos ydesea empacarlos en cajas con el mismo nuacutemero de piezas iquestCuaacutentos debe haber en cada una paraque no sobren
a) iquestPueden usar la divisibilidad para resolver el problema Expliquen coacutemo lo hariacutean
b) iquestDe cuaacutentas maneras puede empaquetar los chocolates para que las cajas tengan igual nuacutemero depiezas y no haya sobrantes
c) Redacten en su cuaderno un problema donde se requiera la divisibilidad para solucionarloCompaacutertanlo con sus compantildeeros
13 Sostengan un debate grupal analizando el siguiente planteamiento Todo nuacutemeroentero tiene al menos dos divisores Analicen casos y escriban sus conclusiones
85
Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Bloque 2
NuacutemeroiquestEs divisible
entre 2iquestEs divisible
entre 3iquestEs divisible
entre 5iquestEs divisible
entre 7
15
210
70
14
1 890
Siacute R P
De 2 3 5 4 12 6 60 10 8 15 hellip
NoSi
Si
Si
Si
SiSi
No
no
Si
SiSi
Si
no
Si
NoSi
Si
Si
Si
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen el caacutelculo del maacuteximo comuacutendivisor y el miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Los libros Maacuteximo Comuacuten Divisor
Luis se estaacute mudando de oficina empacaraacute 24 libros en espantildeol en cajas azules y 18 libros en ingleacutesen cajas amarillas Sin embargo quiere guardar el mismo nuacutemero de libros en cada una
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se indica
a) Luis dispone de las cajas necesarias asiacute que no hay problema si empaca un libro por caja Escribanotra opcioacuten que tiene para empacar sus libros Consideren que las cajas deben tener la mismacantidad sin que sobre alguno
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de libros que puede colocar en cada unaCompartan su respuesta con el grupo
ii iquestCuaacutentas cajas de cada color son suficientes para empacar los libros
Azules Amarillas
iii Describan en su cuaderno el procedimiento que siguieron para encontrar las respuestas anteriores
b) Luis tiene en su oficina seis figuras de porcelana y ocho de madera Desea envolver las primerasen papel blanco y las segundas en papel de color cafeacute pero quiere distribuir la misma cantidadde figuras en cada pliego
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de figuras que puede envolver con cada pliego de papel
Consideren que cada envoltorio debe tener la misma cantidad sin que sobren
ii iquestCuaacutentos pliegos de papel de cada color requiere para distribuir las figuras
Un paso adelante
2 Haz lo que se pide y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) Escribe los divisores de 18
b) Escribe los divisores de 24
c) iquestQueacute divisores tienen en comuacuten 18 y 24
d) iquestCuaacutel de los divisores comunes de 18 y 24 es el mayor
e) Explica queacute entiendes por maacuteximo comuacuten divisor
f) Comparte las respuestas con tus compantildeeros Analicen los diferentes argumentos yescriban en su cuaderno una conclusioacuten
3 Encuentra el maacuteximo comuacuten divisor de 6 y 8 y escriacutebelo en tu cuaderno apoacuteyateen el procedimiento de la actividad 2
Orieacutentate
Orieacutentate
Los divisores de unnuacutemero son aquellos que lodividen exactamente es decircon los que la divisioacuten tieneresiduo cero Por ejemplolos divisores de 16 son 1 24 y 8
Los divisores comunes avarios nuacutemeros son aquellosdivisores que se repiten entodos ellos
86 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
4 cajas azules con 6 libros y 3 cajas amarillas con 6 libros
6 libros
4 azules 3 amarillas
2
3 blanco y4 cafeacute
1 2 3 6 9 18
1 2 3 4 6 8 12 24
1 2 3 6
6 RP
2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los amigos miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Tres pilotos se conocieron en la Ciudad de Meacutexico y se hicieron amigos Como desean reunirsede nuevo han revisado sus itinerarios de vuelo para fijar la fecha Juan vuela a la ciudad cada tresdiacuteas Pedro cada cinco y Jeroacutenimo cada dos
4 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Pedro coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
b) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
c) iquestEn cuaacutentos diacuteas Pedro y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
d) iquestEn cuaacutentos diacuteas los tres amigos coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
e) Copien la tabla en su cuaderno y agreguen las columnas necesarias hasta que encuentrenun muacuteltiplo que sea comuacuten a los tres nuacutemeros de la primera columna
f) Describan en su cuaderno el procedimiento que desarrollaron para encontrar las respuestasdel inciso a) al e) Compaacutertanlas con sus compantildeeros de grupo y analicen la utilidad de la tablaanterior para contestar las preguntas
Un paso adelante
5 Efectuacutea lo que se pide y contesta las preguntas
a) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 3
b) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 5
c) Escribe los primeros quince muacuteltiplos de 2
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 5
e) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 2
f) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 5 y 2
g) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 5 y 2
h) iquestEstos pasos son uacutetiles para resolver el ejercicio 4 Argumenta tu respuesta
Orieacutentate
Orieacutentate
Se denomina muacuteltiplo deun nuacutemero a aquel que seobtiene al multiplicar esenuacutemero por otro En generalse encuentra multiplicandopor 1 despueacutes por 2 y asiacutesucesivamente Por ejemplo
4 times 1 = 4 4 times 2 = 8
4 times 3 = 12 4 times 4 = 16
por lo tanto 4 8 12 y 16son los primeros cuatromuacuteltiplos de 4
Un muacuteltiplo comuacuten esaquel compartido por doso maacutes nuacutemeros Por ejemplo4 es muacuteltiplo comuacuten de 2 y 4
87
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 hellip
3 3
5 10
2 6
15 diacuteas
6 diacuteas
10 diacuteas
30 diacuteas
22
30
20
27
18
24
16
21
14
183012
152510
12208
915
6
452
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
15
6
10
30
Si
RP
7252019 Bloque 2_matematicas1
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88 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
Profundiza
6 Contesta las preguntas mediante el uso de las tablas
a) Completa la tabla
b) iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de 14 21 y 28
El Maacuteximo Comuacuten Divisor (MCD) de dos o maacutes nuacutemeros es el mayor de los divisores comunes
c) Completa la tabla
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 2 3 y 4
El miacutenimo comuacuten muacuteltiplo (mcm) de dos o maacutes nuacutemeros es el menor muacuteltiplo comuacuten distinto de cero
7 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas Desarrollen los procedimientosen su cuaderno
a) Abigail atiende una merceriacutea y organiza sus productos en bolsitas que almacena en cajasEn una caja azul hay bolsitas con doce seguritos en una verde bolsitas con 24 seguritos y enuna amarilla bolsitas con diez seguritos
i Si en las tres cajas guarda la misma cantidad de seguritos iquestcuaacutentos habraacute como miacutenimo en cada una
b) Elvira y Joel elaboran collares de cuentas El diacutea de hoy tienen 56 cuentas blancas 35 azules y 21rojas y quieren producir el mayor nuacutemero de collares iguales sin que sobre ninguna cuenta
i iquestCuaacutentos pueden elaborar
ii iquestCuaacutentas cuentas de cada color tendraacute un collar
Nuacutemeros Divisores Divisores comunes Mayor divisor comuacuten
14 y 21
21 y 28
14 y 28
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2
3 6
4 12
12
120 seguritos
7 collares
8 blancas 5 azules y 3 rojas
7
3
4
4
8
6
9
8
12
16
10
15
20
12
18
24
14
21
28
16
24
32
18
27
36
20
30
40
22
33
44
24
36
48
14 = 1 2 7 1421 =1 3 7 2121 = 1 3 7 21
28 = 1 2 4 7 14 2814 = 1 2 7 14
28 = 1 2 4 7 14 28
1 y 7
1 y 7
1 2 7 y 14
7
7
14
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
Con cincuenta chocolates se pueden empacar dos cajas de 25 piezas cada una porque 50 divide 25 = 2pero tambieacuten es posible empacar 25 cajas con dos chocolates cada una porque 50 divide 2 = 25
Como las divisiones anteriores no tienen residuo sabemos que 25 es divisor de 50 pero tambieacuten 2
es divisor de 50
El divisor de un nuacutemero es aquel con que al efectuar la divisioacuten el residuo es cero Se dice que a esdivisor de b si existe un entero c tal que b = ac donde a b y c son enteros Al buscar un divisor seencuentra otro en el cociente por ejemplo 35 divide 7 = 5 entonces 5 y 7 son divisores de 35
5 Encuentra dos divisores de los nuacutemeros y escriacutebelos en tu cuaderno
720 150 39 27
6 iquestEl divisor de 199 es 7 Explica coacutemo puedes comprobarlo
7 iquestHay alguacuten nuacutemero que sea divisor de todos los demaacutes iquestCuaacutel es
8 Reuacutenete con dos compantildeeros y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los nuacutemeros
2 3 5 7 11
b) Observen la cantidad de divisores que tienen los nuacutemeros anteriores
iquestCuaacutentos son para cada uno
c) iquestCuaacuteles son los divisores de los nuacutemeros
4 6 15 20
Profundiza
Los nuacutemeros primos son aquellos que no tienen maacutes divisores que ellos mismos y la unidadPor ejemplo 2 3 5 y 7
Los nuacutemeros compuestos son aquellos que tienen maacutes de dos divisores Por ejemplo 10 pues susdivisores son 1 2 5 y 10
9 Reuacutenete con un compantildeero Escriban en su cuaderno los primeros quince nuacutemeros primosubicados entre 1 y 100 Redacten queacute procedimiento usaron para encontrarlos
10 Comparen las respuestas de los ejercicios 5 al 9 con las de sus compantildeeros Comentensus procedimientos y redacten una breve conclusioacuten
Orieacutentate
Los divisores de 8 son 1 24 y 8
79Leccioacuten 14 Bloque 2
Leccioacuten 14
2 360 2 75 3 13 3 9
No
La divisioacuten 199 entre 7 no tien residuo cero Siacute El uno
1 1 1 1 1
Dos
1 2 4 1 2 3 6 1 3 5 15 1 2 4 5 10 20
2 3 5 7 9 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47
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11 Reuacutenete con dos compantildeeros y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los nuacutemeros Escriacutebanlos en sus cuadernos
i 2 4 16 28 40
ii 50 32 14 76 38
b) Ademaacutes del 1 iquestqueacute otro nuacutemero es divisor comuacuten de los anteriores
c) iquestEn queacute diacutegitos terminan los nuacutemeros anteriores
Escriban una caracteriacutestica que compartan
d) Redacten con base en la informacioacuten anterior una regla para determinar cuaacutendo un nuacutemeroes divisible entre 2
e) Escriban en sus cuadernos todos los divisores de los nuacutemeros
i 3 9 12 27 42
ii 60 72 84 96 18
f) Ademaacutes del 1 iquestqueacute otro nuacutemero es divisor comuacuten de los anteriores
g) Sumen los diacutegitos de cada nuacutemero y escriban el resultado en la liacutenea Observen el ejemplo
i 3 9 12
27 42
ii 60 72 84 8 + 4 = 12 1 + 2 = 3
96 18
h) Observen los resultados anteriores se daraacuten cuenta de que esos nuacutemeros comparten unacaracteriacutestica pues estaacuten relacionados con 3 iquestCuaacutel es
i Redacten en sus cuadernos una regla para determinar cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre 3
ii Compartan la regla con sus compantildeeros En grupo y con ayuda de su profesor comenten las
reglas que escribieron verifiquen si funcionan y redacten en sus cuadernos una conclusioacuten
iii Comenten y registren las dificultades que tuvieron Comenten con ayuda de su profesor coacutemoresolverlas
Un criterio de divisibilidad es la caracteriacutestica que expresa cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre otro
80 Bloque 2 Leccioacuten 14
Leccioacuten 14 Criterios de divisibilidad I
1 2 124 124816 12471428 12458102040
125102550 12481632 12714 123876 121938
2
02468
cifra par
R P
3
3 9 3
6 9
6 9
muacuteltiplos de 3
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Todo nuacutemero es divisible entre 2 si termina en 0 o cifra par (2 4 6 8) por ejemplo 2 876 porquetermina en 6 (cifra par)
Todo nuacutemero es divisible entre 3 si la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 por ejemplo 3 192porque 3 + 1 + 9 + 2 = 15 1 + 5 = 6 y este resultado es muacuteltiplo de 3
12 Completa la tabla
13 Retoma el problema inicial de la leccioacuten y responde las preguntas en tu cuaderno
a) iquestEs posible que Cristina empaque los 2 250 chocolates en paquetes de dos chocolates sin que lesobren iquestCoacutemo podriacuteas determinarlo Redacta el procedimiento que te permita averiguar si es posible
b) iquestPodriacutea empacarlos en bolsas de tres chocolates sin que sobren
c) iquestCuaacutentas bolsas de tres chocolates podriacutea empacar
d) iquestCuaacutentos paquetes de dos chocolates podriacutea armar sin que sobren
e) Comparte tus respuestas con tus compantildeeros Identifiquen dudas y comenten con ayuda de suprofesor coacutemo resolverlas
f) Sostengan un debate grupal sobre el uso de la multiplicacioacuten y la divisioacuten al calcular los divisoresde un nuacutemero
Nuacutemero Divisores iquestEs primo o compuesto iquestEs divisible entre 2 iquestEs divisible entre 3
6
33
23
88
96
TIC
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 14 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-081a donde se encuentra una actividad para calcular divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-081b donde se muestra la tabla de nuacutemeros primos entre 1 y 100
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-081c donde se explica el uso de los divisoresy los nuacutemeros primos en un problema
81Leccioacuten 14 Bloque 2
Leccioacuten 14
Siacute termina en cero
Siacute
750 bolsas
1125 bolsas
1236
131133
123
1 2 4 8 11
22 44 y 881 97
Si
No
No
SiNo
Si
Si
No
NoNo
Compuesto
Compuesto
Primo
CompuestoPrimo
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemasde numeracioacuten
Contenido
Formulacioacuten de los criterios de divisi-
bilidad entre 2 3 y 5 Distincioacuten entrenuacutemeros primos y compuestos
La tabla de multiplicar divisores de un nuacutemero
A Juliaacuten le dejaron como tarea estudiar la tabla del 5
1 Observa el diacutegito con que termina cada resultado iquestQueacute regularidad hay en las cifras
2 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los siguientes nuacutemeros Escriacutebanlos en su cuaderno
i 5 20 15 65 90
ii 35 70 25 40 100
b) Observen que hay varios divisores iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
c) Redacten una regla para saber cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre 5 Para ello consideren
la tabla anterior
Un paso adelante
3 Al comenzar la clase de Matemaacuteticas Juliaacuten debiacutea resolver el siguiente problema
Beatriz comproacute 32 manzanas y desea repartirlas entre cinco nintildeos en partes iguales iquestCuaacutentas recibiraacutecada uno
a) iquestLe corresponde una cantidad entera a cada nintildeo Explica en tu cuaderno el proce-dimiento que seguiste para resolver el problema
b) iquestCuaacutel es el miacutenimo de manzanas que Beatriz puede quitar para repartir cantidades enterasentre los nintildeos
c) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros Entre todos escriban una estrategia pararesolver el problema
5 times 1 = 5 5 times 6 = 30
5 times 2 = 10 5 times 7 = 35
5 times 3 = 15 5 times 8 = 40
5 times 4 = 20 5 times 9 = 45
5 times 5 = 25 5 times 10 = 50
82 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
0 y 5
15 12451020 13515 151365 123569101518304590
15735 125710143570 12458102040 124510202550100
5
R P
No
2
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La formacioacuten divisores de un nuacutemero
4 La profesora Lupita de sexto grado tiene 42 alumnos y desea formarlos en el patiode manera que haya el mismo nuacutemero de personas en cada fila
a) Escribe en tu cuaderno una opcioacuten para formar a los estudiantes como se indica
b) iquestCuaacutentas opciones para formar a sus alumnos tiene la profesora Considera que las filas debenser iguales
5 Reuacutenete con dos compantildeeros y efectuacuteen lo que se indica
a) Escriban todos los divisores de estos nuacutemeros
i 14 35
70 28
140
ii 49 7
84 21
56
b) Ademaacutes del 1 iquestcuaacutel es el divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
6 En conclusioacuten iquestcoacutemo obtendriacutean el divisor comuacuten de un grupo de nuacutemeros
Un paso adelante
7 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se pide
a) Escriban diez nuacutemeros divisibles entre 7
b) iquestQueacute caracteriacutestica cumplen esas cantidades
c) Comenten con sus compantildeeros sus respuestas y escriban una conclusioacuten de manera grupal
83Leccioacuten 15 Bloque 2
Leccioacuten 15
6 fi las de 7 alumnos
1 fi la de 42 alumnos 2 de 21 3 de 14 6 de 7 7 de 614 de 3 21 de 2 y 42 de 1
12714 15735
125710143570 12471428 12457101420283570140
1749 17
123467121421284284 13721
12478142856
7
R T Sacando sus divisores y observando cuaacuteles se repiten en ambos nuacutemeros
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
R P
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Profundiza
Todo nuacutemero es divisible entre 5 si termina en 0 o 5 Por ejemplo 1 425 es divisible entre 5 porquetermina en 5
8 Contesta las preguntas y haz lo que se pide
a) iquestEl 325 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 100 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 32 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
Un nuacutemero es divisible entre 7 cuando al separar la uacuteltima cifra de la derecha multiplicarla por 2y restarla de las demaacutes cifras la diferencia es igual a 0 o a un muacuteltiplo de 7 Por ejemplo 8 918 esdivisible entre 7 porque 891 ndash (8 times 2) = 875 87 ndash (5 times 2) = 77 y el resultado es muacuteltiplo de 7
9 Comprueba con el meacutetodo anterior que las cantidades sean divisibles entre 7
a) 2 205
b) 4 928
c) 16 478
10 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEl 105 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 84 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 168 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
84 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
Si 1 5 65 365
Siacute
124510202550100
No 12481632
2205 = 220 ndash 10 = 210
21 ndash 0 = 21 y 21 es muacuteltiplo de 7
4928 = 492 ndash 16 = 476
47 ndash 12 = 35 y 35 es muacuteltiplo de 7
16478 = 1647 ndash 16 = 1631
163 ndash 2= 161 16 ndash 2 = 14 y 14 es muacuteltiplo de 7
Siacute 1357152135105
Siacute
123467121421284284
Siacute
123467121421284284 168
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Para la bidaggeraacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 15 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-085a donde se encuentra una actividad de divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-085b donde se muestra una actividad de nuacutemeros primosy divisibilidad
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-085c donde se explican los criterios de divisibilidad
Consigue un calendario yubica el mes actual Marcacon un ciacuterculo los divisoresde 24 y con un cuadrolos divisores de 28 iquestQueacuteregularidad observas
11 Completa la tabla Escribe SIacute o NO
12 Reuacutenete con dos compantildeeros lean la situacioacuten y contesten las preguntas
Estefaniacutea trabaja en una dulceriacutea Hoy recibioacute un pedido de 120 chocolates blancos y 300 amargos ydesea empacarlos en cajas con el mismo nuacutemero de piezas iquestCuaacutentos debe haber en cada una paraque no sobren
a) iquestPueden usar la divisibilidad para resolver el problema Expliquen coacutemo lo hariacutean
b) iquestDe cuaacutentas maneras puede empaquetar los chocolates para que las cajas tengan igual nuacutemero depiezas y no haya sobrantes
c) Redacten en su cuaderno un problema donde se requiera la divisibilidad para solucionarloCompaacutertanlo con sus compantildeeros
13 Sostengan un debate grupal analizando el siguiente planteamiento Todo nuacutemeroentero tiene al menos dos divisores Analicen casos y escriban sus conclusiones
85
Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Bloque 2
NuacutemeroiquestEs divisible
entre 2iquestEs divisible
entre 3iquestEs divisible
entre 5iquestEs divisible
entre 7
15
210
70
14
1 890
Siacute R P
De 2 3 5 4 12 6 60 10 8 15 hellip
NoSi
Si
Si
Si
SiSi
No
no
Si
SiSi
Si
no
Si
NoSi
Si
Si
Si
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen el caacutelculo del maacuteximo comuacutendivisor y el miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Los libros Maacuteximo Comuacuten Divisor
Luis se estaacute mudando de oficina empacaraacute 24 libros en espantildeol en cajas azules y 18 libros en ingleacutesen cajas amarillas Sin embargo quiere guardar el mismo nuacutemero de libros en cada una
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se indica
a) Luis dispone de las cajas necesarias asiacute que no hay problema si empaca un libro por caja Escribanotra opcioacuten que tiene para empacar sus libros Consideren que las cajas deben tener la mismacantidad sin que sobre alguno
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de libros que puede colocar en cada unaCompartan su respuesta con el grupo
ii iquestCuaacutentas cajas de cada color son suficientes para empacar los libros
Azules Amarillas
iii Describan en su cuaderno el procedimiento que siguieron para encontrar las respuestas anteriores
b) Luis tiene en su oficina seis figuras de porcelana y ocho de madera Desea envolver las primerasen papel blanco y las segundas en papel de color cafeacute pero quiere distribuir la misma cantidadde figuras en cada pliego
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de figuras que puede envolver con cada pliego de papel
Consideren que cada envoltorio debe tener la misma cantidad sin que sobren
ii iquestCuaacutentos pliegos de papel de cada color requiere para distribuir las figuras
Un paso adelante
2 Haz lo que se pide y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) Escribe los divisores de 18
b) Escribe los divisores de 24
c) iquestQueacute divisores tienen en comuacuten 18 y 24
d) iquestCuaacutel de los divisores comunes de 18 y 24 es el mayor
e) Explica queacute entiendes por maacuteximo comuacuten divisor
f) Comparte las respuestas con tus compantildeeros Analicen los diferentes argumentos yescriban en su cuaderno una conclusioacuten
3 Encuentra el maacuteximo comuacuten divisor de 6 y 8 y escriacutebelo en tu cuaderno apoacuteyateen el procedimiento de la actividad 2
