blanca susana cruz ulloa, premio universidad nacional · gaceta cch 1,279 3 14 de noviembre de 2011...

Ó r g a n o i n f o r m a t i v o d e l C o l e g i o

Número 1,279

Año XXXVI

Cuarta época

ISSN 0188-6975

14 de noviembre de 2011

d e C i e n c i a s y H u m a n i d a d e s

Consejo Técnico5

RevistaMurmullos Filosóficos

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Blanca Susana Cruz Ulloa, Premio Universidad Nacional

La UNAM facilita y estimula el desarrollo intelectual de su comunidad

Por su destacada trayectoria docente y su incansable labor de actualización en beneficio de sus alumnos en el bachillerato, Blanca Susana Cruz Ulloa, profesora del Colegio de Ciencias y Humani-

dades, Plantel Sur, recibió de manos del rector de la UNAM, José Narro Robles, el Premio Universidad Nacional en Docencia en Educación Media Superior Ciencias Exactas y Naturales 2011. uPasa a la página 2

Consúltanos en la red: www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta

Escuela Sana4

2 14 de noviembre de 2011Gaceta CCH 1,279

“La Universidad y el CCH son nobles. No solamente me for-maron, me educaron, me dieron empleo, sino que me per-mitieron hacer un posgrado y, además, hoy la UNAM me

premia por hacer mi trabajo. Es algo muy lindo, un estímulo maravilloso”, destacó la galardonada.

Profesora titular C de tiempo completo definitivo, organiza-dora y participante en distintas actividades académicas como El Encuentro de Profesores de Biología y los trece Simposios de Estrategias Didácticas en el Aula, Blanca Cruz Ulloa tam-bién impulsó la conservación del ambiente con la actividad BasurArte en el CCH, donde alumnos y profesores reusaban, reutilizaban y reducían los desechos sólidos.

El CCH, expresó, es mi casa, tengo 39 años aquí. Llegué joven e inexperta para muchas cosas; sin embargo, tuve un proceso de formación en el Colegio: cursos, actividades aca-démicas participación en el programa Iniciativa para Fortale-cer la Carrera Académica en el Bachillerato de la UNAM (IN-FOCAB), donde aprendí mucho. Me convertí en una profesora conciente de que la pedagogía y la didáctica son elementales en el aula, y si no hay una planeación de la enseñanza y el uso del laboratorio en el área de Ciencias Experimentales es que en verdad estamos equivocados.

En la ceremonia efectuada en la Sala Miguel Covarrubias del Centro Cultural Universitario, Sealtiel Alatriste, coordinador de Difusión Cultural UNAM, en representación de esta casa de estudios, expresó que el Premio Universidad Nacional y el Reconocimiento Distinción Universidad Nacional para Jóvenes Académicos son reminiscencia, un símbolo, una actualización del gran sueño que hizo posible la UNAM y su Ciudad Univer-sitaria. Quienes lo reciben son los herederos de aquellos que emprendieron la hazaña de solucionar los problemas de Méxi-co. Hombres y mujeres que siguen creyendo que nuestro país requiere de su Universidad para ser grande o mejor, y que sin ella no podrán llevar a cabo esa hazaña.

“Nadie ignora que vivimos momentos dramáticos y después de medio siglo de haber soñado ser un gran país, el más gran-de de América Latina, estamos sumidos en una crisis moral, social y económica, y se requiere de nuevo replantear la ha-zaña que está simbolizada en nuestra Universidad”, aseveró.

Ante los galardonados, subrayó, que hoy es necesario vol-ver a creer que el conocimiento universal, que la cultura, el arte, nuestros investigadores, maestros y alumnos somos la piedra angular para darle consistencia y realidad a nuestros sueños.

“Me gustaría pensar que estos reconocimientos son la for-ma de decir que seguimos creyendo que la Universidad es un proyecto grandioso y que estamos dispuestos a emprender la gran hazaña que nos demanda la realidad”, agregó.

Por su parte, Ana Flisser Steinbruch, en representación de los galardonados por el Premio Universidad Nacional, destacó que este reconocimiento resalta el papel de las ciencias en sus componentes de investigación y docencia, la investigación tec-nológica, el diseño industrial, la creación artística y la extensión de la cultura.

En la Educación Media Superior, señaló, está la semilla de vocaciones y conductas positivas que culminan en las faculta-des. “Ojalá se incorporen más jóvenes calificados a las filas de la academia universitaria, muestra de la gran diversidad de co-nocimientos y desarrollo que generamos en todos los campos”.

Los científicos nos concentramos en tratar de entender cómo funciona la naturaleza y cuáles son sus secretos, pero debemos de ser críticos y propositivos para que estos conoci-mientos se transformen en algo valioso. Por eso quisiéramos que la población mexicana reconozca que la ciencia es sobre-saliente. “Amo a la UNAM porque tiene un entorno estimulante que me hace sentir privilegiada y única. Qué orgullo ser uni-versitaria, ¡cómo no te voy a querer!, si lo que soy te lo debo a ti”, afirmó.

A la ceremonia, realizada el pasado 31 de octubre, asistie-ron también, el secretario general de la UNAM, Eduardo Bár-zana García, integrantes de la Junta de Gobierno de la UNAM, del Patronato Universitario, así como familiares y amigos de los premiados. (Con información de Hilda Villegas González). x

zEl país requiere de la UNAM para ser mejor: Sealtiel Alatriste

uViene de la página 1


En la fiesta universitaria, que fue la ceremonia de entrega del Premio Universidad Nacional y Reco-nocimiento Distinción Universidad Nacional para

Jóvenes Académicos 2011, prevaleció un ambiente de agradecimiento a nuestra casa de estudios por ser el espacio físico e intelectual que la hacen ser una institu-ción de excelencia, de continuo crecimiento y enorme generosidad, como bien lo señaló Ana Flisser Stein-bruch, al hablar en nombre de los galardonados.

