artes plasticas · *con lápiz negro aplica sombra en las zonas marcadas del bodegón teniendo en...

245

5to

gra-

do

ARTES

PLASTICAS

ii-iii

TRIMESTRE

246

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 01 ÁREA DE ARTES-GRADO CUARTO

COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

247

Desempeño: Aplica los fundamentos básicos del dibujo

mediante la re-significación de obras maestras del

mundo.

Pregunta generadora: ¿Cómo promover la His-

toria del Arte Universal en el desarrollo de

diversas técnicas artísticas?

Tópico: Fundamentos del dibujo: Luz, direccionalidad

de la luz, volumen Elaborado por: Claudia Milena Silva

TIEMPO ESTIMADO (TIME): 2 Unidades de Formación

RECURSOS (RESOURCES): Guía de aprendizaje, cartuchera, cuaderno, regla.

APRENDIZAJES ESPERADOS (TARGET LEARNING):

Identifica el comportamiento de la luz en el dibujo y la pintura.

Reconoce la funcionalidad del claroscuro para la construcción del vo-

lumen en composiciones simples.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – LEARNING STRATEGIES: Aplica som-

breados con distinta intensidad, reserva luces y elabora mezclas en pintura experimentando la

luz y la sombra en varios niveles.

1.1. AMBIENTACIÓN (WARMING UP)

Lee el texto y subraya las ideas principales.

¿Qué es la luz?

La luz es una forma de energía capaz de provocar cambios en los cuerpos. Así,

por ejemplo, nuestra piel y la de muchos animales cambia de color cuando se expone a la luz

solar. También es una importante fuente de energía para las plantas, que la utilizan para fabri-

carse el alimento.

Gracias a ella podemos ver todo aquello que hay a nuestro alrededor. Hay cuerpos que produ-

cen y emiten su propia luz. Estos cuerpos reciben el nombre de fuentes luminosas. Hay fuentes

luminosas naturales, que producen luz propia y se encuentran en la naturaleza, como el Sol, el

fuego y algunos insectos como las luciérnagas, y fuentes luminosas artificiales, fabricadas por

las personas, como la bombilla, las velas, las cerillas (fósforos) y los tubos fluorescentes.

1. INDUCCIÓN (INDUCTION)

248

Durante el día la luz del Sol nos ilumina, los rayos de luz que nos llegan del Sol son una forma

más en que se manifiesta la energía, la cual puede ser utilizada por el hombre para su prove-

cho. De noche, sin embargo, necesitamos otras fuentes de luz, por eso conectamos bombillas

(ampolletas), usamos una linterna o encendemos una luz para poder ver.

Propagación de la luz

La luz emitida por una fuente luminosa es capaz de llegar a otros objetos e iluminarlos. Este

recorrido de la luz, desde la fuente luminosa hasta los objetos, se denomina rayo luminoso.

El sol: fuente de luz y energía.

Las características de la propagación de la luz son:

• La luz se propaga en línea recta. Por eso la luz deja de verse cuando se interpone un cuerpo

entre el recorrido de la luz y la fuente luminosa.

• La luz se propaga en todas las direcciones. Esa es la razón por la cual el Sol ilumina todos los

planetas del sistema solar.

• La luz se propaga a gran velocidad.

Si encendemos una bombilla en una habitación, inmediatamente llega la luz a cualquier rincón

de la misma. Es decir, la luz se propaga en todas direcciones. A no ser que encuentren obstácu-

los en su camino, los rayos de luz van a todas partes y siempre en línea recta.

1.2 ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS (PRIOR KNOWLEDGE)

(Identifica la direccionalidad de las fuentes de luz en ejemplos gráficos tridimensionales aplicando claroscuro)

Sigue los pasos de elaboración de la figura en plastilina según las instrucciones del docente.

MATERIALES:

Plastilina de dos colores (preferencia)

Plastilina blanca y negra

Tres palillos cortos

Tijeras

Una linterna pequeña cargada

249

Alumbra desde diferentes direcciones tu figura y colorea con lápiz los cambios que observas señalando la ubicación de

la fuente luz en todos los casos.

COMPOSICIÓN I

*Con lápiz negro aplica sombra en las zonas marcadas del bodegón teniendo en cuenta la imagen

de referencia. *Reserva las luces e identifica la ubicación de la fuente de luz.

