biologia i geologia 1r eso - moodle.institutguindavols.cat · 54 editorial casals s¬ material...

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Guindàvols

Departament de Ciències Experimentals

Curs 2017 - 2018

Qualificació

TREBALL DE RECUPERACIÓ DE SETEMBRE

Nom: Curs i grup:

BIOLOGIA I GEOLOGIA

1r ESO

Treball de recuperació de setembre

54

Edito

rial C

asa

ls

Material fotocopiable

Unitat 1 · L’Univers, la Via Làctia i el sistema solar

Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 1 (act. 1, 2, 3), 3 ( act. 4, 5), 10 (act. 6, 7)

5 Banc d’activitats

Activitats de reforç

1. Digues si les afi rmacions següents sobre la teoria del Big Bang són vertaderes (V) o falses (F).

a En un principi la matèria de l’Univers estava con-densada en un punt.

b La pols còsmica es va originar abans de la con-densació dels àtoms.

c Les estrelles es van originar a partir de reacci-ons atòmiques que desprenien energia.

d La força de la gravetat va provocar la condensa-ció dels àtoms i van formar la pols còsmica.

e Les estrelles són petites agrupacions de pols còsmica.

f Els primers àtoms que van aparèixer a l’Univers van ser els d’heli i hidrogen.

g Les protoestrelles són estrelles que van perdent la seva energia.

h En l’actualitat l’Univers segueix en expansió.

2. Respon a les preguntes següents.

a Quins són els planetes lleugers i per què se’ls anomena així?

b Quins són els planetes densos i per què se’ls anomena així?

3. Relaciona els tipus de galàxia amb la descripció de la seva forma i fes un dibuix esquemàtic de cada una.

A. Espiral1. Forma arrodonida

B. El·líptica2. Sense forma defi nida

C. Lenticular3. Forma de pilota de rugbi

D. Irregular4. Aspecte de roda amb dife-rents braços

4. Completa les frases d’aquest fragment sobre la te-oria de l’heliocentrisme amb els termes següents: Sol, giren, Copèrnic, moviment de translació, Llu-na i Terra.

La teoria de l’heliocentrisme va ser elaborada per __________ i defensa que la __________ no és el centre de l’Univers, sinó que ho és el __________. És a dir, tots els planetes _______ al voltant d’un gran astre. Posteriorment, aquest moviment es va denominar __________. A diferència del geocen-trisme, afi rma que només la __________ gira al voltant de la Terra.

5. Redacta una frase amb els conceptes següents que expliqui la teoria de la formació de l’Univers: condensació, explosió, inici de la força de la gra-vetat, protogalàxies, punt concentrat de matèria,

expansió, pols còsmica, partícules subatòmiques i energia.

6. Ordena les frases següents per explicar la forma-ció del sistema solar.

a Les partícules de matèria que giraven al voltant del nucli van anar unint-se fi ns a formar els pla-netes.

b Un núvol de gas i pols còsmica que girava es va contraure com a conseqüència de l’acció de la gravetat.

c A la part central del núvol, la matèria es va anar condensant i es va formar el Sol.

7. Cerca a Internet i imprimeix una imatge de…

a Un àtom d’hidrogenb El sistema solarc El model de la teoria de l’heliocentrismed La Via Làctiae El Sol

57

Edito

rial C

asa

ls


Mapa conceptual

Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: sistema solar, meteorits, planetes, la Lluna, galàxies, Mart, espirals, Plutó, lenticulars.

L’Univers

Nebuloses

Estrelles El·líptiques Irregulars

Via Làctia

El Sol Astres opacs

CometesAsteroidesSatèl·lits Planetes nans

Ceres Eris

Mercuri

Venus

La Terra

Júpiter

Saturn

Urà

Neptú

està format per

contenen

a l’interior es formen

com

poden ser

com la nostra

on hi ha

del qual formen part

com

La Terra només en té un

els més importants

són

Unitat 1 · L’Univers, la Via Làctia i el sistema solar

72

Edito

rial C

asa

ls


1. Cada un d’aquests semicercles verticals i imagi-naris que passen pels pols rep el nom de…

a Paral·lelsb Equinoccisc Meridiansd Línies de referència

2. Completa el text amb les paraules següents: man-tell, plaques, litosfera.

S’anomena _______ la capa superfi cial, sòlida, de la superfície de la Terra, que es troba fragmentada en __________ tectòniques que es mouen empeses pels corrents que es produeixen al__________.