Y es que nuestra Universidad, mediante diversos programas que van desde el bachillerato hasta el pos-grado, facilita y estimula el desarrollo intelectual de su comunidad, tanto escolar como académica.

El reconocimiento de nuestra profesora Susana Cruz Ulloa, quien al igual que 24 universitarios más re-cibió la máxima distinción que la Universidad Nacional Autónoma de México otorga a sus profesores, investi-gadores y técnicos académicos por el desempeño de una labor altamente significativa, lo avala.

Por esa razón, cada uno de nosotros, como inte-grantes del Colegio de Ciencias y Humanidades, de-bemos aprovechar al máximo la oportunidad que nos brinda el ser parte de uno de los centros de estudio más prestigiados de Iberoamérica.

Enaltezcamos nuestro orgullo universitario hacien-do nuestro máximo esfuerzo en cada una de las tareas que tenemos encomendadas.

La UNAM facilita y estimula el desarrollo intelectual de su comunidad


CARMEN GUADALUPE PRADO RODRÍGUEZ

Los alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Sur, fueron sometidos a un estudio exploratorio relacionado con problemas de obesidad asociados a

enfermedades crónico degenerativas, como la diabetes, con el fin de diseñar un modelo de intervención aplicable en la población juvenil.

María Esther Izquierdo Alarcón, jefa del Departamento de Educación Física del CCH, afirmó que la utilidad de esta acción es que los jóvenes que padecen sobrepeso o están en alguno de los niveles de obesidad se atiendan de la manera más idónea para prevenir o erradicar tal problema.

Explicó que, anteriormente, cuando ingresaba una nueva generación sólo se le realizaba el Examen Médico Automatizado. Hoy se pretende, además, tener otro estudio que indique el avance de los estudiantes en cuanto al índice de masa corporal y así tener un seguimiento sobre su salud.

La actividad, que se llevó a cabo del 7 al 11 de noviembre, se proyecta extenderla en los subsecuentes ciclos escolares al resto de los planteles, pues forma parte del Proyecto Escuela Sana, cuyo propósito es crear estrategias de prevención, principalmente en los campos de alimentación, actividad física, higiene y sexualidad.

Asimismo, señaló que el mencionado proyecto forma parte del Programa de Apoyo a la Formación de los Alumnos que instituyó la actual administración del Colegio, para emprender una serie de acciones encaminadas a mejorar las condiciones de estudio y desarrollo personal.

Por último, enfatizó que con esta acción el Colegio reafirma su compromiso de brindar una educación integral y agradeció el apoyo y participación del personal del Instituto Na-cional de Nutrición, de los estudiantes de la Facultad de Medicina y de los profesores del Departamento de Educación Física del CCH. x

En marcha el Proyecto Escuela Sana

Evaluación de Informes y Proyectos de los profesores de carreraDurante el ciclo escolar 2010-2011 la mayor parte de los trabajos de los profesores de carrera (492 de 729) se concentró en el Campo 3 (materiales didácticos) y el Campo 4 (atención a proyectos institucionales). El primero de ellos fue el más numeroso con 276 proyectos.

¿Te interesa el dato? Consulta el Informe sobre la Gestión Directiva 2010-2011 en http://www.cch.unam.mx/informe


PORFIRIO CARRILLO

Miembros del Consejo Técnico del Colegio de Cien-cias y Humanidades, en sesión ordinaria del 8 de noviembre del año en curso, aprobaron las propues-

tas de proyectos e informes de trabajo presentadas por pro-fesores de carrera del Colegio. Para tal efecto, se contó con la presencia de los secretarios auxiliares y la titular de la Secretaría Académica del CCH.

También, en la sala del Consejo Dr. Pablo González Ca-sanova, fueron sancionados los resultados de las solicitu-des de profesores evaluados en el Programa de Estímulos a la Productividad y al Rendimiento del Personal Académi-co de Asignatura (PEPASIG 2011-2012) de la UNAM, pre-sentadas por la Comisión Permanente de Evaluación.

Por otra parte, los consejeros técnicos aprobaron los asuntos presentados por la Comisión Permanente de Asun-tos del Personal Académico, correspondientes a los con-cursos de oposición abiertos o de ingreso de profesores de asignatura; de oposición cerrados o de promoción de profesores de carrera y de asignatura; las solicitudes de licencias y comisiones; las solicitudes de disfrute de año o semestre sabático; los informes de año o semestre sabático y la convocatoria para ocupar plazas de profesor de asigna-tura “A” definitivo.

Por último, fueron aprobadas las solicitudes de suspen-sión temporal de estudiantes presentadas por la Comisión Permanente de Asuntos Estudiantiles del Consejo Técnico. x

Aprobadas las propuestas de proyectos e informes de trabajo de profesores de carrera del CCH

PORFIRIO CARRILLO

El pleno del Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanidades sancionó las elecciones de consejeros técnicos representantes de los alumnos para el periodo

2011-2013, en sesión extraordinaria el pasado 3 de noviembre declaró como vencedoras las siguientes fórmulas, al haber ob-tenido el mayor número de votos:

Plantel Alumnos electos

AzcapotzalcoCarmona Barrera, Ramiro Propietario

Hernández Suárez, Sandra Abigaíl Suplente

NaucalpanCastillo Arizcorreta, Rodrigo Propietario

Jiménez Hernández, Félix Suplente

VallejoGonzález Hernández, Citlali Propietario

Sánchez Rico, Brisia Patricia Suplente

OrienteMendoza Lara, Joel Armando Propietario

Corona Cruz, Ana Laura Suplente

SurBarbou Castillo, Claire Stephanie Propietario

Ledesma Morales, Danya Fernanda Suplente

Los alumnos electos rendirán protesta como nuevos con-sejeros técnicos en una próxima sesión. x

Válidas las elecciones de consejeros técnicos representantes de alumnos del Colegio

Rodrigo Miranda Berúmen, Consejero Técnico que concluye su periodo.


