beato juan grande ud

BEATO JUAN GRANDE PLÁSTICA Ciclo: 1º Nivel: 2º

UNIDAD 1

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad comprende la primera quincena del primer trimestre .El tiempo de duración estimado es de 15 días.

2. OBJETIVOS

Experimentar con las posibilidades de expresión de la línea. Desarrollar la creatividad a partir de esquemas o dibujos que el niño completa

libremente. Saber realizar y distinguir composiciones sencillas. Reconocer esquemas simples de composición basados en la simetría. Aprender a sintetizar y simplificar imágenes

3. CONTENIDOS3.1. Conceptos

El cuerpo humano

3. Procedimientos

Práctica del esquema corporal en movimiento y equilibrio en la composición. Introducción al eje de simetría. Creación paso a paso de la figura humana. Uso del eje de simetría en la realización de un tiovivo. Creación de una escena a partir de música y fotografía. Trabajo de manualidad en tres dimensiones

3.3Actitudes y educación en valores

Satisfacción ante el trabajo bien hecho.o Fomento de la creatividad en las realizaciones.o Aceptación de las diferentes formas de ocio.o Respeto por las opiniones de los demás.o Comentarios positivos del trabajo de compañeros y compañeras

4. EVALUACIÓN4.1 Criterios

o Realizar interpretaciones figurativas a partir de dibujos esquemáticos.o Componer y completar dibujos a partir de líneas.o Utilizar con destreza técnicas de plegado de papel para conseguir objetos

tridimensionales.

o Realizar composiciones en relación a un eje de simetría.o Conseguir limpieza y cuidado en la realización de las actividades.

7.- METODOLOGÍAHacer una figura humana de plastilina.Hacer un collage con figuras humanas en diferentes posiciones recortadas de revistasCompletar los dibujos de una lámina con diferentes figuras humanas.

UNIDAD 2

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad se trabajará de 10 a 15 días durante la segunda quincena del primer trimestre.

2. OBJETIVOS

Utilización de diferentes tipos de papel como la cartulina. Desarrollar la creatividad a partir de esquemas o dibujos que el niño completa

libremente. Reconocer el esquema corporal y plasmarlo plásticamente. Aprender a sintetizar y simplificar imágenes. Dibujar rostros con diferentes expresiones a partir de esquemas. Conocer los elementos propios de un escenario determinado. Observar gestos de la cara según los estados de ánimo.


El esquema corporal. Vida y alimentación saludable.

3.2. Procedimientos

Práctica del esquema corporal en movimiento y equilibrio en la composición. Introducción al eje de simetría. Creación paso a paso de la figura humana. Uso del eje de simetría de un dibujo con figuras en movimiento.. Creación de instrumentos habituales en la higiene de nuestro cuerpo. Elaboración de murales con vida saludable y su opuesta vida insana


Comentarios positivos del trabajo de compañeros y compañeras. Relacionar la actividad física con la salud. Satisfacción ante el trabajo bien hecho. Fomento de la creatividad en las realizaciones. Aceptación de las diferentes formas de ocio. Respeto por las opiniones de los demás.


Realizar interpretaciones figurativas a partir de dibujos esquemáticos. Componer y completar dibujos a partir de líneas. Construir murales con distintos materiales como cartulinas. Realizar composiciones en relación a un eje de simetría. Conseguir limpieza y cuidado en la realización de las actividades.

7.- METODOLOGÍACompletar los dibujos de una lámina.Dibujar y recortar un tubo de pasta de dientes para colgar su cepillo en casa.Construir o elaborar en diferentes cartulinas un menú saludable para todos los días de la semana.

UNIDAD 3

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad se trabajará de 10 a 15 días durante la tercera quincena del primer trimestre.

2. OBJETIVOS

Que el niño aprecie los colores (en el otoño se da un gran conjunto de colores). Que comprenda la estructura, en concreto la de los árboles, y a plasmarla

utilizando sus manos con elementos de modelado, como la arcilla. Que valore más el dibujo (utilizará lápiz y carboncillo). Que aprenda a utilizar distintos materiales, observando la diferencia que

conlleva utilizar un material u otro y comprendiendo que en ocasiones se presentan dificultades y así valoren más la actividad artística.


