INSTRUC DE LLENADOINSTRUCCIONES DE LLENADO

PARA COMPLETAR ESTE FORMATO EL DOCENTE PODR APOYARSE EN LA DESCRIPCIN QUE SE IDENTIFICA CON EL NMERO EN CADA CAMPO

No.EXPLICACIN1Insertar el logotipo de su escuela. 2Escribir el nmero de supervisin escolar a la que pertenece el plantel. 3Escribir el nombre completo del bachillerato conforme al oficio de creacin o autorizacin del plantel.4Escribir la clave del centro de trabajo .IMPORTANTE: A partir de esta celda es indispensable: 1) Verificar que todos los campos esten en blanco. 2) Seguir el orden numrico para su llenado.5En esta celda se encuentran dos mens desplegables. Seleccionar con el primer botn: A (primer semestre del ciclo escolar) o B (segundo semestre del ciclo escolar), segn corresponda y seleccionar con el segundo botn el semestre de la asignatura a impartir. 6Seleccionar el ciclo escolar correspondiente en el men desplegable.7Escribir el (los) grupo (s) a los que hace referencia la secuencia (por ejemplo: A; A y B ; A, C y D; etc.).8Elegir el componente de acuerdo a la asignatura (ejemplos: si la asignatura es lgebra entonces pertenece al componente de formacin bsico; si la asignatura es Contabilidad Bsica entonces pertenece al componente de formacin para el trabajo o si la asignatura es Razonamiento Verbal entonces pertenece al componente de formacin propdeutico). 9Esta celda aparecer solo en caso de elegir en la celda No. 8 la opcin de formacin para el trabajo o propedutico. En caso de haber elegido en la celda No. 8 la opcin de formacin para el trabajo esta celda aparecera con el nombre de CAPACITACIN. Elegir la que corresponda. En caso de haber elegido en la celda No. 8 la opcin de propedutico, esta celda aparecer con el nombre de CAMPO_DISCIPLINAR. Elegir el que corresponda.10Seleccionar en el men desplegable la asignatura que corresponda a la secuencia. Es importante seleccionar correctamente las celdas 5 y 8 para que aparezca la asignatura correspondiente.11Escribir el nombre de la unidad del programa de estudios de la asignatura.12Seleccionar del men desplegable el nmero de la unidad.13En este apartado aparecer el total de sesiones que se llevarn a cabo para desarrollar los contenidos (Competencias, atributos, horizontes de busqueda, actividades de aprendizaje, evaluacin, etc.) de cada unidad (no capture ningn dato).14Escribir el periodo de ejecucin del desarrollo de la unidad (indicar la fecha de inicio y trmino de la unidad).15En las celdas siguientes escribir los resultados de aprendizaje de la unidad de acuerdo a los niveles (atender, entender, juzgar y valorar) segn corresponda como lo indica el Programa de Estudios de la asignatura.16En el apartado siguiente se encuentran las competencias genricas con su eje (17), nombre (18) y atributos (19). El formato da la opcin de elegir tres ejes con sus competencias y atributos.17Elegir el eje de la competencia a desarrollar en esta unidad del men desplegable. 18Elegir la competencia a desarrollar en esta unidad del men desplegable. 19Elegir los atributos de la competencia a desarrollar en esta unidad del men desplegable. 20En el apartado siguiente se encuentran las competencias disciplinares con su campo (21) y nombres (22). El formato da la opcin de elegir tres competencias a desarrollar en la unidad.21Elegir del men desplegable el campo disciplinar que corresponde a la asignatura.22Elegir del men desplegables las competencias a desarrollar. El formato da la opcin de escoger tres competencias. 23En el apartado siguiente se encuentran las capacitaciones para el trabajo (24), campo (25) y competencias profesionales (26). Estas celdas solo se llenarn en caso de que la asignatura sea del componente de formacin para el trabajo. Si no lo es deber dejarlo en blanco o eliminarlo.24Elegir del men desplegable el nombre de la capacitacin para el trabajo (P/T). 25Elegir del men desplegable el campo profesional de la capacitacin para el trabajo (P/T). 26Elegir del men desplegables las competencias profesionales a desarrollar. El formato da la opcin de escoger tres competencias. 27En el apartado siguiente se encuentran las competencias disciplinares extendidas con su campo (28) y sus competencias (29). Estas celdas solo se llenarn en caso de que la asignatura sea del componente propedutico. Si no lo es deber dejarlo en blanco o eliminarlo.28Elegir del men desplegable el campo propedutico. 29Elegir del men desplegable las competencias disciplinares extendidas. El formato da la opcin de escoger tres de ellas.30Escribir el nombre del Horizonte de Bsqueda de la unidad.31Escribir el nmero de sesiones que se llevarn a cabo para desarrollar los contenidos del Horizonte de busqueda mencionado de esta unidad.32, 33, 34, 35En la celda inmediata inferior, se despliegan las sugerencias de las tcnicas o estratgias para desarrollar la actividad en este nivel. Elegir del men desplegable la que considere adecuada. En caso de que no exista la estratgia o tcnica que se adecue a su contexto, elegir la palabra "otros". Una vez seleccionada la tcnica o estratgia en la fila siguiente aparecera una breve descripcin de ella.*36En este nivel deber desarrollar actividades que impliquen operaciones conscientes de: Ver, or, oler, gustar, tocar, recordar, imaginar, observar, sentir o describir. Puede considerar la taxonoma de Marzano. No olvidar que cada actividad deber tener un verbo (en presente del subjuntivo; ejemplo: que el alumno recuerde), un contenido, un contexto y un producto. NOTA: En este nivel puede desarrollar tantas actividades como crea conveniente para lograr los resultados de aprendizaje del Horizonte de Bsqueda. 37En este nivel deber desarrollar actividades que impliquen operaciones conscientes de: formular, comprender, concebir, conceptualizar, definir, precisar, delimitar, o especificar. Puede considerar la taxonoma de Marzano. No olvidar que cada actividad deber tener un verbo (en presente del subjuntivo; ejemplo: que el alumno defina), un contenido, un contexto y un producto. NOTA: En este nivel puede desarrollar tantas actividades como crea conveniente para lograr los resultados de aprendizaje del Horizonte de Bsqueda. 38En este nivel deber desarrollar actividades que impliquen operaciones conscientes de: comprobar, demostrar, ponderar evidencias, razonar, reflexionar, analizar, comparar, verificar, constatar, justificar o argumentar. Puede considerar la taxonoma de Marzano. No olvidar que cada actividad deber tener un verbo (en presente del subjuntivo; ejemplo: que el alumno analice), un contenido, un contexto y un producto. las actividades debern estar orientadas al anlisis de la informacin, ventajas, desventajas, existencia y veracidad.NOTA: En este nivel puede desarrollar tantas actividades como crea conveniente para lograr los resultados de aprendizaje del Horizonte de Bsqueda. 39En este nivel deber desarrollar actividades que impliquen operaciones conscientes de: deliberar, valorar, elegir, decidir, actuar, redactar, concluir, producir, ejecutar, optar, confeccionar, o armar. Puede considerar la taxonoma de Marzano. No olvidar que cada actividad deber tener un verbo (en presente del subjuntivo; ejemplo: que el alumno concluya), un contenido, un contexto y un producto. NOTA: En este nivel puede desarrollar tantas actividades como crea conveniente para lograr los resultados de aprendizaje del Horizonte de Bsqueda. 40En esta celda se escribe el (los) producto (s) que se espera obtenga el estudiante como resultado de las actividades. Pueden ser la resolucin de un problema matemtico, un ensayo sobre temas muy especficos, un cartel, un collage, un resumen, una prctica, etc. Pero siempre en esta parte debe quedar claro lo que queremos (evidencia) que haga u obtenga el estudiante para su evaluacin. No se describe cmo lo va a hacer sino qu es lo que va a hacer.41En este celda describir todos los recursos materiales que el docente utilizar para llevar a cabo cada actividad.42Este espacio debe quedar en blanco para escribir las observaciones que desee aclarar posteriormente. stas pueden ser del siguiente tipo: a) La actividad fue exitosa, b) La actividad no surti los efectos esperados, c) No se llev a cabo la actividad por la siguiente razn, etc.; para que en su prximo curso considere sus propias observaciones. 43El recurso para realizar la evaluacin bajo este enfoque, son las evidencias; las cuales pueden ser de tipo conceptual,(conocimientos) procedimental (Procesos y productos)y actitudinal-valoral. (Desempeo actitudinal consciente), por lo que en sta celda solo se enlistan las evidencias de logros que se desea desarrollen los estudiantes, del listado de la celda de evidencias de cada horizonte. 44Enlistar los instrumentos adecuados para valorar los niveles de logro, para lo cual es conveniente elegir el (los) instrumento(s) en funcin del aprendizaje por evaluar de cada evidencia de la celda anterior.**45En esta celda se anota la bibliografa que utilizar el Profesor para su Proceso de Enseanza de cada Unidad. Puede incluir pginas de internet.

NOTA 1: Los campos 1,2,3 proponemos que sean descritos unicamente al Inicio de la Secuencia didctica.NOTA 2: Dependiendo de cada Horizonte de Bsqueda el Docente llevar a cabo tantas actividades como lo crea pertinente. Por esta razn en el Formato se abrimos los espacios hasta para cuatro actividades por Horizonte de Bsqueda. Si el docente considera que con menos actividades logra los aprendizajes esperados de cada horizonte de bsqueda, l podr omitir los espacios de las actividades que no utilice. De esta manera si una Unidad contiene varios Horizontes de Bsqueda, las actividades se describirn segn lo planee el docente.NOTA 3: Los campos del 17 al 20 proponemos que se consideren al final de cada Unidad.NOTA 4: La parte de las firmas proponemos que solamente vayan al final de la secuencia didctica.*En las actividades para cada nivel: atender, entender, juzgar y valorar escriba la nomenclatura de la competencia y atributo a la que refiera su desarrollo. Por ejemplo: CG1,A1.1. que significa que estamos atendiendo a la competencia genrica 1. Se conoce y valora as mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue y el Atributo 1.1 Enfrenta las necesidades que se le presenta y es consciente de sus fortalezas y debilidades.CD para competencias disciplinares, CP para las competencias profesionales, CDE competencias disciplinares extendidas.Al concluir cada unidad se registrar en el formato "Formato para el Registro de Competencias" donde se llevar el registro de seguimiento de las competencias.**Adjuntar a la secuencia en un anexo el instrumento elegido para evaluar cada producto/evidencia.