Orieacutentate
Orieacutentate
Los divisores de unnuacutemero son aquellos que lodividen exactamente es decircon los que la divisioacuten tieneresiduo cero Por ejemplolos divisores de 16 son 1 24 y 8
Los divisores comunes avarios nuacutemeros son aquellosdivisores que se repiten entodos ellos
86 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
4 cajas azules con 6 libros y 3 cajas amarillas con 6 libros
6 libros
4 azules 3 amarillas
2
3 blanco y4 cafeacute
1 2 3 6 9 18
1 2 3 4 6 8 12 24
1 2 3 6
6 RP
2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los amigos miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Tres pilotos se conocieron en la Ciudad de Meacutexico y se hicieron amigos Como desean reunirsede nuevo han revisado sus itinerarios de vuelo para fijar la fecha Juan vuela a la ciudad cada tresdiacuteas Pedro cada cinco y Jeroacutenimo cada dos
4 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Pedro coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
b) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
c) iquestEn cuaacutentos diacuteas Pedro y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
d) iquestEn cuaacutentos diacuteas los tres amigos coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
e) Copien la tabla en su cuaderno y agreguen las columnas necesarias hasta que encuentrenun muacuteltiplo que sea comuacuten a los tres nuacutemeros de la primera columna
f) Describan en su cuaderno el procedimiento que desarrollaron para encontrar las respuestasdel inciso a) al e) Compaacutertanlas con sus compantildeeros de grupo y analicen la utilidad de la tablaanterior para contestar las preguntas
Un paso adelante
5 Efectuacutea lo que se pide y contesta las preguntas
a) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 3
b) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 5
c) Escribe los primeros quince muacuteltiplos de 2
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 5
e) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 2
f) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 5 y 2
g) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 5 y 2
h) iquestEstos pasos son uacutetiles para resolver el ejercicio 4 Argumenta tu respuesta
Orieacutentate
Orieacutentate
Se denomina muacuteltiplo deun nuacutemero a aquel que seobtiene al multiplicar esenuacutemero por otro En generalse encuentra multiplicandopor 1 despueacutes por 2 y asiacutesucesivamente Por ejemplo
4 times 1 = 4 4 times 2 = 8
4 times 3 = 12 4 times 4 = 16
por lo tanto 4 8 12 y 16son los primeros cuatromuacuteltiplos de 4
Un muacuteltiplo comuacuten esaquel compartido por doso maacutes nuacutemeros Por ejemplo4 es muacuteltiplo comuacuten de 2 y 4
87
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 hellip
3 3
5 10
2 6
15 diacuteas
6 diacuteas
10 diacuteas
30 diacuteas
22
30
20
27
18
24
16
21
14
183012
152510
12208
915
6
452
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
15
6
10
30
Si
RP
7252019 Bloque 2_matematicas1
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88 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
Profundiza
6 Contesta las preguntas mediante el uso de las tablas
a) Completa la tabla
b) iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de 14 21 y 28
El Maacuteximo Comuacuten Divisor (MCD) de dos o maacutes nuacutemeros es el mayor de los divisores comunes
c) Completa la tabla
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 2 3 y 4
El miacutenimo comuacuten muacuteltiplo (mcm) de dos o maacutes nuacutemeros es el menor muacuteltiplo comuacuten distinto de cero
7 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas Desarrollen los procedimientosen su cuaderno
a) Abigail atiende una merceriacutea y organiza sus productos en bolsitas que almacena en cajasEn una caja azul hay bolsitas con doce seguritos en una verde bolsitas con 24 seguritos y enuna amarilla bolsitas con diez seguritos
i Si en las tres cajas guarda la misma cantidad de seguritos iquestcuaacutentos habraacute como miacutenimo en cada una
b) Elvira y Joel elaboran collares de cuentas El diacutea de hoy tienen 56 cuentas blancas 35 azules y 21rojas y quieren producir el mayor nuacutemero de collares iguales sin que sobre ninguna cuenta
i iquestCuaacutentos pueden elaborar
ii iquestCuaacutentas cuentas de cada color tendraacute un collar
Nuacutemeros Divisores Divisores comunes Mayor divisor comuacuten
14 y 21
21 y 28
14 y 28
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2
3 6
4 12
12
120 seguritos
7 collares
8 blancas 5 azules y 3 rojas
7
3
4
4
8
6
9
8
12
16
10
15
20
12
18
24
14
21
28
16
24
32
18
27
36
20
30
40
22
33
44
24
36
48
14 = 1 2 7 1421 =1 3 7 2121 = 1 3 7 21
28 = 1 2 4 7 14 2814 = 1 2 7 14
28 = 1 2 4 7 14 28
1 y 7
1 y 7
1 2 7 y 14
7
7
14
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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11 Reuacutenete con dos compantildeeros y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los nuacutemeros Escriacutebanlos en sus cuadernos
i 2 4 16 28 40
ii 50 32 14 76 38
b) Ademaacutes del 1 iquestqueacute otro nuacutemero es divisor comuacuten de los anteriores
c) iquestEn queacute diacutegitos terminan los nuacutemeros anteriores
Escriban una caracteriacutestica que compartan
d) Redacten con base en la informacioacuten anterior una regla para determinar cuaacutendo un nuacutemeroes divisible entre 2
e) Escriban en sus cuadernos todos los divisores de los nuacutemeros
i 3 9 12 27 42
ii 60 72 84 96 18
f) Ademaacutes del 1 iquestqueacute otro nuacutemero es divisor comuacuten de los anteriores
g) Sumen los diacutegitos de cada nuacutemero y escriban el resultado en la liacutenea Observen el ejemplo
i 3 9 12
27 42
ii 60 72 84 8 + 4 = 12 1 + 2 = 3
96 18
h) Observen los resultados anteriores se daraacuten cuenta de que esos nuacutemeros comparten unacaracteriacutestica pues estaacuten relacionados con 3 iquestCuaacutel es
i Redacten en sus cuadernos una regla para determinar cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre 3
ii Compartan la regla con sus compantildeeros En grupo y con ayuda de su profesor comenten las
reglas que escribieron verifiquen si funcionan y redacten en sus cuadernos una conclusioacuten
iii Comenten y registren las dificultades que tuvieron Comenten con ayuda de su profesor coacutemoresolverlas
Un criterio de divisibilidad es la caracteriacutestica que expresa cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre otro
80 Bloque 2 Leccioacuten 14
Leccioacuten 14 Criterios de divisibilidad I
1 2 124 124816 12471428 12458102040
125102550 12481632 12714 123876 121938
2
02468
cifra par
R P
3
3 9 3
6 9
6 9
muacuteltiplos de 3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Todo nuacutemero es divisible entre 2 si termina en 0 o cifra par (2 4 6 8) por ejemplo 2 876 porquetermina en 6 (cifra par)
Todo nuacutemero es divisible entre 3 si la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 por ejemplo 3 192porque 3 + 1 + 9 + 2 = 15 1 + 5 = 6 y este resultado es muacuteltiplo de 3
12 Completa la tabla
13 Retoma el problema inicial de la leccioacuten y responde las preguntas en tu cuaderno
a) iquestEs posible que Cristina empaque los 2 250 chocolates en paquetes de dos chocolates sin que lesobren iquestCoacutemo podriacuteas determinarlo Redacta el procedimiento que te permita averiguar si es posible
b) iquestPodriacutea empacarlos en bolsas de tres chocolates sin que sobren
c) iquestCuaacutentas bolsas de tres chocolates podriacutea empacar
d) iquestCuaacutentos paquetes de dos chocolates podriacutea armar sin que sobren
e) Comparte tus respuestas con tus compantildeeros Identifiquen dudas y comenten con ayuda de suprofesor coacutemo resolverlas
f) Sostengan un debate grupal sobre el uso de la multiplicacioacuten y la divisioacuten al calcular los divisoresde un nuacutemero
Nuacutemero Divisores iquestEs primo o compuesto iquestEs divisible entre 2 iquestEs divisible entre 3
6
33
23
88
96
TIC
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 14 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-081a donde se encuentra una actividad para calcular divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-081b donde se muestra la tabla de nuacutemeros primos entre 1 y 100
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-081c donde se explica el uso de los divisoresy los nuacutemeros primos en un problema
81Leccioacuten 14 Bloque 2
Leccioacuten 14
Siacute termina en cero
Siacute
750 bolsas
1125 bolsas
1236
131133
123
1 2 4 8 11
22 44 y 881 97
Si
No
No
SiNo
Si
Si
No
NoNo
Compuesto
Compuesto
Primo
CompuestoPrimo
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemasde numeracioacuten
Contenido
Formulacioacuten de los criterios de divisi-
bilidad entre 2 3 y 5 Distincioacuten entrenuacutemeros primos y compuestos
La tabla de multiplicar divisores de un nuacutemero
A Juliaacuten le dejaron como tarea estudiar la tabla del 5
1 Observa el diacutegito con que termina cada resultado iquestQueacute regularidad hay en las cifras
2 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los siguientes nuacutemeros Escriacutebanlos en su cuaderno
i 5 20 15 65 90
ii 35 70 25 40 100
b) Observen que hay varios divisores iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
c) Redacten una regla para saber cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre 5 Para ello consideren
la tabla anterior
Un paso adelante
3 Al comenzar la clase de Matemaacuteticas Juliaacuten debiacutea resolver el siguiente problema
Beatriz comproacute 32 manzanas y desea repartirlas entre cinco nintildeos en partes iguales iquestCuaacutentas recibiraacutecada uno
a) iquestLe corresponde una cantidad entera a cada nintildeo Explica en tu cuaderno el proce-dimiento que seguiste para resolver el problema
b) iquestCuaacutel es el miacutenimo de manzanas que Beatriz puede quitar para repartir cantidades enterasentre los nintildeos
c) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros Entre todos escriban una estrategia pararesolver el problema
5 times 1 = 5 5 times 6 = 30
5 times 2 = 10 5 times 7 = 35
5 times 3 = 15 5 times 8 = 40
5 times 4 = 20 5 times 9 = 45
5 times 5 = 25 5 times 10 = 50
82 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
0 y 5
15 12451020 13515 151365 123569101518304590
15735 125710143570 12458102040 124510202550100
5
R P
No
2
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La formacioacuten divisores de un nuacutemero
4 La profesora Lupita de sexto grado tiene 42 alumnos y desea formarlos en el patiode manera que haya el mismo nuacutemero de personas en cada fila
a) Escribe en tu cuaderno una opcioacuten para formar a los estudiantes como se indica
b) iquestCuaacutentas opciones para formar a sus alumnos tiene la profesora Considera que las filas debenser iguales
5 Reuacutenete con dos compantildeeros y efectuacuteen lo que se indica
a) Escriban todos los divisores de estos nuacutemeros
i 14 35
70 28
140
ii 49 7
84 21
56
b) Ademaacutes del 1 iquestcuaacutel es el divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
6 En conclusioacuten iquestcoacutemo obtendriacutean el divisor comuacuten de un grupo de nuacutemeros
Un paso adelante
7 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se pide
a) Escriban diez nuacutemeros divisibles entre 7
b) iquestQueacute caracteriacutestica cumplen esas cantidades
c) Comenten con sus compantildeeros sus respuestas y escriban una conclusioacuten de manera grupal
83Leccioacuten 15 Bloque 2
Leccioacuten 15
6 fi las de 7 alumnos
1 fi la de 42 alumnos 2 de 21 3 de 14 6 de 7 7 de 614 de 3 21 de 2 y 42 de 1
12714 15735
125710143570 12471428 12457101420283570140
1749 17
123467121421284284 13721
12478142856
7
R T Sacando sus divisores y observando cuaacuteles se repiten en ambos nuacutemeros
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
R P
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Profundiza
Todo nuacutemero es divisible entre 5 si termina en 0 o 5 Por ejemplo 1 425 es divisible entre 5 porquetermina en 5
8 Contesta las preguntas y haz lo que se pide
a) iquestEl 325 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 100 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 32 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
Un nuacutemero es divisible entre 7 cuando al separar la uacuteltima cifra de la derecha multiplicarla por 2y restarla de las demaacutes cifras la diferencia es igual a 0 o a un muacuteltiplo de 7 Por ejemplo 8 918 esdivisible entre 7 porque 891 ndash (8 times 2) = 875 87 ndash (5 times 2) = 77 y el resultado es muacuteltiplo de 7
9 Comprueba con el meacutetodo anterior que las cantidades sean divisibles entre 7
a) 2 205
b) 4 928
c) 16 478
10 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEl 105 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 84 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 168 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
84 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
Si 1 5 65 365
Siacute
124510202550100
No 12481632
2205 = 220 ndash 10 = 210
21 ndash 0 = 21 y 21 es muacuteltiplo de 7
4928 = 492 ndash 16 = 476
47 ndash 12 = 35 y 35 es muacuteltiplo de 7
16478 = 1647 ndash 16 = 1631
163 ndash 2= 161 16 ndash 2 = 14 y 14 es muacuteltiplo de 7
Siacute 1357152135105
Siacute
123467121421284284
Siacute
123467121421284284 168
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Para la bidaggeraacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 15 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-085a donde se encuentra una actividad de divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-085b donde se muestra una actividad de nuacutemeros primosy divisibilidad
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-085c donde se explican los criterios de divisibilidad
Consigue un calendario yubica el mes actual Marcacon un ciacuterculo los divisoresde 24 y con un cuadrolos divisores de 28 iquestQueacuteregularidad observas
11 Completa la tabla Escribe SIacute o NO
12 Reuacutenete con dos compantildeeros lean la situacioacuten y contesten las preguntas
Estefaniacutea trabaja en una dulceriacutea Hoy recibioacute un pedido de 120 chocolates blancos y 300 amargos ydesea empacarlos en cajas con el mismo nuacutemero de piezas iquestCuaacutentos debe haber en cada una paraque no sobren
a) iquestPueden usar la divisibilidad para resolver el problema Expliquen coacutemo lo hariacutean
b) iquestDe cuaacutentas maneras puede empaquetar los chocolates para que las cajas tengan igual nuacutemero depiezas y no haya sobrantes
c) Redacten en su cuaderno un problema donde se requiera la divisibilidad para solucionarloCompaacutertanlo con sus compantildeeros
13 Sostengan un debate grupal analizando el siguiente planteamiento Todo nuacutemeroentero tiene al menos dos divisores Analicen casos y escriban sus conclusiones
85
Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Bloque 2
NuacutemeroiquestEs divisible
entre 2iquestEs divisible
entre 3iquestEs divisible
entre 5iquestEs divisible
entre 7
15
210
70
14
1 890
Siacute R P
De 2 3 5 4 12 6 60 10 8 15 hellip
NoSi
Si
Si
Si
SiSi
No
no
Si
SiSi
Si
no
Si
NoSi
Si
Si
Si
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen el caacutelculo del maacuteximo comuacutendivisor y el miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Los libros Maacuteximo Comuacuten Divisor
Luis se estaacute mudando de oficina empacaraacute 24 libros en espantildeol en cajas azules y 18 libros en ingleacutesen cajas amarillas Sin embargo quiere guardar el mismo nuacutemero de libros en cada una
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se indica
a) Luis dispone de las cajas necesarias asiacute que no hay problema si empaca un libro por caja Escribanotra opcioacuten que tiene para empacar sus libros Consideren que las cajas deben tener la mismacantidad sin que sobre alguno
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de libros que puede colocar en cada unaCompartan su respuesta con el grupo
ii iquestCuaacutentas cajas de cada color son suficientes para empacar los libros
Azules Amarillas
iii Describan en su cuaderno el procedimiento que siguieron para encontrar las respuestas anteriores
b) Luis tiene en su oficina seis figuras de porcelana y ocho de madera Desea envolver las primerasen papel blanco y las segundas en papel de color cafeacute pero quiere distribuir la misma cantidadde figuras en cada pliego
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de figuras que puede envolver con cada pliego de papel
Consideren que cada envoltorio debe tener la misma cantidad sin que sobren
ii iquestCuaacutentos pliegos de papel de cada color requiere para distribuir las figuras
Un paso adelante
2 Haz lo que se pide y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) Escribe los divisores de 18
b) Escribe los divisores de 24
c) iquestQueacute divisores tienen en comuacuten 18 y 24
d) iquestCuaacutel de los divisores comunes de 18 y 24 es el mayor
e) Explica queacute entiendes por maacuteximo comuacuten divisor
f) Comparte las respuestas con tus compantildeeros Analicen los diferentes argumentos yescriban en su cuaderno una conclusioacuten
3 Encuentra el maacuteximo comuacuten divisor de 6 y 8 y escriacutebelo en tu cuaderno apoacuteyateen el procedimiento de la actividad 2
Orieacutentate
Orieacutentate
Los divisores de unnuacutemero son aquellos que lodividen exactamente es decircon los que la divisioacuten tieneresiduo cero Por ejemplolos divisores de 16 son 1 24 y 8
Los divisores comunes avarios nuacutemeros son aquellosdivisores que se repiten entodos ellos
86 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
4 cajas azules con 6 libros y 3 cajas amarillas con 6 libros
6 libros
4 azules 3 amarillas
2
3 blanco y4 cafeacute
1 2 3 6 9 18
1 2 3 4 6 8 12 24
1 2 3 6
6 RP
2
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Los amigos miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Tres pilotos se conocieron en la Ciudad de Meacutexico y se hicieron amigos Como desean reunirsede nuevo han revisado sus itinerarios de vuelo para fijar la fecha Juan vuela a la ciudad cada tresdiacuteas Pedro cada cinco y Jeroacutenimo cada dos
4 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Pedro coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
b) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
c) iquestEn cuaacutentos diacuteas Pedro y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
d) iquestEn cuaacutentos diacuteas los tres amigos coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
e) Copien la tabla en su cuaderno y agreguen las columnas necesarias hasta que encuentrenun muacuteltiplo que sea comuacuten a los tres nuacutemeros de la primera columna
f) Describan en su cuaderno el procedimiento que desarrollaron para encontrar las respuestasdel inciso a) al e) Compaacutertanlas con sus compantildeeros de grupo y analicen la utilidad de la tablaanterior para contestar las preguntas
Un paso adelante
5 Efectuacutea lo que se pide y contesta las preguntas
a) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 3
b) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 5
c) Escribe los primeros quince muacuteltiplos de 2
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 5
e) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 2
f) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 5 y 2
g) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 5 y 2
h) iquestEstos pasos son uacutetiles para resolver el ejercicio 4 Argumenta tu respuesta
Orieacutentate
Orieacutentate
Se denomina muacuteltiplo deun nuacutemero a aquel que seobtiene al multiplicar esenuacutemero por otro En generalse encuentra multiplicandopor 1 despueacutes por 2 y asiacutesucesivamente Por ejemplo
4 times 1 = 4 4 times 2 = 8
4 times 3 = 12 4 times 4 = 16
por lo tanto 4 8 12 y 16son los primeros cuatromuacuteltiplos de 4
Un muacuteltiplo comuacuten esaquel compartido por doso maacutes nuacutemeros Por ejemplo4 es muacuteltiplo comuacuten de 2 y 4
87
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 hellip
3 3
5 10
2 6
15 diacuteas
6 diacuteas
10 diacuteas
30 diacuteas
22
30
20
27
18
24
16
21
14
183012
152510
12208
915
6
452
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
15
6
10
30
Si
RP
7252019 Bloque 2_matematicas1
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88 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
Profundiza
6 Contesta las preguntas mediante el uso de las tablas
a) Completa la tabla
b) iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de 14 21 y 28
El Maacuteximo Comuacuten Divisor (MCD) de dos o maacutes nuacutemeros es el mayor de los divisores comunes
c) Completa la tabla
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 2 3 y 4
El miacutenimo comuacuten muacuteltiplo (mcm) de dos o maacutes nuacutemeros es el menor muacuteltiplo comuacuten distinto de cero
7 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas Desarrollen los procedimientosen su cuaderno
a) Abigail atiende una merceriacutea y organiza sus productos en bolsitas que almacena en cajasEn una caja azul hay bolsitas con doce seguritos en una verde bolsitas con 24 seguritos y enuna amarilla bolsitas con diez seguritos
i Si en las tres cajas guarda la misma cantidad de seguritos iquestcuaacutentos habraacute como miacutenimo en cada una
b) Elvira y Joel elaboran collares de cuentas El diacutea de hoy tienen 56 cuentas blancas 35 azules y 21rojas y quieren producir el mayor nuacutemero de collares iguales sin que sobre ninguna cuenta
i iquestCuaacutentos pueden elaborar
ii iquestCuaacutentas cuentas de cada color tendraacute un collar
Nuacutemeros Divisores Divisores comunes Mayor divisor comuacuten
14 y 21
21 y 28
14 y 28
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2
3 6
4 12
12
120 seguritos
7 collares
8 blancas 5 azules y 3 rojas
7
3
4
4
8
6
9
8
12
16
10
15
20
12
18
24
14
21
28
16
24
32
18
27
36
20
30
40
22
33
44
24
36
48
14 = 1 2 7 1421 =1 3 7 2121 = 1 3 7 21
28 = 1 2 4 7 14 2814 = 1 2 7 14
28 = 1 2 4 7 14 28
1 y 7
1 y 7
1 2 7 y 14
7
7
14
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Todo nuacutemero es divisible entre 2 si termina en 0 o cifra par (2 4 6 8) por ejemplo 2 876 porquetermina en 6 (cifra par)
Todo nuacutemero es divisible entre 3 si la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 por ejemplo 3 192porque 3 + 1 + 9 + 2 = 15 1 + 5 = 6 y este resultado es muacuteltiplo de 3
12 Completa la tabla
