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LET´S GO! 2 FOR DIVERSIFICACIÓN. PROGRAMACIÓN DE AULA.

Burlington Books

Let´s Go! 2

Programación de Aula

1


ÍNDICE

PROGRAMACIÓN DE AULA ANUAL ................................................................... 3

TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD DE INTRODUCCIÓN............................ 4

TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 1............................................................... 5








Hemos utilizado las siguientes siglas y abreviaturas:

SB = Student’s Book

TM = Teacher’s Manual

p. = página

pp. = páginas

2

Esperamos que te resulte útil y te ayude a sacar el máximo provecho de nuestro método. Está elaborada en formato Word para facilitar su modificación en caso de que consideres necesario introducir algunos cambios, ya que puede haber diferencias locales en cuanto a la extensión del curso y diferencias individuales en cuanto a la secuenciación de contenidos.


Programación de Aula anual

Material empleado ObjetivosNº de

sesiones Sugerencias

Unidad de introducciónSB, pp. 6-7

Familiarizarse con la estructura del libro y repasar el vocabulario de inglés cotidiano y el abecedario para recordar conocimientos adquiridos anteriormente.

1* Para utilizar durante los primeros días de clase.

Unidades didácticas 1-3SB, pp. 8-31

Ver los objetivos de cada unidad en las tablas de temporalización adjuntas. 36** Ver las notas y sugerencias dadas en las tablas de

temporalización de cada unidad.

Test Units 1-3TM, pp. 102-104 Evaluar lo aprendido durante el primer trimestre del curso. 3**

Aprovechar la oportunidad para comprobar si la evaluación continua del trimestre concuerda con la nota obtenida en el test.


Ver los objetivos de cada unidad en las tablas de temporalización adjuntas. 36** Ver las tablas de temporalización de cada unidad.

Test Units 4-6TM, pp. 105-107 Evaluar lo aprendido durante el segundo trimestre del curso. 3**



Ver los objetivos de cada unidad en las tablas de temporalización adjuntas. 24** Ver las notas y sugerencias dadas en las tablas de

temporalización de cada unidad.

Test Units 7-8TM, pp. 108-109 Evaluar lo aprendido durante el tercer trimestre del curso. 2**


* Opcional ** Dependerá del ritmo de trabajo y de las circunstancias que puedan producirse a lo largo del curso (fiestas locales, vacaciones, semana cultural, etc.).

3


Temporalización de la unidad de introducción

Nº de sesión Actividades y material empleado

Tipo deactividad ydestrezas

trabajadas

Objetivos de la actividad Observaciones /Sugerencias

Actividadespara hacer

en casa

1ªsesión

Ejercicio 1: Relacionar cada instrucción de A con su traducción de B. SB, p. 6 Warm-up

Familiarizar a los alumnos/as con las instrucciones y los tipos de ejercicios que hay en las unidades.

Indicarles que las instrucciones dentro de las unidades están en inglés. 10’

Ejercicio 2: Completar los grupos de palabras. SB, p. 6 Vocabulary Relacionarles con el inglés cotidiano.

Explicar que se les ha dado ejemplos como referencia.Pedirles que escriban más números que recuerden.

5’

Ejercicio 3: Completar los datos que piden abajo con los del compañero.SB, p. 6

Speaking / Writing Practicar el inglés cotidiano. Puedes escribir las preguntas posibles

en la pizarra. 10’

Grammar. Ejercicio 4A: Completar el cuadro gramatical.SB, p. 7

Reading / Writing

Repasar los usos y las formas del verbo to be.

Puedes decirles que completen el cuadro en parejas.Ver Grammar Appendix, SB, p. 112

10’

Grammar. Ejercicio 4B: Completar las frases con am, are o is.SB, p. 7

Reading / Writing

Repasar los usos y las formas del verbo to be.

Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 1, SB, p. 112 10’

Grammar. Ejercicio 5A: Completar el cuadro gramatical. SB, p. 7

Speaking Repasar los usos y las formas del verbo have got.

Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 2, SB, p. 113

10’ Grammar. Ejercicio 5B, SB, p. 7

4


Temporalización de la unidad 1



trabajadas



en casa

1ªsesión

Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 10’

Ejercicio 1: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo. SB, p. 8; Class CD 1, pista 2

Listening / Reading / Speaking

Aprender a presentarse a sí mismos. Preguntarles cómo se llama la guía turística. 15’

Ejercicio 2A: Escuchar y completar el diálogo. SB, p. 8; Class CD 1, pista 3

Listening / Writing Situar el vocabulario en contexto. Preguntarles dónde está Cari. 15’

Ejercicio 2B: Volver a escuchar la grabación y comprobar las respuestas. SB, p. 8; Class CD 1, pista 3

Listening /Reading Afianzar la comprensión oral. 5’

Ejercicio 3: Completar el diálogo y practicarlo con un compañero/a. SB, p. 8

Writing / Speaking

Reforzar la expresión para preguntar por el nombre de alguien.

Demostrar primero la actividad con un alumno/a. 10’

5





trabajadas



en casa

2ªsesión

Words: Jobs. Ejercicio 4A: Escuchar las profesiones, leerlas y repetirlas. SB, p. 9; Class CD 1, pista 4


Aprender algunos nombres de profesiones. 10’

Words: Jobs. Ejercicio 4B: Completar las frases con las profesiones del ejercicio anterior. SB, p. 9

Reading /Writing Practicar la comprensión oral.

Puedes repasar con los alumnos/as otros nombres de profesiones que deberían haber aprendido anteriormente.

5’

Ejercicio 5A: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo. SB, p. 9; Class CD 1, pista 5


Aprender a expresar gustos. Preguntarles si a Danielle le gusta caminar. 10’

Ejercicio 5B: Practicar los diálogos con otro compañero/a. SB, p. 9 Speaking Practicar la expresión oral. 10’

Grammar. Ejercicio 6A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 10 Reading Repasar la estructura like + nombre /

verbo + ing para expresar gustos.

Explicarles que cuando queremos expresar que a alguien le gusta una actividad, se pone el verbo en gerundio añadiendo ing.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 3, SB, p. 113

10’

Grammar. Ejercicio 6B: Completar las frases con las palabras de abajo. SB, p. 10

Reading / Writing

Practicar el nombre de algunas actividades y gustos. 10’

Vocabulary Round-Up: Jobs,SB p. 72Vocabulary Practice, Ejercicio 1,SB, p. 73

6





trabajadas



en casa

3ªsesión


Grammar Practice Ejercicios 1-2, SB, p. 74 Writing Practicar los contenidos gramaticales estudiados. 10’


Listening /Reading / Speaking

Practicar la comprensión oral y escrita, y la expresión oral.

Preguntarles qué artista menciona Kate Clark. 10’

Ejercicio 7B: Escuchar la grabación y completar el diálogo. SB, p. 10; Class CD 1, pista 7 Listening Practicar la comprensión oral. Preguntarles por qué Danielle y

Marisa van a la tienda del museo. 10’

Words: Prepositions of Place. Ejercicio 8A: Escuchar las preposiciones, leerlas y repetirlas. SB, p. 11; Class CD 1, pista 8


Aprender las preposiciones de lugar en inglés. 15’

Vocabulary Round-Up: Prepositions of Place,SB p. 72Vocabulary Practice, Ejercicio 2,SB, p. 73

7





trabajadas



en casa

4ªsesión

Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Repasar lo aprendido en la sesión anterior. 15’Words: Prepositions of Place. Ejercicio 8B: Mirar las fotografías y completar las frases utilizando las preposiciones del ejercicio anterior.SB, p. 11

Reading / Writing Practicar la expresión escrita. 15’

Grammar. Ejercicio 9A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 11 Reading Repasar el uso de a, an y some.

