bloque 1 rafael vizuete

PORTAFOLIO PROFESIONAL DOCENTE

ESCUELA Y COLEGIO PARTICULAR NUESTRA SEORA DEL CISNECDIGO: UENSCBC01-08VERSIN: 3.0FECHA: 2012-08-15PGINA: 1/

Formacin de talentos para una vida de competenciaPLANIFICACIN DIDCTICA DE BLOQUE CURRICULAR N 01

1. DATOS INFORMATIVOS.TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR: Relaciones y funcionesFECHA INICIO: 15 sep.FECHA TERMINACIN: 19 octDURACIN: 6 semanasREA: Ciencias ExactasASIGNATURA:Pensamiento LgicoAO:4PARALELOS:A-BN PERIODOS SEMANALES: 1 DOCENTE: Rafael VizueteEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico, crtico y creativo para interpretar y resolver problemas de la vida.EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin.OBJETIVO EDUCATIVO: Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidianaEJE TRASVERSAL: El Buen Vivir2. MATRIZ DE PLANIFICACIN.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGROEVALUACINTcnica / Instrumento

Relacionar y construir patrones numricos crecientes con la suma y la multiplicacin E: indagar antes de resolver problemas debemos leer varias veces el enunciado antes de empezar su resolucinR:Analizar con los estudiantes el proceso para resolver problemasC: Recordar a los estudiantes que la resolucin de este tipo de problemas contribuir con el desarrollo de su inteligencia y su capacidad de interpretacinA:Resolucin de ejercicios matemticos y verbalesTalento Humano:Docente- estudianteMateriales:Cuaderno folletoTcnicos:computadoraTecnolgicos:Aula virtualEscribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta cuatro dgitosTcnica:Prueba de base estructurada

3. OBSERVACIONES.PEDAGGICAS

METODOLGICAS

GENERALES

4. BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA

Diseado por:Revisado por:Aprobado por Vicerrector:

Rafael vizueteFreddy AlomotoLic. Alex R. Gualotua B.

Fecha: 2014-09-04Fecha: 2014-09-04Fecha: 2014-09-04

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1. DATOS INFORMATIVOS.TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR: nmeros realesFECHA INICIO: 15 sep.FECHA TERMINACIN: 19 octDURACIN: 6 semanasREA: Ciencias ExactasASIGNATURA:Pensamiento LgicoAO:5PARALELOS:A-BN PERIODOS SEMANALES: 1 DOCENTE: Rafael VizueteEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico, crtico y creativo para interpretar y resolver problemas de la vida.EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin.OBJETIVO EDUCATIVO: Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidianaEJE TRASVERSAL: El Buen Vivir2. MATRIZ DE PLANIFICACIN.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGROEVALUACINTcnica / Instrumento

Relacionar patrones numricos decrecientes con la resta y la divisinE: Indagar que antes de resolver problemas debemos leer varias veces el enunciado antes de empezar su resolucinR: *Analizar con los estudiantes el proceso para resolver problemasC: Recordar a los estudiantes que la resolucin de este tipo de problemas contribuir con el desarrollo de su inteligencia y su capacidad de interpretacinA: Resolucin de ejercicios matemticos y verbalesTalento Humano:Docente- estudianteMateriales:Cuaderno folletoTcnicos:computadoraTecnolgicos:Aula virtualConstruye patrones decrecientes con el uso de la resta y de la divisinTcnica:Prueba de base estructurada


METODOLGICAS

GENERALES



Rafael VizueteFreddy AlomotoLic. Alex R. Gualotua B.


