Bachillerato Internacional

en el IES Carlos III de Toledo

El BI en el mundo

628.000 alumnosen 2340 colegios de 128 países

El BIen

España

• IES Bachiller Sabuco – Albacete• IES Carlos III – Toledo• IES Lucas Mallada – Huesca• IES Miguel de Cervantes – Alcazar (C.Real)• IES Alfonso X el Sabio – Murcia• IES Cardenal López de Mendoza –Burgos• IES Castilla – Soria• IES Jaume Vicens Vives – Girona• IES Juan de la Cierva – Totana (Murcia)• IES Maestro Matías Bravo – Valdemoro

(Madrid)• IES Martínez Montañés – Sevilla• IES Mateo Sagasta – Logroño• IES Ramiro de Maeztu – Madrid• IES Jovellanos – Gijón• IES Rosalía de Castro – Santiago de

Compostela• IES Santa Clara – Santander• IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara – San

Sebastián• IES do Castro - Vigo

19 centros públicos

24 colegios privado

s

En Castilla la Mancha

• IES Carlos III de Toledo

• IES Cervantes de Alcazar de San Juan

• IES Bachiller Sabuco de Albacete

¿Qué es el Programa del Diploma?

El Programa del Diploma aporta a los alumnos mucho más que una masa de conocimientos: los prepara para la universidad y los anima a:

»plantear interrogantes complejas »aprender a aprender »desarrollar una fuerte identidad

personal y cultural »desarrollar la capacidad de

comprender a personas de otros países y culturas, y comunicarse con ellas.

El Programa del Diploma del IB es un currículo exigente y El Programa del Diploma del IB es un currículo exigente y estimulante de dos años de duración, dirigido a alumnos estimulante de dos años de duración, dirigido a alumnos de 16 a 19 años. El título que otorga está reconocido por de 16 a 19 años. El título que otorga está reconocido por

prestigiosas universidades de todo el mundoprestigiosas universidades de todo el mundo..

¿Cuál es el contenido del currículo?

El currículo contiene seis grupos de asignaturas y un tronco común compuesto

por tres componentes independientes.  Los alumnos estudian seis asignaturas que eligen

de las disponibles en los seis grupos de asignaturas. Normalmente tres asignaturas se

estudian en el Nivel Superior (240 horas lectivas por asignatura), y las otras tres en el Nivel Medio

(150 horas lectivas por asignatura).Los tres componentes del tronco común —

Monografía; Teoría del Conocimiento; y Creatividad, Acción y Servicio— son obligatorios y

constituyen el eje central de la filosofía del Programa del Diploma.

Este Este programa programa

se se representrepresent

a a mediante mediante

un un hexágono hexágono en cuyo en cuyo

centro se centro se encuentraencuentran los tres n los tres

componencomponentes del tes del tronco tronco comúncomún

Grupo 1: Lengua A1

Mediante el estudio de su lengua materna, los Mediante el estudio de su lengua materna, los alumnos desarrollan:alumnos desarrollan:

•una apreciación personal de la literatura de una apreciación personal de la literatura de su propia lengua su propia lengua •habilidades de crítica literaria habilidades de crítica literaria •habilidades para una buena comprensión y habilidades para una buena comprensión y expresión oral y escrita expresión oral y escrita •Respeto por el legado literario de su lengua Respeto por el legado literario de su lengua materna materna •una perspectiva internacional. una perspectiva internacional.

Lengua A1 consiste en el Lengua A1 consiste en el estudio de la literatura de estudio de la literatura de

la lengua materna del la lengua materna del alumno, incluyendo una alumno, incluyendo una selección de obras de selección de obras de

literatura mundial.literatura mundial.

Grupo 2: Segunda lengua

El objetivo es promover El objetivo es promover la comprensión de otra la comprensión de otra

cultura a través del cultura a través del estudio de una segunda estudio de una segunda

lengua. lengua. Los cursos de lenguas Los cursos de lenguas

modernas hacen hincapié modernas hacen hincapié en la adquisición y uso de en la adquisición y uso de

la lengua en una la lengua en una variedad de contextos y variedad de contextos y

con diferentes fines. con diferentes fines. Lengua B: cursos diseñados para

estudiantes que tienen ciertos conocimientos previos de la lengua objeto de estudio. Puede estudiarse en el Nivel

Superior o en el Nivel Medio.

Grupo 3: Individuos y Sociedades

Se ofrecen nueve Se ofrecen nueve asignaturas: asignaturas: •Antropología Social y Antropología Social y Cultural Cultural •Economía Economía •Empresa y Gestión Empresa y Gestión •Filosofía Filosofía •Geografía Geografía •Historia Historia •Historia Islámica Historia Islámica •Psicología Psicología •Tecnología de la Tecnología de la Información en una Información en una Sociedad Global.Sociedad Global.

