20 de marzo, 2018www.earlylearningwa.org > For Families (Para las Familias) > Policy Council (Concejo de Normas)

¡Bienvenidos al Concejo de Normas!

1. Recoja los volantes de la mesa a un lado del salón 2. Llene su Formulario de Reembolso para los Padres Líderes y los

formularios en la parte delantera de su cartapacio entréguelos en la bandeja localizada en la parte de atrás del salón

Actividad de las 4H’s:

2

High Five/ Chocalas cinco

Hello/ Hola

Hug/ Abrazo Handshake/ Dar la Mano

Resumen de la Agenda de Hoy: Bienvenida, Presentaciones y Gestión Asuntos del Concejo de Normas Reportes de los Enlaces y Comités Elecciones del Equipo de Liderazgo Solicitud de Expansión para ECEAP Oportunidades de Liderazgo para los

Padres Corrección a los puntos de Selección de

ERSEA para EHS Actualización Sobre Educare Presentación “Liderando con Equidad

Racial”

RECORDATORIOS Llenar los Formularios de Reembolso

para los Padres Líderes: Los formularios deben entregarse en la bandeja marcada INBOX en la parte de atrás del salón; antes de las 11 a.m. para poder recibir el cheque hoy mismo

Área de Fumadores: Detrás del edificio cerca del basurero o en la acera cerca de la calle. Prohibido fumar en las instalaciones de ESD

Celulares: Ponerlos en silenciador o para que vibren

INFORMACIÓN SOBRE LA CAJA DE SUGERENCIASLas investigaciones muestran que existen resultados positivos y negativos del uso de las Cajas de Sugerencias. Con el fin de promover resultados positivos, las investigaciones indican que debemos considerar lo siguiente:

Criterio

▪ Con frecuencia las personas no reciben una guía sobre qué tipos de sugerencias hacer o cómo hacer sugerencias que sean útiles o que promueven un cambio. Simplemente colocar una caja de sugerencias en la pared o en el mostrador sin ninguna instrucción promueve sugerencias frívolas o improductivas.

Expectativas

▪ Queremos estar claros sobre cómo y quién revisará las sugerencias. ¿Cómo se implementarán las sugerencias y cuándo no las implementaremos o no podremos implementarlas y por qué?

▪

¿“Por qué” y “de qué manera” afectará su idea o sugerencia al Concejo de Normas?

¿Qué necesita cambiar y por qué?

¿Tiene alguna idea de cómo hacerlo o tiene alguna idea para una solución?

Nombre ________________________________________________________ No es un requisito y es la única manera en que le podemos dar seguimiento con usted si tenemos una pregunta

Asuntos del Concejo de Normas

CÓMO VOTAR Solamente los padres representantes

pueden votar

Cada opción en la pantalla es una opción en el “clicker” (correspondencia por número)Ej. respuesta 1 = botón 1

Vote cada vez que llamen a votar

Solamente se cuenta un voto por “clicker”

REPORTE DE LA TESORERÍA(VOLANTE DE COLOR VERDE)

Reporte de la Tesorería

1. Acepto

2. Me opongo

3. Me abstengo

RespondaAhora

Yo, nombre, presento la moción de que el Reporte de la Tesorería de enero ha sido presentado, revisado y que todas las preguntas han sido respondidas.

Yo, nombre, secundo la moción.

Contadorde

Respuesta

MINUTA DE LA REUNIÓN(VOLANTE COLOR DORADO)

Minuta de la Reunión

1. Acepto

2. Me opongo

3. Me abstengo

Yo, nombre, hago la moción que la minuta de la reunión del mes de febrero fue presentada, revisada y que todas las preguntas han sido respondidas.

Yo, nombre, secundo la moción.

Contadorde

Respuesta

RespondaAhora

Reportes de los Enlaces & Comités

Reunión de los Directores de Centro (Miembros Generales)Reunión de la Junta Directiva de PSESD (Vice-copresidentes)

Comité de ERSEA Padres Embajadores de WSA

¿Alguien más tiene algo quecompartir con el grupo?