UNIDAD 1

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIORDIRECCIN DE PLANEACIN APOYO Y EVALUACIN ACADMICA

SUPERVISIN ESCOLAR (2):36BACHILLERATO GENERAL ESTATAL (3):IGNACIO ZARAGOZACLAVE (4): 21EBH0208P

SEMESTRE (5):BCUARTOCICLO ESCOLAR (6): 2014-2015 GRUPO (7):A Y BCOMP3Y4COMPONENTE DE FORMACIN (8):BSICOCUARTOASIGNATURA (10):APLICACIONES INFORMTICASTOTAL DE SESIONES POR UNIDAD (13):NOMBRE DE LA UNIDAD (11):ORGANIZACIN DE INFORMACIN UNIDAD (12):112PERIODO DE EJECUCIN (14):RESULTADOS DE APRENDIZAJE (15): ATENDER: Retomar e identificar las caractersticas de los mapas conceptuales y mentales. Observar la forma en que se lleva a cabo un proceso.

ENTENDER: Comprender el uso de los mapas conceptuales, mentales y diagramas de flujo. Conocer el significado de la simbologa para el diseo de diagramas de flujo.

JUZGAR: Reflexionar en qu situacin hacer uso de mapas conceptuales, mentales y diagramas de flujo. VALORAR: Realizar y elaborar mapas conceptuales, mentales y diagramas de flujo utilizando herramientas informticas.COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLAR (16)EJE (17):Eje_se_expresa_y_comunica COMPETENCIA (18)_4._Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacin_de_medios_cdigos_y_herramientas_apropiados

ATRIBUTOS (19):4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

4.5. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

EJE (17):Eje_trabaja_en_forma_colaborativa COMPETENCIA (18)_8._Participa_y_colabora_de_manera_efectiva_en_equipos_diversos

ATRIBUTOS (19):8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

EJE (17):Eje_aprende_de_forma_autnomaCOMPETENCIA (18)_7._Aprende_por_iniciativa_e_inters_propio_a_lo_largo_de_la_vida

ATRIBUTOS (19):7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR (20)CAMPO (21):COMUNICACINCOMPETENCIAS (22):5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR (23)CAPACITACIN (24):Para_el_trabajo_en_GastronomaCAMPO (25):

COMPETENCIAS (26):

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS A DESARROLAR (27)CAMPO (28):__HUMANIDADES__COMPETENCIAS (29):

HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): ESQUEMATIZACIN DE INFORMACIN: Mapas mentales - Mapas conceptualesNMERO DE SESIONES (31):3ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): IlustracionesCuadros comparativoOtrosForosObserve ilustraciones del Partenn cuyas proporciones estn relacionadas entre s por medio de la razn ureaProfundice con una investigacin documental los conceptos de cultura material y capital cultural y elabore un cuadro comparativo.::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Realice un foro en el que presente ante el grupo los objetivos de cada una de las Ciencias Sociales y por qu es importante que se relacionen entre sQue el alumno (36):* Visualiza diferentes mapas conceptuales y mentales, en el cual identifica los elementos y caractersticas de los mismos y realiza anotaciones en la libreta. Que el alumno (37):* Investiga en diferentes fuentes de informacin (internet, libros de texto enciclopedias) la definicin, tipos y caratersticas de mapas conceptuales y mental, lo compara con el libro de la materia para redactar su propia definicin, comparta en plenaria para construir una sola definicin. En binas elabora un cuadro comparativo de los diferentes tipos de mapas conceptuales sealando sus caractersticas y aplicaciones. Comenta en plenaria. Que el alumno (38):* Esquematiza en binas un mapa conceptual y mental, utilizando, ms word, cmaptools y freemid. Al finalizar comenta en plenaria la diferencia y en qu aplicacin le result ms fcil, en cul se llev menos tiempo de elaboracin, y en cul obtuvo mejor presentacin, etc. Coemnta en plenaria. Que el alumno (39):* Menciona en una discusin grupal qu beneficios puede obtener al utilizar las aplicaciones de esquematizacin de informacin en su desempeo escolar, y menciona en qu otras actividades los pueden utilizar. Reporta sus conclusiones por escrito. Comenta en plenaria. EVIDENCIAS (40):Definicin de mapa metal y conceptual, cuadro comparativo, Mapa mental y conceptual y reporte de conclusiones. RECURSOS DIDCTICOS (41):Marcadores, computadora, can, lapiceros, libreta, lpiz, goma, etc.OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): ALGORITMOS Y DIAGRAMAS DE FLUJONMERO DE SESIONES (31):6ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): Dinmicas grupalesRejilla de conceptosOtrosFicha de conclusionesParticipe en la tcnica grupal telfono descompuesto.Comente la experiencia y obtenga algunas conclusiones Investigue en soportes documentales los conceptos de realidad y contexto sociocultural. Elabore en equipo una rejilla de conceptos a partir de los conceptos anteriores.::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Conteste las siguientes preguntas: cul es la importancia de la revisin de fuentes de consulta en la tarea de investigacin?, qu actitud tica debe mantenerse en la consulta de estas fuentes?, qu influencia tiene la postura objetiva del investigador en la interpretacin de las mismas? Redacte en una ficha sus conclusiones personales.Que el alumno (36):* En equipos de 4 integrantes enlista los pasos a seguir para preparar una jarra de agua de limn natural de 5 litros, compara con sus compaeros y expone al grupo los pasos que describieron. Que el alumno (37):* Investiga en tres diferentes motores de busqueda (google, altavista, yahoo) los diferentes conceptos de los terminos de algoritmo y diagrama de flujo (simbologa), analiza y obtiene su propia definicin. Compara con el libro de texto el significado de la simbologa del diagrama de flujo, elabora una rejilla de conceptos y comenta en plenaria. Que el alumno (38):* Elabora el algoritmo de las actividades que realiza para ir a la escuela desde que despierta por la maana, as como su respectivo diagrama de flujo. En un procesador de texto disee el algoritmo y diagrama de flujo, utilizando las herramientas de dibujo. Investiga una aplicacin que permita desarrollar esta tarea. Comenta en plenaria. Que el alumno (39):* Elabora una ficha de conclusin sobre la importancia de la aplicacin del algoritmo y diagrama de flujo en la vida cotidina y laboral. Comenta en plenaria. EVIDENCIAS (40):Definicin de algoritmo y diagrama de flujo, rejilla de conceptos, Diagrama de flujo y algoritmo y ficha de conclusinesRECURSOS DIDCTICOS (41):Computadora, lapiceros, lpiz, marcadores, can, libreta, libro, etc.OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): NMERO DE SESIONES (31):3ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): IlustracionesFichas de trabajo, sntesis o resumenLneas de tiempoPeridico muralObserve ilustraciones del Partenn cuyas proporciones estn relacionadas entre s por medio de la razn ureaRecopile informacin sobre el surgimiento de la msica, los periodos histricos en que se divide, su definicin y los conceptos de ritmo y sonido en la Enciclopedia de Abbiati. Despus compare estos datos con los de su ficha de trabajo y en equipos de cuatro construya un concepto propio de msica, ritmo y sonido; complemente su ficha de trabajoElabore en equipo una lnea del tiempo con tres directrices; representando en la del centro ejemplos iconogrficos de las pocas; en la lnea superior, la descripcin del tiempo; y en la inferior, las caractersticas de la produccin plstica, sus autores, obras ms importantes y contexto sociocultural de cada periodo. Expngalo en el grupo. Arme el peridico mural con la informacin de los grupos tnicos investigados, exhortando a la comunidad educativa a la tolerancia, respeto y solidaridad como base de la convivencia pacfica entre los seres humanosQue el alumno (36):*Que el alumno (37):*Que el alumno (38):*Que el alumno (39):*

EVIDENCIAS (40):RECURSOS DIDCTICOS (41):OBSERVACIONES (42):EVALUACINMOEVA (43):Cuadro comparativo - Diagrama de flujo y algoritmo.INSTRUMENTOS DE EVALUACIN (44):BIBLIOGRAFA (45):LOVILLO, Gil. (2003). Manual imprescindible de Microsoft Office. Madrid. Anaya Multimedia. CUAUTLE, Osvaldo. (2008). Aplicaciones Informticas. Mxico. Ed. Bookmart. Ed. ANGLO.AHUACATLAN, ZACAPOAXTLA, PUEBLA A 21 DE ENERO DE 2015.ELABORREVISVoBoPROFR. EFRAIN GOMEZ GARCIADRA. MINERVA ROMERO GARCIAMTRO. NORBERTO M . COSME GONZALEZFIRMASELLO Y FIRMASELLO Y FIRMA

UNIDAD 2

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIORDIRECCIN DE PLANEACIN APOYO Y EVALUACIN ACADMICA

SUPERVISIN ESCOLAR (2):36BACHILLERATO GENERAL ESTATAL (3):IGNACIO ZARAGOZACLAVE (4): 21EBH0208P

SEMESTRE (5):BCUARTOCICLO ESCOLAR (6): 2014-2015 GRUPO (7):A Y BCOMP3Y4COMPONENTE DE FORMACIN (8):BSICOCUARTOASIGNATURA (10):APLICACIONES INFORMTICASTOTAL DE SESIONES POR UNIDAD (13):NOMBRE DE LA UNIDAD (11):CALCULO Y REPRESENTACIN DE DATOS UNIDAD (12):212PERIODO DE EJECUCIN (14):RESULTADOS DE APRENDIZAJE (15): ATENDER: Identificar los tipos de documentos que se producen en una hoja de clculo. ENTENDER: Conocer las herramientas necesarias para editar y dar formato a una hoja de clculo. Comprender el correcto uso de operadores, formulas y funciones en una hoja de clculo. Conocer la manera de representar informacin de forma grfica en una hoja de clculo. JUZGAR: Reflexionar sobre el manejo adecuado de las herramientas de edicin y formato en una hoja de clculo. Demostrar la importancia de representar grficamente los datos de una hoja de clculo.

