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PLANES Y PROGRAMAS

ESPECIALIDAD:

VICEMINISTERIO DE EDUCACION ALTERNATIVA Y ESPECIAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS

ARTESANÍA

Documento de Trabajo

2018

Educación Técnica

Tecnológica Alternativa

ETA

PROPUESTA EDUCACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA ARTESANÍAS

A) TITULO DE LA FORMACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA: ARTESANÍAS B) DATOS GENERALES:

DEPARTAMENTO: DIRECCION DISTRITAL: CEA: FORMACIÓN TECNICA TECNOLOGICA: ARTESANÍAS NIVEL:

Técnico Básico, Técnico Auxiliar, Técnico Medio

C) DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

La propuesta de educación técnica, tecnológica y productiva en Artesanías en el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo está orientada a fortalecer valores, capacidades, habilidades y destrezas técnicas y tecnológicas en el manejo de diversas técnicas para desarrollar diversos diseños novedosos con identidad cultural, transformar materiales y diversificar la producción de manteles, fundas, almohadones, cubrecamas, edredones y otros productos artesanales para comercializarlos con precios justos en diferentes mercados. La propuesta de formación práctica y productiva en Artesanía está orientada a fortalecer habilidades, destrezas y capacidades creativas y artísticas de expresión cultural promoviendo emprendimientos productivos artesanales con identidad propia de acuerdo a las vocaciones y potencialidades productivas de las regiones. La artesanía es concebida como productos culturales comunitarios, elaborados manualmente. La materia prima básica transformada generalmente es obtenida en la diversidad de regiones donde habitan las y los artesanos que aplican diseños y figuras que se relacionan con las diferentes cosmovisiones que son comunicadas en las técnicas de producción, en los productos elaborados con identidad cultural y creatividad para difundir elementos de las culturas que expresan realidades diversas. Los productos generalmente son objetos decorativos o de uso común en el que intervienen las capacidades productivas y la creatividad. Los procesos prácticos productivos en Artesanía fortalecen y mejora las capacidades productivas, la transformación de materiales para la producción de productos diversificados que son comercializados con precios justos en diferentes mercados, para mejorar la sustentabilidad y el bienestar de las familias y comunidades en los diferentes contextos socioculturales. En ese sentido, la formación es actualizada porque promueve la soberanía productiva con diversificación y desarrollo integral para dar respuestas creativas e innovadoras a problemas sociales asumiendo valores sociocomunitarios con dignidad y responsabilidad en la gestión e implementación de múltiples iniciativas de emprendimientos productivos que coadyuvan con el desarrollo de las comunidades mejorando sus condiciones de vida.

D) IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES DE FORMACION

• Crear pequeñas unidades productivas para generar ingresos económicos propios • Promocionar la diversidad cultural a través de la producción de artesanías. • Diversificar las habilidades artesanales para su comercialización en ferias locales. • Necesitan dedicarse a actividades creativas con fines de salud integral. • Personas que les gusta realizar actividades manuales como talento innato en la creación de

productos artesanales • Interés de seguir produciendo trabajos novedosos y creativos en artesanía.

E) ESPACIOS DE TRABAJO Los espacios laborales posibles son: • Centros culturales y turísticos • Gestor de emprendimientos productivos en artesanía • Promotores de la producción artesanal con identidad propia • Impulsador de actividades culturales y artesanales en diferentes instituciones de apoyo • Técnico facilitador en la elaboración e implementación de proyectos de fortalecimiento de las

identidades culturales, promoción de artesanías y turismo comunitario. • Crear su propio taller artesanal. • Desempeñarse dentro de una empresa que produzca diversos productos artesanales.

F) PERFIL GENERAL Y DIMENSIONES EN LA MALLA CURRICULAR Al concluir los procesos de formación de educación técnica tecnológica en Artesanías contamos con personas productivas y emprendedoras para gestionar la implementación de unidades productivas que promueven la economía artesanal impulsando emprendimientos productivos empresariales de pequeños y medianos productores y organizaciones económicas comunitarias para consolidarnos como país turístico, artesanal, productor y exportador de variedad de productos con alto valor agregado. Manejan diversas técnicas para desarrollar diseños novedosos con identidad cultural, transformar materiales y diversificar la producción de manteles, fundas, almohadones, cubrecamas, edredones y otros productos artesanales para comercializarlos con precios justos en diferentes mercados respetando los derechos de la Madre Tierra para Vivir Bien. Cuadro 1: PERFIL GENERAL Y DIMENSIONES EN LA MALLA CURRICULAR

Dimensiones de la

persona

Perfiles por niveles Técnico Básico Técnico Auxiliar Técnico Medio

Ser Saber Hacer

Decidir

Cuentan con iniciativas solidarias y responsabilidad para compartir saberes y conocimientos de productos artesanales.

Cuentan con valores sociocomunitarios, responsabilidad y creatividad para realizar diseños con identidad propia.

Poseen habilidades creativas y producen productos novedosos con fino acabado.

Cuenta con saberes y conocimientos básicos en la elaboración de productos respetando la diversidad cultural.

Utilizan técnicas básicas para desarrollar procesos de producción artesanal. Tienen habilidades y destrezas para iniciar la promoción de los productos artesanales organizados en unidades productivas.

Adquieren conocimientos en el manejo de materiales y herramientas para diversificar la producción artesanal.

