BIENVENIDOSAL

CURSO TALLER

APRENDIZAJE ACELERADO

PROPÓSITO DEL CURSO

Conocer las herramientas de“Aprendizaje Acelerado” paraincorporarlas en la funciónpedagógica de los directores ydocentes de educación básica en elEstado de Tlaxcala.

EL ARTE DE APRENDER

CON

MENTE,

CUERPOY

SENTIMIENTO

APRENDIZAJE ACELERADO

Dibujo 5 min.

Serengeti Plains

Nuevo Paradigma Educativo

DE MAESTRO A FACILITADOR

DE ESTUDIANTE A GENERADOR

DE APRENDIZAJES

GEORGI

LOZANOV

RADJA

YOGA

(Yoguis)

SUGESTOPEDIAPNL

GRINDER Y

BANDLER

MAPAS

MENTALES

T. BUZÁN

1971

IOWA

STATE

CLASES

DE

INGLÉS

CEREBRO

TRIUNO

1978-1990PAÚL MaCLEAN

HEMISFERIOS

1981

ROGER SPERRY

BRAIN GYM

1976-1984

PAUL

DENNISON

INTELIGENCIAS

MÚLTIPLES

1984

H. GARDNER

CUATRO

CEREBROS

1989

NED HERRMANN

1994

IAL

ACCELEMENTS

Se basa en la activación

sistematizada de las capacidades de

reserva -habilidades

potenciales- del cerebro y mente

para liberar a la persona de las

frecuentes limitaciones impuestas

por las diferentes normas sociales

que pueden condicionar tanto su

personalidad y conducta, como su

capacidad de aprendizaje.

1 CEREBRO

“El Gigante durmiente” “El telar encantado” “El mayor rompecabezas del universo”“El territorio más inexplorado del mundo”

2 CEREBROS EN 1DERECHO/ARTÍSTICO

• Imaginativo

• Maneja lado izquierdo

• Apasionado

• Genera emociones

• Idealista

• Novedoso

• Asocia con metáforas

• Tonos, sonidos, música

• Impulsa la creatividad

• Visionario

• Orientado a sensaciones

IZQUIERDO/CIENTÍFICO

• Organiza lado derecho del

cuerpo

• Numérico

• Textual, verbal

• Regulador, normativo

• Ordenado, secuencial

• Literal

• Analítico

• Disciplina

• Objetivo, lineal

• Reglamentario

• Controlador

Paul McLean, creador del modelo del cerebro triuno; cada uno es distinto en su estructura física y química, procesan la información que reciben según su propia modalidad.

3 EN 1

CEREBRO TRIUNO

4 EN 1

CEREBRO 4 EN 1

NedHerrmann

Analizador

Organizado

Personalizado

Visualizador

Lógico

Holístico Organizador

Interpersonal

Analítico

Secuencial

Sentimiento

Intutitivo

Planeador

Estètico

Integrador

Cuantitativo

Detallado

Emocional

Sintetizador

Basado en hechos

Monitor y Lámina de “ajas”

DISEÑO

Resumen de lo general a lo particular

Ejemplo de método deductivo:

Todo lo que es bueno es caro. Por lo

tanto, si todo es bueno, entonces todo

es caro.

Premisa 1: “Todo lo que es bueno es

caro.”

Conclusión: “Si todo es bueno,

entonces todo es caro.”

Ejemplo de método inductivo:

El informe dado por el servicio de

meteorología señala que hoy avanza un

frente de baja presión sobre Monterrey,

con formación de un amplio frente de

nubes y habitualmente en esas

condiciones llueve. Por lo tanto, hoy

lloverá en Monterrey.

Repeticiones ilimitadas

FENIL -DIMETIL -PARASOLANA -METILANOMETANO -SULFASONATO

DE MAGNESIO Palmas de las manos

Diversión

JUEGO COMO NIÑOS NO ANIÑADOS Goethe

Laram- lam-lero

Exploración

Aventura

Figuras geométricas naturales

Atreverse.

Reto

Retroalimentación

Dibuja en la cabeza

Materiales periféricos

Modelos accesibles

Los modelos pueden incluir personas (expertos en temas),

teorías y estructuras cognitivas (enfoques estratégicos para

resolver problemas) y estructuras físicas (diseños de

ingeniería, productos de trabajo, etc.)

Martillo y clavo

Comida, agua

Cooperación

Las herramientas

Apoyo Generoso

Seguridad

Me voy de viaje y me llevo…

Sin peligro

Rompecabezas

/ solución de

problemas

Diálogo

Enriquecedor

El cerillo

Rompecabezas mudo…

Visualizaciones

Recapitulación de temas –música-

Música, coplas,

Rap

Tema educativo y ritmo

“MAPAS

MENTALES”