Reportes del Programa

REPORTES FISCALES(VOLANTE COLOR AZUL)

REPORTE SOBRE EL PRESUPUESTO Y LA TARJETA DE COMPRAS 2017/18

15

Nombre de la SubvenciónPresupuesto

Gastado

Cargos en la Tarjeta de Compras

(para el mes de enero)

Período de Subvención del Ciclo Escolar

Número de

Lugares

Cantidad de la

SubvenciónCiclo Escolar

# de meses transcurridos

÷total de meses

# de meses transcurridos

÷total de meses

Head Start 412 20%

$2,168.75

1 de noviembre, 2017 al 31 de octubre, 2018

12 25%

1,344$15,379,65

3

Early Head Start 412 21% 201 $3,161,769

Colaboración de Guardería y Early Head Start 007 31% $14.19

1 de septiembre, 2017 al 31 de agosto 2018 12 42% 160 $2,960,367

Expansión de Head Start 187 31% $70.01

1 de noviembre, 2017 a 30 de junio, 2018 8 38% 187 $1,000,396

ECEAP 39% $2,232.181 de julio, 2017 al30 de junio, 2018 12 58% 3,038

$26,475,619• La Junta Ejecutiva revisó los reportes completos el 6/3/18

• Dichos reportes están disponibles en el sitio de internet del Concejo de Normas después de esta reunión

REPORTE SOBRE LAS CONTRIBUCIONES EN ESPECIE 2017/18

16

Nombre de la Subvención

Contribución en Especie

Documentada

Período de la Subvención del Año Contractual

Número de

LugaresCantidad de la

SubvenciónAño Contractual

# Total de

Meses

# de meses transcurridos

÷total de meses

Head Start 412 24% 1 de noviembre, 2017 al 31 de octubre, 2018

12 25%1344 $15,379,653

Early Head Start 412 37% 201 $3,161,769

Colaboración de Guardería y Early Head Start 007 20%

1 de septiembre, 2017 al 31 de agosto2018 12 42% 160 $2,909,277

Expansión de Head Start 187 0%

1 de noviembre, 2017 al 31 de octubre, 2018 8 37% 187 $1,000,396

• La Junta Ejecutiva revisó los reportes completos el 6/3/18• Dichos reportes están disponibles en el sitio de internet del Concejo de Normas después de esta reunión

Resumen Fiscal

1. Acepto

2. Me opongo

3. Me abstengo

Yo, nombre, presento la moción que el Resumen Fiscal de febrero, el cual refleja: El Presupuesto, los resportes de la Tarjeta de Compra y de las

Contribuciones en Especie de eneroHa sido presentado, revisado y que todas las preguntas han sido respondidas.

Yo, nombre, secundo la moción.

RespondaAhora

Contadorde

Respuesta

Solicitud para la Expansiónde ECEAP

Lori Pittman

Miembro General de Head Start

Elección del Equipo de Liderazgo

MIEMBRO GENERAL DE HEAD STARTResponsabilidades:

▪ Asumir temporalmente el puesto de cualquier funcionario ausente, que no sea el Copresidente.

▪ Llevar a cabo las responsabilidades asignadas por el Copresidente.

▪ Representar al Concejo de Normas de la Educación Temprana en las reuniones de los Directores de Centro de PSESD y/o en las reuniones del Comité Asesor de los Servicios de Salud (HSAC por sus siglas en inglés), que se decidirán con otros Miembros Generales, después de la elección.

▪ Compartir reportes/información con el Concejo de Normas sobre las reuniones de Directores de Centro de PSESD y/o sobre las reuniones de HSAC.