El Otoño

3.2. Procedimientos

Exploración sensorial de los elementos del entorno natural. Curiosidad por descubrir las posibilidades artísticas que ofrece el entorno en el

otoño. Disfrute en la manipulación y exploración de materiales naturales, hojas,

semillas, frutos secos etc.) para elaborar composiciones.


Actitud crítica sobre la información que recibimos a través de los sentidos. Reconocer gustos y preferencias. Valorar de forma justa las primeras impresiones Reconocer las propias emociones Valorar las aportaciones de los demás niños. Afianzar la propia confianza. Fomento de igualdad de oportunidades entre los dos sexos.


Utilizar el dibujo como forma de expresión. Identificar los colores de otoño y utilizarlos como forma de expresión. Combinar diferentes técnicas según el trabajo que se desee realizar. Utilizar de manera creativa y con fines plásticos materiales propios de esta

época del año. Realizar composiciones con la técnica de los puntitos. Limpieza y cuidado en las composiciones

7.- METODOLOGÍA

Trabajos con cáscaras de frutos secos, haciendo estampaciones en distintos colores.

Realizar la cesta de los frutos secos. Construcción de un móvil con una ardilla, que recostaremos y montaremos con

un encuadernador, pegaremos las cáscaras de frutos secos en un cuenco y moveremos la ardilla para que parezca que la ardilla se los está comiendo.

Colorearemos hojas amarillas y marrones y las colocaremos en un árbol de otoño para decorar el pasillo interior del centro.

Colorear un paisaje de Otoño con la técnica del punteado.

UNIDAD 4

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad se trabajará de 10 a 15 días durante la cuarta quincena del primer trimestre.

2. OBJETIVOS

Adquirir hábitos de orden y limpieza en la realización de las actividades. Dibujar con lápices, témperas y rotuladores. Utilizar la técnica del mosaico. Combinar diferentes técnicas de dibujo, recorte, picado, pegado, plegado y

construcción. Desarrollar la creatividad a partir de dibujos que el niño completa libremente. Desarrollar relaciones de autoconfianza con la producción artística personal.


Celebración del Día de la Constitución.

3.2. Procedimientos

El color como técnica elemento formal básico de la actividad plástica. Exploración de diferentes materiales y tipos de papel. Utilización de técnicas diversas para hacer murales. Manejo de diferentes formas de expresión.

.3.3Actitudes y educación en valores

Utilizar el dibujo como medio de expresión de sentimientos.o Respeto por la Constitución como conjunto de derechos y deberes.o Descubrir las diferencias con los demás y aceptarlas.o Utilizar el dialogo para superar conflictos.o Sensibilizar sobre el hecho de que no todos podemos disfrutar de algunoso Derechos por falta de medios humanos y materiales.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN4.1 Criterios

Reconocer algunos de los derechos y deberes recogidos en la Constitución cercanos a su edad.

Mostrar interés por las actividades propuestas en clase. Limpieza, orden y buen acabado en las actividades realizadas para celebrar

este Día. Creatividad en la composición y creación de los trabajos. Respetar y valorar el trabajo individual y colectivo

7.- METODOLOGÍAMural de la bandera de España con trocitos de papel, utilizando la técnica del mosaico.Los alumnos colorearan unas fichas sobre algunos de los derechos y deberes de los españoles más cercanos a su edad, y con ellos construirán un librito a modo de Constitución infantil.Los alumnos de cursos superiores acudirán a las clases del primer ciclo para narrarles un cuento sobre La Constitución

UNIDAD 5

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad se trabajará de 10 a 15 días durante la quinta quincena del primer trimestre.

2. OBJETIVOS

Observar los elementos naturales y artificiales del entorno con fines plásticos. Adquirir hábitos de orden y limpieza en la realización de las actividades. Colorear una imagen utilizando diferentes tonos de color. Dibujar con témperas, lápices y rotuladores de colores. Utilizar diversos materiales para la expresión plástica. Combinar diferentes técnicas de dibujo, recorte, picado, pegado, plegado y

construcción. Recortar y montar objetos con partes móviles. Construir figuras para la realización de un Belén. Realizar trabajos plásticos donde se representen motivos navideños.


La navidad como manifestación artística.

3.2. Procedimientos

Manejo de las diferentes formas de expresión. Realización de collage para trabajar la expresión. Utilización de técnicas diversas para hacer adornos, un nacimiento y felicitación

de Navidad. Selección de materiales y técnicas para la realización de elementos de un

portal de Belén.


