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I.E. 1021 Repblica Federal de AlemaniaUGEL 03 Cercado de Lima
PROYECTO PILOTODE INNOVACIN EDUCATIVA2013-2017
ECONETAulas-Taller-Museo
Educacin de Calidad en una Escuela Ecoeficiente con Red de Aulas Taller especializadas por reas curriculares conectadas a internet.
I.E. N 1021REPBLICA FEDERAL DE ALEMANIACERCADO DE LIMAUGEL 03
2013PROYECTO DE INNOVACIN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL DE LA I.E. N 1021 REPUBLICA FEDERAL DE ALEMANIA
I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO
1.1 Ttulo del Proyecto:Educacin de Calidad en una Escuela Ecoeficientecon red de aulas taller especializadas por reas curriculares conectadas a internet.1.2 Institucin Educativa:N 1021 Repblica Federal de Alemania1.3 Cdigo Modular:Local: 288643 (Primaria: 0338012, Secundaria: 0578393)1.4 UGEL:03 Cercado1.5 DRE:Lima Metropolitana.1.6 Direccin de la I.E.:Av. Belisario Sosa Pelez N 1550, Mateo Salado,Cercado, Lima.1.7 Telfono: 337-54041.8 Correo Electrnico:[email protected]
1.9 INTEGRANTES DEL COMIT DE GESTION DEL PROYECTO
NOMBRES Y APELLIDOSCARGOTELEFONODIRECCIN ELECTRONICA
Guillermo Alexes Huyhua [email protected]
Rosa Melania Angulo NunuraSub [email protected]
Ana Mara Camino CaldernCoordinadora [email protected]
Salua Naime Eloweis LavadoCoordinadora [email protected]
Dante Francisco Mostorino [email protected]
1.10 FECHA DE INICIO:04 de Marzo del 2013.1.11 FECHA DE FINALIZACIN: 29 de Diciembre del 2017.
II. DESCRIPCIN DEL PROYECTO
2.1 Definicin de Innovacin
La Real Academia Espaola define la palabra innovacin como la accin y efecto de innovar y creacin o modificacin de un producto, y su introduccin en un mercado. Por otro lado, la palabra innovar es definida como mudar o alterar algo, introduciendo novedades.
En este sentido, el Proyecto de Innovacin Pedaggica que presentamos pretende introducir novedades en la accin pedaggica de la Institucin Educativa N 1021 Repblica Federal de Alemania, con el propsito de convertirlo en un modelo educativo para implementarse en instituciones educativas de regulares dimensiones a nivel de la UGEL 03.
2.2 Descripcin de la innovacin a desarrollar.
El proyecto titulado: Educacin de Calidad en una Escuela Ecoeficiente con red de aulas especializadas por reas curriculares conectadas a internet consiste en una estrategia que pretende elevar la calidad educativa en la I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania realizando cambios en el contexto ambiental escolar y en el interior de las aulas, generando condiciones propicias que faciliten la enseanza del docente y el aprendizaje del estudiante, tomando en cuenta tres factores: a) El medio ambiente, b) Las aulas especializadas y, c) La tecnologa.
EL PRIMER FACTOR: EL MEDIO AMBIENTE.
Consiste en convertir a nuestra I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania en una escuela Ecoeficiente. Las escuelas ecoeficientes son espacios donde toda la comunidad educativa est comprometida en la mejora ambiental de su entorno, reduciendo sus impactos negativos y desarrollando competencias para promover buenas prcticas ambientales con ecoeficiencia generando emprendimientos para una mejor calidad de vida y el desarrollo sostenible de nuestro pas. Para lograr esta meta nuestra institucin educativa incorporar la dimensin de ecoeficiencia en su currculo y en su gestin interna, considerando proyectarse a su entorno ms cercano.
El trmino de ecoeficiencia est basado en el concepto de crear ms bienes y servicios utilizando menos recursos y creando menos basura y polucin, por lo que en educacin este concepto genera una movilizacin social buscando escuelas seguras, limpias y saludables, condicin importante para la elevacin de la calidad de la educacin.
La Educacin en Ecoeficiencia es una estrategia mediante la cual el Ministerio del Ambiente pretende potenciar la Educacin Ambiental en las instituciones educativas, implicando a diferentes actores de la sociedad como: organismos delgobierno (sectores), municipalidades, organizaciones ambientales, organizaciones sociales, ONG, juntas vecinales comunales, etc.