3. Quin nom reben les fases de la Lluna senyalades amb els nombres 1, 3, 5 i 7?

4. Cerca a Internet l’esquema d’un eclipsi solar. Im-primeix-lo i escriu l’ordre dels tres astres implicats.

5. Completa la taula explicant com s’originen els pro-ductes següents, derivats del moviment de les pla-ques tectòniques.

Productes del moviment de

les plaques

Com es formen

Volcans

Terratrèmols

Muntanyes



Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 2 (act. 1, 2, 3), 4 (act. 4), 10 (act. 5)

75

Edito

rial C

asa

ls


Mapa conceptual

La Terra

4 capes

Translació

s’hi poden distingir fa dos moviments té un únic satèl·lit

Successió dia/nit

origina originala seva

atracció

gravitatòria

origina

fa dos

moviments

RotacióTranslació

Faseslunars

poden ser

De Lluna De Sol

Atmosfera

Hidrosfera

Biosfera

que s’estructura en

Mantell

Escorça

superfi cial

InternExtern

dividit en

Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: geosfera, marees, rotació, estacions, la Lluna, litosfera, eclipsis, nucli.

90

Edito

rial C

asa

ls




1. Quan s’exploten els jaciments, s’obté la mena i la ganga. Quina és la diferència entre totes dues?

2. Completa el text amb els conceptes següents: me-tamorfi sme, magma, plutòniques, metamòrfiques,

litifi cació, volcàniques, sedimentàries.

Les roques sedimentàries es formen per la unió de sediments acumulats al fons de valls, llacs o mars. Els sediments allà acumulats pateixen un procés de _____ per a la formació de roques _____. Poste-riorment, aquestes roques poden experimentar un augment de pressió i temperatura en un procés anomenat __________. Les roques que s’originen així reben el nom de _____.Les roques, quan experimenten un augment de temperatura, poden fondre’s donant lloc al _____. Aquest pot pujar a la superfície pels volcans origi-nant roques _____. En canvi, si es refreden a poc a poc a l’interior de l’escorça, hi ha prou temps per-què els minerals que el componen formin cristalls, i llavors es formen roques ______.

3. Cerca d’Internet i imprimeix una fotografi a de cada un dels elements següents, indicant en cada cas de què es tracta.

a Un mineral amb lluentor metàl·lica.b Una roca amb aplicacions industrials.c Una explotació a cel obert.d Un mapa en què s’observi l’escala gràfi ca.

4. De les característiques següents, digues quines fan referència només als minerals (M), quines fan referència només a les roques (R) i quines a totes dues (T).

a Naturalsb Químicament pursc Canvien cíclicamentd Inorgànics

5. Un material molt utilitzat en la construcció com a pedra de revestiment és:

a La gravab L’argilac La llicorellad La sorra

6. Classifi ca cada un dels recursos següents segons siguin renovables o no renovables.

Energia solarCalcàriaPetroli Recursos no renovablesCarbóAigua Recursos renovablesGas naturalOr

Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 2 (act. 1), 3 (act. 2), 4 (act. 3), 10 (act. 4), 11 (act. 5, 6)

93

Edito

rial C

asa

ls


Mapa conceptual

Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: basalt, continental, l’escorça terrestre, sedi-mentàries, naturals, color, sabor, jaciments, minerals.

es defi neix com

La capa superfi cial sòlida de la geosfera

se’n distingeixen dos tipus

Oceànica

formada bàsicament

per

formada bàsicament

per

Granit

són roques

Roques

està constituïda per

es classifi quen en formades per un o més

són substàncies tenen

com com

Reacció

s’extreuen de

mitjançanttecnologia

Mineria

Propietats

Físiques Químiques

Magmàtiques

Metamòrfi ques

Inorgàniques

Sòlides

Cristal·lines Olor

Ratlla

Duresa

107

Unitat 4 · L’atmosfera

1. Senyala si les característiques següents pertanyen al nitrogen o a l’oxigen.

Nitrogen Oxigen

És el gas més abundant de l’atmosfera.