VALORAR: Elaborar hojas de clculo para la recopilacin y representacin de datos. Concluir la utilidad de la hoja de clculo en su vida personal y acadmica.

COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLAR (16)EJE (17):Eje_trabaja_en_forma_colaborativa COMPETENCIA (18)_8._Participa_y_colabora_de_manera_efectiva_en_equipos_diversos

ATRIBUTOS (19):8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

EJE (17):Eje_se_expresa_y_comunica COMPETENCIA (18)_4._Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacin_de_medios_cdigos_y_herramientas_apropiados

ATRIBUTOS (19):4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

4.5. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

EJE (17):Eje_aprende_de_forma_autnomaCOMPETENCIA (18)_7._Aprende_por_iniciativa_e_inters_propio_a_lo_largo_de_la_vida

ATRIBUTOS (19):7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR (20)CAMPO (21):COMUNICACINCOMPETENCIAS (22):5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR (23)CAPACITACIN (24):Para_el_trabajo_en_GastronomaCAMPO (25):_1.Campo_Agroindustrias_G

COMPETENCIAS (26):2.3. Elabora bases de platillos utilizando tcnicas culinarias y recetas, segn las normas del establecimiento.

1.3.Aplica los mtodos de procesamiento, de acuerdo con las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.

2.1.Pre elabora alimentos utilizando tcnicas culinarias acordes a la normatividad sobre manejo higinico de alimentos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS A DESARROLAR (27)CAMPO (28):__HUMANIDADES__COMPETENCIAS (29):5. Valora la influencia de los medios de comunicacin en los sujetos, la sociedad y la cultura.

2. Propone soluciones a problemas del entorno social y natural mediante procesos argumentativos, de dilogo, deliberacin y consenso.

6. Ejerce sus derechos y obligaciones sustentado en la reflexin tico-poltica.

HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): INTRODUCCIN A LA HOJA DE CALCULO Definicin rea de TrabajoNMERO DE SESIONES (31):3ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): Ver un videoPrcticasCuadro comparativoForosVea un captulo de la serie animada Sid el nio cientfico de Discovery Kids y destaque los pasos que sigue el nio para responder su duda inicialPractique tcnicas de baloncesto sugeridas por el docente (circuitos, repeticiones, recepcin, pase, tiro, entrada triple, manejo de baln).Por equipo, elabore un cuadro comparativo y destaque las caractersticas de los tipos de semillas (maz, frijol u otras especies) para observar la variedad gentica dentro de una misma especie.Realice un foro en el que presente ante el grupo los objetivos de cada una de las Ciencias Sociales y por qu es importante que se relacionen entre sQue el alumno (36):* Visualiza y escucha el video "sociedad de la informacin", comenta con el grupo la importancia de la toma de desiciones en el mbito laboral y acadmico. En binas enlista una serie de documentos que impliquen el uso de nmeros y operaciones de clculo (notas de venta, nminas, inventarios, presupuestos, balances, reportes de ventas, registros de calificaciones, etc.). Que el alumno (37):* Lee en el libro de texto la definicin de hoja de clculo y comenta con sus compaeros si los documentos de la lista anterior pueden crearse en ella. Y con la ayuda del profesor redactan la definicin de "hoja de clculo". En la computadora abrir la aplicacin de excel e indentifica con la ayuda del libro de texto el rea de trabajo (filas, columnas, celdas, cuadro de nombres, barra de formulas), imprima la pantalla de excel, e identifica y nombra cada uno de sus elementos. Comenta en plenaria. Que el alumno (38):*Elabora una boleta de calificaciones en las aplicaciones de ms word y ms excel, y analiza a travs de un cuadro comparativo las ventajas y desventajas, el uso apropiado de datos (alfanumricos, numricos y de texto), en la hoja de clculo y procesador de texto. Que el alumno (39):* Participa en un foro de discusin en Internet donde opina sobre la importancia y utilidad que tienen en la vida cotidiana, laboral y acadmica las hojas de clculo. Elabora una ficha de conclusiones.

EVIDENCIAS (40):Lectura comentada y prctica (Identificacin de elementos de hoja de clculo), cuadro comparativo, foro y ficha de conclusiones.RECURSOS DIDCTICOS (41):Libro, computadora, can, marcadores, libreta, lpiz, etcOBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): EDICIN DE DATOSNMERO DE SESIONES (31):6ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): Dinmicas grupalesPrcticasOtrosFicha de conclusionesParticipe en la tcnica grupal telfono descompuesto.Comente la experiencia y obtenga algunas conclusiones Practique tcnicas de baloncesto sugeridas por el docente (circuitos, repeticiones, recepcin, pase, tiro, entrada triple, manejo de baln).::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Conteste las siguientes preguntas: cul es la importancia de la revisin de fuentes de consulta en la tarea de investigacin?, qu actitud tica debe mantenerse en la consulta de estas fuentes?, qu influencia tiene la postura objetiva del investigador en la interpretacin de las mismas? Redacte en una ficha sus conclusiones personales.Que el alumno (36):*Elabora una agenda del grupo y comenta los diferentes tipos de datos que se utilizaron (nombre, direccin, e-mail, fecha de naciemiento, edad, telfono, curp). Que el alumno (37):* Lee en el libro de texto la clasificacin de tipos de datos existentes en las hojas de clculo y clasifica los datos obtenidos en los listados anteriores de la "agenda grupal". Realiza una prctica en la computadora donde introduzca diferentes tipos de datos y ejecuta ejercicios con seleccin de rangos, cortar, copiar, pegar y mover. Realiza una lista de calificaciones que contenga: nombre del alumno, apellido paterno, apellido materno, edad, sexo, asistencia diaria, asignaturas y calificaciones mensuales; guarda el libro de trabajo con el nombre de lista de calificaciones. Ordena los datos del archivo lista de calificaciones por apellido paterno, edad, y calificaciones, guardando cada cambio realizado con los nombres prctica1, prctica 2 y prctica 3 respectivamente. Ordena el archivo practica 1 de forma que queden en la parte superior de la lista los alumnos de mayor edad que reprobaron alguna asignatura. Utiliza la opcin autofiltro, ordena alfabticamente por apellido, las listas de asistencia y de forma ascendente y descendente el resultado de calificaciones. Comenta brevemente en parejas qu tipos de datos se utilizaran en los siguientes casos: Nmero telefnico. Fecha del da de hoy. Salario. Edad. Promedio. Que el alumno (38):* Realiza una prctica donde elabora un listado de artculos para una tienda con los siguientes datos: nombre del artculo, nmero de piezas y costo total. Reproduzca el listado en tres hojas del libro de trabajo y nombra, enero, febrero y marzo respectivamente. Inserta una nueva hoja al libro de trabajo en la que obtenga un concentrado de la venta total de los artculos por mes. (Utiliza la opcin pegar vnculo de la opcin pegado especial para relacionar los datos entre diferentes hojas). Guarda la prctica con el nombre venta total. Que el alumno (39):* Analiza cada una de las prcticas realizadas y elabora una lista de cmo eligi los tipos de de datos (criterios) de cada prctica. (Texto, nmero, fecha, hora, etc.), comnta en el grupo. EVIDENCIAS (40):Practicas, solucin de problemas o ejercicios, ficha de conclusiones edicin de textoRECURSOS DIDCTICOS (41):Computadora, libreta, libro, marcadores, lapiceros, lpiz, goma, etc.OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): FORMATO A HOJAS DE CLCULONMERO DE SESIONES (31):3ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): Dinmicas grupalesPrcticasOtrosRedaccin de textosParticipe en la tcnica grupal telfono descompuesto.Comente la experiencia y obtenga algunas conclusiones Practique tcnicas de baloncesto sugeridas por el docente (circuitos, repeticiones, recepcin, pase, tiro, entrada triple, manejo de baln).::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Redacte un texto de una cuartilla sobre la importancia de los valores necesarios para la sana convivencia. Socialice con el grupo el texto elaboradoQue el alumno (36):* Trae diferentes ejemplos impresos (facturas, notas, nminas, reportes de ventas, listas de asistencias, etc.) e identifica los diversos elementos grficos que lo componen (bordes, tipos de letra, colores, sombreados, alineacin, tramas, etc.). Que el alumno (37):* Lee el libro de texto y ubica los procedimientos para aplicar formatos a la celda, utiliza el libro inventarios explora las opciones que le da el cuadro de dilogo del comando Celdas del men Formato. Posteriormente aplique 2 estilos de autoformato y guarda los cambios con dos nombres distintos. Entregar el trabajo al profesor para su revisin y retroalimentacin en plenaria. Que el alumno (38):* Utiliza la prctica boleta de calificaciones, aplica diferentes tipos de formato (bordes, fuente, color, tramas, sombreados, alineacin), y guarda los cambios de cada uno. Aplique formato condicional a la columna de calificaciones para resaltar en color rojo todas las calificaciones menores o iguales a cinco. Comenta en plenaria. Que el alumno (39):* Redacta en un procesador de textos una breve opinin sobre la utilidad e importancia de aplicar formato a las hojas de clculo. Comenta en el grupo, en qu materias le dejan trabajos que se puedan realizar en una hoja de clculo y explica qu beneficios ha obtenido al realizarlos en esta aplicacin. (Mejor presentacin, menos tiempo al realizarlos, etc.).