Explicarles la diferencia entre nombres contables e incontables y que a precede a un sustantivo que empieza por consonante y an a un sustantivo que empieza por vocal.Ver Grammar Appendix, SB, p. 114

15’

Grammar. Ejercicio 9B: Elegir las respuestas correctas. SB, p. 11

Reading /Writing Practicar el uso de a, an y some. 10’




trabajadas



en casa

5ªsesión

Grammar. Ejercicio 10A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 11 Reading Repasar el uso de some y any.

Recordarles que some se utiliza en frases afirmativas, mientras que any se utiliza en frases negativas e interrogativas.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 4, SB, p. 114

15’


Reading /Writing Practicar el uso de some y any. 10’

Grammar Practice Ejercicios 3-4, SB, p. 74 Writing Practicar los contenidos gramaticales estudiados. 15’

Grammar. Ejercicio 11A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 12 Reading

Repasar el uso de There is y There are y sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.

Recordarles que There is se utiliza para los nombres contables y los incontables y There are para los contables en plural.Ver Grammar Appendix, SB, p. 114

15’

8





trabajadas



en casa

6ªsesión

Grammar. Ejercicio 11B: Escribir dos frases sobre cada dibujo utilizando las palabras de abajo. SB, p. 12

Reading / Writing

Practicar las formas afirmativa y negativa de There is y There are. 15’

Grammar. Ejercicio 11C: Completar las frases con Is there o Are there. Luego contestar las preguntas, según los dibujos del ejercicio anterior.SB, p. 13

Writing Practicar la forma interrogativa Is there y Are there. 15’

Pronunciation. Ejercicio 12: Escuchar y repetir cada pareja de palabras.SB, p. 13, Class CD 1, pista 9

Listening /Speaking

Practicar la pronunciación de palabras que se escriben de forma parecida. 10’

Grammar Practice 5-7: SB, p. 74-75 Reading / Writing Practicar la gramática aprendida.. 15’

Grammar Appendix Ejercicios 5-6, SB, p. 114




trabajadas



en casa

7ªsesión


Reading. Ejercicio 13A: Leer el texto sobre Diane White, una guía turística.SB, p. 13, Class CD 1, pista 10

Reading Practicar la comprensión escrita. 20’

Reading. Ejercicio 13B: Poner un en cada frase, según sean verdaderas o falsas. Corregir abajo las frases que sean falsas. SB, p. 13


9





trabajadas



en casa

8ªsesión

Vocabulary Round-Up. Useful Language: Traducir las palabras a su lengua. SB, p. 72 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’

Vocabulary Practice Ejercicios 3-4, SB, p. 73 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’Language Practice Ejercicios 1-4, SB, p. 75 Writing Afianzar la gramática aprendida. 25’




trabajadas



en casa

9ªsesión

Review. Hacer los ejercicios de repaso. SB, p. 14, Class CD 1, pistas 11-12

Reading / Writing / Listening

Repasar los contenidos de la unidad relativos a vocabulario, gramática y afianzar la comprensión oral.

Corregirlo en clase. 55’




trabajadas



en casa

10ªsesión

Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 1. Escuchar el diálogo y leerlo. SB, p. 15; Class CD 1, pista 13

Listening /Reading

Practicar la comprensión oral y escrita. Pueden leer el diálogo antes de escucharlo. 15’

Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 2. En parejas, leer el diálogo anterior cambiando las palabras en color por otras.

Reading / Speaking Practicar la expresión oral. Pueden leer los nuevos diálogos en

alto. 15’

Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 3. Speaking Practicar la expresión oral. 10’Did you Know? Leer el texto sobre aspectos culturales. SB, p. 15

Reading Ampliar sus conocimientos culturales. 15’

.

10





trabajadas



en casa

11ªsesión

Which Picture? Ejercicio 1: Juego.TM, p. 86 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’

Which Picture? Ejercicio 2: Juego.TM, p. 86

Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 25’




trabajadas



en casa

12ªsesión

Extra Practice. Ejercicios 1-6.TM, p. 114

Vocabulary /Writing

Repasar los contenidos vistos a lo largo de la unidad.

Pueden corregir los ejercicios por parejas con una fotocopia de la clave de respuestas.

55’




trabajadas



en casa

13ªsesión

Test. Ejercicios 1-7.TM, p. 103

Reading / Writing / Vocabulary

Hacer una evaluación individual de los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad.

55’

11





trabajadas



en casa

1ªsesión

Ejercicio 1: Escuchar la conversación, leerla y repetirla. SB, p. 16; Class CD 1, pista 14



Preguntarles cuántos gramos pesa el sombrero de un guardia real. 20’


Listening / Writing

Aprender a expresar acciones que se repiten.

Preguntarles si la reina de Inglaterra vive en el Palacio de Buckingham todo el año.

15’



Ejercicio 3: Practicar el diálogo con un compañero/a. SB, p. 16

Writing / Speaking

Reforzar la expresión para preguntar por el aspecto de uno.


12





trabajadas



en casa

2ªsesión

Words: Free-Time Activities. Ejercicio 4A: Escuchar las actividades, leerlas y repetirlas. SB, p. 17; Class CD 1, pista 16


Aprender el nombre de algunas actividades de tiempo libre. 10’

Words: Free-Time Activities. Ejercicio 4B: Completar las frases con las actividades del ejercicio anterior. SB, p. 17


Pregúntales cuál actividad es su favorita y cuál la que menos les gusta. 10’

Words: Parts of the Body. Ejercicio 5: Elegir la parte del cuerpo que sea correcta en cada caso. SB, p. 17

Reading / Writing

Repasar vocabulario sobre las partes del cuerpo.

Pregúntales qué parte del cuerpo es la que más se usa para cada actividad del ejercicio anterior.

10’

Grammar. Ejercicio 6A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 17 Reading Repasar la forma afirmativa del Present

Simple.

Recordarles que, a diferencia de en español, los verbos en inglés solo varían en la tercera persona del singular.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 7, SB, p. 115

15’

Grammar. Ejercicio 6B: Completar las frases con los verbos de abajo utilizando el Present Simple. SB, p. 10

Reading / Writing

Practicar la forma afirmativa del Present Simple. 10’

Vocabulary Round-Up: Free-Time Activities and Parts of the Body.SB p. 76

13





trabajadas



en casa

3ªsesión

Vocabulary Practice Ejercicios 1-3, SB, p. 77 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’

Grammar. Ejercicio 7A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 18 Reading Repasar las formas negativa e

interrogativa del Present Simple.

