avance programático segundo grado

Avance programático segundo grado

Semanas __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________

Primer bimestre

Semana Asignatura Tema Contenido Habilidades

1 14 a 41

2 44 y 45 10 a 13

64 y 65 10 a 14

Mis cambios He cambiado. 90 y 91 14 y 15

Un vistazo a mi historia. 108 12 a 14

114 y 116

3 Signos de interrogación. 46 y 47 11 y 12

66 y 67 10 a 14

A quién me parezco A quién me parezco. 92 y 93 16 y 17

Un vistazo a mi historia. 108 12 a 14

115 y 117

4 48 y 49 14

68 y 69 15 a 21

70 y 71 15 a 21

Los sentidos El cuidado de mi cuerpo. 94 18 y 19

Aprendizaje esperado/Estándar curricular

Páginas de La Guía

Santillana

Páginas del libro de

texto oficial

Repaso y diagnóstico

EspañolPráctica social: Ampliar información acerca de un tema.

Localiza información específica en fuentes consultadas.

Fuentes de información

Selección de información acerca de un tema.

Reconocer la importancia de las fuentes de información.

MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.

Números de dos y de tres cifras

Identificación de las características de hasta tres cifras que forman un número para compararlo con otros números.

Establecer el valor de un número por las unidades, decenas y centenas que lo conforman.

Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 1: Mi vida diaria.

Describe cambios físicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.

Relacionar algunas habilidades con los cambios físicos que se han presentado.

Formación Cívica y ÉticaBloque 1: Niñas y niños que crecen y se cuidan.

Distingue cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.

¿Cuál es mi historia?

Identificar algunos cambios personales que ha presentado en su vida.

Convivencia y respeto escolar

Español Práctica social: Ampliar información acerca de un tema.


¿Cómo hacemos preguntas?

Usar los signos de interrogación en la escritura de preguntas.


Estándar curricular: Lee, escribe y compara números naturales de cuatro cifras.

Comparación de números

Identificación de las características de hasta tres cifras que forman un número para compararlo con otros números.

Comparar números de dos y tres cifras para establecer relaciones mayor que y menor que.

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Mi vida diaria.

Compara sus características físicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cuáles son heredadas.

Identificar rasgos comunes entre los miembros de la familia.


Distingue cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.

¿Cuál es mi historia?

Identificar algunos cambios personales que ha presentado en su vida.




Comparación de la información

Importancia de contrastar información en diversos textos.

Comparar los datos que se obtienen en distintas fuentes de información.



Agrupamientos de 10 en 10

Elaboración de estrategias para facilitar el conteo de una colección numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).

Representar e interpretar agrupaciones de diez elementos para realizar conteos de colecciones numerosas.


Agrupamientos de 20 en 20

Elaboración de estrategias para facilitar el conteo de una colección numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).

Representar e interpretar agrupaciones de diez elementos para realizar conteos de colecciones numerosas.


Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos.

Relacionar cada uno de los cinco sentidos con el órgano que corresponde.

4

¡Esta es mi familia! Familias diversas. 109 16 a 18

5 Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Los cuestionarios 50 15

Adapta el lenguaje oral para ser escrito. 51 16

Interpreta el contenido de una fábula. Las fábulas Características de las fábulas. 52 20 a 23

72 y 73 22 a 25

74 y 75 26 a 29

Cuido mi cuerpo El cuidado de mi cuerpo. 95 18 y 19

Crecer sano 104

¡Esta es mi familia! Familias diversas. 109 16 a 18

6 53 23

Características de las fábulas. 54 y 55 24

76 y 77 26 a 29

Cómo me alimento Mi alimentación. 96 y 97 20 a 23

¿Cómo me cuido? Aprendo a cuidarme. 110 20 a 23

7 Comprende la función de la moraleja. La moraleja 56 y 57 24 y 25

78 y 79 30 a 36

Mi regreso a la escuela. 98 y 99 24 y 25


Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características culturales propias, valiosas como las de otras familias.

Reconocer su pertenencia a una familia con características propias.


Diferencia entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto.

Reconocer la forma en que está conformado un cuestionario y para qué se utiliza.

La mayúscula y el punto final

Mayúscula al inicio de párrafos. Punto final al terminar un texto.

Utilizar mayúscula al comenzar un escrito, y poner punto final al terminarlo.

EspañolPráctica social: Leer y escribir fábulas.

Reconocer las características de la fábula.


Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.

Problemas de suma y de resta

Resolución de problemas que involucren distintos significados de la adición y la sustracción (avanzar, comparar o retroceder).

Resolver problemas mediante estrategias de conteo ascendente y descendente.


Cálculo mental con descomposiciones aditivas

Construcción de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el cálculo mental (descomposiciones aditivas de los números, complementos a 10, etcétera).

Evocar diversas combinaciones numéricas utilizadas antes para calcular mentalmente el resultado de sumas y restas.


Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos.

Identificar algunas acciones que dañan los órganos de los sentidos y otras que ayudan a su cuidado.

Salud alimentaria Línea estratégica: Orientación alimentaria.

Qué necesitan las niñas y los niños para crecer y mantenerse sanos.

Identificar los tres aspectos de la salud y crecimiento, alimentación, activación física e higiene.


Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características culturales propias, valiosas como las de otras familias.

Reconocer su pertenencia a una familia con características propias.


Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fábula.

Los personajes de las fábulas

Adjetivos para describir personas, objetos y situaciones.

Emplear adjetivos para describir a los personajes de una fábula.


Ordenar las acciones

Inferir el orden en que suceden las acciones de una fábula.



Números que suman diez

Construcción de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el cálculo mental (descomposiciones aditivas de los números, complementos a 10, etcétera).

Reconocer combinaciones de dos números que sumados den 10 para facilitar la solución de sumas y restas.


Describe su alimentación con base en los tres grupos de alimentos del Plato del bien comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable.

Clasificar los alimentos de acuerdo con los tres grupos del Plato del bien comer y distinguir los saludables, de los que no lo son.


Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables.

Reconocer y aplicar algunas medidas para cuidar su cuerpo.


Características y función de las moralejas.

Inferir la enseñanza que se desprende de la moraleja de una fábula.


Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales, utilizando procedimientos informales.

Problemas que involucren repartos

Resolución de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante procedimientos diversos.

Representar repartos como estrategias para resolver problemas.


Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el año anterior.

Cambios en la escuela y en mis actividades

Identificar los cambios que ha tenido su escuela y los cambios en su vida escolar.

7

105

¿Cómo me cuido? Aprendo a cuidarme. 110 20 a 23

8 Características de las fábulas. 58 y 59 27

80 y 81 30 a 36

100 26 y 27

Publicidad de los alimentos. 111 24 a 26

9 60 y 61 30 a 32

82 y 83 37 a 39

84 y 85 37 a 39

101 28 y 29

Actividad saludable 106

112 26

10 62 y 63 36

86 y 87 40 a 44

88 y 89 40 a 44

102 y 103 30 y 31

107

Salud alimentaria Línea estratégica: Cuidado de la salud.

Para alimentarse bien

Alimentos que no son nutritivos. El sobrepeso es consecuencia de una mala alimentación.

Identificar los alimentos que conforman una buena alimentación y los que no son parte de una alimentación saludable.



Reconocer y aplicar algunas medidas para cuidar su cuerpo.



Estructura de la fábula

Distinguir el inicio, el desarrollo y el final de una fábula.



Problemas de sumas repetidas

Resolución de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante procedimientos diversos.

Utilizar la estrategia de sumas repetidas para resolver problemas de multiplicación.


Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con símbolos propios.

Mis recorridos en el lugar donde vivo

Mis recorridos en el lugar donde vivo.

Representar un trayecto mediante el uso de un croquis del lugar donde vive.



Los alimentos que se anuncian

Identificar los alimentos que se anuncian y son dañinos para la salud.

EspañolPráctica social: Elaborar un juego de mesa con descripciones e ilustraciones.

Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones.

Describir personas, animales y objetos

Interpretación de indicaciones y descripciones.

Distinguir y utilizar los adjetivos para describir objetos.

MatemáticasEje: Forma, espacio y medida.

Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas.

Características de figuras geométricas

Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas.

Comparar y clasificar figuras geométricas según algunas características.


Composiciones geométricas

Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas.

Interpretar las características de diferentes figuras para describir composiciones geométricas.


Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una entidad de México.

El lugar donde vivo está en México

El lugar donde vivo está en México.

Identificar el tipo de población y la ubicación del lugar donde vive.

Salud alimentaria Línea estratégica: Activación física.

La actividad física ayuda a combatir el sobrepeso, a expresar las emociones y a regular los estados de ánimo.

Clasificar actividades como saludables y no saludables según provoquen activación o sedentarismo.



¡Estos alimentos sí me gustan!

Valoración nutrimental de los alimentos.

Reconocer que el cuidado de la alimentación beneficia la salud.

EspañolPráctica social: Elaborar un juego de mesa con descripciones e ilustraciones.