EVIDENCIAS (40):Practicas, solucin de problemas o ejercicios y redaccin de textos.RECURSOS DIDCTICOS (41):Computadora, can, libreta, libro, marcadores, lapiceros, lpiz, goma, etc.OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): FORMULAS Y FUNCIONESNMERO DE SESIONES (31):3ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): Dinmicas grupalesRejilla de conceptosOtrosFicha de conclusionesInvestigue en soportes documentales los conceptos de realidad y contexto sociocultural. Elabore en equipo una rejilla de conceptos a partir de los conceptos anteriores.::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Conteste las siguientes preguntas: cul es la importancia de la revisin de fuentes de consulta en la tarea de investigacin?, qu actitud tica debe mantenerse en la consulta de estas fuentes?, qu influencia tiene la postura objetiva del investigador en la interpretacin de las mismas? Redacte en una ficha sus conclusiones personales.Que el alumno (36):* Expresa sus ideas sobre las funciones y formulas que utilizan en algebra y comparta con sus compaeros, anota en su libreta de apuntes Que el alumno (37):* Investiga en diferentes fuentes de informacin (libro de texto, internet, enciclopedias, diccionario, etc.) qu son las formulas y funciones, cules son los operadores que se utilizan y cules son las funciones ms bsicas utilizadas en una hoja de clculo. Con la ayuda del libro de texto consultar la forma en que se expresan los nmeros constantes, literales, referencias a celdas, operadores y signos de agrupacin en una hoja de clculo. Elabora una rejilla de conceptos y comenta en plenaria. Que el alumno (38):* Utiliza la prctica "boleta de calificaciones"la cual fue elaborada anteriormente y calcula el promedio de calificacin final de todos los estudiantes utilizando formulas y en el archivo, r ealice la misma tarea utilizando funciones, como (suma, promedio, redondear). Comenta en plenaria. Que el alumno (39):* Con la actividad anterior determina en una ficha de conclusiones cul de las situaciones implic mayor trabajo y nmero de procedimientos, cul es la diferencia entre funcin y formula y cundo se deben usar para efectuar clculos. Comenta en plenaria.

EVIDENCIAS (40):Rejilla de conceptos, solucin de problemas o ejercicios, ficha de conclusiones formulas y funcionesRECURSOS DIDCTICOS (41):Computadora, can, libreta, libro, marcadores, lapiceros, lpiz, goma, etc.OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): GRFICOSNMERO DE SESIONES (31):6ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): Dinmicas grupalesPrcticasOtrosExposicionesParticipe en la tcnica grupal telfono descompuesto.Comente la experiencia y obtenga algunas conclusiones Practique tcnicas de baloncesto sugeridas por el docente (circuitos, repeticiones, recepcin, pase, tiro, entrada triple, manejo de baln).::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Exponga sus argumentos acerca de qu tan til es estudiar la historia de la msica y qu datos son importantes parar clasificar por periodos histrico-musicales las composiciones conforme sus caractersticas de composicin e interpretacin. Escriba sus conclusiones en un diarioQue el alumno (36):*Realiza una encuesta a sus compaeros de grupo y elabora una estadstica con los resultados obtenidos. (Ejemplo: encuesta sobre signo zodiacal, materia favorita, edad, mascotas, comida preferida etc.). Posteriormente en su libreta presenta los resultados obtenidos con una grfica de barras. Comenta en plenaria. Que el alumno (37):*Abre la aplicacin de excel y con la ayuda del profesor o apoyado de el libro de texto, identifica el asistente para la creacin de grficos y el procedimiento para generar uno. Identifica en el asistente los tipos de grficos disponibles en la hoja de clculo. Comenta en plenaria. Que el alumno (38):* Desarrolla un reporte en su libreta de las edades de los tres grados y grafica la infomacin utilizando los grficos que considere pertinentes, con ello elabora una hoja de clculo, obteniendo promedios de edades, total hombres, total de mujeres y grafica con la ayuda del asistene los datos obtenidos. Comenta en plenaria. Que el alumno (39):* Expone al grupo cul de los grficos obtenidos es el ms adecuado para representar la informacin, cules fueron los criterios para elegir dicha grfica y cmo puede aplicarlos en su vida laboral y acadmica Comenta en plenaria. EVIDENCIAS (40):Practicas, solucin de problemas o ejercicios, fichas de conclusiones, exposiciones grficasRECURSOS DIDCTICOS (41):Computadora, can, libreta, libro, marcadores, lapiceros, lpiz, goma, etc.OBSERVACIONES (42):EVALUACINMOEVA (43):Cuadro comparativo, ficha de conclusiones edicin, ficha de conclusiones formato, ficha de conclusiones formulas y funciones, exposiciones graficasINSTRUMENTOS DE EVALUACIN (44):BIBLIOGRAFA (45):LOVILLO, Gil. (2003). Manual imprescindible de Microsoft Office. Madrid. Anaya Multimedia. CUAUTLE, Osvaldo. (2008). Aplicaciones Informticas. Mxico. Ed. Bookmart, Ed. ANGLO.AHUACATLAN, ZACAPOAXTLA, PUEBLA A 21 DE ENERO DE 2015.ELABORREVISVoBoPROFR. EFRAIN GOMEZ GARCIADRA. MINERVA ROMERO GARCIAMTRO. NORBERTO M . COSME GONZALEZFIRMASELLO Y FIRMASELLO Y FIRMA

UNIDAD 3

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIORDIRECCIN DE PLANEACIN APOYO Y EVALUACIN ACADMICA

SUPERVISIN ESCOLAR (2):36BACHILLERATO GENERAL ESTATAL (3):IGNACIO ZARAGOZACLAVE (4): 21EBH0208P

SEMESTRE (5):BCUARTOCICLO ESCOLAR (6): 2014-2015 GRUPO (7):A Y BCOMP3Y4COMPONENTE DE FORMACIN (8):BSICOCUARTOASIGNATURA (10):APLICACIONES INFORMTICASTOTAL DE SESIONES POR UNIDAD (13):NOMBRE DE LA UNIDAD (11):PRESENTACIONES AUDIOVISUALES UNIDAD (12):312PERIODO DE EJECUCIN (14):RESULTADOS DE APRENDIZAJE (15): ATENDER: Identificar los elementos y tipos de contenidos en una presentacin audiovisual e interactiva. ENTENDER: Conocer cuales son los componentes de una presentacin audiovisual e interactiva. Conocer las herramientas necesarias para crear presentaciones. Conocer el uso de los hipervnculos en una presentacin interactiva.

JUZGAR: Reflexionar sobre el manejo adecuado de las herramientas de creacin, animacin y transicin de una presentacin audiovisual. Reflexionar, en qu situaciones hacer uso de presentaciones audiovisuales o interactivas. VALORAR: Concluir la utilidad de las presentaciones audiovisuales e interactivas en su vida personal, acadmica y profesional. Demostrar el manejo adecuado de las herramientas de insercin de hipervnculos en una presentacin interactiva.

COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLAR (16)EJE (17):Eje_se_expresa_y_comunica COMPETENCIA (18)_4._Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacin_de_medios_cdigos_y_herramientas_apropiados

ATRIBUTOS (19):4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

4.5. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

EJE (17):Eje_trabaja_en_forma_colaborativa COMPETENCIA (18)_8._Participa_y_colabora_de_manera_efectiva_en_equipos_diversos

ATRIBUTOS (19):8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

EJE (17):Eje_aprende_de_forma_autnomaCOMPETENCIA (18)_7._Aprende_por_iniciativa_e_inters_propio_a_lo_largo_de_la_vida

ATRIBUTOS (19):7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR (20)CAMPO (21):COMUNICACINCOMPETENCIAS (22):5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR (23)CAPACITACIN (24):Para_el_trabajo_en_GastronomaCAMPO (25):_1.Campo_Agroindustrias_G

COMPETENCIAS (26):2.3. Elabora bases de platillos utilizando tcnicas culinarias y recetas, segn las normas del establecimiento.

1.3.Aplica los mtodos de procesamiento, de acuerdo con las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.

2.1.Pre elabora alimentos utilizando tcnicas culinarias acordes a la normatividad sobre manejo higinico de alimentos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS A DESARROLAR (27)CAMPO (28):__HUMANIDADES__COMPETENCIAS (29):5. Valora la influencia de los medios de comunicacin en los sujetos, la sociedad y la cultura.

2. Propone soluciones a problemas del entorno social y natural mediante procesos argumentativos, de dilogo, deliberacin y consenso.

6. Ejerce sus derechos y obligaciones sustentado en la reflexin tico-poltica.

HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): INTRODUCCIN A PRESENTACIONES AUDIOVISUALESNMERO DE SESIONES (31):3ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): Tcnica de observacin directaMapa mentalCuadro comparativoInformesRealice un recorrido por su comunidad, observe las esculturas, pinturas y otras obras representativas. Tome nota en su cuaderno. En equipos realicen una lectura y determine los elementos que debe poseer y manejar un orador o declamador y complemente la informacin de la actividad anterior. Elabore un mapa mentalPor equipo, elabore un cuadro comparativo y destaque las caractersticas de los tipos de semillas (maz, frijol u otras especies) para observar la variedad gentica dentro de una misma especie.Delibere sobre la importancia de la gestin de actividades artsticas en su comunidad, Estado y pas. Redacte sus conclusiones.Que el alumno (36):* Observa una presentacin de diapositivas que el docente le muestre al grupo (se recomienda buscar en Internet alguna referente a un tema motivacional o de superacin). A travs de una lluvia de ideas comenta qu es una presentacin audiovisual y reconozca los elementos que la conforman (texto, grficos, audio, video, etc.). Que el alumno (37):* Elabora un mapa mental del concepto de presentacin audiovisual y sus elementos. Verifica y completa de forma individual los resultados obtenidos en la actividad anterior consultando la definicin del libro de texto. Que el alumno (38):* En la computadora mediante una exploracin y apoyndose en el libro de texto identifica los elementos principales de la ventana para la elaboracin de presentaciones audiovisuales. Elabora un cuadro comparativo en base a los resultados de la actividad anterior. Comenta en plenaria. Que el alumno (39):* Elabora un listado de las actividades acadmicas y profesionales en que se puede hacer uso de las presentaciones audiovisuales, menciona las ventajas que representa su aplicacin en cada una.