Respeto por las culturas de los distintos lugares. Compra de árboles de Navidad con raíces o árboles artificiales. Valoración de los momentos de fiesta y diversión. Desarrollo de la sensibilidad de las composiciones artísticas. Valoración de una obra de arte y disfrute ante su contemplación.


Utilizar el dibujo como medio de expresión. Colorear con plastilina. Trabajar con precisión las técnicas de colorear, recorte, rasgado, picado,

pegado, modelado, pintura y construcción. Dominar el trazo de las líneas en dibujos y composiciones. Manejar con soltura los diferentes materiales. Usar adecuadamente las tijeras y el pegamento. Manejar los materiales con la limpieza y el cuidado necesario. Conseguir limpieza y cuidado en la realización de las actividades. Respetar y valorar el trabajo individual y en grupo. Construir figuras para un Belén utilizando diversos materiales.

7.- METODOLOGÍA

Elaboración de una bota con la que se formará un árbol de Navidad. Elaboración de una postal navideña. Elaboración de una cenefa.

Elaboración de diferentes motivos navideños.

Con todo el material se adornarán las clases y los pasillos del centro.

UNIDAD 6

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad se trabajará de 10 a 15 días durante la primera quincena del primer trimestre

2. OBJETIVOS

Practicar el orden y la organización del trabajo y los materiales, su cuidado y limpieza.

Colorear una imagen utilizando diversos tonos de color. Dibujar con témperas, lápices y rotuladores de colores. Utilizar las tijeras con mayor perfeccionamiento que en el trimestre anterior. Combinar diferentes técnicas: recortado, coloreado y composición.


Celebración del Día de la Paz.

3.2. Procedimientos

Técnicas plásticas: picado, recortado, coloreado, pintura y pegado. Utilización de apoyos como referencia para el dibujo. Construcción de un árbol de la paz. Exposición de una obra plástica ante el resto del colegio.


Trabajo en cooperación con los demás grupos pertenecientes al ciclo. Satisfacción ante el trabajo bien hecho. Fomento de la creatividad en las realizaciones. Aceptación de las diferentes formas de ocio. Respeto por las opiniones de los demás. Comentarios positivos del trabajo de compañeros.


Utilizar el dibujo como medio de expresión. Comprender el significado de un día conmemorativo a través de un trabajo

plástico. Utilizar de forma creativa los distintos materiales. Conseguir limpieza y cuidado en la realización de las actividades. Respetar y valorar el trabajo de cada individuo. Tomar conciencia del trabajo en equipo.

7.- METODOLOGÍARealización de un árbol cuya copa está formada por palomas que recortarán los alumnos.Colocación en el porche de la entrada del colegio de los citados árboles.Coloreado, recortado, plegado y colocación de unos banderines con dibujos y alusiones a la paz.Coloreado, recortado, pegado y colocación de una cenefa, relativa a la paz, en los pasillos del centro.Elaboración de una mano, de gran tamaño, donde cada dedo tendrá un dibujo ( títeres de dedos ) referentes a distintas nacionalidades.

UNIDAD 7

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad se trabajará de 10 a 15 días durante la segunda quincena del segundo trimestre.

2. OBJETIVOS

Dibujar animales a partir de un esquema dado. Completar láminas de animales con diferentes lápices de colores. Aprender nombres de animales que habitan en un entorno determinado. Comprender como se combinan las proporciones de los elementos para

obtener representaciones bidimensionales figurativas. Modelar animales en plastilina o arcilla. Combinar las técnica de coloreado, recortado y pegado.


Los animales y su entorno.

3.2. Procedimientos

El color como técnica y elemento formal básico de la actividad plástica. Exploración de diferentes materiales y tipos de papel. Las técnicas plásticas: dibujo, pintura modelado, picado, pegado. Elaboración de animales mediante el modelado en plastilina o arcilla. Creación paso a paso de la figura de cualquier animal. Trabajo de manualidad e tres dimensiones.


Satisfacción por el trabajo bien hecho. Respeto por la diversidad. Respeto por la opinión de los demás.o Respeto por la vida animal.o Fomentar y valorar el cuidado de los animales.o Desarrollo del espíritu creativo y el afán de investigación sobre el entorno que

caracteriza al mundo en el que vivimos.o Valoración estética del entorno natural.