Prestante del Servicio Social en el CCH obtiene presea Dr. Gustavo Baz Prada

Juan Carlos Alejandro Padilla, prestante del Servicio Social en el Programa Institucional de Asesorías (PIA) en el Colegio de Ciencias y Humanidades

Plantel Oriente, recibió la presea Dr. Gustavo Baz Prada de manos de José Narro Robles, rector de nuestra casa de estudios, el pasado 17 de octubre, por haber contribuido al desarrollo educativo del país.

Durante el Encuentro Conmemorativo por el 75 Aniver-sario del Servicio Social de la UNAM, efectuado en la Sala Raoul Fournier de la Facultad de Medicina de la UNAM, Narro Robles enfatizó que “el servicio social es una de las aportaciones de la UNAM a la sociedad. Se trata de una de las fórmulas con las que cotidiana y sistemáticamente la Universidad muestra su compromiso con ella. Los estu-diantes que hoy reciben este reconocimiento son ejemplo y orgullo de nuestra alma mater”.

Por su parte, Alejandro Padilla afirmó: “servir a la comunidad definitivamente cambió mi forma de ser”, y explicó que “fue una grata experiencia trabajar con estudiantes, estar frente a un grupo para orientarlos y asesorarlos en problemas académicos”. El galardonado mencionó que su estancia en el Plantel Oriente lo motivó a elaborar una base de datos local para reunir toda la información de los asesorados del PIA, además de producir un cuaderno de trabajo para apoyar a los jóvenes en la materia de Cibernética y Computación.

Después de agradecer la oportunidad que le brindó la máxima casa de estudios del país, Alejandro Padilla, próximo a titularse, destacó que al cumplir con el servicio social retribuyó parte de lo que la UNAM le ha dado. “Estoy comprometido con quienes me rodean; quiero ayudar y colaborar tal como lo hicieron conmigo, pues se me hace difícil ver el servicio social sólo como un trámite administrativo”, apuntó.

Ayudar a tu prójimo, abundó, es una de las actividades más rentables de la vida. “Si tú quieres, tú puedes; vamos a apoyarte, es el lema en mi labor diaria”. Por eso, el interés de ayudar a esta comunidad a partir del servicio

zCarlos Alejandro contribuyó de manera cardinal en el Programa Institucional de Asesorías

social ha sido, sin duda, una de las vivencias más grandes en su desarro-llo académico y personal. El futuro profesionista no descarta ingresar a la docencia, dada la trascen-dencia que reviste orientar académicamente a jóvenes que tienen problemas en su formación curricular.

De su trabajo en el edificio de Asesorías, explicó que un orientador en el PIA debe conocer la problemática del alumno, saber dónde falla y qué apoyo necesita. De ahí la trascendencia de este concepto que busca mejorar la formación de los jóvenes en rendimiento y aprovechamiento escolares. Esta experiencia “te cambia la personalidad, la forma de ver la realidad, pero también te motiva a proponer otras opciones para mejorar los aprendizajes”, añadió.

Finalmente, sostuvo que “la UNAM te forma para que cuando te necesite estés ahí para ayudar a resolver los problemas, principalmente los de los jóvenes que requieren de mucha ayuda y orientación”.

En la ceremonia también se hizo un reconocimiento a la profesora Elvia Alfaro, encargada del PIA en el turno matutino del plantel, quien destacó que este galardón es de suma importancia para los servidores sociales, pues la tarea que desempeñan permite desarrollar inventivas novedosas, ser creativos, entusiastas, comprometidos y responsables con la Universidad Nacional.

La base de datos del programa local de asesorías contiene una tabla con el nombre de los profesores asesores, alumnos, grupos disponibles, asignaturas y la relación que existe entre las fallas y problemáticas de las materias que cursan los estudiantes, todo a disposición de éstos, además de que permite dar seguimiento a los avances y dificultades de los alumnos en el aprendizaje de las materias. (Con información de Carmen Guadalupe Prado Rodríguez e Ignacio Valle Buendía). x

Programa de Seguimiento IntegralLos profesores, asesores y tutores cuentan con un apoyo fundamental para sus actividades: el Programa de Seguimiento Integral, que se consulta en el Portal

del Colegio y en el cual se concentra la información académica relevante que les permite realizar el seguimiento puntual del desempeño de sus alumnos.¿Te interesa el dato? Consulta el Informe sobre la Gestión Directiva 2010-2011 en http://www.cch.unam.mx/informe


DEsIREé CUEstAs FLOREs /

sAMUEL GONZáLEZ sáNChEZ

Con motivo de los 519 años del descubrimiento de América en 1492, en días pasados

se celebró la Primera Feria de los pueblos indios mexicanos en el Plantel Naucalpan. El motivo de esta actividad fue reflexionar ante un acontecimiento tan importante como lo fue el 12 de octubre de 1492 y conocer cuáles han sido las consecuencias para los actuales pueblos indios de México y el continente americano.

Entre los invitados a esta Feria estuvo Lilia González Gar-cía, profesora de la carrera de Sociología de la FES Acatlán, quien dijo que el encuentro de dos mundos, como se le ha llamado al “descubrimiento de América”, tiene que ver con lo que Edmundo O’Gorman dice que fue un “encon-tronazo”, porque el dominio de la cultura española se impuso sobre la nativa. En esa medida, la noción de América se inventa tanto en la cultura como en la historia y llega a nosotros no desde la visión de Colón, sino desde una perspectiva universal basada en una serie de hipótesis que le conceden un sentido propio que la enfocan como “la cuarta parte del mundo”.

