PROPÓSITO DEL PROYECTO

En este trabajo habla del “bajo rendimiento escolar”;por el cual entendemos como la dificultad que elalumno presenta en las distintas áreas de estudio,manifestando desinterés al aprender y trae comoconsecuencia el bajo aprovechamiento y deserciónescolar. El bajo rendimiento implica una pérdida delcapital para la familia, la comunidad y para el propiopaís que conllevan a sentimientos de frustración enalgunos casos lleva a la deserción estudiantil.

SECUENCIA DIDÁCTICA Involucrar a papás en la formación de sus hijos en entrevistas con alumno y

maestra, mediante cita previamente solicitada por medio de SEC, ServiciosEducativos Complementarios.

Establecer compromisos por parte de padres de familia, alumno y maestra.

La maestra planeará las estrategias de Hábitos de Estudio y realizará laasesoría de las mismas con sus alumnos.

Involucrará a los maestros que imparten clases a ese alumno para observar elrendimiento en el aprovechamiento, mediante el compromiso de padres defamilia en donde ellos dialogarán con los maestros que les dan clases a sus hijospara ayudarlos.

realizar pláticas de concientización para los alumnos, motivarlos yprecisarles metas para que asuman compromisos para la mejora de suscalificaciones.

que los alumnos muestren mas interés por mejorar sus actividades estudiando los diez hábitos de estudio de – como el de Mangrum- Strichart LearningResourses.

el alumno lea los diez hábitos de estudio y que reflexione sobre los hábitos que ya tiene y los que les hace falta reforzar y que los lleve acabo en el ciclo escolar.

CUADRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA PARA TODO EL CICLO ESCOLAR 2013- 2014.

Objetivos de las actividades.

Problemática Aspectos que caracteriza Evaluación Técnica e

instrumentoResponsables.

Describir los procesos pedagógicos que se implementan en alumnos de la escuela secundaria técnica No. 14

Factores que inciden en el bajo rendimiento académico.

Asistencia.Analfabetismo de los padres.Interés del estudiante.

PocaMuchopoca

Asesorías

Encuestas

Entrevistas

Revisión de estadística

Comunidad escolar.Docente, padres yMadres de familia.

Identificar las causa del bajo rendimiento académico

Causas del bajo rendimiento académico.

Económicas.Morales.Deserción.

Mucho.Deficiente.Regular.

Revisión de estadística

Comunidad escolar.Docente padres y madres de familia.

Proponer alternativas de solución que contribuyan al mejoramiento del rendimiento académico de los y las estudiantes de la escuela secundaria técnica No. 14.

Estrategias para posibleSolución para posibleproblemática

Capacitación a los padres.Utilizar materiales concretos adecuados.Revisión plan de clases.

PocoDeficienteRegular

Observación de los alumnos en clase..PlaticasMotivaciónasesoramientoLista de cotejo

Comunidad escolarDocentes. Estudiantes Padres de familia.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.Actividades a realizar Ciclo escolar 2013-2014

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

Planeación x

Observación del problema x

Elaboración de instrumentos

x

Aplicación de entrevista x

Aplicación de cuestionarios

x

Procesamiento y análisis del a información

x

Asesorías para alumnos x

Platicas con padres de fam. x x

Resultado de las estrategiasutilizadas

x x x

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Escogí este tema como objeto de estudio y análisis debido a que los

estudiantes muestran un bajo rendimiento escolar ya que tienendificultades en algunas asignaturas para mantener un nivel académicoque les permita ser aceptable.

El rendimiento académico es seguir una serie de reglas y normas queinvolucran a los profesores, a los alumnos, al personal docente y a lospadres de familia de forma directa o indirecta, esto último es debido aque la familia es núcleo es la base de la educación y en esta se forjan losprincipales valores los cuales son respeto, tolerancia, honestidad,integridad, responsabilidad, lealtad, equidad, cuidado, etc. estosvalores inculcados en casa se ven reflejados en las acciones de unapersona los cuales son necesarios e imprescindibles para tener uncomportamiento adecuado, no solo en la escuela si no en los demásámbitos que una persona pudiese tener. El mal rendimiento escolar enlos niños es una problemática que cada vez aumenta más dentro de lasescuelas actualmente.

CAUSAS DEL BAJO RENDIMIENTO

FALTA DE ATENCION A LOS NIÑOS POR PARTE DE LOS PEDRES.

Dentro de esta investigación se propone como raíz de la problemática el hecho de que cada vez son más los padres dejan más de lado el desarrollo integral de sus hijos, no dan importancia al desempeño académico, dejando de poner el interés y la atención a las problemáticas y situaciones que surgen en la vida escolar de los alumnos en nivel secundaria.

CAUSASDEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Durante el transcurso de este proceso de investigación se comprobó dicha hipótesis, ya que basándonos en el marco teórico fue posible sustentar que en que en el momento en que los padres descuidan y desatienden lo referente al ámbito educativo de sus hijos; debido a múltiples circunstancias como la falta de interés, los horarios de trabajo, problemas familiares un sin fin de problemáticas.

PROBLEMAS EMOCIONALES Y FAMILIARES. Las posibles Causas del bajo rendimiento escolar es que existen

múltiples problemas que pueden determinar el bajo rendimiento de los alumnos.

OTRAS CAUSAS Las causas del mal rendimiento escolar suelen ser

múltiples. Desde factores internos de tipo genético o la propia motivación del niño a acudir a clase, a condicionantes ambientales como el entorno socio-cultural o el ambiente emocional de la familia. Es un problema complejo ya que cada niño es un caso peculiar con sus propios ritmos de aprendizaje, sus puntos fuertes y débiles. Algunos necesitan más tiempo para integrar la información, otros son más rápidos

BULLYING Bullying

Otra de las causas del bajo rendimiento que afecta a muchos niños, es la violencia escolar entre pares obulling, y se debe aclarar que cuando se habla de violencia no se trata solo de violencia física, sino también de violencia verbal. Esta problemática de la convivencia escolar, lamentablemente afecta muchos ámbitos del individuo, dentro de los cuales se cuenta con el rendimiento académico.

OTRAS POSIBLES CAUSAS Teniendo en consideración que los determinantes

psicológicos del rendimiento académico nombrados anteriormente no constituyen la globalidad de las causas de dicha problemática escolar, se pueden nombrar -sin pretensiones de abarcar la totalidad- otras posibles causas:

Coeficiente intelectual.

Adaptación escolar.

Déficit de atención.

Trastornos ansiosos.

Algún tipo de discapacidad

Hay distintos tipos de razones que pueden interferir significativamente con el estudiante.

Aprendizaje de Los alumnos:• Problemas propios de cada persona.• Situaciones del entorno familiar. • Particularidades del ámbito escolar.

Diferenciar estos factores no es fácil. Esto Requiere una aguda observación de parte de los padres y profesores y, algunas veces, es necesario además, la intervención de especialistas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En los actuales momentos se reconoce la importancia

y necesidad de revisar esas estrategias metodológicas para lograr así que los alumnos se sientan altamente motivado y comprometido con su aprendizaje permitiendo así que sean capaces de asumir su responsabilidad

con claro conocimiento de su misión como es el de mejorar su rendimiento académico durante y al final de sus estudios.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Algunas alternativas de solución son:

Tomar en cuenta el pre- saber de los y las estudiantes al momento de iniciar la clase.

Relacionar los saberes con la realidad de los y las estudiantes y hacer mención de la importancia que tiene cada uno de los conocimientos adquiridos por los estudiantes en el transcurso de su vida.

Hacer uso de los recursos del medio para crear ambientes atractivos y confortables que estimule el aprendizaje de los y las estudiantes.

Realizar las actividades de aprendizaje cuando estudiante asista a clases y aprovechar el momento del que ellos disponen para aprender y evitar la asignación de tareas en casa.

Trabajar con estudiantes monitores a fin de que los y las estudiantes con más dificultades de comprensión puedan ser ayudados en el reforzamiento de sus nuevos saberes.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Para la mejora leer los diez Hábitos de estudio. Así como está probado en estudios -como el de Mangrum-

Strichart learning resources sobre Los diez hábitos deestudiantes exitosos- que tener hábitos adecuados paraestudiar mejora el rendimiento escolar, es posible afirmarque en ausencia de estos, el rendimiento académicodescenderá. En otras palabras, los niños que no presentanclaros hábitos de estudio -como son entre otras cosas:estudiar siempre a la misma hora, en el mismo lugar, y en loposible sin distracciones- presentarán un mal rendimientoacadémico, o al menos un rendimiento inferior a suscapacidades.

http://www.how-to-study.com/study-skills/es/tecnicas-de-estudio/los-diez-habitos-de-estudiantes-exitosos.asp

EVALUACIÓN PARAMETROS O CRITERIOS EN LOS CUALES PUEDES EVALUAR LO QUE APRENDISTE DE LOS

HABITOS DE ESTUDIO DE MANGRUM- STRICHART LEARNING RESOURSES.

MUY DESARROLLADA MEDIA DESARROLLADA POCO DESARROLLADA.

Para las competencias que consideras que has desarrollado los hábitos de estudio entre un 80 % y un 100 %. Consigues con éxito el conocimiento de la información, valoras la importancia que tiene y adquieres el aprendizaje.

Para aquellas competencias que medio desarrollaste de algunos hábitos de estudio entre un 45% y un 79%.Te cuesta trabajo, pero logras manejar la información.

Se desarrollo muy poco las competencias y que solo alcanzan entre un 20% y un 44% aproximadamente.