avaliacion lin 3.pdf

Avaliacin Neste apartado presntanse 12 probas de avaliacin. Con elas pretndese facilitar o seguimento individualizado da aprendizaxe dos contidos fundamentais de cada unidade, en consonancia cos obxectivos establecidos na programacin daquelas. Tamn se incle:

Unha proba de avaliacin inicial. Unha proba de avaliacin final. Rexistros de avaliacin trimestrais. As solucins de todas as probas.

A AvAliAcinEn calquera proceso que implique unha for-mulacin de obxectivos, a avaliacin unha reflexin crtica sobre todos os elementos invo-lucrados nese proceso. A sa finalidade co-ecer cales estn sendo os resultados e obter informacin que permita adoptar as decisins adecuadas para mellorar a consecucin dos obxectivos fixados.Na accin educativa, a avaliacin un pro-ceso continuo e formativo que permite revi-sar se os obxectivos fixados estn sendo al-canzados, se necesario establecer medidas compensatorias especficas para algn alum-no ou alumna, se a metodoloxa empregada est dando os resultados esperados, etc. Isto , a avaliacin acta como unha ferramen-ta determinante para mellorar o proceso de ensino-aprendizaxe.

As fAses dA AvAliAcinDunha maneira simplificada, o esquema que segue o proceso de avaliacin organzase en catro fases: Establecer obxectivos. Recoller informacin. Analizar e valorar os resultados. Tomar decisins.O noso proxecto ofrece recursos editoriais para cada unha delas.

estAblecer os obxectivos de AprendizAxePara fixar os obxectivos do curso e de cada unidade didctica, conta co apoio das pro-gramacins que ofrece o noso proxecto: A programacin do curso. A programacin por competencias. A programacin da Educacin en valores.

recoller informAcinUn dos instrumentos de avaliacin continua mis complexos de aplicar pero, vez, mis importantes, a observacin directa e indi-vidualizada do traballo dos alumnos. Non resulta fcil observar moitos dos aspectos que isto comporta, pero, se conseguimos sistema-tizalo, este instrumento resulta moi eficaz.

Cando os nenos e nenas saben que o pro-fesorado anota regularmente observacins sobre o seu traballo e actitudes, e que estes aspectos se teen en conta, aumenta polo xe-ral o seu interese e esforzo diario. Convn, xa que logo: Revisar os cadernos de traballo e compro-

bar a execucin das tarefas encargadas e o seu nivel de elaboracin.

Constatar o nivel de autonoma e organiza-cin persoal en materiais e tempos.

Recoecer actitudes coma o interese, a constancia, o afn de superacin, a resis-tencia frustracin, a capacidade para asumir as crticas e as orientacins dadas para mellorar, o nivel de concentracin na execucin de tarefas e na atencin en cla-se, etc.

os instrumentos de AvAliAcin do noso proxecto

O noso proxecto propn diferentes instru-mentos de avaliacin formalizados, na sa maior parte, como probas de avaliacin pa-ra os distintos momentos do curso nos que es-tas se precisan: avaliacin inicial, continua e final.As probas de avaliacin que ofrecemos son as seguintes:

Probas de avaliacin dos contidos curri-culares da rea, estreitamente relaciona-das cos criterios de avaliacin recollidos na programacin do curso. Estas probas permiten, ademais, percibir o desenvolve-mento de destrezas xerais como habilida-des lingsticas, competencias cientficas e matemticas, actitudes e valores incorpora-dos... As probas que atopar son: Unha proba de avaliacin inicial, para

coecer os coecementos dos alumnos ao iniciar o curso.

Doce probas de avaliacin de unidade, para seguir o nivel de adquisicin dos contidos fundamentais de cada unha das doce unidades do libro.

Unha proba de avaliacin final, pa-ra analizar a aprendizaxe dos contidos mis importantes do curso.

6

Modelos de probas de diagnstico para as competencias bsicas que maior grao de desenvolvemento teen desde a rea de Lingua: Competencia en comunicacin lingstica, Expresin cultural e artstica e Tratamento da informacin e Competencia dixital.

Probas de avaliacin de competencias ela-boradas a partir dos contidos traballados en Lingua, Matemticas e Coecemento do Medio, co obxectivo de establecer o grado de desenvolvemento das competencias b-sicas establecidas na programacin de ca-da unha destas tres reas. As probas son, xa que logo, comns a estas reas e estn dispoibles, para seren fotocopiadas, no volume Recursos para avaliar de Lingua e nos libros dixitais de Lingua, Matemticas e Coecemento do Medio.As oito probas elaboradas organzanse co-mo segue: Unha proba de avaliacin inicial, pa-

ra coecer o grao de desenvolvemento das competencias bsicas dos alumnos e alumnas ao iniciar o curso.