Tienen habilidades y destrezas en el manejo de técnicas para la transformación de materiales en productos con valor agregado que expresan las identidades culturales y artísticas de la comunidad o zona. Cuentan con habilidades y capacidades de gestión municipal para promocionar y comercializar productos artesanales producidos creativamente en las unidades productivas articulados a otros sectores de producción.

Adquieren conocimientos y habilidades para diseñar proyectos productivos para promocionar los valores culturales de las diferentes regiones

Poseen capacidades productivas para producir productos que son comercializados con precios justos.

Cuentan con capacidades para gestionar la implementación de unidades productivas que promueven la economía artesanal impulsando emprendimientos productivos empresariales de pequeños y medianos productores y organizaciones económicas comunitarias.

G) OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA FORMACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA Y PRODUCTIVA EN

ARTESANÍAS

Formamos técnicos comprometidos, responsables e innovadores, manejan diversas técnicas para desarrollar diseños novedosos con identidad cultural, transformar materiales y diversificar la producción de manteles, fundas, almohadones, cubrecamas, edredones y otros productos artesanales para gestionar la implementación de unidades productivas que promueven la economía artesanal impulsando emprendimientos productivos empresariales de pequeños y medianos productores y organizaciones económicas comunitarias para Vivir Bien.

SER: Formamos técnicos comprometidos, responsables e innovadores, HACER: manejan diversas técnicas para desarrollar diseños novedosos con identidad cultural, transformar materiales y diversificar la producción de manteles, fundas, almohadones, cubrecamas, edredones y otros productos artesanales SABER: para gestionar la implementación de unidades productivas

DECIDIR: que promueven la economía artesanal impulsando emprendimientos productivos empresariales de pequeños y medianos productores y organizaciones económicas comunitarias para Vivir Bien. ORGANIZACIÓN DE LA MALLA CURRICULAR La organización de la malla curricular para la Formación Técnica Tecnológica en “Artesanía” en los CEAs, está organizada en base a módulos en tres áreas de saberes y conocimientos que se explican a continuación. 1. Área humanística aplicada:

El desarrollo del módulo humanístico plantea el fortalecimiento de valores sociocomunitarios como la responsabilidad, unidad, igualdad, inclusión, dignidad, solidaridad, respeto, complementariedad y transparencia como valores esenciales que aportan a la convivencia y armonía para Vivir Bien. En este entendido, el desarrollo de los módulos y las acciones prácticas productivas de los procesos formativos en los CEAs están orientados a generar procesos que facilitan la participación, el dialogo horizontal, trabajo en comunidad para aprender desde la reflexión colectiva para el bienestar común.

2. Técnica productiva-Formación Técnica Tecnológica: (Técnico Básico, Técnico Auxiliar, Técnico Medio)

En el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo, los procesos formativos están orientados a la formación integral de las personas para fortalecer saberes, conocimientos, habilidades y destrezas con prácticas concretas relevantes y útiles para resolver problemas de la vida cotidiana, incorporarse al ámbito laboral para el ejercicio profesional y continuar con estudios superiores que requieren en su desarrollo permanente. El aporte esencial en la formación técnica tecnológica en Artesanías es contribuir a potenciar capacidades productivas, la incorporación al sector productivo y el desarrollo de emprendimientos comunitarios articulados a los planes de desarrollo territorial que sostienen las regiones. Con el avance y conclusión de los módulos las y los participantes/estudiantes logran la adquisición de destrezas técnicas y tecnológicas para mejorar las capacidades laborales que facilitan la solución de problemas sociales, fortalecen habilidades y destrezas para buscar o crear oportunidades de trabajo orientadas a mejorar las condiciones de vida y fortalecer las estructuras económicas de las familias, comunidades y territorios en cada región. 3. Emprendimiento Son resultados creativos de los procesos de construcción comunitaria que surgen en función de las vocaciones y potencialidades productivas de cada territorio y región. Se expresan en la concreción de proyectos que implican trabajo productivo y comunitario que asumen las y los participantes en la gestión, creación y administración de una unidad productiva que contribuye a una vida digna,

atiende las necesidades de las personas y aporta a la diversidad cultural de los contextos en el que se desarrollan.

Por ello es importante, incluir en los procesos de formación capacidades de gestión enfocados en el funcionamiento de emprendimientos comunitarios productivos, administrando con responsabilidad la comercialización de productos artesanales con identidad y manejo transparente de ingresos económicos en beneficio del desarrollo turístico, artesanal y productor de diferentes productos como aporte al desarrollo con soberanía productiva, diversificación y desarrollo integral a nivel local, regional y nacional.

4. Módulo emergente

En el marco de la flexibilidad y la diversidad de las regiones y los municipios, los módulos emergentes son definidos y articulados creativamente por el equipo de facilitadores para asegurar una formación integral, pertinente y productiva a partir del reconocimiento y análisis de las necesidades de aprendizaje en cada CEA para asegurar capacidades productivas, la incorporación al sector productivo y el desarrollo de emprendimientos comunitarios. Cuadro N° 2: MALLA CURRICULAR