És imprescindible per a la respiració dels éssers vius.

No reacciona a bai-xes temperatures.

Forma part de la molècula d’aigua.

2. Corregeix els errors perquè les afi rmacions se-güents siguin correctes.

a L’higròmetre és l’instrument utilitzat per conèixer la pressió atmosfèrica.

b El clima d’un lloc mostra l’estat mitjà de l’atmos-fera en un llarg període de temps, normalment entre 30 i 35 anys.

c Les zones dels pols reben una radiació solar més perpendicular que les zones properes a l’equador.

d La quantitat d’energia solar que rep la Terra no és igual en tots els punts de la superfície terrestre, ja que depèn de la latitud, la inclinació de l’eix de rotació terrestre del Sol, de l’orografia i dels núvols.

3. Cerca a Internet i imprimeix una imatge dels me-teors següents. Després, indica de quin element estan formats.

A. Hidrometeor 1. VentB. Fotometeor 2. AiguaC. Eolometeor 3. ElectricitatD. Electrometeor 4. Llum

4. Amb l’ajuda del dibuix, explica com es produeix el vent.

5. Completa la frase amb els termes següents: aero-sols, ozó, gasos i prima.

Alguns ____ abocats a l’atmosfera, com per exem-ple els clorofl uorocarbonis utilitzats en els _____ (desodorants, pintures, laques, insecticides, etc.), neveres, aparells d’aire condicionat i en la indús-tria de l’acer, descomponen l’ ______, per això l’ozonosfera és cada vegada més______.



Edito

rial C

asa

ls


Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 1 (act. 1), 2 (act. 2), 4 (act. 3), 10 (act. 4), 11 (act. 5)

Radiació solar

Flux d’aire

Convecció

Superfície terrestre calenta

110

Edito

rial C

asa

ls


Unitat 4 · L’atmosfera

Mapa conceptual

Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: troposfera, contaminació atmosfèrica, oxigen, núvols, l’atmosfera, canvi climàtic.

infl ueix

La capa gasosa que envolta la Terra

Capes

Exosfera

Termosfera

Mesosfera

Estratosfera

Fenòmens meteorològics

Vent

Precipitacions

Nitrogen

Diòxid de carboni

Vapor d’aigua

Augment de l’efecte

hivernacle

Disminució dela capa d’ozó

es defi neix com

s’estructura en composta per gasos L’acció de l’home provoca

s’hi produeixen

com

provoquen

es condensai origina

provoca

que té com aconseqüències

provoca

125

Edito

rial C

asa

ls


Unitat 5 · La hidrosfera

1. Indica en quins llocs de la Terra es troba aigua en estat sòlid.

2. Completa l’esquema amb els termes següents:

3. Cerca a Internet consells per estalviar aigua i escriu-ne tres que siguin diferents dels explicats en la unitat i que tu podries dur a terme.

4. De les condicions següents, quines ha de complir l’aigua per ser considerada potable?

a Cal que tingui olor.b No ha de tenir microbis nocius.c Ha de ser incolora.d No ha de tenir oxigen dissolt.

5. Quina part de l’aqüífer senyala la lletra A?



Riu Transpiració

Precipitació Superfi cie Vapor Condensació Evaporació

Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 1 (act. 1), 2 (act. 2), 4 (act. 3), 10 (act. 4), 11 (act. 5)

Núvols Calor

128

Unitat 5 · La hidrosfera

Mapa conceptual

Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: sòlid, aigua continental, la hidrosfera, aigües subterrànies, retornar-la al medi ambient, potabilitzar.

Edito

rial C

asa

ls


formada per

Estats

Capa d’aigua que re-cobreix les tres quartes

parts del planeta

es defi neix com

es distribueix en

Aigua oceànicao marina

Mars i oceans

Rius i torrents

Llacs, pantans i maresmes

Glaceres, casquetspolars i icebergs

Vapor d’aiguaatmosfèric

Líquid

Gasós

es troba en tres L’acció de l’home la

Contamina

es pot

Depurar

per per

Fer-la apta per al consum

humà

Aigua

1. Relaciona els processos del cicle geològic amb la seva explicació.

A. OrogènesiB. GliptogènesiC. Litogènesi

1. Procés de desgast del relleu2. Procés de formació de les roques3. Procés de formació de les roques

2. Digues si les afi rmacions següents són vertaderes (V) o falses (F). Després, corregeix els errors de les falses.

a Els agents biològics són agents geològics interns.b La carbonatació és un procés de meteorització química.c La sedimentació de materials es produeix al curs alt del riu.d Una glacera de casquet es troba a zones polars i continentals com Grenlàndia i l’Antàrtida.

