artística f4-plan de clase-8°-p4-enero 8-2014

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL

“Liderando procesos de crecimiento humano”SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

PLAN DE CLASE

DATOS DE IDENTIFICACIÓNCOMPONENTE: FORMACIÓN HUMANA ÁREA: EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURALDOCENTE: CARLOS TULIO FRANCO DUQUEPERIODO: 4 del 2014ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

GRADO: 8ªCICLO: 4

CLASES: 61 A 80

EJES CURRICULARES O DIMENSIONES

SENSIBILIDADAPRECIACIÓN ESTÉTICACOMUNICACIÓN

COMPETENCIAS NIVEL TAXONÓMICON1 conoce; N2 comprende; N3 aplica; N4 analiza; N5 sintetiza; N6 evalúa

1. AUTONOMÍA N4 Analiza y reflexiona sobre sus acciones y el papel que como sujeto desempeña en el contexto donde habita.

N5 Propone soluciones frente a las problemáticas que afectan su entorno y construye soluciones viables aplicando sus conocimientos.

N6 Evalúa las posibilidades de emplear estrategias aplicando sus conocimientos para solucionar problemáticas del contexto.

2. AXIOLOGÍA N4 Proyecta en sus acciones y actitudes los valores aprendidos y los expresa a través del arte.

N5 Justifica sus acciones y creaciones artísticas de acuerdo a los valores aprendidos.

N6 Fundamenta el uso de sus valores en la práctica artística y en los diferentes escenarios culturales, recreativos y artísticos de la sociedad.

3. RELACIONES INTRA E INTERPERSONALES

N4 Crea vínculos que fortalecen los lazos de amistad entre compañeros que a su vez potencian el desarrollo de habilidades comunicativas y expresivas.

N5 Organiza actividades grupales que permiten potenciar las capacidades de los participantes, sintetizando en su producción artística los conceptos trabajados.

N6 Evalúa los comportamientos positivos y negativos manifestando su criterio personal frente a sus relaciones intra e interpersonales.


“Liderando procesos de crecimiento humano”

4. RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA

N4 Analiza los conceptos aprendidos y los aplica en la apreciación estética de su entorno cotidiano trascendiendo la opinión común o primera impresión.

N5 Estructura sus conocimientos en beneficio de su formación personal y en la de los demás compañeros y compañeras.

N6 Valora la importancia de sus habilidades artísticas, como un elemento fundamental en la construcción de su espiritualidad y sensibilidad.

5. PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO

N4 Categoriza los trabajos realizados por sus compañeros, desde su comprensión de las técnicas y estilos y emite un concepto personal al respecto.

N5 Sintetiza y expone su cosmovisión a través de su producción artística y genera nuevos procesos creativos en sus obras.

N6 Evalúa los resultados y justifica las razones por las cuales tiene mayor o menor valor artístico y plástico una u otra obra y las expone con criterio personal

6. CREATIVIDAD N4 Analiza con sus compañeros y compañeras variaciones en los procesos que puedan mejorar las técnicas aprendidas.

N5 Sintetiza diferentes expresiones artísticas y desarrolla propuestas llenas de creatividad en su planteamiento conceptual y manejo de las técnicas con las cuales se expresa.

N6 Evalúa sus procedimientos técnicos y transforma imprevistos y accidentes en nuevos recursos técnicos y expresivos.

7. SOCIALES Y CIUDADANAS

N4 Identifica y analiza habilidades sociales y ciudadanas que le permiten interactuar propositivamente con las demás personas y las expresa a través de su producción artística.

N5 Fundamenta su quehacer educativo y producción artística en prácticas basadas en el respeto y la tolerancia hacia los demás.

N6 Concluye que el trabajo en equipo basado en competencias sociales y ciudadanas asociadas a la creación artística favorece el pleno desarrollo de la personalidad y fortalece al grupo.

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ESTANDARES INDICADOR

ARTE: C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7; E11, E12, E18, E20, E21PATRIMONIO: C2, C3, C4, C5, C7; E11, E12, E18, E20, E21CULTURA: C2, C3, C4, C5, C6, C7; E11, E12, E18, E20, E21EducArte: C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7; E11, E12, E18, E20, E21

Conoce conceptos, construye y argumenta con criterio personal según parámetros técnicos, interpretativos, estilísticos y de contextos culturales propios del arte, relaciona características estéticas y artísticas de los lenguajes que utiliza con el entorno natural y sociocultural, tiene control sobre los procedimientos técnicos que utiliza y presenta sus trabajos ante un público, valora el arte, el patrimonio y la cultura y aplica responsablemente las TICs como medio de consulta, expresión y producción artística.

