apuntes para la elaboración de un modelo de los problemas vocacionales
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APUNTES PARA LA ELABORACIÓN DE UN MODELO DE LOS PROBLEMAS VOCACIONALES. RODOLFO BOHOSLAVSKY
Lilia GuzmánLourdes Medina
Minely MooJessica Salamanca
CARENCIA DE UN MODELO TEÓRICO
Visión comprensiva y amplia de los problemas.
Establecimiento de relaciones causales entre fenómenos.
Distinguir entre problemas Vocacionales y otros problemas de personalidad.
Del Objeto al sujeto en orientación vocacional
Ingenios heredados “la Naturaleza” Biologista
1575 Huarte de san Juan
Tecnología Psicológica
Vocación “Adquirida”
“Poner al hombre correcto en el lugar correcto”
Implicaciones:
Filosóficas Ideológicas Científicas
Derecho de opinión
posibilidad de elección
Omitir lo anterior crea la falsa idea de que la orientación vocacional es simplemente cuestión
de tests mediaciones y
pronósticos + o – objetivos.
El joven va a buscar el nombre de una carrera Realización profesional Felicidad, alegría, etc.
Preocupaciones
Lo que pueda llegar hacer
La persona no es sino lo que busca ser
ORDENES INSTITUCIONALES
Religioso Político Militar Familiar Producción
Las conductas son la expresión del contexto El adolecente no esta determinado
pasivamente por la escuela, familia, trabajo.
DIMENCIONES DEL PROBLAMA
Valores Posición social de los padresContexto social Nivel de ingreso
“Me gusta tal cosa pero no kiero morir de hambre
EL FUTURO NO SE PIENSA EN ABSTRACTO
Amigos Pareja Etc.
QUE HACER, QUIEN SER
No solo es decidir que hacer sino quien ser por tanto quien NO ser
Realizarse es el verdadero problema
LA PERSONA QUE ELIGE
DEFINIR Ideología
Religión
Ética
Identidad sexual
Identidad ocupacional
No puede elegir?
Si puede elegir?
IDENTIDAD OCUPACIONAL
Es la imagen de sí misma que una persona entrenada en una vocación específica desarrolla como miembro de esa profesión.
Los comportamientos esperados de la profesión se hallan profundamente inmersos en la identidad de la persona, la cual no es lo mismo que su trabajo o su título.
Identidad Personal
ROLES
Consciente
Inconsciente
A través de la muestra, se busca incentivar a los adolescentes a la participación activa en la Sociedad generando el ejercicio de la ciudadanía, sobre la base en el conocimiento de sus derechos y deberes, haciéndolos conscientes de su rol protagónico”
EL IDEAL DEL YO
Yo quisiera ser
Identificación con el grupo familiar
DESARROLLO DE LA IDENTIDAD OCUPACIONAL
Ch. Bühler dice q la vinculación de los individuos con las ocupaciones pasa por cinco etapas
1. El crecimiento: se extiende hasta los 14 años. Necesidades conforme van creciendo
2. La exploración: dividida en tres momentos, tentativas, de transición y el de ensayo.
3. El establecimiento: de los 25 a 44 años, tiene dos momentos, el de ensayo y el de estabilización.
4. Mantenimiento 5. Declinacion: aparecen un des aceleramiento
ligada a actividades menores, una preparación para el retiro.
El explorador: alguien que se interna en un lugar desconocido.
La situación designa la percepción que tiene el adolescente de lo que va a explorar, las situaciones pueden ser de cuatro tipos: 1. Predilemàtica: “no le pasa nada” no se da
cuenta. 2. Dilemàtica: se da cuenta de que algo le pasa. 3. En la situación de problemática el
adolescente parece realmente preocupado: las ansiedades son moderadas.
4. Resolucion: sabe que se va a resolver como en ocasiones anteriores.
Orientación vocacional es la identidad ocupacional, cuando ha integrado sus distintas identificaciones y sabe que es lo que quiere hacer.
Identidad vocacional sería la respuesta al para qué y porqué de la asunción de esa identidad ocupacional.