3. Observa el dibuix i respon les preguntes.

a Què mostra la il·lustració? b Després digues què és cada lletra.

4. Ordena, de menys a més, els diferents tipus de carbó segons la quantitat de calor que produeix en cremar-lo.

Antracita: Torba: Lignit: Hulla:

5. De les frases següents que apareixen en l’apartat «Faig recerca científi ca» de la unitat, quina és la hipòtesi?

a Agafa la primera roca i observa’n el color.b Fes una fi txa com aquesta amb cadascuna de les roques que has classifi cat.c Les roques sedimentàries es poden classifi car mitjançant l’observació de les seves característiques externes.d Per poder reconèixer i classifi car les roques s’usen taules dicotòmiques.

6. Digues quins tipus de sediment es mostren en les imatges: químics, bioquímics o detrítics.

A. __________________________ B. _______________________________ C. _______________________________

A

B

C

142

Unitat 6 · El modelat del relleu



Edito

rial C

asa

ls


Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 13 (act. 1, 2, 6), 15 (act. 5), 26 (act. 3), 27 (act. 4)

146

Edito

rial C

asa

ls


Unitat 6 · El modelat del relleu

Mapa conceptual

Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: litogènesi, orogènesi, erosió, químiques, mo-delat del relleu, agents biològics, sedimentació, onatge del mar, orgàniques, rius i torrents.

Cicle geològic

Formació del relleu Roques sedimentàries

o o

hi tenen lloc tres processos

com

es formen

Segons el sediment i el procés de formació

Gliptogènesi

Meteorització Agents atmosfèrics

Transport Agents geològics externs

Detrítiques

Bioquímiques

Vent Glaceres

etapes agents

159

Edito

rial C

asa

ls


Unitat 7 · La vida a la Terra: els éssers vius i les cèl·lules

4. En l’apartat «Aprenc a investigar» de la unitat, hi ha una proposta d’experiment. Identifi ca, al llarg de la pàgina, quines frases corresponen a cada fase del mètode científi c.

a Observar un fenomen.b Plantejar o formular una hipòtesi.c Fer-se una pregunta d’investigació que pugui res-pondre la hipòtesi.

d Disseny de l’experiment.e Extracció de dades.f Interpretació dels resultats i conclusió.g Validar o refutar la hipòtesi.

5. Com distingiries una cèl·lula animal d’una altra de vegetal? Marca la resposta correcta.

a Perquè la cèl·lula animal no té un nucli vertader, és a dir, no és eucariota.

b Per l’absència, en la cèl·lula vegetal, de nucli i membrana plasmàtica.

c Perquè la vegetal té paret cel·lular, cloroplasts i grans vacúols.

d Perquè en la cèl·lula animal el nucli es troba des-plaçat cap a un costat.

6. Relaciona cada part d’un microscopi òptic amb la seva funció.

A. Peu 1. Plataforma on es col·loca la mostra.

B. Platina 2. Lent a la qual s’acosta l’ull.

C. Revòlver 3. Serveix per canviar d’objec-tiu.

D. Ocular 4. Base del microscopi.

1. Senyala els dos gasos de l’atmosfera que són im-prescindibles per als éssers vius

a L’oxigen i el nitrogen.b El nitrogen i el diòxid de carboni.c L’oxigen i el diòxid de carboni.d El nitrogen i l’oxigen.

2. Identifi ca els orgànuls marcats amb un nombre i indica’n la funció.

1 3

2 4

3. Quines frases són incorrectes?

a Totes les cèl·lules utilitzen els mitocondris per ob-tenir energia.

b La majoria de les cèl·lules no detecten canvis en el medi que les rodeja.

c Les cèl·lules vegetals elaboren la seva pròpia matèria orgànica.

d Molt poques cèl·lules animals poden realitzar la fotosíntesi.

e En la respiració cel·lular es desprèn vapor d’ai-gua i diòxid de carboni.



Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 1 (act. 1), 2 (act. 2, 3, 4), 3 (act. 5), 8 (act. 6)

162

Edito

rial C

asa

ls


Unitat 7 · La vida a la Terra: els éssers vius i les cèl·lules

Mapa conceptual

Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: procariotes, nutrició, matèria orgànica, la cèl·lula, citoplasma, energia, vegetals, reproducció.

Els éssers vius

Funcions vitals

realitzen

Matèria inorgànica

constituïts per

Aigua

per viure necessiten

la unitat fonamental és

per exempleNutrició

Relació

constituïda per N’hi ha de dos tipus realitza tres funcions

Relació Reproducció

pot ser

Eucariotes

Animals

poden ser

Autòtrofa

Heteròtrofa

Membrana plasmàtica

Material genètic (ADN)

típica dels

Citosol

Orgànuls

comprèn

178

Unitat 8 · Les funcions dels éssers vius

1. Indica si les frases següents són vertaderes o fal-ses. Si són falses, escriu-les correctament.

a S’anomena estímul un tipus de resposta especial dels éssers vius.

b Només els animals són capaços de captar els estímuls de l’exterior.

c Els estímuls poden ser químics o físics. d Els vegetals responen als estímuls del medi que els rodeja.

e T ots els éssers vius són capaços de reaccionar davant els canvis del medi.

f Per a un ésser viu la relació amb altres éssers vius no és una font d’estímuls.

2. Dels següents termes, quin fa referència a cada frase? Clorofi l·la, oxigen, vasos liberians, cloro-plasts, diòxid de carboni, vasos lignosos.

a Tubs per on puja la saba bruta. b Pigment que dóna color verd a les plantes. c Gas que s’utilitza en la fotosíntesi. d Vasos per on circula la saba elaborada. e Orgànuls de les plantes que capten l’energia de la llum.

f Gas que es produeix en la fotosíntesi i s’allibera a través dels estomes.

3. Senyala les característiques que pertanyen a la reproducció sexual i les que pertanyen a l’asexual.

a Els descendents provenen d’un únic progenitor. b Els descendents són idèntics entre si. c Els descendents són semblants als seus pares. d Tots els individus tenen la mateixa informació genètica.

e Els descendents són idèntics al seu progenitor. f Es generen descendents genèticament diferents entre si.

g Provenen de la unió de cèl·lules especials ano-menades gàmetes.

4. Cerca a Internet una imatge d’una larva de papa-llona, una papallona adulta, una nimfa de papallo-na i un ou de papallona. Després, ordena cada imatge per il·lustrar les fases de la metamorfosi.

5. L’ésser humà ha anat transformant l’entorn per adaptar-lo al seu estil de vida. Per exemple, ha ta-lat boscos per utilitzar la fusta o per crear camps de cultiu. Una tala excessiva dels boscos provoca la desaparició de nombroses espècies vegetals, que són l’aliment dels herbívors, que han de des-plaçar-se a altres llocs. Quina funció o funcions vitals poden resultar directament afectades per aquesta pràctica? Raona la resposta.

6. Recorda que la funció de reproducció serveix per generar nous individus que perpetuïn l’espè-cie. Completa la taula amb la informació següent (cada element pot repetir-se en més d’un requa-dre). Els exemples els has de buscar tu. – Idèntics als progenitors– Diferents dels progenitors– Arrels– Parts vives– Gònades– Fragmentació– Gemmació– Escissió– Esqueixos



Reproducció asexual Reproducció sexual

Vegetals Animals Vegetals Animals

Tipus de descendents

Estructura que el produeix

Tipus

Exemples

Edito

rial C

asa

ls


Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 2 (act. 1, 2, 3), 4 (act. 4), 11 (act. 5), 14 (act. 6)

181

Editorial Casals Material fotocopiable

Unitat 8 · Les funcions dels éssers vius

Copia i completa aquest m

apa conceptual a

mb els te

rmes se

güents: reproducció, plantes, gàmetes, nàsties, zigot,

aparell locomotor, rizomes, relació, matèria inorgànica, heteròtrofa, nutrients.