TIEMPO: 10 SEMANAS CONTENIDOS

# DE SEMANA, FECHA Y

CONTENIDOSTEMAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Semanas1, 2, 5

(sep. 8 al 19, y oct. 14 al 17; lunes 13, festivo)

ARTE:Expresión plástica y

visual.

El frottage. Comprensión del concepto de frottage y aplicación de la técnica.

Realización de consulta sobre la técnica del frottage y elaboración de trabajo gráfico o pictórico utilizando la técnica con materiales de reciclaje o de desecho.

Es recursivo, describe los procedimientos técnicos que realiza y transforma creativamente accidentes, errores e imprevistos.

Elaboración de máscaras y manualidades aplicando elementos de la teoría del color.

Producción artística enfocada a la cenestésica: elaboración de máscaras y trajes aplicando elementos de la teoría del color.

Diseño y experimentación con técnicas de elaboración de máscaras y trajes para utilizar en un montaje colectivo.

Es creativo e Inventa expresiones artísticas a través de formas tradicionales, construye instrumentos, herramientas simples y aprovecha materiales básicos para lograrlas.

Exposición de trabajos artísticos en la semana institucional.

Producción artística y transformación simbólica: exposición de trabajos.

Preparación, diseño y puesta en escena de los trabajos artísticos realizados para presentar en la semana institucional.

Establece comunicación con sus compañeros mediante símbolos, describe los procedimientos técnicos que realiza y transforma creativamente accidentes, errores e imprevistos.

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Semanas3, 4

(sep. 22 a oct. 3; receso estudiantil: oct. 6 al 10)

PATRIMONIO:Memoria y televisión.

La televisión como medio de instrucción: la televisión educativa.

Análisis de los orígenes de la televisión en Colombia como medio de instrucción: la televisión educativa.

Realización de trabajo en equipo sobre recopilación de ejemplos de la televisión educativa de los años 60s del siglo XX y visualización de los mismos.

Utiliza responsablemente herramientas de las TICs, las aprovecha y aplica como medio de consulta y de producción artística.

Semanas6, 7

(oct. 20 al 31)CULTURA:

Incidencia de la televisión en la

transformación cultural del país.

Orígenes de la Televisión en Colombia y relación con aspectos de la cultura del país.

Comprensión de la incidencia de la televisión en la transformación de la cultura nacional.

Observación de programa televisivo analizando aspectos comunes, contrastantes o chocantes con la realidad cultural del país: objetos, trajes, vehículos, modas, etc.

Es coherente y argumenta con criterio personal, según parámetros técnicos, interpretativos, estilísticos y de contextos culturales.

Semana 8(nov. 4 a 7; lunes 3,

festivo)Procesos de Lectura y

Escritura

Producción textual Asimilación de los elementos básicos para la producción textual en los diferentes géneros: narrativo, descriptivo, argumentativo e informativo.

Producción individual y colectiva de diferentes tipos de textos relacionados con la educación artística y el arte en general.

Es creativo, sensible, respetuoso y disfruta de la producción de diferentes tipos de textos relacionados con el arte y la poesía.

Semana 9(nov. 10 al 14)

EducArte: Con-viviendo:

Reflexión y representación artística en relación al tema de la convivencia.

Conceptualización de lo que se entiende por convivencia y representación artística al respecto.

Realización de taller artístico aplicando diferentes técnicas o formas expresivas en relación al tema de la convivencia.

Es sensible y se comunica mediante lenguajes artísticos particularmente emotivos.

Semana 10(nov. 18 al 21; lunes 17,

festivo)EVALUACIÓN FINAL

DEL PERÍODO

Actividades de evaluación final, actividades de apoyo, nivelación, profundización y recuperación.

Adquisición y validación de los conocimientos adquiridos.

Realización y presentación de trabajos, consultas, talleres, producción de obras artísticas

Presenta con puntualidad los trabajos y se expresa a través de ellos artísticamente..

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METODOLOGÍASe debe tener en cuenta la del Modelo Pedagógico Institucional.

