Aulas de informática y facultades de derecho. Aproximación

a un desarrollo práctico

JOAQUÍN ROIG GARCÍA

Licenciado en Derecho. Excma . Diputación Provincial de Córdoba.

Hace ya décadas que los sistemas informáticos vienen desarrollándose

en distintos ámbitos de la gestión, la producción, y otras muy diversas tareas.

Sin embargo hace solo muy pocos años, alrededor de diez, que el fenómeno

informáticos irrumpió de manera notable en todos los campos y actividades de

nuestro país. Hemos pasado pues en un corto periodo de tiempo de aquellos sis­

temas informatices que ocupaban habitaciones completas, en las sedes de pres­

tigiosos bancos y complejas administraciones, con rígidos requisitos de ventila­

ción, limpieza, mantenimiento y entretenimiento a los sistemas personales que

hoy en día se encuentran en el domicilio de millones de ciudadanos.

Son varios los factores que han provocado esta rapidísima evolución,

entre otros la aparición de los ordenadores personales, dirigidos por sus presta­

ciones y precio a un sector amplifico de la población y no ya a potentes compa­

ñías y empresarios. Sin lugar a duda también a contribuido la facilidad conque

hoy en día puede transportarse la información, pues hemos pasado de los anti­

guos discos duros de 20 megabytes que llegaban a pesar decenas de kilos, a

transportar sin ninguna incomodidad discos de 1 gigabyte en el bolsillo de la

chaqueta. En general, el avance producido se ha debido esencialmente a la aper­

tura de un mercado de millones de personas sobre el que se han volcado no solo

ya fabricantes, sino también compañías de software, de tal manera que quera­

mos o no la informática forma ya parte de nuestro entorno común.

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Es evidente que el mundo del derecho no ha quedado al margen en esta rápida evolución y también se ha visto afectado por la implantación de la infor­mática en la sociedad, no obstante, conviene destacar que para el derecho, la informática incide de dos maneras muy distintas, por una parte como herra­mienta de trabajo potencial con todo lo que de mejora y progreso puede signifi­car, y por otra como elemento al que hay que regular muy concienzudamente por su posibilidad de afectar de manera notable tanto a la esfera patrimonial como la esfera personal de los ciudadanos.

Como instituciones formadoras de futuros juristas y profesionales del derecho en todos los campos, las facultades de derecho deben dar respuesta a estos dos aspectos mencionados, de un lado, dar a conocer a aquellos a quien acoge, las enormes posibilidades que como herramienta de trabajo ofrece la informática, y de otro lado formar a expertos en dicha materia , que contribuyan a que no se produzca un uso inadecuado.

El presente trabajo tiene como objeto, definir un plan de actuación en las facultades de derecho con respecto a esta materia, definiendo principalmente como debe abordarse la implantación de un aula de informática jurídica practi­ca, con una metodología clara y concisa y no cayendo en el error de establecer directrices que nada tienen que ver con lo jurídico.

Abordare pues a continuación que papel debe desempeñar un aula de informática jurídica en el seno de las facultades de derecho, cuales deben ser sus objetivos, funcionamiento y plan de desarrollo

A) Aulas de informática jurídica práctica.

La creación de un aula de informática en el entorno de una Facultad de Derecho debe tener como objetivo básico contribuir a la formación integral del futuro jurista así como del personal docente e investigador, proporcionándole una serie de herramientas procedentes del mundo de la informática, que contri­buyan a facilitar su tarea en las actividades mas comunes , suministrando así un beneficio claramente perceptible que incida notoriamente y de manera eficaz en su trabajo cotidiano.

Así pues, la formación impartida en un aula informática debe tener como fin prioritario conseguir que el colectivo humano existente en la facultad, conozca y utilice aquellos productos que supongan un provecho directo en sus actividades, no como equivocadamente a veces se piensa, el intentar un conoci­miento profundo de una ciencia que no correspondería a un jurista, al menos

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dentro de un aula de informática jurídica aplicada. Esto no implica que a pos­teriori y tras una formación adecuada, estos conocimientos sean ampliados orientándolos hacia una especialización en un campo concreto de actividad o investigación pero donde siempre deberá primar lo jurídico.