Elegibilidad:

▪ Debe tener a un hijo(a) inscrito(a) en un programa Head Start durante el ciclo escolar 2017-18 o ser un Padre Anterior electo ante el Concejo de Normas, para poder ser elegible para este puesto

Artículo IV de los Estatutos, Sección 10 Artículo IV de los Estatutos, Sección 3

MIEMBRO GENERAL DE HEAD START

Jody

31

RespondaAhora

Joel RyanKaty Warren

OPORTUNIDADES PARA LOS PADRES▪ Grupo de Participantes para los Paneles de Entrevistas

▪ ESD incluye 1-2 padres en el panel de entrevistas para cada miembro del personal de la Educación Temprana

▪ Hoja para apuntarse en la pared▪ El próximo entrenamiento para el panel de entrevistas es el

▪ Conferencia de Liderazgo para los Padres▪ Contamos con el presupuesto para enviar cerca de 15 padres a la conferencia (sin acomodaciones de hotel)▪ Hoja para apuntarse en la pared▪ Se le dará preferencia a los padres del Concejo de Normas que no han sido enviados anteriormente a una

conferencia

▪ Oportunidad para los Padres del Departamento de Educación Temprana

Puntos aprobados por el CN en febrero del 2018

Los puntos correctos que necesitan aprobación del CN

35 pts. – 0-6 meses14 pts. – 7-12 meses11 pts. – 13-18 meses

9 pts. –19-24 meses0 pts. – 31-35 meses

5 pts. – 0-6 meses4 pts. – 7-12 meses3 pts. – 13-18 meses2 pts. – 19-24 meses1 pts. – 25-30 meses0 pts. – 31-35 meses

Aprobación de los Puntos por el Concejo de Normas para la Solicitud de la Educación

Temprana 2018-19

Descubrimos que hubo un error en los puntos aprobados por el CN. Los Puntos de Early Head Start para la edad del niño no cambiaron de los puntos del año en curso.

Criterios de Selección de ECEAP

1. Acepto

2. Me opongo

3. Me abstengo

Yo, nombre, presento la moción de aprobar el criterio de selección corregido de ECEAP para Early Head Start como se presentó y que todas las preguntas han sido respondidas.

Yo, nombre, secundo la moción.

Contadorde

Respuesta

RespondaAhora

Información Actualizada sobreEducare

Kellie Morrill

26

Actualización sobre Educare

•POR QUÉ: Los servicios proporcionados en Educare y el Campus de P-3 en su totalidad, incluyendo Heritage Head Start, han estado y continúan estando cimentados en nuestro FIN: Éxito para Cada Niño y Eliminar la Brecha de Oportunidad al Liderar con Equidad Racial. Claramente se alinean con la Norma Sobre la Equidad Racial y el Plan de Implementación.

•Educare es más que los servicios directos para los niños y para las familias– también se trata de crear una plataforma de normas para un cambio.

•NECESIDAD: Ahora que Educare se encuentra bien establecido, necesita una estructura para recaudar fondos que sea más robusta.

•En asociación con las comunidades a las cuales Educare presta servicios, también estamos considerando algunos cambios a este modelo.

•CÓMO: La Junta Directiva de la Fundación para las Comunidades de Aprendizaje de Puget Sound (PSLCF por sus siglas en inglés) recibieron una donación de parte de la fundación Gates Foundation con el fin de expandir su capacidad para apoyar las iniciativas de PSESD, empezando con Educare. La Fundación contratará a un Director este verano para liderar este trabajo.

•Estamos agradecidos con la Fundación para las Comunidades de Aprendizaje de Puget Sound, por su apoyo a Educare.

•PSESD cuenta con muchos valiosos programas que apoyan a los estudiantes de color. La agencia aun sigue comprometida a continuar abogando y recaudando fondos para una gama de programas que ofrecemos a lo largo del espectro educativo.

Almuerzo

Por favor regresar a más tardar a las 12:30

Concejo de Normas20 de marzo, 2018

Eileen Yoshina, Equidad en la Educación, PSESDKay Lancaster, Educación Temprana, PSESD

META INTERNA DE PSESD META EXTERNA DE PSESDConvertirse en una

organización antirracista y multicultural caracterizada por la equidad, inclusión y

justicia; una organización en donde a nadie se le trate

injustamente basado en su identidad o estado social

Éxito para Cada Niño&

La Eliminación de la Brechade Oportunidad

alLiderar con Equidad Racial

¿En la Tierra de Quién nos Encontramos?