Colabora en la realización de tareas conjuntas.

Tablas para registrar datos

Características y función de tablas de registro.

Identificar las características y función de tablas de registro.


Estándar curricular: Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

Comparación del tiempo de dos o más actividades

Comparación entre el tiempo para realizar dos o más actividades. Medición del tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.

Comparar la duración de dos actividades mediante el conteo de unidades arbitrarias.


Medición de tiempo con unidades arbitrarias

Comparación entre el tiempo para realizar dos o más actividades. Medición del tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.

Utilizar unidades arbitrarias para determinar cuánto tiempo dura un suceso.


Identifica cómo y por qué se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los mexicanos.

La defensa del castillo de Chapultepec

Cómo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec.

Reconocer cuándo, por qué y qué se hace para celebrar la defensa del Castillo de Chapultepec.

Salud alimentaria Línea estratégica: Hábitos de vida saludable.

Grupos de alimentos

Combinaciones de alimentos que ayudan a crecer y estar sanos. El Plato del bien comer.

Identificar el grupo de alimentos al que pertenecen algunos productos de consumo tradicional.

10

Personas con discapacidad. 113 28 a 30 Formación Cívica y ÉticaBloque 1: Niñas y niños que crecen y se cuidan.

Identifica y valora las características físicas de las personas que le rodean.

Respeto a todas las personas

Reconocer que las personas con discapacidad deben recibir un trato igualitario porque tienen los mismos derechos que las demás.

Semanas __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____Grupo: _____________

Vo. Bo. _____________________________________

Recursos

http://www.mlevitus.com/series.html

http://basica.sep.gob.mx/seb_ninos/html/escuela.html

http://www.bicentenario.gob.mx/bdbic/index.php?option=com_booklibrary&task=showCategory&catid=27&Itemid=38

Ávila, Alicia, Los niños también cuentan, México, SEP, 1994 (Libros del Rincón).

Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y Alicia Carvajal, Juega y aprende matemáticas. Propuestas para divertirse y trabajar en el aula, México, SEP, 1991, (Libros del Rincón).

Gúrpide, Carmen; Falco, Nuria; Bernald Ana, El diario personal. Propuesta para su escritura. México, Pamiela Editorial 2004 (Libros del Rincón).

Nuestro árbol genealógico. National Geographic Channelhttp://www.natgeo.tv/especiales/nuestro-arbol-genealogico/Grasso, Alicia (2005), Construyendo identidad corporal, Buenos Aires, Novedades Educativas, (Libros del Rincón).

Stowell, Charlotte (2005), Libros, México, SEP-Edilar (Libros del Rincón).

Grasso, Alicia (2005), Construyendo identidad corporal, Buenos Aires, Novedades Educativas, (Libros del Rincón).

Curtis, Jaime Lee (2007), Me gusto.Nunca viene mal un poquito de autoestima, México, SEP-Serres (Libros del Rincón)

Stradling, Jan (2002), Fuerzas de la naturaleza, México, SEP-McGraw-Hill(Libros del Rincón).

Irons, Calvin; Burnett, James; Wong Hoo Foon, Stanley (2003), Matemáticas de diversas culturas, México, SEP, Mimosa Publications, (Libros del Rincón).

Stradling, Jan (2002), Nuestros cinco sentidos, México, SEP-McGraw-Hill (Libros del Rincón).

http://www.cuentosinteractivos.org/

http://basica.sep.gob.mx/seb_ninos/html/escuela.html

Mansour Manzur, Vivian (2002), Familias familiares, México, SEP-FCE (Libros del Rincón).

Colorín Colorado. Ayudando a los niños a leer... y a triunfar.Con apoyo de la Federación Americana de Maestros AFT (American Federation ofTeachers).http://www.colorincolorado.org/leer/infantiles

Schritter, Istvansch (2004), Las Palabras, México, SEP, (Libros del Rincón).

Tang, Greg (2004), Uno, dos, tres. El año se fue, México, Everest (Libros del Rincón).

Tatchell, Judy (2004) ¿Para qué sirven los sentidos?, México, SEP-Océano (Libros del Rincón)

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado, Bloque 1, Me cuido, Tema Los alimentos, p. 19 a 21

Isol, Isol (2006) Secreto de familia, México, SEP, FCE, (Libros del Rincón).

http://www.buscate.com.mx/educativo/fabulas_infantiles/fabulas_infantiles.htm


Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México,SEP-Juventud (Libros del Rincón).

Romo, Martha (1988), Recetas y secretos para crecer, México, SEP, Fernández Editores, (Libros del Rincón).

Isol, Isol (2006), Secreto de familia, México, SEP, FCE, (Libros del Rincón).

http://www.buscate.com.mx/educativo/fabulas_infantiles/fabulas_infantiles.htm.

Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, SEP-Juventud (Libros del Rincón).

Lo que hago con mi cuerpo. Biblioteca Escolar.

Smith, Alastair (2003), ¿Qué pasa cuando comemos?, México, SEP, Usborne, (Libros del Rincón).

Formación Cívica y Ética. Segundo grado, Bloque 1, Aprendo a cuidarme, p. 167 Programas de Estudio 2010.

Jacob, Esther (1987) Mi cuerpo, México, SEP, CONAFE, (Libros del Rincón).


Wells, Robert E. (2004), ¿Hay algo más grande que una ballena azul?, México, Editorial Juventud, (Libros del Rincón).

Chan, Harley (2002), Cómo leer un mapa, México, SEP, Planeta.Valek, Gloria (2002), Travesía por México, México, Colección Espejo de Urania.http://earth.google.com (Descarga gratuita del programa Google Earth)

http://www.mgar.net/var/cartogra.htmwww.geobis.com/mdi.htmwww.igeograf.unam.mxhttp://cuentame.inegi.gob.mx/www.mapasmexico.net

Walker Richard y Gabrielle Murphy (2004), El cuerpo: Huesos, músculos, sangre y mucho más, México, SEP-Planeta (Libros del Rincón).

Roxbee Cox, Phill y Jenny Tyler (2003), El reino de los juguetes:,México,SEP-Océano (Libros del Rincón).

Buloch, Iván (2005), Figuras, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón).

Corona, Sarah, (2002) El misterio del tiempo robado, México, SEP, Amaquemecan, (Libros del Rincón).

Ballesteros, Arturo (2004), La primavera. Un bosque en constante movimiento, México SEP-Petra Ediciones, (Libros del Rincón).

Educación Física. Segundo grado, Bloque 1, Nos reconocemos y comunicamos, páginas 228 a 232 Programas de Estudio 2010.

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/092/htm/sec_9.htm

Pérez, Eulalia (2005), Los 100 mejores juegos infantiles. RBA Molino, (Libros del Rincón).



Burr, Claudia (2005), El castillo encantado de Maximiliano y Carlota, México, SEP-Ediciones Tecolote (Libros del Rincón) http://www.gobiernodigital.inah.gob.mx/Ninos/inah_chicos/

Educación Física. Segundo grado, Bloque 1, Nos reconocemos y comunicamos, páginas 228 a 232 Programas de Estudio 2010.

http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htm


Semanas __________a_____________ del bimestre noviembre - diciembre de 20____Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________

Segundo bimestre

Semana Asignatura Tema Contenido Habilidades Recursos

11 El texto expositivo 124 y 125 42 a 44

126 y 127 46

144 y 145 52 a 59

Qué hay en el cielo. 162 y 163 41 a 46

Montañas y llanuras 164 y 165 47 a 56

176

180 36 a 39

186 y 187

12 128 y 129 48 y 49

146 y 147 60 a 63

166 y 167 47 a 56

Bebidas saludables 177

Me organizo Mi agenda personal. 181 40 a 45

13 Distinguir las partes del cuento. 130 y 131 52 a 57

132 y 133 58 y 59

148 y 149 60 a 63



Santillana


texto oficial

Español Práctica social: Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo.

Complementa la descripción del procesoobservado con la información que provee alguna fuente de consulta.

Registro de la información sobreun proceso.

Identificar los textos expositivos como fuentes de información para complementar observaciones.

Solga, Kim (2005), Estampaciones, México, Idea Books, (Libros del Rincón).

Utiliza la información registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado.

Registro de información en notas

Registro de información en notas.

Representar información medianteel registro de notas.

Chericián Fernández, David (2004), Juegos de palabras, México, Panamericana Editorial, (Libros del Rincón). Overend, Jenni (2002), Hola Bebé, México, SEP- Ediciones ekaré (Libros del Rincón).


Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente.

Sucesiones de 5 en 5 y de 10 en 10

Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10.

Interpretar la regularidad de los patrones de conteo de cinco en cinco y de diez en diez.


Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 2: Exploramos la Naturaleza.

Describe y registra algunas características que percibe del Sol, la Luna y las estrellas, como forma, color, lejanía, brillo, cambio de posición, visible en el día o la noche, emisión de luz y calor.

