bases farmacológicas para enfermería impartición de ......reconoce sin dicultad las bases...

Revisión 3 ACT. 16/05/2018

Bases Farmacológicas para Enfermería

Impartición de Cátedra a través de la

Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en enfermería

MODALIDAD: Presencial

FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:

Facultad De Enfermeria Tampico

MODELO DE FORMACIÓN: Por competencias

TIPO: Obligatoria

R-OP-01-06-16

Dirección de Desarrollo Curricular

D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR

R-OP-01-06-16

Versión 3

Impartición de Cátedra a través de la Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FORMACIÓN PROFESIONAL HABILIDADES INTELECTUALES COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL VALORES

Licenciado en Medicina o Maestría en el Área de la Salud.

Habilidades pedagógicas, razonamiento crítico, análisis reflexivo.

Promueve el aprendizaje permanente, trabajo en equipo, experiencia en métodos y técnicas docentes.

5 años de experiencia docente Respeto Responsabilidad Honestidad Puntualidad Paciencia

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Datos Generales

FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO: Facultad de enfermería de Tampico

PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Bases farmacológicas para Enfermería NÚCLEO DE FORMACIÓN: Profesional PERIODO ESCOLAR: 3

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:

G.CS31.001 5 1 6 6 Ninguna Enfermerías OBLIGATORIA (X ) OPTATIVA ( )

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

La asignatura permite al alumno conocer con valores, e ir adquiriendo capacidades para solucionar problemas de salud con la participación del equipo interdisciplinario en su quehacer clínico y profesional de manera creativa y con actitud emprendedora

ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Describe e integra las bases farmacológicas, adquiriendo habilidades para el cuidado holístico de la persona, familia y comunidad, en el proceso salud enfermedad y durante el ciclo de vida fomentando el bienestar físico, mental y social, individual y colectivo

OBJETIVO GENERAL DE LA UEA Aplica los conocimientos, habilidades y valores en el cuidado integral de la persona, familia y comunidad dentro de la diversas etapas de la vida del ser humano en los procesos de salud-enfermedad

ATRIBUTOS DE LA UEA

SABER SABER HACER SABER SER

Conocimientos/ Competencias Cognitivas.

Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales

Actitudes y valores/ Competencias sistémicas e interpersonales


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Versión 3

DESCRIBE UNA VISION INTEGRAL DE LAS BASES

FARMACOLOGICAS PARA EL CUIDADO HOLISTICO DE LA

PERSONA, FAMILIA Y COMUNIDAD CON PERSPECTIVA ANTIDISCRIMINATORIA.

DESARROLLA HABILIDADES PARA DESMPEÑAR LOS ROLES DE PROVEEDOR DE CUIDADOS EN EL PROCESO SALUD

ENFERMEDAD AL INDIVIDUO, FAMILIA Y COMUNIDAD.

EXPRESA CONOCIMIENTO DE LAS BASES FARMACOLOGICAS

EN SU EJERCICO PROFESIONAL CON SENTIDO HUMANITARIO

BASADO EN PRINCIPIOS ETICOS LIBRES DE PREJUICIOS Y ESTIGMAS DISCRIMINATORIOS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA

PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

MONOGRAFIAS DEMOSTRACION 10 Competente

RECONOCE SIN DICULTAD LAS BASES FARMACOLOGICAS INTERPRRETANDO LA PRESCRIPCION MEDICA Y APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE FUNDAMENTAN SUS PROCEDIMIENTOS HACIA LOS USUARIOS, FOMENTANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN SU PARTICIPACIÓN CON EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO EN EL CUIDADO HOLÍSTICO DE LA SALUD HUMANA.

9 Satisfactorio RECONOCE CASI SIN DIFICULTAD LAS BASES FARMACOLOGICAS INTERPRRETANDO LA PRESCRIPCION MEDICA Y APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE FUNDAMENTAN SUS PROCEDIMIENTOS HACIA LOS USUARIOS, FOMENTANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN SU PARTICIPACIÓN CON EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO EN EL CUIDADO HOLÍSTICO DE LA SALUD HUMANA.