Recordarles que para las formas negativa e interrogativa de la tercera persona del singular se utiliza el auxiliar does.Ver Grammar Appendix, SB, p. 115

15’

Grammar. Ejercicio 7B: Completar las frases con los verbos de abajo utilizando el Present Simple. SB, p. 18

Reading /Writing

Practicar las formas negativa e interrogativa del Present Simple. 10’

Ejercicio 8: Escuchar el diálogo, leerlo y repetirlo.SB, p. 18; Class CD 1, pista 17


Aprender a dar indicaciones en la calle. Preguntarles en qué calle está Marisa. 15’

Grammar appendix Ejercicios 8-9,SB p. 115-116




trabajadas



en casa

4ªsesión


Ejercicio 9A: Escuchar el diálogo y completarlo. SB, p. 19; Class CD 1, pista 18

Listening / Reading / Writing

Practicar la comprensión oral.Preguntarles por qué Danielle quiere coger el autobús para llegar a casa. 10’

Ejercicio 9B: Volver a escuchar el diálogo y comprobar las respuestas.SB, p. 19; Class CD 1, pista 18

Listening / Reading Afianzar la comprensión oral. 10’

Grammar Practice: Ejercicios 1-5. SB, p. 78 Writing Practicar los contenidos gramaticales estudiados.

20’

14





trabajadas



en casa

5ªsesión

Grammar. Ejercicio 10A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 19 Reading Repasar los usos y las formas del

Present Continuous.

Recordarles que el Present Continuous se utiliza para expresas cosas que está ocurriendo en el momento de hablar.Recordarles las normas para formar la negativa y la interrogativa.Ver Grammar Appendix, SB, p. 116

15’

Grammar. Ejercicio 10B: Completar las frases con los verbos de abajo utilizando el Present Continuous. SB, p. 19

Reading /Writing

Practicar los usos del Present Continuous.

Antes de comenzar el ejercicio, recordarles las reglas ortográficas para ponerle la forma ing a un verbo.

10’

Pronunciation. Ejercicio 11: Escuchar y repetir los verbos en color.SB, p. 19, Class CD 1, pista 19

Listening /Speaking

Practicar la pronunciación de la forma ing de algunos vebos. 10’

Grammar. Ejercicio 12A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 20 Reading Aprender la diferencia entre el Present

Simple y el Present Continuous.

Pedirles que describan las diferencias entre los usos de un tiempo y otro; y repasar las expresiones temporales que van con cada uno.Ver Grammar Appendix, SB, p. 117

10’


Reading /Writing

Practicar el Present Simple y el Present Continuous. 10’

15





trabajadas



en casa

6ªsesión

Grammar: Ejercicio 13A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 20 Reading Aprender los verbos estáticos.

Explicarles que no suelen usarse los verbos estáticos en el Present Continuous.Ver Grammar Appendix, SB, p. 117

15’

Grammar: Ejercicio 13B: Completar las frases con los verbos de abajo utilizando el Present Continuous o el Present Simple. SB, p. 20

Writing Practicar el uso de los verbos estáticos. 15’

Words: Directions. Ejercicio 14A: Escuchar las indicaciones, leerlas y repetirlas. SB, p. 20; Class CD 1, pista 20


Aprender a dar indicaciones de lugares. 10’

Words: Directions. Ejercicio 14B: Completar el texto con las palabras que se dan y siguiendo la ruta marcada en el mapa. SB, p. 20

Reading /Writing Practicar la comprensión oral. 15’

Vocabulary Round-Up: Directions,SB p. 76Grammar Appendix Ejercicios 10-11, SB, pp. 116

16





trabajadas



en casa

7ªsesión


Vocabulary Round-Up. Useful Language: Traducir las frases a su lengua. SB, p. 76 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’

Vocabulary Practice Ejercicio 4, SB, p. 77 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’Reading. Ejercicio 15A: Leer los textos sobre las actividades durante el tiempo libre de la gente.SB, p. 21, Class CD 1, pista 21

Reading Practicar la comprensión escrita. Explicar el significado de cualquier palabra que no conozcan. 15’




trabajadas



en casa

8ªsesión

Reading. Ejercicio 15B: Relacionar los textos con las fotos. SB, p. 21

Reading Practicar la comprensión escrita. Diles que deben sobrar fotos. 10’

Reading. Ejercicio 15C: Volver a leer los textos y poner un en cada frase, según sean verdaderas o falsas. SB, p. 21


Reading. Ejercicio 15D: Escribir un párrafo sobre las actividades de ocio que hace el alumno/a y cuándo las hace. SB, p. 21

Writing Practicar la expresión escrita.Recordarles que se utiliza el Present Simple para expresar acciones que se hacen habitualmente.

15’

Grammar Practice 6-7: SB, p. 78-79 Reading / Writing Afianzar la gramática aprendida. 10’

Language Practice. Ejercicios 1-2. SB, p. 79 Writing Afianzar la gramática aprendida. 10’

Language Practice Ejercicios 3-4, SB, p. 79

17





trabajadas



en casa

9ªsesión


Review. Hacer los ejercicios de repaso. SB, p. 22, Class CD 1, pistas 22-23



Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 45’




trabajadas



en casa

10ªsesión


Listening /Reading


Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 2. En parejas, leer el diálogo anterior cambiando las palabras en color por otras. SB, p. 23


alto. 15’

Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 3. SB, p. 23 Speaking Practicar la expresión oral. 5’Did you Know? Leer el texto sobre aspectos culturales. SB, p. 23


18





trabajadas



en casa

11ªsesión

Word Order Game. Ejercicio 1: Juego.TM, p. 88 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’

Word Order Game. Ejercicio 2: Juego.TM, p. 88





trabajadas



en casa

12ªsesión


Vocabulary /Writing



55’




trabajadas



en casa

13ªsesión




55’

19





trabajadas



en casa

1ªsesión




Preguntarles qué piensa Marisa de los bed and breakfast. 20’


Listening / Writing

Aprender a expresar acciones del pasado.

Preguntarles si Henry estuvo en Hyde Park ayer.. 15’




Writing / Speaking

Reforzar la expresión para hablar sobre acciones pasadas.


20


Temporalización de la unidad 3Nº de sesió

n Actividades y material empleado


trabajadas


Actividades

para haceren casa

2ªsesió

n

Words: Emotions. Ejercicio 4A: Escuchar los sentimientos, leerlos y repetirlos. SB, p. 25; Class CD 1, pista 27


Aprender vocabulario relacionado con los sentimientos. 10’

Words: Emotions. Ejercicio 4B: Leer las frases y elegir las respuestas correctas. SB, p. 25


Grammar. Ejercicio 5A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 25 Reading Aprender las formas afirmativa y

negativa del Past Simple del verbo to be.

Poner ejemplos con los sentimientos de los ejercicios anteriores.Resaltar que los pronombres I y los de la 3ª persona del singular van acompañados de was.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan los Ejercicios 12-13, SB, p. 117

15’

Grammar. Ejercicio 5B: Completa las frases con was o were. SB, p. 25

Reading / Writing

Practicar la forma afirmativa del Past Simple del verbo to be. 10’

Grammar. Ejercicio 5C: Escribir en negativa las frases del ejercicio anterior. SB, p. 25 Writing Practicar la forma negativa del Past

Simple del verbo to be. 10’

Vocabulary Round-Up: Emotions,SB p. 80Vocabulary Practice, Ejercicios 1-2,SB, p. 81

21


Temporalización de la unidad 3Nº de sesió

n Actividades y material empleado


trabajadas



en casa

3ªsesió

n


Grammar. Ejercicio 6A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 26 Reading Practicar la forma interrogativa del Past

Simple del verbo to be.

Recordarles que al formar una pregunta en Past Simple el orden del verbo y del sujeto varía con respecto a la forma afirmativa.

