15La biodiversidad: resultado de la evolucin

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Competenciasque se

favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos

naturales desde la perspectiva cientfi ca.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de

la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del

desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

CCompetenciasque se

favorecen:Comprensin defenmenos y procesos

naturales desde la perspectiva cientfi ca.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del

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desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

La biodiversidad: resultado de la evolucin

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SEMANASAPRENDIZAJES

ESPERADOSCONTENIDO

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Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin con las funciones vitales.

Representa la dinmica general de los ecosistemas considerando su participacin en el intercambio de materia y energa en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.

Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su prdida y sus consecuencias.

1 Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.

2 Representacin de la participacin humana en la dinmica de los ecosistemas.

3 Valoracin de la biodiversidad: causas y consecuencias de su prdida.

2

Identifica el registro fsil y la observacin de la diversidad de caractersticas morfolgicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolucin de la vida.

Identifica la relacin de las adaptaciones con la diversidad de caractersticas que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado.

4 Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explic la evolucin de la vida.

5 Relacin entre la adaptacin y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos.

Dosifi cador de contenido

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1 Comparacin de las c aractersticas comunesde los seres vivos

Reflexiona para contestar las siguientes preguntas y comparte tus respuestas con tus compaeros y profesor.

Qu distingue a los seres vivos de los no vivos? Cmo evolucionaron los seres vivos en la Tierra? Cmo se han adaptado?

Quiz la vida sea el misterio ms grande que ha tenido la humanidad; de entre mu-chos aspectos podemos destacar, por ejemplo, la diversidad de especies de animales, que van desde los que miden ms de 30 metros hasta los seres microscpicos. La vida se encuentra en casi cualquier rincn de la superficie del planeta, y se tiene evidencia de que lleva algunos miles de aos de existencia.

Esta magia llamada vida tiene un factor comn: los seres vivos estn estrechamente relacionados a pesar de sus grandes diferencias, ya sea en su forma o en sus funciones.

Para iniciar su estudio puede plantearse un primer cuestionamiento: qu es la vida? Si se busca la palabra en un diccionario, se encuentran estas definiciones como:

1. La fuerza y actividad interna sustancial, mediante la que obra el ser que la posee.2. Estado de actividad de los orgnicos.

Se puede decir que estar vivo significa el tiempo que transcurre desde el nacimiento de un organismo hasta su muerte. Los seres vivos, diferentes entre s, dependen unos de otros y es necesario que se presenten diversas condiciones para que haya sobrevivencia.

Cules son las caractersticas comunes en los seres vivos?

Los seres humanos, pinos, bacterias, corales, hongos, musgos, abejas, cocodrilos, aves, moscas, gusanos, pasto somos apenas unos pocos ejemplos de la gran di-versidad de seres vivos que habitamos el planeta Tierra. Por muy diferentes que parezcamos, tenemos mucho en comn.

ACTIVIDAD

El ms grande y el ms pequeo

1. Formen equipos de tres alumnos2. Escriban en su cuaderno el nombre del ser vivo ms grande que hayan visto, puede

ser animal o planta, describan sus caractersticas fsicas y anoten dnde lo vieron.3. Escriban en su cuaderno el nombre del ser vivo ms pequeo que hayan visto,

aclaren si lo vieron con lupa, microscopio o a simple vista, detallen sus caracters-ticas fsicas.

4. Comparen sus resultados con los otros compaeros, anoten los ejemplos de los dems.

Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin con las funciones vitales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

+ PALABRAS

Orgnico: se considera a todo aquello con vida.

Inorgnico: son objetos sin vida como los minerales, el aire, el agua.

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19La biodiversidad: resultado de la evolucin

Los sistemas vivos interactan con su entorno y se autogeneran. Los seres vivos, a diferencia de las rocas, estrellas, o cualquier cuerpo inerte, presentamos diferentes caractersticas, por ejemplo en este momento ests respirando, movindote, tu cuerpo tiene estmulos del medio ambiente; si hace calor, buscars la manera de refrescarte; si hace fro, buscars calor, es decir respondes a los cambios del medio. Las rocas, com-puestas por minerales, s cambian debido al clima (humedad y temperatura); pero no es visible a la escala de tiempo en la que nosotros podamos apreciarlo facilmente. De hecho el clima es uno de los factores formadores del suelo a partir de las rocas, cenizas y tefras. Los seres humanos morimos y nuestros cadveres tambin se transforman, pero la vida contina de padres a hijos, de hijos a nietos, y as sucesivamente.