CAMPOS DE SABERES Y

CONOCIMIENTOS

SABERES Y CONOCIMIENTOS

TIEMPO DE ESTUDIO REFERENCIAL

MOD. MODULOS MODULOS MODULOS

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

HUMANÍSTICA

APLICADA

EMERGENTE 100 HORAS

EMERGENTE 100 HORAS

EMERGENTE 80 HORAS

4 COSMOS Y PENSAMIENTO

EMERGENTE 80 HORAS

VIDA, TIERRA Y TERRITORIO

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

FORMACIÓN TÉCNICA

TECNOLOGICA

PINTURA EN TELA 100 HORAS PIROGRABADO

120 HORAS

JUEGO DE COCINA Y BAÑO

120 HORAS

13

MANTELERÍA 120 HORAS

DRAPEADO 100 HORAS

JUEGO DE DORMITORIO

120 HORAS PINTADO EN POLERAS

Y ALMOHADONES 120 HORAS

TRENZADO Y BORDADO EN CINTAS

100 HORAS PRODUCCIÓN DE

PRODUCTOS EN GOMA EVA

120 HORAS

EMERGENTE 100 HORAS

EMERGENTE 80 HORAS

EMERGENTE 100 HORAS

EMERGENTE 100 HORAS

EMPRENDIMIENTO EMERGENTE 80 HORAS

EMERGENTE 80 HORAS

EMPRENDIMIENTOS COMUNITARIOS

80 HORAS 3

TOTAL 800 400 800 20

NIVEL TÉCNICO TÉCNICO BÁSICO TÉCNICO AUXILIAR TÉCNICO MEDIO *Se sugiere que el tiempo de duración para la formación técnica tecnológica de “Artesanía” hasta Técnico Medio sea de dos años, dependiendo de las condiciones de infraestructura y equipos del CEA.

Contenido curricular de Educación Técnica, Tecnológica y productiva En el cuadro anterior se observa la organización de la Malla Curricular de la Educación Técnica, Tecnológica en Artesanías en los 3 niveles: Técnico Básico, Técnico Auxiliar y Técnico Medio en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

H) MAPA DE CONTENIDOS

A continuación presentamos la malla curricular de la Formación Técnica Tecnológica en “Artesanías” con su respectivo “mapa de contenidos”, como referencia fundamental para generar procesos prácticos productivos y pertinentes que aseguran la formación integral de las personas. Cuadro N° 3: MAPA DE CONTENIDOS FORMACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA ARTESANÍAS

TECNICO BÁSICO TÉCNICO AUXILIAR TÉCNICO MEDIO PINTURA EN TELA 1.Nociones básicas de pintura en tela -Colores primarios -Colores secundarios y terciarios -Mezcla de colores -Gradación de color 2.Pintura plana -Pintado de flores -Figuras 3.Preparación de los materiales y herramientas -Cálculo de las medidas de tela para el calcado de diseños -Gama de colores -Aplicación de pinturas -Práctica del pintado -Aplicación del pintado en tela -Pintado de manteles con diferentes diseños. MANTELERÍA 1. Diseños de variedad de flores -Hojas -Tallos 2. Mantelería con diseños de frutas y verduras del contexto

PIROGRABADO 1. Diseño y elaboración de productos -Manteles -Centros de mesa -Caminos de mesa -Individuales -Servilletas -Cuadros -Richeliu -Pie de árbol -Almohadones DRAPEADO 1. Elaboración de puntos -Puntos básicos -Punto nido de abeja -Punto hojitas -Punto ondas -Punto cartuchos -Punto rositas 2. Aplicaciones en diferentes productos -Cubrecamas -Almohadones -Vestidos para niñas -Bolsas o carteras

JUEGO DE COCINA Y BAÑO 1. Juego de cocina -Funda para la licuadora -Funda para el microondas -Funda para garrafa -Individuales -Servilleta individual -Delantal, mandil -Manoplas -Bolsa de pan -Mantel de diario -Servilletas -Repasadores -Cenefa para ventana de cocina 2. Juego de baño -Funda para el tanque -Funda para la tapa del inodoro -Alfombra del inodoro -Porta espejo -Porta papel -Toallero JUEGO DE DOMITORIO 1. Juego de dormitorio -Cubrecamas -Edredones 2. Cortinas -Cortinas básicas -Cortinas con cabecilla de tres pliegues. -Cenefa con tablas encontradas. -Fundas de almohada

-Zapallo -Berengenas -Acelgas y otros diseños -Manzana -Papayas -Uvas y otros diseños 3. Formas de manteles -Manteles redondos -Manteles cuadrados -Manteles ovalados -Manteles calados 4. Preparación de los materiales y herramientas -Cortado de las telas -Diseños para mantelería -Práctica del bordado artesanal en tela tocuyo -Combinado de colores -Cortado de los manteles. PINTADO EN POLERAS Y ALMOHADONES 1. Elaboración de diseño -Rostros -Flores -Dibujos animados -Viñetas -Frutas 2. Costos y presupuestos -Elaboración de presupuesto de materiales -Cálculo del precio de comercialización de los productos. PRODUCTOS EN GOMA EVA 1. Cotillones goma eva -Piñata -Caja de regalos -Canastitas -Centros de mesa -Invitaciones 2.Trabajos para matrimonio -Adornos para centro de tortas -Decorado del salón 3. Fufuchas goma eva y sus aplicaciones