8 Suficiente RECONOCE CON POCA DIFICULTAD LAS BASES FARMACOLOGICAS INTERPRRETANDO LA PRESCRIPCION MEDICA Y APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE FUNDAMENTAN SUS PROCEDIMIENTOS HACIA LOS USUARIOS, FOMENTANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN SU PARTICIPACIÓN CON EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO EN EL CUIDADO HOLÍSTICO DE LA SALUD HUMANA.

7 Básico RECONOCE CON REGULAR DIFICULTAD LAS BASES FARMACOLOGICAS INTERPRRETANDO LA PRESCRIPCION MEDICA Y APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE FUNDAMENTAN SUS PROCEDIMIENTOS HACIA LOS USUARIOS, FOMENTANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN SU PARTICIPACIÓN CON EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO EN EL CUIDADO HOLÍSTICO DE LA SALUD HUMANA.

6 Elemental RECONOCE CON MUCHA DIFICULTAD LAS BASES FARMACOLOGICAS INTERPRRETANDO LA PRESCRIPCION MEDICA Y APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE FUNDAMENTAN SUS PROCEDIMIENTOS HACIA LOS USUARIOS, FOMENTANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN SU PARTICIPACIÓN CON EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO EN EL CUIDADO HOLÍSTICO DE LA SALUD HUMANA.

5 Aún no

competente INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR


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Versión 3

UNIDAD I NÚMERO Y NOMBRE I.- INTRODUCCION AL CURSO DE FARMACOLOGIA

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

DESCRIBE LA IMPORTANCIA DE LA FARMACOLOGIA CON CIENCIAS AFINES Y DISTINGUE EL MECANISMO DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS

TIEMPO/DURACIÓN 8 HRS

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

1.1 Definición de farmacología 1.2 Relación con otras ciencias 1.3 Función de la Enfermera en la farmacoterapia. 1.4 Características de los fármacos 1.4.1 Origen 1.4.2 Preparados farmacológicos 1.4.3 Finalidades del empleo de los fármacos 1.4.3.1 profiláctico 1.4.3.2 diagnostico 1.4.3.3 terapéutico 1.5 Factores que influyen en la respuesta y la acción de los medicamentos 1.5.1 Vías de administración 1.5.2 Biotransformación y mecanismos de absorción 1.5.3 Distribución y vías de eliminación 1.5.4 Sensibilidad, alergia, idiosincrasia, tolerancia, iatrogénica. 1.6 Farmacodinamia 1.6.1.Interacciones entre los fármacos y receptores 1.6.2 Respuesta terapéutica 1.6.3 Efecto aditivo y sinergismo. 1.7 Responsabilidades de enfermeria en farmacología.

INVESTIGACION DOCUMENTAL

APRENDIZAJE COOPERATIVO

USO DE LAS TICS

REALIZACION DE MAPAS

CONCEPTUALES

EXPOSICION

EXPOSICION POR EQUIPO

REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

A LOS ESTUDIANTES.

EXAMEN DIAGNOSTICO

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

RUBRICA

PIZARRON

EQUIPO MULTIMEDIA

ANTOLOGÍA DE RESPONSABILIDAD DE

ENFERMERIA EN FARMACOLOGÍA

USO DE LABORATORIO DE SIMULACION


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Versión 3

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO


MONOGRAFIAS DEMOSTRACION

10 COMPETENTE DESCRIBE SIN DIFICULTAD LA IMPORTANCIA DE LA FARMACOLOGÍA, LAS PRESENTACIONES FARMACOLÓGICAS DE LOS MEDICAMENTOS Y DISTINGUE SUS MECANISMOS DE ACCIÓN

