areas del desarrollo del niño

8/17/2019 Areas Del Desarrollo Del Niño

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EL NIÑO DE 0 – 2

AÑOS

*AREAS DEL

DESARROLLO DELNIÑO


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*INTRODUCCIÓN

*La individualidad del niño, haceparte de una constitución única y

particular desde que nace pararelacionarse con otros de su mismaespecie. El área del desarrollo seestablecen niveles defuncionamiento cognoscitivo,

afectivo, motriz que requieren deuna participación continua enacciones e interaccionesplacenteras y lúdicas. Los niñosbasan su conducta en lo que es

divertido, emocionante ygratificante.


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* DESARROLLO SENSORIOMOTRIZ

El desarrollo evolutivo del área motriz hace referencia a todoslos sentidos y movimientos del niño, el odo, la visión, el tacto,el gusto y el olfato! a trav"s de su interacción en el medioconoce el color, las formas, las te#turas, los sonidos, el sabor y

el olor de las cosas.


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Aspectos del área motora

*$oordinación motora fina% $omprendenactividades donde se coordina la vista y mano,lo que posibilita realizar actividades conprecisión como% coger ob&etos, guardarlos,enca&ar, agrupar, cortar, pintar, etc.

*$oordinación moto-gruesa% La base delaprendiza&e se inicia en el control y dominio delpropio cuerpo. 'mplica la coordinación demovimientos amplios, como% rodar, saltar,caminar, correr, bailar, etc


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Edad Habilidad Caracteristicas

()*+semanas

efle&o tonicocervical

$ombinación de cabeza desviada brazoe#tendido y otro fle#ionado

*- uto dirigido $abeza mas móvil, brazos y manoscorrelacionados, inicio de la presion.$ontrol visual y tactil.

+/ 0ignificativaconquista motriz

1usculatura del tronco fortalecida. 0emantiene sentado sin ayuda. 2so del

pulgar.(3 Emancipacion

funcional4oma por si solo la posición sedente.Las piernas sostienen el cuerpo.1ovilidad especializada del pulgar endice

* año 5atea con granpresteza

Logra pararse sin ayuda, equilibrio noestable. presion fina y voluntariafacultad de soltar las cosas.


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*/ meses $oordinacionpostural y

manual.

6ominio parcial de sus piernas. vanza con pasotieso, e#tendido e impetuoso. 7uede subir

escaleras con ayuda. rrastrar y sostener&uguetes.

+ años ctividad motriz5ruesa

odillas y tobillos mas sensibles! equilibriosuperior y puede correr. 7uede e#presar sualegra bailando, saltando, aplaudiendo oriendo. 1usculatura oral aumenta. $ontrol

manual automatico. 8acilidad en el progresocultural


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*Desarrollo

cognitivo

* En esta área el niño empieza acomprender su entorno a trav"s deestructuras, mediante una interaccióncon el entorno. 7ara desarrollar esta

área el niño necesita de e#periencias,as el niño podrá desarrollar sus nivelesde pensamiento, su capacidad derazonar, poner atención, seguirinstrucciones y reaccionar de forma

rápida ante diversas situaciones.


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*Tres sistemas de

procesamiento:

*La acción 9facilidad por sudimensión:.

*sensorio motriz 9la construcción deimágenes mentales:.

*el lengua&e 9que le permiterepresentar las e#periencias con

mayor fle#ibilidad:.


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()*+semanas

$onducta refle#iva,deliberada y poco

consiente.

1úsculos activos de boca y o&os. 8i&aciónvisual difusa. La aprehensión ocular

procede a la manual. 0ueño y vigilia no sondefinidos

*- tención visual 8i&ación visual de prolongada inspección.7rogreso de la capacidad perceptual.6istinción e inspección de alrededores.

+/ daptación dinámicay comprensiónpractica

;&os y manos en interacción. 'nspección deob&etos. 1anos más y más activas. $onductamanipuladora < perceptual activa.

(3 =uevos modos deconducta

E#periencia sensorial bucal y uso de lalengua. 'nter"s táctil y visual en losdetalles. 6iferencia detalles en los ob&etos

* año 7ercepción espacio yforma

preciación de forma, numero y espaciogeom"trico. 0ensibilidad de modelosimitativos.


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*/ meses 7ercepciónsignificativa del

comportamiento

1uestra un sentido de arriba y verticalidad!conteniente y contenido. 6omina relaciones

geom"tricas del medio. 'nter"s en los con&untosde cosas. 4iene sentido de la conducta.

