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POLITÉCNICO EMPRESARIAL COLOMBIANO“Edificando Futuros” Codigo:

Versión 022011 - 05 - 26Página 1 de 5MATERIAL TEXTUAL

Tomado de Borda Ávila,Eliabeth,ayudas educativas: creatividad y aprendizaje/ElizabethBorda Ávila,Elizabeth Páez Rodríguez.-1ed-santafe de bogotá: cooperativa editoriamagisterio, 1999 221p.i/(colección Aula abierta)

AYUDAS EDUCATIVAS

Las ayudas educativas, son los materiales utilizados para alcanzar los fines concretos de una

clase, que se orienta siempre hacia la formación integral del niño. Los medios están constituidos

por el material didáctico que ayuda a formar e instruir a través de su transformación por parte del

estudiante.

Un material es educativo cuando tiene contenido y posee un conjunto de características concretas,

sobre los cuales se puede realizar actividades que manifiestan las conductas que son objetos de

aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS

Las ayudas educativas actúan como un comunicador, expresan algo, llega un mensaje. La

comprensión justa y efectiva del mensaje depende los recursos técnicos-lingüísticos en la relación

con la psicología individual y social. Hay que acertar con el modo justo de expresión para cada tipo

de grados escolares. Teniendo en cuenta que la efectividad de los medios educativos se capta en

el cambio de actividades que son capaces de provocar, hay que reconocer las predisposiciones

individuales que pueden modificar el contenido del mensaje. Cuando el material didáctico reúne las

condiciones pedagógicas y el niño se encuentra psicológicamente predispuesto hacia el canal que

vehiculiza a la formación se logra efectos importantes tales como:

Provocar y mantener el interés.

Aumentar las significaciones y la comprensión.

Concentrar y reforzar la atención.

Evitar rechazos y producir agrados.

Mantener las condiciones óptimas de la percepción.

Acrecentarla actividad del sujeto.

Estimular la creatividad y la imaginación.

Provocar experiencias compartidas.






FUNCIONES DEL MAESTRO EN EL EMPLEO DE LAS AYUDAS EDUCATIVAS

El docente debe estar plenamente convencido del valor formativo de los recursos didácticos. Losmedios por sí solos no actúan; Sin la vida que han de darles el niño en coordinación con el

maestro, son recuperación por tanto, el docente tendrá que ver en ellos un instrumento que

facilitará su tarea diaria y que ampliará las perspectivas reales de la educación escolar. Hoy los

medios didácticos son recursos indispensables, tarea decisiva, del maestro, ha de ser conocer

esos medios elaborados y manejarlos estudiar sus posibilidades, y acoplarlos al programa escolar

y determinar la medida en que puedan ayudar a reducir el esfuerzo y mejorar la actividad cotidiana

de la clase.

Otra función del docente debe ser su intervención como orientador hacia el empleo y manipulación

del material; previamente se estudia la adaptación de los recursos a las características mentales y

culturales de los estudiantes. El maestro tratará de promover en los estudiantes una actitud

positiva para trabajar y resolver interrogantes y situaciones problemática del tema clase que esté

desarrollando.

Actualmente se sabe que la cuidadosa explicación del maestro no convencerá tanto como el

descubrir situaciones escolares a través del juego con el material didáctico. En consecuencia, el

maestro tendrá que valerse de estos nuevos aliados, colaboradores y servidores de la tarea

docente.

La palabra material, significa "cosa" y la didáctica se refiere a la enseñanza; por consiguiente, el

material didáctico lo constituyen las cosas que ayudan a formar e instruir a los estudiantes. El

número de cosa que puede formar parte del material educativo es tan abundante como diverso; su

ordenación por tanto no es tarea fácil. Existen innumerables clasificaciones atendiendo a factores

como utilidad, calidad, grado de abstracción, circunstancias de empleo, áreas del conocimiento y

otro.

Las ayudas están orientadas hacia el dominio de tres áreas desarrollo del niño en los campos,

creativo-expresivo, cognoscitivo y motor.

El campo creativo-expresivo le facilita al niño la expresión y asimilación de sus vivencias en

relación con el mundo adulto. Le ayuda a elaborar la fantasía; las actividades que se realizan son

propicias para canalizar la agresividad y para el alivio de tensiones, porque permiten variedad de






creaciones y destrucciones. Un niño aprovecha más si hace por sí mismo una experiencia que si

ve realizar en un adulto.

El campo del desarrollo cognoscitivo se estimula a través de actividades que permiten ejercer

acciones concretas en cuanto a la función analítica sintética del pensamiento; contribuyen al

desarrollo de la coordinación fina y la percepción visual; ejercita las funciones de relación,

comparación, asociación; atiende al desarrollo de la observación y la memoria; facilita los procesos

de análisis y síntesis.

En el campo del desarrollo motor se realizan trabajos que permiten al niño el ejercicio de la

coordinación motora gruesa y la adquisición progresiva del equilibrio.

El material de las ayudas se divide en:

ILUSTRATITIVO: Es el que utiliza el profesor para hacer más clara y eficaz la enseñanza como lo

son: ilustraciones gráficas, dibujos, cuadros fotografías, mapas, etc.

MATERIAL DE TRABAJO: Es el que emplea el estudiante en su labro escolar entre ellos

podemos citar libros, lecturas, etc.

CLASIFICACIÓN DE LAS AYUDAS EDUCATIVAS

ORALES: Narración de cuentos

ESCRITAS: Cartel, carteleras

CONSTRUIDAS: T.V con rodillo

INVENTADAS: Recursividad del profesor

TECNOLOGICAS: Computador, Dvd

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