9 SATISFACTORIO DESCRIBE CASI SIN DIFICULTAD LA IMPORTANCIA DE LA FARMACOLOGÍA, LAS PRESENTACIONES FARMACOLÓGICAS DE LOS MEDICAMENTOS Y DISTINGUE SUS MECANISMOS DE ACCIÓN

8 SUFICIENTE DESCRIBE CON POCA DIFICULTAD LA IMPORTANCIA DE LA FARMACOLOGÍA, LAS PRESENTACIONES FARMACOLÓGICAS DE LOS MEDICAMENTOS Y DISTINGUE SUS MECANISMOS DE ACCIÓN

7 BASICO DESCRIBE CON REGULAR DIFICULTAD LA IMPORTANCIA DE LA FARMACOLOGÍA, LAS PRESENTACIONES FARMACOLÓGICAS DE LOS MEDICAMENTOS Y DISTINGUE SUS MECANISMOS DE ACCIÓN

6 ELEMENTAL DESCRIBE CON MUCHA DIFICULTAD LA IMPORTANCIA DE LA FARMACOLOGÍA, LAS PRESENTACIONES FARMACOLÓGICAS DE LOS MEDICAMENTOS Y DISTINGUE SUS MECANISMOS DE ACCIÓN

5 AÚN NO

COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR

Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA


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Versión 3

UNIDAD II NÚMERO Y NOMBRE II.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES BACTERIANA, VIRALES Y MICOTICAS


DIFERENCIA E IDENTIFICA LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, VIRALES, MICÓTICAS Y PARASITARIAS




INSTRUMENTOS DE


Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje 2.1 Antibióticos Sulfonamidas, penicilinas, cefalosporinas, estreptomicinas, tetraciclinas, quinolonas, aminoglucósidos, cloranfenicol, 2..2 antivirales Amantadina, aciclovir, idoxuridina, zidovudina, interferón 2.3 Antimicóticos ketoconazol, miconazol, 2.4 Antiparasitarios albendazol, mebendazol, metronidazol, tinidazol..



APRENDIZAJE BASADO EN

CASOS CLÍNICO-FARMACOLÓGICO

USO DE LAS TICS


CONCEPTUALES

EXPOSICION



A LOS ESTUDIANTES.

EXAMEN DIAGNOSTICO


RUBRICA

PIZARRON

EQUIPO MULTIMEDIA






10 COMPETENTE DIFERENCIA E IDENTIFICA SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, VIRALES, MICÓTICAS Y PARASITARIAS

9 SATISFACTORIO DIFERENCIA E IDENTIFICA CASI SIN DIFICULTADLOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, VIRALES, MICÓTICAS Y PARASITARIAS

8 SUFICIENTE DIFERENCIA E IDENTIFICA CON POCA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, VIRALES, MICÓTICAS Y PARASITARIAS

7 BASICO DIFERENCIA E IDENTIFICA CON REGULAR DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, VIRALES, MICÓTICAS Y PARASITARIAS

6 ELEMENTAL DIFERENCIA E IDENTIFICA CON MUCHA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, VIRALES, MICÓTICAS Y PARASITARIAS

5 AÚN NO




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Versión 3

UNIDAD III NÚMERO Y NOMBRE III.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN PATOLOGIAS RESPIRATORIAS


CLASIFICA Y DIFERENCIA POR SUS EFECTOS FARMACOLOGICOS Y SUS MECANISMOS DE ACCION LOS MEDICAMENTOS USADOS EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS




INSTRUMENTOS DE



3.1 Broncodilatadores 3.2. Mucolíticos 3.3.Expectorantes 3.4.Antihistamínicos





USO DE LAS TICS


CONCEPTUALES

EXPOSICION



A LOS ESTUDIANTES.