10’

Grammar. Ejercicio 6B: Ordenar las palabras para formar preguntas. SB, p. 26 Writing Practicar la forma interrogativa del Past

Simple del verbo to be. 10’

Grammar Practice 1-2: SB, p. 82 Reading / Writing

Practicar el uso del Past Simple del verbo to be. 10’




Preguntarles por qué Danielle está disgustada. 10’

Grammar Appendix Ejercicio 14. SB, p. 118Grammar Practice 3-4: SB, p. 82

22





trabajadas



en casa

4ªsesión


Ejercicio 8A: Escuchar y completar el diálogo. SB, p. 27

Listening /Reading / Writing

Practicar la comprensión oral.Preguntarles si Danielle quiere que Marisa vaya a su habitación. 10’

Ejercicio 8B: Volver a escuchar el diálogo y comprobar las respuestas. SB, p. 27

Reading / Writing Afianzar la comprensión oral. 5’

Grammar. Ejercicio 9A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 27 Reading Aprender los usos y las formas de

There was y There were.

Resaltar que se trata de There is / There are en el pasado y que siguen las mismas normas.Repasar el uso de a, an, some y any.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 15. SB, p. 118

15’

Grammar. Ejercicio 9B: Completar las frases, según el dibujo, utilizando There was, There wasn’t, There were o There weren’t. SB, p. 27

Reading / Writing

Practicar los usos de There was y There were. 10’

Grammar Practice, Ejercicio 5,SB, p. 82




trabajadas



en casa

5ªsesión


Grammar. Ejercicio 9C: Escribir preguntas sobre cómo staba su habitación esta mañana utilizando Was there o Were there y las palabaras que se dan. SB, p. 28

Reading Aprender la estructura del genitivo sajón.

Pídeles que respondan a las preguntas. 15’

Grammar. Ejercicio 9D: Escribir sobre cómo estaba su habitación esta mañana utilizando there was / there wasn’t. SB, p. 28

Writing Practicar la expresión escrita.Diles que pueden usar la información que escribieron en el ejercicio anterior.

15’

Grammar Practice, Ejercicio 6, SB, p. 83 Writing Practicar los contenidos gramaticales estudiados. 10’

23





trabajadas



en casa

6ªsesión

Words: Adjectives. Ejercicio 10A: Escuchar los adjetivos, leerlos y repetirlos. SB, p. 28; Class CD 1, pista 30


Practicar la comprensión y la expresión oral.

Puedes seguir el orden por antónimos, en lugar del numérico marcado en el ejercicio.

10’

Words: Adjectives. Ejercicio 10B: Mirar las fotos y completar las frases. SB, p. 28 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 15’

Pronunciation. Ejercicio 11: Escuchar y repetir prestando atención a las palabras en color. SB, p. 29, Class CD 1, pista 31

Listening /Speaking

Practicar la pronunciación de was y were. 10’

Vocabulary Round-Up: Adjectives. SB, p. 80 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’

Vocabulary Pactice Ejercicios 3-4SB, p. 81




trabajadas



en casa

7ªsesión


Vocabulary Round-Up. Useful Language: Traducir las frases a su lengua. SB, p. 80 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 20’

Language Practice. Ejercicios 1-3: SB, p. 83 Writing Afianzar la gramática aprendida. 20’

Language Practice. Ejercicio 4: SB, p. 83

24





trabajadas



en casa

8ªsesión


Reading. Ejercicio 13A: Leer el texto sobre casas vistorianas.SB, p. 29, Class CD 1, pista 32

Reading Practicar la comprensión escrita.

Antes de empezar la lectura, preguntarles de qué creen que trata el texto. Después de la lectura, contrastar esta información con el texto en sí.Explicar el significado de cualquier palabra que no conozcan.

25’

Reading. Ejercicio 13B: Corregir las frases que se dan , ya que todas son falsas. SB, p. 29

Reading / Writing Practicar la comprensión escrita. 20’




trabajadas



en casa

9ªsesión

Review. Hacer los ejercicios de repaso.SB, p. 30; Class CD 1, pistas 33-34




25





trabajadas



en casa

10ªsesión


Listening /Reading




alto. 15’






trabajadas



en casa

11ªsesión

Where Were You? Ejercicio 1: Juego.TM, p. 90 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’

Where Were You? Ejercicio 2: Juego.TM, p. 90


26





trabajadas



en casa

12ªsesión


Vocabulary /Writing



55’




trabajadas



en casa

13ªsesión




55’

27





trabajadas



en casa

1ªsesión




Preguntarles si Cari visitó alguna galería de arte en Cambridge. 20’

Ejercicio 2A: Escuchar el diálogo y completarlo. SB, p. 32; Class CD 1, pista 37 Listening Practicar la comprensión oral. Preguntarles cómo pudo entrar

alguien por la ventana. 15’




Writing / Speaking

Reforzar la expresión de acciones pasadas.





trabajadas



en casa

2ªsesión


Aprender los usos y la forma afirmativa del Past Simple de los verbos regulares, así como las reglas ortográficas para formarlos.

Explicarles que este tiempo verbal se utiliza para hablar de acciones que ya están terminadas.Explicar la formación de la afirmativa de este tiempo.Ver Grammar Appendix, SB, p. 118

15’

Grammar. Ejercicio 4B: Completar el cuadro. SB, p. 33

Reading / Writing Practicar la formación del Past Simple. 10’

Grammar. Ejercicio 4C: Completar las frases con el Past Simple de los verbos entre paréntesis. SB, p. 33 Writing Practicar la formación del Past Simple. 10’

Grammar. Ejercicio 5A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 33; Class CD 1, pista 45

ReadingAprender los usos y la forma afirmativa del Past Simple de los verbos irregulares.

Explicarles que no todos los verbos son regulares en inglés.Ver Grammar Appendix, SB, p. 119

20’

28





trabajadas



en casa

3ª sesión

Grammar. Ejercicio 5B: Completar las frases con los verbos que se dan en Past Simple. SB, p. 33

Reading / Writing Practicar la formación del Past Simple. 10’

Words: Holiday Activities. Ejercicio 6A: Escuchar las actividades, leerlas y repetirlas. SB, p. 32; Class CD 1, pista 38


Aprender algunas actividades que se realizan en vacaciones. 10’

Words: Holiday Activities. Ejercicio 6B: Escribir y contar a la clase qué hicieron en sus últimas vacaciones. SB, p. 34

Reading /Writing Practicar la expresion oral.

Antes de empezar, preguntarles qué verbos aparecen en pasado dentro de la frase que se da como ejemplo.

25’




Preguntarles qué compró Marisa en el mercadillo de Portobello Road. 10’

Vocabulary Round-Up: Holidays Activities,SB p. 84Vocabulary Practice, Ejercicios 1-2,SB, p. 85

29





trabajadas



en casa

4ªsesión




Aprender acciones ya acabadas. Preguntarles qué compró Cari en el mercadillo de Portobello Road. 10’



Grammar. Ejercicio 9A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 35 Reading Aprender la forma negativa del Past

Simple.

Explicarles que en este tiempo la forma verbal no varía con ningún pronombre personal y que se forma con la forma base del verbo precedida por didn’t (did not).Ver Grammar Appendix, SB, p. 119

15’

Grammar. Ejercicio 9B: Volver a escuchar la grabación y comprobar las respuestas. SB, p. 35

Listening /Writing

Practicar la forma negativa del Past Simple. 10’

Grammar Appendix Ejercicios 16-17, SB, p. 119

30





trabajadas



en casa

5ªsesión


Grammar. Ejercicio 10A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 36 Reading Aprender la forma interrogativa y las

respuestas breves del Past Simple.