-Sabanas pintadas y bordadas -Manteles para veladores 3. Tipos de almohadones -Almohadones cuadrados -Almohadones redondos -Cortinas básicas TRENZADO Y BORDADO EN CINTAS 1. Historia del bordado en cinta -Variedad de puntos y diseños -Elaboración de manteles -Elaboración de cojines -Centros de mesas -Flores y Frutas -Cuadros -Manteles -Edredones 2. Trenzado en cinta -Nociones generales de trenzado en cinta -Elaboración de adornos 3.Bordado en cinta -Álbum de puntos básicos -Manteles pequeños -Manteles grandes -Almohadones EMPRENDIMIENTOS COMUNITARIOS 1.Elaboración de perfil de un proyecto -Generación de ideas de proyectos -Liderazgo y valores comunitarios 2.Técnicas de creación de emprendimientos comunitarios y PYMES -Proceso de creación del emprendimiento comunitario y PyMES. -Puesta en marcha de un emprendimiento (empresa comunitaria y PyMES) -Registro y apertura de una unidad productiva -Balance de apertura

-Payasos -Muñecas -Caricaturas -Variedad de muñecos 4. Elaboración de invitaciones -Invitación para bautizo -Invitación para cumpleaños -Invitación para bebés

-Tramite de apertura de NIT del emprendimiento -Estatuto y reglamentos -Venta de servicios -Llenado y emisión de facturas -Registro de ingresos y egresos -Balance de gestión 3.Tipos de emprendimiento en Bolivia -Unipersonales -Familiares -Comunitarios -Pequeña empresa 4. Desarrollo del plan de emprendimiento -Definición de la visión y de los objetivos de emprendimientos comunitarios. -Conformación del equipo de trabajo -Definición de la estructura -Elección de la naturaleza jurídica. -El organigrama y los recursos humanos. 5. Estudio de mercado -Concepto de negocio -Identificación del mercado potencial -Ventajas competitivas -Inversiones requeridas y sistemas de financiamiento -Proyecciones de ventas

I) DISEÑO DEL MÓDULO

Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica Nivel: Técnico Básico Formación Técnica Tecnológica: Artesanía

MÓDULO: PINTURA EN TELA Dimensión Objetivo Holístico Contenido

del Módulo Orientaciones Metodológicas

Evaluación Producto

SER HACER SABER

DECIDIR

Desarrollamos habilidades y destrezas en el manejo y combinación de colores para su aplicación de técnicas de pintado con responsabilidad para la producción artesanal de productos que comunican elementos esenciales de la diversidad cultural en diferentes contextos que destacan variedad de diseños.

1.Nociones básicas de pintura en tela -Colores primarios -Colores secundarios y terciarios -Mezcla de colores -Gradación de color 2.Pintura plana -Pintado de flores -Figuras 3.Preparación de los materiales y herramientas -Cálculo de las medidas de tela para el calcado de diseños -Gama de colores -Aplicación de pinturas -Práctica del pintado

Practica: Desarrollan prácticas en la elaboración de manteles.

Preparación de los materiales y herramientas.

Cálculo de medidas de tela para manteles. Calcado de diseños

Aplicación de pinturas y pinceles en el diseño y pintado en tela para manteles.

Teoría: Investigación y revisión de materiales, revistas y videos sobre técnicas de pintura en tela.

Cálculo del costo y medidas de materiales a utilizar. Debate sobre la importancia de aplicar la creatividad,

Se verifica: Práctica Realiza combinaciones de colores. Realiza el pintado de manteles con diferentes diseños. El manejo de herramientas de trabajo. Se analiza: Teoría Se describe la importancia del uso combinado de colores. Determina el costo y cantidad de materiales a utilizar. Exposición de productos para su respectiva comercialización en el mercado local. Se valora: Valores

Ejercicios de aplicación de diferentes diseños sistematizados en el álbum.

-Aplicación del pintado en tela -Pintado de manteles con diferentes diseños

combinar colores y utilizar cantidades. Valoración: Se valora la capacidad de comunicar propuestas en la aplicación de combinaciones de colores y su aplicación en diferentes telas. Producción: Elaboración de modelos aplicados y sistematizados en un álbum.

Responsabilidad en el uso de materiales y aplicación creativa de técnicas aprendidas para producir manualmente. Se evidencia: Producción Práctica del pintado utilizando pintura acrilex en la telas para manteles.


MÓDULO: MANTELERIA Dimensión Objetivo Holístico Contenido



SER HACER SABER

DECIDIR

Desarrollamos habilidades y destrezas sobre el pintado en tela aplicando técnicas propias para la producción de manteles a partir de la aplicación de saberes y conocimientos para expresar y promocionar las potencialidades productivas en hortalizas y frutales de diversos contextos socioculturales.

1. Diseños de variedad de flores -Hojas -Tallos 2. Mantelería con diseños de frutas y verduras del contexto -Zapallo -Berengenas -Acelgas y otros diseños -Manzana -Papayas -Uvas y otros diseños 3. Formas de manteles -Manteles redondos -Manteles cuadrados -Manteles ovalados -Manteles calados 4. Preparación de los materiales y herramientas -Cortado de las telas -Diseños para mantelería -Práctica del bordado artesanal en tela tocuyo -Combinado de colores -Cortado de los manteles

Practica: Desarrollan prácticas en la elaboración de manteles.

Preparación de los materiales y herramientas.

Cálculo de medidas, selección de la forma de los manteles.

Cortado de las telas de diversos diseños elegidos

Prácticas de bordado artesanal en tela tocuyo combinando colores

Teoría: Investigación y revisión de materiales para definir los diseños a elaborar.

Cálculo del costo y medidas de materiales a utilizar en la producción de manteles. Valoración: Participación responsable,

Se verifica: Práctica Realiza combinaciones de colores y materiales a utilizar.

Desarrolla bordados en los manteles con diferentes diseños.