Por su parte, la profesora Desireé Cuestas Flores habló de la diferencia entre indio e indígena. Explicó que la palabra indio nació a partir de la equivocación geográfica de ese 12 de octubre de 1492. Durante el virreinato, el término indio se usó como un sinónimo de pobre, incapaz y desvalido. En cuanto a la acepción indígena, se utilizó con

Primera Feria de los pueblos indios mexicanos

mayor ímpetu a partir del siglo XX con el movimiento indigenista en la literatura.

El profesor Ricardo Díaz habló de su participación en la excavación de una tumba en Veracruz y de cómo muchos elementos que re-fieren los estudiosos de los pueblos mesoamericanos estaban presentes en los hallazgos.

En su turno, el maestro Samuel Sánchez señaló que estamos en una dinámica mundial, sostenida por el avance de las telecomunicaciones y nuevos valores sociales que mar-ginan a todos aquellos que proponen maneras de vida diferentes, como los pueblos indios.

En otro momento, el profesor Mario Rojas habló de la intervención del Plantel Naucalpan en el apoyo a diversos grupos indígenas, de tal modo que la comunidad estudiantil y muchos profesores se han vincu-lado y solidarizado con ellos.

Mariana Mercenario habló desde una perspectiva literaria de Macuilxochiltzin, una poeta náhuatl indígena del siglo

XV y su contribución a la vida literaria de los pueblos mesoamericanos.

Por su parte, la maestra Olga Ortiz se refirió a la situación actual de los indígenas en su condición de emigrantes hacia Estados Unidos y de cómo estos pueblos mexicanos buscan el “sueño americano”.

La Feria, que fue impulsada por el Departamento de Difusión Cultural del plantel, a cargo de Samuel González Sánchez y el Área Histórico-Social a través de los pro-fesores Jaime Santamaría, Eduardo Sánchez y Edgar Ávila, concluyó con una alegre verbena popular. x

El CCH en voz de sus estudiantes

Conoce el programa de radio que el Colegio produce especialmente para ti, entra a http://www.cch.unam.mx/

•Temas de interés•Convocatorias •Entrevistas Proyecto Iniciativa para Fortalecer la Carrera Académica en el Bachillerato de la UNAM, INFOCAB PB 301411

Escucha Noti-radio CCHero Digital

zCelebración en el Plantel Naucalpan


Por su trabajo Responsabilidad, motivación y evaluación moral, Jorge Luis Gardea Pichardo obtuvo el Premio Nacional 2011 a la mejor tesis

de Doctorado en Filosofía que otorga cada dos años la Asociación Filosófica de México, AC, la cual reúne a filósofos de la UNAM, la Universidad Panamericana y el TEC de Monterrey, entre otras instituciones educativas.

El profesor del Área Histórico-Social en el Plantel Sur, donde tiene 20 años de labor docente obtuvo mención honorífica en su examen para obtener el grado y recibió el Premio Nacional que consistió en un diploma y un estímulo económico, en el marco del XVI Congreso Internacional de Filosofía, realizado a fines de octubre, en el estado de México.

En su tesis, dirigida por el doctor Mark Platts, producto de cuatro años de trabajo, Jorge Luis Gardea plantea que, como lo muestran los griegos arcaicos, el hombre debe asumir su responsabilidad en cada uno de sus actos, la cual contiene: causa, intención, estado mental y respuesta.

En entrevista, precisó que la causa es la noción más importante porque identifica al agente que actúa mientras que la noción de intención tiene que ver con las creencias y los deseos; el estado mental se refiere a las condiciones cognitiva y emotiva finalmente, la respuesta se relaciona con la manera en que se repara o compensa el daño causado.

Tras indicar que la Filosofía ayuda a las personas a reflexionar sobre sus acciones a fin de que intenten vivir mejor, el academico repuso que algunos filósofos confían demasiado en que el individuo por ser racional emplea dicha facultad en todos los ámbitos de su vida; sin embargo, los deseos, las creencias y las emociones interfieren a veces positiva o negativamente en su comportamiento.

Precisó que las emociones están comprometidas con las creencias y los deseos como la ira, el temor y el amor, de ahí que algunas veces nos dejemos gobernar por ellas sin darnos cuenta. “El hombre no se da la oportunidad de racionalizar sus emociones, actúa de manera impulsiva, lo cual lo lleva a estados mentales confusos”.

Al indicar que en la escuela, el hombre adquiere conocimientos que lo ayudan a lograr una formación integral, así como una concepción de la vida y el mundo, Gardea

Profesor del Colegio, Premio Nacional a la mejor tesis de Doctorado en Filosofía

zJorge Gardea Pichardo del Plantel Sur obtuvo la distinción de la Asociación Filosófica de México

Pichardo, afirmó que los adolescentes tienen muchas posibilidades para cambiar, mejorar y vivir bien, tener relaciones interpersonales satisfactorias y felices, a di-ferencia de un adulto que ha consolidado prejuicios y creencias erróneas.

Luego de mencionar que la forma de influir en los adolescentes no debe consistir en decirles cómo deben vivir sino qué cosas pueden limitar su bienestar, a fin de que desarrollen su capacidad de reflexión y, en esa medida, racionalicen sus emociones y rompan con falsas creencias, comentó que en el bachillerato se consolidan patrones de racionalidad, por ello, es importante favorecer actitudes reflexivas, críticas y autocríticas.

Al subrayar que generalmente el hombre actúa con base en creencias y lo difícil que es cambiarlas, agregó: “cuando actuamos sin intención o cometemos errores como la negligencia e imprudencia, damos excusas o justificaciones para intentar quitarnos la responsabilidad, de ahí que de nada sirve que uno reconozca lo que hizo si no se va reparar el daño causado”. x


MARÍA ELENA ARIAs AGUILAR

El Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación del Plantel Vallejo premió a los ganadores del concurso Calaveritas Literarias, convocado por el

Comité Organizador para promover el rescate de nuestras tradiciones mexicanas.