Como cualquier proyecto que se quiera abarcar, es necesario hacer cons­tar una serie de fases que van a determinar la viabilidad y éxito del proyecto en si y sin las cuales no es posible abarcar, en este caso, un aula de informática, se trata pues de establecer una metodología de trabajo a la que deben adecuarse todas las actividades que se emprendan.

Estas fases son :

1 - PLANIFICACION.

La planificación como primera fase, comprende el desarrollo modular del proyecto, estableciendo un plan de trabajo claro y conciso que posibilite todas las actuaciones a emprender de manera efectiva. La planificación inicial, proporciona una visión general del proyecto en una unidad de tiempo determi­nada, que puede ser un año o un bienio académico.

Asimismo, es necesario la implantación de unos hitos que paulatina­mente determinen la consecución de los objetivos previstos que puedan con­cretar las posibles desviaciones que se produzcan y actuar en consecuencia. No es posible instaurar un aula informática con vocación de permanencia sin una planificación adecuada pues caeríamos fácilmente en el error de pensar que el objetivo de un aula de informática practica solo sirve para impartir cursos de informática con carácter esporádico.

2 - CALENDARIO

De importancia vital, es la creación de un calendario que permita no solo una previsión razonable de los sucesos establecidos en la planificación del proyecto sino también dé el suficiente margen de actuación para que el cambio de los objetivos cronologicamente marcados no repercuta de manera significati­va en el objetivo final del proyecto, haciendo peligrar su viabilidad. De igual manera, la ordenación de las distintas actividades del aula en el tiempo, contri­buye a una mejor comprensión del desarrollo evolutivo de la formación integral que se pretende impartir a los distintos colectivos, junto con la posibilidad de evaluación de dicha formación.

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3 - DOCUMENTACION

La documentación conforma uno de los pilares básicos de un aula informática jurídica. Es necesario la confección inicial que detalle el alcance del proyecto, la duración del mismo, la actuaciones a realizar y de igual manera el contenido de los cursos impartidos, manuales de los mismos etc.

Una documentación apropiada, permite que el proyecto adquiera identi­dad propia , que las experiencias que se realicen enriquezcan el proyecto inicial y determine nuevos proyectos. Además posibilita que la incorporación de nuevos elementos humanos o las bajas ocasionales no repercutan sobre la viabilidad de los objetivos fijados y no se produzca un vinculación directa entre las personas que participan en el desarrollo y la efectividad del programa establecido.

4 - FASES DE EJECUCION

Deben preverse fases de ejecución diferenciadas, que repercutan efecti­vamente en la formación integral de los colectivos participantes. Esto permite que la omisión dentro de un programa especifico de formación de una fase con­creta no determine la imposibilidad de afrontar nuevas fases, sino que posibili­te incorporarse a esa fase con posterioridad sin que esto repercuta en el calen­dario global del proyecto.

Al diseñarse fases de ejecución, se pretende establecer una jerarquía ver­tical u horizontal lógica, que permita controlar desde un principio la evolución del proyecto globalmente.

5 - IMPLANTACION Y CONSOLIDACION

Cualquier proyecto con vocación de permanencia debe contar con una fase de implantación definitiva y consolidación, esto es, debe determinarse desde un principio donde acaba el proyecto y las acciones tendentes a que se produzca su consolidación definitiva. Los proyectos futuros que se pretendan emprender deben estar comprendidos en un área especifica dedicada a proyec­tos futuros, pero no debe significar que el aula informática corno tal, continúe abierta constantemente a modificaciones y continuas revisiones.

La consolidación permite la revisión general de las experiencias realiza­das, la valoración de los fines alcanzados en comparación con los objetivos ini­cialmente definidos y permite una vez terminada dedicar los esfuerzos futuros a mejorar la calidad del proyecto instaurado.

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PROGRAMA

Bajo este epígrafe , se establece un programa orientativo de un aula de informática jurídica, especificando a su vez los distintos colectivos a los que va dirigido.

El esquema siguiente está basado en cuatro áreas perfectamente defini­das donde participan distintos grupos existentes en una facultad de derecho y donde la formación propuesta es especifica para alguno de ellos aunque exista una formación común para todos los grupos.