Seis avaliacins trimestrais, das por trimestre, para comprobar se foron supe-radas as subcompetencias programadas no perodo de traballo dedicado a das unidades didcticas.

Unha proba de avaliacin final, que per-mita coecer o grao de desenvolvemento das competencias bsicas ao finalizar o curso.

AnAlizAr e vAlorAr os resultAdos recollidos

Tras o establecemento dos obxectivos, e unha vez recollida a informacin a travs dos dis-tintos instrumentos de avaliacin, chega o mo-mento de analizar e valorar os resultados.

A valoracin unha tarefa docente que re-quire a anlise individual do traballo de cada alumno ou alumna. Un dos elementos que de-bemos ter en conta nesta anlise a cualifica-cin das probas de avaliacin. As que ofrece o noso proxecto poden cualificarse as: As probas de avaliacin propoen 10 pre-

guntas; pdese dar o valor dun punto a ca-da pregunta correctamente realizada. No caso da avaliacin final, con 20 preguntas, pdese asignar 0,5 puntos.

As probas de avaliacin por competencias levan asociado un cadro coas subcompeten-cias que se valoran en cada pregunta e un rexistro para valorar se estas foron ou non superadas.

As probas de diagnstico van acompaa-das das indicacins necesarias para a sa valoracin.

A tomA de decisinsO conxunto de datos recollidos a travs da ob-servacin directa e dos resultados obtidos nas probas de avaliacin permite tomar decisins tanto de forma individualizada como global:

Asignar tarefas diferenciadas, como as que se propoen no noso proxecto para o tratamento da diversidade: actividades de reforzo, actividades de ampliacin, lecturas recomendadas, etc.

Tomar decisins de carcter executivo, co-mo plans de reforzo, establecer grupos de traballo diferentes, recolocacin de alum-nos, asignacin de axudas, etc.

Estudar na Xunta de Avaliacin frmulas para identificar as posibles causas dos pro-blemas e as sas solucins, determinar ac-cins de axuda para alumnos con dificulta-des de aprendizaxe, determinar incentivos e plans de traballo para alumnos con maior potencial de aprendizaxe, etc.

7

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8

AVALIACIN INICIALLinguaNome e apelidos: .......................................................................................................................

Curso: ......................................................... Data: .................................................................

AV

1 Escribe unha palabra que comece por:

E: .............................. L: .............................. F: ..............................

2 Busca na tboa e escribe seis parellas de palabras que signifiquen o mesmo:

feliz dbil forte empezar terminar sabio

robusto contento rematar feble listo comezar

............... e ............... ; ................ e ................; ................ e ................

............... e ............... ; ................ e ................; ................ e ................

3 Relaciona as palabras de significado contrario:

alegre suave enriba baixo

spero curto principio fin

longo triste alto debaixo

4 Completa coa letra adecuada:

c/qu z/c g/gu/g r/rr

.....eixo .....ereixa pin.....n co.....er

.....ro.....odilo .....ume ce.....oa ca.....a

.....o.....eta .....into .....indas .....udo

.....ios.....o cora.....n man.....eira soco.....o

5 Rodea os nomes propios e sublia os nomes comns:

Vigo illa Lola rbore ocano Atlntico pelcula Xavier

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9

Nome e apelidos: ........................................................................................................................

AV I

6 Divide en slabas as seguintes palabras:

bolboreta: ................................. carroza: .....................................................

pallaso: .................................... simptico: ..................................................

autobs: ................................... mquina: ...................................................

7 Nas palabras anteriores, rodea a slaba tnica.

8 Di se estas palabras son nomes, adxectivos ou verbos:

castaa: .................................... guapo: .......................................................

pintar: ...................................... branca: ......................................................

doutor: ..................................... escribir: ......................................................

9 Ordena as palabras e forma oracins:

vermella. unha rapaz ten O pelota

...............................................................................................................

Brais Alba xogan no e recreo.

...............................................................................................................

10 Conta que fixeches este vern. Fxate ben nos puntos e nas maisculas:

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

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UNIDADE 1LinguaNome e apelidos: .......................................................................................................................

Curso: ......................................................... Data: .................................................................

AV

Don Xos Onega pasou toda a vida do desexo de ter un papagaio falador. Xos era un home pequeno, esmirrado*, e sempre levaba un sombreiro escuro de ala ancha.En Lugo, dronlle o enderezo dunha casa de Barcelona que venda papagaios, cacatas e toda clase de aves. Don Xos escribiu pedindo prezos. Contestronlle que naquel momento tian dous papagaios e mandronlle as fotografas. Un dos papagaios chambase Briand, e o outro, Calumet. Don Xos mercou a Calumet.

lvaro Cunqueiro: Xente de aqu e de acol, Ed. Galaxia (adaptacin)

esmirrado: Moi delgado.

1 Que quera mercar Xos Onega? Atopouno?

................................................................................................................

