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CURSO VIRTUAL INDUCCIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS

Opción 3 (Situación problemática): Un profesor quien orientaba una clase de biologíaen un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio

rural ubicado en las montañas de Colombia, cuya población está compuesta en su

mayoría por niños desplazados por la violencia, allí el profesor inicia sus clases utilizandolas mismas metodologías que le eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo, con

sus nuevos estudiantes no obtiene la misma respuesta

PROBLEMÁTI! "EL !PRE#"I$!%E "E LOS EST&"I!#TES E# OLOMBI! SE'#S& #IEL SOI!L

I#TRO"&I*#

!a base de la educación está fomentada en la identificación de los diferentes factoressocio"económicos y culturales que se presentan en el momento de querer implementar 

estrategias para iniciar la pedagogía en los estudiantes #on apreciables las

desigualdades que existen en los medios y $erramientas de aprendiza%e a lo largo de

todas las instituciones educativas en nuestro país !a identificación temprana de m&todos

de enseñanza para cada uno de los niveles sociales y el estudio de los recursos que

aportará el gobierno para los planteles educativos sin importar su ubicación 'rural o

urbana(, ayudaría al &xito de los logros y del plan de traba%o de cada docente

!#ÁLISIS

!as diferentes costumbres, $ábitos y forma de pensar de los estudiantes a lo largo de la

estratificación socio"económica en nuestro país retan al docente en la identificación de lametodología indicada con la cual orientará a sus alumnos

!R'&ME#T!I*#

 ) trav&s de un estudio desarrollado en dos escuelas, de ámbito rural y urbano

respectivamente,  *Carmen + &rez #ánc$ez propone la $ipótesis de que las

percepciones, opiniones y formas de acercamiento que los docentes tienen $acia aqu&l

tipo de problemas abarcan unos planteamientos ideológicos, políticos y culturales que

pueden influir, tanto positiva como negativamente, sobre aquellas desigualdades

E%EMPLI+I!I*#

-xisten entidades como el #-+) encargadas de cumplir la función que le corresponde al-stado de invertir en el desarrollo social y t&cnico de los traba%adores colombianos y

población en general sin importar las condiciones socio"económicas, me%orando la

oportunidad y la competitividad, ofreciendo y e%ecutando la formación profesional integral

con eficacia y eficiencia, para la incorporación y el desarrollo de las personas en

1 armen #ie,e- P.re/ es doctora y profesora de #ociología de la -ducación en el Centro #uperior de

-ducación de la Universidad de !a !aguna, .enerife, -spaña

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CURSO VIRTUAL INDUCCIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS

actividades productivas en el campo industrial que contribuyan al desarrollo social,

económico y tecnológico del -stado

O#L&SI*#

!a identificación temprana de las las desigualdades socioculturales por medio de laspercepciones que $an notado los docentes sobre sus estudiantes, es un factor importante

para una línea de investigación y tomar una posición frente a estos problemas para así

crear metodologías que se apliquen a espacios propicios para un cómodo aprendiza%e

-l acercamiento por parte de los docentes debe ser para entender y comprender las

dificultades de cada uno de sus estudiantes, para así plantear ob%etivos y transmitir 

efectivamente su enseñanza, exaltando la importancia de cada alumno como ser $umano

y le proporcionarle las $erramientas necesarias para enfrentarse al entorno laboral y a la

vida social

RE+ERE#I!S

• &rez Carmen +, )gosto /000, 1!a escuela frente a las desigualdades sociales

 )puntes sociológicos sobre el pensamiento docente2, ublicado en3

4- " -diciones " 6evista beroamericana de -ducación " +7mero /8

• #)9) de :il :loria '/00;( -pistemología y pedagogía universidad de

>senaeduco=acerca"del"sena=quienes"somos=aginas=?istoria"@ision"