13 Retoma el problema inicial de la leccioacuten y responde las preguntas en tu cuaderno
a) iquestEs posible que Cristina empaque los 2 250 chocolates en paquetes de dos chocolates sin que lesobren iquestCoacutemo podriacuteas determinarlo Redacta el procedimiento que te permita averiguar si es posible
b) iquestPodriacutea empacarlos en bolsas de tres chocolates sin que sobren
c) iquestCuaacutentas bolsas de tres chocolates podriacutea empacar
d) iquestCuaacutentos paquetes de dos chocolates podriacutea armar sin que sobren
e) Comparte tus respuestas con tus compantildeeros Identifiquen dudas y comenten con ayuda de suprofesor coacutemo resolverlas
f) Sostengan un debate grupal sobre el uso de la multiplicacioacuten y la divisioacuten al calcular los divisoresde un nuacutemero
Nuacutemero Divisores iquestEs primo o compuesto iquestEs divisible entre 2 iquestEs divisible entre 3
6
33
23
88
96
TIC
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 14 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-081a donde se encuentra una actividad para calcular divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-081b donde se muestra la tabla de nuacutemeros primos entre 1 y 100
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-081c donde se explica el uso de los divisoresy los nuacutemeros primos en un problema
81Leccioacuten 14 Bloque 2
Leccioacuten 14
Siacute termina en cero
Siacute
750 bolsas
1125 bolsas
1236
131133
123
1 2 4 8 11
22 44 y 881 97
Si
No
No
SiNo
Si
Si
No
NoNo
Compuesto
Compuesto
Primo
CompuestoPrimo
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemasde numeracioacuten
Contenido
Formulacioacuten de los criterios de divisi-
bilidad entre 2 3 y 5 Distincioacuten entrenuacutemeros primos y compuestos
La tabla de multiplicar divisores de un nuacutemero
A Juliaacuten le dejaron como tarea estudiar la tabla del 5
1 Observa el diacutegito con que termina cada resultado iquestQueacute regularidad hay en las cifras
2 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los siguientes nuacutemeros Escriacutebanlos en su cuaderno
i 5 20 15 65 90
ii 35 70 25 40 100
b) Observen que hay varios divisores iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
c) Redacten una regla para saber cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre 5 Para ello consideren
la tabla anterior
Un paso adelante
3 Al comenzar la clase de Matemaacuteticas Juliaacuten debiacutea resolver el siguiente problema
Beatriz comproacute 32 manzanas y desea repartirlas entre cinco nintildeos en partes iguales iquestCuaacutentas recibiraacutecada uno
a) iquestLe corresponde una cantidad entera a cada nintildeo Explica en tu cuaderno el proce-dimiento que seguiste para resolver el problema
b) iquestCuaacutel es el miacutenimo de manzanas que Beatriz puede quitar para repartir cantidades enterasentre los nintildeos
c) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros Entre todos escriban una estrategia pararesolver el problema
5 times 1 = 5 5 times 6 = 30
5 times 2 = 10 5 times 7 = 35
5 times 3 = 15 5 times 8 = 40
5 times 4 = 20 5 times 9 = 45
5 times 5 = 25 5 times 10 = 50
82 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
0 y 5
15 12451020 13515 151365 123569101518304590
15735 125710143570 12458102040 124510202550100
5
R P
No
2
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La formacioacuten divisores de un nuacutemero
4 La profesora Lupita de sexto grado tiene 42 alumnos y desea formarlos en el patiode manera que haya el mismo nuacutemero de personas en cada fila
a) Escribe en tu cuaderno una opcioacuten para formar a los estudiantes como se indica
b) iquestCuaacutentas opciones para formar a sus alumnos tiene la profesora Considera que las filas debenser iguales
5 Reuacutenete con dos compantildeeros y efectuacuteen lo que se indica
a) Escriban todos los divisores de estos nuacutemeros
i 14 35
70 28
140
ii 49 7
84 21
56
b) Ademaacutes del 1 iquestcuaacutel es el divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
6 En conclusioacuten iquestcoacutemo obtendriacutean el divisor comuacuten de un grupo de nuacutemeros
Un paso adelante
7 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se pide
a) Escriban diez nuacutemeros divisibles entre 7
b) iquestQueacute caracteriacutestica cumplen esas cantidades
c) Comenten con sus compantildeeros sus respuestas y escriban una conclusioacuten de manera grupal
83Leccioacuten 15 Bloque 2
Leccioacuten 15
6 fi las de 7 alumnos
1 fi la de 42 alumnos 2 de 21 3 de 14 6 de 7 7 de 614 de 3 21 de 2 y 42 de 1
12714 15735
125710143570 12471428 12457101420283570140
1749 17
123467121421284284 13721
12478142856
7
R T Sacando sus divisores y observando cuaacuteles se repiten en ambos nuacutemeros
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
R P
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Profundiza
Todo nuacutemero es divisible entre 5 si termina en 0 o 5 Por ejemplo 1 425 es divisible entre 5 porquetermina en 5
8 Contesta las preguntas y haz lo que se pide
a) iquestEl 325 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 100 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 32 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
Un nuacutemero es divisible entre 7 cuando al separar la uacuteltima cifra de la derecha multiplicarla por 2y restarla de las demaacutes cifras la diferencia es igual a 0 o a un muacuteltiplo de 7 Por ejemplo 8 918 esdivisible entre 7 porque 891 ndash (8 times 2) = 875 87 ndash (5 times 2) = 77 y el resultado es muacuteltiplo de 7
9 Comprueba con el meacutetodo anterior que las cantidades sean divisibles entre 7
a) 2 205
b) 4 928
c) 16 478
10 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEl 105 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 84 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 168 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
84 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
Si 1 5 65 365
Siacute
124510202550100
No 12481632
2205 = 220 ndash 10 = 210
21 ndash 0 = 21 y 21 es muacuteltiplo de 7
4928 = 492 ndash 16 = 476
47 ndash 12 = 35 y 35 es muacuteltiplo de 7
16478 = 1647 ndash 16 = 1631
163 ndash 2= 161 16 ndash 2 = 14 y 14 es muacuteltiplo de 7
Siacute 1357152135105
Siacute
123467121421284284
Siacute
123467121421284284 168
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Para la bidaggeraacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 15 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-085a donde se encuentra una actividad de divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-085b donde se muestra una actividad de nuacutemeros primosy divisibilidad
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-085c donde se explican los criterios de divisibilidad
Consigue un calendario yubica el mes actual Marcacon un ciacuterculo los divisoresde 24 y con un cuadrolos divisores de 28 iquestQueacuteregularidad observas
11 Completa la tabla Escribe SIacute o NO
12 Reuacutenete con dos compantildeeros lean la situacioacuten y contesten las preguntas
Estefaniacutea trabaja en una dulceriacutea Hoy recibioacute un pedido de 120 chocolates blancos y 300 amargos ydesea empacarlos en cajas con el mismo nuacutemero de piezas iquestCuaacutentos debe haber en cada una paraque no sobren
a) iquestPueden usar la divisibilidad para resolver el problema Expliquen coacutemo lo hariacutean
b) iquestDe cuaacutentas maneras puede empaquetar los chocolates para que las cajas tengan igual nuacutemero depiezas y no haya sobrantes
c) Redacten en su cuaderno un problema donde se requiera la divisibilidad para solucionarloCompaacutertanlo con sus compantildeeros
13 Sostengan un debate grupal analizando el siguiente planteamiento Todo nuacutemeroentero tiene al menos dos divisores Analicen casos y escriban sus conclusiones
85
Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Bloque 2
NuacutemeroiquestEs divisible
entre 2iquestEs divisible
entre 3iquestEs divisible
entre 5iquestEs divisible
entre 7
15
210
70
14
1 890
Siacute R P
De 2 3 5 4 12 6 60 10 8 15 hellip
NoSi
Si
Si
Si
SiSi
No
no
Si
SiSi
Si
no
Si
NoSi
Si
Si
Si
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen el caacutelculo del maacuteximo comuacutendivisor y el miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Los libros Maacuteximo Comuacuten Divisor
Luis se estaacute mudando de oficina empacaraacute 24 libros en espantildeol en cajas azules y 18 libros en ingleacutesen cajas amarillas Sin embargo quiere guardar el mismo nuacutemero de libros en cada una
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se indica
a) Luis dispone de las cajas necesarias asiacute que no hay problema si empaca un libro por caja Escribanotra opcioacuten que tiene para empacar sus libros Consideren que las cajas deben tener la mismacantidad sin que sobre alguno
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de libros que puede colocar en cada unaCompartan su respuesta con el grupo
ii iquestCuaacutentas cajas de cada color son suficientes para empacar los libros
Azules Amarillas
iii Describan en su cuaderno el procedimiento que siguieron para encontrar las respuestas anteriores
b) Luis tiene en su oficina seis figuras de porcelana y ocho de madera Desea envolver las primerasen papel blanco y las segundas en papel de color cafeacute pero quiere distribuir la misma cantidadde figuras en cada pliego
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de figuras que puede envolver con cada pliego de papel
Consideren que cada envoltorio debe tener la misma cantidad sin que sobren
ii iquestCuaacutentos pliegos de papel de cada color requiere para distribuir las figuras
Un paso adelante
2 Haz lo que se pide y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) Escribe los divisores de 18
b) Escribe los divisores de 24
c) iquestQueacute divisores tienen en comuacuten 18 y 24
d) iquestCuaacutel de los divisores comunes de 18 y 24 es el mayor
e) Explica queacute entiendes por maacuteximo comuacuten divisor
f) Comparte las respuestas con tus compantildeeros Analicen los diferentes argumentos yescriban en su cuaderno una conclusioacuten
3 Encuentra el maacuteximo comuacuten divisor de 6 y 8 y escriacutebelo en tu cuaderno apoacuteyateen el procedimiento de la actividad 2
Orieacutentate
Orieacutentate
Los divisores de unnuacutemero son aquellos que lodividen exactamente es decircon los que la divisioacuten tieneresiduo cero Por ejemplolos divisores de 16 son 1 24 y 8
Los divisores comunes avarios nuacutemeros son aquellosdivisores que se repiten entodos ellos
86 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
4 cajas azules con 6 libros y 3 cajas amarillas con 6 libros
6 libros
4 azules 3 amarillas
2
3 blanco y4 cafeacute
1 2 3 6 9 18
1 2 3 4 6 8 12 24
1 2 3 6
6 RP
2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los amigos miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Tres pilotos se conocieron en la Ciudad de Meacutexico y se hicieron amigos Como desean reunirsede nuevo han revisado sus itinerarios de vuelo para fijar la fecha Juan vuela a la ciudad cada tresdiacuteas Pedro cada cinco y Jeroacutenimo cada dos
4 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Pedro coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
b) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
c) iquestEn cuaacutentos diacuteas Pedro y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
d) iquestEn cuaacutentos diacuteas los tres amigos coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
e) Copien la tabla en su cuaderno y agreguen las columnas necesarias hasta que encuentrenun muacuteltiplo que sea comuacuten a los tres nuacutemeros de la primera columna
f) Describan en su cuaderno el procedimiento que desarrollaron para encontrar las respuestasdel inciso a) al e) Compaacutertanlas con sus compantildeeros de grupo y analicen la utilidad de la tablaanterior para contestar las preguntas
Un paso adelante
5 Efectuacutea lo que se pide y contesta las preguntas
a) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 3
b) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 5
c) Escribe los primeros quince muacuteltiplos de 2
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 5
e) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 2
f) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 5 y 2
g) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 5 y 2
h) iquestEstos pasos son uacutetiles para resolver el ejercicio 4 Argumenta tu respuesta
Orieacutentate
Orieacutentate
Se denomina muacuteltiplo deun nuacutemero a aquel que seobtiene al multiplicar esenuacutemero por otro En generalse encuentra multiplicandopor 1 despueacutes por 2 y asiacutesucesivamente Por ejemplo
4 times 1 = 4 4 times 2 = 8
4 times 3 = 12 4 times 4 = 16
por lo tanto 4 8 12 y 16son los primeros cuatromuacuteltiplos de 4
Un muacuteltiplo comuacuten esaquel compartido por doso maacutes nuacutemeros Por ejemplo4 es muacuteltiplo comuacuten de 2 y 4
87
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 hellip
3 3
5 10
2 6
15 diacuteas
6 diacuteas
10 diacuteas
30 diacuteas
22
30
20
27
18
24
16
21
14
183012
152510
12208
915
6
452
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
15
6
10
30
Si
RP
7252019 Bloque 2_matematicas1
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88 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
Profundiza
6 Contesta las preguntas mediante el uso de las tablas
a) Completa la tabla
b) iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de 14 21 y 28
El Maacuteximo Comuacuten Divisor (MCD) de dos o maacutes nuacutemeros es el mayor de los divisores comunes
c) Completa la tabla
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 2 3 y 4
El miacutenimo comuacuten muacuteltiplo (mcm) de dos o maacutes nuacutemeros es el menor muacuteltiplo comuacuten distinto de cero
7 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas Desarrollen los procedimientosen su cuaderno
a) Abigail atiende una merceriacutea y organiza sus productos en bolsitas que almacena en cajasEn una caja azul hay bolsitas con doce seguritos en una verde bolsitas con 24 seguritos y enuna amarilla bolsitas con diez seguritos
i Si en las tres cajas guarda la misma cantidad de seguritos iquestcuaacutentos habraacute como miacutenimo en cada una
b) Elvira y Joel elaboran collares de cuentas El diacutea de hoy tienen 56 cuentas blancas 35 azules y 21rojas y quieren producir el mayor nuacutemero de collares iguales sin que sobre ninguna cuenta
i iquestCuaacutentos pueden elaborar
ii iquestCuaacutentas cuentas de cada color tendraacute un collar
Nuacutemeros Divisores Divisores comunes Mayor divisor comuacuten
14 y 21
21 y 28
14 y 28
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2
3 6
4 12
12
120 seguritos
7 collares
8 blancas 5 azules y 3 rojas
7
3
4
4
8
6
9
8
12
16
10
15
20
12
18
24
14
21
28
16
24
32
18
27
36
20
30
40
22
33
44
24
36
48
14 = 1 2 7 1421 =1 3 7 2121 = 1 3 7 21
28 = 1 2 4 7 14 2814 = 1 2 7 14
28 = 1 2 4 7 14 28
1 y 7
1 y 7
1 2 7 y 14
7
7
14
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemasde numeracioacuten
Contenido
Formulacioacuten de los criterios de divisi-
bilidad entre 2 3 y 5 Distincioacuten entrenuacutemeros primos y compuestos
La tabla de multiplicar divisores de un nuacutemero
A Juliaacuten le dejaron como tarea estudiar la tabla del 5
1 Observa el diacutegito con que termina cada resultado iquestQueacute regularidad hay en las cifras
2 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestCuaacuteles son los divisores de los siguientes nuacutemeros Escriacutebanlos en su cuaderno
i 5 20 15 65 90
ii 35 70 25 40 100
b) Observen que hay varios divisores iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
c) Redacten una regla para saber cuaacutendo un nuacutemero es divisible entre 5 Para ello consideren
la tabla anterior
Un paso adelante
3 Al comenzar la clase de Matemaacuteticas Juliaacuten debiacutea resolver el siguiente problema
Beatriz comproacute 32 manzanas y desea repartirlas entre cinco nintildeos en partes iguales iquestCuaacutentas recibiraacutecada uno
a) iquestLe corresponde una cantidad entera a cada nintildeo Explica en tu cuaderno el proce-dimiento que seguiste para resolver el problema
b) iquestCuaacutel es el miacutenimo de manzanas que Beatriz puede quitar para repartir cantidades enterasentre los nintildeos
c) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros Entre todos escriban una estrategia pararesolver el problema
5 times 1 = 5 5 times 6 = 30
5 times 2 = 10 5 times 7 = 35
5 times 3 = 15 5 times 8 = 40
5 times 4 = 20 5 times 9 = 45
5 times 5 = 25 5 times 10 = 50
82 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
0 y 5
15 12451020 13515 151365 123569101518304590
15735 125710143570 12458102040 124510202550100
5
R P
No
2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La formacioacuten divisores de un nuacutemero
4 La profesora Lupita de sexto grado tiene 42 alumnos y desea formarlos en el patiode manera que haya el mismo nuacutemero de personas en cada fila
a) Escribe en tu cuaderno una opcioacuten para formar a los estudiantes como se indica
b) iquestCuaacutentas opciones para formar a sus alumnos tiene la profesora Considera que las filas debenser iguales
5 Reuacutenete con dos compantildeeros y efectuacuteen lo que se indica
a) Escriban todos los divisores de estos nuacutemeros
i 14 35
70 28
140
ii 49 7
84 21
56
b) Ademaacutes del 1 iquestcuaacutel es el divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
6 En conclusioacuten iquestcoacutemo obtendriacutean el divisor comuacuten de un grupo de nuacutemeros
Un paso adelante
7 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se pide
a) Escriban diez nuacutemeros divisibles entre 7
b) iquestQueacute caracteriacutestica cumplen esas cantidades
c) Comenten con sus compantildeeros sus respuestas y escriban una conclusioacuten de manera grupal
83Leccioacuten 15 Bloque 2
Leccioacuten 15
6 fi las de 7 alumnos
1 fi la de 42 alumnos 2 de 21 3 de 14 6 de 7 7 de 614 de 3 21 de 2 y 42 de 1
12714 15735
125710143570 12471428 12457101420283570140
1749 17
123467121421284284 13721
12478142856
7
R T Sacando sus divisores y observando cuaacuteles se repiten en ambos nuacutemeros
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Todo nuacutemero es divisible entre 5 si termina en 0 o 5 Por ejemplo 1 425 es divisible entre 5 porquetermina en 5
8 Contesta las preguntas y haz lo que se pide
a) iquestEl 325 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 100 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 32 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
Un nuacutemero es divisible entre 7 cuando al separar la uacuteltima cifra de la derecha multiplicarla por 2y restarla de las demaacutes cifras la diferencia es igual a 0 o a un muacuteltiplo de 7 Por ejemplo 8 918 esdivisible entre 7 porque 891 ndash (8 times 2) = 875 87 ndash (5 times 2) = 77 y el resultado es muacuteltiplo de 7
9 Comprueba con el meacutetodo anterior que las cantidades sean divisibles entre 7
a) 2 205
b) 4 928
c) 16 478
10 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEl 105 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 84 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 168 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
84 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
Si 1 5 65 365
Siacute
124510202550100
No 12481632
2205 = 220 ndash 10 = 210
21 ndash 0 = 21 y 21 es muacuteltiplo de 7
4928 = 492 ndash 16 = 476
47 ndash 12 = 35 y 35 es muacuteltiplo de 7
16478 = 1647 ndash 16 = 1631
163 ndash 2= 161 16 ndash 2 = 14 y 14 es muacuteltiplo de 7
Siacute 1357152135105
Siacute
123467121421284284
Siacute
123467121421284284 168
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Para la bidaggeraacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 15 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-085a donde se encuentra una actividad de divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-085b donde se muestra una actividad de nuacutemeros primosy divisibilidad
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-085c donde se explican los criterios de divisibilidad
Consigue un calendario yubica el mes actual Marcacon un ciacuterculo los divisoresde 24 y con un cuadrolos divisores de 28 iquestQueacuteregularidad observas
11 Completa la tabla Escribe SIacute o NO
12 Reuacutenete con dos compantildeeros lean la situacioacuten y contesten las preguntas
Estefaniacutea trabaja en una dulceriacutea Hoy recibioacute un pedido de 120 chocolates blancos y 300 amargos ydesea empacarlos en cajas con el mismo nuacutemero de piezas iquestCuaacutentos debe haber en cada una paraque no sobren
a) iquestPueden usar la divisibilidad para resolver el problema Expliquen coacutemo lo hariacutean
b) iquestDe cuaacutentas maneras puede empaquetar los chocolates para que las cajas tengan igual nuacutemero depiezas y no haya sobrantes
c) Redacten en su cuaderno un problema donde se requiera la divisibilidad para solucionarloCompaacutertanlo con sus compantildeeros
13 Sostengan un debate grupal analizando el siguiente planteamiento Todo nuacutemeroentero tiene al menos dos divisores Analicen casos y escriban sus conclusiones
85
Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Bloque 2
NuacutemeroiquestEs divisible
entre 2iquestEs divisible
entre 3iquestEs divisible
entre 5iquestEs divisible
entre 7
15
210
70
14
1 890
Siacute R P
De 2 3 5 4 12 6 60 10 8 15 hellip
NoSi
Si
Si
Si
SiSi
No
no
Si
SiSi
Si
no
Si
NoSi
Si
Si
Si
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen el caacutelculo del maacuteximo comuacutendivisor y el miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Los libros Maacuteximo Comuacuten Divisor
Luis se estaacute mudando de oficina empacaraacute 24 libros en espantildeol en cajas azules y 18 libros en ingleacutesen cajas amarillas Sin embargo quiere guardar el mismo nuacutemero de libros en cada una
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se indica
a) Luis dispone de las cajas necesarias asiacute que no hay problema si empaca un libro por caja Escribanotra opcioacuten que tiene para empacar sus libros Consideren que las cajas deben tener la mismacantidad sin que sobre alguno
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de libros que puede colocar en cada unaCompartan su respuesta con el grupo
ii iquestCuaacutentas cajas de cada color son suficientes para empacar los libros
Azules Amarillas