EVIDENCIAS (40):Mapa mental, Cuadro comparativo, informes introduccinRECURSOS DIDCTICOS (41):Computadora, colores, marcadores lapiceros, lpiz, goma, libreta, libro, etc.OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): CREACIN DE PRESENTACIONES AUDIOVISUALES: Diseos y estilos Insercin de contenidoNMERO DE SESIONES (31):6ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): Tcnica de observacin directaInformesPresentacionesInformesRealice un recorrido por su comunidad, observe las esculturas, pinturas y otras obras representativas. Tome nota en su cuaderno. Indague la utilizacin de jabn, plastilina o vegetales para realizar sellos, madera (material natural), linleo (material sinttico) y herramientas como gubias, tintas y solventes. Elabore un informe. Aplique los movimientos corporales estableciendo la coreografa y analice cmo la danza se constituye como un medio de expresin. Presente la pieza o repertorio ante un pblico.Delibere sobre la importancia de la gestin de actividades artsticas en su comunidad, Estado y pas. Redacte sus conclusiones.Que el alumno (36):* Ingresa a la pgina http://www.slideshare.net y busca una presentacin del tema de su preferencia. Observa e identifica los elementos grficos que contiene la presentacin, as como la distribucin de los mismos en la pantalla, comenta con sus compaeros las observaciones realizadas. Que el alumno (37):* Investiga los conceptos de cules son los elementos de una presentacin electrnica (imgenes, texto, texto artstico, SmarArt, formas y audio). Redacta un informe con la informacin obtenida y comenta en plenaria. En binas realiza una presentacin acerca de la biografa de un personaje importante (artista, inventor, alguien famoso, etc.) en la computadora en la cual, apoyndose con la ayuda de la aplicacin, conozca los procedimientos para configurar diseos y estilos para una presentacin y la presenta al grupo. Busca en internet informacin sobre el concepto Web 2.0 Que el alumno (38):* Disea una presentacin sobre el concepto anterior. Realiza las siguientes prcticas: a) En la presentacin biografa que elabor anteriormente: 1. Agregue un pie de pgina al patrn de diapositivas en el que muestre su nombre. 2. Cambie el tamao de la diapositiva de presentacin a presentacin en pantalla (16:10). 3. Cambie el fondo de las diapositivas a la textura mrmol marrn 4. En la primer diapositiva inserte el texto biografa de mi artista favorito como texto artstico. 5. Inserte una diapositiva al inicio de las diapositivas con sus datos: nombre completo, nombre de la materia, nombre del profesor y fecha. 6. Guarda los cambios. b) En la presentacin web 2.0 que elabor anteriormente: 1. Aplique un estilo de diapositivas que a su criterio considere adecuado para el tema. 2. Verifica y configura los estilos de las diapositivas de manera que al menos utiliza 5 diseos distintos. c) Compara las dos presentaciones anteriores y comenta en plenaria en qu se baso para elegir los estilos y diseos en sus presentaciones. Que el alumno (39):* Realiza una presentacion electrnica de qu actividades labrales y/o escolares se ocupan presentaciones audiovisuales y elabora un comentario donde exprese cmo facilitan estas la comunicacin de ideas. EVIDENCIAS (40):Informe, presentaciones, informe creacin.RECURSOS DIDCTICOS (41):Computadora, colores, marcadores lapiceros, lpiz, goma, libreta, libro, etc.OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): ANIMACIONES Y TRANSICIONESNMERO DE SESIONES (31):3ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): Tcnica de observacin directaSntesis Representaciones grficasFicha de comentarioRealice un recorrido por su comunidad, observe las esculturas, pinturas y otras obras representativas. Tome nota en su cuaderno. Busque en Internet informacin acerca de la arquitectura y la pintura con seccin urea, concepto y aplicacin del nmero oro y elabore una sntesis.Represente grficamente, utilizando el concepto de inclusin las siguientes oraciones: A) Los nmeros naturales. B) Los 3 primeros nmeros pares. C) Los 4 primeros nmeros divisibles entre 2. Comente en equipo las razones por las que la segunda y tercera oracin son subconjuntos de la primera oracinConcluya la importancia de las actividades realizadas y redacte en su cuaderno una ficha de comentarioQue el alumno (36):* Observa dos presentaciones diferentes que el docente proporcionar y comenta con sus compaeros. Que el alumno (37):* Investiga los conceptos de animacin y transicin en una presentacin audiovisual y la forma en qu se configuran. Indaga las diferentes animaciones y transiciones con las que cuenta el programa para presentaciones y las explora. Redacta una sintesis y en plenaria expongala. Que el alumno (38):* Aplica transiciones y animaciones a las presentaciones antes elaboradas (discografa y web 2.0). Muestra al grupo sus presentaciones. Que el alumno (39):* Elabora una ficha de conclusiones sobre ventajas y desventajas de las animaciones y transiciones. Comenta en plenaria.

EVIDENCIAS (40):Sntesis, representaciones grficas, Ficha de conclusiones de animaciones y transicionesRECURSOS DIDCTICOS (41):Computadora, can, colores, marcadores lapiceros, lpiz, goma, libreta, libro, etc.OBSERVACIONES (42):HORIZONTE DE BUSQUEDA (30): PRESENTACIONES INTERACTIVAS HIPERVINCULOSNMERO DE SESIONES (31):3ATENDER (32):ENTENDER (33):JUZGAR (34):VALORAR (35): Tcnica de observacin directaMapa conceptualRepresentaciones grficasInformesRealice un recorrido por su comunidad, observe las esculturas, pinturas y otras obras representativas. Tome nota en su cuaderno. Realice un mapa conceptual con los significados de los trminos: acentuacin, sincronizacin, ritmo, nota, silencio, grama, barra, acento y huella en el contexto dancstico Represente grficamente, utilizando el concepto de inclusin las siguientes oraciones: A) Los nmeros naturales. B) Los 3 primeros nmeros pares. C) Los 4 primeros nmeros divisibles entre 2. Comente en equipo las razones por las que la segunda y tercera oracin son subconjuntos de la primera oracinDelibere sobre la importancia de la gestin de actividades artsticas en su comunidad, Estado y pas. Redacte sus conclusiones.Que el alumno (36):* Observa todo el proceso mediante el cual se realiza la apertura de un archivo de presentacion electronica y la conversion de este a una presentacin interactiva. Y realiza anotaciones en la libreta. Que el alumno (37):* Investiga el concepto de interaccin, transicin en una presentacin audiovisual y la forma en qu se configura por medio de la aplicacin indaga las diferentes animaciones y trancisiones con las que cuenta el programa y comenta en plenaria. Que el alumno (38):* Abra la presentacin audiovisual biografa realizada anteriormente y la convierta a una presentacin interactiva agregando hipervnculos (atrs, siguiente, inicio, salir, etc.). Dibuja un mapa conceptual a manera de rbol donde se representen las rutas, niveles y pantallas correspondientes a la presentacin interactiva anterior. En binas, reviza el esquema de su compaero cotejando si la presentacin interactiva tiene la secuencia del esquema y la navegacin es fluida, continua y lgica (enlaces o ligas, botones de inicio, retorno y avance). Que el alumno (39):* Discuta en plenaria los beneficios u obstculos que implica el uso de presentaciones lineales o interactivas y reliza un informe. EVIDENCIAS (40):Mapa conceptual, representaciones grficas, informes hipervinculosRECURSOS DIDCTICOS (41):Computadora, can, colores, marcadores lapiceros, lpiz, goma, libreta, libro, etc.OBSERVACIONES (42):EVALUACINMOEVA (43):Informe de introduccin, informe de creacin, informe de animaciones y transiciones, informe de hipervinculos.INSTRUMENTOS DE EVALUACIN (44):BIBLIOGRAFA (45):LOVILLO, Gil. (2003). Manual imprescindible de Microsoft Office. Madrid. Anaya Multimedia. CUAUTLE, Osvaldo. (2008). Aplicaciones Informticas. Mxico. Ed. Bookmart, Ed. ANGLO.AHUACATLAN, ZACAPOAXTLA, PUEBLA A 21 DE ENERO DE 2015.ELABORREVISVoBoPROFR. EFRAIN GOMEZ GARCIADRA. MINERVA ROMERO GARCIAMTRO. NORBERTO M . COSME GONZALEZFIRMASELLO Y FIRMASELLO Y FIRMA