TONY BUZAN

LECTURA

EN

CONCIERTO

20

Ejercicio pág. 18

PROGRAMACIÓN

NEUROLINGÜÍSTICA

P N L

Me tapo este ojo…

1. A-B

2. Meñique Pulgar

3. Pancita-cabeza

4. Nariz Oreja

5. Rueda invertida

6. Si-No-Adiós

7. Figura geométrica 1

8. Figura geométrica 2

Círcunferencia-6

9. Pancita-cabecita

10. Ojos11. Recta-Círcunferencia

12. Laramlamlero

1.- Un escenario atractivo y cómodo para el

aprendizaje aumenta la asimilación y la

retención

2.- Un estado relajado (físico y mental)

mejora el aprendizaje y la retención

4.- La utilización simultanea del aprendizaje

consciente e inconsciente facilita el aprendizaje

3.- Una entrada hacia ambos hemisferios

incrementa la adquisición de nuevo material

Pag 28

5.- Una metodología organizada

6.- La metodología que destaca los elementos

didácticos, sicológicos, multisensoriales y

artísticos aumenta el aprendizaje y retención

8.- La retención aumenta si la información se

presenta como creíble y procedente de alguien

con autoridad

7.- Fortalecer las condiciones psicohigiénicas

destaca la concentración, en tanto que la

música de fondo relaja, lo que incrementa el

recuerdo y la memoria

9.- Una atmósfera positiva que estimule el

aprendizaje aumenta el mismo y la retención

10.- El éxito en el aprendizaje destaca los

autoconceptos y propicia el ajuste y la

confianza

1. Pensamiento flexible

2. Pregunta

3. Accesa al cerebro

expandido

4. Busca complejidad

5. Piensa fluidamente

6. Origina

7. Elabora

8. Toma riesgo con valor

9. Imagina

En Equipos Pág. 31

Enseña sobre las paradojas Mi intento de fracasar fracasó.

Y yo que soy la persona más humilde del mundo…

Me da pena ser tan cruel.

Muero por vivir y no vivo más que para morir…

Esta frase es falsa.

Yo me equivoqué una vez: cuando creí haberme

equivocado.

Pide a los alumnos que busquen los atributos

Es la cualidad que se adjudica o predica de un ser con sentido

de identidad.

Ejemplos:

“El alma es inmortal”. “El hombre es un ser que ríe”. “Pedro es

simpático”.

1

2

Utiliza analogías

Comparar o relacionar dos o más objetos o experiencias,

apreciando y señalando características generales y

particulares, ejemplos:

Aleta es a pez como brazo es a humano.

Manzana es a árbol como hijo es a padre.

León es a sabana como tiburón es a mar.

Zapatos es a pie como guante es a mano.

Luna es a noche como sol es a día.

3

Haz preguntas

provocativas

Se trata de preguntas que motiven a los alumnos para

preguntar, explorar y descubrir nuevos

conocimientos.

Ejemplo: ¿para qué estudias, qué vas a ganar con

ello?

Cita ejemplos de cambioProvee situaciones para hacer

sustituciones, modificaciones o

mejoras.

Desarrolla habilidades de búsqueda Presenta varias formas diferentes para la

búsqueda de la información; busca por

ensayo y error y después describe cómo

fue hecho.

Con tres palabras dime…

4

5

6

Construye tolerancia para la

ambigüedad

Proporciona situaciones que son

intrigantes y desafiantes. Presenta

situaciones sin final.

Permite expresiones intuitivasEstimula los hábitos de expresar emociones,

hacer adivinanzas y observar cosas a través de

todos los sentidos

Haz que los alumnos estudien

procesos y gente creativa Busca gente que ha sido reconocida por su

creatividad y examina los procesos que

utilizaron y que los condujeron a lograrlo.

Desarrolla habilidades de lectura

creativa

Por ejemplo: Lectura en concierto.

7

8

9

10

Acción circulo y recta

Lobo bueno

Cuento musicalizado

Enfatiza la generación de ideas a través de

escuchar.

Ejemplo: sonidos varios y unificación con

redacción.

Promueve

habilidades de

escucha creativa

Estimular para escribir sus ideas claramente

y expresar sus sentimientos.

Ejemplo: Imágenes varias y escribir la

primera palabra que se les venga a la mente,

posteriormente se redacta un texto uniendo

palabras con coherencia.

Estimula la

visualización

Practicar la descripción de objetos o situaciones

desde puntos de vista poco usuales.

Desarrolla habilidades en escritura

creativa

11

12

13

Quita letra

Escritura corporal

Arte

SEGUNDO DÍAAPRENDIZAJE ACELERADO

Ejercicio visual, auditivo y kinestésico PNL

FOTOGRAFÍASFANTÁSTICAS

MULTIPLICANDO CON LOS DEDOS

Decenas

Unidades9 x 3

2

7

MULTIPLICANDO CON LOS DEDOS

Decenas

Unidades

3 x 2

6

5

7x8

¿CUÁL ES EL NÚMERO QUE SIGUE EN ESTA SECUENCIA?

77, 49, 36, .....

Cualquiera puede aprender a aprender a aumentar su

capacidad mental

423X134

4 2 3

1

3

4

4 2 3

21

6 9

1 6 8 210

0

00 0

0

5

2866

56,682

123 X 12=

1

4

76

1476

3243

x

1

2

3 456

617

12

13

7 6

32

57x

Der.Izq.

+

4

1

2

3

183x7 + 2x5

ALTERNATIVAS DE

EVALUACIÓN

Mapas mentales por equipos de pág. 70, 71 y 72

Dibujar para recordar. Utilizando solamente círculos y rectas dibuje las

siguientes palabras:

OBEDECER –

DESESPERACIÓN-

TRIUNFO - VEJEZ

¿Qué palabra de cuatro letras, si le

quitas una queda una?

Luna

Cuna

una

una

una