iii Describan en su cuaderno el procedimiento que siguieron para encontrar las respuestas anteriores
b) Luis tiene en su oficina seis figuras de porcelana y ocho de madera Desea envolver las primerasen papel blanco y las segundas en papel de color cafeacute pero quiere distribuir la misma cantidadde figuras en cada pliego
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de figuras que puede envolver con cada pliego de papel
Consideren que cada envoltorio debe tener la misma cantidad sin que sobren
ii iquestCuaacutentos pliegos de papel de cada color requiere para distribuir las figuras
Un paso adelante
2 Haz lo que se pide y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) Escribe los divisores de 18
b) Escribe los divisores de 24
c) iquestQueacute divisores tienen en comuacuten 18 y 24
d) iquestCuaacutel de los divisores comunes de 18 y 24 es el mayor
e) Explica queacute entiendes por maacuteximo comuacuten divisor
f) Comparte las respuestas con tus compantildeeros Analicen los diferentes argumentos yescriban en su cuaderno una conclusioacuten
3 Encuentra el maacuteximo comuacuten divisor de 6 y 8 y escriacutebelo en tu cuaderno apoacuteyateen el procedimiento de la actividad 2
Orieacutentate
Orieacutentate
Los divisores de unnuacutemero son aquellos que lodividen exactamente es decircon los que la divisioacuten tieneresiduo cero Por ejemplolos divisores de 16 son 1 24 y 8
Los divisores comunes avarios nuacutemeros son aquellosdivisores que se repiten entodos ellos
86 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
4 cajas azules con 6 libros y 3 cajas amarillas con 6 libros
6 libros
4 azules 3 amarillas
2
3 blanco y4 cafeacute
1 2 3 6 9 18
1 2 3 4 6 8 12 24
1 2 3 6
6 RP
2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los amigos miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Tres pilotos se conocieron en la Ciudad de Meacutexico y se hicieron amigos Como desean reunirsede nuevo han revisado sus itinerarios de vuelo para fijar la fecha Juan vuela a la ciudad cada tresdiacuteas Pedro cada cinco y Jeroacutenimo cada dos
4 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Pedro coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
b) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
c) iquestEn cuaacutentos diacuteas Pedro y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
d) iquestEn cuaacutentos diacuteas los tres amigos coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
e) Copien la tabla en su cuaderno y agreguen las columnas necesarias hasta que encuentrenun muacuteltiplo que sea comuacuten a los tres nuacutemeros de la primera columna
f) Describan en su cuaderno el procedimiento que desarrollaron para encontrar las respuestasdel inciso a) al e) Compaacutertanlas con sus compantildeeros de grupo y analicen la utilidad de la tablaanterior para contestar las preguntas
Un paso adelante
5 Efectuacutea lo que se pide y contesta las preguntas
a) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 3
b) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 5
c) Escribe los primeros quince muacuteltiplos de 2
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 5
e) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 2
f) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 5 y 2
g) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 5 y 2
h) iquestEstos pasos son uacutetiles para resolver el ejercicio 4 Argumenta tu respuesta
Orieacutentate
Orieacutentate
Se denomina muacuteltiplo deun nuacutemero a aquel que seobtiene al multiplicar esenuacutemero por otro En generalse encuentra multiplicandopor 1 despueacutes por 2 y asiacutesucesivamente Por ejemplo
4 times 1 = 4 4 times 2 = 8
4 times 3 = 12 4 times 4 = 16
por lo tanto 4 8 12 y 16son los primeros cuatromuacuteltiplos de 4
Un muacuteltiplo comuacuten esaquel compartido por doso maacutes nuacutemeros Por ejemplo4 es muacuteltiplo comuacuten de 2 y 4
87
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 hellip
3 3
5 10
2 6
15 diacuteas
6 diacuteas
10 diacuteas
30 diacuteas
22
30
20
27
18
24
16
21
14
183012
152510
12208
915
6
452
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
15
6
10
30
Si
RP
7252019 Bloque 2_matematicas1
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88 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
Profundiza
6 Contesta las preguntas mediante el uso de las tablas
a) Completa la tabla
b) iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de 14 21 y 28
El Maacuteximo Comuacuten Divisor (MCD) de dos o maacutes nuacutemeros es el mayor de los divisores comunes
c) Completa la tabla
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 2 3 y 4
El miacutenimo comuacuten muacuteltiplo (mcm) de dos o maacutes nuacutemeros es el menor muacuteltiplo comuacuten distinto de cero
7 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas Desarrollen los procedimientosen su cuaderno
a) Abigail atiende una merceriacutea y organiza sus productos en bolsitas que almacena en cajasEn una caja azul hay bolsitas con doce seguritos en una verde bolsitas con 24 seguritos y enuna amarilla bolsitas con diez seguritos
i Si en las tres cajas guarda la misma cantidad de seguritos iquestcuaacutentos habraacute como miacutenimo en cada una
b) Elvira y Joel elaboran collares de cuentas El diacutea de hoy tienen 56 cuentas blancas 35 azules y 21rojas y quieren producir el mayor nuacutemero de collares iguales sin que sobre ninguna cuenta
i iquestCuaacutentos pueden elaborar
ii iquestCuaacutentas cuentas de cada color tendraacute un collar
Nuacutemeros Divisores Divisores comunes Mayor divisor comuacuten
14 y 21
21 y 28
14 y 28
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2
3 6
4 12
12
120 seguritos
7 collares
8 blancas 5 azules y 3 rojas
7
3
4
4
8
6
9
8
12
16
10
15
20
12
18
24
14
21
28
16
24
32
18
27
36
20
30
40
22
33
44
24
36
48
14 = 1 2 7 1421 =1 3 7 2121 = 1 3 7 21
28 = 1 2 4 7 14 2814 = 1 2 7 14
28 = 1 2 4 7 14 28
1 y 7
1 y 7
1 2 7 y 14
7
7
14
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La formacioacuten divisores de un nuacutemero
4 La profesora Lupita de sexto grado tiene 42 alumnos y desea formarlos en el patiode manera que haya el mismo nuacutemero de personas en cada fila
a) Escribe en tu cuaderno una opcioacuten para formar a los estudiantes como se indica
b) iquestCuaacutentas opciones para formar a sus alumnos tiene la profesora Considera que las filas debenser iguales
5 Reuacutenete con dos compantildeeros y efectuacuteen lo que se indica
a) Escriban todos los divisores de estos nuacutemeros
i 14 35
70 28
140
ii 49 7
84 21
56
b) Ademaacutes del 1 iquestcuaacutel es el divisor comuacuten de los nuacutemeros anteriores
6 En conclusioacuten iquestcoacutemo obtendriacutean el divisor comuacuten de un grupo de nuacutemeros
Un paso adelante
7 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se pide
a) Escriban diez nuacutemeros divisibles entre 7
b) iquestQueacute caracteriacutestica cumplen esas cantidades
c) Comenten con sus compantildeeros sus respuestas y escriban una conclusioacuten de manera grupal
83Leccioacuten 15 Bloque 2
Leccioacuten 15
6 fi las de 7 alumnos
1 fi la de 42 alumnos 2 de 21 3 de 14 6 de 7 7 de 614 de 3 21 de 2 y 42 de 1
12714 15735
125710143570 12471428 12457101420283570140
1749 17
123467121421284284 13721
12478142856
7
R T Sacando sus divisores y observando cuaacuteles se repiten en ambos nuacutemeros
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Todo nuacutemero es divisible entre 5 si termina en 0 o 5 Por ejemplo 1 425 es divisible entre 5 porquetermina en 5
8 Contesta las preguntas y haz lo que se pide
a) iquestEl 325 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 100 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 32 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
Un nuacutemero es divisible entre 7 cuando al separar la uacuteltima cifra de la derecha multiplicarla por 2y restarla de las demaacutes cifras la diferencia es igual a 0 o a un muacuteltiplo de 7 Por ejemplo 8 918 esdivisible entre 7 porque 891 ndash (8 times 2) = 875 87 ndash (5 times 2) = 77 y el resultado es muacuteltiplo de 7
9 Comprueba con el meacutetodo anterior que las cantidades sean divisibles entre 7
a) 2 205
b) 4 928
c) 16 478
10 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEl 105 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 84 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 168 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
84 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
Si 1 5 65 365
Siacute
124510202550100
No 12481632
2205 = 220 ndash 10 = 210
21 ndash 0 = 21 y 21 es muacuteltiplo de 7
4928 = 492 ndash 16 = 476
47 ndash 12 = 35 y 35 es muacuteltiplo de 7
16478 = 1647 ndash 16 = 1631
163 ndash 2= 161 16 ndash 2 = 14 y 14 es muacuteltiplo de 7
Siacute 1357152135105
Siacute
123467121421284284
Siacute
123467121421284284 168
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Para la bidaggeraacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 15 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-085a donde se encuentra una actividad de divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-085b donde se muestra una actividad de nuacutemeros primosy divisibilidad
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-085c donde se explican los criterios de divisibilidad
Consigue un calendario yubica el mes actual Marcacon un ciacuterculo los divisoresde 24 y con un cuadrolos divisores de 28 iquestQueacuteregularidad observas
11 Completa la tabla Escribe SIacute o NO
12 Reuacutenete con dos compantildeeros lean la situacioacuten y contesten las preguntas
Estefaniacutea trabaja en una dulceriacutea Hoy recibioacute un pedido de 120 chocolates blancos y 300 amargos ydesea empacarlos en cajas con el mismo nuacutemero de piezas iquestCuaacutentos debe haber en cada una paraque no sobren
a) iquestPueden usar la divisibilidad para resolver el problema Expliquen coacutemo lo hariacutean
b) iquestDe cuaacutentas maneras puede empaquetar los chocolates para que las cajas tengan igual nuacutemero depiezas y no haya sobrantes
c) Redacten en su cuaderno un problema donde se requiera la divisibilidad para solucionarloCompaacutertanlo con sus compantildeeros
13 Sostengan un debate grupal analizando el siguiente planteamiento Todo nuacutemeroentero tiene al menos dos divisores Analicen casos y escriban sus conclusiones
85
Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Bloque 2
NuacutemeroiquestEs divisible
entre 2iquestEs divisible
entre 3iquestEs divisible
entre 5iquestEs divisible
entre 7
15
210
70
14
1 890
Siacute R P
De 2 3 5 4 12 6 60 10 8 15 hellip
NoSi
Si
Si
Si
SiSi
No
no
Si
SiSi
Si
no
Si
NoSi
Si
Si
Si
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen el caacutelculo del maacuteximo comuacutendivisor y el miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Los libros Maacuteximo Comuacuten Divisor
Luis se estaacute mudando de oficina empacaraacute 24 libros en espantildeol en cajas azules y 18 libros en ingleacutesen cajas amarillas Sin embargo quiere guardar el mismo nuacutemero de libros en cada una
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se indica
a) Luis dispone de las cajas necesarias asiacute que no hay problema si empaca un libro por caja Escribanotra opcioacuten que tiene para empacar sus libros Consideren que las cajas deben tener la mismacantidad sin que sobre alguno
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de libros que puede colocar en cada unaCompartan su respuesta con el grupo
ii iquestCuaacutentas cajas de cada color son suficientes para empacar los libros
Azules Amarillas
iii Describan en su cuaderno el procedimiento que siguieron para encontrar las respuestas anteriores
b) Luis tiene en su oficina seis figuras de porcelana y ocho de madera Desea envolver las primerasen papel blanco y las segundas en papel de color cafeacute pero quiere distribuir la misma cantidadde figuras en cada pliego
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de figuras que puede envolver con cada pliego de papel
Consideren que cada envoltorio debe tener la misma cantidad sin que sobren
ii iquestCuaacutentos pliegos de papel de cada color requiere para distribuir las figuras
Un paso adelante
2 Haz lo que se pide y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) Escribe los divisores de 18
b) Escribe los divisores de 24
c) iquestQueacute divisores tienen en comuacuten 18 y 24
d) iquestCuaacutel de los divisores comunes de 18 y 24 es el mayor
e) Explica queacute entiendes por maacuteximo comuacuten divisor
f) Comparte las respuestas con tus compantildeeros Analicen los diferentes argumentos yescriban en su cuaderno una conclusioacuten
3 Encuentra el maacuteximo comuacuten divisor de 6 y 8 y escriacutebelo en tu cuaderno apoacuteyateen el procedimiento de la actividad 2
Orieacutentate
Orieacutentate
Los divisores de unnuacutemero son aquellos que lodividen exactamente es decircon los que la divisioacuten tieneresiduo cero Por ejemplolos divisores de 16 son 1 24 y 8
Los divisores comunes avarios nuacutemeros son aquellosdivisores que se repiten entodos ellos
86 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
4 cajas azules con 6 libros y 3 cajas amarillas con 6 libros
6 libros
4 azules 3 amarillas
2
3 blanco y4 cafeacute
1 2 3 6 9 18
1 2 3 4 6 8 12 24
1 2 3 6
6 RP
2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los amigos miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Tres pilotos se conocieron en la Ciudad de Meacutexico y se hicieron amigos Como desean reunirsede nuevo han revisado sus itinerarios de vuelo para fijar la fecha Juan vuela a la ciudad cada tresdiacuteas Pedro cada cinco y Jeroacutenimo cada dos
4 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Pedro coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
b) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
c) iquestEn cuaacutentos diacuteas Pedro y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
d) iquestEn cuaacutentos diacuteas los tres amigos coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
e) Copien la tabla en su cuaderno y agreguen las columnas necesarias hasta que encuentrenun muacuteltiplo que sea comuacuten a los tres nuacutemeros de la primera columna
f) Describan en su cuaderno el procedimiento que desarrollaron para encontrar las respuestasdel inciso a) al e) Compaacutertanlas con sus compantildeeros de grupo y analicen la utilidad de la tablaanterior para contestar las preguntas
Un paso adelante
5 Efectuacutea lo que se pide y contesta las preguntas
a) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 3
b) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 5
c) Escribe los primeros quince muacuteltiplos de 2
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 5
e) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 2
f) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 5 y 2
g) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 5 y 2
h) iquestEstos pasos son uacutetiles para resolver el ejercicio 4 Argumenta tu respuesta
Orieacutentate
Orieacutentate
Se denomina muacuteltiplo deun nuacutemero a aquel que seobtiene al multiplicar esenuacutemero por otro En generalse encuentra multiplicandopor 1 despueacutes por 2 y asiacutesucesivamente Por ejemplo
4 times 1 = 4 4 times 2 = 8
4 times 3 = 12 4 times 4 = 16
por lo tanto 4 8 12 y 16son los primeros cuatromuacuteltiplos de 4
Un muacuteltiplo comuacuten esaquel compartido por doso maacutes nuacutemeros Por ejemplo4 es muacuteltiplo comuacuten de 2 y 4
87
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 hellip
3 3
5 10
2 6
15 diacuteas
6 diacuteas
10 diacuteas
30 diacuteas
22
30
20
27
18
24
16
21
14
183012
152510
12208
915
6
452
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
15
6
10
30
Si
RP
7252019 Bloque 2_matematicas1
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88 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
Profundiza
6 Contesta las preguntas mediante el uso de las tablas
a) Completa la tabla
b) iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de 14 21 y 28
El Maacuteximo Comuacuten Divisor (MCD) de dos o maacutes nuacutemeros es el mayor de los divisores comunes
c) Completa la tabla
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 2 3 y 4
El miacutenimo comuacuten muacuteltiplo (mcm) de dos o maacutes nuacutemeros es el menor muacuteltiplo comuacuten distinto de cero
7 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas Desarrollen los procedimientosen su cuaderno
a) Abigail atiende una merceriacutea y organiza sus productos en bolsitas que almacena en cajasEn una caja azul hay bolsitas con doce seguritos en una verde bolsitas con 24 seguritos y enuna amarilla bolsitas con diez seguritos
i Si en las tres cajas guarda la misma cantidad de seguritos iquestcuaacutentos habraacute como miacutenimo en cada una
b) Elvira y Joel elaboran collares de cuentas El diacutea de hoy tienen 56 cuentas blancas 35 azules y 21rojas y quieren producir el mayor nuacutemero de collares iguales sin que sobre ninguna cuenta
i iquestCuaacutentos pueden elaborar
ii iquestCuaacutentas cuentas de cada color tendraacute un collar
Nuacutemeros Divisores Divisores comunes Mayor divisor comuacuten
14 y 21
21 y 28
14 y 28
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2
3 6
4 12
12
120 seguritos
7 collares
8 blancas 5 azules y 3 rojas
7
3
4
4
8
6
9
8
12
16
10
15
20
12
18
24
14
21
28
16
24
32
18
27
36
20
30
40
22
33
44
24
36
48
14 = 1 2 7 1421 =1 3 7 2121 = 1 3 7 21
28 = 1 2 4 7 14 2814 = 1 2 7 14
28 = 1 2 4 7 14 28
1 y 7
1 y 7
1 2 7 y 14
7
7
14
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Todo nuacutemero es divisible entre 5 si termina en 0 o 5 Por ejemplo 1 425 es divisible entre 5 porquetermina en 5
8 Contesta las preguntas y haz lo que se pide
a) iquestEl 325 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 100 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 32 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
Un nuacutemero es divisible entre 7 cuando al separar la uacuteltima cifra de la derecha multiplicarla por 2y restarla de las demaacutes cifras la diferencia es igual a 0 o a un muacuteltiplo de 7 Por ejemplo 8 918 esdivisible entre 7 porque 891 ndash (8 times 2) = 875 87 ndash (5 times 2) = 77 y el resultado es muacuteltiplo de 7
9 Comprueba con el meacutetodo anterior que las cantidades sean divisibles entre 7
a) 2 205
b) 4 928
c) 16 478
10 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEl 105 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
b) iquestEl 84 es divisible entre 7 Escribe todos sus divisores
c) iquestEl 168 es divisible entre 5 Escribe todos sus divisores
84 Bloque 2 Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Criterios de divisibilidad II
Si 1 5 65 365
Siacute
124510202550100
No 12481632
2205 = 220 ndash 10 = 210
21 ndash 0 = 21 y 21 es muacuteltiplo de 7
4928 = 492 ndash 16 = 476
47 ndash 12 = 35 y 35 es muacuteltiplo de 7
16478 = 1647 ndash 16 = 1631
163 ndash 2= 161 16 ndash 2 = 14 y 14 es muacuteltiplo de 7
Siacute 1357152135105
Siacute
123467121421284284
Siacute
123467121421284284 168
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Para la bidaggeraacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 15 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-085a donde se encuentra una actividad de divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-085b donde se muestra una actividad de nuacutemeros primosy divisibilidad
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-085c donde se explican los criterios de divisibilidad
Consigue un calendario yubica el mes actual Marcacon un ciacuterculo los divisoresde 24 y con un cuadrolos divisores de 28 iquestQueacuteregularidad observas
11 Completa la tabla Escribe SIacute o NO
12 Reuacutenete con dos compantildeeros lean la situacioacuten y contesten las preguntas
Estefaniacutea trabaja en una dulceriacutea Hoy recibioacute un pedido de 120 chocolates blancos y 300 amargos ydesea empacarlos en cajas con el mismo nuacutemero de piezas iquestCuaacutentos debe haber en cada una paraque no sobren
a) iquestPueden usar la divisibilidad para resolver el problema Expliquen coacutemo lo hariacutean
b) iquestDe cuaacutentas maneras puede empaquetar los chocolates para que las cajas tengan igual nuacutemero depiezas y no haya sobrantes
c) Redacten en su cuaderno un problema donde se requiera la divisibilidad para solucionarloCompaacutertanlo con sus compantildeeros
13 Sostengan un debate grupal analizando el siguiente planteamiento Todo nuacutemeroentero tiene al menos dos divisores Analicen casos y escriban sus conclusiones
85
Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Bloque 2
NuacutemeroiquestEs divisible
entre 2iquestEs divisible
entre 3iquestEs divisible
entre 5iquestEs divisible
entre 7
15
210
70
14
1 890
Siacute R P
De 2 3 5 4 12 6 60 10 8 15 hellip
NoSi
Si
Si
Si
SiSi
No
no
Si
SiSi
Si
no
Si
NoSi
Si
Si
Si
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen el caacutelculo del maacuteximo comuacutendivisor y el miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Los libros Maacuteximo Comuacuten Divisor
Luis se estaacute mudando de oficina empacaraacute 24 libros en espantildeol en cajas azules y 18 libros en ingleacutesen cajas amarillas Sin embargo quiere guardar el mismo nuacutemero de libros en cada una
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se indica
a) Luis dispone de las cajas necesarias asiacute que no hay problema si empaca un libro por caja Escribanotra opcioacuten que tiene para empacar sus libros Consideren que las cajas deben tener la mismacantidad sin que sobre alguno
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de libros que puede colocar en cada unaCompartan su respuesta con el grupo
ii iquestCuaacutentas cajas de cada color son suficientes para empacar los libros
Azules Amarillas
iii Describan en su cuaderno el procedimiento que siguieron para encontrar las respuestas anteriores
b) Luis tiene en su oficina seis figuras de porcelana y ocho de madera Desea envolver las primerasen papel blanco y las segundas en papel de color cafeacute pero quiere distribuir la misma cantidadde figuras en cada pliego
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de figuras que puede envolver con cada pliego de papel
Consideren que cada envoltorio debe tener la misma cantidad sin que sobren
