aspectos importantes en el desarrollo del niño con visión baja o ceguera
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Aspectos Importantes en el Desarrollo del Niño con Visión Baja o Ceguera. L.O. Laura V. Centeno Morales Optometría Funcional. Daño Visual Funcional Aspectos del Desarrollo en el niño de Visión Baja o Ceguera. Daño Visual Funcional. . LA FUNCIÓN EFICIENTE DE LA VISIÓN. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Aspectos Importantes en Aspectos Importantes en el Desarrollo del Niño el Desarrollo del Niño
con Visión Baja o con Visión Baja o CegueraCeguera
L.O. Laura V. Centeno MoralesOptometría Funcional
Daño Visual FuncionalDaño Visual Funcional Aspectos del Desarrollo en el niño Aspectos del Desarrollo en el niño
de Visión Baja o Ceguerade Visión Baja o Ceguera
Daño Visual Daño Visual FuncionalFuncional
LA FUNCIÓN EFICIENTE DE LALA FUNCIÓN EFICIENTE DE LAVISIÓNVISIÓN
INTEGRIDAD FISIOLÓGICA Y ESTRUCTURAL
UTILIZACIÓN EFICIENTE DEL SISTEMA
INTERACCIÓN DE SUBSISTEMASSENSORIO - MOTORVISUAL - COGNITIVO
INTERSENSORIAL
Visión BajaVisión Baja
Una persona con VISIÓN BAJA es aquella con una incapacidad de la función visual, aún después de tratamiento y/o corrección refractiva común, presenta una Agudeza Visual (AV), en el mejor ojo, de 20/60 hasta Percepción de Luz (PL); o un campo visual menor de 20º desde el punto de fijación; pero quien use, o sea potencialmente capaz de utilizar la visión para la planeación y ejecución de tareas. (OMS 1992)
Visión BajaVisión Baja
Daño funcional visual es una limitación significativa de la capacidad visual resultante por enfermedad, trauma o condición congénita, la cual no puede ser mejorada con corrección refractiva estándar, medicación o cirugía y se manifiesta por una o más de las siguientes condiciones:
o Resolución visual insuficiente: peor de 20/60o Campo visual inadecuado: peor de 20°o Reducción de la sensibilidad de contrasteo Disminución de capacidad visual por
deslumbramiento
Ligth House
CegueraCeguera
Ceguera Funcional:Es aquella condición donde la agudeza visual es menor de 20/400 en el mejor ojo con la mejor corrección, o en situaciones de bajo contraste o deslumbramiento.
Ceguera Legal en México:Agudeza Visual de 20/200 en el mejor ojo con la mejor corrección o un campo visual inferior a 40º
PrevalenciaPrevalencia
Según la O.M.S.Según la O.M.S.
2% de la población padece 2% de la población padece Ceguera o Visión BajaCeguera o Visión Baja
En la Laguna somos 1’275,699 En la Laguna somos 1’275,699 habitantes (INEGI 2002)habitantes (INEGI 2002)
25,500 personas padecen de 25,500 personas padecen de CEGUERA o VISIÓN BAJACEGUERA o VISIÓN BAJA
Impacto de la visión baja Impacto de la visión baja en el pacienteen el paciente
Trastorno visual: cambios anatómicos en los órganos visuales causados por enfermedad del ojo
Daño visual: pérdida funcional que resulta de un trastorno visual
Ligth House
Impacto de la Visión Baja en el Paciente Incapacidad visual: cambios de la visión
relacionados con destrezas y habilidades de un individuo. Describe el desempeño de la persona, con base en su visión funcional
Desventaja visual: consecuencias económicas y psicosociales de la pérdida visual, tal como la pérdida de independencia o la incapacidad para trabajar.
Ligth House
Daño Visual FuncionalDaño Visual Funcional
Medios opacos sin daño en campo visual:
Cornea y película lagrimalPupila CristalinoVítreo
E. Faye
Daño visual del campo visual central:Retina centralNervio Óptico
Daño Visual FuncionalDaño Visual Funcional
E. Faye
Daño visual del campo visual periférico:
Retina PeriféricaNervio ÓpticoNeurológica
Daño Visual FuncionalDaño Visual Funcional
E. Faye
Evaluación Interdisciplinaria Oftalmológica: condición
patológica visual (pronóstico y evolución)
Pediátrica – neurológica: condición general de salud y desarrollo
Optométrica Funcional: condición funcional de la visión
Evaluación de la Evaluación de la Función VisualFunción Visual Historia:
OftalmológicaMédica generalOcupacional (AVD, escolar, laboral)Prioridades y quejas
principales del paciente
Función Visual: AV Lejos - Cerca
Sensibilidad al ContrasteCampo VisualDeslumbramiento (brillo-
lustre)Visión del ColorPruebas especializadas
Evaluación de la Evaluación de la Función VisualFunción Visual
Habilidades Visuales:OculomotricidadAcomodaciónBinocularidadVisual - espacial (estereopsis)
Evaluación de la Evaluación de la Función VisualFunción Visual
Habilidades PerceptualesDiscriminación VisualMemoria VisualMemoria Visual SecuencialFigura FondoCierre VisualConstancia de FormaVisualización
Evaluación de la Evaluación de la Función VisualFunción Visual
Evaluación de la Evaluación de la Función VisualFunción Visual Habilidades de Integración
VisualSensoriomotoraAuditivaTáctil (háptica)Vestibular
Aspectos del Desarrollo Aspectos del Desarrollo en el niño de Visión en el niño de Visión Baja o CegueraBaja o Ceguera
DesarrolloDesarrollo
Se refiere a todos los cambios continuos que ocurren de manera organizada e interdependiente desde la concepción hasta la muerte
AprendizajeAprendizaje
Significa la adquisición de comportamientos del desarrollo los cuales dependen de influencias ambientales.
