argumentemos 5° y 6° años
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5° y 6° Año
Secuencia tentativa de actividades:Actividad 1: Indagar: ¿Qué es debatir? ¿Cómo definirían la palabra debate?
Contenidos programáticos:
ORALIDAD:
El debate. Los roles de los participantes. Los mensajes y las conclusiones implícitas y explícitas.
Los verbos de opinión: afirmar, sostener, creer, considerar.
ESCRITURA:
La jerarquización de los argumentos en los textos de opinión. Los nexos condicionales. Los nexos de distribución de la información.
Objetivos generales:
Favorecer la realización de instancias de debate, promoviendo la jerarquización de los diferentes participantes y sus roles.
Propiciar la elaboración de argumentos y/o contraargumentos, favoreciendo la jerarquización de los
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Realizar una lluvia de ideas con las acepciones del alumnado. Reconocer el
concepto de debate y su importancia en los diferentes ámbitos de la vida
cotidiana del hombre.
Actividad 2: Observar el visionado de un debate televisivo. Reconocer
participantes y roles de cada uno así como al moderador y su función en el
mismo. Identificar conclusiones y mensajes explícitos e implícitos en el debate.
Actividad 3: Escribir argumentos y contraargumentos sobre un tema
propuesto por la docente. Actividad individual en CREA.
Actividad 4: Proponer la realización futura de un debate escolar;
seleccionar un tema posible a partir de la propuesta del alumnado. Elegir con
quién o quiénes se va a debatir.
Actividad 5: A partir del tema seleccionado en la actividad anterior,
proponer la realización en equipos, de los posibles argumentos que se
plantearán a la persona seleccionada para la realización del debate. Se deberá
tener en cuenta los posibles contraargumentos que puede plantear el
enunciatario. Jerarquizar argumentos.
Actividad 6: Realizar el debate con el enunciatario elegido. Plantear el
tema, argumentar sobre el mismo y permitir la contraargumentación para
llegar a las conclusiones parciales y a un acuerdo entre las partes. Filmar el
debate.
Actividad 7: Observar y analizar la filmación, ¿cada uno cumplió su rol?,
¿se distingue fácilmente la argumentación y la contraargumentación.
Actividad 8: Elaborar un texto de opinión (en CREA, actividades)
expresando los resultados del debate: conclusiones parciales, mensajes
implícitos y explícitos. Identificar la importancia de argumentar.
Actividad 9: Abrir un FORO de debate (elegir un tema de actualidad o de
interés para los alumnos). Conocer y defender diferentes posturas sobre un
mismo tema.
Tiempo estimado: un mes.
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BIBLIOGRAFÍA:
CEIP. (2008). Programa de Educación Inicial y Primaria.
CAAMAÑO,C. (2000) Los distintos tipos de textos y su relación con la
lectura y escritura de los escolares.
Revista de la Educación del Pueblo N° 77. Ed. Aula.