El Sol, la Luna y las estrellas

Reconocer las características del Sol, la Luna y las estrellas.

http://biogeo.110mb.com/Activos/flash/flashciencia/estructurasol.swflhttp://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/http://spaceplace.nasa.gov/dr-marc-earth/sp/#/review/dr-marc-earth/moon-general.sp.htmlhttp://spaceplace.nasa.gov/dr-marc-sun/sp/http://spaceplace.nasa.gov/violins/sp/http://spaceplace.nasa.gov/planet-weather/sp/ Mira Pons, Michéle (2007), El cielo a tu alcance, México,SEP-Onrio (Libros del Rincón).Walpole, Brenda (2003), Por qué sale el sol y otras preguntas sobreel tiempo y las estaciones, México, SEP-Everest (Libros del Rincón).

Distingue diferencias entre montañas y llanuras, así como entre ríos, lagos y mares.

Cómo son las montañas, las llanuras, los ríos, los lagos y los mares.

Clasificar, de acuerdo con sus características, diversas actividades que se realizan en las llanuras y en las montañas.

Goldsmith, Mike (2005) Sistema Solar, México, SEP, Altea, (Libros del Rincón). Arthus-Bertrand, Yan y Hubert Comnte (2005), La Tierra explicada a los niños, México, SEP-Océano (Libros del Rincón).Early Macken, Joann (2006), Montañas, México, SEP-Edilar (Libros del Rincón).Stradling, Jan (2002), La erosión de la tierra, México, SEP-McGraw-Hill (Libros del Rincón).Théry, Yván (2005), Planeta Tierra, México, SEP-Larousse (Libros del Rincón). http://www.fonotecanacional.gob.mx/canto/canto_planeta.htmlhttp://www.mosaiconatura.net/

Salud alimentariaLínea estratégica: Activación física.

Huesos y músculos fuertes

La activación física y la sudoración.

Identificar acciones y alimentosque fortalecen los huesos y los músculos.

Español. Segundo grado, Bloque 2, Ámbito: Estudio, pág. 61 Programas de Estudio 2010.

Formación Cívica y ÉticaBloque 2: Mis responsabilidades y límites.

Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y posibles efectos en otras personas.

Expreso emociones Mi sentir y tu sentir son importantes.

Reconocer sus emociones y las de otros, así como los posibles efectos al manifestarlas.

Aliki, (2003), Cómo se hace un libro, México, SEP, Editorial Juventud, (Libros del Rincón).Foro por la Educación Pública (2008), Aprendizaje dialógico, Ministerio de Educación y Ciencia, Salamanca, Universidad de Salamanca, consultado el 15 de marzo de 2008, en: http://innova.usal.es/courses/CL3790/document/wikidocs/Te%F3ricos/Aprendizaje_dialogico.pdf?cidReq=CL809b Shannon, David (2004), David se mete en líos, México, SEP-Juventud (Libros del Rincón).Curtis, Jaime Lee(2007), Me gusto. Nunca viene mal un poquito de autoestima, México, SEP-Serres-Océano (Libros del Rincón).Vlamakis, George (2005), ¿Y yo, qué? Lucas y su hermana enferma, México, SEP-Porrúa (Libros del Rincón). http://www.onirico.com.mx/obras


Prevengo y me protejo

Español Práctica social: Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo.

Utiliza palabras que indican secuencia temporal.

Conectores temporales

Palabras que indican secuenciatemporal (primero, después, en la segunda semana, despuésde cinco días, finalmente).

Reconocer la forma y la función de los conectores temporales y usarlos para ordenar sucesos.

http://www.conabio.gob.mx.

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado. Libro de texto oficial.



Sucesiones ascendentes

Identificación de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesión.

Identificar el patrón de una sucesión numérica ascendente para reproducirla y completarla.

Bulloch, Iván (2006), Juegos, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón). http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=aprendesec&j=86


Distingue las diferencias entre montañasy llanuras, así como entre ríos, lagos y mares.

Ríos, lagos y mares Cómo son las montañas, las llanuras, los ríos, los lagos y los mares.

Reconocer las características de los ríos, lagos y mares.

Guillén, Fedro (2002), México: recursos naturales, México, Colección Espejo de Urania.www.semarnat.org.mxhttp://www.tecnun.es/Asignaturas/ecologia/Hipertexto/02Tierra/130PlacLit.htm#Placas%20litosf%www.conabio.gob.mxhttp://www.ecoturismolatino.com/esp/ecoviajeros/guia/paises/mexico/mexico.htmwww.grida.no/geo2000/pacha/index.htmwww.smn.cna.gob.mx

Salud alimentariaLínea estratégica: Cuidado de la salud.

El daño que provocan los refrescos y las bebidas que tienen azúcar en exceso.

Reconocer las bebidas saludablesy las que contienen un alto contenido de azúcar.

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado, Programas de Estudio 2010.


Realiza tareas conforme a tiempos y acuerdos predefinidos.

Organizar su tiempo para cumplir con todas sus actividades.

Roca, Núria (2005), Teatro ¿Qué es el arte?. México, Tercera Edición, (Libros del Rincón).Murray Prisant, Guillermo (1997), El teatro de sombras, México, SEP, Árbol Editorial, (Libros del Rincón).

Español Práctica social: Modificar el final de un cuento.

Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.

Las partes del cuento

Secuencia de la trama de un cuento infantil.

Gasol, Anna (2005), Los mejores cuentos de Andersen. SEP, Ediciones B, (Libros del Rincón). http://www.storyplace.org/sp/eel/activities/goldenball.asp


Los personajes del cuento

Pasajes y personajes más importantes de un cuento infantil.

Reconocer a los personajes de un cuento e identificar sus acciones.

Leñero, Carmen (2003), ¡Es una traviesa raya!, México, SEP-FCE (Libros del Rincón). Zatz, Lia (2002), Mamita monstruo, México, SEP-Callis Editora (Libros del Rincón). http://www.ninos2010.gob.mx/cuentos/ http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/infantil.htmlhttp://www.cuentosinteractivos.org/



Sucesiones descendentes

Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5 y de 10 en 10.

Determinar los términos que completan una sucesión numérica descendente.

Tang, Greg (2004), Uno, dos, tres. El año se fue, México, Everest (Libros del Rincón).http://www.mlevitus.com/series.html Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, SEP-Juventud (Librosdel Rincón).

13

150 y 151 64 a 66

Cómo cambia el agua. 168 y 169 50 a 53

Para ser justos. 182 46 y 47

14 134 y 135 57 y 60

152 y 153 64 a 66

170 y 171 54 a 56

178

Tú decides Siempre tomamos decisiones. 183 48 y 49

186 y 188

15 136 y 137 66 y 71

154 y 155 67 a 72

156 y 157 67 a 72

172 y 173 57 a 59

179

184 50 a 53

187 y 189

16 Sílabas que, qui 138 y 139 67 y 68

Sílabas gue, gui 140 y 141 67 y 68

142 y 143 72

158 y 159 73 y 74



Descomposiciones aditivas

Determinación de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente.

Utilizar procedimientos de descomposición aditiva para resolver sumas.


Bulloch, Iván (2006), Juegos, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón).


Identifica los estados físicos del agua en la Naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el frío y el calor.

Los estados físicos del agua

Relacionar los cambios de estado físico del agua con las variaciones en la temperatura.

Jin-Gyu, Park (2009), El clima es caprichoso, México, SEP-Altea(Libros del Rincón).Royston, Ángela (2008), Agua, México, SEP-Library (Libros del Rincón).Baredes, Carla (2005), Preguntas que ponen los pelos de punta: sobre el agua y el fuego, México, SEP-Cordilleras de los Andes (Libros del Rincón).Arànega, Susanna y Joan Portell (2006), El agua, México, SEP-Editorial Porrúa (Libros del Rincón). http://www.fonotecanacional.gob.mx/canto/canto_planeta.htmlhttp://www.mosaiconatura.net/


Reflexiona sobre la distribución justa de un bien o de una responsabilidad.

Actuemos con justicia

Identificar cuando un reparto es justo.

Roca, Núria (2005), Teatro ¿Qué es el arte?. México, Tercera Edición, (Libros del Rincón).Murray Prisant, Guillermo (1997), El teatro de sombras, México, SEP, Árbol Editorial, (Libros del Rincón). Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.Varios autores (2005), Vivir con los demás, México, SEP-Larousse (Libros del Rincón).

Español Práctica social: Modificar el final de un cuento.


Las ilustraciones de los cuentos

Importancia de las ilustraciones en cuentos infantiles.

Distinguir la secuencia de la tramade un cuento infantil a partir de las ilustraciones.

Uribe, María de la Luz (2003), Cuenta que te cuento, México, SEP, Editorial Juventud, (Libros del Rincón).Huracán Ediciones (2003), Cuentos de enredos y travesuras, México, SEP, Cidcli, (Libros del Rincón).Perrault, Charles (2002), Cuentos de Charles Perrault, México, SEP, Panamericana Editorial, (Libros del Rincón).



Problemas de adición

Determinación de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente.