2 Que vendan na casa de Barcelona ademais de papagaios?

................................................................................................................

3 Busca no texto e escribe as palabras correspondentes a estas definicins:

.............................: Direccin, domicilio onde vive unha persoa.

.............................: Parte do sombreiro que sobresae polos lados.

.............................: Imaxe que se obtn cunha cmara especial.

4 Separa as consoantes e as vogais destas palabras da lectura:

Vogais Consoantes Vogais Consoantes

Onega pequeno

papagaio enderezo

Barcelona momento

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Nome e apelidos: ........................................................................................................................

AV1

5 Nestas palabras, rodea as letras que se pronuncian como unha soa:

pequeno esmirrado ancha dunha mandronlle

6 Escribe por orde alfabtica estas palabras da lectura:

vida, desexo, papagaio, sombreiro, escuro, ala.

................................................................................................................

7 Rodea con distintas cores o punto e parte, o punto final e os puntos seguidos

do texto.

8 Explica por que se escriben con maiscula no texto anterior:

Don .........................................................................................................

Xos .......................................................................................................

Onega ....................................................................................................

Contestronlle .........................................................................................

Lugo ........................................................................................................

Barcelona ................................................................................................

Calumet ...................................................................................................

9 Imaxina que o papagaio Calumet pode, efectivamente, falar. Que cres que dira?

................................................................................................................

E nese caso, o papagaio estara utilizando a lingua oral ou a escrita?

................................................................................................................

10 O texto da lectura, un texto literario ou non literario? E un fragmento dun conto, dunha poesa ou dunha obra de teatro?

................................................................................................................

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Curso: ......................................................... Data: .................................................................

AV

Plop era un moucho pequeno que viva coa sa nai e mais co seu pai na selva, na copa dunha rbore altsima.Plop era chato e serio, cuns enormes ollos redondos. Tia un precioso colar de plu-mas en forma de corazn e unhas patas osudas, moi tortas.Era silencioso, observador... Exactamente igual a todos os mouchos pequenos que existiron sempre, excepto nunha cousa: ao medroso Plop asustbano a escuridade e os vagalumes.

Jill Tomlinson: El bho que tena miedo a la oscuridad, ed. Min (trad. e adapt.)

1 Con quen viva o moucho Plop e onde?

................................................................................................................

2 Que problema, moi importante para un moucho, tia Plop?

................................................................................................................

3 Busca na lectura e escribe un sinnimo para cada palabra:

cativo: .................................... bosque: .............................................

formal: ................................... fermoso: ............................................

torcidas: ................................. medoento: ........................................

4 Coas seguintes letras, forma catro palabras do texto:

oucmho: ................................. brreo: ..............................................

ncoraz: ................................ paco: .................................................

5 Separa as palabras e copia:

Omouchotiamedodaescuridade.

................................................................................................................

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Nome e apelidos: ........................................................................................................................

AV2

6 Divide en slabas as palabras subliadas no texto. Colcaas de maneira que a slaba tnica estea na casa destacada:

mou cho

7 Clasifica as palabras do exercicio anterior:

Bislabas: ................................................................................................

Trislabas: ................................................................................................

Polislabas: ..............................................................................................

8 Agora copia tres palabras monoslabas do texto:

................................................................................................................

9 Selecciona as das palabras que se poden partir de tres maneiras diferentes a final de lia e completa o cadro:

corazn, altsima, serio, amigo, escuridade, moucho, vern

Palabras Formas de partir a final de rengln

10 No texto proporcinase o retrato de Plop. Escribe:

Como fisicamente: .................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

Como a sa maneira de ser: ..................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

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Curso: ......................................................... Data: .................................................................

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Unha nube de tormenta cargada con millns de pingas de chuvia viaxaba polo ceo cara a uns secos e desesperados campos castigados polo sol. Ao chegar ao seu destino, as comportas abrronse e as pingas de chuvia empezaron a saltar.Durante horas choveu e choveu. Sen parar. Ata que a nube, exhausta, a pechar as comportas para volver ao mar en busca de mis auga. Entn decatouse de que quedaba unha pequensima pingueira de chuvia, asustada e tremente.Por que non saltaches? preguntoulle a nube.Teo medo dixo a pinga de chuvia.Medo? asombrouse a nube. Como vai ter medo unha pinga de chuvia?Non temo saltar, nin voar, pero si esnafrarme contra o chan.

Jordi Sierra i Fabra e Antonio Garca Teijeiro: O gran salto, en Contos e poemas para un mes calquera, ed. Planeta & Oxford, col. Camalen (adapt.)

1 De que a cargada a nube de tormenta?

................................................................................................................

2 Que pasou cando abriu as comportas?

................................................................................................................

3 Por que non saltou a pequena pinga de chuvia?

................................................................................................................