De esta forma, el proyecto pretende que la comunidad educativa logre los mximos estndares o patrones de calidad en la educacin, promoviendo valores y estilos de vida, que permitan usar con mayor eficiencia los recursos naturales y la energa, dejando de lado el derroche, y otras prcticas negativas de impacto ambiental que han y siguen causando serios perjuicios a nuestro pas.
Un componente importante de esta propuesta es el incentivo de buenas prcticas ambientales y la aplicacin de tecnologas limpias amigables con el ambiente buscando un cambio ambiental en nuestra institucin educativa, especialmente para los temas de gestin de agua, gestin de residuos slidos, mejoramiento de la calidad ambiental del aire y suelo, uso ecoeficiente de la energa, gestin y valoracin de la biodiversidad, fomento de patrones de produccin y consumo responsable, y del uso adecuado del espacio fsico u ordenamiento ambiental.
Tambin, implica desarrollar el tema de la Ecologa a travs de convertir a nuestra Institucin Educativa en una Escuela Verde con Aulas Verdes, que implican orientar el aprendizaje de los estudiantes hacia el cuidado del medio ambiente, de tal manera que nuestros ambientes sean lugares donde se respire aire limpio y saludable que den tranquilidad a las relaciones sociales.
EL SEGUNDO FACTOR: LAS AULAS-TALLER ESPECIALIZADAS.
Consiste en introducir el concepto de Ecoeficiencia al saln de clases, tanto curricular como fsicamente, donde cada maestro es responsable de su ambiente con el apoyo de los estudiantes. El docente se encarga de ambientar y mantener ambientado su aula-taller durante todo el ao, as se evitan los procesos destructivos que muchas veces realizan los menores al dejarlos solos en sus ambientes.
El aula ser ambientada de acuerdo al rea correspondiente, de tal manera que existirn las siguientes aulas taller: Aula Taller de Matemtica 1 y 2. Aula Taller de Comunicacin 1 y 2. Aula Taller de Ciencias Sociales 1 y 2. Aula Taller de Ingls. Aula Taller de Educacin Para el Trabajo. Aula Taller de Educacin Ciudadana y Cvica. Aula Taller de Religin. Aula Taller de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Aula Taller de Educacin Fsica y Arte. Aula Taller de Tutora.
Cada Aula-Taller est bajo la responsabilidad del docente del rea curricular quien ambientar el aula juntando dos conceptos: La ecoeficiencia y la especialidad.
El aula-taller es un escenario que facilita el proceso de enseanza-aprendizaje en la bsqueda de mejorar la calidad de la educacin. Es decir, es un ambiente preparado para que el maestro y el estudiante accedan fcil y rpidamente a la informacin pertinente para que se realice el aprendizaje significativo a travs de un aprendizaje activo y colaborativo. Aqu, el papel del docente es vital, en tanto, que debe estar preparado para disear estrategias de aprendizaje que faciliten, tambin, el aprendizaje significativo.
As, el Aula-Taller es la sntesis de un conjunto de conceptos que deben estar concentrados en un mismo ambiente fsico:
Aula-Museo, es decir, en el aula taller debe existir un espacio para la exposicin de los trabajos de los estudiantes, producto de las sesiones de aprendizaje, que permitan demostrar los logros de sus aprendizajes. Aula-Biblioteca fsica y virtual, es decir, en el aula taller debe existir a disposicin de los estudiantes un conjunto de libros de la especialidad, enciclopedias y diccionarios; y accesos a las bibliotecas virtuales, pginas web, etc. a travs de internet. Aula-Ecoeficiente, es decir, un aula diseada con ahorro de recursos y elaborada por los mismos estudiantes, con su respectivo rincn ecolgico. Aula-Auditorio, es decir, el aula taller debe estar ambientado para convertirse en un lugar para exposiciones y debates. Aula-Teatro, es decir, el aula taller debe estar tambin ambientado para convertirse en un escenario para la teatralizacin y el cine. Aula-Laboratorio, es decir, el aula taller debe estar equipado con materiales educativos al alcance de los estudiantes para elaborar experimentacin, segn las especialidades.
En suma, el aula taller es un escenario donde se desarrolla el aprendizaje significativo a travs del trabajo dinmico y en equipos, donde se descubre nuevos conocimientos conducidos por el docente y donde los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje. As, el Aula-Taller se convierte en un aula inteligente porque produce conocimientos de manera cooperativa y al mismo tiempo tiene la posibilidad de intercambiar conocimientos con las otras aulas taller y con los distintos niveles, convirtiendo a la Institucin Educativa en una Fbrica del Conocimiento o Institucin Educativa Inteligente que busca interconectarse con otras instituciones educativas inteligentes.