EXAMEN DIAGNOSTICO


RUBRICA

PIZARRON

EQUIPO MULTIMEDIA






10 COMPETENTE CLASIFICA Y DIFERENCIA SIN DICICULTAD POR SUS EFECTOS FARMACOLOGICOS Y SUS MECANISMOS DE ACCION LOS MEDICAMENTOS USADOS EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS

9 SATISFACTORIO CLASIFICA Y DIFERENCIA CASI SIN DIFICULTAD POR SUS EFECTOS FARMACOLOGICOS Y SUS MECANISMOS DE ACCION LOS MEDICAMENTOS USADOS EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS

8 SUFICIENTE CLASIFICA Y DIFERENCIA CON POCA DIFICULTAD POR SUS EFECTOS FARMACOLOGICOS Y SUS MECANISMOS DE ACCION LOS MEDICAMENTOS USADOS EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS

7 BASICO CLASIFICA Y DIFERENCIA CON REGULAR DIFICULTAD POR SUS EFECTOS FARMACOLOGICOS Y SUS MECANISMOS DE ACCION LOS MEDICAMENTOS USADOS EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS

6 ELEMENTAL CLASIFICA Y DIFERENCIA CON MUCHA DIFICULTAD POR SUS EFECTOS FARMACOLOGICOS Y SUS MECANISMOS DE ACCION LOS MEDICAMENTOS USADOS EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS

5 AÚN NO




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Versión 3

UNIDAD IV NÚMERO Y NOMBRE IV.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN PATOLOGIA GASTROINTESTINAL


IDENTIFICA Y RECONOCE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES GASTROINTESTNALES POR SUS MECANISMOS DE ACCION.




INSTRUMENTOS DE



4.1 Antidiarreicos 4.2.Antiácidos 4.3.Antiespasmódicos 4.4. Antieméticos 4.5. Inhibidores H2 bloqueadores de la bomba.





USO DE LAS TICS


CONCEPTUALES

EXPOSICION



A LOS ESTUDIANTES.

EXAMEN DIAGNOSTICO


RUBRICA

PIZARRON

EQUIPO MULTIMEDIA






10 COMPETENTE IDENTIFICA Y RECONOCE SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES GASTROINTESTNALES POR SUS MECANISMOS DE ACCION.

9 SATISFACTORIO IDENTIFICA Y RECONOCE CASI SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES GASTROINTESTNALES POR SUS MECANISMOS DE ACCION

8 SUFICIENTE IDENTIFICA Y RECONOCE CON POCA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES GASTROINTESTNALES POR SUS MECANISMOS DE ACCION

7 BASICO IDENTIFICA Y RECONOCE CON REGULAR DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES GASTROINTESTNALES POR SUS MECANISMOS DE ACCION

6 ELEMENTAL IDENTIFICA Y RECONOCE CON MUCHA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES GASTROINTESTNALES POR SUS MECANISMOS DE ACCION

5 AÚN NO




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Versión 3

UNIDAD V NÚMERO Y NOMBRE V.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN PATOLOGIA CARDIOVASCULAR


DISTINGUE Y DIFERENCIA LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES DE ACUERDO A SUS MECANISMOS DE ACCION.




INSTRUMENTOS DE



5.1 Digitalicos 5.2.Antiarrítmicos, 5.3.Antihipertensivos, 5.4 Vasodilatadores 5.5. Anticoagulantes.





USO DE LAS TICS


CONCEPTUALES

EXPOSICION



A LOS ESTUDIANTES.

EXAMEN DIAGNOSTICO


RUBRICA

PIZARRON

EQUIPO MULTIMEDIA






10 COMPETENTE DISTINGUE Y DIFERENCIA SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES DE ACUERDO A SUS MECANISMOS DE ACCION.

9 SATISFACTORIO DISTINGUE Y DIFERENCIA CASI SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES DE ACUERDO A SUS MECANISMOS DE ACCION.

8 SUFICIENTE DISTINGUE Y DIFERENCIA CON POCA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES DE ACUERDO A SUS MECANISMOS DE ACCION.

7 BASICO DISTINGUE Y DIFERENCIA CON REGULAR DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES DE ACUERDO A SUS MECANISMOS DE ACCION.