Hoja1ATRIBUTOSEJESCOMPETENCIASatributos1Se_conoce_y_valora_a_s_mismo_y_aborda_problemas_y_retos_teniendo_en_cuenta_los_objetivos_que_persigueEje_se_autodetermina_y_cuida_de_siSe_conoce_y_valora_a_s_mismo_y_aborda_problemas_y_retos_teniendo_en_cuenta_los_objetivos_que_persigue *Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 2Es_sensible_al_arte_y_participa_en_la_apreciacion_e_interpretacion_de_sus_expresiones_en_distintos_generos3Elige_y_practica_estilos_de_vida_saludables4Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacion_de_medios_codigos_y_herramientas_apropiados5Desarrolla_innovaciones_y_propone_soluciones_a_problemas_a_partir_de_metodos_establecidos6Sustenta_una_postura_personal_sobre_temas_de_interes_y_relevancia_general_considerando_otros_puntos_de_vista_de_manera_critica_y_reflexiva7Aprende_por_iniciativa_e_interes_propio_a_lo_largo_de_la_vidaEJES8Participa_y_colabora_de_manera_efectiva_en_equipos_diversosEje_se_autodetermina_y_cuida_de_siEje_se_autodetermina_y_cuida_de_sEje_se_expresa_y_comunica Eje_piensa_critica_y_reflexivamente Eje_aprende_de_forma_autnomaEje_trabaja_en_forma_colaborativa Eje_participa_con_responsabilidad_en_la_sociedad 9Participa_con_una_conciencia_civica_y_etica_en_la_vida_de_su_comunidad_region_Mexico_y_el mundoEje_se_expresa_y_comunica _1._Se_conoce_y_valora_a_s_mismo_y_aborda_problemas_y_retos_teniendo_en_cuenta_los_objetivos_que_persigue_4._Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacin_de_medios_cdigos_y_herramientas_apropiados_5._Desarrolla_innovaciones_y_propone_soluciones_a_problemas_a_partir_de_mtodos_establecidos_7._Aprende_por_iniciativa_e_inters_propio_a_lo_largo_de_la_vida_8._Participa_y_colabora_de_manera_efectiva_en_equipos_diversos_9._Participa_con_una_conciencia_cvica_y_tica_en_la_vida_de_su_comunidad_regin_Mxico_y_el_mundo10Mantiene_una_actitud_respetuosa_hacia_la_interculturalidad_y_la_diversidad_de_creencias_valores_ideas_y_practicas_socialesEje_piensa_critica_y_reflexivamente _2._Es_sensible_al_arte_y_participa_en_la_apreciacin_e_interpretacin_de_sus_expresiones_en_distintos_gneros_6._Sustenta_una_postura_personal_sobre_temas_de_inters_y_relevancia_general_considerando_otros_puntos_de_vista_de_manera_crtica_y_reflexiva_10._Mantiene_una_actitud_respetuosa_hacia_la_interculturalidad_y_la_diversidad_de_creencias_valores_ideas_y_prcticas_sociales11Contribuye_al_desarrollo_sustentable_de_manera_critica_con_acciones_responsablesEje_aprende_de_forma_autnoma_3._Elige_y_practca_estilos_de_vida_saludables_11._Contribuye_al_desarrollo_sustentable_de_manera_crtica_con_acciones_responsablesEje_trabaja_en_forma_colaborativa Eje_participa_con_responsabilidad_en_la_sociedad 1234567891011_1. Se_conoce_y_valora_a_s_mismo_y_aborda_problemas_y_retos_teniendo_en_cuenta_los_objetivos_que_persigue2. Es_sensible_al_arte_y_participa_en_la_apreciacin_e_interpretacin_de_sus_expresiones_en_distintos_gneros3. Elige_y_practca_estilos_de_vida_saludables4. Escucha_interpreta_y_emite_mensajes_pertinentes_en_distintos_contextos_mediante_la_utilizacin_de_medios_cdigos_y_herramientas_apropiados5. Desarrolla_innovaciones_y_propone_soluciones_a_problemas_a_partir_de_mtodos_establecidos6. Sustenta_una_postura_personal_sobre_temas_de_inters_y_relevancia_general_considerando_otros_puntos_de_vista_de_manera_crtica_y_reflexiva7. Aprende_por_iniciativa_e_inters_propio_a_lo_largo_de_la_vida8. Participa_y_colabora_de_manera_efectiva_en_equipos_diversos9. Participa_con_una_conciencia_cvica_y_tica_en_la_vida_de_su_comunidad_regin_Mxico_y_el_mundo10. Mantiene_una_actitud_respetuosa_hacia_la_interculturalidad_y_la_diversidad_de_creencias_valores_ideas_y_prcticas_sociales11. Contribuye_al_desarrollo_sustentable_de_manera_crtica_con_acciones_responsables1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. 3.3. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 6.1. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 9.1. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. 10.1. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. 11.1. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. 1.2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. 2.2. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad3.4. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.5.2. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.6.2. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. 8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. 10.2. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. 11.2. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. 1.3. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 2.3. Participa en prcticas relacionadas con el arte. 3.5. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 6.3. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9.3. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. 10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11.3. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.1.4. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 5.4. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. 6.4. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 9.4. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. 1.5. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 4.5. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 6.5. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 9.5. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. 1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 5.6. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin9.6. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. COMPETENCIAS DISCIPLINARESMATEMTICASCIENCIAS_EXPERIMENTALESCIENCIAS_SOCIALESCOMUNICACINHUMANIDADESMATEMTICAS1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. 1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 1. Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva. CIENCIAS_EXPERIMENTALES2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. 2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos. 2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.CIENCIAS_SOCIALES3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 3. Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin. COMUNICACIN4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 4. Distingue la importancia de la ciencia y la tecnologa y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosficos. HUMANIDADES5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones. 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 5. Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana de acuerdo con los principios lgicos. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas. 6. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. 6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia. 7. Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.7. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo. 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros. 7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. 8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas. 8. Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos. 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica. 8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada. 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin. 9. Evala la solidez de la evidencia para llegar a una conclusin argumentativa a travs del dilogo. 10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos. 10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 10. Asume una posicin personal (crtica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razn (lgica y epistemolgica), en la tica y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa. 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artsticas a partir de consideraciones histricas y filosficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural. 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin. 12. Desarrolla su potencial artstico, como una manifestacin de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciacin esttica. 13. Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos. 13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana. 14. Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana. 15. Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida. 16. Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. COMPETENCIAS PROFESIONALES12345678910111213141516Para_el_trabajo_en_Contabilidad_y_AdministracinPara_el_trabajo_en_Contabilidad_ y_AdministracinPara_el_trabajo_en_Higiene_y_Salud_ComunitariaPara_el_trabajo_en_Mecnica_DentalPara_el_trabajo_en_AlimentosPara_el_trabajo_en_Diseo_GrficoPara_el_trabajo_en_Electricidad_y_ElectrnicaPara_el_trabajo_en_Industria_del_VestidoPara_el_trabajo_en_Instalaciones_ResidencialesPara_el_trabajo_en_Mantenimiento_de_PC_y_RedesPara_el_trabajo_en_Proyectos_Productivos_SustentablesPara_el_trabajo_en_GastronomaPara_el_trabajo_en_TurismoPara_el_trabajo_en_Agropecuaria_de_TraspatioPara_el_trabajo_en_MecatrnicaPara_el_trabajo_en_ComunicacinPara_el_trabajo_en_Higiene_y_Salud_Comunitaria_1.Campo_Administracin_CA_1.Campo_Asistencia_Social_HSC_1.Campo_Produccin_de_protesis_y_ortesis_MD_1.Campo_Alimentos_A_1.Campo_Comunicacin_DG_1.Campo__Metalmecnica_EE_1.Campo_vestido_y_textil_IV_1.Campo_Construccin_IR_1.Campo_Equipos_y_Sistemas_PC_1.Campo_Medio_ambiente_PPS_1.Campo_Agroindustrias_G_1.Campo_Turismo_T_1.Campo_Agropecuario_AT_1.Campo_Mecatrnica_MC_1.Campo_Comunicacin_CMPara_el_trabajo_en_Mecnica_Dental_2.Campo_Comercializacin_CA_2.Campo_Sistemas_de_impresin_DG_2.Campo_Mecatrnica_EE_2.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_PC_2.Campo_Administracin_PPS_2.Campo_Alimentos_G_2.Campo_Horticultura_AT_2.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_MCPara_el_trabajo_en_Alimentos_3.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_CA_3.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_DG_3.Campo_Electrnica_EE_3.Campo_Informtica_G_3.Campo_Suelos_y_fertilizantes_AT_3.Campo_Metalmecnica_MCPara_el_trabajo_en_Diseo_Grfico_4.Campo_Asistencia_social_CA_4.Campo_Electricidad_EEPara_el_trabajo_en_Electricidad_y_Electrnica_5.Campo_Forestal_CA_5.Campo_Asistencia_Social_EEPara_el_trabajo_en_Industria_del_Vestido_6.Campo_Contabilidad_CA_6.Campo_Industrial_EEPara_el_trabajo_en_Instalaciones_Residenciales Para_el_trabajo_en_Mantenimiento_de_PC_y_Redes12345611112312345611121212311231231Para_el_trabajo_en_Proyectos_Productivos_Sustentables1.Campo_Administracin_CA2.Campo_Comercializacin_CA3.