La premiación se llevó a cabo en la sala de maestros del Área y, en representación del director del plantel Roberto Ávila Antuna, estuvo la secretaria académica Elizabeth Portilla Reyes-Spíndola, quien dijo: “Felicito a los ganadores y los exhorto a seguir participando en estos concursos que hacen posible que las tradiciones mexicanas continúen y sean reconocidas por las nuevas generaciones. Gracias a su entusiasmo hoy vimos los resultados”.

Los ganadores fueron Monserrat Castro Ochoa, primer

Al rescate de nuestras tradiciones: Calaveritas Literarias

lugar; Sebastián Castillo Sánchez, segundo; Arisbeth Guzmán Guarneros, tercero, y menciones especiales para Carlos Alberto Sánchez Tovar y Gema Ariana Carmona Torres, quienes recibieron como premio la publicación de su calaverita literaria en el órgano informativo Comunidad, del Plantel Vallejo, una memoria USB de 8Gb para el

primer lugar, otra de 4Gb para el segundo y otra igual para el tercer lugar, así como constancias de su participación.

Monserrat Castro comentó: “Me siento muy contenta de haber ganado; todavía no lo puedo creer”.

Sebastián Castillo, ganador del segundo lugar, expresó: “Es la primera vez que me inscribo en un concurso en el CCH. Estoy emocionado y me gustaría participar en otras actividades. Es muy bonito recibir premios, pero más el haber visto publicada mi calaverita, muchas gracias”. x

Cuestionario de Actividad Docente (CAD)En el ciclo escolar 2010-2011 se evaluó a 2,888 profesores con el Cuestionario de Actividad Docente, lo que representa 94%

de la planta de profesores. Se obtuvo un promedio global de 8.72 que supera el 8.58 del año anterior..¿Te interesa el dato? Consulta el Informe sobre la Gestión Directiva 2010-2011 en http://www.cch.unam.mx/informe

Elizabeth Portillo, Secretaria Académica del Plantel Vallejo con los ganadores del concurso.


MAhARbA ANNEL GONZáLEZ GARCÍA

Murmullos Filosóficos es una revista semestral publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional de la Dirección General del Colegio

de Ciencias y Humanidades, UNAM. Su objetivo principal consiste en publicar escritos de filosofía –o artículos relacionados con dicha disciplina, su didáctica o estado actual- y de las humanidades en general tanto desde la perspectiva del nivel medio superior como del superior. Desde su primera edición se logró que participen en ella académicos de México y del extranjero.

Producir una revista de filosofía en el nivel medio superior supone un compromiso académico y disciplinario no sólo con nuestro Colegio y con la UNAM, sino con la sociedad misma en este pliegue histórico que se colorea con tantos reajustes educativos, con intersticios de apatía e indiferencia social para problematizar los acontecimientos que continuamente emergen en nuestro horizonte político y social, con el enconado escepticismo con que se percibe a las humanidades y a la filosofía en general. Supone, asimismo, un compromiso con la comunidad que ha depositado su confianza en una institución educativa de nivel bachillerato en la que se propicia una reflexión crítica y argumentada que involucra a las ciencias y la tecnología con las humanidades y las artes.

Al iniciarse la nota editorial de la revista semestral Murmullos Filosóficos leemos que el proyecto, ahora cristalizado, “Se trata en verdad de un homenaje a la filosofía no sólo como amor a la sabiduría y como búsqueda del conocimiento y la verdad, sino también como el aguijón socrático que se afana por despertar a los hombres de su sueño para que reflexionen sobre la vida…”. Y en atención a ello, encontramos en su primera edición escritos como el de Raymundo Morado, “En favor de la enseñanza de la filosofía en el nivel medio superior”, o como el de Luis María Cifuentes titulado “Recomendaciones sobre la enseñanza de la filosofía en Europa y Norteamérica”, relacionados directamente con la filosofía, mientras que, en la sección de Artículos libres, encontramos “J.P Sartre: las paradojas de la subjetividad” de Jorge Armando Reyes Escobar y “La verdad en el pensamiento de Pierce. Un acercamiento a la gnoseología kantiana” de Marina Silenzi.

Murmullos Filosóficos fue presentada durante el Congreso Internacional de Filosofía efectuado en la

Revista Murmullos FilosóficosFacultad de Ciencias políticas y Sociales de la Universidad Autónoma del Estado de México, campus Toluca, el 25 de octubre, y se contó con la presencia de la secretaria de Comunicación Institucional de nuestro Colegio, Laura Román Palacios; Gabriel Vargas Lozano, profesor investigador de la UAM-I y coordinador del Observatorio Filosófico Mexicano y CEFILIBE; el director de la revista, Ángel Alonso Salas, y la maestra Maharba González García de la DGCCH.

Cabe destacar que el 17 de noviembre se inicia la presentación de la revista ante la comunidad del CCH. El primer plantel visitado será Vallejo, el jueves 17 de noviembre a las 17:00 hrs. en la Sala Einstein. Hacemos extensiva la invitación a todos los interesados en discutir acerca del estado de la filosofía y temas afines a las humanidades para que asistan a dichas presentaciones y conozcan más acerca de este nuevo proyecto filosófico.x

Ingreso alumnosLa generación de alumnos que recién ingresó (2012) al CCH es de 19,462. De ellos, 8,997 viven en el Distrito Federal, mientras que 10,465 habitan en el Estado de México. La cifra total de alumnos del Colegio supera los 58,000 y la mayoría son mujeres.



Adolfo Torres Ayala, exalumno del Plantel Vallejo, comenta cómo fue su paso por el Colegio y qué aprendizajes le dejó:

¿Cómo fue su estancia en el CCH?