En la Institucin Educativa N 1021 Repblica Federal de Alemania se ha ido implementando las aulas-taller durante el ao lectivo 2012, dando buenos resultados en el mejoramiento de la calidad de la enseanza-aprendizaje. Tambin ha repercutido en la disciplina de los estudiantes al mantenerlos en movimiento tanto en el desplazamiento de los estudiantes por las aulas-taller, como dentro de las aulas donde los docentes vienen implementando dinmicas ms activas.
La ambientacin de las aulas taller es reflejo de la personalidad, especialidad y profesionalismo de los docentes.
Las aulas taller tambin son escenario donde se brinda atencin personalizada y redunda en el mejoramiento de las conductas de los estudiantes como en la mayor concentracin del alumno en los temas desarrollados. Todo dependiendo tambin en la capacidad profesional del docente.
En ese sentido, un aula taller tiene tres espacios bien marcados:
a) Espacio para los estudiantes, donde se encuentran las carpetas, que deben ser mesas para facilitar los trabajos en grupos.b) Espacio para la biblioteca, el museo para la exposicin de los trabajos realizados por los estudiantes y su respectivo rincn ecolgico, que se encuentra alrededor del espacio de los estudiantes.c) Espacio para el docente, donde se encuentra su escritorio, la pizarra, el ecram, estante profesional, etc.
Los espacios del aula-taller seran de la siguiente manera:
Espacio para el docente: escritorio, pizarra, ecran, etc.Espacio para el museo.
EspacioPara El Museo.
Rincn Ecolgico Espacio para biblioteca.
Espacio para los estudiantes.
Es necesario remarcar, que este tipo de aula taller es distinta del aula tradicional, pues mientras que en el aula tradicional todo el espacio es llenado con 25 a 30 estudiantes,en el aula-taller el espacio para los estudiantes es ocupado por un mximo de 20, porque el resto del espacio son destinados a la biblioteca, museo y al docente.
Un aula llena de estudiantes (25 30) sin el equipamiento necesario, no deja de ser un aula tradicional donde se imparte una clase tradicional. Esto es lo que se pretende cambiar con este proyecto de innovacin pedaggica donde las aulas taller tienen tres espacios definidos y organizados exclusivamente para una atencin personalizada del estudiante y para el mejoramiento de la calidad de la enseanza-aprendizaje.
A continuacin le presentamos algunas aulas-taller de la I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania.
El Aula Taller de Ciencias Sociales, ambientado de acuerdo a la personalidad profesional de la docente Yolanda Ledesma, quin junto a sus alumnos implement su Aula Taller tal como se observa. Es tambin un Aula Taller Museo en construccin.
Aula Taller de Historia, Geografa y Economa.El Aula Taller de CTA es tambin un Aula Laboratorio, aqu se encuentran los implementos del Laboratorio de Qumica, Fsica y Biologa. Est a cargo de la profesora Adela Montalvn.
Aula Taller de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
El Aula Taller de Religin est conducido por la profesora Lourdes Guerrero quien adecu el aula como un Aula Espiritual con imgenes religiosas, maquetas de los sacramentos y reclinatorio.
La disposicin de las carpetas para trabajar lo realiza de la siguiente manera:
Espacio para el docente: escritorio, pizarra, ecran, etc.Espacio para el museo.
EspacioPara El Museo.
Rincn Ecolgico Espacio para biblioteca.
Espacio para los estudiantes.
Aula Taller de Religin
El Aula Taller de Educacin para el Trabajo est en proceso de ambientacin, pues como taller de produccin de productos, debe tener el concepto de Aula Taller con Estantera para la Exposicin de sus productos tal como se observa en la fotografa. Est conducida por la profesora Genoveva Cabrera.
Aula Taller de Educacin para el Trabajo.
El Aula Taller de Ingls conducido por la profesora Ana Mara Camino, es un ambiente rodeado de palabras en ingls, con radio-cassetera-DVD para la escucha de las palabras en el ingls original la distribucin tradicional del aula ser adecuada a la metodologa activa y colaborativa.
Est en proyecto la implementacin de equipos de escucha individual y proyector para las clases.
Aula Taller de Ingls
Las Aula Taller de Matemtica conducido por los docentes Alex Orellana y Mary Castellanos, se caracterizan por estar ambientadas con temas y ejercicios especficos desarrolladas en papelotes.
Sin embargo, est en proyecto para el 2013 Las matemticas en tercera dimensin con la que los estudiantes manipularn literalmente las matemticas.