Los seres vivos nos conservamos, y nos conservamos activos, porque somos capaces de realizar funciones que comprenden desde tomar sustancias y energa de nuestro entorno, continuar con la transformacin de las mismas y acabar convirtindolas en nuestra propia materia viva.

Claro que no todos los seres vivos tomamos las mismas sustancias: a las plantas les basta con luz, agua, aire y sales; las lombrices de tierra toman los desechos orgnicos que hay en sta; las vacas obtienen la materia y la energa de las hierbas con que se ali-mentan, pero todos, con la materia y energa que adquirimos del ambiente, reparamos el desgaste y los daos, adems de que realizamos funciones vitales que nos permiten autogenerarnos, es decir: con lo que tomamos del ambiente construimos nuestra pro-pia materia y con ello crecemos, nos mantenemos activos y nos reproducimos.

Qu piensas si te digo que un rbol de California llamado secuoya y una bacteria que est en tu estmago estn haciendo exactamente lo mismo para vivir en este momento? (Figura 1.1)

Quizs lo sorprendente est en que la secuoya mide 100 metros de alto y la bacteria no se ve a simple vista. Y si te preguntas eso qu tiene que ver conmigo?, la respuesta es que ellos hacen lo mismo que t para vivir.

Figura 1.1 a) Secuoya (100 metros), b) Bacteria (.0001 metros). Ambos nacen, crecen, se reproducen, se alimentan, respiran, son irritables.

a) b)

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Para distinguir a un ser vivo de algo que no lo est, se pueden considerar algunas de sus caractersticas: todo ser vivo tiene la capacidad de nutrirse, reproducirse, respirar y est constituido por clulas, ya sea por una sola o por muchas.

Caractersticas de los seres vivos1. Nutricin: los seres vivos necesitan alimentarse del medio ambiente para vivir

(Figura 1.2). Los seres vivos realizan la nutricin de diferente manera y con rganos particulares. Los animales, por ejemplo, necesitan ingerir alimentos para obtener sustancias nutritivas que les permitan tener energa para realizar diferentes activi-dades, estos organismos se denominan hetertrofos porque necesitan alimentarse de otro(s); a diferencia de las plantas, que llevan a cabo un proceso llamado fotosntesis, es decir, sintetizan su propio alimento. De acuerdo con este tipo de alimentacin se denominan auttrofos.

Figura 1.3 Semejanza entre padres e hijos.

Figura 1.2 Esquema que muestra la entrada y salida de sustancias y nutrientes de un organismo y su transformacin.

+ PALABRAS

Clula: Unidad fundamental y funcional de todo ser vivo.Aerobios: Organismos que necesitan oxgeno para llevar a cabo el proceso respiratorio.Anaerobios: Organismos cuyos procesos biolgicos no requieren oxgeno para respirar.Sustancia nutritiva: son todas aquellas sustancias necesarias para el funcionamiento de un organismo, pueden ser glcidos, lpidos, protenas, vitaminas y algunos minerales.

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2. Reproduccin: todo ser vivo se reproduce dando origen a descendientes de la misma especie, muy parecidos a sus progenitores. (Figura 1.3)

3. Respiracin: es un proceso que est estrechamente relacionado con la nutricin. A travs de la respiracin la mayora de los seres vivos obtienen oxgeno, el cual emplean para ob-tener la energa de los alimentos, aunque existen algunas excepciones que no requierenoxgeno. Los seres vivos pueden ser aerobios o anaerobios, esto depender del tipo de respiracin que llevan a cabo. (Figura 1.4)

4. Todos los seres vivos estn formados por clulas; de acuerdo con su organizacin, pueden ser unicelulares, es decir formados por una sola clula, o pluricelulares, es decir formados por dos clulas o ms.

5. Todos los seres vivos crecen conforme pasa el tiempo y se van desarrollando de acuerdo con el ciclo de vida de cada especie. Si bien no crecen en tamao, s tienen una maduracin de su estructura, a eso tambin le llamamos crecimiento.

6. Los seres vivos reaccionan a estmulos del medio ambiente como el fro, el calor, la humedad, la luz, el sonido, el olor y la presencia de otros seres vivos; a esto se le llama irritabilidad.

Un ejemplo de ello es que cuando ests en un lugar en donde hay poca luz, la pupila de tu ojo (Figura 1.5 de la siguiente pgina) se abre para compensar la falta de luz y se cierra ante la luz intensa; en el caso de algunos insectos, cuando hay luz se sienten atrados por ella y en el caso de las plantas, como los girasoles, siguen la luz del Sol cambiando la orientacin de su flor.

Figura 1.4 Al proceso de respiracin tambin se le conoce como ventilacin.

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