COMPOSICIÓN II

*Con vinilos (blanco- negro) aplica escala de grises al bodegón teniendo en cuenta la imagen de

referencia.

3. APRENDIZAJE INDIVIDUAL (INDIVIDUAL LEARNING)

2. APRENDIZAJE EN CASA (HOME LEARNING) 5. APRENDIZAJE EN CASA (HOME LEARNING)

250

ESCALA DE GRISES

La escala de grises se desarrolla a partir de los colores

neutros BLANCO Y NEGRO.

Cuando hablamos de MONOCROMÍA nos referimos a la

mezcla de un COLOR (SATURADO) CON UN NEUTRO.

Ejemplo:

AMARILLO + BLANCO

AMARILLO + NEGRO

*En una paleta mezcla 3 tonos de gris. GRIS CLARO-GRIS MEDIO- GRIS OSCURO y

aplícalos sobre el siguiente gráfico según la asignación:

BLANCO

GRIS

CLARO

GRIS

MEDIO

GRIS

OSCURO

NEGRO

3. APRENDIZAJE DE GRUPO (GROUP LEARNING)

251

ESTUDIANTE: ________________________________

CURSO: ________ FECHA:

_____/_____/_________

255

4.1. AUTO-EVALUACIÓN (AUTO-EVALUATION)

Colorea la imagen que evalué tu trabajo.

4.2. HETEROEVALUACIÓN (HETERO-EVALUATION) SI NO CON DIFICULTAD

Muestra autonomía en el desarrollo de sus labores

Evidencia orden en el desarrollo de su trabajo

Hace lectura comprensiva de textos. (Imágenes)

Maneja adecuadamente tiempos de trabajo individual y/o grupal

Sigue instrucciones

CARDENAS, Giovanni. Artística y tecnología en movimiento. Editorial Papel en Movi-

miento. Bogotá, 2015.

5. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA (BIBLIOGRAPHY AND WEB REFERENCE)

4. EVALUACIÓN (EVALUATION)

256

Desempeño: Aplica los fundamentos básicos del dibujo

y la pintura mediante la re-significación de obras maes-

tras del mundo.

Pregunta generadora: Pregunta generadora:

¿Cómo promover en los(as) estudiantes la His-

toria del Arte Universal mediante el desarrollo

de diversas técnicas artísticas?

Tópico: Teoría del color, David Manzur- arte figurati-

vo. Elaborado por: Claudia Milena Silva


RECURSOS (RESOURCES): Guía de aprendizaje, colores, pinceles, paleta de pin-

tura, vinilos.


Reconoce los colores primarios y los neutros para la construcción

cromática.

Mezcla y elabora colores de manera consciente y en torno a propósi-

tos compositivos determinados.

Aplica los elementos de claroscuro en monocromías y policromías.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – LEARNING STRATEGIAS: Aplicar técnicas de pintu-

ra y coloreado, mezclas, observación y exposición.

COLORES PRIMARIOS, SECUNDARIOS E INTERMEDIOS.

CIRCULO CROMÁTICO

Con los colores primarios (amarillo, azul y rojo) colorea suave-

mente el círculo cromático. Con ayuda del borrador corrige

errores en los contornos.

Aplica color sobre color para obtener los tonos SECUNDARIOS E INTERME-

DIOS-TERCIARIOS.

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 02 ÁREA DE ARTES - GRADO CUARTO




259

2.1 A partir del círculo cromático anterior completa el siguiente cuadro:

COLORES

PRIMARIOS

COLORES

SECUNDARIOS

COLORES TERCIARIOS

*________________

*________________

*________________

*_________________

*_________________

*_________________

*_____________________________

*_____________________________

*_____________________________

*_____________________________

*_____________________________

*_____________________________

3.1 Lee en grupo el siguiente texto breve acerca del artista colombiano David Manzur y subra-

ya las ideas principales.

¡INSPIRATE!

Nombre Completo: David de la Trinidad Manzur Londoño

Nacimiento: 1929 Neira, Caldas Colombia

Nacionalidad: Colombia

David de la Trinidad Manzur Londoño (n. Neira, Caldas, Colombia; 1929) es un pintor colom-

biano. Estudió en la Escuela de Arte Claret en las Palmas, Islas Canarias, en la Escuela de Be-

llas Artes de Bogotá, en el Art Student´s League de Nueva York y en el Instituto Pratt de la

misma ciudad. David Manzur es aún más conocido por sus monumentales murales de Bogotá,

Cali y Miami. Vive y trabaja en Mosquera, Cundinamarca.