El estudio de alguna de estas asignaturas motiva a los alumnos a desarrollar una apreciación crítica de:

•la experiencia y el comportamiento humanos •los medios físicos, económicos y sociales en los que habitamos •la historia de las instituciones sociales y culturales.

Además, cada asignatura está ideada para fomentar en los alumnos la capacidad de identificar, analizar de forma crítica y evaluar teorías, conceptos y argumentos relativos a la naturaleza y actividades de los individuos y las sociedades.

Grupo 4: Ciencias Experimentales

Se ofrecen cinco Se ofrecen cinco asignaturas: asignaturas: •Biología Biología •Física Física •Química Química •Sistemas Sistemas Medioambientales Medioambientales •Tecnología del Tecnología del Diseño . Diseño .

Cada asignatura contempla el estudio de contenidos conceptuales además de una serie de técnicas y métodos científicos que los estudiantes deberán aprender y aplicar. Mediante la aplicación de dichos métodos científicos, los alumnos desarrollarán habilidades de:

•análisis •evaluación y •síntesis de datos científicos.

Un proyecto de carácter obligatorio permite a los alumnos valorar las implicaciones ambientales, sociales y éticas de la ciencia. Este ejercicio es interdisciplinario y se realiza en colaboración: los alumnos analizan un tema o problema objeto de investigación dentro de cada una de las disciplinas científicas ofrecidas por el colegio. También es una buena oportunidad para que los alumnos exploren soluciones científicas a problemas globales.

Grupo 5: Matemáticas Se ofrecen cuatro Se ofrecen cuatro asignaturas de asignaturas de matemáticas: matemáticas:

•Estudios Matemáticos Estudios Matemáticos NM NM •Matemáticas NM Matemáticas NM •Matemáticas NS Matemáticas NS •Ampliación de Ampliación de Matemáticas NM.Matemáticas NM.

Estas cuatro asignaturas están diseñadas para satisfacer las necesidades de alumnos con diferentes, intereses y habilidades para que, de este modo, cumplan sus aspiraciones personales y los requisitos de acceso a la universidad. El objetivo de estos cursos es capacitar a los alumnos para que:

•desarrollen conocimientos, conceptos y principios matemáticos •desarrollen un pensamiento lógico, crítico y creativo •empleen y perfeccionen sus capacidades de abstracción y generalización.

También se anima a los alumnos a apreciar las dimensiones internacionales de las matemáticas y la multiplicidad de sus perspectivas culturales e históricas.

¿Qué cursos obligatorios ¿Qué cursos obligatorios constituyen el tronco constituyen el tronco

común del programa?común del programa? El tronco común comprende tres cursos

obligatorios:

•Monografía •Teoría del Conocimiento •Creatividad, Acción y Servicio.

Monografía Monografía La Monografía, que no debe La Monografía, que no debe superar las 4.000 palabras, superar las 4.000 palabras, brinda a los estudiantes la brinda a los estudiantes la

oportunidad de investigar un oportunidad de investigar un tema que les interese tema que les interese

especialmente, a la vez que los especialmente, a la vez que los familiariza con la investigación familiariza con la investigación

independiente y el tipo de independiente y el tipo de redacción académica que se redacción académica que se

esperará de ellos en la esperará de ellos en la universidad.universidad.

Teoría del Teoría del Conocimiento Conocimiento

TdC es un curso TdC es un curso interdisciplinario concebido interdisciplinario concebido para desarrollar un enfoque para desarrollar un enfoque integrado y coherente del integrado y coherente del aprendizaje mediante la aprendizaje mediante la

exploración de la naturaleza exploración de la naturaleza del conocimiento en las del conocimiento en las distintas disciplinas y, distintas disciplinas y, además, estimula la además, estimula la apreciación de otras apreciación de otras

perspectivas culturalesperspectivas culturales.

Creatividad, Acción y Creatividad, Acción y Servicio (CAS) Servicio (CAS)

La participación en el La participación en el componente Creatividad, componente Creatividad,

Acción y Servicio (CAS) del Acción y Servicio (CAS) del colegio anima a los colegio anima a los

estudiantes a participar en estudiantes a participar en actividades artísticas, actividades artísticas,

deportivas y de servicio a la deportivas y de servicio a la comunidad, con lo cual se comunidad, con lo cual se

fomenta un conocimiento y fomenta un conocimiento y una apreciación de la vida una apreciación de la vida

extraacadémica. extraacadémica.