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_CA4.Campo_Asistencia_social_CA5.Campo_Forestal_CA6.Campo_Contabilidad_CA1.Campo_Asistencia_Social_HSC1.Campo_Produccin_de_protesis_y_ortesis_MD1.Campo_Alimentos_A1.Campo_Comunicacin_DG2.Campo_Sistemas_de_impresin_DG3.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_DG1.Campo_ Metalmecnica_EE2.Campo_Mecatrnica_EE3.Campo_Electrnica_EE4.Campo_Electricidad_EE5.Campo_Asistencia_Social_EE6.Campo_Industrial_EE1.Campo_vestido_y_textil_IV1.Campo_Construccin_IR1.Campo_Equipos_y_Sistemas_PC2.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_PC1.Campo_Medio_ambiente_PPS2.Campo_Administracin_PPS1.Campo_Agroindustrias_G2.Campo_Alimentos_G3.Campo_Informtica_G1.Campo_Turismo1.Campo_Agropecuario_AT2.Campo_Horticultura_AT3.Campo_Suelos_y_fertilizantes_AT1.Campo_Mecatrnica_MC2.Campo_Tecnologas_de_la_Informacin_MC3.Campo_Metalmecnica_MC1.Campo_Comunicacin_CMPara_el_trabajo_en_Gastronoma1.1.Controla los recursos de la empresa mediante la generacin de evidencias escritas, con base en los procedimientos y polticas establecidas.2.1.Aplica los conocimientos bsicos sobre la organizacin y estructuracin de la empresa.3.1.Desarrolla documentos electrnicos, de acuerdo con los requerimientos establecidos (software)4.1.Evala la informacin de acuerdo con los lineamientos institucionales5.1.Identifica las normas de seguridad y establece su cumplimiento en el desempeo de las actividades laborales.6.1.Realiza los registros de la informacin necesaria para la operacin del sistema contable, de acuerdo con la normatividad en la materia y las polticas de la organizacin, con calidad, responsabilidad y tica (utilizando software o medios convencionales).1.1.Realiza promocin, educacin para la salud y proteccin especfica, a travs del desarrollo de procedimientos y tcnicas en el campo de la salud pblica, utilizando como medios el proceso salud-enfermedad, la epidemiologa, la investigacin-accin participativa y el diagnstico de salud, para contribuir con estrategias cooparticipativas a promover una cultura de autocuidado y a resolver favorablemente problemas de tendencia sanitaria en el contexto de la sociedad donde se desarrolla. 1.1.Prepara modelos de yeso aplicando procesos tecnolgicos, en funcin de la anatoma de la cavidad bucal.1.1.Realiza las operaciones preliminares, de acuerdo con las normas establecidas para procesar alimentos.1.1.Genera presentaciones grficas de acuerdo con el propsito de comunicacin.2.1.Asesora al cliente acerca de los materiales adecuados a su requerimiento y del proceso de impresin por instrumentar, adems de elaborar cotizaciones de trabajos de impresin.3.1. Maneja tcnicas de expresin grfica, de manera tradicional, identificando sus caractersticas y aplicaciones.1.1.Desarrolla e interpreta planos y diagramas.2.1.Manipula los instrumentos de medicin y control de las variables elctricas.3.1.Maneja circuitos elctricos bsicos, identificando sus fundamentos y principios de operacin.4.1.Realiza instalaciones elctricas residenciales.5.1. Identifica peligros y riesgos potenciales, efectuando los anlisis situacionales que se derivan de la operacin de una empresa.6.1.Proporciona mantenimiento a sistemas de transmisin de potencia mecnica.1.1.Elabora prenda de muestra con especificaciones y caractersticas de los tejidos.1.1.Representa los bocetos arquitectnicos con tcnicas grficas.1.1.Realiza mantenimiento preventivo y correctivo a equipos de cmputo, por medio de herramientas de software.2.1.Desarrolla documentos electrnicos, de acuerdo con los requerimientos establecidos (software)1.1.Aplica mtodos y tcnicas de investigacin en la elaboracin de diagnsticos.2.1.Controla los recursos de la empresa mediante la generacin de evidencias escritas, con base en los procedimientos y polticas establecidas.1.1.Realiza las operaciones preliminares, de acuerdo con las normas establecidas para procesar alimentos.2.1.Pre elabora alimentos utilizando tcnicas culinarias acordes a la normatividad sobre manejo higinico de alimentos.3.1.Desarrolla documentos electrnicos, de acuerdo con los requerimientos establecidos (software)1.1. Atiende grupos y convenciones y organiza las actividades y la logstica solicitadas por los clientes.1.1. Promueve y fomenta la organizacin de asociaciones productivas en las unidades econmicas de la localidad o entorno regional.2.1.Analiza e identifica la relacin del clima con la horticultura.3.1. Nutre cultivos de acuerdo a los requerimientos de plantas y condiciones del suelo.1.1.Manipula los instrumentos de medicin y control de las variables elctricas.2.1 Desarrolla documentos electrnicos, de acuerdo con los requerimientos establecidos (software).3.1.Valida la operacin de maquinaria, equipo y sistemas electromecnicos, mediante la medicin de variables fsicas.1.1Presenta los proyectos comunicativos a clientes potenciales.Para_el_trabajo_en_Turismo1.2.Organiza las actividades de los recursos humanos, de acuerdo con los procesos y necesidades de la empresa3.2.Localiza, obtiene informacin y se comunica utilizando las tecnologas de la informacin y de comunicacin (software).4.2.Explica la conformacin del delito en el mbito jurdico.6.2.Realiza los clculos necesarios para la operacin del sistema contable, de acuerdo con la normatividad en la materia y las polticas de la empresa (utilizando software o medios convencionales).1.2.Elabora y ejecuta programas de accin para mejorar la salud comunitaria, considerando elementos; tnicos, ticos, legales, humansticos, tcnicos, cientficos y metodolgicos, estableciendo prioridades, objetivos y actividades correspondientes con el diagnstico de salud, los recursos disponibles y el modelo operativo de promocin a la salud para la provisin de servicios en el primer nivel de atencin.1.2.Modela patrones para prtesis fijas y removibles considerando los requerimientos funcionales del sistema estomatogntico.1.2.Determina los anlisis a los alimentos, de acuerdo con las normas establecidas para asegurar su calidad.1.2.Desarrolla sistemas con fines de comunicacin visual.2.2.Elabora originales de impresin aplicando los procesos fotogrficos, fotomecnicos y digitales de pre prensa.3.2.Elabora dibujos de imitacin, a partir de la aplicacin de tcnicas de bosquejo.1.2.Maneja las caractersticas y aplicaciones de componentes electrnicos bsicos, empleados en circuitos analgicos y digitales presentes en diversos sistemas.2.2.Aplica las teoras de semiconductores para los elementos activos en circuitos elctricos.3.2.Opera circuitos electrnicos analgicos, digitales y controladores electrnicos bsicos presentes en diversos sistemas, considerando sus principios de funcionamiento.4.2.Mantiene los sistemas de iluminacin en operacin.5.2. Investiga causas y consecuencias de factores de riesgo y riesgos de trabajo de acuerdo al campo laboral y la normatividad aplicable, as como la elaboracin de informes y reportes de los resultados mediante el manejo de la simbologa y terminologa de la seguridad e higiene.1.2.Disea bocetos y patrones de prendas de vestir por medio del modelado, para obtener diferentes tallas.1.2.Elabora maquetas y planos asistidos por computadora en 2d.1.2.Realiza el mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de cmputo.2.2.Localiza, obtiene informacin y se comunica utilizando las tecnologas de la informacin y de comunicacin (software).1.2.Realiza estudios e investigaciones en reas especficas de la comunidad.2.2.Organiza las actividades de los recursos humanos, de acuerdo con los procesos y necesidades de la empresa.1.2.Sigue los mtodos de procesamiento en la aplicacin de las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.2.2.Prepara equipo, utensilios y manejo de trabajo en las reas de produccin y servicio de alimentos, de acuerdo con los requerimientos del establecimiento3.2.Localiza, obtiene informacin y se comunica utilizando las tecnologas de la informacin y de comunicacin (software).1.2. Comercializa servicios y productos tursticos con procedimientos mercadotcnicos, de acuerdo con las normas en la materia y con las demandas del cliente.1.2. Identifica y explica los criterios normativos para la proteccin de los recursos naturales, el medio ambiente, y la inocuidad alimentaria.2.2. Analiza la importancia del suelo en la produccin agropecuaria.3.2. Controla plagas, enfermedades y maleza en los cultivos.1.2 Aplica las teoras de semiconductores para los elementos activos en circuitos elctricos.2.2. Localiza, obtiene informacin y se comunica utilizando las tecnologas de la informacin y de comunicacin (software).3.2.Maneja circuitos elctricos bsicos e identifica sus fundamentos y principios de operacin.1.2.Produce radio y televisin incluyendo los gneros periodsticos de opinin.Para_el_trabajo_en_Agropecuaria_de_Traspatio1.3.Organiza los procedimientos establecidos por la empresa para el abastecimiento, cuidado y distribucin de los recursos materiales.3.3.Organiza documentos Mercantiles y Fiscales.4.3.Conoce los derechos escritos en la Constitucin Mexicana.1.3.Organiza y capacita a la comunidad para el cuidado de la salud mediante la estrategia accin participativa para prevenir enfermedades, evitar riesgos y atender desde su mbito de responsabilidad problemas de salud entre los grupos ms desprotegidos socialmente.1.3.Construye prtesis dentales fijas, removibles parciales y totales.1.3.Sigue los mtodos de procesamiento en la aplicacin de las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.1.3.Disea archivos digitales para aplicacin editorial.2.3.Organiza y programa sus actividades en los procesos de pre prensa e impresin, de acuerdo con la orden de produccin.3.3.Aplica color con tcnicas de composicin, en elementos de comunicacin visual.1.3.Desarrolla e interpreta planos y diagramas.2.3. Aplica los principios de la electrnica de potencia.3.3.Opera elementos de control de sistemas y equipos elctricos, empleando circuitos analgicos y digitales.4.3.Desarrolla e interpreta planos y diagramas.5.3. Identifica sistemas, normas y reglas e instrumentar y dar seguimiento a la implantacin de programas y acciones proponiendo soluciones a partir de mtodos y procedimientos establecidos.1.3.Opera mquinas industriales y especiales para la confeccin de prendas de vestir.1.3.Calcula los precios unitarios de acuerdo con el proyecto para la integracin de presupuestos de obra de edificacin, utilizando software o los medios materiales correspondientes.1.3.Instala y mantiene una red en operacin.2.3.Instala y configura hardware, software y