ii iquestCuaacutentos pliegos de papel de cada color requiere para distribuir las figuras
Un paso adelante
2 Haz lo que se pide y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) Escribe los divisores de 18
b) Escribe los divisores de 24
c) iquestQueacute divisores tienen en comuacuten 18 y 24
d) iquestCuaacutel de los divisores comunes de 18 y 24 es el mayor
e) Explica queacute entiendes por maacuteximo comuacuten divisor
f) Comparte las respuestas con tus compantildeeros Analicen los diferentes argumentos yescriban en su cuaderno una conclusioacuten
3 Encuentra el maacuteximo comuacuten divisor de 6 y 8 y escriacutebelo en tu cuaderno apoacuteyateen el procedimiento de la actividad 2
Orieacutentate
Orieacutentate
Los divisores de unnuacutemero son aquellos que lodividen exactamente es decircon los que la divisioacuten tieneresiduo cero Por ejemplolos divisores de 16 son 1 24 y 8
Los divisores comunes avarios nuacutemeros son aquellosdivisores que se repiten entodos ellos
86 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
4 cajas azules con 6 libros y 3 cajas amarillas con 6 libros
6 libros
4 azules 3 amarillas
2
3 blanco y4 cafeacute
1 2 3 6 9 18
1 2 3 4 6 8 12 24
1 2 3 6
6 RP
2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los amigos miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Tres pilotos se conocieron en la Ciudad de Meacutexico y se hicieron amigos Como desean reunirsede nuevo han revisado sus itinerarios de vuelo para fijar la fecha Juan vuela a la ciudad cada tresdiacuteas Pedro cada cinco y Jeroacutenimo cada dos
4 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Pedro coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
b) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
c) iquestEn cuaacutentos diacuteas Pedro y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
d) iquestEn cuaacutentos diacuteas los tres amigos coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
e) Copien la tabla en su cuaderno y agreguen las columnas necesarias hasta que encuentrenun muacuteltiplo que sea comuacuten a los tres nuacutemeros de la primera columna
f) Describan en su cuaderno el procedimiento que desarrollaron para encontrar las respuestasdel inciso a) al e) Compaacutertanlas con sus compantildeeros de grupo y analicen la utilidad de la tablaanterior para contestar las preguntas
Un paso adelante
5 Efectuacutea lo que se pide y contesta las preguntas
a) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 3
b) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 5
c) Escribe los primeros quince muacuteltiplos de 2
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 5
e) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 2
f) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 5 y 2
g) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 5 y 2
h) iquestEstos pasos son uacutetiles para resolver el ejercicio 4 Argumenta tu respuesta
Orieacutentate
Orieacutentate
Se denomina muacuteltiplo deun nuacutemero a aquel que seobtiene al multiplicar esenuacutemero por otro En generalse encuentra multiplicandopor 1 despueacutes por 2 y asiacutesucesivamente Por ejemplo
4 times 1 = 4 4 times 2 = 8
4 times 3 = 12 4 times 4 = 16
por lo tanto 4 8 12 y 16son los primeros cuatromuacuteltiplos de 4
Un muacuteltiplo comuacuten esaquel compartido por doso maacutes nuacutemeros Por ejemplo4 es muacuteltiplo comuacuten de 2 y 4
87
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 hellip
3 3
5 10
2 6
15 diacuteas
6 diacuteas
10 diacuteas
30 diacuteas
22
30
20
27
18
24
16
21
14
183012
152510
12208
915
6
452
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
15
6
10
30
Si
RP
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88 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
Profundiza
6 Contesta las preguntas mediante el uso de las tablas
a) Completa la tabla
b) iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de 14 21 y 28
El Maacuteximo Comuacuten Divisor (MCD) de dos o maacutes nuacutemeros es el mayor de los divisores comunes
c) Completa la tabla
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 2 3 y 4
El miacutenimo comuacuten muacuteltiplo (mcm) de dos o maacutes nuacutemeros es el menor muacuteltiplo comuacuten distinto de cero
7 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas Desarrollen los procedimientosen su cuaderno
a) Abigail atiende una merceriacutea y organiza sus productos en bolsitas que almacena en cajasEn una caja azul hay bolsitas con doce seguritos en una verde bolsitas con 24 seguritos y enuna amarilla bolsitas con diez seguritos
i Si en las tres cajas guarda la misma cantidad de seguritos iquestcuaacutentos habraacute como miacutenimo en cada una
b) Elvira y Joel elaboran collares de cuentas El diacutea de hoy tienen 56 cuentas blancas 35 azules y 21rojas y quieren producir el mayor nuacutemero de collares iguales sin que sobre ninguna cuenta
i iquestCuaacutentos pueden elaborar
ii iquestCuaacutentas cuentas de cada color tendraacute un collar
Nuacutemeros Divisores Divisores comunes Mayor divisor comuacuten
14 y 21
21 y 28
14 y 28
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2
3 6
4 12
12
120 seguritos
7 collares
8 blancas 5 azules y 3 rojas
7
3
4
4
8
6
9
8
12
16
10
15
20
12
18
24
14
21
28
16
24
32
18
27
36
20
30
40
22
33
44
24
36
48
14 = 1 2 7 1421 =1 3 7 2121 = 1 3 7 21
28 = 1 2 4 7 14 2814 = 1 2 7 14
28 = 1 2 4 7 14 28
1 y 7
1 y 7
1 2 7 y 14
7
7
14
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Para la bidaggeraacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 15 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
Explora wwwe-smcommxmatret1-085a donde se encuentra una actividad de divisores
Explora wwwe-smcommxmatret1-085b donde se muestra una actividad de nuacutemeros primosy divisibilidad
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-085c donde se explican los criterios de divisibilidad
Consigue un calendario yubica el mes actual Marcacon un ciacuterculo los divisoresde 24 y con un cuadrolos divisores de 28 iquestQueacuteregularidad observas
11 Completa la tabla Escribe SIacute o NO
12 Reuacutenete con dos compantildeeros lean la situacioacuten y contesten las preguntas
Estefaniacutea trabaja en una dulceriacutea Hoy recibioacute un pedido de 120 chocolates blancos y 300 amargos ydesea empacarlos en cajas con el mismo nuacutemero de piezas iquestCuaacutentos debe haber en cada una paraque no sobren
a) iquestPueden usar la divisibilidad para resolver el problema Expliquen coacutemo lo hariacutean
b) iquestDe cuaacutentas maneras puede empaquetar los chocolates para que las cajas tengan igual nuacutemero depiezas y no haya sobrantes
c) Redacten en su cuaderno un problema donde se requiera la divisibilidad para solucionarloCompaacutertanlo con sus compantildeeros
13 Sostengan un debate grupal analizando el siguiente planteamiento Todo nuacutemeroentero tiene al menos dos divisores Analicen casos y escriban sus conclusiones
85
Leccioacuten 15
Leccioacuten 15 Bloque 2
NuacutemeroiquestEs divisible
entre 2iquestEs divisible
entre 3iquestEs divisible
entre 5iquestEs divisible
entre 7
15
210
70
14
1 890
Siacute R P
De 2 3 5 4 12 6 60 10 8 15 hellip
NoSi
Si
Si
Si
SiSi
No
no
Si
SiSi
Si
no
Si
NoSi
Si
Si
Si
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen el caacutelculo del maacuteximo comuacutendivisor y el miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Los libros Maacuteximo Comuacuten Divisor
Luis se estaacute mudando de oficina empacaraacute 24 libros en espantildeol en cajas azules y 18 libros en ingleacutesen cajas amarillas Sin embargo quiere guardar el mismo nuacutemero de libros en cada una
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se indica
a) Luis dispone de las cajas necesarias asiacute que no hay problema si empaca un libro por caja Escribanotra opcioacuten que tiene para empacar sus libros Consideren que las cajas deben tener la mismacantidad sin que sobre alguno
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de libros que puede colocar en cada unaCompartan su respuesta con el grupo
ii iquestCuaacutentas cajas de cada color son suficientes para empacar los libros
Azules Amarillas
iii Describan en su cuaderno el procedimiento que siguieron para encontrar las respuestas anteriores
b) Luis tiene en su oficina seis figuras de porcelana y ocho de madera Desea envolver las primerasen papel blanco y las segundas en papel de color cafeacute pero quiere distribuir la misma cantidadde figuras en cada pliego
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de figuras que puede envolver con cada pliego de papel
Consideren que cada envoltorio debe tener la misma cantidad sin que sobren
ii iquestCuaacutentos pliegos de papel de cada color requiere para distribuir las figuras
Un paso adelante
2 Haz lo que se pide y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) Escribe los divisores de 18
b) Escribe los divisores de 24
c) iquestQueacute divisores tienen en comuacuten 18 y 24
d) iquestCuaacutel de los divisores comunes de 18 y 24 es el mayor
e) Explica queacute entiendes por maacuteximo comuacuten divisor
f) Comparte las respuestas con tus compantildeeros Analicen los diferentes argumentos yescriban en su cuaderno una conclusioacuten
3 Encuentra el maacuteximo comuacuten divisor de 6 y 8 y escriacutebelo en tu cuaderno apoacuteyateen el procedimiento de la actividad 2
Orieacutentate
Orieacutentate
Los divisores de unnuacutemero son aquellos que lodividen exactamente es decircon los que la divisioacuten tieneresiduo cero Por ejemplolos divisores de 16 son 1 24 y 8
Los divisores comunes avarios nuacutemeros son aquellosdivisores que se repiten entodos ellos
86 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
4 cajas azules con 6 libros y 3 cajas amarillas con 6 libros
6 libros
4 azules 3 amarillas
2
3 blanco y4 cafeacute
1 2 3 6 9 18
1 2 3 4 6 8 12 24
1 2 3 6
6 RP
2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los amigos miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Tres pilotos se conocieron en la Ciudad de Meacutexico y se hicieron amigos Como desean reunirsede nuevo han revisado sus itinerarios de vuelo para fijar la fecha Juan vuela a la ciudad cada tresdiacuteas Pedro cada cinco y Jeroacutenimo cada dos
4 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Pedro coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
b) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
c) iquestEn cuaacutentos diacuteas Pedro y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
d) iquestEn cuaacutentos diacuteas los tres amigos coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
e) Copien la tabla en su cuaderno y agreguen las columnas necesarias hasta que encuentrenun muacuteltiplo que sea comuacuten a los tres nuacutemeros de la primera columna
f) Describan en su cuaderno el procedimiento que desarrollaron para encontrar las respuestasdel inciso a) al e) Compaacutertanlas con sus compantildeeros de grupo y analicen la utilidad de la tablaanterior para contestar las preguntas
Un paso adelante
5 Efectuacutea lo que se pide y contesta las preguntas
a) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 3
b) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 5
c) Escribe los primeros quince muacuteltiplos de 2
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 5
e) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 2
f) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 5 y 2
g) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 5 y 2
h) iquestEstos pasos son uacutetiles para resolver el ejercicio 4 Argumenta tu respuesta
Orieacutentate
Orieacutentate
Se denomina muacuteltiplo deun nuacutemero a aquel que seobtiene al multiplicar esenuacutemero por otro En generalse encuentra multiplicandopor 1 despueacutes por 2 y asiacutesucesivamente Por ejemplo
4 times 1 = 4 4 times 2 = 8
4 times 3 = 12 4 times 4 = 16
por lo tanto 4 8 12 y 16son los primeros cuatromuacuteltiplos de 4
Un muacuteltiplo comuacuten esaquel compartido por doso maacutes nuacutemeros Por ejemplo4 es muacuteltiplo comuacuten de 2 y 4
87
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 hellip
3 3
5 10
2 6
15 diacuteas
6 diacuteas
10 diacuteas
30 diacuteas
22
30
20
27
18
24
16
21
14
183012
152510
12208
915
6
452
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
15
6
10
30
Si
RP
7252019 Bloque 2_matematicas1
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88 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
Profundiza
6 Contesta las preguntas mediante el uso de las tablas
a) Completa la tabla
b) iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de 14 21 y 28
El Maacuteximo Comuacuten Divisor (MCD) de dos o maacutes nuacutemeros es el mayor de los divisores comunes
c) Completa la tabla
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 2 3 y 4
El miacutenimo comuacuten muacuteltiplo (mcm) de dos o maacutes nuacutemeros es el menor muacuteltiplo comuacuten distinto de cero
7 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas Desarrollen los procedimientosen su cuaderno
a) Abigail atiende una merceriacutea y organiza sus productos en bolsitas que almacena en cajasEn una caja azul hay bolsitas con doce seguritos en una verde bolsitas con 24 seguritos y enuna amarilla bolsitas con diez seguritos
i Si en las tres cajas guarda la misma cantidad de seguritos iquestcuaacutentos habraacute como miacutenimo en cada una
b) Elvira y Joel elaboran collares de cuentas El diacutea de hoy tienen 56 cuentas blancas 35 azules y 21rojas y quieren producir el mayor nuacutemero de collares iguales sin que sobre ninguna cuenta
i iquestCuaacutentos pueden elaborar
ii iquestCuaacutentas cuentas de cada color tendraacute un collar
Nuacutemeros Divisores Divisores comunes Mayor divisor comuacuten
14 y 21
21 y 28
14 y 28
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2
3 6
4 12
12
120 seguritos
7 collares
8 blancas 5 azules y 3 rojas
7
3
4
4
8
6
9
8
12
16
10
15
20
12
18
24
14
21
28
16
24
32
18
27
36
20
30
40
22
33
44
24
36
48
14 = 1 2 7 1421 =1 3 7 2121 = 1 3 7 21
28 = 1 2 4 7 14 2814 = 1 2 7 14
28 = 1 2 4 7 14 28
1 y 7
1 y 7
1 2 7 y 14
7
7
14
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Eje sentido numeacuterico y pensamientoalgebraicoTema nuacutemeros y sistemas denumeracioacuten
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen el caacutelculo del maacuteximo comuacutendivisor y el miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Los libros Maacuteximo Comuacuten Divisor
Luis se estaacute mudando de oficina empacaraacute 24 libros en espantildeol en cajas azules y 18 libros en ingleacutesen cajas amarillas Sin embargo quiere guardar el mismo nuacutemero de libros en cada una
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se indica
a) Luis dispone de las cajas necesarias asiacute que no hay problema si empaca un libro por caja Escribanotra opcioacuten que tiene para empacar sus libros Consideren que las cajas deben tener la mismacantidad sin que sobre alguno
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de libros que puede colocar en cada unaCompartan su respuesta con el grupo
ii iquestCuaacutentas cajas de cada color son suficientes para empacar los libros
Azules Amarillas
iii Describan en su cuaderno el procedimiento que siguieron para encontrar las respuestas anteriores
b) Luis tiene en su oficina seis figuras de porcelana y ocho de madera Desea envolver las primerasen papel blanco y las segundas en papel de color cafeacute pero quiere distribuir la misma cantidadde figuras en cada pliego
i iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de figuras que puede envolver con cada pliego de papel
Consideren que cada envoltorio debe tener la misma cantidad sin que sobren
ii iquestCuaacutentos pliegos de papel de cada color requiere para distribuir las figuras
Un paso adelante
2 Haz lo que se pide y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) Escribe los divisores de 18
b) Escribe los divisores de 24
c) iquestQueacute divisores tienen en comuacuten 18 y 24
d) iquestCuaacutel de los divisores comunes de 18 y 24 es el mayor
e) Explica queacute entiendes por maacuteximo comuacuten divisor
f) Comparte las respuestas con tus compantildeeros Analicen los diferentes argumentos yescriban en su cuaderno una conclusioacuten
3 Encuentra el maacuteximo comuacuten divisor de 6 y 8 y escriacutebelo en tu cuaderno apoacuteyateen el procedimiento de la actividad 2
Orieacutentate
Orieacutentate
Los divisores de unnuacutemero son aquellos que lodividen exactamente es decircon los que la divisioacuten tieneresiduo cero Por ejemplolos divisores de 16 son 1 24 y 8
Los divisores comunes avarios nuacutemeros son aquellosdivisores que se repiten entodos ellos
86 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
4 cajas azules con 6 libros y 3 cajas amarillas con 6 libros
6 libros
4 azules 3 amarillas
2
3 blanco y4 cafeacute
1 2 3 6 9 18
1 2 3 4 6 8 12 24
1 2 3 6
6 RP
2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los amigos miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Tres pilotos se conocieron en la Ciudad de Meacutexico y se hicieron amigos Como desean reunirsede nuevo han revisado sus itinerarios de vuelo para fijar la fecha Juan vuela a la ciudad cada tresdiacuteas Pedro cada cinco y Jeroacutenimo cada dos
4 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Pedro coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
b) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
c) iquestEn cuaacutentos diacuteas Pedro y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
d) iquestEn cuaacutentos diacuteas los tres amigos coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
e) Copien la tabla en su cuaderno y agreguen las columnas necesarias hasta que encuentrenun muacuteltiplo que sea comuacuten a los tres nuacutemeros de la primera columna
f) Describan en su cuaderno el procedimiento que desarrollaron para encontrar las respuestasdel inciso a) al e) Compaacutertanlas con sus compantildeeros de grupo y analicen la utilidad de la tablaanterior para contestar las preguntas
Un paso adelante
5 Efectuacutea lo que se pide y contesta las preguntas
a) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 3
b) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 5
c) Escribe los primeros quince muacuteltiplos de 2
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 5
e) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 2
f) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 5 y 2
g) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 5 y 2
h) iquestEstos pasos son uacutetiles para resolver el ejercicio 4 Argumenta tu respuesta
Orieacutentate
Orieacutentate
Se denomina muacuteltiplo deun nuacutemero a aquel que seobtiene al multiplicar esenuacutemero por otro En generalse encuentra multiplicandopor 1 despueacutes por 2 y asiacutesucesivamente Por ejemplo
4 times 1 = 4 4 times 2 = 8
4 times 3 = 12 4 times 4 = 16
por lo tanto 4 8 12 y 16son los primeros cuatromuacuteltiplos de 4
Un muacuteltiplo comuacuten esaquel compartido por doso maacutes nuacutemeros Por ejemplo4 es muacuteltiplo comuacuten de 2 y 4
87
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 hellip
3 3
5 10
2 6
15 diacuteas
6 diacuteas
10 diacuteas
30 diacuteas
22
30
20
27
18
24
16
21
14
183012
152510
12208
915
6
452
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
15
6
10
30
Si
RP
7252019 Bloque 2_matematicas1
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88 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
Profundiza
6 Contesta las preguntas mediante el uso de las tablas
a) Completa la tabla
b) iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de 14 21 y 28
El Maacuteximo Comuacuten Divisor (MCD) de dos o maacutes nuacutemeros es el mayor de los divisores comunes
c) Completa la tabla
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 2 3 y 4
El miacutenimo comuacuten muacuteltiplo (mcm) de dos o maacutes nuacutemeros es el menor muacuteltiplo comuacuten distinto de cero
7 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas Desarrollen los procedimientosen su cuaderno
a) Abigail atiende una merceriacutea y organiza sus productos en bolsitas que almacena en cajasEn una caja azul hay bolsitas con doce seguritos en una verde bolsitas con 24 seguritos y enuna amarilla bolsitas con diez seguritos
i Si en las tres cajas guarda la misma cantidad de seguritos iquestcuaacutentos habraacute como miacutenimo en cada una
b) Elvira y Joel elaboran collares de cuentas El diacutea de hoy tienen 56 cuentas blancas 35 azules y 21rojas y quieren producir el mayor nuacutemero de collares iguales sin que sobre ninguna cuenta
i iquestCuaacutentos pueden elaborar
ii iquestCuaacutentas cuentas de cada color tendraacute un collar
Nuacutemeros Divisores Divisores comunes Mayor divisor comuacuten
14 y 21
21 y 28
14 y 28
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2
3 6
4 12
12
120 seguritos
7 collares
8 blancas 5 azules y 3 rojas
7
3
4
4
8
6
9
8
12
16
10
15
20
12
18
24
14
21
28
16
24
32
18
27
36
20
30
40
22
33
44
24
36
48
14 = 1 2 7 1421 =1 3 7 2121 = 1 3 7 21
28 = 1 2 4 7 14 2814 = 1 2 7 14
28 = 1 2 4 7 14 28
1 y 7
1 y 7
1 2 7 y 14
7
7
14
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los amigos miacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Tres pilotos se conocieron en la Ciudad de Meacutexico y se hicieron amigos Como desean reunirsede nuevo han revisado sus itinerarios de vuelo para fijar la fecha Juan vuela a la ciudad cada tresdiacuteas Pedro cada cinco y Jeroacutenimo cada dos
4 Reuacutenete con un compantildeero y contesten las preguntas
a) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Pedro coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
b) iquestEn cuaacutentos diacuteas Juan y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
c) iquestEn cuaacutentos diacuteas Pedro y Jeroacutenimo coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
d) iquestEn cuaacutentos diacuteas los tres amigos coincidiraacuten en la Ciudad de Meacutexico
e) Copien la tabla en su cuaderno y agreguen las columnas necesarias hasta que encuentrenun muacuteltiplo que sea comuacuten a los tres nuacutemeros de la primera columna
f) Describan en su cuaderno el procedimiento que desarrollaron para encontrar las respuestasdel inciso a) al e) Compaacutertanlas con sus compantildeeros de grupo y analicen la utilidad de la tablaanterior para contestar las preguntas
Un paso adelante