La que sigue es provisional porque el Modelo Pedagógico de la I.E. San Cristóbal se está reformulando, definiendo y reelaborando.Nuestra propuesta pedagógica se fundamenta en la concepción del conocimiento como una construcción social. Desde este punto de vista y por lo antes anotado podemos afirmar que nuestro enfoque metodológico es desarrollista social, con metodologías que oscilan entre el constructivismo y el método científico que estimula la investigación; el deductivo, que desarrolla el pensamiento y la razón; y el desarrollo de competencias que responden al saber, saber hacer, el saber ser y el saber convivir, en coherencia con el perfil de nuestros estudiantes, “jóvenes competentes y emprendedores”.

ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE

Actividad de lectura Preparación de tareas Revisión de tareas Realización de actividades artísticas Repaso de los contenidos (evaluación) Talleres en equipo Proyección de películas Implementación de las nuevas tecnologías de la información y de las

comunicaciones (TICs) en el ámbito educativo. Exposición de trabajos artísticos individuales y colectivos Frottage Trabajo escultórico. Elaboración de carteleras y afiches Elaboración de trabajos en diferentes técnicas artísticas Juegos de percepción, direccionalidad y percepción sonora Talleres de pintura y artes gráficas.

Lineamientos Curriculares para Ed. Artística Orientaciones pedagógicas para la educación artística en básica y

media Plan de área de Educación Artística y Cultural Exposiciones Materiales como: vinilos, anilinas, pinceles de cerda dura, brochas,

papeles, colores, marcadores, lanas, materiales reciclables, plastilina, cartulina, regla, compas, transportador, escuadra, borrador, lápiz, sacapuntas, etc.

Papel periódico reciclable y de otros tipos para preparar papel maché y realizar trabajo tridimensional: “Busto”.

Experimentación con la técnica del frottage. Herramientas de las TICs (cámaras digitales, celulares, Mp3, Mp4, etc.)

para registro de imágenes y de sonidos. Blogs Apuntes Académicos/Proyectos/Área Artística; y Blogoctavos-

iesc.http://www.ctfrancodu.blogspot.comhttp://blogoctavos-iesc.webnode.es

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http://blogoctavos-iesc.webnode.es/

http://www.ctfrancodu.blogspot.com/



EVALUACIÓNEs igual para todos porque viene del SIE. La que se escribe a continuación es provisional porque el SIE de la I.E. San Cristóbal se está reestructurando.

CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

AUTOEVALUACIÓN: es un criterio formativo mediante el cual los y las estudiantes evalúan su desempeño en el período y tienen en cuenta el desarrollo de competencias relacionadas con el ser, el saber, el hacer y el convivir. Se incluye como parte de la nota definitiva, con un porcentaje del 10%.

EVALUACIÓN: La evaluación será:

CONTINUAINTEGRAL:CUALITATIVACUANTITATIVASISTEMÁTICAFLEXIBLEINTERPRETATIVAPARTICIPATIVAFORMATIVACERTIFICADORA

Talleres individuales De acuerdo a la explicación del educador y a la guía de aprendizaje, los estudiantes resuelven individualmente las preguntas y actividades propuestas y demuestran el conocimiento adquirido durante la clase.

Cada clase.

Trabajo en equipo Los y las estudiantes tendrán que realizar un taller grupal, y de la misma manera sustentarlo, tipo exposición, y así tener la posibilidad de socializar e intercambiar ideas.

En la sexta semana (realización del taller) y en la séptima semana (Sustentación y socialización).

Consultas Conociendo la bibliografía o una dirección electrónica el estudiante realiza la consulta propuesta por el docente y la expondrá a la siguiente clase frente a los compañeros de clase.

Durante todos los periodos, cada vez que se inicia un tema.

Evaluación bimestral tipo ICFES : Los y las estudiantes resuelven en forma individual un taller tipo ICFES, que incluye todo lo visto en el periodo, donde debe justificar cada respuesta.

Al terminar la octava semana de clase del cada periodo.

Exposiciones temáticas En el aula o en la Sala de Artística se exponen los resultados de los trabajos realizados a partir de las consultas sobre arte, cultura, patrimonio.

Tres veces en el período.

Exposiciones artísticas En la Sala de Artística de la Institución, en otros espacios de la misma o en otros espacios de la ciudad se realizarán muestras de

Una vez por semestre.

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trabajos elaborados por los y las estudiantes en el área

PLAN DE APOYO DE RECUPERACIÓN, NIVELACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN

RECUPERACIÓN NIVELACIÓN PROFUNDIZACIÓN

Taller Sustentación Examen escrito u oral(Ver taller a continuación de este cuadro de Planes de Apoyo)

Desarrollo del taller de plan de nivelación Presentación de una sustentación oral o

escrita sobre la solución del taller de plan de nivelación

Presentación de una prueba de aplicación de técnicas artísticas.