Mi vida en el Colegio se ubica en dos dimensiones de historias entrelazadas y muy significativas para mí: como estudiante y como trabajador académico-administrativo.

Como estudiante, ingresé en 1976, egresado de un sistema de enseñanza tradicional en la secundaria. Mis estudios y el ambiente del Colegio me brindaron libertad y, desde luego, la oportunidad para integrarme a mis estudios compartiendo el trabajo con mis compañeros de grupo, pero sobre todo, con mis maestros, que en su mayoría eran jóvenes que nos trataban con gran camaradería y sin protocolos formalistas.

Existía un verdadero ambiente de respeto, confianza, libertad y trabajo intenso entre estudiantes y maestros, que convivimos en una comunidad académica propia del Colegio, con sentido de pertenencia universitaria y en franca crítica científica, académica y sobre todo social. El estudio para mí cobró mucho interés, aprendí con esa generación de jóvenes maestros, mis compañeros de grupo, ya que desde el inicio del primer semestre nos constituimos en equipos de trabajo para el cumplimiento de nuestras metas educativas. De esa manera fui creciendo, participando en la comunidad y cumpliendo como estudiante, en libertad con responsabilidad. Mis objetivos siempre estuvieron bien definidos y eso me permitió, con un trabajo paciente y constante, cumplir con mis estudios en el tiempo y la forma indicada.

Durante mi paso como estudiante conocí muchos compañeros de estudio, algunos muy buenos amigos y amigas que conservo y frecuento, pues nos unen lazos emotivos fuertes y sinceros.

¿En qué plantel del CCH estuvo inscrito?

Me inscribí en el Plantel Vallejo por dos motivos importantes: primero, porque mi trabajo se encontraba en la Industrial Vallejo, donde me desempeñaba como impresor en un taller y esa escuela era la más cercana. El otro motivo fue que el último turno me brindaba excelentes oportunidades

La metodología del CCH me permitió aprender a aprender, ser autodidacta

Síntesis Curricular

Adolfo Torres Ayala es licenciado en Derecho por la ENEP Acatlán y se recibió como maestro en Derecho en la Facultad de Derecho de la UNAM. Ha sido consejero académico para el análisis y evaluación de proyectos de investigación de los profesores de carrera de tiempo completo y de los informes docentes en el periodo 2007-09. También ha participado en foros públicos y especializados con los temas de El Neoliberalismo y el Derecho Social. Entre sus obras escritas están Los modelos políticos constitucionales; Origen del derecho laboral mexicano y la primera Ley Federal del trabajo; El Modelo Educativo del CCh y la enseñanza del derecho: una experiencia educativa; Origen del Estado y del derecho a partir del comunismo primitivo. Ha impartido a nivel licenciatura las materias de Derecho Constitucional, Laboral y Fiscal. Actualmente imparte las asignaturas Metodología Jurídica, Teoría de la Argumentación Jurídica y Filosofía Política en el Posgrado de la UNAM.


para cumplir con mi trabajo y mis estudios. Desde 1976 hasta finalizar el bachillerato mi plantel fue Vallejo, que se fue transformando gradualmente y para bien: sus aulas, laboratorios, sus espacios abiertos se arbolaron y su biblioteca se amplió, todo en un ambiente de participación comunitaria; también con avances y retrocesos, por las contradicciones sociales y culturales imperantes en toda sociedad.

¿Cuál es la experiencia que más recuerda del Colegio?

La mayoría de los maestros eran jóvenes y se referían a nosotros como compañeros, con un lenguaje amigable y directo; la otra situación es que existía gran libertad para entrar o no a clases, participar o no en el aula, situación compleja porque tendríamos que asumir el cumplimiento de las obligaciones como estudiantes, con las materias y los maestros, en mini semestres de tiempos apretados y responsabilizarnos para obtener los mejores resultados. Todo esto requería de organizar los tiempos y priorizar las actividades cotidianas, sin perder las metas y los compromisos, lo cual no era sencillo de lograr.

Los alumnos leíamos más, los maestros y maestras estaban cerca de los alumnos y la participación comunitaria era responsable y solidaria entre todos. El aula, con sus limitantes, funcionaba con asistencia notoria y participación entusiasta.

¿Cuáles fueron sus materias favoritas?

Prácticamente todas las materias me brindaron elementos significativos y vivencias interactivas con mis compañeros de estudios y con los maestros. En Matemáticas recuerdo a Jorge Villegas, con quien conservo aún amistad, maestro de Lógica Matemática, recuerdo el uso apropiado del lenguaje, el razonamiento lógico y los compañeros de equipo que realizamos los ejercicios sobre cartulinas extendidas para exponerlos en el aula. También al maestro Raymundo, con la materia de Geometría Analítica y el uso de la parábola. Sin embargo, las materias que más me impulsaron a estudios subsecuentes serían Historia, Filosofía y Derecho.

¿Quién fue su maestro favorito?

Llega a mi memoria mis maestras de lectura, Ysabel Gracida y Blanca Estela Treviño, que elaboraban sus antologías como material de lectura. Nos asignaban tareas y brindaban espacios para el análisis, la reflexión y la participación con las correcciones y conclusiones oportunas de su parte. Los autores clásicos y desde luego

los modernos y los latinoamericanos, seleccionados en su trabajo, fueron determinantes para despertar el gusto por la lectura y el análisis de sus propuestas.

En Filosofía, mi maestra también preparó una antología de lectura, las obras más representativas de los autores, y sus propuestas. La planeación académica implicaba el aprendizaje cooperativo, en equipos de trabajo. Recuerdo que el tema sobre el origen de la Filosofía, desde los griegos hasta el racionalismo cartesiano, se integró en un cierre de curso que se convirtió en un verdadero maratón, ya que trabajamos durante casi todo un sábado y la participación entusiasta de los alumnos bajo su dirección hizo que el final se convirtiera en una verdadera fiesta. Esa maestra es Laura Román, con la que conservo hasta la actualidad una amistad duradera y respetuosa.