260

Ha trabajado el retrato tradicional, la figura humana en desnudos, naturalezas muertas. Ha

colaborado con sus ilustraciones de libros de importantes poetas colombianos como Sergio

Esteban Vélez, Juan Gustavo Cobo Borda y Mario Rivero.

Ha sido merecedor de muchos premios, recibiendo en 1961 el Premio Guggenheim. En 1962 el

XI Premio Fundación Guggenheim. En 1964 la Beca de Estudio otorgada por la OEA. El Premio,

I Salón INTERCOL de Artistas Jóvenes. En 1970 el Premio II Bienal de COLTEJER, entre

otros de orden nacional e internacional.

3.2 Responde las preguntas a partir de la biografía corta del artista.

3.2.1 ¿Quién es David Manzur?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3.2.2 ¿Dónde ha estudiado David?

ESCUELAS DE FORMACIÓN UBICACIÓN- CIUDAD

1.

2.

3.

4.

3.2.3 ¿Por qué David Manzur es importante para nuestro país?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3.3 Aplica la técnica de puntillismo en el dibujo “Estudio para el hombre medieval pensado” de

Manzur, usando colores primarios y secundarios a tu gusto.

263







Maneja adecuadamente tiempos de trabajo individual y/o

grupal

Sigue instrucciones

ELABORA UNA PINTURA CON VINILOS EN 1/8 DE PAPEL DUREX DONDE USES CO-

LORES PRIMARIOS, SECUNDARIOS Y TERCIARIOS (MEZCLAS).

TEMA: Libre.

-https://www.pinterest.cl/pin/517984394623228715/

-http://www.biografiascortas.com/2012/08/biografia-de-david-manzur.html




https://www.pinterest.cl/pin/517984394623228715/

http://www.biografiascortas.com/2012/08/biografia-de-david-manzur.html

264

Desempeño: Aplica los fundamentos básicos de la

teoría del color mediante la re-significación de

obras maestras del mundo.

Pregunta generadora: ¿Cómo promover en los(as)

estudiantes la Historia del Arte Universal mediante

el desarrollo de diversas técnicas artísticas?

Tópico: Teoría del color- colores complemen-

tarios, saturados y desaturados. Vincent Van

Gogh.

Elaborado por: Claudia Milena Silva


RECURSOS (RESOURCES): Guía de aprendizaje, colores, pinceles, paleta de pintu-

ra, vinilos.


Reconoce los colores primarios y los neutros para la construcción

cromática.

Mezcla y elabora colores de manera consciente y en torno a propósi-

tos compositivos determinados.

Aplica los elementos de claroscuro en monocromías y policromías.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – LEARNING STRATEGIES: Aplicar téc-

nicas de pintura, mezclas, observación y exposición.

1.1 ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS (PRIOR KNOWLEDGE)

COLORES COMPLEMENTARIOS Y DESATURACIÓN DEL COLOR

Los colores complementarios son los opuestos en el círculo cromático.

Colorea los complementarios y escríbelos en el cuadro como se observa en el ejemplo.

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 03 ÁREA DE ARTES – GRADO CUARTO




265

COLORES DESATURADOS

Los colores desaturados tienen su origen en la mezcla entre colores complementarios. Son

tonos grisáceos importantes para el manejo sombras.

2.1 Con vinilos aplique los complementarios y mézclelos según la indicación de la imagen.

Ejemplo:


AMARILLO

VIOLETA AMARILLO +

VIOLETA

ROJO VERDE ROJO

+ VERDE

266

2.2 Explica:

2.2.1 ¿Qué ocurrió con los colores primarios y secundarios al mezclarlos?

___________________________________________________________________

2.2.2 ¿Qué pasaría con la mezcla si le agregamos color blanco?

___________________________________________________________________

2.2.3 ¿Qué pasaría con la mezcla si le agregamos color negro?

_______________________________________________________________

MONOCROMÍA

Una Monocromía es una composición artística producida por un solo color

en sus diferentes tonalidades, sin que intervenga ningún otro color. El

blanco y el negro están estrechamente relacionados con la escala mono-

cromática ya que indican la escala en la que el color produzca los diferen-

tes tonos de radiación.

3.1 Mediante la técnica de la DACTILOPINTURA rellena la obra del artista Vincent Van Gogh,

usando solamente un tono grisáceo de los vistos en clase y colores neutros.