Explicarles que para la interrogativa se utiliza la partícula did, que es la forma en pasado del auxiliar do.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 18, SB, p. 119

15’

Grammar. Ejercicio 10B: Ordenar las palabras para formar preguntas. SB, p. 36 Writing Practicar la forma interrogativa del Past

Simple. 10’

Grammar. Ejercicio 10C: Poner un en la columna correspondiente, según sean verdaderas o falsas las preguntas. SB, p. 36

Writing Practicar las respuestas breves del Past Simple.

Puedes decirles que digan sus respuestas en alto. 10’

Grammar. Ejercicio 10D: Escribir sobre lo que hizo la semana pasada. SB, p. 36 Writing Practicar el Past Simple. Pueden utilizar la información del

ejercicio anterior. 10’

Grammar Practice Ejercicios 1-2, SB, p. 86




trabajadas



en casa

6ªsesión


Grammar Practice 3-4: SB, p. 86 Reading / Writing Practicar la gramática aprendida. 15’

Words: Animals. Ejercicio 11A: Escuchar los nombres de animales, leerlos y repetirlos. SB, p. 36; Class CD 1, pista 41


Aprender algunos animales en inglés.Si la clase es avanzada, puedes preguntarles qué más nombres de animales se saben.

10’

Words: Animals. Ejercicio 11B: Describe un animal para que tu compañero/a lo adivine. SB, p. 36; Class CD 1, pista 41

Speaking Practicar la expresión oral. Demostrar primero la actividad con un alumno/a. 15’

Vocabulary Round-Up: Animals,SB p. 84

31





trabajadas



en casa

7ªsesión


Vocabulary Practice, Ejercicios 3-4SB, p. 85 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’


Grammar Practice Ejercicios 5-6, SB, p. 86 Writing Afianzar la gramática aprendida. Si no da tiempo, terminar en casa y corregir en la sesión siguiente. 15’




trabajadas



en casa

8ªsesión

Reading. Ejercicio 12A: Leer el texto sobre Cambridge y su universidad.SB, p. 37, Class CD 1, pista 42

Reading Practicar la comprensión escrita.Antes de empezar, puedes preguntarles qué saben sobre Cambridge y su universidad.

20’

Reading. Ejercicio 12B: Poner un en cada frase, según sean verdaderas o falsas. SB, p. 37


Pronunciation. Ejercicio 13: Escuchar y repetir cada pareja de palabras.SB, p. 37, Class CD 1, pista 43

Listening /Speaking

Practicar la pronunciación del final de la forma en Past Simple de algunos verbos.

10’

Language Practice Ejercicios 1-4, SB, p. 87 Writing Afianzar la gramática aprendida. Si no da tiempo, terminar en casa y corregir en la sesión siguiente. 15’

32





trabajadas



en casa

9ªsesión









trabajadas



en casa

10ªsesión

Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 1. Escuchar los diálogos y leerlos.SB, p. 39; Class CD 1, pista 46

Listening / Reading Practicar la comprensión oral y escrita. Pueden leer los diálogos antes de

escucharlos. 15’

Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 2. En parejas, leer los diálogos anteriores cambiando las palabras en color por otras. SB, p. 39


alto. 15’



33





trabajadas



en casa

11ªsesión

What Did They Do? Ejercicio 1: Juego.TM, p. 92 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’

What Did They Do? Ejercicio 2: Juego.TM, p. 92





trabajadas



en casa

12ªsesión


Vocabulary /Writing



55’




trabajadas



en casa

13ªsesión




55’

34





trabajadas



en casa

1ªsesión




Preguntarles dónde tienen pensado ir este fin de semana Marisa y Toni. 20’

Ejercicio 2A: Escuchar el diálogo y completarlo. SB, p. 40; Class CD 2, pista 2 Listening Practicar la comprensión oral. Preguntarles si hará buen tiempo el

sábado. 15’

Ejercicio 2B: Volver a escucharlo y comprobar las respuestas. SB, p. 40; Class CD 2, pista 2

Listening /Reading Afianzar la comprensión oral.

Antes de escuchar la grabación, los alumnos/as pueden comprobar las respuestas en parejas.

5’

Ejercicio 3: Practicar el diálogo con un compañero/a. SB, p. 40 Speaking Practicar la expresión oral. Demostrar primero la actividad con

un alumno/a. 15’




trabajadas



en casa

2ªsesión

Words: Seasons and the Weather. Ejercicio 4A: Escuchar, leer y repetir. SB, p. 41; Class CD 2, pista 3


Aprender las estaciones del año y a expresar el tiempo. 10’

Words: Seasons and the Weather. Ejercicio 4B: Describir el tiempo, según el informe meteorológico. SB, p. 41

Reading /Writing Practicar la comprensión oral y escrita. 10’


negativa del futuro con will.

Explicarles que se utiliza will para hacer predicciones sobre el futuro y que para formar esta estructura, se añade will a la forma base del verbo.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 19, SB, p. 119

15’

Grammar. Ejercicio 5B: Completar las frases con las palabras de abajo. SB, p. 10

Reading / Writing

Practicar el nombre de algunas actividades y gustos. 10’

Vocabulary Round-Up: Seasons and the Weather, SB p. 88 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’

35





trabajadas



en casa

3ª sesión

Grammar. Ejercicio 6A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 42 Reading Aprender la forma interrogativa y las

respuestas cortas del futuro con will.

Destacar que will precede al pronombre.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 19, SB, p. 120

15’

Grammar. Ejercicio 6B: Escribir las frases como Yes / No questions. SB, p. 42

Reading / Writing

Practicar la forma interrogativa y las respuestas cortas del futuro con will.

Ir al ejemplo y explicarles que solo tienen que cambiar el orden poniendo will antes que el pronombre, y añadir un signo de interrogación al final.

10’




Preguntarles dónde va a ir Marisa al día siguiente. 15’


Vocabulary Practice, Ejercicios 1-3,SB, p. 89

36





trabajadas



en casa

4ª sesión



Listening / Writing Situar el vocabulario en contexto. Preguntarles a qué tipo de restaurante

van a ir a cenar. 15’




negativa del futuro con be going to.

Explicarles que be going to se utiliza para hablar de planes de futuro e intenciones y que esta estructura se forma con to be + going to + forma base del verbo. Para la forma negativa, se añade not entre el verbo to be y going to.Ver Grammar Appendix, SB, p. 120

10’

Grammar. Ejercicio 9B: Leer las frases que se dan y escribir frases sobre lo que va a hacer la gente utilizando be going to. SB, p. 43

Reading / Writing

Practicar la forma afirmativa del futuro con be going to. 10’

Grammar Practice, Ejercicio 1-3,SB, p. 90

37





trabajadas



en casa

5ªsesión


Grammar. Ejercicio 9C: Escribir las frases del ejercicio anterior en negativa. SB, p. 43 Writing Practicar la forma negativa del futuro

con be going to. 10’


Aprender la forma interrogativa y las respuestas cortas del futuro con be going to.

Destacar que el orden cambia y el verbo to be va antes del pronombre al hacer una pregunta.Ver Grammar Appendix, SB, p. 121

10’

Grammar. Ejercicio 10B: Ordenar las palabras para formar preguntas. SB, p. 44

Reading / Writing

Practicar la forma interrogativa del futuro con be going to. 10’

Grammar Appendix Ejercicios 20-21, SB, p. 120 Reading Practicar la gramática aprendida. 10’

Grammar Appendix Ejercicios 22-24, SB, p. 120-121




trabajadas



en casa

6ªsesión


Grammar. Ejercicio 11A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 44 Reading Aprender el Present Continuous con

valor de futuro.