Manténgase Enfocado¡No permita que su corazón y mente se distraigan!

Viva la Experiencia de Sentirse IncómodoEsté de acuerdo en vivir la experiencia de sentirse incómodo para que nos sea posible enfrentar temas de raza de una forma honesta.

Hable su VerdadSea honesto con sus pensamientos, sentimientos y opiniones. Dígalos de forma que reflejen su verdad.

Espere y Acepte No Obtener una ConclusiónAcepte que no va a obtener una conclusión en su comprensión sobre los temas de raza y de las relaciones de las razas. No existe una “solución rápida.”

Intención e ImpactoReconozca que lo que decimos puede tener un impacto no intencionado, aunque tengamos una intensión positiva. Necesitamos responsabilizarnos por el impacto.

Courageous Conversations About Race, by Glenn Singleton

¿Sobre los Hombros de Quién se EncuentraUsted para Poder Estar Aquí el Día de Hoy ?

Igualdad Equidad

El Juego de la Educación

“El término ‘brecha de logro’ culpa a los estudiantes de color-que ellos son los culpables por no tener logros al mismo ritmo que sus compañeros blancos. La brecha de logro es evidencia de la ineptitud de nuestro sistema educativo, no de la habilidad de nuestros estudiantes para aprender. Todos los estudiantes pueden aprender– la pregunta es si le proporcionamos a todos los estudiantes oportunidades o acceso equitativos a las herramientas que necesitan para aprender. Dentro de este contexto, el término más adecuado es ‘brecha de oportunidad’ o ‘brecha de acceso.’” Wanda Brown, Reporte de la Brecha de Logro y del Comité, 1/10, p.3

Cambio en el Lenguaje

La Brecha de Oportunidad habla sobre la falta de acceso que muchos estudiantes tienen a los recursos que conllevan al éxito académico:

programas de educación temprana de alta calidad

educadores altamente calificados y con experiencia

currículo con relevancia cultural

ejemplos positivos en la educación que reflejen racial y étnicamente a los estudiantes

NECESIDADES BÁSICAS

Los niños rinden mejor cuando la familia cuenta con suficiente dinero para lo básico- alimento, cuidado de salud, vivienda, adecuados y medios confianbles para obtener trabajo

Total de niños que viven en hogares con dificultades para satisfacer sus necesidades básicas: 626,445 (38%)

Datos de WA KIDS~ Otoño 2017

Porcentaje de Estudiantes que Demuestran Características de Estudiantes de Kindergarten Ingresantes, según Raza y Etnia

DATOS DE WA KIDS Datos de WA KIDS, Otoño 2016

Porcentaje de Estudiantes que Demuestran Características de Estudiantes de Kindergarten Ingresantes, según Raza y Etnia

IndividualPrejuicios, suspicacias o discriminación de parte de un individuo basados en la raza.

Racismo institucionalNormas, prácticas y procedimientos que funcionan para el beneficio de las personas blancas y para el detrimento de las personas de color, muchas veces involuntaria o inadvertidamente.

Racismo estructuralUna historia y realidad actual de racismo institucional a lo largo de todas las instituciones. Esto se combina para crear un sistema que afecta negativamente a las comunidades de color.

Estructural

Institucional

Individual

Tres Tipos de Inequidad Racial

Mellody Hobson: Ceguera o Valentía al Color

“No podemos buscar logros para nosotros y olvidarnos del progreso y la prosperidad de nuestra comunidad... Nuestras ambiciones deben ser lo suficientemente amplias como para incluir las aspiraciones y necesidades de los demás, por su bien y por el nuestro.”

- César Chávez, Activista Americano y Organizador Laboral

CLAUSURA

Próxima Reunión del Concejode Normas: ▪17 de abri l , 2018▪10:00 AM – 2:00 PM▪Puget Sound ESD