6 ELEMENTAL DISTINGUE Y DIFERENCIA CON MUCHA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES DE ACUERDO A SUS MECANISMOS DE ACCION.

5 AÚN NO




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Versión 3

UNIDAD VI NÚMERO Y NOMBRE VI.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACION DEL MEDIO INTERNO


DESCRIBE EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS DIURÉTICOS Y ANTISÉPTICOS URINARIOS E IDENTIFICA LA COMPOSICIÓN Y USOS TERAPÉUTICOS DE LAS SOLUCIONES PARENTERALES




INSTRUMENTOS DE



6.1 Diuréticos clasificación y tipos, antisépticos urinarios 6.2 Soluciones parenterales 6.2.1.Glucosada, 6.2.2.Fisiológica 6.2.3.Hartamn, 6.4 Expansores del plasma





USO DE LAS TICS


CONCEPTUALES

EXPOSICION



A LOS ESTUDIANTES.

EXAMEN DIAGNOSTICO


RUBRICA

PIZARRON

EQUIPO MULTIMEDIA






10 COMPETENTE DESCRIBE SIN DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS DIURÉTICOS Y ANTISÉPTICOS URINARIOS Y AL IDENTIFICA LA COMPOSICIÓN Y USOS TERAPÉUTICOS DE LAS SOLUCIONES PARENTERALES

9 SATISFACTORIO DESCRIBE CASI SIN DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS DIURÉTICOS Y ANTISÉPTICOS URINARIOS Y AL IDENTIFICA LA COMPOSICIÓN Y USOS TERAPÉUTICOS DE LAS SOLUCIONES PARENTERALES

8 SUFICIENTE DESCRIBE CON POCA DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS DIURÉTICOS Y ANTISÉPTICOS URINARIOS Y AL IDENTIFICA LA COMPOSICIÓN Y USOS TERAPÉUTICOS DE LAS SOLUCIONES PARENTERALES

7 BASICO DESCRIBE CON REGULAR DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS DIURÉTICOS Y ANTISÉPTICOS URINARIOS Y AL IDENTIFICA LA COMPOSICIÓN Y USOS TERAPÉUTICOS DE LAS SOLUCIONES PARENTERALES

6 ELEMENTAL DESCRIBE CON MUCHA DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS DIURÉTICOS Y ANTISÉPTICOS URINARIOS Y AL IDENTIFICA LA COMPOSICIÓN Y USOS TERAPÉUTICOS DE LAS SOLUCIONES PARENTERALES

5 AÚN NO




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Versión 3

UNIDAD VII NÚMERO Y NOMBRE VII.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFERICO


DESCRIBE Y COMPARA LOS MECANISMOS DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, PERIFRERICO Y AUTONOMO.




INSTRUMENTOS DE



7.1 Estimulantes, 7.2..Depresores 7.3.Antidepresores, 7.4..Barbitúricos, 7.5..Anestésicos, 7.6..relajantes musculares 7.7.anticonvulsionantes, 7.8.sedantes, 7.9. Analgésicos narcóticos y no narcóticos. 7.10Medicamentos empleados en SNA 7.11. Colinérgicos, anticolinérgicos, adrenérgicos, bloqueadores





USO DE LAS TICS


CONCEPTUALES

EXPOSICION



A LOS ESTUDIANTES.

EXAMEN DIAGNOSTICO


RUBRICA

PIZARRON

EQUIPO MULTIMEDIA






10 COMPETENTE DESCRIBE Y COMPARA SIN DIFICULTAD LOS MECANISMOS DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, PERIFRERICO Y AUTONOMO.

9 SATISFACTORIO DESCRIBE Y COMPARA CASI SIN DIFICULTAD LOS MECANISMOS DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, PERIFRERICO Y AUTONOMO.

8 SUFICIENTE DESCRIBE Y COMPARA CON POCA DIFICULTAD LOS MECANISMOS DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, PERIFRERICO Y AUTONOMO.