4 Na seguinte lista, sublia as palabras relacionadas co tempo de outono:

chuvia seca pinga vento

tormenta auga sol treboada

5 Busca no texto un antnimo de cada unha destas palabras:

hmidos ....................................

pechronse ...............................

descansada ...............................

menos .......................................

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6 Sublia todos os nomes que hai neste fragmento do texto:

Unha nube de tormenta cargada con pingas de chuvia viaxaba polo

ceo ata a uns secos e desesperados campos castigados polo sol.

7 Clasifica estes nomes: cadela, Laretas (papagaio), Lusa, nai, Atlntico, mar.

Persoas Animais Cousas

Colorea as casas que teen nomes propios.

8 Copia as frases ou oracins interrogativas e rodea o signo de interrogacin:

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

9 Completa con c ou qu:

se......os ......ampos pe......ena ......omportas .....un.....a

......edar ......ieto ......olar cha......eta ......uller

10 Imaxina o campo, seco e castigado polo sol, a onde vai a nube. Descrbeo.

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

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................................................................................................................

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Nome e apelidos: ........................................................................................................................

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Curso: ......................................................... Data: .................................................................

AV

Desde sempre, os Reis Magos foron eses personaxes mxicos que, nunha soa noi-te, percorran o mundo enteiro camiando cos seus camelos detrs dunha estrela. Facan miles de quilmetros para chegar ata as casas dos nenos que foran bos e deixarlles os seus agasallos. Pero vela que, un bo da, apareceu nas nosas vidas Pap Noel, para facerlles a competencia a Melchor, Gaspar e Baltasar. Si, un home cunha gran barriga e un traxe vermello gaou en pouco tempo o cario dos nenos pequenos. E, anda por riba, chega a noite do 24 de decembro, dicir, varios das antes que os Reis. Por iso non de estraar que Melchor, Gaspar e Baltasar anden un pouco tristeiros e mesmo algo enfadados.

1 Despois de ler o texto, explica por que os Reis andan algo enfadados.

................................................................................................................

................................................................................................................

2 Que vantaxe ten Pap Noel sobre os Reis Magos?

................................................................................................................

3 Ordena as slabas e escribe o nome de catro xoguetes:

pa-ven-pa-tos: ..............................

bu-na-xai: ...................................

bo-ca-ne: ....................................

pa-no-mo-tn: ...............................

4 As palabras subliadas no texto son polismicas; que quere dicir iso?

................................................................................................................

5 Escribe oracins con distintos significados de cada palabra:

rei ....................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

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estrela ..................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

6 Busca no texto o adxectivo que corresponde a cada nome e escrbeo:

Reis .............................................

personaxes ..................................

mundo ........................................

barriga ........................................

traxe ...........................................

nenos ..........................................

7 Escribe dous adxectivos que poidas aplicar a cada un dos nomes:

vacacins .......................................... e .......................................... .

roscn .......................................... e .......................................... .

abeto .......................................... e .......................................... .

8 Completa con c ou z:

a......ivro cal......etn pa...... ......eo lu......es

......ambomba ......inta no......es ......urrn lu......

9 Escribe ? ou ! nas seguintes frases:

Xa veen os Reis Canto falta para Noiteboa

Queres un pouco de turrn Como chove

10 Pensa nun xoguete que pidas este ano para Reis e descrbeo.

................................................................................................................

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................................................................................................................

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Nome e apelidos: ........................................................................................................................

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Curso: ......................................................... Data: .................................................................

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Abn Nubeiro Chuvasco, vento do norte, e Quisqui Garca Rosmn, vento do sur, eran colegas e amigos vez. Nunca tal se escoitara, que dous ventos cun carcter de raios e tronos puidesen parolar amigablemente nos serns do outono, mentres o sol se arroupaba ben arroupadio no seu leito abrigoso.

Quisqui ficou pasmado o da en que Abn Nubeiro Chuvasco non acudiu cita. Quen apareceu foi un novo vento do norte, un tal Tremetremern. Era un vento fro ao que non lle chistaban nadia as conversas.

Quisqui Garca Rosmn convenceuse de que o seu amigo non a volver e pediulles un favor s nubes negras de auganeve. E por todo o ceo invernal podase ler a mensaxe de Quisqui ao seu amigo Abn Nubeiro: ABURIO, COLEGA.

Paula Carballeira: Un porco e unha vaca xa fan zoolxico, Edicins Xerais (adapt.)

1 Despois de ler o texto, relaciona:

Abn Nubeiro Chuvasco vento do sur

Quisqui Garca Rosmn vento do norte

2 Estes dous ventos eran amigos durante o outono. Por que cres que deixou de ir cita Abn Nubeiro e apareceu Tremetremern?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

3 Que fixo Quisqui Garca cando se decatou de que o seu amigo non a volver?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

4 Fxate no exemplo e escribe de que palabra procede cada unha das seguintes. Ro-dea as terminacins:

Nubeiro nube

chuvasco ....................................

amigable ......................................