¿Cómo se evalúa a los alumnos? Al final de los dos años que dura el programa, se Al final de los dos años que dura el programa, se

realiza una evaluación tanto interna como externa de realiza una evaluación tanto interna como externa de los alumnos. Dicha evaluación valora el rendimiento los alumnos. Dicha evaluación valora el rendimiento individual en relación con los objetivos establecidos de individual en relación con los objetivos establecidos de cada asignaturacada asignatura. Evaluación internaEvaluación interna En casi todas las asignaturas, En casi todas las asignaturas,

al menos parte de la al menos parte de la evaluación la realizan evaluación la realizan

profesores del colegio, que profesores del colegio, que corrigen trabajos individuales corrigen trabajos individuales

entregados como parte del entregados como parte del trabajo del curso. Ejemplos de trabajo del curso. Ejemplos de

estos trabajos serían: estos trabajos serían: ejercicios orales, proyectos, ejercicios orales, proyectos,

carpetas y portafolios, carpetas y portafolios, presentaciones en clase, presentaciones en clase, prácticas de laboratorio, prácticas de laboratorio,

investigaciones matemáticas, investigaciones matemáticas, e interpretaciones artísticas.e interpretaciones artísticas.

Evaluación externaEvaluación externa Algunas tareas de evaluación las Algunas tareas de evaluación las

dirigen y supervisan los profesores dirigen y supervisan los profesores sin las restricciones de un examen, sin las restricciones de un examen,

pero las corrigen examinadores pero las corrigen examinadores externos. Ejemplos de esto serían: externos. Ejemplos de esto serían:

trabajos escritos de literatura trabajos escritos de literatura mundial de Lengua A1, tareas mundial de Lengua A1, tareas

escritas de Lengua A2, ensayos de escritas de Lengua A2, ensayos de Teoría del Conocimiento y la Teoría del Conocimiento y la

Monografía. Monografía. Dado el mayor nivel de objetividad y Dado el mayor nivel de objetividad y

fiabilidad del examen estándar, la fiabilidad del examen estándar, la mayor parte de la evaluación de las mayor parte de la evaluación de las asignaturas se realiza por medio de asignaturas se realiza por medio de

exámenes corregidos por exámenes corregidos por examinadores externos al colegio. examinadores externos al colegio.

El sistema de calificación se basa en criterios, es decir, los resultados se determinan con relación a criterios de evaluación previamente

establecidos y no con relación al trabajo de otros alumnos. Validez, fiabilidad y justicia constituyen la base de la evaluación del

Programa del Diploma.

Bachillerato de Ciencias y Tecnología

Itinerario BiosanitarioPRIMER CURSO HORAS 2º CURSO HORAS

Grupo 1 Lengua NS 4 Lengua NS 5

Grupo 2 Ingles B NM 4 Inglés B NM 4

Grupo 3Historia o

Tecnología de para un mundo global NM (adelantada a 1º)

5

Grupo 4 Química NS y Física LOEBiología NS y Geología LOE

55

Química NSBiología NS

65

Grupo 5 Matemáticas NM 4 Matemáticas NM 4

Grupo 6 Se cambia por una del grupo 4 Se cambia por una del grupo 4

Complemento LOE

Filosofía y Ciudadanía (Teoría del C.)Ciencias para el Mundo Contemporáneo

Educación FísicaCAS/ Religión

3221

Historia de (T. del C)Historia de España

CAS/ ReligiónFísica o CTM.

3314

Total 35 35

Bachillerato de Ciencias y Tecnología

Itinerario Ciencia e IngenieríaPRIMER CURSO HORAS 2º CURSO HORAS

Grupo 1 Lengua NS 4 Lengua NS 5

Grupo 2 Ingles B NM 4 Inglés B NM 4

Grupo 3Historia o

Tecnología de para un mundo global NM (adelantada a 1º)

5

Grupo 4 Física NS Química NM

53

Física NSQuímica NM

64

Grupo 5 Matemáticas NS 5 Matemáticas NS 5

Grupo 6 Se cambia por una del grupo 4 Se cambia por una del grupo 4

Complemento LOE

Filosofía y Ciudadanía (Teoría del C.)Dibujo Técnico I

Ciencias para el Mundo Contemp.Educación FísicaCAS/ Religión

34-2-

Historia de (T. del C)Historia de España

CAS/ ReligiónDibujo Técnico II.

3314

Total 35 35

Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales

PRIMER CURSO HORAS 2º CURSO HORAS

Grupo 1 Lengua NS 4 Lengua NS 5

Grupo 2 Ingles B NM 4 Inglés B NM 4

Grupo 3 Economía NSFilosofía NS

45

Economía NSFilosofía NS

55

Grupo 4 Sistemas Medioambientales NM (adelantada a 1º) 5

Grupo 5 Matemáticas NM 4 Matemáticas NM 4

Grupo 6 Se cambia por una del grupo 3 Se cambia por una del grupo 3

Complemento LOE

Historia del Mundo ContemporáneoCiencias para el Mundo Contemp.

Educación FísicaCAS/ Religión

4221

PsicologíaGeografía

Historia de EspañaCAS/ Religión

4431

Total 35 35