Determinar la diferencia o complemento entre dos cantidades en una sustracción.


Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Exploramos la Naturaleza.

Describe, tomando en cuenta el frío, el calor,la abundancia o la escasez de agua, las características de los lugares donde viven las plantas y los animales silvestres.

Los lugares: sus plantas y animales

Cómo son los lugares donde viven las plantas y los animales silvestres.

Comparar y clasificar las características de donde viven los animales y las plantas.

Valek, Gloria (2002), Travesía por México, México, Colección Espejo de Urania.Anónimo (2003), Mitos y leyendas indígenas. Carteles-Cuento (Antología), México, SEP: Tané Arte y Diseño, (Libros del Rincón). Arthus-Bertrand, Yan y Hubert Comnte (2005), La Tierra explicada a los niños, México, SEP-Océano (Libros del Rincón).Dalgleish, Sharon (2002), El reino vegetal, México, SEP- McGraw-Hill (Libros del Rincón).Stradling, Jan (2002), El mundo de las plantas, México, SEP-McGraw-Hill (Libros del Rincón).Rovira, Pere (2003), Busca los animales de le Tierra, México, SEP-Suromex (Libros del Rincón).Dalgleish, Sharon (2002), Un mundo oculto, México, SEP- McGraw-Hill (Libros del Rincón).Curiel Ballesteros, Arturo (2004), La primavera. Un bosque en constante movimiento, México SEP-Petra Ediciones (Libros del Rincón). http://www.fonotecanacional.gob.mx/canto/ canto_planeta.htmlhttp://www.mosaiconatura.net/http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos.html


Actividad e hidratación

La actividad física y la sudoración.

Interpretar la manera correcta de mantener el organismo hidratado.

Educación Física. Segundo grado, Bloque 2, Ahora sí, ¡juguemos a los retos!, p. 228 a 237 Programas de Estudio 2010.


Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar su desempeño en la escuela y colaboración en la casa.

Reconocer qué aspectos deben considerarse para tomar una decisión.

Barajas Mariscal, Libia E. (2006), Círculos y calendarios, México, SEP, Ediciones Castillo, (Libros del Rincón).


Español Práctica social: Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad.

Conoce las características generalesde la nota informativa.

Noticias del periódico

Marcas textuales para encontrar información: encabezadose ilustraciones.

Identificar los elementos principales de una noticia impresa.

Schritter, Istvansch (2004), Las Palabras, México SEP, (Libros del Rincón).



Sustracción: complemento y diferencia

Resolución de problemas de sustracción en situaciones correspondientes a distintos significados: complemento y diferencia.

Determinar la diferencia o complemento entre dos cantidades en una sustracción.



Problemas de sustracción

Resolución de problemas de sustracción en situaciones correspondientes a distintos significados: complemento y diferencia.

Emplear sustracciones para resolver problemas que impliquen encontrar el complemento o la diferencia entre dos cantidades.



Identifica diferencias y semejanzas entreplantas y animales del medio acuático y terrestre.

Plantas y animales, acuáticos y terrestres

Cómo son las plantas y los animales del medio acuático y terrestre.

Reconocer las semejanzas y las diferencias entre los animales terrestres y acuáticos.

http://www.conabio.gob.mx.

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado. Libro de texto oficial.

Salud alimentariaLínea estratégica: Hábitos de vida saludable.

El agua en nuestro cuerpo

Por qué es necesario beber agua simple o con poca azúcar para hidratar el cuerpo.

Reconocer las funciones vitalesen las que interviene el agua.

Formación Cívica y Ética. Segundo grado, Bloque 2, Para ser justos, p. 173 Programas de Estudio 2010.

Formación Cívica las ÉticaBloque 2: Mis responsabilidades y límites.

Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar su desempeño en la escuela y colaboración en la casa.

Tomando decisiones

Ceder y analizar en la toma de decisiones.

Identificar cómo tomar una buena decisión.

Vlamakis, George (2005), ¿Y yo, qué? Lucas y su hermana enferma, México,SEP-Porrúa (Libros del Rincón).


Español Práctica social: Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad.

Respeta la ortografía convencional y verifica la escritura de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.

Escritura convencional de palabras con dígrafos y sílabas trabadas.

Identificar las combinaciones que, qui y utilizarlas adecuadamente en la escritura de palabras.

Reynolds, Peter H. (2005), Casi, México, Ediciones Serres, (Libros del Rincón).

Langley, Andrew (2003), El periódico de Roma, México, SEP, Ediciones B, (Libros del Rincón).

Libura, Krystyna; Urrutia, María Cristina; Burr, Claudia (1996), Noticias de fin de siglo, México, SEP, Ediciones Tecolote, (Libros del Rincón).

Respeta la ortografía convencional y verifica la escritura de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.

Escritura convencional de palabras con dígrafos y sílabas trabadas.

Identificar las combinaciones gue, gui y utilizarlas adecuadamente en la escritura de palabras.

http://www.icarito.cl/enciclopedia/segundociclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/ortografia/99.html

Conoce las características generalesde la nota informativa.

Las características de la notica

Características y función de la nota informativa: encabezado y cuerpo (¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo? y ¿cómo?).

Identificar las preguntas que debe responder una nota informativa.

http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/escritura/2010/03/96-8778-9-articuloperiodistico.shtml



Clasificación de figuras

Identificación y descripción de las características de figuras por la forma de sus lados.

Clasificar figuras con base en atributos geométricos, como la forma de sus lados.

Jandl, Ernst y Norman Junge (2004), Ser quinto, México, SEP/Colofón (Libros del Rincón).

16

160 y 161 73 y 74

174 y 175 60 a 63

Un reparto justo Distribución justa. 185 54 a 56



Figuras en desarrollos planos de cuerpos

Identificación y descripción de las características de figuras por la forma de sus lados.

Reconocer las figuras planas que conforman un cuerpo geométrico.

Jandl, Ernst y Norman Junge (2004), Ser quinto, México, SEP/Colofón (Libros del Rincón).


Reconoce cómo y por qué se celebrael inicio de la Revolución mexicana y valora la importancia de la participación del pueblo.

El inicio de la Revolución mexicana

Cómo celebramos: El inicio de la Revolución mexicana y la participación del pueblo.

Relacionar los conflictos de la Revolución mexicana con los personajes que intervinieron.

Burr, Claudia y Rebeca Orozco (2001), Doña Josefa y sus conspiraciones, México, SEP-Ediciones Tecolote (Libros del Rincón). http://www.bicentenario.gob.mx/http://www.ninos2010.gob.mx/mexicovirtual/http://www.revolucion.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=61&Itemid=14


Reflexiona sobre la distribución justa de un bien o de una responsabilidad.

Reconocer qué aspectos debemos tomar en cuenta para realizar un reparto justo de bienes, responsabilidades y tareas en la escuela.

Poniatowska, Elena (1987), Lilus Kikus, México, SEP/Ediciones Era (Libros del Rincón).

Uribe, María de la Luz (2004), Doña Piñones, México, SEP/Colofón (Libros del Rincón).


Semanas __________ a _____________ del bimestre enero - febrero de 20____Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________

Tercer bimestre


17 Palabras clave 196 82 a 85

210 y 211 80 a 83

El campo y la ciudad. 230 y 231 71 a 73

242

¡A festejar! De fiesta en mi comunidad. 246 62 a 65

18 Ideas importantes 197 82 a 85

Valor posicional 212 y 213 80 a 83

La historia de mi comunidad. 232 y 233 74 a 76

No a la discriminación Todos merecemos respeto. 247 66 a 69 http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htm

252 y 254

19 Ideas importantes 197 82 a 85

214 y 215 84 a 88

La historia de mi comunidad. 232 y 233 74 a 76

No a la discriminación Todos merecemos respeto. 247 66 a 69

253 y 255

20 Identifica la función de las reseñas. La reseña 198 y 199 90 a 98

216 y 217 84 a 88

234 y 235 76 a 80

243

Cuidemos las plantas La vida en verde. 248 70 a 73

21 200 y 201 94

218 y 219 89 a 91



Santillana


texto oficial

EspañolPráctica social: Registrar información de una exposición en notas.

Recuperar información oral por medio de notas.

Identificación de las palabras clave para la comprensión de un tema.

Identificar las palabras clave para la comprensión de un tema.

Varios autores (2005), Vivir con los demás, México, SEP-Larousse (Libros del Rincón).


Estándar curricular: Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras.

Valor absoluto y valor posicional

Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número.

Determinar el valor absoluto de las cifras de un número.

Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y Alicia Carvajal, Juega y aprende matemáticas. Propuestas para divertirse y trabajar en el aula, México, SEP, 1991, (Libros del Rincón).

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi comunidad.

Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades del campo y la ciudad.

En el campo y en la ciudad

Comparar las características entre el campo y la ciudad.

Dónde vive la gente (2002), México,SEP McGraw-Hill (Libros del Rincón).


Comida que da energía

Alimentos que proporcionan energía.