Las Aulas Taller de Comunicacin estn a cargo de las profesoras Pilar Chvez y Lidia Flix, quienes vienen implementando sus aulas con temas de comunicacin, con sus respectivos rincones de lectura y rincn ecolgico.
El reto para las docentes en el ao 2013 es convertir sus aulas taller en museos literarios, teniendo como smil el Museo de Literatura del Centro de Lima.
Aula Taller de Comunicacin
El profesor Dante Mostorino Elguera ha venido trabajando en el Aula Taller de Educacin Fsica basando su trabajo en el ritmo y el desarrollo de capacidades motrices coordinativas a travs de la danza folklrica, cabe mencionar que el colegio este ao obtuvo el primer puesto a nivel de la DRELM.
Respecto a las Aulas de primaria, estn avanzadas en su diseo adecundose al concepto de Aulas Taller Museo Biblioteca.
EL TERCER FACTOR: LA TECNOLOGA.
Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs) se han convertido en el eje central de la produccin, la administracin y la educacin, porque a travs de ellas se transmite la informacin y el conocimiento producido diariamente por el mundo.
En ese sentido, nuestra institucin educativa busca acercar las TICs a las aulas de clase, en otras palabras, acercar el mundo con su informacin al aula de clase.
Las TICs que se deben implementar en el aula son las siguientes:
Una laptop u CPU con acceso a internet. Un Televisor. Un DVD. Un proyector multimedia. Un ecran.
Cada aula-taller debe ser parte de un sistema intranet de la I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania para desarrollar las clases colaborativas para producir conocimientos. As, con esas condiciones, nuestra institucin se convertira en una Institucin Educativa Inteligente con una red interna o intranet y conectada con otras instituciones a travs de internet.
III. PROBLEMTICA
La I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania, adolece de los siguientes problemas:
a) Tiene dificultad para involucrar al estudiantado y personal docente y administrativo en el fomento de una cultura ecoeficiente para el uso de los recursos bioenergticos y logsticos a fin lograr el menor impacto en el ambiente, pues se derrocha el agua, la energa y donde no se cuida el ambiente.
b) Tiene aulas con ambientes inadecuados, donde se derrocha recursos como la tiza y el papel,sin motivacin ni orientados para el estudiante aprenda con agrado ni para que el docente trabaje con tranquilidad y reflexin.
c) Las aulas no tienen acceso a los medios de innovacin tecnolgica (TICs), lo que genera que el estudiante no acceda de informacin valiosa que existe en el mundo perjudicando su preparacin y falta de competitividad.
Considerando la problemtica arriba mencionada, el proyecto busca generar en el estudiantado y en el docente una conciencia ambiental que de importancia a la transformacin positiva de su ambiente en la bsqueda del bienestar, satisfaccin y descanso en el ambiente de la escuela y facilite su aprendizaje en las aulas ambientadas segn las reas curriculares e implementadas tecnolgicamente.
En tal sentido, se plantea el siguiente problema:
En qu medida se elevar la calidad de la educacin en la I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania al transformar la escuela en una escuela ecoeficiente donde existan aulas especializadas segn reas curriculares conectadas a la red mundial?
IV. HIPOTESIS
La I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania, al convertirse en una escuela ecoeficiente donde existan aulas-taller ecoeficientes especializadas segn las reas curriculares, y conectadas a la red mundial, redundar en la elevacin de la calidad educativa tanto a nivel de la enseanza y el aprendizaje.
V. JUSTIFICACION
Nuestro planeta est atravesando por una serie de cambios que estn afectando y transformando los estilos de vida a los que hemos estado acostumbrados. Una parte importante de los cambios que estn ocurriendo en nuestro planeta se atribuyen a problemas ambientales generados especialmente por el ser humano, por ejemplo: el cambio climtico; la escasez y contaminacin del agua; la prdida de la biodiversidad; entre otros. Cada uno de estos problemas est conduciendo a nuestro planeta a sobrepasar sus lmites de soporte para continuar brindando saludablemente los bienes y servicios necesarios para vivir de manera adecuada y crecer de manera sostenible.
Por ello urge adoptar medidas que hagan frente a los problemas ambientales, las mismas que deben partir de la mejora de nuestra relacin humana con el entorno y un uso ms respetuoso, culto y eficiente de los recursos naturales, asegurando un alto desarrollo al menor costo ambiental.
En ese sentido el proyecto se justifica porque su implementacin contribuir con la mejora de la calidad ambiental, incorporar a la comunidad educativa a comprometerse con esta misin noble y mejorar la calidad de la educacin formando a un ciudadano democrtico asentado en los valores democrticos y con conciencia ambiental.