Mostrar interés por las actividades propuestas en clase. Limpieza, orden y buen acabado en las actividades. Creatividad en la composición y creación de los trabajos. Respetar y valorar el trabajo individual y colectivo.o Modelar con plastilina y arcilla.o Observar el entorno y los animales que habitan en él.o Comprender y aplicar los procesos en la elaboración de una construcción.

7.- METODOLOGÍA

Coloreado de diferentes dibujos y láminas de animales. Elaboración de un pajarito en volumen. Modelado de animales en plastilina. Buscar imágenes de animales exóticos o raros y construir con ellas un mural

para la clase. Construir un nido con papeles y hojas de los árboles y hacer pajaritos de

plastilina.

UNIDAD 8

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad se trabajará de 10 a 15 días durante la tercera quincena del segundo trimestre.

2. OBJETIVOS

Dibujar con lápices, temperas y colores de diferentes grosores y composición. Elaboración de composiciones con figuras geométricas. Técnicas del mosaico y collage. Combinación de diferentes técnicas coloreado, recortado, pintado y plegado. Utilización de nuevas técnica en nuevos materiales.


Celebración día de Andalucía

3.2. Procedimientos

Exploración de diferentes tipos de material: rotuladores, lápices, ceras blandas temperas y estampación.

o Exploración de la pintura sobre materiales que se pueden reciclar.o Utilización de apoyos de apoyos como referencias para dibujar.o Los materiales del entorno y sus posibilidades plásticas.o Aplicación de la plástica en la celebración del Día de Andalucía.


Disfrute y satisfacción de pertenecer a una comunidad. Utilizar el dibujo como medio de expresión. Reconocer la forma geométrica y colores de la bandera de Andalucía. Respeto por las tradiciones de su comunidad. Conocer las manifestaciones artísticas propias de Andalucía.


Identificar el uso del color como medio de expresión. Observar el entorno de su comunidad con fines estéticos y plásticos Trabajar con precisión la técnica del mosaico. Dominar el manejo del pincel y las temperas. Conseguir limpieza y cuidado en todo el trabajo a realizar

7.- METODOLOGÍA

Construir una bandera de Andalucía con la técnica del mosaico. Coloreado con diferentes colores y tonalidades el escudo andaluz. Construir el mapa de Andalucía a modo de puzle y a gran tamaño, donde cada

provincia se coloreará de un color diferente con témpera y se le añadirá un monumento representativo y el traje típico. Esta actividad se realiza en gran grupo con los otros cursos del nivel y posteriormente se expondrá en la entrada del colegio.

Colorear los trajes típicos de cada provincia andaluza y algunos monumentos representativos.

Decoración de platos de papel a modo de la cerámica sevillana y granadina. Decoración de abanicos.

UNIDAD 9

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad se trabajará de 10 a 15 días, durante la cuarta quincena del segundo trimestre.

2. OBJETIVOS

Participar en el proceso de preparación y planificación que implican las fiestas de carnaval.

Organizar el trabajo en varias etapas. Utilizar distintos tonos de colores Utilizar distintos tipo de materiales para la elaboración y construcción de

disfraces. Crear composiciones de forma personal y creativa. Combinar técnicas de coloreado y collage. Aprovechar materiales de desecho con fines platicos.


Celebración del carnaval.

3.2. Procedimientos

Las técnicas plásticas de recorte, picado, rayado y pintura.

El color y los materiales del entorno como elemento básico de la actividad plástica.

Las tradiciones de la fiesta de carnaval. Aplicación de la plástica en una fiesta tradicional.


Disfrute por el canto y baile propio de la fiesta de carnaval. Gusto por el trabajo bien hecho. Conciencia de pertenecer a un grupo. Incorporación de un trabajo individual o personal a una colectividad. Respeto y comentarios positivos sobre el trabajo de los compañeros.


Combinar diferentes técnicas y materiales según el trabajo que se quiera realizar.

Utilizar de forma creativa los materiales. Trabajar con precisión la técnicas de recorte, pegado, picado y construcción. Respetar y valorar el trabajo individual y de grupo. Integrar de forma creativa materiales de desecho. Comprender la necesidad de integración en una fiesta popular.

7.- METODOLOGÍA

Realizar un antifaz, careta o máscara, como más le guste a cada alumno, y utilizando diversas técnicas y materiales.