5 Efectuacutea lo que se pide y contesta las preguntas
a) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 3
b) Escribe los primeros diez muacuteltiplos de 5
c) Escribe los primeros quince muacuteltiplos de 2
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 5
e) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 y 2
f) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 5 y 2
g) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 3 5 y 2
h) iquestEstos pasos son uacutetiles para resolver el ejercicio 4 Argumenta tu respuesta
Orieacutentate
Orieacutentate
Se denomina muacuteltiplo deun nuacutemero a aquel que seobtiene al multiplicar esenuacutemero por otro En generalse encuentra multiplicandopor 1 despueacutes por 2 y asiacutesucesivamente Por ejemplo
4 times 1 = 4 4 times 2 = 8
4 times 3 = 12 4 times 4 = 16
por lo tanto 4 8 12 y 16son los primeros cuatromuacuteltiplos de 4
Un muacuteltiplo comuacuten esaquel compartido por doso maacutes nuacutemeros Por ejemplo4 es muacuteltiplo comuacuten de 2 y 4
87
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 hellip
3 3
5 10
2 6
15 diacuteas
6 diacuteas
10 diacuteas
30 diacuteas
22
30
20
27
18
24
16
21
14
183012
152510
12208
915
6
452
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
15
6
10
30
Si
RP
7252019 Bloque 2_matematicas1
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88 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
Profundiza
6 Contesta las preguntas mediante el uso de las tablas
a) Completa la tabla
b) iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de 14 21 y 28
El Maacuteximo Comuacuten Divisor (MCD) de dos o maacutes nuacutemeros es el mayor de los divisores comunes
c) Completa la tabla
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 2 3 y 4
El miacutenimo comuacuten muacuteltiplo (mcm) de dos o maacutes nuacutemeros es el menor muacuteltiplo comuacuten distinto de cero
7 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas Desarrollen los procedimientosen su cuaderno
a) Abigail atiende una merceriacutea y organiza sus productos en bolsitas que almacena en cajasEn una caja azul hay bolsitas con doce seguritos en una verde bolsitas con 24 seguritos y enuna amarilla bolsitas con diez seguritos
i Si en las tres cajas guarda la misma cantidad de seguritos iquestcuaacutentos habraacute como miacutenimo en cada una
b) Elvira y Joel elaboran collares de cuentas El diacutea de hoy tienen 56 cuentas blancas 35 azules y 21rojas y quieren producir el mayor nuacutemero de collares iguales sin que sobre ninguna cuenta
i iquestCuaacutentos pueden elaborar
ii iquestCuaacutentas cuentas de cada color tendraacute un collar
Nuacutemeros Divisores Divisores comunes Mayor divisor comuacuten
14 y 21
21 y 28
14 y 28
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2
3 6
4 12
12
120 seguritos
7 collares
8 blancas 5 azules y 3 rojas
7
3
4
4
8
6
9
8
12
16
10
15
20
12
18
24
14
21
28
16
24
32
18
27
36
20
30
40
22
33
44
24
36
48
14 = 1 2 7 1421 =1 3 7 2121 = 1 3 7 21
28 = 1 2 4 7 14 2814 = 1 2 7 14
28 = 1 2 4 7 14 28
1 y 7
1 y 7
1 2 7 y 14
7
7
14
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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88 Bloque 2 Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 MCD y mcm
Profundiza
6 Contesta las preguntas mediante el uso de las tablas
a) Completa la tabla
b) iquestCuaacutel es el mayor divisor comuacuten de 14 21 y 28
El Maacuteximo Comuacuten Divisor (MCD) de dos o maacutes nuacutemeros es el mayor de los divisores comunes
c) Completa la tabla
d) iquestCuaacutel es el primer muacuteltiplo en que coinciden 2 3 y 4
El miacutenimo comuacuten muacuteltiplo (mcm) de dos o maacutes nuacutemeros es el menor muacuteltiplo comuacuten distinto de cero
7 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas Desarrollen los procedimientosen su cuaderno
a) Abigail atiende una merceriacutea y organiza sus productos en bolsitas que almacena en cajasEn una caja azul hay bolsitas con doce seguritos en una verde bolsitas con 24 seguritos y enuna amarilla bolsitas con diez seguritos
i Si en las tres cajas guarda la misma cantidad de seguritos iquestcuaacutentos habraacute como miacutenimo en cada una
b) Elvira y Joel elaboran collares de cuentas El diacutea de hoy tienen 56 cuentas blancas 35 azules y 21rojas y quieren producir el mayor nuacutemero de collares iguales sin que sobre ninguna cuenta
i iquestCuaacutentos pueden elaborar
ii iquestCuaacutentas cuentas de cada color tendraacute un collar
Nuacutemeros Divisores Divisores comunes Mayor divisor comuacuten
14 y 21
21 y 28
14 y 28
times 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2
3 6
4 12
12
120 seguritos
7 collares
8 blancas 5 azules y 3 rojas
7
3
4
4
8
6
9
8
12
16
10
15
20
12
18
24
14
21
28
16
24
32
18
27
36
20
30
40
22
33
44
24
36
48
14 = 1 2 7 1421 =1 3 7 2121 = 1 3 7 21
28 = 1 2 4 7 14 2814 = 1 2 7 14
28 = 1 2 4 7 14 28
1 y 7
1 y 7
1 2 7 y 14
7
7
14
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-089a donde se encuentra una actividad en la que se usa elmiacutenimo comuacuten muacuteltiplo
Explora wwwe-smcommxmatret1-089b donde hay una actividad sobre el maacuteximo comuacuten divisor
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089c donde se explica coacutemo calcular el miacutenimo comuacutenmuacuteltiplo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-089d donde se expone coacutemo calcular el maacuteximocomuacuten divisor
c) En una ciudad tres rutas de autobuses que salen de la misma terminal prestan servicio puacuteblicola ruta 1 solo se detiene cada 3 km la ruta 2 cada 2 km y la ruta 3 cada 4 km
i iquestEn queacute kiloacutemetro maacutes cercano a la terminal coinciden las tres
ii iquestCuaacutel es el kiloacutemetro miacutenimo maacutes cercano a la terminal en que se detienen las rutas 1 y 2
d) Sara y Leticia estaacuten decorando un mantel para Navidad Sara cose una flor de Nochebuena cada5 cm y Leticia coloca una estrella cada 7 cm En el mantel bordaron campanas separadas a unadistancia de 8 cm y en el centiacutemetro 0 hay una flor una campana y una estrella
i iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden de nuevo los tres adornos
ii iquestCuaacutel es el punto maacutes proacuteximo donde coinciden la campana y la flor de Nochebuena
e) Mauricio es profesor y desea dar a sus alumnos bolsas de dulces Comproacute 96 chocolates 160
chicles 128 paletas y 64 mazapanes
i iquestCuaacutentas bolsas con la misma cantidad de dulces puede formar como maacuteximo
ii iquestQueacute cantidad de cada dulce puede colocar en las bolsas
f) Las sentildeoras de la Asociacioacuten de Padres de Familia desean cortar boletos rectangulares que notengan medidas decimales ni fraccionarias para la kermeacutes En ellos debe caber un sello que mide15 cm times 18 cm Han comprado 1 m de papel que mide 15 m de ancho y no quieren desperdiciarlo
i iquestCuaacutel es la mayor cantidad de boletos que pueden cortar
ii iquestCuaacutento debe medir cada boleto
8 Analiza con tu grupo queacute otra estrategia se puede emplear para determinar elMCD y el mcm Escriban en su cuaderno las conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 16 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
El MCD tambieacuten nos ayudaa optimizar materialesMide las dimensiones deuna cartulina iquestCuaacutentodeben medir los cuadradosmaacutes grandes que esposible trazar sobre ellade tal forma que no sobreespacio
89
Leccioacuten 16
Leccioacuten 16 Bloque 2
12 kiloacutemetros
Kiloacutemetro 6
280 cm
35 cm
32
3 chocolates 5 chicles 4paletas y 2 mazapanes
2500 boletos
3 cm por 2 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los quesos problemas de estimacioacuten de fracciones
El chef Andreacutes hizo un inventario en la cocina Al contar la cantidad de alimentos encontroacute que habiacuteacuatro piezas de queso manchego cortadas como se muestra
1 Contesta las preguntas
a) Por su tamantildeo iquestcuaacutel de los quesos es casi una rueda entera
b) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi 1
__ 2
c) Por su tamantildeo iquestcuaacutel es casi1
__
4
d) El formato del inventario que estaba usando el chef Andreacutes solo registraba estos nuacutemeros 014
12
34
1 1 14
1 12
hellip Si utilizoacute cantidades aproximadas iquestqueacute cantidad de queso registroacute en total
e) Describe o explica el procedimiento que usaste para determinar el total
Un paso adelante
2 Resuelve el problema en tu cuaderno
Ernesto trabaja como jefe de mantenimiento en una escuela y le encargaron perforar una pared parapasar un cable Esta tiene un grosor de 10 1
2 cm de concreto 3 1
4 cm de aislante y 4 4
5 cm de
cubierta de madera
a) Las brocas que venden en la ferreteriacutea son de diversa longitud en centiacutemetros (10 11 12 13 1415 16 17 18 y 19) iquestCuaacutento debe medir la broca que utilizaraacute para perforar la pared
b) En la ferreteriacutea le dijeron que necesita una broca especial para perforar solo la parte de concretoiquestCuaacutento debe medir la que requiere
c) Una vez perforado el concreto debe usar otra broca diferente para perforar uacutenicamente elaislante iquestCuaacutento debe medir la que necesita
d) Comparte las respuestas con tus compantildeeros
3 Analiza con tu grupo las estrategias de solucioacuten que propusieron en los ejercicios 1 y 2Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que lleguen
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas aditivos
Contenido
Resolucioacuten de problemas aditivos enlos que se combinan nuacutemeros frac-cionarios y decimales en distintoscontextos empleando los algoritmosconvencionales
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
90 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
3
4
2
4
R P
18 cm
11 cm
14 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La cerca adicioacuten de nuacutemeros decimales
4 Lee los planteamientos y contesta las preguntas
a) Cristoacutebal es duentildeo de tres terrenos que quiere cercar para convertirlos en gallineros sin embargosolo tiene un rollo de malla metaacutelica de 255 m de largo y 125 m de alto
Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3
i iquestQueacute terreno puede cercar con la malla metaacutelica que tiene
ii Escribe el procedimiento que seguiste para responder la pregunta anterior
b) Cristoacutebal necesita colocar un poste en cada veacutertice del terreno para que sostenga la malla metaacutelicapero en la ferreteriacutea solo venden postes de 045 m y 09 m
i Si une dos de 045 m iquestqueacute altura alcanzaraacute el nuevo poste
ii Si une dos de 09 m iquestqueacute altura tendraacute el nuevo poste
iii Si une un poste de 045 m y otro de 09 m iquestcuaacutento mediraacute el nuevo poste
iv iquestCuaacutel de los postes nuevos tiene una longitud maacutes cercana a la altura de la malla metaacutelica
5 Comparte con tus compantildeeros las respuestas del ejercicio 4 Con ayuda de suprofesor comenten y analicen las diferentes estrategias de solucioacuten
Un paso adelante
6 Resuelve el problema
Miriam lleva el registro de la estatura de su hija Mariana En enero de 2004 la nintildea mediacutea 1 mal antildeo siguiente 108 m y al otro antildeo 115 m
a) iquestCuaacutento crecioacute Mariana de 2004 a 2006
b) iquestCuaacutento crecioacute de 2005 a 2006
c) iquestEn queacute antildeo crecioacute maacutes
d) Si de 2006 a 2007 Mariana crecioacute lo mismo que el antildeo anterior iquestcuaacutento mediacutea en enero de 2007
124 m
78 m 103 m 81 m
29 m
3 7
m
6 9
m
5 7
m
Orieacutentate
Para sumar nuacutemeros con unacantidad distinta de cifrasdecimales deben alinearsede tal manera que coincidantanto la posicioacuten de lospuntos como cada una de
las cifras En las posicionesdecimales con espacios a laderecha se puede antildeadir uncero Por ejemplo
467983083 28983083 747
983083
467280747
91
Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Bloque 2
El terreno 1
R T Sumar la
medida de los lados
090 m
18 m
135 m
El de 045 m + 090 m = 135 m
015 m
007 m
2005
122 m
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con un compantildeero lean los planteamientos y contesten
a) Estela pesa 4338 kg y su amiga Andrea 3007 kg Si ambas se suben al mismo tiempo a una
baacutescula iquestqueacute peso se marcaraacute
b) Sandra fue a la tienda y comproacute un atuacuten de $830 una mayonesa de $750 una latade verduras de $480 y un paquete de galletas saladas de $360 iquestCuaacutento pagoacute
c) Elijan uno de los problemas anteriores y redacten el procedimiento que siguieron para resolverlo
8 Resuelve los problemas
a) Carmina comproacute 14
kg de crema y 12
kg de fresas y Karla 1250 kg de fresas y 34
kg de crema
i iquestCuaacutentos kilogramos de fresas compraron entre las dos
ii iquestCuaacutentos kilogramos de crema compraron entre las dos
iii Si colocaron todo en una bolsa iquestcuaacutento pesoacute en total
b) En la escuela ldquoMiguel Hidalgordquo se llevoacute a cabo la actividad ldquoEl kiloacutemetro del librordquo Las donacionesde los grupos se registraron en la tabla
iquestCuaacutel fue la longitud total
c) Comparte tus respuestas con las de tus compantildeeros y formulen una estrategia para determinarla longitud total
La suma de fracciones con igual denominador se lleva a cabo de esta forma a 983083 c 983101 a + c b b b
La suma de fracciones con diferente denominador se efectuacutea de este modo a983083
c 983101
ad + bc b d bd
Una fraccioacuten mixta se convierte en fraccioacuten comuacuten de la siguiente manera ab983101
ac + bc c
9 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan los problemas
a) De cada 24 t de materiales reciclables que se producen en la Ciudad de Meacutexico solo se reciclan0528 t en los hogares 095 t en los camiones de basura y 034 t en los depoacutesitos
Grupo 1deg A 2deg A 3deg B 4deg B 5deg A 6deg B
Donacioacuten(m)
312 1
23 4
45 2
12
63 1
15
Orieacutentate
Orieacutentate
La forma general paraexpresar una fraccioacuten es donde a yb son nuacutemerosenteros cualesquiera con b diferente de cero
Cuando escribimos laexpresioacuten
indicamos la forma general de una suma de fraccionesObserva que bd sentildealael producto de los dosdenominadores
Al dividir o multiplicar elnumerador y el denominadorpor un mismo nuacutemeroobtienes una fraccioacutenequivalente
c middot a983101
ac b b
Observa que ac indica elproducto del numerador y bc sentildeala el producto deldenominador
ab
a983083
c 983101
ad + bc b d bd
92 Bloque 2 Leccioacuten 17
Leccioacuten 17 Adicioacuten de nuacutemeros fraccionarios y decimales
7345 kg
$2420
R P
1750 kg
1 kg
2750 kg
15 2
__
3 = 166666
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-093a donde hay actividades para sumar y restar decimales
Explora wwwe-smcommxmatret1-093b donde se encuentran actividades de suma y resta de decimales
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-093c donde se explica el origen del sistema decimaly su uso en la vida cotidiana
Los nuacutemeros decimales seusan en diversas situacionesde la vida cotidianaConsigue una nota decompra del supermercadoSuma los productos ycomprueba el total quese indica Peacutegala en tucuaderno
i iquestCuaacutentas toneladas de basura se reciclan en total
ii iquestCuaacutentas se reciclan en los hogares y en los depoacutesitos
iii iquestCuaacutentas toneladas de materiales reciclables se tiran a la basura
iv iquestQueacute cantidad de materiales no se reciclan en casa
b) La asociacioacuten Vamos de la Mano recolecta donativos destinados a los afectados de desastres naturalesEste antildeo se propuso construir un albergue y gracias a diversas aportaciones logroacute reunir un milloacutende pesos la familia Saacutenchez donoacute $10 00000 el gobierno 1
4 de milloacuten los centros comerciales
$300 00000 las escuelas $120 00000 las empresas 15
parte del total recaudado y un bancoaportoacute la diferencia para completar el milloacuten
i iquestCuaacutento dinero aportaron las empresas
ii iquestQueacute cantidad se juntoacute sin tomar en cuenta la aportacioacuten del banco
iii iquestCuaacutento donoacute el banco
10 Reuacutenete con tres compantildeeros Lean el planteamiento analiacutecenlo y contesten las preguntasen su cuaderno
Nicolaacutes trabaja en un expendio donde se vende cafeacute en grano al menudeo Al terminar la semanasobran varios costales vaciacuteos y otros con diferente peso Todos tienen una capacidad maacutexima de 50 kg
917
125
1718
1223
Costal 1 Costal 2 Costal 3 Costal 4 a) Nicolaacutes desea empacar el cafeacute sobrante en bolsas de 1 kg iquestCuaacutentas obtendraacute
b) Si empacara el cafeacute en bolsas de 5 kg iquestcuaacutentas obtendriacutea
c) Compara las respuestas con tus compantildeeros analicen las diferentes estrategias utilizadas yelaboren una conclusioacuten
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de la diferencia entre suma de enterosy suma de fracciones Escriban en el cuaderno sus conclusiones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 17 en la bitaacutecora de la paacutegina 114
93Leccioacuten 17 Bloque 2
Leccioacuten 17
1818 toneladas
0868 toneladas
0582 toneladas
1872 toneladas
$13600000
$81600000
$18400000
101
20
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Los gastos multiplicacioacuten de fracciones
El papaacute de Eusebio tiene una hortaliza rectangular que mide 112 m de largo y 2
13 m de ancho
en la que sembroacute cebollas y lechugas Como se avecina el temporal de lluvias con posibilidadde granizo quiere proteger su hortaliza asiacute que le colocaraacute una cubierta de plaacutestico
1 Contesta las preguntas
a) iquestCuaacutento mide el aacuterea de la hortaliza
b) iquestCuaacutento plaacutestico necesita para cubrir la superficie de la hortaliza Escribe el procedimiento que
seguiste para responder la pregunta
2 Resuelve los problemas
a) Rauacutel repara automoacuteviles Para ajustar una pieza del sistema eleacutectrico estaba usando una llavede 1
__ 8
de pulgada Sin embargo su jefe le dijo que deberiacutea usar una tres veces maacutes grande iquestCuaacutento debe medir esa llave
b) En un supermercado una bolsa de manzanas empacadas pesa 2 1
__ 2
kg iquestCuaacutento pesaraacuten 4 1
2 bolsas
c) Antonia comproacute dos trozos de tela para confeccionar almohadas El primertrozo que midioacute 1
3 m costaba $1000 por metro y el segundo de 1 1
4 m teniacutea un costo de $500 po
metro iquestCuaacutento gastoacute y queacute cantidad de tela comproacute
d) Un reloj no funciona adecuadamente pues se adelanta 1
__ 3
min cada hora iquestCuaacutento se adelantaraacute en 1
2 h
3 Reuacutenete con un compantildeero Elijan uno de los problemas anteriores y redactenen su cuaderno el procedimiento que siguieron para solucionar el problema anterior asiacute como unaconclusioacuten al respecto
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre siacute y los denominadores entre siacute
Para las fracciones ab y c
d donde b y d ne 0 a∙
c 983101
ac b d bd
Para un entero y una fraccioacuten a y bc
respectivamente donde c ne 0 a ∙b983101
abc c
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Recuerda que una fraccioacutenmixta se puede convertir enuna fraccioacuten impropia
Cuando escribimos laexpresioacuten
a
a b y c son nuacutemerosdiferentes de cero
Por ejemplo en
5 27 =
(5 ∙ 7) + 2
_
7 = 37
7
observa que
5 27 ne 5 ∙ 2
7
porque 5 27 es una fraccioacuten
mixta mientras que 5∙ 27
indica una multiplicacioacutende 5 por 2
__ 7
b983101
(ac) + bc c
94 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3 1
__
2 m2
3 1
__
2 m2
3
__
8
11 1 __ 4 kg
$29 7
__
12
1
__
6 de minuto
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
4 Calcula el aacuterea de las figuras geomeacutetricas
a) b)
Aacuterea = Aacuterea =
c)
Aacuterea =
d) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros registra tus dudas y comenten de maneragrupal coacutemo resolverlas
5 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) Los martes en la pasteleriacutea Dulce Alianza se venden paquetes con rebanadas de diferentespasteles Esta semana un paquete estaacute formado por 1
2 kg de pastel de chocolate 14 kg de pastel
de zanahoria 14 kg de pastel de queso y zarzamora y 1
4 kg de pastel de durazno Si el kilogramo
cuesta $6000 iquestcuaacutel seraacute su precio
b) Oacutescar desea comprar una mochila Contoacute sus ahorros y solo tiene $20000 La mochila cuesta 65
de lo que tiene ahorrado iquestCuaacutel es su precio Si su hermano le presta el resto del dinero para que
la compre iquestcuaacutento le daraacute
c) El abuelo de Juan le heredoacute la mitad de un terreno pero Juan decidioacute vender13 de
su herencia iquestQueacute parte del terreno vendioacute iquestY queacute parte sobroacute
6 Elige con tu grupo y el profesor uno de los problemas del ejercicio anterior compartansus respuestas analicen dudas y dificultades Escriban en su cuaderno las conclusionessobre la forma de resolver el planteamiento
95
Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Bloque 2
830
27
911
75
57
16
___
225 18
___
77
1
__
2
$75
El precio es de $240 su hermano le presta $40
1
__
6
1
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
7 Reuacutenete con dos compantildeeros lean los planteamientos y respondan las preguntascorrespondientes
a) Una laacutempara consume 3
4
L de aceite al diacutea iquestCuaacutento consumiraacute en 1
8
de diacutea
b) El gobierno de un paiacutes debate en el Congreso el cambio de billetes por monedas con la finalidadde ahorrar en su produccioacuten
i Producir una moneda cuesta 80 cent y un billete45 de lo que cuesta hacer una moneda iquestCuaacutento
cuesta producir un billete
ii Un billete dura en promedio 1 13 antildeos y una moneda 21 1
2 veces maacutes que este iquestCuaacutentosantildeos en promedio dura una moneda
iii iquestQueacute es maacutes econoacutemico producir monedas o billetes
iv iquestPor queacute
c) Escriban una multiplicacioacuten que represente cada enunciado y calculen el producto correspondiente
i Dos quintos de tres seacuteptimos
ii Cuatro quintos de tres cuartos
iii Un tercio de dos sextos
iv Dos sextos de un tercio
d) El oro de ley es una aleacioacuten de oro puro y otros metales como la plata y el cobre Para quesea considerado como tal debe tener al menos 18 quilates Cada quilate significa 1
24 de la aleacioacuten
i Expresa en fraccioacuten la cantidad miacutenima de oro puro que debe existir en el oro de ley
ii iquestCuaacutel es el peso de oro puro en 36 g de oro de 18 quilates
iii Una moneda es de 14 quilates y pesa 20 g iquestCuaacutento oro puro tiene