¿Cómo fue su vivencia al ingresar a la carrera, después de haber cursado el CCH?

Al ingresar a la Facultad de Derecho, llegamos egresados de diferentes escuelas. Quienes veníamos del CCH rápidamente destacamos porque llevábamos metodología de investigación y participábamos con más seguridad. Para mí fue muy fácil asumir por mi propia cuenta los estudios; tenía mis metas bien definidas, organización de mis tiempos, incluso pude adelantar materias con muy buenos resultados. La metodología del CCH me permitió aprender a aprender, ser autodidacta y, de esa manera, terminé la licenciatura de Derecho en menos tiempo del programado, gracias al CCH.

¿Cómo le ha ayudado su paso por el CCH a su vida profesional y personal?

Son tres dimensiones que siempre estarán presentes. Primero, el aprendizaje cooperativo y el trabajo en equipo; el trabajar en equipos interdisciplinarios en mi vida profesional me ha permitido como abogado interactuar con contadores, ingenieros, médicos, pedagogos, en asuntos que me han tocado resolver conjuntamente con otros profesionistas. En segundo lugar, el principio de la investigación, ya que llegar a resolver problemas en la profesión siempre nos sitúa en el campo de la investigación. Una tercera dimensión son los principios de aprender a aprender y el aprender a hacer, principios pedagógicos y metodológicos que me han permitido ser autodidacta y seguir creciendo en el aprendizaje, ya que siempre estarán en mi persona y vida profesional. El proyecto de Pablo González Casanova ha rendido resultados, sigue vigente y en mí cobró realidad al convertirme en un abogado.x

IdiomasSe logró que la enseñanza de los idiomas integre el aprendizaje de las cuatro habilidades (hablar, escribir, leer y escuchar).


La Secretaría Académica del Colegio de Ciencias y Humanidades

a través del Departamento de Formación de Profesores

I N V I T A

a los profesores al Curso-Taller

InvestIgacIón educatIva en el aula de MateMátIca

Seminario de Evaluación Alternativa en Matemática (SEAM)INFOCAB PB100111

(Curso Presencial, primera parte, y a distancia, segunda parte)

Impartidores Profra. Adriana Gómez Reyes, Prof. Ángel Homero Flores Samaniego.

Duración 40 horas

Primera Parte presencial: 20 y 27 de enero, 10 y 24 de febrero, 9 de marzo y 13 de abril.

Segunda Parte Foros de discusión.

Horario Viernes de 9 a 13 hrs.

Sede Secretaría Académica, 2º piso. Av. Universidad 3000.

Inscripciones del 22 de noviembre al 2 de diciembre en la dirección electrónica http://www.cch.unam.mx/tacur

Mayores Informes [email protected]éfono: 5622-2371, de 10 a 19 hrs.Av. Universidad 3000, 2º piso, Ciudad Universitaria.

Nota Sólo podrán asistir profesores en contra de su turno de horario laboral; no se emitirá justificación para faltar a clase.

Colegio de Ciencias y Humanidades Secretaría académica

Departamento de Formación de Profesores

I N V I T A Na los profesores a las

En sus tres etapas:

I Jornadas de PlaneaciónII Instrumentación

III Evaluación

Jornadas de Planeación

de Clases

Mayores Informes:e-mail: [email protected]

Teléfono: 5622-2371, de 10 a 19 hrs.Av. Universidad 3,000, 2º Piso, Ciudad Universitaria.

Duración: 20 horas. Fecha de inicio: 5 de diciembre. Fecha de término: 9 de diciembre.

Horario: Lunes a viernes de 10 a 14 hrs y 16 a 20 hrs.

Sede: Planteles Azcapotzalco, Naucalpan, Vallejo, Oriente, Sur y Av. Universidad 3,000.

Inscripciones: del 7 al 16 de noviembre en la dirección electrónica http://www.cch.unam.mx/tacur

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOColegio de Ciencias y Humanidades

Plantel Naucalpan

TERCER COLOQUIO DE FILOSOFÍA (PENSAR LA POLÍTICA)

Horario Lunes 14 de noviembre Martes 15 de noviembre Miércoles 16 de noviembre Jueves 17 de noviembre

9-11

¿Qué es la política?Ángel Hernández MeléndezJorge León Colín Elisa Trujillo Amozorrutia

¿Qué es la tolerancia?Luis Fernando Martínez MadridAlejandra Morales ZubiateClaudia Morales Ramírez

Educación en valoresPaola Cruz SánchezRodrigo Landa ReyesGerardo Valero Cano

Política y MediosMúsica y TelevisiónAlejandro Romero AlamillaCony Martínez LópezElizabeth Hernández López

11-13

Pensamiento y TICLaura Román Palacios Annel González GarcíaJesús Nolasco NájeraErick Navarro Olguín

¿Crisis de valores?Helí Huerta LoeraVíctor Martínez CruzRaïssa Pomposo Gómez

Reflexiones sobre la libertadAdriana de la Rosa RodríguezDaniel Piñón CuencaLuz del Carmen Prieto Arteaga

Cine debate: MenderlayPresenta: Jacqueline Alcázar Morales

16-18

La relación entre política y arteGuillermo Callejas BuasiEnrique Escalante CamposAlejandra Gudiño Aguilar

Cine Debate: Patrulla infernal de S. KubrickPresenta: Alfonso Flores Verdiguel

La “praxis revolucionaria” hoyJosé Ángel Hernández FloresAlfonso Flores VerdiguelRoberto Sanz Bustillo

Presentación de libroActualidad de la Filosofía Política

18-20

Autonomía y resistenciaÉdgar Ávila RíosOctavio García Mondragón

Ciudadanía y globalizaciónIsrael Guadalupe GranadosJorge León ColínErnesto Martínez Cruz

Reflexiones sobre la violenciaVíctor García del ToroJuan José Juárez UrbánJosé Luis Morales AngónAdrián Elías García Pérez

Literatura y políticaLaura Bernardino HernándezMario Rojas VasavilbasoFernanda Díaz Lara


Gaceta CCh se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCh aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.