Rosmn ......................................

abrigoso .....................................

invernal ......................................

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5 Clasificas as palabras subliadas no texto:

Xnero masculino: .............................................................................................

Xnero feminino: ...............................................................................................

6 Escribe o feminino dos seguintes nomes:

amigo .......................

rapaz ......................

profesor ..................

home .......................

galo ........................

seor ........................

rei ...........................

boi ..........................

av .........................

7 Escribe en plural:

vento .......................

mes .........................

color ........................

animal .....................

noz .........................

can .........................

8 Completa con n ou m:

i.....verno

ca.....pin

te.....po

e.....vase

po.....ba

so.....bra

i.....ventar

ta.....bor

ro.....per

e.....viar

9 Escolle as palabras mis adecuadas en cada caso e completa as series; separa con comas e mais e:

neve, serpes, os osos, vento, ras, os esquos, treboadas, os leirns, tartarugas

En inverno hai ............................................................................................. .

Algns animais de sangue fro: ..................................................................... .

...................................................................................................... hibernan.

10 Volve ler o texto do principio e contesta:

Que personaxes aparecen? ............................................................................

........................................................................................................................

Cales son os protagonistas? ............................................................................

En que tempo sucede? ....................................................................................

Nome e apelidos: ........................................................................................................................

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Curso: ......................................................... Data: .................................................................

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Na praza daquela vila haba un reloxo antigo que, desde haba uns das, tia moitas avaras porque a UNHA non faca mis que chorar:

Ai, ai! Todas as horas estn moi ocupadas. Ningunha quere falar comigo.

Ao amencer, decidiu marchar de al para sempre; descolgouse da esfera e botou a andar por unhas ras estreitas. Pola noite, meteuse no taller dun reloxeiro. Al haba unha chea de reloxos.

E ti quen es? preguntoulle un vello reloxo de parede.

Son a UNHA do reloxo do concello e escapei dunha vida moi aburrida.

Fixchela boa! Sabes canta xente agarda por ti todos os das?

Clara de Sa: A unha aburrida, Kalandraka Editora (adapt.)

1 Que lle pasaba ao reloxo do Concello? De quen era a culpa?

........................................................................................................................

De quen era a culpa?

........................................................................................................................

2 Que oficio aparece no texto? .........................................

Escribe o feminino e o masculino da persoa que...

recolle marisco: ............................................... e ..............................................

vende nunha tenda: ........................................... e ...........................................

reparte paquetes: ............................................ e ...............................................

vende flores:................................................ e ...................................................

vende peixe:............................................... e ...................................................

3 Nos oficios que escribiches na actividade anterior, rodea as terminacins.

4 Completa cos artigos correspondentes:

............. praza

............. concello

............. ras

............. reloxos

............. paredes

............. esfera

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5 Completa agora cos indefinidos do texto:

............. reloxo antigo ............. das

............. ras estreitas ............. chea de reloxos

6 Copia as contraccins destacadas e di por que palabras estn formadas:

............... ...................................

............... ...................................

............... ...................................

............... ...................................

............... ...................................

............... ...................................

............... ...................................

............... ...................................

7 Rodea as palabras con nh que hai no texto. Escribe unha oracin con algunha.

........................................................................................................................

8 Completa este fragmento cos signos ortogrficos que faltan:

No taller haba unha chea de reloxos reloxos de parede reloxos de pulso reloxos

de peto reloxos de area reloxos de cuco etc.

9 Fxate nas vietas e escribe unha introducin para este conto.

........................................................................................................................

........................................................................................................................

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........................................................................................................................

Nome e apelidos: ........................................................................................................................

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Curso: ......................................................... Data: .................................................................

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A casa dos contos,como podes ver,ten un chamadorde haba unha vez.

Se abres a porta, hai un corredorpor onde paseao Lobo Feroz.

Ti mira con tino,que, nas libreras,has ver esa casase les cada da!

1 De que casa se fala no poema?

........................................................................................................................

2 Por onde pasea o Lobo Feroz?

........................................................................................................................

3 Como podemos ver esa casa?

........................................................................................................................

4 Sublia no poema un sinnimo de petador. Para que serve e onde se coloca?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

5 Escribe os nomes dos aparellos ou obxectos que serven para...

colocar revistas: ...............................

espertarnos: .....................................

espremer froita: ................................

aspirar: ...........................................

poer paraugas: ...............................

torrar pan: .......................................

6 Completa con posesivos adecuados (non esquezas o artigo):

..................... casa

..................... palacios

..................... portas

..................... contos

..................... trasno

..................... fadas

Ana M. Fernndez: A casa de haba unha vez, Edicins Xerais (adapt.)