iv Un collar de 18 quilates tiene 45 g de oro puro iquestCuaacutel es su peso
8 Analiza con tu grupo y el profesor los procedimientos usados en el ejercicio anterior yescriban una conclusioacuten
96 Bloque 2 Leccioacuten 18
Leccioacuten 18 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios I
3
___
32
64 centavos
282
__
3
antildeos Monedas
Costo de produccioacuten y duracioacuten
2
__
5 times3
__
7 =6
___
35
4
__
5 times 3
__
4 = 12
___
20
1
__
3 times2
__
6 =2
__
18
2
__
6 times1
__
3 =2
__
18
3
__
4
27 g 112 __
3 g
60 g
7252019 Bloque 2_matematicas1
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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9 Resuelve los problemas en tu cuaderno
a) En una caja hay varios lapiceros Ivaacuten tomoacute la mitad de los 34
y Valentina la tercera partede los 2
3
i iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Ivaacuten
ii iquestQueacute fraccioacuten de lapiceros tomoacute Valentina
iii iquestQuieacuten tomoacute maacutes lapiceros
iv En la caja sobraron 29 lapiceros iquestCuaacutentos habiacutea en total
v iquestCuaacutentos lapiceros tomoacute Ivaacuten
vi iquestY cuaacutentos Valentina
b) El esquema de la derecha representa un
jardiacuten con un triaacutengulo de cemento en elcentro Si solo se requiere pasto para la par-te sombreada iquestcuaacutentos metros cuadradosde pasto se deberaacuten comprar
c) En la escuela secundaria Heacuteroes de la Independencia se construiraacuten un laboratorio y unanueva aacuterea verde Para este proyecto se usaraacute la mitad de la superficie del estacionamientoque actualmente ocupa 1
6 del aacuterea total Si de esa mitad usada solo 1
4 seraacute aacuterea verde
iquestqueacute fraccioacuten de la superficie total se destinaraacute al laboratorio 10 Compara tus respuestas del ejercicio anterior con las de tus compantildeeros Registren las
dificultades que tuvieron analicen los procedimientos y escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
11 Organiza con tu grupo un debate acerca de las diferencias y similitudes entre lamultiplicacioacuten de enteros y la de fracciones Redacten las conclusiones en su cuaderno
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 18 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-097a donde se encuentra una actividad de multiplicacioacutende fracciones
Explora wwwe-smcommxmatret1-097b donde hay una actividad de multiplicacioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-097c donde se explica el uso de las fraccionesen la vida cotidiana
9 m3
2 m3
A
Acude a un mercado einvestiga cuaacutento pesauna caja de jitomatescuaacutentos kilogramos hayen siete cajas y cuaacutentos enla mitad de una Registralos datos en tu cuaderno ycompaacutertelos con el grupo
97Leccioacuten 18 Bloque 2
Leccioacuten 18
3
__
8
2
__
9
Ivaacuten
72
27
16
1 1 __ 8 metros cuadrados
3
___
48
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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Las reparticiones divisioacuten de nuacutemeros fraccionarios
La sentildeora Josefina horneoacute un pastel que pesaba 4 1
__ 2 kg y lo repartioacute entre sus vecinos como se muestra
en la ilustracioacuten
1 Contesta las preguntas utiliza fracciones en las respuestas
a) iquestQueacute parte del pastel le dio a la familia Jimeacutenez
b) iquestQueacute porcioacuten le repartioacute a la familia Mendoza
c) iquestCuaacutento pesaba el pedazo de pastel que le dio a la familia Saacutenchez
d) iquestCuaacutento pesaba la rebanada que le repartioacute a la familia Garciacutea
e) La familia Garciacutea estaacute integrada por cuatro personas y repartieron la rebanada de manera
equitativa iquestQueacute fraccioacuten del total de pastel le correspondioacute a cada una
f) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten que recibioacute cada integrante de la familia Garciacutea
g) La familia Saacutenchez tiene tres integrantes si reparten de forma equitativa su pedazo
iquestqueacute fraccioacuten del total le corresponde a cada uno
h) iquestCuaacutento pesa la porcioacuten de un integrante de la familia Saacutenchez
i) iquestCuaacutento pesan las rebanadas de las familias Saacutenchez y Jimeacutenez
2 Reuacutenete con un compantildeero y hagan lo que se indica
a) Elijan una de las preguntas anteriores y expliquen el procedimiento que siguieron para encontra
la respuesta
Eje sentido numeacutericoy pensamiento algebraicoTema problemas multiplicativos
Contenido
Resolucioacuten de problemas que impli-quen la multiplicacioacuten y divisioacuten connuacutemeros fraccionarios en distintoscontextos utilizando los algoritmosusuales
Orieacutentate
Uno de los significados de la
divisioacuten es distribuir o repartir
Familia Garciacutea
Familia Mendoza
Familia JimeacutenezFamilia Saacutenchez
Familia Garza
98 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
1
__
4
1
__
8
1 1 __ 8 kg
9
__
16 kg
1
___
32
9
___
64 kg
1
__
12
9
___
24 kg
1 1 __ 8 kg cada una o 21
__
4
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve el problema
El papaacute de Juliaacuten desea sembrar en 14 de su hortaliza dos variedades de jitomate en 1
3 de esafraccioacuten cultivaraacute jitomate saladet y en el resto jitomate bola
a) iquestQueacute parte de la superficie total de la hortaliza destinaraacute al jitomate saladet
b) iquestEn queacute parte de la superficie total de la parcela cultivaraacute jitomate bola Para responder estapregunta usamos las siguientes expresiones
14 middot 2
3 = 212 oacute 1
6
i iquestQueacute representa la fraccioacuten 14
ii iquestQueacute representa 3 en el denominador
iii iquestQueacute representa 2 en el numerador
4 Reuacutenete con dos compantildeeros Lean los planteamientos resueacutelvanlos y efectuacuteenlo que se indica
a) iquestCuaacutel es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten
b) Para el caso de la fraccioacuten 25 iquestqueacute indica 5 en el denominador
iquestQueacute indica 2 en el numerador
c) Si se escribe la fraccioacuten inversa a 25 se obtiene 5
2 iquestQueacute indica el 2 del denominador
iquestY el 5 del numerador
d) Si multiplican la fraccioacuten propuesta en el inciso b) por la obtenida en el inciso c)
iquestcuaacutel seraacute el resultado
e) Redacten sus conclusiones sobre la multiplicacioacuten de una fraccioacuten por su inverso
consideren los aspectos de los incisos anteriores
5 Resuelve el planteamiento
Si tres albantildeiles que trabajan juntos al mismo ritmo construyen 42 34 m de una obra durante una
jornada de 8 h iquestcuaacutento construye cada uno en ese tiempo
a) Redacta en tu cuaderno el procedimiento con el cual se puede responder lo anterior b) Compara tu procedimiento con el de tus compantildeeros c) Registra dificultades y con ayuda del profesor resueacutelvelas d) Registra en tu cuaderno una conclusioacuten grupal
Orieacutentate
Una fraccioacuten inversa de otra es aquella que
tiene los mismos teacuterminosque la primera fraccioacutenpero invertidos Es decirel numerador de una es eldenominador de la otra yviceversa Por ejemplo lafraccioacuten inversa de 3
5 es 5
3
99
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
1
__
12
La parte de la parcela destinada a sembrar jitomate
Los tercios del cuarto de parcela
Las dos partes del cuarto de la parcela destinadasa sembrar jiotomate bola
La divisioacuten
Indica las partes en que sedivide el entero indica las partes que se toman Indica las-
partes en que se divide el entero indica las partes que se toman
1
R P
14 1
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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Profundiza
Para dividir dos fracciones a
b y c
d donde b y d son diferentes de cero se efectuacutea una multiplicacioacuten
cruzada
ab divide c
d = ad bc
Puesto que la divisioacuten es la operacioacuten inversa de la multiplicacioacuten se cumple que
a
b divide c
d = a
b middot d
c
por tanto para dividir entre una fraccioacuten basta multiplicarla por su inverso
6 Responde las preguntas
a) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de2
7
b) Si multiplicas27 por su inverso iquestqueacute resultado obtienes
c) iquestCuaacutel es el inverso multiplicativo de 6
d) Toda fraccioacuten multiplicada por su inverso da como resultado
e) Explica por queacute se obtiene la respuesta anterior
7 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el uso de la fraccioacuten inversa en la divisioacuten
de fracciones Escriban en su cuaderno una conclusioacuten de su utilidad
8 Resuelve los problemas
a) Pagueacute $24000 por 2 12 kg de queso manchego iquestCuaacutento costaba el kilogramo
b) Sergio Gonzaacutelez heredoacute una hacienda a sus hijos Bernardo y Javier en partes iguales El primerodejoacute su porcioacuten a sus hijos Abraham Jesuacutes y Joseacute y el segundo a su hija Beatriz Despueacutes elladistribuyoacute su herencia a sus hijas Camila y Hortensia en partes iguales
i iquestQuieacuten tiene mayor parte de la hacienda Jesuacutes o Camila
ii iquestQueacute parte de la hacienda tiene Joseacute
iii iquestY queacute parte tiene Hortensia
c) En la empresa El Formal se confeccionan uniformes escolares si para una falda talla 10 se utiliza1 1
5 m de tela iquestcuaacutentas faldas de la misma talla se confeccionaraacuten con 48 m
100 Bloque 2 Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Multiplicacioacuten y divisioacuten con nuacutemeros fraccionarios II
7
__
2
1
1
__
6
1
R P
$9600
Camila 1
__
6
1
__
4
40 faldas
7252019 Bloque 2_matematicas1
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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d) Para evaluar el patroacuten de consumo de refrescos embotellados en la Ciudad de Meacutexico seentrevistoacute a personas mayores de 10 antildeos de edad durante septiembre a octubre de 1993El promedio de consumo de cada persona era de 1 7
10 L de refresco al diacutea Con esta proporcioacuten
iquestcuaacutentos diacuteas durariacutean 51 L de refresco
9 Responde las preguntas
a) Al dividir cinco naranjas cada una en tres partes iguales iquestcuaacutentos tercios se obtienen
b) Al dividir cinco naranjas cada una en cinco partes iguales iquestcuaacutentos quintos se consiguen
c) Al dividir siete naranjas cada una en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos resultan
d) Al dividir tres naranjas y media en cuatro partes iguales iquestcuaacutentos cuartos se obtienen
e) Al dividir dos naranjas cada una en siete partes iguales iquestcuaacutentos seacuteptimos se consiguen
f) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para obtener 18 cuartos
g) Si se dividen las naranjas en partes iguales iquestcuaacutentas se necesitaraacuten para conseguir 19 cuartos
10 Sosteacuten un debate grupal en que analicen el significado de la divisioacuten de nuacutemerosfraccionarios Escriban las conclusiones en su cuaderno
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-101a donde hay varias actividades para dividir y multiplicarfracciones en el sistema Wiris
Explora wwwe-smcommxmatret1-101b donde se encuentra una actividad de divisioacuten de fracciones
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-101c donde se explica el procedimiento para dividirfracciones
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 19 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Si en un costal hay 45naranjas y para obtener unvaso de jugo se necesitan5 1
__ 2 naranjas iquestcuaacutentos
vasos se conseguiraacuten con lasnaranjas del costal
101
Leccioacuten 19
Leccioacuten 19 Bloque 2
30 diacuteas
15
25
28
14
14
4 1
__
2
43
__
4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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La gasolinera mediatriz de un segmentoy bisectriz de un aacutengulo
En el poblado San Pedro desean construir una gasolinera Los vecinos han pedido que por seguridadse situacutee a 500 m del hospital y a 500 m de la escuela Entre ambos lugares hay una distancia de 600 m
1 iquestDoacutende se debe ubicar la gasolinera para que cumpla con las restricciones de los vecinosDibuja un esquema que represente la ubicacioacuten de la gasolinera (G) el hospital (H) y laescuela (E) Compara tu trazo con el de tus compantildeeros
2 Reuacutenete con un compantildeero y resuelvan el problema
a) El plano de la gasolinera tiene la forma que se muestra en la imagen Se desea colocar la bomba principaa la misma distancia de los puntos A B y C ya que la distancia AB es igual a la BC
i Indiquen con un punto el lugar donde debe colocarse la bomba
ii Describan en su cuaderno el procedimiento para localizar el punto indicado Compaacutertanlo consus compantildeeros Comenten dificultades y trabajen juntos para resolverlas
Eje forma espacio y medidaTema figuras y cuerpos
Contenido
Resolucioacuten de problemas geomeacutetricosque impliquen el uso de laspropiedades de la mediatriz de unsegmento y la bisectriz de un aacutengulo
E H G
D
A
B
C
102 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
R P
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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Un paso adelante
3 Resuelve los problemas
a) En la casa de Ana hay un espacio triangular cuyas medidas son 140 cm 80 cm y 110 cm de ladoElla desea colocar ahiacute un tinaco ciliacutendrico del mayor diaacutemetro posible
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii iquestQueacute debes trazar dentro del triaacutengulo mediatrices o bisectrices
iii Argumenta tu respuesta
iv Efectuacutea los trazos correspondientes y dibuja el ciacuterculo que representaraacute el tinaco ciliacutendrico
v iquestCuaacutel es el diaacutemetro del tinaco
b) Veroacutenica elaboroacute un vitral triangular que mide 120 cm 60 cm y 90 cm de lado y se lo regaloacute a sumamaacute quien desea colocarlo encima de una mesa circular Para que el vitral se sujete bien susveacutertices deben coincidir con la circunferencia de la mesa
i Reproduce en tu cuaderno el triaacutengulo correspondiente a la escala 1 cm 10 cm o 110
ii Traza una circunferencia que represente la mesa de jardiacuten
iii iquestCuaacutel es el radio de la circunferencia
c) Patricia desea colocar un mantel redondo encima de una mesa cuadrada
i Si la mesa mide 2 m de lado iquestcuaacutel es la mayor medida posible que debe tener el mantelpara que toque los bordes de la mesa
ii iquestCuaacutento debe medir el mantel para que toque los cuatro veacutertices de la mesa
iii Traza los manteles en el cuadrado
4 Comenta tus respuestas y procedimientos con el grupo Confronten sus argumentos eideas y escriban una conclusioacuten en su cuaderno
Orieacutentate
Punto de concurrencia
Incentro
Punto de concurrenciaCircuncentro
103
Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Bloque 2
Bisectrices
Donde se cortan las bisectrices de un triaacutengulo se de-
fi ne el incentro que es el centro de una circunferencia inscrita al triaacutengulo
R P
62 cm = medida real 62 cm
1 m de radio
141 m
141 cm
1 cm
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
5 Analiza la informacioacuten y contesta las preguntas
a) Los puntos que conforman la mediatriz estaacuten a la misma distancia de los extremos del segmentoPor ejemplo la distancia AM es igual a la MB
En el problema inicial de la leccioacuten era posible seguir este procedimiento y situar la gasolinera de dos maneras
i iquestA queacute distancia del punto medio de EH se encuentra la gasolinera
b) Los puntos que conforman la bisectriz estaacuten a la misma distancia de ambos lados del aacutenguloPor ejemplo la distancia AB es igual a la BC y la distancia AO es igual a la OC
Es posible aplicar la propiedad de la bisectriz para ubicar la bomba de la gasolinera en el problema inicial
Explica coacutemo se hace
6 Comparte la explicacioacuten anterior con tus compantildeeros Escriban en su cuaderno unaconclusioacuten al respecto
E H
399 cm
399 cm
289 cm
8 cm
8 cm289 cm
OOO
AAA B
B
B
CCC
A
C
D
B
Bomba
601 cm
424 cm 424 cm
460 cm 460 cm
A
A
B
B
M M
601 cm
A B
M
600 mEscuela Hospital
500 m 500 m
500 m500 m
600 m
Gasolinera
Gasolinera
104 Bloque 2 Leccioacuten 20
Leccioacuten 20 Mediatriz y bisectriz
400 m
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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TIC
7 Reuacutenete con un compantildeero Resuelvan en su cuaderno los problemas aplicandolas propiedades expuestas Lleven a cabo las actividades y respondan las preguntas
a) Localicen el punto C si m es la bisectriz del aacutengulo ABC
i Escriban el procedimiento que siguieron
b) Construyan a partir de los siguientes datos un rombo el segmento AB mide 4 cm la bisectrizAC = 69 cm y el aacutengulo CAB = 30deg
i Describan el procedimiento desarrollado
c) En la costa se anclaron dos barcos a una distancia de 1 200 m entre siacute Un tercer barco se encuentraa 1 000 m de cada uno
i Tracen un diagrama que represente la ubicacioacuten de los barcos
ii iquestQueacute distancia deberaacute recorrer el tercer barco para situarse exactamente a la mitad de los otros
dos
d) Tracen las mediatrices y las bisectrices de los poliacutegonos
i iquestQueacute diferencias o similitudes observan entre poliacutegonos regulares e irregulares
e) Compartan su respuesta con el grupo y redacten una conclusioacuten en su cuaderno
8 Sosteacuten un debate con tu grupo sobre el siguiente planteamiento El circuncentrode un triaacutengulo es el centro de la circunferencia circunscrita al triaacutengulo Planteeny verifiquen varios casos para comprobarlo Analicen teacuterminos utilizados y aclaren dudasEscriban las conclusiones a las que lleguen en su cuaderno
Explora wwwe-smcommxmatret1-105a donde se encuentra una actividad para trazar la mediatrizde segmentos
Explora wwwe-smcommxmatret1-105b donde hay una actividad para el trazo de la bisectrizde un aacutengulo
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-105c donde se explica coacutemo trazar la bisectrizde un aacutengulo
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 20 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
m
A
B
Hay una relacioacuten estrechaentre la geometriacutea y el artePara comprobarlo constru-ye 20 ciacuterculos de 5 cm deradio recoacutertalos traza untriaacutengulo equilaacutetero dentrode ellos y pega cinco piezascon los dobleces haciaafuera
105Leccioacuten 20 Bloque 2
Leccioacuten 20
800 m
En los poliacutegonos regulares las mediatrices y bisectrices se cortan en el mismo punto
1001 cm 801 cm
1200 cm
A B
C
6 9 1 c
m
4 cm302deg
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las sombrillas periacutemetro de poliacutegonos regulares
Marina confecciona sombrillas decorativas de diversos materiales Hoy debe entregar un modelo comoel que se observa en la imagen
Sin embargo el cliente le pidioacute que agregara un
listoacuten rojo en el contorno El tejido tiene la formay las medidas que se indican a continuacioacuten
1 iquestCuaacutento mide la orilla de la sombrilla
2 Explica la estrategia que usaste para responder la pregunta
3 Analiza las figuras y contesta las preguntas
a) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 1
b) iquestCuaacutentos lados tiene la figura 2
c) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 1
d) iquestCuaacutel es el periacutemetro de la figura 2
e) iquestQueacute diferencias en cuanto a la forma observas entre la figura 1 y la 2
f) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 1
g) De acuerdo con su forma iquestqueacute nombre recibe la figura 2
h) Explica el procedimiento para calcular el periacutemetro de cada figura
i) Comenta tus procedimientos con tus compantildeeros y entre todos redacten uno en sus cuadernos
Eje forma espacio y medidaTema medida
Contenido
Justificacioacuten de las foacutermulas de periacute-metro y aacuterea de poliacutegonos regularescon apoyo de la construccioacuten y trans-formacioacuten de figuras
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
Orieacutentate
El periacutemetro es la medidadel contorno de una figura
44 cm4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 35 cm
40 cm
44 cm
37 cm
Figura 1 Figura 2
106 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
240 cm
R P
Cinco
Cinco
20 cm
20 cm
R P
Pentaacutegono regular
Pentaacutegono irregular
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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Maacutes sombrillas aacuterea de poliacutegonos regulares
Marina debe elaborar una sombrilla de material plastificadode colores
Un cliente le ha pedido un presupuesto para una
sombrilla con las dimensiones indicadas
Al desbaratar la sombrilla se obtienen las figuras que se ilustran
4 La sombrilla estaacute formada por ocho triaacutengulos iguales iquestCuaacutel es el aacuterea de cada uno
5 Describe el procedimiento que usaste para calcular el aacuterea de cada triaacutengulo
6 iquestCuaacutel es el aacuterea de la sombrilla
7 iquestQueacute procedimiento utilizaste para calcular el aacuterea
8 Si el material plastificado cuesta $002 por 1 cm2 iquestcuaacutel seraacute el precio de la sombrilla
9 Lean y analicen grupalmente los procedimientos de cada compantildeero discutan diferenciasy semejanzas y por uacuteltimo redacten en su cuaderno una conclusioacuten sobre el procedi-miento maacutes adecuado
Un paso adelante
10 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas en sucuaderno
Figura 1 Figura 2
30 cm30 cm
362 cm
30 cm
30 cm
30 cm30 cm
30 cm
30 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Orieacutentate
apotema
lado
107
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
543 cm2
R T Base por altura entre dos
4344 cm2
R T Sumar aacutes aacutereas de
los triaacutengulos
$8688
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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a) iquestQueacute nombre recibe la figura 1 iquestQueacute nombre recibe cada una de las piezas de la figura 2
b) iquestCoacutemo se denomina el segmento azul de la figura 1 iquestCoacutemo se denomina el segmento azulde la figura 2
c) iquestTienen la misma medida el segmento azul de la figura 1 y el de la figura 2
d) De acuerdo con la respuesta anterior expliquen por queacute los segmentos son similares
e) iquestQueacute nombre recibe el segmento verde de la figura 1 iquestQueacute nombre recibe el segmento verdede la figura 2
f) iquestPor queacute el segmento verde tiene la misma medida en ambas figuras
Profundiza
11 Reuacutenete con un compantildeero Analicen las figuras y contesten las preguntas
Figura 1 Figura 2