Clasificar los alimentos según la energía que proporcionan.

Lo que hago con mi cuerpo. Biblioteca Escolar.

Formación Cívica y ÉticaBloque 3: Todos necesitamos de todos.

Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y costumbres del lugar donde vive.

Reconocer y apreciar las manifestaciones culturales del lugar donde vive.

Romo, Martha (1992), Oficios y más oficios, México, SEP, Patria Cultural, (Libros del Rincón).



Síntesis de información, manteniendo las ideas centrales.

Distinguir las ideas importantes de un texto.

Varios autores (2005), Vivir con los demás, México, SEP-Larousse (Libros del Rincón).



Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número.

Determinar el valor posicional de las cifras de un número.

Bulloch, Iván (2006), Juegos, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón).Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y Alicia Carvajal, Juega y aprende matemáticas. Propuestas para divertirse y trabajar en el aula, México, SEP, 1991, (Libros del Rincón).


Identifica cambios en su comunidad a través del tiempo.

La historia del lugar donde vivo

Reconocer los cambios de la comunidad en que vive.

Crisóstomo, Mayela (2005), Acordeón mi comunidad, México, SEP, CONAFE, (Libros del Rincón).Anónimo (2003) Lotería fotográfica mexicana: cantada con refranes y coplas de la lírica popular. México, SEP, Petra Ediciones, (Libros del Rincón).Chan, Harley (2002), Cómo leer un mapa, México, SEP, Planeta.www.mapasmexico.net


Examina situaciones cotidianas en donde se dan tratos discriminatorios.

Identificar situaciones donde se dan tratos discriminatorios.




Síntesis de información, manteniendo las ideas centrales.

Distinguir las ideas importantes de un texto.

Varios autores (2005), Vivir con los demás, México, SEP-Larousse (Libros delRincón).



Comparación de números de hasta tres cifras

Orden y comparación de números hasta de tres cifras.

Comparar dos o más números a partir del valor posicional de sus cifras.



Identifica cambios en su comunidad a través del tiempo.

La historia del lugar donde vivo

Reconocer los cambios de la comunidad en que vive.

Smith Alastair (2003) La casa y el hogar, ayer y hoy. México, SEP, Usborne, (Libros del Rincón).


Examina situaciones cotidianas en donde se dan tratos discriminatorios.

Identificar situaciones donde se dan tratos discriminatorios.

French, Vivian (2001), La silla fantástica de Tili Maguili, México, SEP/FCE (Libros del Rincón).


EspañolPráctica social: Reseñar cuentos.

Reseñar cuentos recuperando su trama.

Distinguir las diferencias entre cuento y reseña.

Gasol, Anna (2005), Los mejores cuentos de Andersen. SEP, Ediciones B, Libros del rincón.



Orden de números de hasta tres cifras

Orden y comparación de números hasta de tres cifras.

Ordenar números de hasta tres cifras de forma ascendente y descendente.

Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y J. Leove Ortega, Lo que cuentan las cuentas de multiplicar y dividir, México, SEP, 1993 (Libros del Rincón).


Reconoce cómo han cambiado festividades, las costumbres y tradiciones del lugar donde vive a través del tiempo.

Costumbres y tradiciones del lugar donde vivo

Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del país.

Reconocer las costumbres y tradiciones de su comunidad.

Mendoza, María de la Luz (1988), Soy purépecha, México, SEP, (Libros del Rincón). Da Coll, Ivar (2006), El Día de Muertos, México, SEP-FCE (Libros del Rincón).


Una comida equilibrada

Qué sucede cuando el cuerpo no utiliza la energía de los alimentos.

Interpretar cuáles son las porciones adecuadas de alimentos en la dieta según los grupos del Plato del bien comer.

Programa Escuela y Salud, Secretaría de Salud, 3.6 Estrategias y líneas de acción, páginas 44 a 47.


Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la conservación del ambiente en la escuela.

Identificar acciones para el cuidado y la conservación del ambiente.

Alfaro, Ernesto (2008), Mi planeta y el ambiente. México, Santillana.

EspañolPráctica social: Reseñar cuentos.

Emplea las convenciones ortográficas de palabras escritas a partir de un texto modelo.

Sílabas trabadas con bl, cl, pl

Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).

Escribir correctamente palabras con sílabas trabadas que contienen bl, cl o pl.

http://www.icarito.cl/enciclopedia/segundociclo-basico/lenguaje-y comunicacion/ortografia/99.html


Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras.

Problemas de adición y sustracción

Resolución de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir.

Elegir y aplicar la operación apropiada para resolver un problema de adición o sustracción.


21

220 y 221 89 a 91

236 y 237 80 http://www.elkiosco.gob.mx/tradiciones.html

Diversidad en mi comunidad. 249 76 y 77 http://www.ajugarconunicef.org/

22 El cartel 202 y 203 100 a 108 http://www.amap.com.mx/

222 y 223 92 a 95

236 y 237 80 http://www.elkiosco.gob.mx/tradiciones.html

244

Diversidad en mi comunidad. 249 76 y 77 http://www.ajugarconunicef.org/

23 Elementos del cartel 204 y 205 100 a 108

224 y 225 92 a 95

La migración La migración en mi comunidad. 238 y 239 81 y 82

250 78 y 79

24 Genéro y número 206 y 207 106

226 y 227 96 a 99

La migración La migración en mi comunidad. 238 y 239 81 y 82 http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/mi

Para estar sanos 245

250 78 y 79

25 La conferencia 208 y 209 101 a 108

228 y 229 96 a 99

240 y 241 83 y 84

Un nuevo compañero Compañeros de otra escuela. 251 80 a 83


Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras.

Problemas de adición y sustracción con faltante

Resolución de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir.

Resolver sumas y restas en las que se ha modificado el lugar de la incógnita.



Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de otras comunidades de México.

Las costumbres y tradiciones de mi país


Comparar las costumbres y tradiciones de su comunidad y las de otras comunidades de nuestro país.


Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar o relegar a quienes no las comparten.

Formas distintas de ser y de vivir

Reconocer la diversidad cultural que hay en México.

EspañolPráctica social: Elaborar carteles publicitarios para promover la higiene bucal.

Identifica la función y las características del cartel publicitario.

Función persuasiva del cartel publicitario.

Diferenciar al cartel de otro tipo de textos.



Algoritmo de la suma de números de dos cifras

Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras.

Comprender y aplicar el procedimiento formal para sumar números de dos cifras.



Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de otras comunidades de México.

Las costumbres y tradiciones de mi país


Comparar las costumbres y tradiciones de su comunidad y las de otras comunidades de nuestro país.


Regulemos nuestra energía

El exceso de energía que acumula el cuerpo se regula por medio de la activación física.

Clasificar los alimentos según la energía que proporcionan.

Educación Física. Segundo grado, Bloque 3, ¡Desafiando pruebas!, páginas 238 a 242 Programas de Estudio 2010.



Formas distintas de ser y de vivir

Reconocer la diversidad cultural que hay en México.


Identifica la función y las características del cartel publicitario.

Características y función del cartel publicitario.

Distinguir los elementos del cartel.

Uribe, María de la Luz (2003), Cuenta que te cuento, México, SEP-Juventud(Libros del Rincón).



Suma con unidades y decenas

Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras.

Comprender y aplicar el procedimiento formal para sumar números de dos cifras.



Reconoce que en su comunidad existen personas provenientes de diferentes lugares y otras que se van a vivir a distintas ciudades, municipios, entidades o países.

Identificar algunas causas de la migración del lugar donde se vive a otros sitios.

Pulgarín, María (2003), El espacio geográfico como objeto de estudio en el área de las ciencias sociales, Colombia, Sociedad Geográfica de Colombia, Academia de ciencias geográficas, consultado el 15 de marzo de 2008, enhttp://www.sogeocol.com.co/documentos/El_Espacio.pd

http://www.inegi.gob.mx/inegi/default.aspx?s=est



La diversidad nos enriquece

Ventajas de la diversidad cultural.

Reconocer la riqueza de la diversidad cultural.

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/fondo2000/vol2/20/htm/sec_5.html


Identifica y corrige errores de concordancia de género y número.

Función persuasiva del cartel publicitario.

Interpretar situaciones relacionadas con la concordancia de género y número para corregir posibles errores.

Larousse: Gran diccionario de los niños (2002), México, SEP: Larousse, (Libros del Rincón).Schritter, Istvansch (2004), Las Palabras, México, SEP, (Libros del Rincón).



Sumas repetidas que llevan a la multiplicación

Resolución de problemas de multiplicación con factores menores o iguales que 10, mediante sumas repetidas. Explicitación de la multiplicación implícita en una suma repetida.

Resolver problemas de multiplicación mediante sumas repetidas.



Reconoce que en su comunidad existen personas provenientes de diferentes lugares y otras que se van a vivir a distintas ciudades, municipios, entidades o países.

Identificar algunas causas de la migración del lugar donde se vive a otros sitios.

Salud alimentaria Línea estratégica: Hábitos de vida saludable.