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7 Rodea o demostrativo que hai no poema.

8 Completa estas oracins cos demostrativos que consideres axeitados:

............. cama quedara mellor xunto a ............. vent.

............. zapatos estaban sobre ............. armario.

............. porta de al non abre. Toma ............. chave e proba a ver.

9 Le as pistas e completa con maisculas estas palabras con b:

a) Tes que abrila para lavar as mans. __ __ L __ A

b) Serve para abrigarnos o pescozo no inverno. __U__ __ N__ __

c) Con este telfono podemos falar na ra. ____ __L

d) Que fai burla. __ __R__ __

e) O contrario de negro. __ __A__ __O

f) A cama, o armario, a mesa son... __O__ __E__

10 Fxate nas vietas e escribe o desenlace.

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

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Nome e apelidos: ........................................................................................................................

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Curso: ......................................................... Data: .................................................................

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Enfdase a araacando ve que o solde luz non a baae apaga o farol.

Tremendo de frode noite, na cama,soa con fogueirasa pobre da araa.

Nin vive nin dorme.Est negro o ceo.D voltas e voltas.E morre de medo.

Ai, pobre da araa!O sol nin a mira.Non vive de noitenin dorme de da.

1 Con quen est enfadada a araa? Por que?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

2 Por que cres que a araa soa con fogueiras?

........................................................................................................................

3 A que lle ten medo a araa?

........................................................................................................................

4 Escribe palabras que comecen por in- e que tean estes significados:

Que non se pode ver: ........................

Que non posible: ...........................

Que non para quieto: .......................

Que non feliz: ...............................

5 Escribe os contrarios engadindo des-:

obediente ......................................

facer .............................................

enredar ........................................

calzado ........................................

Antonio Garca Teijeiro, en Contos e poemas para un mes calquera, ed. Planeta & Oxford

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6 Substite as palabras subliadas por pronomes persoais e copia de novo:

A araa e a eiruga viven nunha silveira.

........................................................................................................................

Pedro e mais eu iremos con Sara coller caracois.

........................................................................................................................

7 Busca no poema unha palabra con rr. ...........................

Agora busca outras catro palabras diferentes con r entre vogais.

........................................................................................................................

8 Completa con r ou rr e clasifica:

pa.....aguesa

ca.....acol

ve.....me

chicha.....a

ei.....uga

bolbo.....eta

en.....edadeira

.....osa

O r soa forte O r soa suave

9 Cantos versos ten o poema? ...................................................

E cantas estrofas? ...................................................

10 Copia o verso que rima con cada un dos seguintes:

Enfdase a araa

........................................................................................................................

Est negro o ceo.

........................................................................................................................

O sol nin a mira.

........................................................................................................................

Nome e apelidos: ........................................................................................................................

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Curso: ......................................................... Data: .................................................................

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Pasaron os das fros de neve, e tamn as interminables semanas de vento e chuvia. As tar-des foron facndose mis longas, e o sol anda estaba no ceo cando Diana volva casa.

Un da, cando baixou do autobs, escoitou o canto do cuco. Diana sorriu; saba que iso significaba que a primavera xa estaba s portas. E axia se empezou a manifestar nos prados, que se encheron de pequenas margaridas, e nos gromos que saan nas rbores e no piar alegre dos paxaros.

Agustn Fernndez Paz: As fadas verdes, ed. S. M. (adapt.)

1 Que escoitou Diana ao baixar do autobs?

........................................................................................................................

2 Que significa a expresin a primavera xa estaba s portas?

........................................................................................................................

3 Que cousas, segundo o texto, cambian ao pasar do inverno primavera?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

4 Copia o nome da flor que aparece no poema e escribe ti outros tres.

........................................................................................................................

5 Escribe os diminutivos de todas as palabras subliadas no texto:

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

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6 Escribe o infinitivo correspondente a cada un destes verbos do texto:

pasaron: ..........................................

estaba: ............................................

volva: .............................................

escoitou: ..........................................

sorriu: .............................................

saba: ..............................................

encheron: ........................................

saan: ..............................................

7 Coloca os infinitivos anteriores no cadro correspondente:

1 conxugacin 2 conxugacin 3 conxugacin

8 Completa con b ou v as seguintes palabras:

a....oa

....ento

....ulto

n....oa

....oda

tre....o

mara....illa

....asoira

....arrer

nu....e

9 Escribe onde corresponda: sobrevivir, volta, vivenda, revolver, envolver, convivir

vivir: ................................................................................................................

volver: .............................................................................................................

10 Completa os versos para que rimen: patn, autobs, avin, tranva.

Polas ras de Tuls

vai un vello en .............................

Polas ras de Pequn

vai un vello nun ............................

Polas ras de Almera

vai un vello nun .............................

Polas ras de Padrn

vai un vello en ............................