[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 [email protected]

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Lic. Enrique del Val BlancoSecretario AdministrativoDr. Héctor Hiram Hernández BringasSecretario de Desarrollo InstitucionalMC. Ramiro Jesús SandovalSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralEnrique Balp DíazDirector General de Comunicación Social

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora GeneralIng. Genaro Javier Gómez Rico Secretario GeneralLic. Graciela Díaz PeraltaSecretaria AcadémicaLic. Juan A. Mosqueda GutiérrezSecretario AdministrativoLic. Araceli Fernández Martínez Secretaria de Servicios de Apoyo al AprendizajeLic. Arturo Souto MantecónSecretario de PlaneaciónLic. Guadalupe Márquez CárdenasSecretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García CamachoSecretario de Programas Institucionales Lic. Laura S. Román PalaciosSecretaria de Comunicación InstitucionalIng. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática

Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoMtra. Beatriz Cuenca AguilarNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSur

Gaceta CCHDirectorJesus Nolasco NájeraCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo FotográficoRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfirio CarrilloCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas GonzálezElizabeth Verduzco GarduñoCésar Alonso García HuitrónCorrección de estiloYolanda Alfonsina Ledesma CamargoDiseño GráficoMa. Elena Pigenutt GalindoFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezInvestigación IconográficaIrma Melgoza MontoyaDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Jefes de Información de los PlantelesAzcapoztalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanCarolina Olguín MonteroVallejoMaría Elena Arias AguilarOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

El 40 aniversario del CCH celebra el Día D, en la FES Aragón: el 15 de noviembre estará la OFUNAM y por el megáfono anunciará el 40 aniversario

del CCH. Se informa que en los espacios donde existe Difusión Cultural se festejará con teatro, música, exposiciones, cine, danza, conferencias, lectura de libros, poetas

ambulantes y mesas redondas las cuatro décadas del CCH. Se dice fácil, a propósito de Gardel, si veinte años no son nada, cuarenta sí. Gracias a todas y todos por este abrazo cálido.

Música. La OFUNAM invita a la comunidad del CCH a su tercera temporada. Presenta música de Wagner, Beethoven y Elgar, dirige Jan Latham-Koenig. Asiste a la Sala Nezahualcóyotl el sábado 19 a las 20 horas y el domingo 20 a las 12 horas. Descuento con tu credencial del Colegio.

Danza. Una buena noticia. A partir del mes de noviembre el Taller de Danza del Plantel Oriente tendrá un espacio que le permitirá desarrollar su trabajo por el tiempo que se necesite, también le dará vida a este lugar que tradicionalmente ha sido para los artistas del plantel. Nos referimos a El TACO (Taller de Actuación Colectivo de Oriente)… Felicidades a los jóvenes bailarines y demás propuestas.

Teatro y Cine. Te invitamos a que disfrutes de la exposición El cine y la revolución que se presenta junto con la proyección de la Trilogía de la Revolución de Fernando de Fuentes: El Prisionero 13, El Compadre Mendoza y Vámonos con Pancho Villa, en el Plantel Sur hasta el 18 de noviembre. Estas actividades son resultado de un acuerdo entre Difusión Cultural del CCH y la Filmoteca de la UNAM. Asiste.

Literatura. Aviso con buen tiempo. Se invita a los estudiantes a que inscriban sus trabajos de poesía, cuento y narración en el XIII Encuentro de Creación Literaria que se llevará a cabo en abril de 2012 en la Casa del Lago. Busca la convocatoria en Difusión Cultural o comunícate al 5448-3830 con Cristina Arroyo Estrada, su correo es [email protected].

Semana de Literatura Negra en el Plantel Azcapotzalco del 15 al 18 de noviembre, a las 13 horas, con la siguiente programación: martes 15, Ismael Colmenares y su novela 1969 menos 1; miércoles 16, Daniel Gershenson: Los indignados y el twitter; jueves 17, Paco Ignacio Taibo II: Novela policiaca; el viernes 18, Belarmino Fernández: La guerra contra los gringos.

Visitas Guiadas. Maestros y alumnos del CCH pueden visitar gratuitamente, pero de forma organizada con grupos de 30 a 50 integrantes, los recintos culturales de Ciudad Universitaria: Sala Nezahualcóyotl, Sala Carlos Chávez, Teatro Juan Ruiz de Alarcón, Foro Sor Juana Inés de la Cruz, Centro Universitario de Teatro, Sala Miguel Covarrubias, salas de cine Julio Bracho y José Revueltas, Museo Universitario de Arte Contemporáneo. En esta diversidad de propuestas artísticas es posible escuchar un ensayo de la OFUNAM, o ver alguno de teatro. Los grupos interesados comunicarse al 5448-3830, 5622-7008 ó 5665-0709 para apartar su fecha. La cultura está en movimiento.

Sabías que… Carlos Paul escribe sobre Teatro en la sección de Cultura del diario La Jornada, por lo menos dos veces a la semana, y ha sido reconocido como un experto en la materia. En sus entrevistas, ha logrado presentar a los principales pensadores creativos de México. Él dice que es orgullosamente del CCH, Plantel Oriente.

Ayer, alumno del Plantel Vallejo Hoy, Maestro en Derecho por la UNAM p. 11-12

blanca susana cruz ulloa, premio universidad nacional · gaceta cch 1,279 3 14 de noviembre de 2011...

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