Maneja herramientas para la producción de manteles.

Se analiza: Teoría Se describe la importancia del uso combinado de colores y materiales.

Determina el costo y cantidad de materiales a utilizar.

Exposición de productos para su respectiva comercialización en el mercado local.

Producción de diseños de manteles que expresan las potencialidades productivas en hortalizas y frutales de los diferentes contextos socioculturales

con capacidad de comunicar a través de los diseños bordados las potencialidades productivas en hortalizas y frutales.

Producción: Producción de manteles bordados de acuerdo a las vocaciones productivas de la zona.

Se valora: Valores Realizan trabajos productivos con interés y responsabilidad.

Se evidencia: Producción Aplicación de diferentes diseños de manteles.


MÓDULO: PINTADO EN POLERAS Y ALMOHADONES Dimensión Objetivo Holístico Contenido



SER HACER SABER

DECIDIR

Desarrollamos habilidades y destrezas en el manejo de técnicas básicas en el pintado de poleras y almohadones a partir de saberes, conocimientos y experiencias de la diversidad de contextos que expresan la

1. Elaboración de diseño -Rostros -Flores -Dibujos animados -Viñetas -Frutas 2. Costos y presupuestos -Elaboración de presupuesto de materiales -Cálculo del precio de comercialización de

Practica: Observación comentada de ejemplos y modelos que comunican variedad de mensajes en colores y diseños.

Lluvia de ideas para intercambiar mensajes que expresan las imágenes y colores en poleras y almohandones.

Teoría : Análisis sobre aspectos

Se verifica: Práctica Realiza la estimación de presupuesto en materiales que se requieren utilizar. Se analiza: Teoría Utiliza el formato de presupuesto detallado para conocer el costo de su producción.

Selecciona y escribe los materiales y cantidades

Poleras y almohadones pintados.

riqueza sociocultural en la elaboración de poleras y almohadones para generar actividades productivas que permitan generar ingresos económicos que sustentan a las familias y comunidades.

los productos

culturales que son importantes comunicar por medio de la pintura en prendas a diseñar. Investigación participativa en la comunidad para identificar los temas relevantes para comunicar por medio de la pintura. Valoración: Análisis y reflexión sobre la importancia de los trabajos que se pueden producir con la pintura de acuerdo a las diferentes técnicas. Producción: Álbum de ejercicios con diferentes propuestas de diseños.

requeridas para su elaboración. Se valora: Valores Capacidad de trabajar en equipo mostrando interés y responsabilidad en el trabajo. Se evidencia: Producción Diseños elaborados que expresan la diversidad sociocultural


MÓDULO: PRODUCTOS EN GOMA EVA Dimensión Objetivo Holístico Contenido



SER HACER SABER

DECIDIR

Desarrollamos habilidades y destrezas en la transformación de productos a partir de experiencias, saberes y conocimientos de espacios de convivencia para iniciar actividades productivas que permiten generar ingresos económicos con creatividad para atender diferentes acontecimientos sociales en los diferentes contextos socioculturales.

1. Cotillones goma eva -Piñata -Caja de regalos -Canastitas -Centros de mesa -Invitaciones 2.Trabajos para matrimonio -Adornos para centro de tortas -Decorado del salón 3. Fufuchas goma eva y sus aplicaciones -Payasos -Muñecas -Caricaturas -Variedad de muñecos 4. Elaboración de invitaciones -Invitación para bautizo -Invitación para cumpleaños -Invitación para bebés

Practica: Experimentan la elaboración de diferentes productos de acuerdo a la diversidad de realidades y actividades socioculturales que se practican en diferentes festividades. Teoría: Realizan investigación de materiales producidos en diferentes contextos culturales para generar variedad de propuestas. Mediante la organización de trabajos en equipos se construyen propuestas para diversificar los productos. Elaboran participativamente presupuestos para conocer montos de inversión, costo de materiales y de servicios en eventos sociales.

Se verifica: Práctica Manejo responsable del conjunto de materiales. Se analiza: Teoría Utiliza medidas, cantidades en la elaboración de diferentes productos. Selecciona colores y diseños a procesar. Conoce el costo del material que se necesita para elaborar diferentes productos en material de goma eva. Se valora: Valores Capacidad de trabajar en equipo mostrando acciones de colaboración y

Variedad de diseños elaborados con buen acabado en material de goma eva.

Calculan el precio del proceso de producción con valor agregado a sus productos. Valoración: Capacidad de trabajar en comunidad e intercambiar ideas y propuestas que benefician a la toma de decisiones consensuadas. Producción: Elaboran varios productos con creatividad y buen acabado.

apertura a recibir sugerencias. Se evidencia: Producción Variedad de diseños elaborados con valor agregado para su respectiva promoción y comercialización.

Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica Nivel: Técnico Auxiliar Formación Técnica Tecnológica: Artesanía

MÓDULO: PIROGRABADO Dimensión Objetivo Holístico Contenido



SER HACER SABER

DECIDIR

Desarrollamos habilidades y destrezas productivas empleando técnicas en la elaboración de diseños creativos en los procesos de transformación de materiales para expresar las identidades culturales y artísticas en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos para Vivir Bien.