Coloreado de laminas con dibujos de diferentes disfraces y materiales. Construcción de maracas con latas de refrescos desechadas o similares. Canciones de carnaval. Participar en la programación de carnaval del centro. Confeccionar un mural con fotos de los alumnos disfrazados en años

anteriores.

UNIDAD 10

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad se trabajará de 10 a 15 días durante la quinta quincena del segundo trimestre.

2. OBJETIVOS

Utilización de diferentes tipos de papel como la cartulina, papel de seda y papel pinocho.

Desarrollar la creatividad a partir de esquemas o dibujos que el niño completa libremente.

Aprender a sintetizar y simplificar imágenes. Conocer los elementos propios de un escenario determinado. Entender que a partir de un mismo esquema se pueden realizar diferentes

imágenes. Utilizar el entorno como un nuevo escenario para la clase de plástica. Apreciar las diferentes tonalidades del color. Experimentar de manera intuitiva y expresiva con el color y sus mezclas.


La primavera

3.2. Procedimientos

Manejo de las diferentes formas de expresión.o Realización de collage para trabajar la expresión.o Trabajo en tres dimensiones para mejorar la percepción del volumen.o Valoración estética del entorno natural.o Observación del volumen y el color.o Utilización de papel de lija o tela para realizar texturas.o Uso de papel de seda para el concepto de mezcla de color.o Realización de parte de una escena propia de la primavera.o Manipulación con plastilina de diferentes colores.


Comentarios positivos del trabajo de compañeros y compañeras. Satisfacción ante el trabajo bien hecho. Fomento de la creatividad en las realizaciones. Desarrollo de la sensibilidad ante las composiciones artísticas Respeto por las opiniones de los demás. Fomento de la creatividad desde un punto de vista plástico, literario o

tecnológico. Gusto por el desarrollo de la propia creatividad. Gusto por compartir el material con los compañeros de clase


Componer dibujos en los que se puedan apreciar las distintas texturas. Introducir elementos y soluciones creativas en sus realizaciones. Valorar las imágenes de modo crítico. Utilizar conjuntamente las técnicas de collage y coloreado. Emplear el color de forma creativa.

7.- METODOLOGÍA

Colorear diferentes formas de flores para decorar los pasillos del centro. Construcción de árboles con diferentes hojas y flores para decorar el porche en

primavera. Realización de algunas flores en volumen con diferentes tipos de papel.

UNIDAD 11

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad se trabajará de 10 a 15 días durante la primera quincena del tercer trimestre.

2. OBJETIVOS

Practicar el orden y la organización del trabajo y los materiales, cuidado y limpieza.

Observar los elementos naturales y artificiales del entorno con fines plástico. Colorear una imagen utilizando diferentes tonos de color. Dibujar con témperas, lápices y rotuladores de colores. Utilizar diversos materiales para la expresión plástica. Utilizar esquemas como base para dibujar. Crear composiciones de forma personal. Elaborar composiciones plásticas de una forma cada vez más autónoma.


Celebración del día del libro

3.2. Procedimientos

Las exclamaciones en el cómic. Las expresiones humanas en el cómic. Lectura de textos informativos sobre composiciones plásticas de diferentes

culturas y épocas históricas. Lectura de cómic para explorar las formas y expresiones humanas elaboradas Descripción de experiencias vividas con relación a la participación directa en

eventos artísticos de diferentes tipos. Lectura de textos literarios breves relacionados con la creación y composición

plástica


Actitud crítica ante los mensajes visuales Curiosidad e inquietud por explorar y analizar imágenes. Disfrute ante la contemplación y creación de imágenes. Valoración de las imágenes como medios de representación de la realidad y

expresión de ideas, sentimientos y vivencias. Disposición abierta al uso de imágenes como medio de comunicación de

experiencias personales y representación de la realidad. Reconocimiento de las técnicas de producción visual y plástica como medios

de expresión y comunicación. Inquietud y afán de realización de obras personales. Sentimiento de confianza en las propias posibilidades. Demostración de hábitos de orden y limpieza en la presentación de

composiciones plásticas. Sensibilidad por las realizaciones plásticas personales y de los compañeros.


Explorar y manipular objetos, materiales e instrumentos de diferente tipo como medio de expresión personal y de comunicación con los demás.

Percibir de forma sensorial los elementos naturales del entorno próximo (objetos cotidianos, personas, animales, plantas...) y representarlos a través del lenguaje plástico.