7 BASICO DESCRIBE Y COMPARA CON REGULAR DIFICULTAD LOS MECANISMOS DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, PERIFRERICO Y AUTONOMO.

6 ELEMENTAL DESCRIBE Y COMPARA CON MUCHA DIFICULTAD LOS MECANISMOS DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, PERIFRERICO Y AUTONOMO.

5 AÚN NO




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Versión 3

UNIDAD VIII NÚMERO Y NOMBRE VIII.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN PATOLOGIA ENDROCRINA


DISTINGUE Y EVALUA LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES ENDOCRINAS POR SU MECANISMO DE ACCION




INSTRUMENTOS DE



8.1 Insulina 8.2.hipoglucemiantes orales, 8.3. tiroxina, triyodotironina, 8.4.glucocorticoides, mineralocorticoides





USO DE LAS TICS


CONCEPTUALES

EXPOSICION



A LOS ESTUDIANTES.

EXAMEN DIAGNOSTICO


RUBRICA

PIZARRON

EQUIPO MULTIMEDIA






10 COMPETENTE DISTINGUE Y EVALUA SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES ENDOCRINAS POR SU MECANISMO DE ACCION

9 SATISFACTORIO DISTINGUE Y EVALUA CASI SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES ENDOCRINAS POR SU MECANISMO DE ACCION

8 SUFICIENTE DISTINGUE Y EVALUA CON POCA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES ENDOCRINAS POR SU MECANISMO DE ACCION

7 BASICO DISTINGUE Y EVALUA CON REGULAR DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES ENDOCRINAS POR SU MECANISMO DE ACCION

6 ELEMENTAL DISTINGUE Y EVALUA CON MUCHA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES ENDOCRINAS POR SU MECANISMO DE ACCION

5 AÚN NO




R-OP-01-06-16

Versión 3

UNIDAD IX NÚMERO Y NOMBRE IX.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES NUTRICIONALES Y HEMATOPOYETICAS


DESCRIBE EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN DEFICIENCIAS NUTRICIONALES




INSTRUMENTOS DE



9.1 Vitaminas, 9.2. Minerales 9.3. Elementos sanguíneos





USO DE LAS TICS

ENTREGA DEL ACOPIO DE

MEDICAMENTOS EL PROYECTO SOCIAL


CONCEPTUALES

EXPOSICION



A LOS ESTUDIANTES.

EXPOSICIÓN EN MODALIDAD CARTEL EN QUIPOS DE GRUPOS DE

FÁRMACOS A LOS ESTUDIANTES DE LA FET

EXAMEN DIAGNOSTICO


RUBRICA

PIZARRON

EQUIPO MULTIMEDIA






10 COMPETENTE DESCRIBE SIN DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN DEFICIENCIAS NUTRICIONALES

9 SATISFACTORIO DESCRIBE CASI SIN DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN DEFICIENCIAS NUTRICIONALES

8 SUFICIENTE DESCRIBE CON POCA DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN DEFICIENCIAS NUTRICIONALES

7 BASICO DESCRIBE CON REGULAR DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN DEFICIENCIAS NUTRICIONALES

6 ELEMENTAL DESCRIBE CON MUCHA DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN DEFICIENCIAS NUTRICIONALES

5 AÚN NO




R-OP-01-06-16

Versión 3

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Y ELECTRÓNICA (APA)