1. Diseño y elaboración de productos -Manteles -Centros de mesa -Caminos de mesa -Individuales -Servilletas -Cuadros -Richeliu -Pie de árbol -Almohadones

Practica: Investigación comunitaria sobre las fortalezas y limitaciones de la economía artesanal en la diversidad de comunidades Teoría : Identificación de vocaciones productivas de cada contexto Análisis sobre la importancia de innovar en generar propuesta de productos con identidad cultural. Identificación de mercados para posicionar la producción de artesanías Valoración: A partir del intercambio de saberes y conocimientos se sistematiza la riqueza cultural de la zona.

Se verifica: Práctica Manejo responsable del conjunto de materiales Aplicación de técnicas para la elaboración de productos con identidad cultural Se analiza: Teoría Investigación y recuperación de la cultura material en los diversos contextos socioculturales. Descripción de la riqueza de las identidades culturales. Se valora: Valores Capacidad de trabajar en equipo mostrando acciones de colaboración y apertura a recibir sugerencias. Se evidencia: Producción Variedad de diseños elaborados.

Feria productiva a nivel local para promocionar y comercializar diversos productos

Producción Exposición de productos

Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica Nivel: Técnico Auxiliar Formación Técnica Tecnológica

MÓDULO: DRAPEADO Dimensión Objetivo Holístico Contenido



SER HACER SABER

DECIDIR

Fortalecemos habilidades y capacidades de gestión municipal para promocionar y comercializar productos artesanales producidos creativamente en los emprendimientos productivos integrando actividades y lugares turísticos y gastronomía y alimentos típicos en diferentes comunidades para fortalecer la economía diversificada y plural para el Vivir

1. Elaboración de puntos -Puntos básicos -Punto nido de abeja -Punto hojitas -Punto ondas -Punto cartuchos -Punto rositas 2. Aplicaciones en diferentes productos -Cubrecamas -Almohadones -Vestidos para niñas -Bolsas o carteras

Practica: Experimenta y desarrolla diseños creativos en los procesos de drapeado. Teoría : Investigación participativa de las vocaciones productivas, potencialidades, lugares turísticos, comida típica y productos artesanales que producen las comunidades. Análisis e identificación de mercados existen para la promoción y comercialización de productos. Construir participativamente un plan de acción para la promoción de la cultura

Se verifica: Práctica El manejo de herramientas de producción. Manejo responsable del conjunto de materiales Aplicación de técnicas para la elaboración de productos con identidad cultural Se analiza: Teoría Investigación y recuperación de la cultura material en los diversos contextos socioculturales. Se analiza las técnicas desarrolladas en cada comunidad en la producción de drapeado.

Gestionan la implementación de actividades de apoyo y fortalecimiento cultural y promoción de productos artesanales en diferentes contextos.

Bien.

artesanal y la comercialización de los productos con identidad propia. Valoración: La capacidad de trabajar produciendo y compartir los diseños creativos desarrollados en la comunidad. Producción Lograr un producto que identifica los elementos culturales con calidad

Exposición y descripción de los procesos en drapeado Se valora: Valores Capacidad de trabajar con unidad y en equipo mostrando acciones de colaboración y apertura a recibir sugerencias. Se evidencia: Producción Sistematización de productos terminados.

Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica Nivel: Técnico Medio Formación Técnica Tecnológica: Artesanía

MÓDULO: JUEGO DE COCINA Y BAÑO Dimensión Objetivo

Holístico Contenido



SER HACER SABER

DECIDIR

Fortalecemos capacidades productivas para transformar y crear variedad de productos de acuerdo a las actividades que se producen en los ambientes de

1. Juego de cocina -Funda para la licuadora -Funda para el microondas -Funda para garrafa -Individuales -Servilleta individual -Delantal, mandil -Manoplas

Practica: Tormenta de ideas para recuperar saberes y conocimientos sobre la organización y elementos decorativos de una cocina. Teoría : Investigación sobre

Se verifica: Práctica El manejo de herramientas de trabajo. Realiza el cálculo del costo de la producción para asignar precios justos a los diferentes productos.

Exposición y venta de diferentes productos de uso habitual en una cocina.

una cocina empleando técnicas y materiales acordes a los diferentes contextos socioculturales

-Bolsa de pan -Mantel de diario -Servilletas -Repasadores -Cenefa para ventana de cocina 2. Set de baño -Funda para el tanque -Funda para la tapa del inodoro -Alfombra del inodoro -Porta espejo -Porta papel -Toallero

colores, telas y materiales a utilizar en los procesos de producción creativa. Interpretación y generación de propuestas de producción para diseñar productos de una cocina. Valoración: Asume los procesos de producción con responsabilidad y creatividad generando productos novedosos. Producción Diseña un set de cocina en una maqueta.

Se analiza: Teoría Se analiza el desarrollo y manejo de diferentes técnicas. Expone propuestas de promoción y venta de productos Describe los materiales utilizados y analiza los precios definidos para cada producto. Se valora: Valores La participación responsable que asume en los procesos de elaboración, producción y comercialización de productos. Se evidencia: Producción Propuestas de diseños de set de cocina.

Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica Nivel: Técnico Medio Formación Técnica Tecnológica: Artesanía

MÓDULO: JUEGO DE DORMITORIO Dimensión Objetivo




SER HACER SABER

DECIDIR

Fortalecemos capacidades productivas para crear, transformar y comercializar variedad de productos novedosos empleando materiales y técnicas para apoyar iniciativas, emprendimientos productivos y empresariales de pequeños y medianos productores en artesanías que aportan a la economía familiar y comunal para Vivir Bien.