DesarrolloDesarrollo
El infante vidente tiene un sistema sensorio motor indiscriminado, descoordinado y segmentado.
Comienza a responder por reflejos y ajusta la información que le llega, aprendiendo a controlar y manipular los sentidos.
La visión le proporciona al infante el aprendizaje que ningún otro sentido puede.
DesarrolloDesarrollo
La visión se desarrolla a La visión se desarrolla a partir del sistema de partir del sistema de acción (Gesell)acción (Gesell)
El infante vidente El infante vidente comienza a confiar en su comienza a confiar en su visión conforme crece y visión conforme crece y desarrolla experiencias desarrolla experiencias perceptuales visuales que perceptuales visuales que son reforzadas por los son reforzadas por los otros sentidosotros sentidos
El infante con Visión El infante con Visión BajaBaja Hay diferencias entre el niño ciego
congénito y el niño parcialmente vidente
El niño ciego deberá esperar a ciertos niveles de maduración para desarrollar experiencias perceptuales como constancia de objeto, relaciones de distancia, localización y dirección
Experimento de Experimento de FrainberFrainber El niño normalmente
vidente desarrolla una constancia de objeto para una campana en el segundo cuarto del primer año
El niño con baja visión no lo pudo desarrollar en el primer año
Experimento de Experimento de FrainberFrainber
Sin embargo, el bebé de baja visión desarrollo una constancia de objeto a la voz de la madre a la misma edad que el niño vidente
La campana no es importante para la supervivencia, la mamá sí
El infante con Visión El infante con Visión BajaBaja Los infantes con limitación visual
presentan un retraso en su desarrollo:
Intelectual Sensoriomotor
LenguajeComportamental
Socio-Afectivo
Desarrollo CognitivoDesarrollo Cognitivo
¿Cómo conoce e interpreta el mundo que le rodea?
Desarrollo CognitivoDesarrollo Cognitivo
El niño limitado visualmente no puede reforzar la visión con la audición como el niño vidente normal
Implica un retraso intelectual Retraso escolar Equiparable hasta los 11-13 años
Desarrollo CognitivoDesarrollo Cognitivo
Promover y proveer experiencias de aprendizaje, que le permita conocer e interpretar el mundo que le rodea.
Desarrollo MotorDesarrollo MotorDesarrollo MotorDesarrollo Motor
¿Cómo emplea sus destrezas motoras y logra su desplazamiento?
Desarrollo MotorDesarrollo Motor
Lentitud en movimientos Deficiente marcha y
equilibrio Lateralidad imperfecta Inestabilidad en las
posturas Inhibición del movimiento
espontáneo Inexpresividad del rostro
Desarrollo MotorDesarrollo MotorDesarrollo MotorDesarrollo Motor
Reforzar posturas y patrones de movimiento sistemáticamente para favorecer su destreza motora al desplazarse.
Desarrollo del Desarrollo del LenguajeLenguaje
¿Cómo expresa sus pensamientos y emociones?
Desarrollo del Desarrollo del LenguajeLenguaje Balbuceo a edad
normal Ecolalia Obsesión
lingüística Memoria Auditiva-
lingüística
Desarrollo del Desarrollo del LenguajeLenguaje Hablarle y
explicarle todo lo que sucede a su alrededor.
Motivar la expresión de sus pensamientos.
Desarrollo ConductualDesarrollo Conductual
¿Cuáles son su comportamientos característicos?
Desarrollo ConductualDesarrollo Conductual
Cieguismos, tics y balanceos Tendencia a frotarse los ojos Rigidez corporal Inexpresividad del rostro Corto período de atención Inclinación lateral de la cabeza Choque con objetos
Desarrollo ConductualDesarrollo Conductual
Permitirle explorar evitando manierismos
Motivar la expresión corporal
Desarrollo SocialDesarrollo Social
¿Cuáles son las pautas de interacción más significativas?
Desarrollo SocialDesarrollo Social
Alteraciones comportamentales Dificultad en las interacciones
comunicativas
Desarrollo SocialDesarrollo Social
Procurar una familia y contextos adecuados
Promover las pautas de interrelación social
Desarrollo AfectivoDesarrollo Afectivo
¿Cómo consolida su autoimagen y desarrolla su autoestima?
Desarrollo AfectivoDesarrollo Afectivo
Pasividad Alteraciones de
conducta Agorafobia Miedo a perderse Tendencia de
aislamiento
Desarrollo AfectivoDesarrollo Afectivo
Desarrollar autoimagen, autoconcepto y autoestima.
Áreas de atención
Desarrollo Psicomotriz (O y M) Desarrollo Perceptivo-cognitivo. Desarrollo de Comunicación y
lenguaje. Desarrollo socio-afectivo. Hábitos de la vida diaria.
“El respeto es la capacidad de ver a la otra persona tal cual es, tener
conciencia de su individualidad única y desear que crezca y se
desarrolle por sí misma en la forma en que le es propia”.
ERICH FROMM
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