As, nuestra institucin educativa ecoeficiente ser un espacio donde:
1. La comunidad educativa est comprometida en la mejora ambiental de su entorno.2. Se reducen los impactos ambientales negativos.3. Se desarrollan competencias para promover buenas prcticas ambientales y el emprendimiento necesario para el desarrollo sostenible.
Producto de la implementacin del proyecto, los beneficios de la implementacin de la ecoeficiencia sern los siguientes:
1. La comunidad educativa adquiere conciencia y cultura ambiental que se reflejan en comportamientos, actitudes y prcticas que promueven la ecoeficiencia y por ende el desarrollo sostenible, traducido en mejora de la calidad ambiental y de vida.2. Se forman ciudadanos que conocen y practican sus derechos y responsabilidades socio-ambientales con plena coherencia.3. Se fomenta la participacin activa de la comunidad educativa en acciones especficas que reducen los impactos ambientales dentro de su institucin educativa y alrededor de ella.4. Se desarrolla la capacidad de investigacin y la bsqueda de soluciones creativas a los impactos ambientales y en el aprovechamiento sostenible de la oferta ambiental de la institucin educativa y su entorno, a travs de la innovacin cientfica y tecnolgica ecoeficiente.
VI. OBJETIVOS
a) Incorporar a la I.E. N 1021 Repblica Federal de Alemania al gran movimiento mundial de fomento de una cultura ecoeficiente que busca el uso adecuado de los recursos bioenergticos y logsticos a fin de lograr el menor impacto en el ambiente.b) Incorporar en el aula de clase el concepto y prctica de la ecoeficiencia como un eje transversal donde el ambiente se transforme en uno adecuado donde el estudiante aprenda con motivacin y agrado, y el docente trabaje con tranquilidad y satisfaccin profesional.c) Interconectar las aulas ecoeficientes con el mundo a travs de los medios de innovacin tecnolgica (TICs), buscando que el estudiante y los maestros tengan acceso a la informacin valiosa que existe en el mundo, buscando as que las aulas se conviertan en centros donde se fortalece la creatividad, la innovacin tecnolgica y la investigacin cientfica, as como los valores morales y democrticos.
VII. METODOLOGIA
Para convertir a nuestra institucin educativa en una Institucin Educativa Ecoeficiente, no es algo que se pueda hacer de un da para otro, sino que demanda de un trabajo consistente y persistente de toda la comunidad educativa a travs de la implementacin de la siguiente metodologa:7.1 La organizacin, la planificacin y la adecuacin.7.2 La implementacin de buenas prcticas ambientales, fuera y dentro del aula, tecnologas ecoeficientes y TICs.7.3 La Difusin y proyeccin a la comunidad.
VIII. DURACIN DE LA EXPERIENCIA
La duracin de la experiencia tendr como mnimo tres aos.
ACCIONES20122013201420152016
1.La organizacin, la planificacin y la adecuacin.Implementacin de las Aulas-Taller. Primera Fase.X
2.Equipamiento de las Aulas-Taller. Segunda Fase.Adecuamiento del Currculo Ecoeficiente.xX
3.La implementacin de buenas prcticas ambientales, fuera y dentro del aula, aulas especializadas con tecnologas ecoeficientes y las TICs, y los juegos recreativos ecoeficientes.xx
4.La difusin y proyeccin a la comunidad.Acceso de internet a las aulas.xxXX
5.Aulas Taller implementadasx
IX. RECURSOS
9.1 Recursos Humanos: 325 estudiantes de Educacin Primaria y Secundaria. 25 docentes de ambos niveles. 08 personal administrativo y de mantenimiento.9.2 Recursos Materiales Un rea de 10.000 metros cuadrados. 04 Pabellones de aulas. 02 reas de recreacin. 02 reas jardines y biohuerto.9.3 Recursos Financieros Aliados estratgicos: Padres de Familia, Empresas de la localidad, Universidades, FONDEP, Municipalidad de Lima.
X. BENEFICIARIOS
En la primera etapa, los beneficiarios sern los estudiantes, maestros y trabajadores.
En la segunda etapa, los beneficiarios sern los mismos pero en grado superlativo, adems de los padres de familia.
En la tercera etapa, los beneficiarios sern los estudiantes, los docentes, los trabajadores, los padres de familia y la comunidad de Mateo Salado y alrededores.
GUILLERMO ALEXES HUYHUA QUISPEDirector de la I.E. N 1021Repblica Federal de AlemaniaDirector:Prof. Guillermo Alexes Huyhua Quispe 1