Explicar que, aparte de be going to, también se puede utilizar el Present Continuous para hablar de planes de futuro.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 25, SB, p. 121

15’

Grammar. Ejercicio 11B: Escribir lo que va a hacer esta semana Deshi, según su diario, utilizando el Present Continuous. SB, p. 44

Reading / Writing

Practicar el Present Continuous con valor de futuro. 10’

Grammar Practice, Ejercicio 4-5,SB, p. 90-91 Reading Practicar la gramática aprendida. 15’

38





trabajadas



en casa

7ªsesión

Words: Transport. Ejercicio 12A: Escuchar los medios de transporte, leerlos y repetirlos. SB, p. 44; Class CD 2, pista 6


Aprender algunos nombres de medios de transporte. 10’

Words: Transport. Ejercicio 12B: Contestar las preguntas sobre los medios de transporte del ejercicio anterior. SB, p. 44


Reading. Ejercicio 13A: Leer el e-mail de Marisa. SB, p. 45; Class CD 2, pista 7 Reading Practicar la comprensión escrita. 15’

Reading. Ejercicio 13B: Leer las preguntas y elegir las respuestas correctas. SB, p. 45 Reading Practicar la comprensión escrita. 10’

Vocabulary Round-Up. Transport, SB, p. 88 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’

Vocabulary Practice, Ejercicios 4-5,SB, p. 89




trabajadas



en casa

8ªsesión


Reading. Ejercicio 13C: Escribir sobre sus planes para el día siguiente. SB, p. 45 Writing Practicar la expresión escrita. Puedes decirles que lean su párrafo en

voz alta. 15’

Pronunciation. Ejercicio 14: Escuchar y repetir prestando atención a las letras en color. SB, p. 45, Class CD 2, pista 8

Listening /Speaking

Practicar la pronunciación de las formas contraídas ‘ll y won’t. 10’

Language Practice. Ejercicios 1-4. SB, p. 91 Reading Afianzar la gramática aprendida. Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 15

39





trabajadas



en casa

9ªsesión


Review. Hacer los ejercicios de repaso. SB, p. 46; Class CD 2, pistas 9-10







trabajadas



en casa

10ªsesión


Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 1. Escuchar los diálogos y leerlos. SB, p. 47; Class CD 2, pista 11

Listening / Reading Practicar la comprensión oral y escrita. Pueden leer los diálogos antes de

escucharlos. 15’

Let´s Go: Your Turn. Ejercicio 2. En parejas, leer los diálogos anteriores cambiando las palabras en color por otras. SB, p. 47


alto. 15’



40





trabajadas



en casa

11ªsesión

Battleships. Ejercicio 1: Juego.TM, p. 94 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’

Battleships. Ejercicio 2: Juego.TM, p. 94





trabajadas



en casa

12ªsesión


Vocabulary /Writing



55’




trabajadas



en casa

13ªsesión




55’

41





trabajadas



en casa

1ªsesión




Preguntarles qué está comiendo Marisa. 20’

Ejercicio 2A: Escuchar el diálogo y completarlo. SB, p. 48; Class CD 2, pista 13 Listening Practicar la comprensión oral. Preguntarles qué tipo de ensalada va a

pedir Marisa. 15’

Ejercicio 2B: Volver a escucharlo y comprobar las respuestas.SB, p. 48; Class CD 2, pista 13


Ejercicio 3: Practicar los diálogos con un compañero/a. SB, p. 48 Speaking Practicar la expresión oral. Demostrar primero la actividad con

un alumno/a. 15’

42





trabajadas



en casa

2ªsesión

Words: Food and Drink. Ejercicio 4A: Escuchar las horas, leerlas y repetirlas. SB, p. 49; Class CD 2, pista 14

Listening / Reading / Speaking / Vocabulary

Aprender algunos nombre de comidas y bebidas. 10’

Words: Food and Drink. Ejercicio 4B: Elegir la palabra que no pertenece a cada grupo. SB, p. 49


Grammar. Ejercicio 5A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 49 Reading Repasar el verbo modal can y aprender

los usos de should y must.

Recordarles que can se utiliza para hablar de habilidades y de posibilidades y para pedir permiso.Explicarles que should se utiliza para dar consejo y must para hablar de obligación. Explicar la estructura de los modales.Ver Grammar Appendix, SB, p. 121

10’

Grammar. Ejercicio 5B: elegir las respuestas correctas. SB, p. 49

Reading / Writing

Practicar los usos y las formas de can, should y must. 10’

Grammar Appendix. Ejercicios 26-28. SB, p. 122

Reading / Writing Practicar la gramática aprendida. Si no da tiempo a corregirlo en clase,

mandarlo como deberes. 15’

43





trabajadas



en casa

3ªsesión





Preguntarles cómo están viajando los tres hombres hacia Cornwall. 10’

Ejercicio 7A: Escuchar la grabación y completar el diálogo.SB, p. 50; Class CD 1, pista 16

Listening Practicar la comprensión oral. Preguntarles si Toni cree que Henry debería llevarse la cámara al viaje. 10’



Vocabulary Round-Up. Food and Drinks.SB, p. 92 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’

Vocabulary Practice Ejercicios 1-2, SB, p. 93 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’

44





trabajadas



en casa

4ªsesión

Grammar. Ejercicio 8A: Pedirles que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 51 Reading Aprender la forma negativa mustn’t.

Explicarles que mustn’t se utiliza para expresar prohibición y que la estructura es similar a la de los demás modales.Ver Grammar Appendix. SB, p. 122

10’

Grammar. Ejercicio 8B: Completar las frases con must o con mustn’t. SB, p. 51

Reading / Writing Practicar las formas must y mustn’t. 10’

Grammar. Ejercicio 8C: Elegir las respuestas correctas. SB, p. 51

Reading / Writing

Practicar las formas afirmativa y negativa de must, should y can. 10’

Grammar. Ejercicio 9A: Pedirles que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 51 Reading Aprender las formas posesivas.

Explicarles que la diferencia entre los adjetivos posesivos y los pronombres posesivos es que los pronombres posesivos no van seguidos de sustantivo, pero los adjetivos posesivos sí.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 29,SB, pp. 122-123

15’


Reading / Writing Practicar las formas posesivas. 10’


45





trabajadas



en casa

5ªsesión


Grammar. Ejercicio 10A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 52 Reading Aprender los pronombres objeto.

