GUÍA N°1 HISTORIA: ”Los múltiples factores externos que precipitaron el proceso independentista en América y Chile”

NOMBRE: CURSO: 2DO MEDIO

CONTENIDOS: Los múltiples factores externos que precipitaron el proceso independentista en América y Chile.

PROFESOR JUAN SOTO OLIVA

OBJETIVO: Explican el surgimiento del movimiento independentista, considerando distintos antecedentes, tales como la crisis de la monarquía, las ideas ilustradas y liberales, y las aspiraciones políticas criollas, entre otros.

PUNTAJE TOTAL: 100 puntos

PUNTAJE OBTENIDO:

NOTA:

Actividad: construir el tablero de la ruta de independencia de las colonias americanas

Nota: Recuerde que para desarrollar esta actividad debe reunirse en grupos de 3 a 6 personas y haber traído los materiales solicitados la clase anterior. Tenga especial precaución al formar estos grupos, ya que serán los mismos integrantes los que participarán de las próximas actividades. Si un compañero hoy no asistió a la clase, puede integrarlo de igual forma al grupo previa consulta al profesor, siempre y cuando no hayan menos de 3 integrantes presentes en la sala.

¿Cómo se hace?: Amplíe el siguiente mapa siguiendo estos pasos.1-Dibuja sobre el mapa una cuadrícula de 1cmx1cm, como si fuese un tablero de ajedrez. Procura no cargar mucho el lápiz.

2- Nombra los cuadros resultantes de derecha a izquierda usando números, y de arriba abajo usando letras.

3- Pegue dos pliegos de cartulina sobre dos cartón piedra y dibuje una cuadricula sobre ellos, usando cuadros de 5cmx5cm. Luego únalos con cinta de embalaje a igual proporción y de forma plegable.

4- Ahora copie el dibujo cuadrado a cuadrado siguiendo las coordenadas que ustedes mismos fijaron. El dibujo a ampliar saldrá perfecto.

5- Nombre las ciudades más importantes y otros aspectos geográficos relevantes según corresponda.

6- Coloreé según la simbología y características del mapa que le ha sido asignado. Puede usar témpera, escarcha u otro colorante que haga el tablero muy llamativo

Imagen referencial de cuadro que ha sido cuadriculado.

7- Escriba todas las indicaciones textuales con un plumón negro o lápiz a fin, no olvide las instrucciones.

8- Presente el tablero al profesor para que sea

revisado y en caso de que falte algún detalle pueda arreglarlo.

9- Plastifique el tablero usando cinta de embalaje transparente.

10- Guarde el tablero en un lugar seguro y protéjalo de la humedad hasta que el profesor solicite que lo lleve a clases.

TABLERO A CONSTRUIR

PARA LA PRÓXIMA CLASE TRAER: Fichas de 10 cm de ancho por 20 de alto, que tengan una cara en blanco y el reverso deben ser: 6 de color rojo, 6 de color amarillo y 6 de color azul. También pueden construirla a partir de una cartulina, solo deben medirlas y recortarlas de manera uniforme.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN GUÍA 1

Rúbrica Evaluación: “Mapas temáticos de España y Europa”NOMBRES: PUNTAJE TOTAL: 60 puntos

CURSO: 2DO MEDIO PROFESOR JUAN SOTO OLIVA

OBJETIVO: Identificar las principales características del tablero y reproducirlo en un pliego de cartulina.

INSUFICIENTE (Máximo 4 puntos)

BUENO (Máximo 7 puntos)

EXCELENTE (Máximo 10 puntos)

OBJETIVOSN°

No se presenta limpio y posee diversas imperfecciones como manchas, y suciedad en general.

Uno de los mapas se presenta limpio aunque con imperfecciones y algunas suciedades.

Los mapas se presentan en un formato limpio y pequeñas imperfecciones.

El tablero se presenta en un formato limpio y sin imperfecciones en su confección.

1

No se encuentran consignados todos los aspectos solicitados.

Están los datos completos y debidamente ordenados pero no se encuentran consignados los aspectos solicitados.

Se visualiza un desarrollo de los aspectos solicitados de manera precisa y completa

En el tablero se visualizan todos los aspectos solicitados (esto dependerá de cada mapa).

2

El tablero no se muestra una simbología de colores en la cual se delimiten las ciudades y fronteras solicitadas.

El tablero se encuentra dibujado con colores específicos pero no existe un cuadro de simbología en la cual se definan los colores utilizados.

En el tablero se visualiza una simbología de colores donde se muestran los aspectos importantes.

En el tablero se muestra una simbología de colores que señala los aspectos más importantes.

3

El tablero se muestra sin los aspectos solicitados.

El tablero se muestra con algunos datos estadísticos pero no se encuentran todos los aspectos solicitados.

El tablero se muestra todos los aspectos solicitados.

En el tablero se muestran los datos solicitados: puntos cardinales, y otros.

4

El tablero no se presenta las capitales y fronteras solicitadas ni menos la ubicación de ellos.

En el tablero se muestran las capitales y fronteras solicitadas pero no se ubican correctamente dentro del tablero.

El tablero se presenta con la ubicación y delimitación de todas las capitales y fronteras solicitadas.

En el tablero se visualiza la ubicación de la totalidad de las capitales y fronteras solicitadas.

5

El trabajo se entrega en la clase siguiente a la fecha estipulada.

Se entrega durante la semana de la fecha estipulada, antes de la clase siguiente.

El trabajo se entrega el día solicitado o durante el día.

El tablero y se entrega en el plazo establecido por el profesor.

6

PUNTAJE OBTENIDO SEGÚN LOGRO

NOTAPUNTAJE TOTAL OBTENIDO