1 -Introducción y divulgación.

Debe ser la primera en el plan de formación, dirigida a todos los grupos y con independencia de sus conocimientos en el campo de la informática. Su objetivo es proporcionar los conocimientos básicos necesarios para la asistencia a cursos posteriores, por ello es de vital importancia. Igualmente se pretende explicar en lineas generales la interrelacion que se produce entre informática y derecho y en que medida pueden complementarse. A modo de ejemplo la for­mación a impartir podría ser:

-Ordenadores : estructura física y lógica. Componentes : Hardware y Software. Elementos internos y externos. Sistemas operativos monousuario, multiusuario, comandos, utilidades, copias de seguridad, etc.

2 - Informática de gestión.

Como informática de gestión denominamos el conjunto de programas y aplicaciones informáticas existentes en el mercado, orientadas a facilitar y renta­bilizar las tareas cotidianas de los distintos colectivos, así como proporcionar una descripción de las herramientas mas adecuadas y su formación. Dentro de este apartado conviene sin embargo establecer distintos grupos de trabajo, conforma­dos por a) Profesionales : formación orientada a futuros abogados o procurado­res. b) Docentes : personal docente de la Facultad de Derecho e) Investigadores : personal investigador de los distintos departamentos de la facultad. El nexo entre ambos, está constituido por la formación común a todos ellos.

Formación común :

- entornos de trabajo multitarea.

- Procesadores de textos.

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- Hojas de cálculo.

- Bases de datos.

Formación especifica :

1) Area Profesional

- Gestión integrada de despachos profesionales.

2) Area Docente

- Orientación y estructura de la formación común a la docencia. (especialización) .

3) Area Investigadora

- Orientación de la formación común al campo de la investigación, Tesis doctorales, base de datos fichas de lectura, etc.

3 - Informática de Documentación

En este apartado, se incluirian las bases de datos de contenido jurídico que existen en la actualidad y las que fueran apareciendo así como las aplica­ciones orientadas a comunicaciones, su conocimiento y manejo resultan del todo imprescindible para cualquier persona relacionada con el mundo del Derecho.

1) BASES DE DATOS.

- B.D.Jurisprudencia

- B.D.Legislación

- Consultas tributarias.

- C.E.E.Legislación y Jurisprudencia comunitaria.

2) COMUNICACIONES

- lbertex Culturinfo, BOE, BOJA etc.

- Correo electrónico

- Conexiones a redes internacionales

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4 - Informática de Investigación.

Apartado dirigido a distintos proyectos de investigación dentro del aula informática, de carácter original y promovidos por la Facultad de Derecho entre los que podrían establecerse:

a) Creación de thesaurus jurídicos.

b) Aplicaciones informáticas de ayuda al estudio.

e) Creación de bases de datos de distinto contenido :

- Tesis doctorales.

- Formularios procesales.

- Fichas de lectura.

- Histórico de exámenes.

- Convenios de colaboración : Empresa y Universidad.

- Creación aplicación de videotex de la F.Derecho

CONCLUSIONES

Resulta evidente que si se pretende emprender la tarea de instituir un aula informática ,aun a pesar de que no se aspire a un proyecto ambicioso, con la intención de que esta perdure , es necesario la implantación de una metodo­logía inicial y un cuadro de actuaciones lógicas tendentes a la construcción de una base solida. No se trata solo de impartir una serie de cursos monográficos sobre distintos programas o aplicaciones, sino de crear una filosofía de trabajo entre derecho e informática, existente ya en nuestra realidad social.

Las facultades de derecho deben asumir el reto de incorporar su seno aulas de informática jurídica aplicada, que posibilite la formación de los futuros juristas en este campo pero a su vez no caer en el error de promover "academias de informática" su funcionamiento y finalidad deben estar siempre orientadas a lo jurídico, seria inapreciable por parte de la sociedad un conjunto de profesio­nales del derecho, que aunando su formación jurídica con la informática contri­buyeran en un futuro a mejorar la administración de justicia, la formación aca­démica, el ejercicio profesional y en definitiva la calidad de las manifestaciones jurídicas en todo su espectro social.

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"El Estado: Rol y realizaciones"