Mostrar interés en el descubrimiento y cuidado de los útiles, objetos y materiales para la realización de composiciones artísticas y plásticas.

Participar en composiciones plásticas sencillas de manera desinhibida y placentera mostrando confianza en sí mismo y en los demás.

Valorar manifestaciones artísticas de distintas culturas, y reconocer el papel que la expresión plástica tiene en ellas.

Participar en la composición de obras plásticas y artísticas en grupo, y mostrar actitudes de respeto y colaboración con los demás.

Utilizar las distintas posibilidades expresivas y estéticas de las técnicas plásticas en las composiciones propias

Realizar composiciones figurativas y no figurativas planificando el espacio y las características de los objetos representados.

Obtener información, a través de distintos soportes, sobre las obras artísticas y manifestaciones culturales características de su entorno.

Mostrar hábitos básicos de seguridad y cautela en el manejo de diversos útiles (tijeras, pegamento...) en la realización de composiciones plásticas.

7.- METODOLOGÍA

Trabajar diferentes cómics sencillos y adecuados a su edad. Enseñar los pasos para la elaboración de un cómic. Elaboración por parte de los alumnos de un cómic. Exposición de todos los cómics elaborados por el nivel. Lectura del poema como se dibuja una mariposa (Gloria Fuertes) donde cada

niño dará rienda suelta a su imaginación y elaborará una composición plástica sobre el poema.

UNIDAD 12

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad se trabajará de 10 a 15 días durante la segunda quincenadel tercer trimestre.

2. OBJETIVOS

Realizar dibujos a partir de esquemas sencillos. Observar las formas propias de algunos alimentos y envases. Explorar las posibilidades expresivas de los fondos de color. Observar las formas de los alimentos representados. Mezcla colores con témperas. Completar la escena del supermercado con lápices de colores. Añadir elementos propios en una escena gráfica dada.


El comercio.

3.2. Procedimientos

o Conocer a las distintas personas que trabajan en las tiendas y comercios.o Conocer productos que se venden en un supermercado.o Completar la escena de un supermercado incluyendo elementos libremente.o Conocer los nombres de algunos tipos de frutas y verduras.o Entender la importancia de incluir las frutas y las hortalizas en nuestra dieta

diaria.


Aceptación del trabajo por uno mismo y los compañeros. Fomento de la creatividad desde un punto de vista plástico, literario o

tecnológico. Respeto por otras formas de alimentación como la vegetariana. Fomento de hábitos alimenticios adecuados Comprensión de la importancia de que los alimentos estén en buen estado.


Entienden que a partir de un esquema a línea se pueden elaborar dibujos más complejos.

Observan las formas propias de algunos alimentos y envases y describen cualidades como forma, color, tamaño…

Conocen los elementos que se suelen encontrar en un supermercado.

Completan con dibujos la escena de un supermercado e incluyen elementos propios.

Muestran interés por las actividades propuestas en clase.

7.- METODOLOGÍA

Recortar y pegar diversos alimentos en una lamina de un supermercado. Construir una especie de libreta con los días de la semana para escribir en ella

una lista de compra. Dibujar alimentos a partir de esquemas. Colorear determinados alimentos con témperas mezclando los colores.

UNIDAD 13

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad se trabajará de 10 a 15 días durante la tercera quincenadel tercer trimestre.

2. OBJETIVOS

Elaborar dibujos a partir de esquemas geométricos. Practicar la elaboración de figuras con cartulinas recortadas. Conocer los elementos propios de un escenario determinado. Completar una escena gráfica dada. Combinar diferentes técnicas artísticas en una misma composición.


Los elementos que integran un ordenador y sus funciones.

3.2. Procedimientos

Conocer a las distintas personas que trabajan con los ordenadores (informáticos, programadores, etc.).

Comprender que el ordenador además de ser fuente inagotable de información esta se puede recibir de una forma lúdica.

El ordenador, nueva forma de trabajo en equipo.

Desarrollar la capacidad de investigar y compartir la información


Aceptación del trabajo por uno mismo y los compañeros. Cumplimiento de tareas. Comportamiento en el aula de informática Respeto en el uso del equipamiento informático. Trabajo en equipo.


Entender que a partir de un esquema o línea se pueden elaborar dibujos más complejos.

Aprender y practicar la técnica de las cartulinas cortadas y pegadas como recurso artístico.