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Generar sucesiones con sumas y restas E: Indagar que antes de resolver problemas debemos leer varias veces el enunciado antes de empezar su resolucinR: *Analizar con los estudiantes el proceso para resolver problemasC: Recordar a los estudiantes que la resolucin de este tipo de problemas contribuir con el desarrollo de su inteligencia y su capacidad de interpretacinA: Resolucin de ejercicios matemticos y verbalesTalento Humano:Docente- estudianteMateriales:Cuaderno folletoTcnicos:computadoraTecnolgicos:Aula virtualGenera sucesiones por medio de la suma y de la resta Tcnica:Prueba de base estructurada


METODOLGICAS

GENERALES





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Generar sucesiones con multiplicaciones y divisiones E: Indagar que antes de resolver problemas debemos leer varias veces el enunciado antes de empezar su resolucinR: *Analizar con los estudiantes el proceso para resolver problemasC: Recordar a los estudiantes que la resolucin de este tipo de problemas contribuir con el desarrollo de su inteligencia y su capacidad de interpretacinA: Resolucin de ejercicios matemticos y verbalesTalento Humano:Docente- estudianteMateriales:Cuaderno folletoTcnicos:computadoraTecnolgicos:Aula virtualConstruye patrones crecientes y decrecientes con el uso de las operacionesbsicasTcnica:Prueba de base estructurada


METODOLGICAS

GENERALES





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Relacionar y construir patrones numricos crecientes con la suma y la multiplicacin E: Indagar que antes de resolver problemas debemos leer varias veces el enunciado antes de empezar su resolucinR: *Analizar con los estudiantes el proceso para resolver problemasC: Recordar a los estudiantes que la resolucin de este tipo de problemas contribuir con el desarrollo de su inteligencia y su capacidad de interpretacinA: Resolucin de ejercicios matemticos y verbalesTalento Humano:Docente- estudianteMateriales:Cuaderno folletoTcnicos:computadoraTecnolgicos:Aula virtualConstruye patrones decrecientes con el uso de la resta y de la divisin.Tcnica:Prueba de base estructurada


METODOLGICAS

GENERALES





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Relacionar y construir patrones numricos crecientes con la suma y la multiplicacin E: Recuerda que antes de resolver problemas debemos leer varias veces el enunciado antes de empezar su resolucinR: *Analizar con los estudiantes el proceso para resolver problemasC: Recordar a los estudiantes que la resolucin de este tipo de problemas contribuir con el desarrollo de su inteligencia y su capacidad de interpretacinA: Resolucin de ejercicios matemticos y verbalesTalento Humano:Docente- estudianteMateriales:Cuaderno folletoTcnicos:computadoraTecnolgicos:Aula virtualConstruye patrones numricos con el uso de la suma, la resta y la multiplicacin.Tcnica:Prueba de base estructurada


METODOLGICAS

GENERALES





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1. DATOS INFORMATIVOS.TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR: Relaciones y FuncionesFECHA INICIO: 15 sep.FECHA TERMINACIN: 19 octDURACIN: 6 semanasREA: Ciencias ExactasASIGNATURA:Pensamiento LgicoAO:10PARALELOS:A-BN PERIODOS SEMANALES: 1 DOCENTE: Rafael VizueteEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico, crtico y creativo para interpretar y resolver problemas de la vida.EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin.OBJETIVO EDUCATIVO: Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidianaEJE TRASVERSAL: El Buen Vivir2. MATRIZ DE PLANIFICACIN.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGROEVALUACINTcnica / Instrumento

Relacionar y construir patrones numricos crecientes con la suma y la multiplicacin E: Recuerda que antes de resolver problemas debemos leer varias veces el enunciado antes de empezar su resolucinR: *Analizar con los estudiantes el proceso para resolver problemasC: Recordar a los estudiantes que la resolucin de este tipo de problemas contribuir con el desarrollo de su inteligencia y su capacidad de interpretacinA: Resolucin de ejercicios matemticos y verbalesTalento Humano:Docente- estudianteMateriales:Cuaderno folletoTcnicos:computadoraTecnolgicos:Aula virtualConstruye patrones numricos con el uso de la suma, la resta y la multiplicacin.Tcnica:Prueba de base estructurada


METODOLGICAS

GENERALES





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