Destacar las diferentes posiciones que pueden tener dentro de la oración los pronombres personales y los pronombres objeto.Explicar que los pronombres personales van delante del verbo y mientras que los pronombres objeto van detrás.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 30, SB, p. 123

15’

Grammar. Ejercicio 10B: Completar las frases con los pronombres objeto. SB, p. 52

Reading /Writing Practicar los pronombres objeto. 15’

Pronunciation. Ejercicio 11: Escuchar y repetir prestando atención a la pronunciación de los modales en color.SB, p. 52, Class CD 2, pista 17

Listening /Speaking

Practicar la pronunciación de palabras que se escriben de forma parecida. 10’

Grammar Practice Ejercicios 4-5, SB, p. 94-95

46





trabajadas



en casa

6ªsesión


Words: Technology. Ejercicio 12A: Escuchar los nombres de los objetos, leerlos y repetirlos. SB, p. 52; Class CD 2, pista 18


Aprender algunos nombres de objetos relacionados con la tecnología. 10’

Words: Technology. Ejercicio 12B: Completar las frases con los objetos del ejercicio anterior. SB, p. 52


Deben completar las frases utilizando cada uno de los objetos una sola vez. 10’

Vocabulary Round-Up. Technology. SB, p. 92 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 5’

Vocabulary Practice Ejercicios 3-5, SB, p. 93 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 10’




trabajadas



en casa

7ªsesión


Reading. Ejercicio 13A: Leer el texto sobre el chef británico Jamie Oliver.SB, p. 53; Class CD 2, pista 19

Listening / Reading Practicar la comprensión escrita. Puedes preguntarles qué saben de

Jamie Oliver antes de empezar a leer. 20’

Reading. Ejercicio 13B: Poner un en las frases para indicar si son verdaderas o falsas. SB, p. 53

Reading Mostrar comprensión de un texto. 10’

Reading. Ejercicio 13C: Escribir 5 cosas que debes o no debes hacer para mantenerte sano. SB, p. 53

Writing Practicar la expresión escrita.Pueden empezar con cosas mencionadas en el texto sobre Jamie Oliver y luego seguir con otras cosas.

15’

47





trabajadas



en casa

8ªsesión

Grammar Practice. Ejercicios 6-7.SB, pp. 94-95

Reading / Writing Practicar la gramática aprendida. 15’

Language Practice. Ejercicios 1-4. SB, p. 95 Reading / Writing

Practicar el vocabulario y la gramática aprendida. 25’

Vocabulary Round-Up: Useful Language. SB, p. 92 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’




trabajadas



en casa

9ª sesión








trabajadas



en casa

10ªsesión



Listening / Reading Practicar la comprensión oral y escrita. Pueden leer el diálogo antes de

escucharlo. 15’



alto. 15’



48





trabajadas



en casa

11ªsesión

Food and Drink Bingo. Ejercicio 1: Juego.TM, p. 96 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’

Food and Drink Bingo. Ejercicio 2: Juego.TM, p. 96





trabajadas



en casa

12ªsesión


Vocabulary /Writing



55’




trabajadas



en casa

13ªsesión




55’

49





trabajadas



en casa

1ªsesión




Preguntarles qué ha comprado Henry en Cornwall. 20’

Ejercicio 2A: Escuchar el diálogo y completarlo. SB, p. 56; Class CD 2, pista 24 Listening Practicar la comprensión oral. Preguntarles si Toni ha estado en el

mar cuando ha ido a Cornwall. 15’




un alumno/a. 15’




trabajadas



en casa

2ªsesión

Grammar. Ejercicio 4A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 57 Reading Aprender la forma afirmativa del

Present Perfect Simple.

Explicarles que se utiliza para hablar de una acción que empezó en el pasado pero que continúa en el presente o que aún es importante en el presente.Ver Grammar Appendix, SB, p. 123

15’

Grammar. Ejercicio 4B: Completar las frases con have o has. SB, p. 57

Reading /Writing

Practicar la forma afirmativa del Present Perfect Simple. 10’

Grammar. Ejercicio 4C: Completar el cuadro. SB, p. 57

Reading /Writing

Practicar la forma afirmativa del Present Perfect Simple.

Ver Irregular Verb List, SB, pp. 131-132 o un diccionario. 10’

Grammar. Ejercicio 4D: Completar las frses con los verbos entre paréntesis utilizando el Present Perfect Simple. SB, p. 57

Reading /Writing

Practicar la forma afirmativa del Present Perfect Simple. 10’

Grammar Practice Ejercicios 1-2: SB, p. 98 Reading / Writing Practicar la gramática aprendida. 10’


50





trabajadas



en casa

3ª sesión


Words: Sports. Ejercicio 5A: Escuchar los deportes, leerlos y repetirlos. SB, p. 58; Class CD 2, pista 25


Aprender algunos nombres de deportes. 10’

Words: Sports. Ejercicio 5B: Con un compañero/a, hablar sobre los deportes que les gustan y los qeu no. SB, p. 58

Reading /Writing Practicar el vocabulario aprendido.

Pedirles a algunos que cuenten sus gustos al resto de la clase . 20’

Vocabulary Round-Up. Sports. SB, p. 96 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’

Vocabulary Practice, Ejercicio 1,SB, p. 97




trabajadas



en casa

4ªsesión




Aprender a expresar acciones que aún no han tenido lugar o acciones que empezaron en el pasado y continúan en el presente.

Pregúntales si Cari ha estado alguna vez en Nigeria. 15’


Listening / Writing Situar el vocabulario en contexto. Pregúntales si Henry ha estado alguna

vez en Francia. 15’

Ejercicio 7B: Volver a escuchar la grabación y comprobar las respuestas.SB, p. 59; Class CD 2, pista 27


Pronunciation. Ejercicio 8: Escuchar y repetir prestando atención a los sonidos vocálicos.SB, p. 59, Class CD 2, pista 28

Listening /Speaking

Practicar la pronunciación de las vocales. 10’

51





trabajadas



en casa

5ªsesión

Grammar. Ejercicio 9A. Pedirles que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 59 Reading Aprender la forma negativa del Present

Perfect Simple.

Explicarles que solo hay que añadir not (n’t) entre have / has y el past participle.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 31, SB, p. 123

15’

Grammar. Ejercicio 9B. Escribir frases con las palabras que se dan utilizando el Present Perfect Simple. SB, p. 59

Writing Practicar la forma negativa del Present Perfect Simple. 10’

Grammar. Ejercicio 10A. Pedirles que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 60 Reading

Aprender la forma interrogativa y las respuestas cortas del Present Perfect Simple.

Destacar que have / has van delante del pronombre en la interrogativa.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 32, SB, p. 124

15’

Grammar. Ejercicio 10B. Ordenar las palabras para formar preguntas. SB, p. 60 Writing Practicar la forma interrogativa del

Present Perfect Simple. 10’

Grammar Practice Ejercicio 5: SB, p. 98 Reading / Writing Practicar la gramática aprendida. 10’

Grammar Practice Ejercicios 6-8, SB, p. 98-99

52





trabajadas



en casa

6ªsesión


Words: Geographical Features. Ejercicio 11A: Escuchar los accidentes geográficos, leerlos y repetirlos. SB, p. 60

Reading Aprender los nombres de algunos accidentes geográficos en inglés. 10’

Words: Geographical Features. Ejercicio 11B: Escribir los accidentes geográficos junto al nombre orrespondiente. SB, p. 60

Writing Practicar el vocabulario aprendido.

Pídeles nombrar otros accidentes geográficos del mundo que recuerden.Puedes organizar un concurso para ver quién es el que más accidentes conoce.

10’

Vocabulary Round-up: Geographical Features. SB, p. 96 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 10’

Vocabulary Practice. Ejercicios 2-3.SB, p. 97 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 10’

Grammar Practice. Ejercicio 4. SB, pp. 97




trabajadas



en casa

7ªsesión


Reading. Ejercicio 12A: Leer el texto sobre el Distrito de los Lagos. SB, p. 61; Class CD 2, pista 30

Listening / Reading Practicar la comprensión escrita.

Después de leer el texto, puedes preguntarles si les gustaría visitar el Distrito de los Lagos y que explicasen sus respuestas.