Conocer elementos propios del aula de informática. Completar una escena gráfica dada. Combinar diferentes técnicas artísticas en una misma composición

7.- METODOLOGÍA

A partir de unas cartulinas dadas, ya impresas con la forma geométrica de un ordenador,

colorear, recortar y pegar para fabricar cada alumno su propio ordenador de cartulina.

Con todos los ordenadores de los alumnos se construirá un aula informática sobre una base que aportará el maestro.

Decorar entre todos, nuestra aula de informática.

UNIDAD 14

1.-TEMPORALIZACIÓN

Esta unidad se trabajará de 10 a 15 días durante la cuarta quincenadel tercer trimestre.

2. OBJETIVOS

Experimentar de manera intuitiva y expresiva con el color y sus mezclas. Observar nuevos matices y colores con los que ampliar los elementos del

lenguaje plástico. Manejar con destreza y habilidad las herramientas de trabajo. Experimentar con colores y sus mezclas con intenciones creativas. Observar diferentes planos según la distancia a la que están situados los

distintos elementos


Cómo cambian los paisajes

3.2. Procedimientos

Manejo de los colores para representar diferentes momentos del día. Observación de las mezclas de color a partir de papel celofán. Utilización de papeles de seda para trabajar la proximidad y la lejanía. Construcción de un paisaje con elementos movibles. Creación de una escena a partir de un cuento.


Aceptación e interés por seguir pautas concretas para conseguir un objetivo. Respetar los bosques, evitando tirar basuras y hacer fuego. Respetar las opiniones de los demás. Respeto a la diversidad. Interés por conocer la realidad, adoptando posturas comprometidas frente a

determinados fenómenos culturales o sociales.


Manejar con destreza los materiales plásticos. Abordar los diferentes procesos de forma creativa y personal. Completar dibujos a partir de pautas y modelos dados. Seguir ordenadamente las pautas indicadas a la hora de colorear. Desarrollar adecuadamente las destrezas de coloreo, recortado y pegado.

7.- METODOLOGÍA

Construcción de un paisaje Representar un día de lluvia con ceras blandas utilizando un punzón con el que

rayarán las gotas de agua. Pintar un atardecer Realizar distintas pruebas de superposición de papeles para ver los colores

que se originan. Percibir la profundidad de los paisajes y la modificación que sufren en los

distintos momentos del día a través de los colores empleados

UNIDAD 15

1.-TEMPORALIZACIÓNEsta unidad se trabajará de 10 a 15 días durante la última quincenadel tercer trimestre.

2. OBJETIVOS

Conocer la vida y la obra de Picasso. Observar e interpretar una obra de arte. Trasladar los detalles decorativos de un objeto volumétrico a su representación

bidimensional. Apreciar las diferentes tonalidades del color. Observar y diferenciar características de la relación espacial.


Qué inventos tan curiosos

3.2. Procedimientos

Realización de diferentes objetos a partir de la copia. Observación de cuadros (Picasso). Manejo del color según la situación de los elementos en un cuadro. Realización de un collage a partir de periódicos. Diseño de una escena a partir de un chiste.

Creación de un objeto en tres dimensiones a partir del trabajo con materiales reciclados.


Interés y disfrute por los trabajos bien hechos. Desarrollo del espíritu crítico y del afán de investigación sobre el entorno que

caracteriza el mundo en que vivimos. Ahorrar energía apagando las luces innecesarias. Compartir los materiales con los compañeros de clase. Aceptación e interés por seguir pautas concretas para llegar a un objetivo.


Mostrar una progresiva destreza en el uso de útiles y materiales de trabajo. Realizar con orden y precisión las actividades siguiendo las pautas propuestas. Identificar elementos básicos de la imagen: las formas, los colores y las

proporciones. Realizar interpretaciones figurativas a partir de dibujos esquemáticos. Dibujar objetos que puedan asociarse a formas geométricas sencillas

7.- METODOLOGÍA

Realizar un bodegón (collage) con objetos recortados de revistas. Dibujar objetos y rellenarlos con diferentes papeles para conseguir distintos

efectos Hacer un dibujo del natural al estilo de Picasso Repasar la obra gráfica de Picasso y buscar bibliografía y obras de Picasso y

ponerlas en común en la clase. Construcción de un autogiro con materiales de desecho.

beato juan grande ud

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