La alimentación y la actividad física ayudan a tener una vida saludable.

Clasificar hábitos y acciones para mantener una vida saludable.

Programa Escuela y Salud, Secretaría de Salud, 3.6 Estrategias y líneas de acción, páginas 44 a 47.



La diversidad nos enriquece

Ventajas de la diversidad cultural.

Reconocer la riqueza de la diversidad cultural.

Hartley, Hill (2003), Lotería fotográfica mexicana, México, SEP/Petra (Libros del Rincón).


Distingue la función y organización de una conferencia.

Interpretación global de la conferencia.

Identificar los roles de los participantes en una conferencia.

Uribe, María de la Luz (2003), Cuenta que te cuento, México, SEP-Juventud (Libros del Rincón).



Problemas de multiplicación

Resolución de problemas de multiplicación con factores menores o iguales que 10, mediante sumas repetidas. Explicitación de la multiplicación implícita en una suma repetida.

Resolver problemas que implican utilizar una multiplicación.



Reconoce cómo y por qué se celebra el Día de la Bandera Nacional y valora su importancia para los mexicanos.

Día de la Bandera Nacional

Cómo celebramos: El día de la Bandera Nacional.

Valorar la importancia de la Bandera Nacional.

Morales Veyra, Gloria y Rosalba Aguirre Beltrán (2004), El águila real. Cómo nació el Sol, México, SEP-Conafe (Libros del Rincón).



Valorar la convivencia respetuosa entre personas de grupos culturales distintos.

French, Vivian (2001), La silla fantástica de Tili Maguili, México, SEP/FCE (Libros del Rincón).


Semanas __________ a _____________ del bimestre de marzo - abril de 20____Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________

Cuarto bimestre


26 Textos informativos 262 y 263 116 a 119

282 y 283 106 a 109

300 y 301 95 a 96

A la hora del recreo 314

Las reglas Reglas por todas partes. 318 88 a 93

27 264 y 265 116 a 119

Sucesiones de figuras 284 y 285 106 a 109

El campo y la industria 302 y 303 97 a 101

Las reglas Reglas por todas partes. 318 88 a 93

324 y 326

28 266 y 267 123

286 y 287 113 a 115

El comercio y los transportes El comercio y los transportes. 304 y 305 102 a 105

Mis derechos 319 94 a 99

325 y 327

29 Sílabas trabadas con gr, dr, fr 268 y 269 120 http://www.mitos-mexicanos.com/

288 y 289 113 a 115

El comercio y los transportes El comercio y los transportes. 304 y 305 102 a 105

Los anuncios de comida rápida 315



Santillana


texto oficial

EspañolPráctica social: Investigar un tema para elaborar un álbum.

Distingue información contenida en los textos informativos.

Información contenida en los textos informativos.

Identificar las características de los textos informativos.

Moreno, Pedro (2003), ¿Dónde nacen las ballenas?, México, SEP, Planeta, (Libros del Rincón).


Estándar curricular: Lee, escribe y compara números naturales de hasta tres cifras.

Escritura y lectura de números de tres cifras

Identificación de algunas diferencias entre la numeraciónoral y la escrita con números de hasta tres cifras.

Relacionar el nombre y la escritura de números de tres cifras.


Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 4: Los trabajos y servicios del lugar donde vivo.

Reconoce la importancia de la Naturalezapara la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.

La Naturaleza en la vida cotidiana

La Naturaleza y su importancia en la vida cotidiana.

Reconocer la diferencia entre recursos renovables y no renovables y ejemplificarlos.

Alfaro, Ernesto (2008), Mi planeta y el ambiente. México, Santillana.Guillén, Fedro (2002), México: recursos naturales, México, Colección Espejo de Urania.www.semarnat.org.mxhttp://www.tecnun.es/Asignaturas/ecologia/Hipertexto/02Tierra/130PlacLit.htm#Placas%20litosf%www.conabio.gob.mxhttp://www.ecoturismolatino.com/esp/ecoviajeros/guia/paises/mexico/mexico.htmwww.grida.no/geo2000/pacha/index.htmwww.smn.cna.gob.mx Kelly, Janet (2007), Crea tu propia reserva natural, México, SEP-Lumen (Libros del Rincón). http://www.fonotecanacional.gob.mx/canto/canto_planeta.html

Salud alimentariaLínea estratégica: Orientación alimentaria.

Qué se recomienda comer en el recreo.

Identificar el contenido de un refrigerio saludable, así como su función como recarga de energía.

Formación Cívica y Ética. Segundo grado, Programas de Estudio 2010.

Formación Cívica y ÉticaBloque 4: Reglas para la convivencia armónica.

Valora la función de las reglas y proponealgunas que mejoren la convivencia.

Interpretar la utilidad de las normas para tener relaciones justas con los demás.

Federico Reyes Heroles; Denise Dresser; Carlos Elizondo Mayer- Serra; Germán Dehesa; (2003), Adiós a las trampas, México, SEP, FCE, (Libros del Rincón). http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htmhttp://www.ajugarconunicef.org/


Interpretación de los apoyos gráficos paraexplicar y ejemplificar un tema.

Tablas y esquemas en textos informativos

Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.

Interpretar las características y función de los recursos gráficos.

http://www.unicef.org/spanish/crchttp://www.amnesty.org/es


Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.

Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.

Reconocer y describir el patrón de una sucesión para reproducirla o completarla.



Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.

Productos del campo y de la industria.

Identificar los productos de consumo natural y los elaborados en la industria.

Guillén, Fedro (2002), México: recursos naturales, México, Colección Espejo de Urania.www.semarnat.org.mxhttp://www.tecnun.es/Asignaturas/ecologia/Hipertexto/02Tierra/130PlacLit.htm#Placas%20litosf%www.conabio.gob.mxhttp://www.ecoturismolatino.com/esp/ecoviajeros/guia/paises/mexico/mexico.htmwww.grida.no/geo2000/pacha/index.htmwww.smn.cna.gob.mx La tortilla (2007), México, SEP-Radio Educación (Frijoles saltarines), audio.La tortilla (2007),México, SEP-Radio Educación (Cierra los ojos...para escucharlo que quieras), audio.


Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.

Interpretar la utilidad de las normas para tener relaciones justas con los demás.

Federico Reyes Heroles; Denise Dresser; Carlos Elizondo Mayer- Serra; Germán Dehesa; (2003), Adiós a las trampas, México, SEP, FCE, (Libros del Rincón).



Plantea preguntas para guiar la búsquedade información.

Formular preguntas para buscar información

Elaboración de preguntas para guiar su búsqueda de información.

Formular preguntas sobre un tema para recuperar conocimientos previos.

http://www.unicef.org/spanish/crchttp://www.amnesty.org/es



Sustracciones con descomposiciones aditivas

Resolución de sustracciones utilizando descomposicionesaditivas, propiedades de las operaciones o resultadosmemorizados previamente.

Resolver sustracciones de dos cifras mediante la descomposición aditiva.



Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares.

Evaluar la importancia que tienen el comercio y el intercambio de productos mediante los transportes.

Romo, Martha (1992), Oficios y más oficios, México, SEP, Patria Cultural, (Libros del Rincón).Ostos Martínez, Susana (2005) El comercio, México, SEP, Editorial Patria, (Libros del Rincón).



Los derechos de las niñas y los niños.

Reconocer sus derechos y distinguir los deberes que estos conllevan.

Federico Reyes Heroles; Denise Dresser; Carlos Elizondo Mayer- Serra; Germán Dehesa; (2003), Adiós a las trampas, México, SEP, FCE, (Libros del Rincón). Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP. Berocay, Roy (2001), Un mundo perfecto. Derecho a la sanidad, México, SEP-Alfaguara-Unicef (Libros del Rincón).



Identifica palabras adecuadas para escribir frases.

Escritura convencional de sílabas trabadas.

Interpretar la escritura correcta de palabras con sílabas trabadas: que contienen gr, dr o fr.



Sustracciones con decenas exactas


Interpretar diversos procedimientos para resolver sustracciones de dos cifras.



Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares.

Evaluar la importancia que tienen el comercio y el intercambio de productos mediante los transportes.

López Lozano, Marcela; López Lozano, Sonia (2006), Así funcionan: Tecnología del mundo moderno, México, Ediciones Euro México, (Libros del Rincón).

Salud alimentariaLínea estratégica: Sobrepeso y obesidad.

Cómo influye la publicidad en el consumo de alimentos.

Interpretar los anuncios publicitarios de comida rápida como una posibilidad de daño para la salud.

Español. Segundo grado. Programas de Estudio 2010.