a) Al desarmar el octaacutegono e insertar otro de manera que se encuentren los triaacutengulos (figura 1)recortar por la altura uno de los extremos y colocarlo en el otro (figura 2) iquestqueacute figura se forma
b) Si cada lado del octaacutegono mide 30 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la base en la nueva figura
c) Si la apotema del octaacutegono mide 362 cm iquestcuaacutel seraacute la medida de la altura en la nueva figura
d) iquestCuaacutel es el aacuterea de la nueva figura
e) Compartan sus procedimientos con sus demaacutes compantildeeros y escriban en su cuaderno una conclusioacuten
En el ejemplo el aacuterea del rectaacutengulo estaacute formada por el aacuterea de dos octaacutegonos Este comportamientose da en todo poliacutegono regular
La foacutermula para calcular el aacuterea de un rectaacutengulo es A = bh (base por altura) Como se haanalizado la base del rectaacutengulo es igual al periacutemetro del poliacutegono al sustituirla se obtieneA = ph (periacutemetro del poliacutegono regular por altura)La altura del rectaacutengulo es igual a la apotema del poliacutegono regular por lo tanto A = pa (periacutemetrodel poliacutegono regular por apotema)Para formar un rectaacutengulo se necesitan dos poliacutegonos regulares por consiguiente para obtenerel aacuterea del poliacutegono regular se debe dividir el aacuterea del rectaacutengulo entre dosAsiacute la foacutermula para calcular el aacuterea de cualquier poliacutegono regular es A =
pa 2
Orieacutentate
La apotema es el segmentoperpendicular que va delpunto medio de un ladodel poliacutegono a su centro
108 Bloque 2 Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Periacutemetro y aacuterea de poliacutegonos regulares
Octaacutegono regular Triaacutengulo isoacutesceles
Apotema
Siacute
Lado
Rectaacutengulo
240 cm
362 cm
8688 cm2
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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TIC
12 Calcula el periacutemetro y el aacuterea de los poliacutegonos regulares
13 Calcula el aacuterea de la zona sombreada
14 Retoma de manera grupal una figura de la actividad 12 registren dudas y co-meacutentenlas para resolverlas con apoyo de su profesor
15 Hagan un debate grupal sobre queacute es el aacuterea Escriban en su cuaderno sus conclusiones
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
Aacuterea sombreada = Aacuterea sombreada =
Periacutemetro 983101
Aacuterea 983101
319 cm
464 cm
5 cm
519 cm
243 cm
350 cm
346 cm
12 cm
60 cm
35 cm
60 cm
373 cm 6 5 3
c m
5 4 1 c m
1 0 c m
5 c m
Explora wwwe-smcommxmatret1-109a donde se encuentran actividades para calcular aacutereasde figuras
Explora wwwe-smcommxmatret1-109b donde hay una actividad para formar poliacutegonos con eltangram
Consulta el video wwwe-smcommxmatret1-109c donde se analizan las figuras geomeacutetricas y sussuperficies
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 21 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Al doblar sucesivamente uncuadrado y hacer un corterecto se forman simetriacuteasConsigue un cuadrado depapel que mida 12 cm delado doacuteblalo las veces quesea necesario para obtenerun octaacutegono recoacutertaloy obteacuten su superficie
109
Leccioacuten 21
Leccioacuten 21 Bloque 2
232 cm 35 cm
37004 cm2 90825 cm2
42 cm 36 cm
5103 cm2
6228 cm2
6399 cm2 413092 c
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
httpslidepdfcomreaderfullbloque-2matematicas1 3644
Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Las fotografiacuteas de la boda proporcionalidad
Fabiola llevoacute a imprimir una fotografiacutea que tomoacute con su caacutemara digital en la boda de su prima JessicaEn el estudio al que acudioacute le explicaron que era posible imprimirla en diferentes tamantildeos
Figura 1
1 Reuacutenete con un compantildeero Efectuacuteen lo que se indica y contesten las preguntas
a) Tracen los rectaacutengulos de la figura 1 en papel perioacutedico recoacutertenlos y escriban un nombreen cada uno para identificarlos f1 para el maacutes pequentildeo f2 para el que le sigue etceacutetera
Los rectaacutengulos tienen cuatro veacutertices A B C y D como se muestra a la izquierda
b) Acomoacutedenlos como se muestra en la figura 1 y sujeacutetenlos con un clip Observen que todos coinciden
en el veacutertice A
i Tracen una recta desde el veacutertice A del rectaacutengulo f1 hasta el veacutertice C del rectaacutengulo f7
ii Observen que la recta pasa por el veacutertice C de los rectaacutengulos f3 f5 y f7 los cuales agruparaacutenen una familia de rectaacutengulos
iii Completen la tabla determinen las medidas de otros dos rectaacutengulos que pertenezcan a estafamilia
iv iquestCoacutemo determinaron las medidas de los rectaacutengulos f8 y f9 Expliacutequenlo en su cuadernoy compaacutertanlo con el grupo
v Calculen la altura sobre la base para cada rectaacutengulo y completen la tabla
f5 f6 f7
f1
f3
f4
f5
A
D C
B
f6
f7
f2
f1 f2 f3
Tamantildeos disponibles para las impresiones de fotografiacuteas (en pulgadas)
f4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9
Base (pulgadas) 10
Altura (pulgadas) 8
Rectaacutengulo f3 f5 f7 f8 f9alturabase
810
Eje manejo de la informacioacutenTema proporcionalidady funciones
Contenido
Identificacioacuten y resolucioacuten desituaciones de proporcionalidaddirecta del tipo ldquovalor faltanterdquo endiversos contextos con factoresconstantes fraccionarios
Orieacutentate
La pulgada es una medidaantropomeacutetrica es decirproviene de la medicioacutende una parte del cuerpohumano el pulgar Equivale
a 254 cm
110 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1512
8 __
10 o4
__
5
2016
8 __
10 o4
__
5
2520
8 __
10 o4
__
5
3024
8 __
10 o4
__
5
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Rectaacutengulo r1 r2 r3 r4 r5 r6 r7 r8
Base (pulgadas) 10 30 40 150
Altura (pulgadas) 7 14 49 70 140
Un paso adelante
2 Reuacutenete con un compantildeero Desarrollen los trabajos indicados y contesten las preguntasen su cuaderno
a) Tracen una recta del veacutertice A del rectaacutengulo f1 al veacutertice C del rectaacutengulo f6
i La diagonal toca tres veacutertices C iquestde queacute rectaacutengulos son
b) Completen la tabla con las medidas correspondientes de los rectaacutengulos mencionados
c) iquestQueacute caracteriacutestica comparten los valores que obtuvieron en la uacuteltima fila ( basealtura
) de la tabla
d) iquestPor queacute hay ese comportamiento en la uacuteltima fila
e) iquestCoacutemo es la altura respecto a la base maacutes pequentildea o maacutes grande En grupo analicen
el porqueacute de la respuesta anterior
Cuando se escribe alturabase se indica que la base estaacute relacionada con la altura En los rectaacutengulos
trabajados la base es maacutes grande que la altura
En el caso del rectaacutengulo f3 basta multiplicar la medida de la base por 810 para obtener su altura
En los rectaacutengulos f1 f4 y f6 la uacuteltima fila de la tabla muestra coacutemo la altura se relaciona con la basela primera es maacutes pequentildea que la segunda por lo tanto se debe multiplicar la altura del rectaacutengulof1 por 6
4 para conseguir la medida de su base
3 Determina los valores faltantes en esta familia de rectaacutengulos
Rectaacutengulo
Base (pulgadas)
Altura (pulgadas)
base
altura
alturabase
basealtura
2014
111
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
F1
6
4
2
__
3
7
__
10
10
__
7
20
14 ___
20
21
21 ___
30
30
___
21
28
28 ___
40
40
___
28
105
105
___
150
150
___
105
70
49 ___
70
70
___
49
100
70 ___
100
100
___
70
200
140
____
200
200
____
140
F6
18
12
2
__
3
7252019 Bloque 2_matematicas1
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
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Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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Profundiza
Una razoacuten es la comparacioacuten de dos magnitudes Por ejemplo la base de un rectaacutengulo estaacute a razoacuten de107
respecto a su altura Si la altura midiera 42 cm entonces la base mediriacutea 60 cm (42 middot 107
= 4207
)Es posible representar la razoacuten por medio de una fraccioacuten si esta es propia significa que el valor
buscado seraacute menor que el conocido en cambio si es impropia el valor seraacute mayor que el conocidoEn el ejemplo anterior la razoacuten era una fraccioacuten impropia por lo tanto el valor buscado (base) fuemayor que el conocido (altura)
En la actividad 2 la familia de rectaacutengulos estaba dada es decir estos cumpliacutean con la misma razoacutende la altura respecto a la base o viceversa
4 Reuacutenete con un compantildeero Analicen el planteamiento contesten las preguntasy completen la tabla
En una tienda de autoservicio se ha propuesto crear un fondo de ayuda humanitaria asiacute que por cada
$1000 de consumo de los clientes la tienda donaraacute $100
a) iquestCuaacutel es la razoacuten del consumo respecto a la donacioacuten Recuerda que debe ser una fraccioacutenpropia porque el consumo es mayor que el donativo
b) Completa la tabla de acuerdo con la razoacuten anterior (multiplica el consumo por la razoacuten)
Consumo 10 12 15 20 32 50 75 80 100
Donativo
Laproporcioacuten es la igualdad de dos razones Para que haya una relacioacuten proporcional se necesitanrazones equivalentes por ejemplo 1
10 = 2
20 Seguacuten el contexto del problema esta proporcioacuten significa
que por cada $1000 de consumo se donaraacute $100 y por cada $2000 se donaraacuten $200
Al resolver problemas de proporcionalidad una razoacuten se denomina factor constantede proporcionalidad
Para obtener un valor faltante se multiplica la cantidad dada por la constante de proporcionalidadPor ejemplo en un consumo de $3000 se donaraacuten $300 porque 30 middot 1
10 = 30
10 = 3
c) iquestQueacute cantidad se donaraacute por un consumo de $500
112 Bloque 2 Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Proporcionalidad directa del tipo ldquovalor faltanterdquo
1 __ 10
$050
1 12 15 2 32 5 75 8 1
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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5 Resuelve las actividades y contesta las preguntas en tu cuaderno
a) En la colonia donde vive Juan estaacuten promoviendo el reciclaje
i Esta semana han estado entregando a los habitantes dos cuadernos por cada 5 kg de perioacutedicoque recolecten y entreguen en el moacutedulo iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad
Si Juan juntoacute 15 kg de perioacutedico iquestcuaacutentos cuadernos obtendraacute
ii Aproximadamente 73 latas pesan 1 kg de aluminio iquestCuaacutel es el factor constantede proporcionalidad Si juntaras 34 latas iquestqueacute peso tendriacutean
iii En el modulo de reciclaje pagan $7000 por 73 latas iquestcuaacutento te dariacutean por las 34 latas
iv iquestCuaacutel es el factor constante de proporcionalidad de las latas respecto al precio
v Se necesitan 33 kg de madera para fabricar 1 kg de papel de calidad superior iquestCuaacutel esel factor constante de proporcionalidad iquestQueacute cantidad de papel se produciraacute con 100 kgde madera
vi Describe el procedimiento que seguiste para encontrar la respuesta anterior
b) Para preparar un pastel para seis personas se requieren 450 g de harina 150 g de mantequillaseis huevos y cuatro tazas de leche
i Si se desea preparar un pastel para ocho personas iquestcuaacutel seraacute el factor constantede proporcionalidad respecto al nuacutemero de ellas
ii iquestQueacute cantidad de cada ingrediente se requiere
Harina Mantequilla Huevos Leche
450 times 150 times 6 times 3 times
iii) Compara tus respuestas con las de tus compantildeeros confronten y lleguen a un consensoEscriban una conclusioacuten sobre el procedimiento utilizado
6 Describe con tu grupo una situacioacuten de vida diaria cuyos valores esteacuten en pro-porcioacuten directa
TIC
Explora wwwe-smcommxmatret1-113a donde se encuentran actividades de proporcionalidad
Explora wwwe-smcommxmatret1-113b donde hay problemas de proporcionalidad
Consulta el video htwwwe-smcommxmatret1-113c donde se explica el uso de la proporcionalidaden la vida cotidiana
Para la bitaacutecora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccioacuten 22 en la bitaacutecora de la paacutegina 115
Para una tarta se necesitan4 1
__ 2
manzanas frescas
iquestCuaacutentas tartas se puedenpreparar con 48 manzanas
113
Leccioacuten 22
Leccioacuten 22 Bloque 2
04 6 cuadernos
046 kg
$3260
70 ___
73
03030hellip 3030 kg
6 __
8
8
__
6 = 600 8
__
6 = 200 8
__
6 = 8 8
__
6 = 4
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
7252019 Bloque 2_matematicas1
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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Bitaacutecora
Lecciones 14 y 15
a) Analiza la tabla y contesta las preguntas en tu cuaderno
i Escribe los nuacutemeros primos que se encuentran entre 500 y 550
ii iquestCuaacuteles son los primeros diez nuacutemeros compuestos que se encuentran entre 500 y 550
iii Anota cuatro divisores de 501
b) Efectuacutea lo que se pide con base en los nuacutemeros de la tabla anterior
i Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 2
ii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 3
iii Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 5
iv Escribe cinco nuacutemeros divisibles entre 7
Leccioacuten 16
Juan tiene tres sapitos de juguete Al darles cuerda los tres saltan al mismo tiempo perorecorren diferentes distancias en cada salto el primero avanza 3 cm el segundo 5 cmy el tercero 4 cm
a) Si se colocan en el mismo lugar despueacutes del punto de salida iquesta queacute distancia coincidiraacuten de
nuevo por un mismo punto
b) iquestCuaacutentos saltos da cada uno
Sergio tiene 24 monedas de $1000 treinta de $500 y cincuenta de $100 y desea acomo-darlas en montones con igual cantidad de monedas de cada denominacioacuten
a) iquestCuaacutel es el maacuteximo nuacutemero de montones que puede formar con igual cantidad de monedas
de cada denominacioacuten
b) iquestCuaacutel es el mayor nuacutemero de monedas que puede colocar en cada montoacuten
Leccioacuten 17 Mariacutea fue al mercado y comproacute 1
2 kg de jitomate 1
__ 4
kg de chile 800 g de cebolla 700 g
de tomate 3 34
kg de naranja y 1250 kg de manzana Si metioacute lo que
comproacute en su bolsa iquestcuaacutento pesoacute
501 502 503 504 505 506 507 508 509 510511 512 513 514 515 516 517 518 519 520
521 522 523 524 525 526 527 528 529 530531 532 533 534 535 536 537 538 539 540541 542 543 544 545 546 547 548 549 550
114 Bloque 2
503 509 521 523 541 y 547
501 502 504 505 506 507 508 510 511 y 512
1 3 167 501
R T 502 504 506 508 y 510
R T 501 504 507 510 y 513
R T 505 510 515 520 525 530 535 540 545 y 550
R T 504 511 518 525 532 539 546 553 560 y 567
60 cm
20 saltos 12 saltos y 15 saltos
2 montones 12 monedas de$10 15 monedas de $15 y 25 monedas de $1
7 1
__
4 0 725 kg
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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Bitaacutecora
Leccioacuten 18
Sandra ganoacute un premio de $50 00000 pero debe pagar 16100 de impuestos Repartiraacute el
resto entre sus hijos de esta manera 12 para el que estaacute estudiando Medicina 1
3 para elque ya se casoacute y lo demaacutes para el que acaba de ser padre
a) iquestQueacute cantidad pagoacute de impuestos
b) iquestCuaacutento le dio a cada hijo
Leccioacuten 19
Ocho obreros construyen 17 35
m de una obra en 1 h
a) iquestCuaacutentos metros construye cada uno en 1 h
b) A ese ritmo de trabajo iquestcuaacutento construiraacute un obrero en 2 34
h
Leccioacuten 20
a) Traza la mediatriz de cada segmento marcado en un ciacuterculo
i iquestDoacutende se unen las mediatrices
b) Tres amigos cooperaron para comprar una pizza y se la dividieron en partes iguales
i Traza una rebanada de pizza y diviacutedela en dos pedazos iguales
Leccioacuten 21
Copia el pentaacutegono en una hoja recoacutertalo y peacutegalo como creas conveniente para justificarla foacutermula de su aacuterea
A = pa
2
Leccioacuten 22
Marcela estudia Arquitectura le pidieron de tarea una maqueta de un edificio ciliacutendrico quemide 30 m de diaacutemetro y 60 m de altura Cada metro real es igual a 1 cm en la maqueta
a) iquestQueacute diaacutemetro tendraacute el edificio en la maqueta
b) iquestCuaacutel es la razoacuten de proporcionalidad
115Bloque 2
$8000
$21000 (estudia medicina) $14 000 (casado) y$7000 (padre)
22 m
605 m
En el centro del ciacuterculo
30 cm
1
___
100
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
3
3
42
10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
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Laboratorio de matemaacuteticas
iquestTienes amigos
Los nuacutemeros amigos son parejas de nuacutemeros naturales que cumplen una condicioacuten la sumade los divisores (excepto ellos mismos) de uno debe dar como resultado el otro y viceversa
Por ejemplo los nuacutemeros 1 184 y 1 210 son amigos porque
bull los divisores de 1 184 son 1 2 4 8 16 32 37 74 148 296 y 592 (ademaacutes de 1 184)bull los divisores de 1 210 son 1 2 5 10 11 22 55 110 121 242 y 605 (y 1 210)bull la suma de los divisores de 1 184 es 1 210 ybull la suma de los divisores de 1 210 es 1 184
1 Reuacutenete con un compantildeero y efectuacuteen lo que se pide
a) Comprueben si 220 y 284 son nuacutemeros amigos
i Divisores de 220
ii Divisores de 284
iii Suma de los divisores de 220
iv Suma de los divisores de 284
v iquest220 y 284 son nuacutemeros amigos
b) iquestPor queacute consideran que se les denomina nuacutemeros amigos
c) Investiguen quieacuten descubrioacute los nuacutemeros amigos
d) Compartan sus conclusiones con el grupo
116 Bloque 2
1 2 4 5 10 11 20 22 40 55 110 (y 284)
1 2 4 71 142 (y 184)
284
220
Siacute
R P
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
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2
3
12
9
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2
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3
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a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
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6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
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En el tintero
Las ramas de un aacuterbol nuacutemeros expresadoscomo producto de primos
Es posible expresar cualquier nuacutemero como producto de sus divisores o factores primos
1 iquestCuaacuteles son los divisores de 15
2 De los divisores de 15 iquestcuaacuteles son primos
3 Observa coacutemo se construye en forma de aacuterbol la descomposicioacuten de factores primosdel nuacutemero 15
a) iquestQueacute resultado obtienes al multiplicar los nuacutemeros primos de los extremos finales de cada rama
4 Completa los aacuterboles de factores como en el ejemplo
Ejemplo
15
2
24
2
2
2
8
48
6
2
2
24
4
2
3
12
9
3
2
5
3
5
a)
b) c)
117Bloque 2
1 3 5 15
3 5
15
2
3
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3
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10830
6
6
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
Bloque 2 Evaluacioacuten
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Lee los planteamientos elige la respuestacorrecta y maacutercala en la seccioacuten de respuestas
1 Un nuacutemero es divisible entre 2 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
2 Un nuacutemero es divisible entre 3 si
A) la suma de sus cifras es muacuteltiplo de 3 B) su uacuteltimo diacutegito es 0 o 5 C) su uacuteltimo diacutegito es par D) su uacuteltimo diacutegito es 0 2 4 5 6 u 8
3 iquestQueacute nuacutemero es divisor de 5 880
A) 2 B) 3 C) 7 D) Todos los anteriores
4 El nuacutemero 58 123 es
A) nuacutemero primo B) divisible entre 3 C) muacuteltiplo de 7 D) ninguna de las anteriores
5 Adriana tiene 24 collares y 18 pulseras si desea acomodar el mayor nuacutemero de losprimeros en pequentildeas cajas y la mayor cantidad de las segundas en bolsas (con el mismonuacutemero de productos en cada caja o bolsa) iquestCuaacutentas pulseras o collares debe haber encada una
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
6 iquestCuaacutentas cajas utilizaraacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
7 iquestCuaacutentas bolsas emplearaacute
A) 6 B) 4 C) 3 D) 2
8 Tres amigas acuden al mismo dermatoacutelogo y hoy coincidieron en el consultorio Si laprimera va cada cinco diacuteas la segunda cada siete y la tercera cada nueve iquesten cuaacutentos
diacuteas se veraacuten de nuevo
A) 35 B) 63 C) 45 D) 315
9 Gabriel comproacute12 m de listoacuten 090 m de estambre 060 m de espiguilla y
14 m de encaje
Si usoacute el material para pegarlo en el marco de un cuadro iquestqueacute periacutemetro cubrioacute
A) 225 m B) 94
m C) 2 14
m D) Cualquiera de los anteriores
118 Bloque 2 Evaluacioacuten
Bloque 2 Evaluacioacuten
7252019 Bloque 2_matematicas1
httpslidepdfcomreaderfullbloque-2matematicas1 4444
10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
Respuestas de la evaluacioacuten correspondiente al bloque 2
1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
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10 Simoacuten comproacute en el centro comercial 1 15 kg de plaacutetanos Si el kilogramo cuesta $13 1
2 iquestcuaacutento pagoacute
A) $14 710
B) $16 15
C) $14 210
D) $13 15
11 Andreacutes comproacute 6 12 kg de cacahuates y desea empacarlos en bolsas de 15 o 200 g iquestCuaacutentaspodraacute formar y cuaacutento le sobraraacute
A) 13 bolsas no sobra B) 32 bolsas no sobra
C) 32 bolsa sobra 12
kg D) 32 bolsas sobran 100 g
12 En un museo hay tres pinturas representadas con los puntos X Y y Z Si la distancia XY es igual a la YZ iquesten queacute punto se podraacute colocar una laacutempara para que se encuentrea la misma distancia de las tres
A) Punto A
B) Punto B
C) Punto C
D) En cualquiera de los anteriores
13 iquestEn queacute poliacutegono las bisectrices de sus aacutengulos son sus diagonales
A) Rectaacutengulo B) Romboide C) Cuadrado D) Trapecio
14 iquestCoacutemo son los seis triaacutengulos que conforman un hexaacutegono
A) Rectaacutengulos B) Isoacutesceles C) Equilaacuteteros D) Escalenos
15 Un kilogramo de limoacuten cuesta $665 tres $1995 cinco $3325 y nueve $5985 iquestCuaacuteles el factor constante de proporcionalidad de su peso-costo
A) 095 B) 665 C) 096 D) 664
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1 A B C D 5 A B C D 9 A B C D 13 A B C D
2 A B C D 6 A B C D 10 A B C D 14 A B C D
x
Y
Z
A
B
C
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