Ana M. Fernndez: Pola ra dos versos,

ed. Edelvives

Como se chaman os versos que riman de dous en dous? ......................................

Nome e apelidos: ........................................................................................................................

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Curso: ......................................................... Data: .................................................................

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O foguete sobe ao ceocoma un raio.

Perde forza e cae ao channun desmaio.

O foguete chega s nubes!Que bravura!

Que de estalos! Que rudo!Pouco dura!

Mais a cana do foguetecae de plano.

Que aguillada de xoguete!Que galano!

Manuel Mara: Os soos na gaiola, Edicins Xerais

1 Ponlle un ttulo ao poema anterior.

........................................................................................................................

2 De que tipo de foguete trata o texto? Elixe:

Tubo cheo con plvora que cando se acende sobe a grande altura e estoupa ruidosamente e con luces.

Aparello que se lanza ao espazo e que se usa como arma, para viaxar a ou-tros planetas ou para investigar.

3 Na primeira estrofa do poema hai unha comparacin. Escrbea.

........................................................................................................................

........................................................................................................................

4 Escribe outras tres ou catro cousas que podemos atopar nunha festa.

........................................................................................................................

........................................................................................................................

5 Cales destas palabras son compostas? Sublaas:

parasol

cemps

crebacabezas

escorregadoiro

tiracroios

papaventos

randeeira

cortacspede

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6 Escribe os elementos que forman as palabras compostas anteriores:

........................ + ........................

........................ + ........................

........................ + ........................

.......................... + ..........................

.......................... + ..........................

.......................... + ..........................

7 Sublia todos os verbos que hai no poema. En que tempo estn? Elixe:

Presente Pasado Futuro

8 Pasa estas oracins a pasado e a futuro:

O campo florece en primavera.

........................................................................................................................

........................................................................................................................

O foguete chega ata as nubes.

........................................................................................................................

........................................................................................................................

9 Escribe o verbo entre parnteses nunha forma rematada en -aba:

O av (tocar) .......................... o acorden nas festas.

Meus pais (bailar) .......................... na verbena.

Ti (esperar) .......................... por eles no carrusel.

Vs (cantar) .......................... no coro do colexio.

10 Soluciona a adivia e inventa ti outra:

Teo cadeas sen ser preso, ....................................................

se me empurras, vou e veo. ....................................................

Nos parques e nos xardns ....................................................

moitos nenos entreteo. ....................................................

....................................................

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Curso: ......................................................... Data: .................................................................

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Anxa: (Desde dentro, berrando). Ai, Elas! Psache algo?

Elas: (Choroso e berrando tamn). Non, prenda. que saron laranxas no limoeiro!

Anxa: Laranxas no limoeiro?

Elas: Si, e moi grandes.

Anxa: Sern limns...

Elas: Non. Son laranxas.

Anxa: Que cor teen?

Elas: Son da cor de todas as laranxas.

Anxa: E ti sabes de que cor son todas as laranxas?

Elas: Da cor da pel da ta cara.

Anxa: Es un trapalleiro. A cor da mia cara cor de sol, que che son traballadora.

Elas: Pois as laranxas son laranxas e non limns. Ven ver.Carlos Casares: As laranxas mis laranxas de todas as laranxas, ed. Galaxia (adapt.)

1 Este un dilogo para ser representado. Como se chama este tipo de texto?

........................................................................................................................

2 Que oficio teen as persoas que representan un papel nunha obra teatral?

........................................................................................................................

3 Quen son os personaxes?

........................................................................................................................

Son personaxes reais ou fantsticos?

........................................................................................................................

4 Por que se sorprende tanto Elas?

........................................................................................................................

E Anxa, pensas que cre o que lle di o seu home?

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5 Con que compara Elas a cor das laranxas?

........................................................................................................................

6 Que oficio cres que tern Elas e mais Anxa.

........................................................................................................................

7 Escribe cando menos das palabras mis de cada familia:

laranxa: ...........................................................................................................

sol: ..................................................................................................................

color: ...............................................................................................................

8 Escribe oracins con estas parellas de palabras:

xastre tea agricultora terra

barbeiro tesoiras avogada xuzo

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

9 Clasifica estas oracins do texto en enunciativa, exclamativa ou interrogativa:

Psache algo? .................................................................

que saron laranxas no limoeiro! .................................................................

Es un trapalleiro. .................................................................

10 Escribe das palabras con g, das con gu e das con g:

..................................

..................................

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Curso: ......................................................... Data: .................................................................