sistemas de seguridad informtica, conforme a los manuales del fabricante, reglas de seguridad e higiene y polticas de uso (hardware).1.3. Elabora diagnstico integral de la comunidad.2.3.Organiza los procedimientos establecidos por la empresa para el abastecimiento, cuidado y distribucin de los recursos materiales.1.3.Aplica los mtodos de procesamiento, de acuerdo con las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.2.3. Elabora bases de platillos utilizando tcnicas culinarias y recetas, segn las normas del establecimiento.1.3. Organiza y opera opciones de turismo alternativo (ecolgico, deportivo, cultural, martimo y de exploracin, entre otros), con la normatividad, tcnicas y medidas de seguridad requeridas para su prctica.1.3. Prepara la superficie de acuerdo con las especificaciones tcnicas para el establecimiento de cultivos.2.3.Produce plantas de calidad en condiciones controlables para mejorar la produccin y productividad.3.3. Maneja prcticas de conservacin de suelos.1.3.Aplica los principios de la electrnica de potencia.2.3. Instala y configura hardware, software y sistemas de seguridad informtica, conforme a los manuales del fabricante, reglas de seguridad e higiene y polticas de uso (hardware).3.3.Diagnostica fallas en maquinaria, equipos y sistemas electromecnicos, a partir de la sintomatologa detectada.1.3.Elabora productos radiofnicos formato digital.Para_el_trabajo_en_Mecatrnica1.4.Propone la aplicacin del proceso administrativo para optimizar los recursos con que cuenta la empresa.4.4.Identifica la comisin de actos delictivos, con apego a derecho.1.4.Ejecuta programas prioritarios de salud de acuerdo con las distintas etapas de la vida para prevenir enfermedades y solucionar problemas de salud desde su mbito de responsabilidad, dirigidos a fomentar estilos de vida saludable.1.4.Elabora prtesis dentales, mediante la combinacin de diferentes tipos y la integracin de tcnicas especiales.1.4.Aplica los mtodos de procesamiento, de acuerdo con las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.1.4.Crea la identidad visual para su aplicacin grfica.2.4.Produce impresos en offset, litografa, hueco grabado, serigrafa, flexografa y tampografa, de conformidad con especificaciones de la orden de produccin.3.4.Aplica tcnicas de expresin grfica utilizando el equipo de cmputo.1.4.Valida la operacin de maquinaria, equipo y sistemas electromecnicos, mediante la medicin de variables fsicas.2.4.Mantiene en condiciones de operacin los sistemas electrnicos.3.4.Aplica sistemas electrnicos de potencia, considerando sus caractersticas y requerimientos tcnicos.4.4.Ejecuta instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales, aplicando los procedimientos tcnicos, herramientas y equipos requeridos.5.4. Verifica y propone acciones de seguridad e higiene laboral que contribuyan a la disminucin de riesgos de trabajo en la empresa.1.4.Desarrolla los procesos de elaboracin de contra muestras.1.4.Elabora representaciones de edificaciones mediante maquetas y planos arquitectnicos, estructurales y de instalaciones, considerando las especificaciones de diseo y utilizando software de dibujo asistido por computadora o los medios materiales correspondientes.2.4.Instala, configura y resuelve problemas de redes de rea local, de acuerdo con especificaciones tcnicas de diseo y del usuario (hardware).1.4.Realiza un inventario de los recursos naturales de una determinada localidad o regin.2.4.Aplica la mercadotecnia en las micro y pequeas empresas.1.4.Aplica los mtodos de procesamiento, conforme a las tcnicas establecidas en los procesos de trasformacin de los alimentos.2.4.Crea figuras en frutas y verduras utilizando tcnicas de corte para la decoracin de platillos y mesas, de acuerdo con los requerimientos del establecimiento.1.4. Realiza el anlisis de funciones de la administracin Municipal.1.4. Realiza las labores propias de la etapa post cosecha del sistema de produccin tradicional.2.4.Aplica los diferentes mtodos para la reproduccin vegetal.3.4. Produce plantas aplicando las tcnicas de acuerdo a las condiciones del suelo.1.4.Mantiene en condiciones de operacin los sistemas electrnicos.2.4. Instala, configura y resuelve problemas de redes de rea local, de acuerdo con especificaciones tcnicas de diseo y del usuario (hardware).3.4.Realiza servicio de mantenimiento a mquinas elctricas rotativas y sistemas de transmisin de potencia mecnica, empleando tcnicas estandarizadas, equipos y herramientas.1.4.Disea campaas publicitarias multimedia de acuerdo a las necesidades de los clientes.Para_el_trabajo_en_Comunicacin1.5.Aplica las nociones bsicas de la gestin administrativa para el desarrollo de la empresa.4.5.Determina las consecuencias de un hecho delictivo.1.5.Previene adicciones mediante la promocin de estilos de vida saludable para colaborar en el control y erradicacin de este grave problema de salud pblica.1.5.Fabrica restauraciones metal cermica, aparatos de ortodoncia y ortopedia.1.5.Asegura las condiciones de los alimentos empleando procesos de conservacin acordes a las caractersticas organolpticas para consumo.2.5.Planea y controla el proceso de impresin del producto grfico, conforme a especificaciones de la orden de produccin.3.5. Aplica la tipografa en logotipo y cartel de acuerdo con su composicin.1.5.Maneja circuitos elctricos bsicos e identifica sus fundamentos y principios de operacin.2.5.Maneja circuitos electrnicos analgicos y digitales bsicos, considerando sus caractersticas y aplicaciones.3.5.Estima costos, mediante el desarrollo de clculos aplicables a los trabajos de instalacin y mantenimiento de sistemas y equipos elctricos.4.5.Valida la operacin de las instalaciones y sistemas elctricos, mediante el uso de instrumentos de medicin de magnitudes elctricas.1.5.Supervisa la confeccin en serie de prendas de vestir.1.5.Dibuja los planos de diferentes tipos de terrenos y edificaciones.2.5.Administra los recursos de una red de rea local, de acuerdo con las polticas de uso establecidas (hardware).1.5.Explica la distribucin de los recursos naturales.1.5. Integra paquetes con precios competitivos para ofrecer la mejor calidad y condiciones en el mercado.1.5. Disea las instalaciones para la produccin ganadera, de acuerdo con requerimientos tcnicos y los criterios de sustentabilidad.2.5.Propone o desarrolla programas para la prevencin, combate, control de plagas y enfermedades, definiendo un curso de accin con etapas especficas.1.5.Maneja circuitos electrnicos analgicos y digitales bsicos, considerando sus caractersticas y aplicaciones.1.5.Ejecuta procesos de edicin.1.6.Elabora el diagnstico estratgico de la empresa.4.6.Identifica sistemas, normas y reglas e instrumentos y da seguimiento a la implantacin de programas y acciones proponiendo soluciones a partir de mtodos y procedimientos establecidos.1.6.Elabora prtesis dentales combinando los diferentes tipos, integrando tcnicas especiales.1.6.Prepara pasteles y productos de repostera.2.6.Controla la calidad de los productos grficos de acuerdo con estndares establecidos y los requerimientos del cliente, realizando pruebas y muestras de trabajo.3.6.Desarrolla bosquejos y anteproyectos grficos aplicando tcnicas tradicionales de la expresin grfica.1.6.Diagnostica fallas en maquinaria, equipos y sistemas electromecnicos, a partir de la sintomatologa detectada.2.6.Opera sistemas automticos, considerando sus principios de funcionamiento.3.6.Maneja tcnicas de administracin de recursos, aplicndolas en el desarrollo de obras elctricas4.6.Estima costos, mediante el desarrollo de clculos aplicables a los trabajos de instalacin y mantenimiento de sistemas y equipos elctricos.1.6.Interpreta los planos arquitectnicos de diferentes tipos de edificaciones.1.6.Explica el aprovechamiento de los recursos naturales en el entorno regional.1.6. Protege los recursos naturales, culturales y de apoyo para propiciar el desarrollo de las empresas tursticas en las comunidades.2.6.Selecciona el tipo de infraestructura para la propagacin de plantas, con base en los requerimientos y principios de sustentabilidad.1.6.Opera sistemas automticos, considerando sus principios de funcionamiento.1.6.Realiza tomas fotogrficas en interiores y exteriores.1.7.Determina y elabora el perfil productivo, econmico y social de la empresa.4.7.Identifica la responsabilidad en la que incurre cuando existe incumplimiento de la normatividad, en los mbitos de aplicacin, internacional, federal, estatal y municipal y proponer alternativas de solucin para disminuir el grado de riesgo en que se encuentran personas, instalaciones y equipo.2.7.Verifica y propone acciones de seguridad e higiene laboral que contribuyan a la disminucin de riesgos de trabajo en la industria grfica.3.7.Crea imgenes digitales para la aplicacin en un proyecto de comunicacin visual.1.7.Realiza servicio de mantenimiento a mquinas elctricas rotativas y sistemas de transmisin de potencia mecnica, empleando tcnicas estandarizadas, equipos y herramientas.2.7. Opera los elementos bsicos que pueden integrar sistemas mecatrnicos (sensores, actuadores, mquinas de control numrico, software de aplicaciones especficas y robots).3.7.Maneja circuitos elctricos bsicos, identificando sus fundamentos y principios de operacin.4.7.Mantiene circuitos de control y automatizacin en operacin.1.7.Elabora precios unitarios para la integracin de presupuestos de obra en edificaciones.1.7.Formula y elabora proyectos ecolgicos para la conservacin y equilibrio del medio ambiente.1.7. Decora y ambienta el rea del comensal, selecciona equipo, utensilios y elementos de apoyo y desarrolla fases de pre servicio, servicio y pos servicio de acuerdo con los requerimientos del establecimiento.2.7.Aplica tcnicas agroindustriales para la garantizar la conservacin de alimentos.1.7.Opera los elementos bsicos que pueden integrar sistemas mecatrnicos (sensores, actuadores, mquinas de control numrico, software de aplicaciones especficas y robots).1.7.Elabora guiones para radio, televisin y cine.1.8.Sugiere al personal con perfil profesional adecuado a las necesidades de la organizacin.2.8.Resuelve problemas relativos al trabajo asignado y recomienda medidas para mejorar la productividad y la calidad del producto.2.8.Realiza el mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo de los sistemas mecatrnicos.3.8.Maneja los fundamentos de programacin estructurada, aplicados en dispositivos electrnicos programables.4.8.Repara motores elctricos de corriente alterna.1.8.Construye maque