Mapa conceptual

potser

incorpora

Matèria orgànica

Autòtrofa

es transforma en

incorpora

Matèria orgànica

Aliments

Digestió

Ingestió d’

pateixen

s’obtenen

Funcions vitals dels éssers vius

Són

pot ser

Sexual

Dos tipus de cèl·lules sexuals

Meiòspores

Individu adult

Desenvolupa-ment directe

Fecundació

Embrió

s’uneixen

forma

es divideix i origina

Nutrició

en

Animals

dos tipus de respostesintervenen

Òrgans dels sentits

Sistema nerviós

Sistema endocrí

Glàndules exocrines

Tropismes

Asexual

en

Geminació

Animals

per

Organismes unicel·lulars

per

Bipartició

Gemmació

Plantes

per

Tubercles

Bulbs

Estolons

194

Edito

rial C

asa

ls


Unitat 9 · Les espècies, el seu origen i classifi cació

1. Completa la frase amb els termes següents: fèrtils, espècie i semblants.

S’anomena_________ el conjunt d’éssers vius amb característiques_________ que són capaços de reproduir-se entre si i tenir descendents _________.

2. Completa la informació següent situant on cor-respongui cada una de les paraules següents: plantes, orgàniques, aliments, animals, fotosíntesi i fongs. Antigament, els _________ es consideraven un ti-pus de _________, però a diferència d’aquestes no realitzen la_________. Tampoc no poden ser con-siderats _________, ja que els fongs no capturen ni ingereixen els _________ com fan aquests, sinó que la majoria d’ells descomponen substàncies _________.

3. Quines dues activitats humanes afecten més la bi-odiversitat (tant augmentant-la com disminuint-la)?

a Construcció d’un gratacel.b Caça esportiva.c Destrucció de boscos per crear camps de con-reu.

d Alliberament d’espècies domèstiques exòtiques en el medi natural.

4. Què es defi neix en cada una de les frases?

a És el conjunt de tots els éssers vius que hi ha al planeta Terra i tota la zona que ocupen.

b És un sistema natural format pels organismes de diferents espècies que habiten en un lloc de-terminat i el medi físic amb el qual es relacionen.

c És la varietat d’espècies que hi ha en un lloc de-terminat.

5. Indica quines frases pertanyen a les teories fi xistes (F) i quines a les evolucionistes (E).

a Les espècies es mantenen invariables en el temps.

b Els éssers vius s’han originat per canvis a partir d’altres preexistents.

c Apareixen variacions en els individus d’una es-pècie.

d Els éssers vius, des que es van crear, s’han man-tingut immutables.

e Els descendents són iguals als progenitors.f Una de les seves teories més importants és la de Darwin.

g El principal defensor d’aquesta teoria va ser Ge-orges Cuvier.

h Defensa que les espècies evolucionen al llarg del temps.

i Els éssers vius s’han originat a partir d’altres d’idèntics.

6. Ordena de més petit a més gran els següents tà-xons: ordre, espècie, família i gènere.

7. Indica si són vertaderes o falses les afirmacions següents. Si són falses, corregeix-ne els errors.

a El tàxon inferior del gènere és l’espècie. b La nomenclatura binomial va ser proposada per Charles Darwin.

c El nom científi c s’escriu amb el gènere en majús-cules i l’espècie en minúscules.

d Un tàxon de tipus família comprèn totes les classes que s’assemblen entre si.



Competències de l’àmbit cientifi cotecnològic: 2 (act. 1, 2, 3, 4), 3 (act. 5), 10 (act. 6)

197

Edito

rial C

asa

ls


Unitat 9 · Les espècies, el seu origen i classifi cació

Mapa conceptual

Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: fongs, selecció natural, tàxons, regne.

Els éssers vius

es classifi quen en evolucionen

Darwinisme

es basa en

Alta taxa reproducció

Variabilitat descendència

Espècie

Gènere

Ordre

Classe

Fílum odivisió

Moneres Protoctists Plantes Animals

que són

biologia i geologia 1r eso - moodle.institutguindavols.cat · 54 editorial casals s¬ material...

Documents