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A accin comeza con das nenas nun cuarto. Estn sentadas nas sas cadeiras, coa cabeza inclinada sobre a mesa, onde hai unhas fichas da escola. Estudan e escriben as fichas, pero erguen os ollos continuamente cara vent aberta. Un gato est asomado a esta fiestra. De speto, a nena 1 pecha o libro con fasto e bota lonxe o lapis, que vai rodando ata o corredor.

nEna 1: (Bocexando). Fichas, fichas...! Que lata!

nEna 2: Pois vaia! Eu tamn estou cansa xa...

nEna 1: (rguese, achgase ao gato, agarmao e fala con el). Ti si que es afortunado... Comes, dormes e non tes que estudar xamais...

Gato: ( nena, con burla). E por iso seica me tes envexa?Pura Vzquez: Teatro completo para nenos,

Abano Editores (adapt.)

1 Onde estn as nenas?

........................................................................................................................

2 Que estn facendo?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

3 Por que unha delas bota o lapis lonxe?

........................................................................................................................

4 Cantos personaxes aparecen neste fragmento teatral? Ctaos.

........................................................................................................................

5 Son todos personaxes reais ou hai algn personaxe fantstico? Razoa a ta resposta.

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6 Busca no texto algunhas palabras mis de cada campo semntico:

Partes dunha casa: cocia, .................................................................................

Mobles: armario, ..............................................................................................

Material escolar: goma, .....................................................................................

Animais: papagaio, ..........................................................................................

7 Emparella cada suxeito co seu predicado:

O vern dorme na fiestra.

As nenas xa est prximo!

A vent do cuarto fan as fichas para a escola.

O gato quedou aberta.

Unha nena bota o lapis lonxe.

8 Nas oracins anteriores, sublia con distintas cores o ncleo do suxeito e o ncleo do predicado.

9 Completa as seguintes palabras, cando sexa necesario, coa letra que falta:

__orta __ora __umano __erba

__irmn __ortensia __ovos __avoa

__elicptero __ipoptamo __mido __orroroso

10 Localiza as anotacins no texto teatral e explica que instrucins dan:

A primeira ........................................................................................................

........................................................................................................................

A segunda ........................................................................................................

A terceira .........................................................................................................

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A cuarta ...........................................................................................................

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AVALIACIN FINALLinguaNome e apelidos: .......................................................................................................................

Curso: ......................................................... Data: .................................................................

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Uxa e o seu pai pasaban as vacacins nunha tranquila aldea.Pap, eu abrrome dicalle Uxa ao seu pai, o profesor Viraventos.Pero filla, con este aire tan puroXa sei, xa sei, pero ti pasas o da no laboratorio, e eu o nico que fago coidar do galieiro.Unha tarde, o pai esqueceu pechar a porta do laboratorio. As galias, que sempre andaban soltas pola horta, entraron e comezaron a peteirar aqu e al.Ao da seguinte, Uxa levou unha gran sorpresa.Pap, mira! chamou a rapaza. Estes ovos son enormes e de moitas cores! O profesor examinou os ovos.Por dentro sonche coma calquera ovo, coa sa xema e a sa clara dixo estraado.Parecan normais, pero O luns escachou o primeiro ovo e sau unha galia vermella que faca enormes burbullas de xabn. Uxa e seu pai quedaron atrapados nelas, flotando por todo o cuarto.

Marta lvarez: Como est o galieiro!, Edicins Xerais, col. Merlio (adaptacin)

1 Onde pasaba as vacacins Uxa? Con quen estaba?

........................................................................................................................

2 As seguintes palabras son sinnimas das que se subliaron no texto. Indica de cales:

................................ xigantes ................................ asombrado

................................ apracible ................................ san

3 Localiza unha palabra composta na lectura e di por que elementos est formada:

................................ + ................................ = ................................

4 Completa estas familias de palabras con das mis en cada fila; algunhas podes atopalas no texto:

galo, ................................................................................................................

porteiro, ...........................................................................................................

aovado, ...........................................................................................................

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5 Explica que regra ortogrfica cumpre a palabra burbulla.

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6 Rodea a slaba tnica destas palabras da lectura:

pap abrrome profesor porta aqu

comezaron enormes espantbaas normal galia

7 Escribe, por orde alfabtica, unha lista de cousas que poderiamos atopar na cocia de Uxa. Lembra separalas co signo adecuado.

........................................................................................................................

........................................................................................................................

8 Fxate neste fragmento do texto:Xa, pero ti pasas o da no laboratorio, e eu o nico que fago coidar do gali-eiro.

Unha tarde, o pai esqueceu pechar a porta do laboratorio. As galias, que sempre andaban soltas pola horta, entraron e comezaron a peteirar aqu e al.

Rodea os pronomes persoais que atopes.

Que clase de palabras son as subliadas? .....................................

Sublia ti un indefinido que hai no texto.

Que elementos forman a contraccin do (galieiro)? .....................................

9 Rodea o suxeito e sublia o predicado:

Os ovos eran enormes.

Uxa e o seu pai pasaban as vacacins nunha tranquila aldea.

10 Escribe o que cres que saira doutro deses estraos ovos.

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