+ años azonador <deductivo lógico

6esarrollo en la atención. mplia la acción de lamemoria 9recuerdos:. 6iscernimiento mas fino.econoce figuras y distingue colores negro yblanco. 'nterpreta lo que ve y a veces lo que

oye. 7uede hablar mientras actúa y e&ecutar loque dice.


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*Desarrollolingüístico

* Esta área se refiere a las habilidades en las que el niño podrácomunicarse con su entorno. 7odrá e#presarse mediantegestos y palabras, a la vez que comprende el significado de lasmismas. en un proceso que comienza a trav"s del llanto,luego de que&idos, balbuceos, gestos o movimientos y en

última instancia las palabras.


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*es recomendable que:

*estimulemos dándole el nombre correcto de lascosas

*2sar palabras cariñosas

*2na amplia interacción con madre y familiares

*;torgarle un significado representativo a lascosas

*=o usar diminutivos para referirnos a personasanimales u ob&etos


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()*+semanas

$ontemplacióndel sonido

6esarrolla, gran atención a los sonidos y supercepción discriminativa. $omprende el

sonido de las palabras y vocaliza con ruiditosguturales.

*- parato oral yrespiratorio

>arbulla, cloquea, runrunea, hace gorgoritos.0ignificativa atención a la voz humana

+/ ?ocalizaciones

espontaneas.

$hilla y cacarea. Emite vocales consonantes y

diptongos.(3 ?ocalización

articulada'ncorpora músculos del habla. 6estreza delabios y lengua y facultad imitativa. 7rotrusión9sobresalir: de la lengua. 'nter"s social.

* año eciprocidadsocial.

Escucha con atención y repite por repetición eimitación. umenta su vocabulario.1anipulación del vocabulario articulado.


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*/ meses $omprensión ycomunicación

nivel pre verbal

$omunicación mas frecuente y diversa. escasovocabulario definido. Las palabras toman un

estado au#iliar y libre.+ años Aabla articulada Escucha las palabras para entender y describir.

7redominan el nombre de cosas, personasacciones y situaciones. Empieza el uso deadverbios, ad&etivos y pronombres. $uenta suse#periencias con fluidez pero no en tiempo.

Encuentra correspondencias entre ob&etos ypalabras.


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*DESARROLLO SOCIO

A!ECTI"O

8ortalecer mediante el vnculo con la madre en unprincipio, permitirá al niño sentirse amado y segurode s mismo, as como mane&ar su conducta y

e#presar sus sentimientos.Es importante incluir en las actividades que lospadres realicen con sus beb"s y niños, &uegos quepermitan el contacto, abrazos, masa&es, caricias.


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()*+semanas

0ignos de reacciónsocial

8i&a la vista a los rostros. 1irada breve y atenta.0ensación de protección como valor social.

*- 'ncorporacióncultural avanzada

?igilia larga y me&or definidos. 0e puedealborotar en demanda de atención social.

+/ 0ocialmenteprudente9concienciasocial:

eservado debido a sus facultadesneuromotoras. prende el contenido socialelemental.

(3 1ayor madurezsocial

'mita ademanes gestos y sonidos. esponde alnombre. 0ensibilidad social. Le gusta tenergente a su alrededor.

* año daptaciónpersonal ) social

epite acciones que le han sido feste&adas.0ensación de identidad. 6er alimenta con sus

propios dedos. 7ercibe e influye en lasemociones de los demás.


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Edad Habilidad Características

*/ meses $onductaoposicionista

$omienza un sentido de posesión de las cosas!distingue el Tu y Yo observa con inter"s a un

reci"n llegado. Es disidente o negativo, debido asu transición gradual y su posición autoconservadora. Le faltan conocimientos fsicos ysociales. $onducta egocentrista.

+ años 1adurez social Es todava egoc"ntrico , su conciencia del grupofamiliar se manifiesta de diferentes maneras.

efle&a un sentido de posesión. 6emuestracariño espontáneamente, por propia iniciativa


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*CONCL!"ON

$onsideramos que es importante el conocer las etapas deldesarrollo del niño.

$on lo que respecta al infante de 3 < + años, el niñoatraviesa por una etapa de descubrimiento, y de contactocon el e#terior en el que se encuentra.

Aay que tener en cuenta que el desarrollo del infanteabarca las áreas sensomotoras, cognitiva, del lengua&e, ysocio)afectivas! todas estas áreas en con&unto for&an en el

infante las armas o fundamentos para poder adaptarse almundo en el que vive. Estas áreas tambi"n tienen unarelación entre, que contribuyen al aprendiza&e inmediato delas cosas

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