1. Juego de dormitorio -Cubrecamas -Edredones 2. Cortinas -Cortinas básicas -Cortinas con cabecilla de tres pliegues. -Cenefa con tablas encontradas. -Fundas de almohada -Sabanas pintadas y bordadas -Manteles para veladores 3. Tipos de almohadones -Almohadones cuadrados -Almohadones redondos -Cortinas básicas

Practica: Presentación de modelos novedosos en productos para dormitorio. Observación de video con experiencias productivas de innovación de diferentes contextos Teoría: Investigación realizada en la comunidad para conocer la demanda de productos requeridos para los dormitorios en diferentes contextos. Socialización de los resultados de la investigación para definir procesos de producción. Explicación y

Se verifica: Asimilación de los trabajos realizados correctamente. Se analiza: La capacidad de trabajo individual. valora: Valora la importancia de la aplicación de normas de calidad en sus trabajos. Se evidencia: El uso adecuado de conocimiento en las actividades y trabajos Aplicados.

Expo Feria comunitario para presentar diferentes set de dormitorio.

demostración de procesos de elaboración y producción de diversos diseños en productos de dormitorios. Valoración: Articulación de ideas novedosas al interior de los equipos de trabajo para construir diseños y ofertas de posicionamiento de sus productos y servicios. Diálogo y reflexión crítica sobre la importancia de mejorar la calidad de productos Producción: Presentación de productos elaborados con creatividad y calidad.

Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica Nivel: Técnico Medio Formación Técnica Tecnológica:

MÓDULO: TRENZADO Y BORDADO EN CINTAS Dimensión Objetivo




SER HACER SABER

DECIDIR

Fortalecemos habilidades y destrezas en la elaboración de planes de negocio para promocionar variedad de productos para el hogar producidos con responsabilidad y calidad para su comercialización en diferentes mercados que permitan generar ingresos económicos y fortalecer los emprendimientos productivos con dignidad en diferentes contextos socioculturales

1. Historia del bordado en cinta -Variedad de puntos y diseños -Elaboración de manteles -Elaboración de cojines -Centros de mesas -Flores y Frutas -Cuadros -Manteles -Edredones 2. Trenzado en cinta -Nociones generales de trenzado en cinta -Elaboración de adornos 3.Bordado en cinta -Álbum de puntos básicos -Manteles pequeños -Manteles grandes -Almohadones

Practica: Observación comentada de diversos modelos de productos elaborados para apreciar la técnica y materiales utilizados en diferentes contextos. Teoría: Investigación sobre la historia del bordado en cinta. Explicación ejemplificada para utilizar las técnicas de producción. Reflexión sobre la importancia de aprender diferentes técnicas. Valoración: Capacidad de compartir diferentes propuestas y aplicación de normas de calidad en la producción. Producción Elaboración de un álbum con

Se verifica: Práctica El manejo responsable de herramientas y materiales de trabajo. Elabora el cálculo del costo de la producción para comercializar productos con precios justos. Se analiza: Teoría Describe la importancia de contar con un plan de negocios para posicionar la comercialización de productos. Explica el desarrollo y manejo de diferentes técnicas y estrategias para promocionar la venta de productos en artesanía. Plantea innovaciones para comercializar productos con precios justos en diferentes mercados

Exposición de variedad de productos para comercializar en las ferias productivas.

fotografías con la variedad de productos terminados.

locales, y departamentales Expone propuestas con modelos novedosos y un plan de promoción y comercialización. Se valora: Valores La participación responsable que asume en los procesos de elaboración, producción y comercialización de productos. Se evidencia: Producción Exposición de modelos y productos elaborados con fino acabado.

Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción Área de Saberes y Conocimientos: Emprendimiento Nivel: Técnico Medio Formación Técnica Tecnológica: Artesanía

MÓDULO: EMPRENDIMIENTOS COMUNITARIOS Dimensión Objetivo Holístico Contenido



SER HACER SABER

DECIDIR

Fortalecemos emprendimientos comunitarios a partir de la recuperación crítica de saberes y conocimientos

1.Elaboración de perfil de un proyecto -Generación de ideas de proyectos -Liderazgo y valores comunitarios 2.Técnicas de creación

Práctica: Socio-drama para comunicar el significado de espíritu emprendedor, temperamentos, personalidad, carácter e inteligencia emocional.

Se verifica: Práctica El empleo de elementos que contienen los perfiles de proyectos. La riqueza en novedad de los planes de negocio.

Perfil de proyecto concluido para su gestión e implementación.

locales complementados con la aplicación de herramientas conceptuales que contribuyen al fortalecimiento de actividades productivas que dinamizan las relaciones de convivencia intercultural asegurando el bienestar de las familias y comunidades en los diferentes contextos para vivir bien.

de emprendimientos comunitarios y PYMES -Proceso de creación del emprendimiento comunitario y PyMES. -Puesta en marcha de un emprendimiento (empresa comunitaria y PyMES) -Registro y apertura de una unidad productiva -Balance de apertura -Tramite de apertura de NIT del emprendimiento -Estatuto y reglamentos -Venta de servicios -Llenado y emisión de facturas -Registro de ingresos y egresos -Balance de gestión 3.Tipos de emprendimiento en Bolivia -Unipersonales -Familiares -Comunitarios -Pequeña empresa 4. Desarrollo del plan de emprendimiento -Definición de la visión y de los objetivos de emprendimientos