AZUL NARANJA AZUL +

NARANJA

269

¿CÓMO ENMARCAR MIS OBRAS DE ARTE?

MATERIALES

-2 octavos de cartón paja

-1/2 hoja blanca tamaño carta

-Pegante en barra, tijeras, lápiz y regla

ENMARCA TUS OBRAS Y CON AYUDA DE TU PROFESOR(A) REALIZA UNA EXPOSICIÓN

GRUPAL, DIALOGA CON TUS COMPAÑEROS ACERCA DEL TRABAJO.

¿Cuál de tus obras es

tu favorita?

¿Por qué?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________

¿Qué compañero(a)

te impactó con su

obra? ¿Por qué?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________

¿A quién pertenece la

obra más colorida?

¿Qué colores la con-

forman?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________

¿Cómo te gustaría

que se expusieran tus

obras en el colegio?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________

Si tuvieras un nom-

bre artístico ¿Cómo

sería? ¿Cuál sería la

firma para tus obras?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________

-Recuerda que el respeto es fundamental en el arte, y todos en el

aula son ARTISTAS-


Colorea la imagen que evalúe tu trabajo.


270





Maneja adecuadamente tiempos de trabajo indi-

vidual y/o grupal

Sigue instrucciones

6.1 En 1/8 de cartón paja dibuja tu momento favorito del día en el colegio. Pinta con vinilos tu composi-

ción aprovechando lo aprendido sobre la TEORÍA DEL COLOR.

-Archivo digital. Tomado de: https://imprenta.wiki/monocromia/



https://imprenta.wiki/monocromia/

271

Desempeño: Aplica los fundamentos básicos de las

técnicas mixtas mediante la re-significación de obras

maestras del mundo.

Pregunta generadora: ¿Cómo promover en

los(as) estudiantes la Historia del Arte Uni-

versal mediante el desarrollo de diversas téc-

nicas artísticas?

Tópico: Técnicas mixtas, artesanía (tejido y modelado),

pictograma y petroglifo, Oswaldo Guayasamín. Elaborado por: Claudia Milena Silva

RECURSOS (RESOURCES): Guía de aprendizaje, arena, anilina, hilo lana, tijeras,

pegante líquido, plastilina, palillos, cartuchera.


Desarrollar las técnicas mixtas y artesanales asociadas a la compren-

sión de los métodos y la cosmogonía ancestral.

Comprende y analiza textos relacionados con las temáticas de clase.

Reduce, recicla y reutiliza materiales en función de la actividad artís-

tica.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – LEARNING STRATEGIES: Usa diversas técnicas y

materiales mediante un debido seguimiento de las instrucciones de clase.

1.2. AMBIENTACIÓN (WARMING UP)

-Rellena la composición del artista Oswaldo Guayasamín, con arena de colores.

¿CÓMO PREPARAR ARENA DE COLORES? PEGA ANTES LA IMAGEN SOBRE 1/8 DE CARTÓN PAJA

Materiales:

-Arena amarilla fina

-Anilina en polvo

-Guantes de látex

-Recipiente con agua y pincel

-Pegante líquido (colbón)

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 04 ÁREA DE ARTES - GRADO CUARTO




Sigue las indicaciones de tu

profesor(a) en clase…

¡NOS DIVERTIRE-

MOS TRABAJANDO

TÉCNICAS ANCES-

TRALES!

275

2.1 Lee y resuelve la prueba. Luego corrígela y analiza las respuestas en compañía de tu profe-

sor(a).

1. Teniendo en cuenta el enunciado anterior, ¿cuál de las siguientes imágenes puede consi-

derarse como pictograma prehistórico?

a.

b.

c.

d.

En el municipio de Suaza-Huila se encuentran muchos petroglifos conservados como el de la

siguiente imagen:

2. A partir de la imagen se puede afirmar que:

a. Los petroglifos son pinturas que se elaboran sobre madera.

b. Los petroglifos son pinturas que se elaboran sobre piedra.

c. Los petroglifos son grabados que se elaboran sobre piedra.

d. Los petroglifos son grabados que se elaboran sobre papel.