Básica

Impresa: 1. Adams, Michael. (2009) “Farmacologia en Enfermería”. 2. Castells, M., Hernandez, M. (2007). Farmacología en Enfermería. 2ª Edición. Elsevier, España. 3. Harvard, M., Tiziani, A. (2011).Fármacos en enfermería Editorial Manual Moderno 4ª. Ed. Editorial: El Manual Moderno. México. 4. Rodriguez palomares, Consuelo (2007) “Farmacología para enfermería” Editorial Mc Graw Hill Interamericana 1ª Edición 5. Simonsen, Terje.(2009) “Farmacologia para licenciados en enfermería”. 6. Somoza Cano, Guerra. (2013). Farmacología en Enfermería: Casos Clínicos. 1ª. Edición. Ed. Panamericana Digital: 1. Academia europea de pacientes (2015). Pincipios básicos de farmacología. EUPATI. EU. Recuperado de http://www.prescripcionenfermera.com/apuntes/apuntes-de-farmacologia#principios-

basicos-de-farmacologia

Complementaria

Impresa: 1. "¿Ane que? " Caso real de error de medicación por isoapariencia fonética. (11 de Noviembre de 2014). STOP errores de medicación. Recuperado de

https://www.stoperroresdemedicacion.org/es/blog/ane-que-caso-real-deerror- 2. de-medicacion-por-isoapariencia-fonetica/ 3. Domínguez, M. G., García, Y., & García, G. (2019). Errores de medicación en el ejercicio de enfermería. Conocimiento Enfermero, 5, 51-62. 4. Giménez, C. J., & Herrera, C. J. (2004). Errores de medicación. Farmacia Profesional, 18(9), 44-51. Rizo, J. N. (2018). Incidentes adversos relacionados con la medicación. Boletin CONAMED –

OPS, 4(21), 1-8. Recuperado de http://www.conamed.gob.mx/gobmx/boletin/pdf/boletin21/incidentes.pdf 5. Hermida, X. (11 de abril de 2001). Un paciente del hospital de Lugo muere por un error de medicación. El país. Recuperado de

https://elpais.com/diario/2001/04/11/sociedad/986940006_850215.html 6. Lilley – Aucker. (2000)Farmacología en enfermería. Editorial Harcourt Mosby. 2ª Edición 7. Meneses, A. Prescripción enfermera. com. Apuntes de farmacología.Recuperado de: http://www.prescripcionenfermera.com/apuntes/apuntes-de-farmacologia#principios-basicos-de-

farmacologia 8. Mosquera,(2005) Farmacología clínica Editorial Interamericana. 4ª Edición 9. Recuperado de https://www.niddk.nih.gov › Enfermedades-Digestivas › yrdd_sp_508 10. Romero, K. (2018). El conocimiento de la farmacología en el profesional de la enfermería. Enfermería Investiga, 3(2), 95-104. 11. Valenzuela Rodríguez, Antonio(2004). “ guía de intervención de enfermería en farmacología”. Digital: 1. http://www.prescripcionenfermera.com/apuntes/apuntes-de-farmacologia#principios-basicos-de-farmacologia 2. http://www.dearnurses.com/home

ELABORÓ FECHA

ADSCRIPCIÓN

ACTUALIZÓ FECHA

ADSCRIPCIÓN Facultad, Unidad Académica o

Centro de Trabajo/ y/o Academia

Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/

y/o Academia

Dr. Antonio Godoy Alvarez 24 Mayo 2019 Facultad de enfermería Tampico/ Academia Cuidados integrales, técnicas y procedimientos

Dr. Antonio Godoy Alvarez 15 Enero 2020 Facultad de enfermería Tampico/ Academia Cuidados integrales, técnicas y procedimientos.

Dra. Ana Maria Rivera Peña 24 Mayo 2019 Facultad de enfermería Tampico/ Academia Cuidados integrales, técnicas y procedimientos

Dra. Ana Maria Rivera Peña 15 Enero 2020

MCE. Teresa Aspera Campos 24 Mayo 2019 Facultad de enfermería Tampico/ Academia Cuidados integrales, técnicas y procedimientos

MCE. Teresa Aspera Campos 15 Enero 2020

http://www.prescripcionenfermera.com/apuntes/apuntes-de-farmacologia#principios-basicos-de-farmacologia






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bases farmacológicas para enfermería impartición de ......reconoce sin dicultad las bases...

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