ELECCIÓN Y DUELO
4 Situaciones de duelo4 Situaciones de duelo
a)a)Por la escuela secundariaPor la escuela secundariab)b)Por el paraíso perdido de la niñezPor el paraíso perdido de la niñezc)c)Por la imagen ideal de los padresPor la imagen ideal de los padresd)d)Por la fantasía omnipotentePor la fantasía omnipotente
Duelo lleva a la culpaDuelo lleva a la culpa
Fantasías retaliativas = Culpa persecutoriaFantasías retaliativas = Culpa persecutoria
DetectarDetectar
AislarAislar
Separar Separar
Historico-genetico
Funcional
PROCESO DE ELABORACIÓN
LamentoLamento
““si hubiera estudiado en otro colegio
si hubiera estudiado en otro colegio
entonces…”entonces…”
““si hubiera prestado mas atención a los
si hubiera prestado mas atención a los profesores…”profesores…”
““Si lo hubiera hecho
Si lo hubiera hecho
antes…”antes…”
““Si me hubieran enseñado Si me hubieran enseñado
bien…”bien…”
““Si mis papas tuvieran mas
Si mis papas tuvieran mas dinero…”dinero…”
PROCESO DE ELABORACIÓN
Decepción y desesperaciónDecepción y desesperación
““No pude hacer nada”No pude hacer nada”
““Esta sociedad es una
Esta sociedad es una porquería”porquería”
““No lo pude No lo pude
resolver”resolver”
““Los valores que tenía no sirven de
Los valores que tenía no sirven de
nada”nada”
PROCESO DE ELABORACIÓN
Separación Separación
En este momento los objetos parecerán lejanos y En este momento los objetos parecerán lejanos y próximospróximos
Fantasías de muerte o intensos sentimientos de Fantasías de muerte o intensos sentimientos de soledadsoledad
Situaciones pasados como recuerdos y experiencias Situaciones pasados como recuerdos y experiencias propias.propias.
Separación de lo viejo con lo Separación de lo viejo con lo propiopropio
DUELOS POR EL SER. GRINBERG
a)a) Anhelo de ComplementarseAnhelo de Complementarse
b)b) Omnipotencia perdidaOmnipotencia perdida
c)c) Fantasías de “Eterna Juventud”Fantasías de “Eterna Juventud”
d)d) Identificaciones dejadas de ladoIdentificaciones dejadas de lado
e)e) Manejo del tiempoManejo del tiempo
f)f) Duelos ante los éxitos Duelos ante los éxitos
MOMENTOS DE LA ELECCIÓN
ELECCIÓN MADURA. ELECCIÓN AJUSTADA
Es una elección que depende de la identificación consigo Es una elección que depende de la identificación consigo mismo y su entorno.mismo y su entorno.
La diferencia entre una elección ajustada y una mala elección es una La diferencia entre una elección ajustada y una mala elección es una elección conflictivaelección conflictiva
Una elección que provee al adolescente de una opción donde Una elección que provee al adolescente de una opción donde coinciden sus intereses con lo que la realidad le ofrece y al mismo coinciden sus intereses con lo que la realidad le ofrece y al mismo tiempo que sus condiciones personales lo hacen apto para ejercerlatiempo que sus condiciones personales lo hacen apto para ejercerla
Una solución ajustada puede ser el desenlace de una situación Una solución ajustada puede ser el desenlace de una situación problemática problemática
ELECCIÓN MADURA. ELECCIÓN AJUSTADA
Elegir es propio de una elección madura, ya que es Elegir es propio de una elección madura, ya que es ajustada, prospectivas, personal, autónoma, ajustada, prospectivas, personal, autónoma,
responsable e independiente.responsable e independiente.
La independencia se caracteriza por un buen La independencia se caracteriza por un buen equilibrio entre su independencia ejecutiva( la que equilibrio entre su independencia ejecutiva( la que
satisface necesidades) y volicional (deseo de satisface necesidades) y volicional (deseo de satisfacción de dicha necesidad)satisfacción de dicha necesidad)