Planteamiento de temáticas de creación, conceptualización y producción artística aplicando herramientas de las TICs.

PLAN DE APOYO DE RECUPERACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBALCOMPONENTE DE FORMACIÓN HUMANA

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURALACTIVIDADES DE APOYO Y SUPERACIÓN PERÍODO 4 DE 2013

GRADO 8°Docente: Carlos Tulio Franco Duque

Como Actividad de Apoyo y Superación de este Período debe evidenciar trabajo en:

1.2.3.4.

NOTA: Estas actividades las puede realizar en su block o cuaderno del Área de Educación Artística, o en hojas tamaño carta, presentadas en una carpeta, con orden, pulcritud y puntualidad al docente respectivo, debidamente marcadas con su nombre y grupo, en la fecha y hora asignadas. La información para responder estas preguntas la puede encontrar en <http://www.ctfrancodu.blogspot.com> blog APUNTES

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ACADÉMICOS/PROYECTOS/ÁREA ARTÍSTICA. También en libros de arte, técnicas pictóricas y manuales artísticos que están en la Biblioteca Villa de Aná, de nuestra Institución Educativa San Cristóbal. Recuerde que debe sustentar las respuestas y presentar examen escrito u oral sobre las mismas.

PLAN DE APOYO DE NIVELACIÓN


ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURALACTIVIDADES DE NIVELACIÓN PERÍODO 4 DE 2013

GRADO 8°Docente: Carlos Tulio Franco Duque

Como Actividad de Nivelación en este Período debe desarrollar trabajo que evidencie:

1.2.3.4.

NOTA: Estas actividades las puede realizar en su block o cuaderno del Área de Educación Artística, o en hojas tamaño carta, presentadas en una carpeta, con orden, pulcritud y puntualidad al docente respectivo, debidamente marcadas con su nombre y grupo, en la fecha y hora asignadas. La información para responder estas preguntas la puede encontrar en <http://www.ctfrancodu.blogspot.com> blog APUNTES ACADÉMICOS/PROYECTOS/ÁREA ARTÍSTICA. También en libros de arte, técnicas pictóricas y manuales artísticos que están en la Biblioteca Villa de Aná, de nuestra Institución Educativa San Cristóbal. Recuerde que debe sustentar las respuestas y presentar examen escrito u oral sobre las mismas.

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PLAN DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN


ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURALACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN PERÍODO 4 DE 2013

GRADO 8°Docente:

Como Actividad de Profundización, en este Período debe hacer trabajos que le permitan avanzar en la adquisición de conocimientos y destrezas a través de:

1.2.3.4.

NOTA: Estas actividades las puede realizar en su block o cuaderno del Área de Educación Artística, o en hojas tamaño carta, presentadas en una carpeta, con orden, pulcritud y puntualidad al docente respectivo, debidamente marcadas con su nombre y grupo, en la fecha y hora asignadas. La información para responder estas preguntas la puede encontrar en <http://www.ctfrancodu.blogspot.com> blog APUNTES ACADÉMICOS/PROYECTOS/ÁREA ARTÍSTICA. También en libros de arte, técnicas pictóricas y manuales artísticos que están en la Biblioteca Villa de Aná, de nuestra Institución Educativa San Cristóbal. Recuerde que debe sustentar las respuestas y presentar examen escrito u oral sobre las mismas.

ADECUACIONES CURRICULARES

Atención a población de estudiantes desinteresados, desplazados, etc.Planes de contingencia para casos o circunstancias extremas o de máxima desmotivación o movilidad

Talleres extra clase Jornadas complementarias: “Red Itinerante de Artes Plásticas”, “Dibujo e Ilustración”. Aplicación de las TICs en trabajos de interés artístico y cultural: Inducción al trabajo de las TICs a través de los blogs Apuntes

Académicos/Proyectos/área Artística http://www.ctrancodu.blogspot.com; y Blogoctavos-iesc http://blogoctavos-iesc.webnode.es

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http://blogoctavos-iesc.webnode.es/

http://www.ctrancodu.blogspot.com/




OBSERVACIONES

Por ejemplo si se cumplió con el cronograma, si hubo o no hubo clase con algún grupo y por cuál motivo, aspectos relacionados con la didáctica, etc.

(Por ahora no hay ninguna)

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