Un pictograma es un dibujo o signo gráfico que ex-

presa un concepto. "en un principio los símbolos, dibu-

jos o grabados del hombre prehistórico eran meros

pictogramas, en los que los dibujos equivalían a las pa-

labras que denominaban: un bisonte era un bisonte, un

arco era un arco”1

276

3. La técnica de grabado comprende:

a. Retirar el material de la superficie elaborando figuras profundas.

b. Retirar el material de la superficie elaborando figuras en relieve.

c. Aplicar pintura sobre la superficie elaborando figuras profundas.

d. Aplicar pintura sobre la superficie elaborando cualquier figura.

Observa las imágenes y elige las respuestas correctas:

(A) (B) (C)

4. La imagen (A) corresponde a la técnica de:

a. Cubismo

b. Entramado

c. Dibujo en carboncillo

d. Puntillismo

5. La imagen (B) corresponde a la técnica de:

a. Cubismo

b. Entramado


d. Puntillismo

6. La imagen (C) corresponde a la corriente:

a. Cubista

b. Entramado


d. Puntillismo

Lee el siguiente texto y elige las respuestas correctas:

Guernica es un famoso cuadro de Pablo Picasso, pintado en los meses de mayo y junio

de 1937, cuyo título alude al bombardeo de Guernica, ocurrido el 26 de abril de dicho

año, durante la Guerra Civil Española. Fue realizado por encargo del Director General

de Bellas Artes, Josep Renau a petición del Gobierno de la República Española para

ser expuesto en el pabellón español durante la Exposición Internacional de

http://es.wikipedia.org/wiki/Pablo_Picasso

http://es.wikipedia.org/wiki/1937

http://es.wikipedia.org/wiki/Bombardeo_de_Guernica

http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_Civil_Espa%C3%B1ola

http://es.wikipedia.org/wiki/Josep_Renau

http://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_Rep%C3%BAblica_Espa%C3%B1ola

http://es.wikipedia.org/wiki/Pabell%C3%B3n_de_la_Rep%C3%BAblica_Espa%C3%B1ola

http://es.wikipedia.org/wiki/Exposici%C3%B3n_General_de_segunda_categor%C3%ADa_de_Par%C3%ADs_(1937)

277

1937 en París, con el fin de atraer la atención del público hacia la causa republicana

en plena Guerra Civil Española.

7. El Guernica es:

a. Una escultura

b. Un dibujo

c. Una pintura

d. Un libro

8. El Guernica fue inspirada en:

a. Una guerra

b. Un colegio

c. Un museo

d. La tecnología

9. El fragmento “Guernica es un famoso cuadro de Pablo Picasso” nos indica que es una

obra:

a. Muy conocida

b. Poco reconocida

c. Nueva

d. Pequeña

10. Con la exposición de la obra se pretendía atraer la atención hacia:

a. La Guerra Fría

b. La Primera Guerra Mundial

c. La Conquista de América

d. La Guerra Civil Española

¿CÓMO

NOS FUE?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

http://es.wikipedia.org/wiki/Exposici%C3%B3n_General_de_segunda_categor%C3%ADa_de_Par%C3%ADs_(1937)

http://es.wikipedia.org/wiki/Par%C3%ADs

http://es.wikipedia.org/wiki/Pablo_Picasso

278

3.1 Encuentra cada mensaje secreto y escríbelo. Apóyate en el abecedario de figuras.

A B C D E F G H I J

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T

K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

U V W X Y Z

FRASE 1 (Colorea y escribe la oración en tu lengua nativa)


EXISTEN MUCHAS

VOCES ADEMAS DE

LAS NUESTRAS

279

¿Qué significado le das a la frase 1?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

FRASE 2 (Colorea y escribe la oración en tu lengua nativa)

¿Qué significado le das a la frase 2?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

SE VERDADERO TODO EL

TIEMPO. LA HONESTIDAD

ES LA PRUEBA DE LA VO-

LUNTAD DE UNO EN ESTE UNIVERSO.

280







Maneja adecuadamente tiempos de trabajo individual y/o

grupal

Sigue instrucciones

6.1. FUNDAMENTOS TÉCNICA DE GRABADO

-Dibuja una margen de 2cm por cada lado sobre 1/8 de cartón paja.

-Esparce de manera uniforme suficiente plastilina de cualquier color a interior de la margen

sobre el cartón (sin aplicar colbón ni sellar). ESTE SERÁ TU SOPORTE DE TRABAJO.

-Trae tu soporte, un palo de pincho y suficiente colbón líquido.



artes plasticas · *con lápiz negro aplica sombra en las zonas marcadas del bodegón teniendo en...

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