29

Mis derechos 319 94 a 99

30 El álbum 270 y 271 128 a 130

Texto descriptivo 272 y 273 132 a 138

Sustracciones con faltante 290 y 291 113 a 115

Los servicios públicos Los servicios públicos. 306 y 307 106 y 107

Las autoridades Funciones de las autoridades. 320 100 a 105

31 274 y 275 138

Arreglos rectangulares 292 y 293 116 a 119

El uso de la electricidad 308 y 309 108 y 109

Reglas para relacionarnos 321 106

32 El instructivo 276 y 277 142 a 150

294 y 295 116 a 119

Los trabajos de hoy y ayer. 310 y 311 110 a 112

Respeto de acuerdos 322 107 a 109

33 Características de las recetas 278 y 279 142 a 150

296 y 297 120 a 122

La expropiación petrolera 312 y 313 113 y 114

Consumo con inteligencia 316 y 317

Respeto de acuerdos 322 107 a 109

34 Los verbos en las recetas 280 y 281 147

298 y 299 120 a 122

La expropiación petrolera 312 y 313 113 y 114

Las normas El reglamento escolar. 323 110 a 112



Los derechos de las niñas y los niños.

Reconocer sus derechos y distinguir los deberes que estos conllevan.

Foro por la Educación Pública (2008), Aprendizaje dialógico, Ministerio deEducación y Ciencia, Salamanca, Universidad de Salamanca, consultadoel 15 de marzo de 2008, en: http://innova.usal.es/courses/CL3790/document/wikidocs/Te%F3ricos/Aprendizaje_dialogico.pdf?cidReq=CL809b http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htmhttp://www.ajugarconunicef.org/http://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/educacion.htmhttp://www.ife.org.mx/portal/site/ifev2/Promocion_del_Voto_home/


Identifica palabras adecuadas para escribir frases.

Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.

Elaborar un álbum temático para integrar el acervo de la biblioteca del salón.

Lo que hago con mi cuerpo y Manos a la olla. Un libro de alimentación.McCormick, Sharon (1991) Estructuras, México, SEP, (Libros del Rincón).

EspañolPráctica social: Elaborar una descripción a partir de una imagen.

Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.

Recreación de imágenes a partir del lenguaje escrito.

Identificar las características y función de los textos descriptivos.





Ampliar métodos para resolver sustracciones con números faltantes.

Mireles Gavioto, Rocío; Hollander Kurt (2006), Dulces números, México, Rocío Mireles Gavioto, (Libros del Rincón).


Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios.

Identificar los servicios públicos de la localidad y sus principales beneficios para la vidaen común.



Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.

Identificar a las autoridades y sus funciones en los espacios en los que se desenvuelve.

Foro por la Educación Pública (2008), Aprendizaje dialógico, Ministerio deEducación y Ciencia, Salamanca, Universidad de Salamanca, consultadoel 15 de marzo de 2008, en: http://innova.usal.es/courses/CL3790/document/Español

Práctica social: Elaborar una descripción a partir de una imagen.

Emplea adjetivos para la descripción de paisajes.

Correspondencia entre sustantivo y adjetivo

Concordancia de género y número.

Identificar concordancias en los textos descriptivos.




Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación(relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).

Utilizar representaciones (arreglosrectangulares), para resolver problemas de multiplicación.



Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.

El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria.

Reconocer los usos, beneficios y cuidados de la electricidad en la vida diaria y prevenir accidentes.

http://www.cenapred.unam.mx/es/http://salud.edomex.gob.mx/html/article.php?sid=911



Las reglas: Acuerdos para todos.

Reflexionar acerca de las consecuencias que tiene no seguir las reglas establecidas.

Montes, Graciela (2002), La venganza en el mercado, México, SEP/FCE (Libros del Rincón).

EspañolPráctica social: Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina.

Identifica la función y las característicasprincipales de instructivos.

Estructura de las recetas: ingredientes y modo de preparación.

Distinguir la lista de ingredientes o materiales del modo de preparación.

http://rosamerino2099.blogspot.com/http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=juegahttp://www.chavitos.snte.org.mx/?P=tallerhttp://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/escritura/2009/12/96-8652-9-textonormativo.shtml



Problemas con relaciones de proporcionalidad

Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación(relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).

Resolver problemas de multiplicación que implican relación proporcional entre medidas.

Inkiow, Dimiter; Rettich Rolf(2003) Los cuentos del dinero, México, SEP, Ediciones Akal, (Libros del Rincón).


Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.

Los trabajos en el pasado y en la actualidad

Interpretar como el trabajo de las personas ha cambiado con el paso del tiempo.

Bailey, Gerry (2004), La era de las nuevas ideas, México, SEP-SM de Ediciones (Libros del Rincón).Bailey, Gerry (2004), Hace muchísimo tiempo...,México, SEP-SM de Ediciones (Libros del Rincón).


Vigila que las reglas y acuerdos se apliquenpara contribuir a la formación de un ambiente democrático.

Reglas para la convivencia armónica.

Reconocer y respetar acuerdos como la base para una buena conviviencia.




Características y función de los instructivos.

Reconocer el orden de las instrucciones en una receta.

http://rosamerino2099.blogspot.com/http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=juegahttp://www.chavitos.snte.org.mx/?P=tallerhttp://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/escritura/2009/12/96-8652-9-textonormativo.shtml



Problemas de suma y multiplicación

Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.

Resolver problemas de suma y multiplicación, eligiendo la operación apropiada.

Anónimo (2003), Mitos y leyendas indígenas. Carteles-Cuento (Antología), México, SEP, Tané Arte y Diseño, (Libros del Rincón).Solga, Kim (2005), Estampaciones, México, Idea Books, (Libros del Rincón).


Reconoce cómo y por qué se celebra laexpropiación petrolera y valora su importancia para los mexicanos.

Cómo celebramos: La expropiación petrolera.

Interpretar lo que significa la expropiación petrolera en México y los beneficios que aportó a los mexicanos.

La Expropiación Petrolera, p. 21 a 23.http://www.cmq.edu.mx/docinvest/document/DI31149.pdfhttp://www.iea.gob.mx/efemerides/efemerides/biogra/cardenas.html

Salud alimentariaLínea estratégica: Hábitos de vida saludable.

Qué hacer para contrarrestar la influencia de la publicidad con el fin de conservar la salud.

Reconocer formas inteligentes de adquisición y consumo de productos alimentarios.

Español. Segundo grado. Programas de Estudio 2010.


Vigila que las reglas y acuerdos se apliquenpara contribuir a la formación de un ambiente democrático.

Reglas para la convivencia armónica.

Reconocer y respetar acuerdos como la base para una buena conviviencia.




Características y función de los instructivos.

Reconocer que las instrucciones se pueden escribir con verbos en infinitivo.

http://www.cvc.cervantes.es/enseñanza/mimundo/mimundo/default.html



Identificación de problemas de suma y multiplicación

Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.

Distinguir entre los problemas que se resuelven mediante una suma o una multiplicación.

Schritter, Istvansch (2004), Las Palabras, México SEP, (Libros del Rincón).


Reconoce cómo y por qué se celebra laexpropiación petrolera y valora su importancia para los mexicanos.

Cómo celebramos: La expropiación petrolera.

Interpretar lo que significa la expropiación petrolera en México y los beneficios que aportó a los mexicanos.

La Expropiación Petrolera, p. 21 a 23.http://www.cmq.edu.mx/docinvest/document/DI31149.pdfhttp://www.iea.gob.mx/efemerides/efemerides/biogra/cardenas.html



Interpretar las normas dentro de la escuela.

Federico Reyes Heroles; Denise Dresser; Carlos Elizondo Mayer- Serra; Germán Dehesa; (2003), Adiós a las trampas, México, SEP, FCE, (Libros del Rincón).

http://www.cvc.cervantes.es/ense%C3%B1anza/mimundo/mimundo/default.html


Semanas __________ a_____________ del bimestre mayo - junio de 20____Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________

Quinto bimestre


35 Distingue las características de la leyenda. El texto narrativo 334 y 335 158 y 159

Distingue las características de la leyenda. 336 y 337 162

352 y 353 128 a 130

Prevención de accidentes. 370 y 371 123 a 126 http://salud.edomex.gob.mx/html/article.php?sid=911

388 118 a 123 http://www.ilo.org/public/spanish/dialogue/ifpdial/sd/

394 y 396

36 338 y 339 168

340 y 341 169

354 y 355 131 a 133

Prevención de accidentes. 372 y 373 127 y 128 http://salud.edomex.gob.mx/html/article.php?sid=911

389 124 a 129

395 y 397

37 342 y 343 172

356 y 357 131 a 133

358 y 359 131 a 133

Prevención de desastres. 374 y 375 129 y 130

Cuidado de la Naturaleza. 376 y 377 131 a 133

384

La participación infantil. 390 130 a 137

38 Mi plan de trabajo 344 y 345 178 a 181

360 y 361 134 a 136

362 y 363 134 a 136

Cuido la Naturaleza Cuidado de la Naturaleza. 378 y 379 131 a 133

391 139 a 141

39 Listas y tablas 346 y 347 179 a 182



Santillana


texto oficial

EspañolPráctica social: Narrar leyendas indígenas.

Función y características de la leyenda.

Reconocer los elementos del texto narrativo y relacionarlos con la leyenda.