20’

Reading. Ejercicio 12B: elegir las dos respuestas correctas. SB, p. 61 Reading Mostrar comprensión de un texto. 10’

Reading. Ejercicio 12C: Describir un lugar especial que hayas visitado. SB, p. 61 Writing Practicar la expresión escrita.

Pídeles que incluyan la ubicación del lugar, sus accidentes geográficos, su historia y los tipos de actividades que realiza la gente allí. Si no da tiempo a acabar en clase, terminar en casa.

15’

53





trabajadas



en casa

8ª sesión


Vocabulary Round-Up: Useful Language.SB, p. 96

Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 15’

Language Practice. Ejercicios 1-4. SB, p. 99 Reading Afianzar la gramática aprendida. 25’




trabajadas



en casa

9ª sesión








trabajadas



en casa

10ªsesión




escucharlo. 15’



alto. 15’



54





trabajadas



en casa

11ªsesión

Question game. Ejercicio 1: Juego.TM, p. 98 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’

Question game. Ejercicio 2: Juego.TM, p. 98





trabajadas



en casa

12ªsesión


Vocabulary /Writing



55’




trabajadas



en casa

13ªsesión




55’

55





trabajadas



en casa

1ªsesión




Preguntarles quién quiere comprarse una chaqueta nueva. 20’

Ejercicio 2A: Escuchar el diálogo y completarlo. SB, p. 64; Class CD 2, pista 35

Listening / Writing Practicar la comprensión oral. Preguntarles por qué se tienen que ir

de repente de la tienda. 15’




un alumno/a. 15’




trabajadas



en casa

2ªsesión

Words: Fashion. Ejercicio 4A: Escuchar las profesiones, leerlas y repetirlas. SB, p. 65; Class CD 1, pista 36


Aprender algunos nombres de profesiones. 10’

Words: Fashion. Ejercicio 4B: Mirar los dibujos y poner el nombre de cada prenda donde corresponda. SB, p. 65


Words: Fashion. Ejercicio 4C: Contestar estas preguntas sobre los dibujos del ejercicio anterior. SB, p. 65


Pronunciation. Ejercicio 12: Escuchar y repetir prestando atención a las letras en color. SB, p. 65, Class CD 2, pista 37

Listening /Speaking

Practicar la pronunciación de las letras en color. 10’

Vocabulary Round-Up. Fashion. SB, p. 100 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’

Vocabulary Practice Ejercicio 1, SB, p. 101 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. Si no da tiempo a corregirlo en clase, mandarlo como deberes. 5’

Vocabulary Practice Ejercicios 2-3, SB, p. 101

56





trabajadas



en casa

3ª sesión


Grammar. Ejercicio 6A: Pedir que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 66 Reading Aprender el grado comparativo de los

adjetivos.

Explicar que se añade er a los adjetivos cortos y que se pone more delante del adjetivo, si este es largo, y que than siempre va detrás del adjetivo en las oraciones comparativas.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 33, SB, p. 124

15’

Grammar. Ejercicio 6B: completar las frases con la forma comparativa de los adjetivos entre paréntesis. SB, p. 66

Reading /Writing

Practicar el grado comparativo de los adjetivos 10’




Preguntarles cuál fue el mejor fin de semana de este verano para Toni. 15’

Grammar Practice, Ejercicio 1-2,SB, p. 102

57





trabajadas



en casa

4ªsesión


Ejercicio 8A: Escuchar los diálogos y completarlos. SB, p. 67; Class CD 2, pista 39

Listening / Reading / Writing

Practicar la comprensión oral. Preguntarles dónde va a ir a vivir Henry el año que viene. 15’

Ejercicio 8B: Volver a escucharlo y comprobar las respuestas. SB, p. 67 Listening Afianzar la comprensión oral. 5’

Grammar. Ejercicio 9A. Pedirles que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 67 Reading Aprender el grado superlativo de los

adjetivos.

Explicar que se añade est a los adjetivos cortos y que se pone most delante del adjetivo, si este es largo, y que the siempre va delante del adjetivo en las oraciones en grado superlativo.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 34, SB, p. 125

15’

Grammar. Ejercicio 9B. Completar las frases con los adjetivos entre paréntesis en grado superlativo. SB, p. 67

Writing Practicar la gramática estudiada. 10’

Grammar Practice. Ejercicios 3-4.SB, p. 102

58





trabajadas



en casa

5ª sesión


Grammar. Ejercicio 9C. Elegir las respuestas correctas. SB, p. 67 Writing Practicar la gramática estudiada. 10’

Grammar. Ejercicio 9D. Comparar los tipos de prenda que os gustan a ti y a tus amigos utilizando los grados comparativo y superlativo de los adjetivos de abajo.SB, p. 68

Writing Practicar la gramática estudiada. Pídeles ejemplos antes de empezar el ejercicio. 15’

Grammar. Ejercicio 10A. Pedirles que se fijen en el cuadro gramatical. SB, p. 68 Reading Aprender algunos adverbios.

Explicarles que los adverbios describen a losverbosy expresan cómo es la acción.Destacar que se añade ly a la mayoría de los adjetivos para formar adverbios de modo, pero que hay excepciones.Ver Grammar Appendix y pedirles que hagan el Ejercicio 35, SB, p. 125

15’

59





trabajadas



en casa

6ªsesión

Grammar. Ejercicio 10B. Completar las frases con los adverbios de abajo. SB, p. 68 Writing Practicar la gramática estudiada. 10’

Grammar Practice. Ejercicios 5-7.SB, p. 102-103 15’

Words: Verbs. Ejercicio 11A: Escuchar los verbos, leerlos y repetirlos. SB, p. 68; Class CD 2, pista 40


Aprender algunos verbos nuevos. 10’

Words: Verbs. Ejercicio 11B: Completar las frases con los verbos del ejercicio anterior. SB, p. 69


Vocabulary Round-Up. Verbs. SB, p. 100 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’




trabajadas



en casa

7ªsesión

Vocabulary Practice Ejercicio 4, SB, p. 101 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 10’

Reading. Ejercicio 12A: Leer el texto sobre Stella McCartney, una diseñadora británica. SB, p. 69; Class CD 2, pista 41

Reading Practicar la comprensión escrita.

Preguntarles qué saben sobre ella antes de empezar a leer y después contrastar sus conocimientos previos con el texto.

25’

Reading. Ejercicio 12B: Copiar las frases del texto que dan los siguientes datos. SB, p. 69 Reading Practicar la comprensión escrita.

Mirar el ejemplo que se da antes de empezar el ejercicio. 20’

60





trabajadas



en casa

8ªsesión

Language Practice. Ejercicios 1-4. SB, p. 103 Reading Practicar el vocabulario y la gramática aprendida. 35’

Vocabulary Round-Up: Useful Language.SB, p. 100 Vocabulary Afianzar el vocabulario aprendido. 20’




trabajadas



en casa

9ªsesión








trabajadas



en casa

10ªsesión




escucharlo. 15’



alto. 15’



61





trabajadas



en casa

11ªsesión

Review Games. Ejercicio 1: Juego.TM, p. 100 Vocabulary Practicar el vocabulario aprendido. 30’

Review Games. Ejercicio 2: Juego.TM, p. 100





trabajadas



en casa

12ªsesión


Vocabulary /Writing



55’




trabajadas



en casa

13ªsesión




55’

62

bienvenidos a la programación de aula de changes 1 · web viewfamiliarizarse con la estructura del...

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