En equipos de trabajo definen una idea de negocio Realizan preguntas para conocer el mercado Dialogan y reflexiona sobre productos y servicios a ofertar y plantean formas de organizar los recursos humanos. Se analiza en grupo la situación actual de su organización, el negocio que va iniciar o en el que actualmente trabaja la organización y ventajas de su organización. Analizan la rentabilidad de las ideas de negocios planteadas. Presentación y socialización de la descripción de ideas de negocios que plantean llevar adelante al interior de los equipos de trabajo. Teoría: Presentación ejemplificada en power point del proceso

Se analiza: Teoría La participación en el diseño y descripción de ideas de proyectos y negocios que plantean llevar adelante en los emprendimientos comunitarios proponiendo diferentes actividades de gestión para consolidar el proceso de aprendizaje colectivo a través de la reflexión crítica. Se valora: Valores La participación activa y responsable para ejecutar acuerdos consensuados. La capacidad de compartir las ideas de negocio. Se evidencia: Producción Las capacidades de análisis, síntesis y comprensión de los procesos a seguir en la formulación del emprendimiento comunitario. La habilidad del participante de aplicar

comunitarios. -Conformación del equipo de trabajo -Definición de la estructura -Elección de la naturaleza jurídica. -El organigrama y los recursos humanos. 5. Estudio de mercado -Concepto de negocio -Identificación del mercado potencial -Ventajas competitivas -Inversiones requeridas y sistemas de financiamiento -Proyecciones de ventas

de establecimiento de emprendimientos comunitarios productivos en artesanía. La exposición se alterna con espacios destinados a la elaboración y producción practica en los equipos de trabajo. Plenarias para compartir la producción lograda. Valoración: Participación activa y compromiso social para asumir con responsabilidad la construcción de emprendimientos comunitarios. Producción: Plan de negocio formulado para comercializar productos y servicios de calidad Contiene redacción de la visión y objetivos del emprendimiento Redacción de estatuto y reglamento del emprendimiento Elaboración del organigrama del emprendimiento.

conceptos teóricos a la práctica.

K) MODALIDADES DEL PROCESO FORMATIVO La formación técnica tecnológica en Artesanía en el Nivel: Técnico Básico, Técnico Auxiliar y Técnico Medio se desarrollará bajo la modalidad presencial y semipresencial. La Modalidad Presencial, se caracteriza por generar una relación horizontal de aprendizaje comunitario basado en el diálogo, que motiva la reflexión y análisis como elementos esenciales para asumir acciones de cambio y mejora frente a los problemas sociales y responden a las expectativas de fortalecimiento que buscan las personas para generar emprendimientos comunitarios productivos con identidad.

Los procesos pedagógicos se orientan a promover espacios reales que fortalecen la capacidad productiva y creadora, basados en la metodología “aprender haciendo” considerando que el ciclo de aprendizaje es práctico productivo, altamente motivante en cada uno de sus momentos. Del cual la práctica posibilita la formación técnica tecnológica en Artesanía.

Las orientaciones metodológicas a seguir son la práctica que implica la experiencia y experimentación; la teoría como la comprensión de conceptos y teorías a profundizar y explicar la realidad social; la valoración como los momentos de reflexión basada en valores comunitarios y la producción concebido como la elaboración creativa de algo como parte del proceso que lograr resultados tangibles e intangibles.

El rol de las y los facilitadores, dinamizan el proceso, su aplicación y utilidad de lo aprendido por el grupo de participantes en todos los niveles de formación.

Esta modalidad posibilita formas alternativas de conocimiento y aprendizaje compartido. Implica una participación más activa de las y los participantes porque el proceso promueve una formación integral actualizada, centrada en el fortalecimiento de habilidades socioproductivas, adquisición de destrezas técnicas y tecnológicas para mejorar las capacidades laborales y generar emprendimientos de manera autónoma o mediante la creación de emprendimientos comunitarios que permitan vivir dignamente.

La práctica en los espacios pedagógicos productivos realizados de manera comunitaria, implica realizar procesos de observación crítica, diálogo horizontal, reflexión y análisis crítico, debate, investigación y experimentación en el manejo de técnicas, maquinarias, equipos y herramientas tecnológicas que favorecen la adquisición de habilidades para un desempeño en calidad de Técnico Medio de la mención elegida. La modalidad semipresencial, es una formación que combina momentos presenciales programados con autoaprendizaje desarrollado con autonomía y responsabilidad por las y los participantes. Esta modalidad exige la disponibilidad de materiales que faciliten el autoaprendizaje y seguimiento programado para verificar la adquisición de habilidades, destrezas y capacidades definidas en la formación técnica tecnológica elegida.

L) REQUISITOS DE INGRESO El/la participante para ingresar a la especialidad estará sujeto al Reglamento de la Ley 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”.

M) EVALUACIÓN

El sistema de evaluación estará sujeto al Reglamento de Evaluación del Subsistema de Educación Alternativa y Especial.

N) MODALIDAD DE PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN

Al concluir la formación se extenderá la certificación correspondiente de Técnico Básico, Técnico Auxiliar y Técnico Medio para el ejercicio de la mención en condiciones de igualdad de oportunidades y acceder a espacio laborales de manera digna y responsable. La misma que estará determinada en función al currículo Base de la Educación de Personas Jóvenes y adultas, de acuerdo a reglamento específico.

artesanÍa - ddeduclpz.gob.bo · el desarrollo del módulo humanístico plantea el fortalecimiento...

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