Anónimo (2003), Mitos y leyendas indígenas. Carteles-Cuento (Antología), México, SEP, Tané Arte y Diseño, (Libros del Rincón). Solga, Kim (2005), Estampaciones, México, Idea Books, (Libros del Rincón).

Las leyendas indígenas

Función y características de la leyenda.

Distinguir los elementos reales de los fantásticos de una leyenda.

Dzul Poot, Domingo (2002), Leyendas mayas, México, SEP-Patria (Libros del Rincón).


Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, números de tres cifras.

Representación de números de tres cifras

Escritura de números mediante descomposiciones aditivas en centenas, decenas y unidades.

Identificar las: centenas, decenas y unidades en las cifras que conforman números.


Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 5: Juntos mejoramos nuestra vida.

Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fríos, tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor. Identifica materiales opacos y traslúcidos que bloquean la luz solar y su uso en objetos para protegerse de quemaduras.

Prevenir quemaduras

Reconocer acciones para prevenir quemaduras. Valorar la importancia del uso de objetos opacos y traslúcidos.

Formación Cívica y ÉticaBloque 5: Construir acuerdos y solucionar conflictos.

Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinión.

Hay que escuchar todas las opiniones

Todas las opiniones se necesitan escuchar.

Identificar el origen de un conflicto y escuchar a los demás para lograr acuerdos.



Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas.

Nombres de origen indígena

Correspondencia entre escritura y oralidad.

Reconocer nombres de origen indígena asimilados a la lengua cotidiana.

http://www.cdi.gob.mx y http://www.inali.gob.mxBáez, Lourdes (2005), Etnografía, México, Colección Espejo de Urania.

Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas.

Los personajes de las leyendas

Características de la leyenda indígena (temas y características de los personajes).

Inferir las características de los personajes de una leyenda y relacionarlas con los adjetivos.

Lenguas indígenas (2007), México, SEP-Radio Educación (Frijoles saltarines), audio.


Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, números de tres cifras.

Descomposición aditiva de números de tres cifras

Escritura de números mediante descomposiciones aditivas en centenas, decenas y unidades.

Representar números de tres cifras apoyándose en su descomposición en centenas, decenas y unidades.



Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas, al jalarlos, empujarlos o aventarlos.

Cómo evitar accidentes

Valorar la importancia de prevenir accidentes para la seguridad personal.


Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos.

Nos educamos para la paz

Nosotros nos educamos para la paz.

Reconocer la importancia de dar solución pacífica a los conflictos para una convivencia armónica.

Foro por la Educación Pública (2008), Aprendizaje dialógico, Ministerio de Educación y Ciencia, Salamanca, Universidad de Salamanca, consultado el 15 de marzo de 2008, en: http://innova.usal.es/courses/CL3790/document/wikidocs/Te%F3ricos/Aprendizaje_dialogico.pdf?cidReq=CL809b



Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas.

Momentos de la narración

Correspondencia entre escritura y oralidad.

Distinguir la correspondencia entre escritura y oralidad.

Varios autores (2006), La mujer que brillaba aún más que el Sol, México, SEP-Scholastic (Libros del Rincón).



Sucesiones ascendentes de cien en cien

Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades.

Interpretar y representar sucesiones ascendentes de cien en cien.



Sucesiones descendentes de cien en cien

Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades.

Representar sucesiones descendentes de cien en cien.



Participa en acciones que contribuyen a la prevención de desastres ocasionados por incendios, sismos e inundaciones, entre otros.

La prevención de desastres

Reconocer los desastres naturales y los provocados por el hombre y proponer acciones para su prevención.

Desastres naturales (2007), México,SEP-Radio Educación (Frijoles saltarines), audio.

Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, así como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan a la Naturaleza.

La contaminación del agua, del suelo y del aire

Identificar las acciones que perjudican a la Naturaleza y buscar soluciones.

Alfaro, Ernesto (2008), Mi planeta y el ambiente. México, Santillana.Márquez Nerey, Ernesto (2002), Aguas con el agua: cultura del agua, México, SEP, (Libros del Rincón).


Frutas y verduras en la alimentación

Por qué es recomendable consumir frutas y verduras.

Identificar algunos nutrimentos que contienen las frutas y las verduras.

Programa Escuela y Salud, Secretaría de Salud, 3.6 Estrategias y líneas de acción, p. 44 a 47.


Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo.

Tú puedes participar Interpretar y representar las actividades en las que puede participar considerando los lugares en que se desenvuelve.

Romo, Martha (1992), Oficios y más oficios, México, SEP, Patria Cultural, (Libros del Rincón).

EspañolPráctica social: Elaborar un plan de trabajo para el reuso de los materiales escolares.

Elabora un plan de trabajo con un propósito determinado.

Formas de organizar la información en un plan de trabajo.

Ordenar pasos de un plan de trabajo.

http://www.icarito.cl/enciclopedia/segundociclo-basico/lengu aje-y-comunicacion/orto grafia/99.html



Cálculo mental con sumas repetidas

Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dígitos.

Interpretar la multiplicación como una suma de sumandos repetidos en la resolución de multiplicaciones.


Estándar curricular: Comparte e intercambia procedimientos y resultados al resolver problemas.

Cálculo mental usando diversas estrategias

Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dígitos.

Interpretar estrategias para resolver multiplicaciones mediante el cálculo mental.

Bulloch, Iván (2004), Medidas, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón).


Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, así como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan a la Naturaleza.

Reconocer las acciones que afectan la Naturaleza y provocan el desperdicio de los recursos naturales.

Alfaro, Ernesto (2008), Mi planeta y el ambiente. México, Santillana.



Vacunas y enfermedades

Un grano de arena por la salud de todos: Las vacunas.

Identificar lo que son las vacunas y las enfermedades que previenen.

Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.


Emplea listas y tablas para organizar información.

Características y función de las listas y las tablas.

Comparar e interpretar el uso de listas y tablas.

Gifford Clive (2006), Materiales, México, SEP, Altea, (Libros del Rincón).

39

364 y 365 137 a 141

El calendario 366 y 367 142 a 148 http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=calendario

380 y 381 134 y 135

385

392 138

40 348 y 349 183 http://www.cicese.mx/manual/

350 y 351 183

368 y 369 142 a 148 http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=calendario

382 y 383 136 a 138

¡Fuera microbios! Higiene en los alimentos. 386 y 387

Consulta. 393 142 a 146



Problemas de reparto o agrupamiento

Resolución de distintos tipos de problemas de división (reparto y agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos.

Representar repartos y agrupamientos para resolver problemas.



Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, días).

Análisis y uso del calendario (meses, semanas, días).

Utilizar el calendario para llevar un registro del tiempo e identificar fechas.


Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive.

Lo que hago para mejorar el lugar donde vivo

Proyecto: ”Mejoremos el lugar donde vivo”.

Identificar las problemáticas del lugar en donde vive y proponer acciones de solución.



Corriendo lejos de las enfermedades

La actividad física ayuda a prevenir enfermedades.

Reconocer diversos aspectos, principalmente actividad física, que permiten tener una vida saludable.

Programa Escuela y Salud, Secretaría de Salud, 3.6 Estrategias y líneas de acción, p. 42 a 44.



La vacunación y el derecho a la salud

Establecer acuerdos y solucionar conflictos de la vida diaria.

Interpretar la importancia de las vacunas para cuidar la salud y la de la comunidad.

http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/bol1470609http://www.salud.gob.mx/unidades/conava/vacun/cartilla.htm


Respeta la ortografía y puntuación convencionales de palabras al escribir un texto.

Uso de la coma y el punto

Ortografía y puntuación convencionales.

Comparar e inferir el uso del punto y la coma.

Respeta la ortografía y puntuación convencionales de palabras al escribir un texto.

Palabras de difícil escritura

Ortografía y puntuación convencionales.

Inferir el uso de palabras homónimas y homófonas.

http://www.icarito.cl/enciclopedia/segundociclo-basico/lengu aje-y-comunicacion/orto grafia/99.html


Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, días).

Equivalencias entre unidades de medición de tiempo

Análisis y uso del calendario (meses, semanas, días).

Reconocer equivalencias entre las unidades que se emplean para designar tiempos.


Reconoce cómo y por qué se celebra el Día Internacional del Trabajo y valora su importancia para los mexicanos.

Día Internacional del Trabajo

Cómo celebramos: El Día Internacional del Trabajo.

Interpretar la importancia de celebrar el Día del Trabajo.

http://www.sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/siglo_xx/eua/1_mayo/1_mayo.html


Identificar el procedimiento para lavar y desinfectar verduras y frutas; además de los riesgos de consumirlas sin lavar.

Formación Cívica y Ética. Segundo grado, Programas de Estudio 2010.


Participa en la toma de decisiones colectivas mediante consultas o votaciones.

Consultas y votaciones

Reconocer la votación como una forma de llegar a acuerdos y solucionar conflictos.

http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/bol1470609http://www.salud.gob.mx/unidades/conava/vacun/cartilla.htm

avance programático segundo grado

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