Apuntes.

Unidad académica Naturaleza del conocimiento.

Unidad 3: Ideología, ciencia y ética

Tema 1: Crítica de las ideologías por la ciencia

Licenciatura en Inglés, modalidad a distancia.

Segundo bloque del primer semestre.

Mtra. Martha Lorena Obermeier Pérez

Octubre, 2012

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Indice

Página

Objetivo 3

Contenido temático 3

Introducción 4

Unidad 3 Ideología, ciencia y ética.

3.1 Crítica de las ideologías por la ciencia.

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Referencias 8

 

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Objetivo

El objetivo de estos apuntes es aclarar dos términos contrarios que

generalmente pueden confundirse. Es muy común que aquello que se escucha en

la vida cotidiana pueda considerarse un conocimiento absoluto, cuando en

realidad es una creencia. El conocimiento de este tema ayudará a que el alumno

cuestione las frases y concepciones que le rodean.

Contenido temático

Unidad 1 Conocimiento y realidad: construcciones sociales.

1.1 Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana. Realidad y percepción.

1.2 La sociedad como realidad objetiva y realidad subjetiva. 1.3 El sentido común y la interpretación científica de la acción humana.

Unidad 2 Dos tradiciones en el orden del conocimiento científico: explicar y comprender.

2.1 Un acercamiento a las dos tradiciones de investigación científica. 2.2 Polémica entre las dos tradiciones:

• Explicación y comprensión.

Unidad 3 Ideología, ciencia y ética.

3.1 Crítica de las ideologías por la ciencia. 3.2 Paradigmas científicos y paradigmas éticos.

• Ciencias y decisiones humanas. • La ética frente a los resultados científicos. • La ética y los discursos ideológicos. • Incapacidad de la ciencia para clarificar del todo las cuestiones éticas.

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Introducción

En este documento se hablará sobre la postura contraria entre ideología y

ciencia. Aclarar estos conceptos es de gran importancia pues permite que el

alumno se de cuenta de lo que es una creencia y de lo que es el conocimiento

científico. Este tema será útil cuando el alumno deba desarrollar proyectos de

investigación, pues en este caso deberá reconocer la diferencia. En un proyecto

de investigación, el alumno deberá fundamentar sus resultados en conceptos

científicos y no en creencias ideológicas.

Ideología y ciencia

En el mundo existen dos posturas contrarias para el estudio o concepción

del mundo. Por un lado la ciencia y por otro la ideología. A la ciencia se le

relaciona con lo cierto, objetivo, libre de presupuestos. Por el contrario, la

ideología es incierta, subjetiva, relativa. Los investigadores apelan a la visión

científica en sus trabajos, pues se tiene la postura de que todo lo científico es

formal y válido. Todo aquello relacionado con la ideología es considerado informal

o destinado a favorecer a un determinado grupo.

Un discurso racional puede acabar con varias protestas o supuestos. Las

ciencias son un método para probar una teoría, aplican un método para probar las

limitaciones de los discursos ideológicos. A lo largo de varios siglos, las ciencias

han demostrado ser un instrumento muy poderoso para criticar ideologías y

desmentir supuestos. Sus resultados han señalado errores cometidos en

cuestiones éticas, políticas y religiosas. Esta ha sido la razón por la cual se le

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reconoce como la principal arma contra el oscurantismo. Quienes ven la ciencia

como verdad absoluta han sido desilusionados, pues la ciencia no puede

presentar una verdad absoluta ni global.

Cuando se realiza una investigación científica para probar la validez de un

precepto, se consideran tres condiciones:

1.- La autonomía de la investigación.

Una investigación debe realizarse sin tener una idea preconcebida de cuál

será el resultado. Tener en mente cuál será el mismo, condicionará el análisis de

la información, alterando de esa manera los resultados. En algunos casos, los

resultados de la investigación pueden afectar la aceptación de un producto o los

intereses personales o económicos de algunos grupos. Por ello, es necesario que

quienes realicen la investigación y presenten los resultados no tengan intereses

comprometidos en los resultados.

2.- La cuestión planteada debe ser monodisciplinar.

El problema debe analizarse desde una sola disciplina de conocimiento.

3.- Bajo nivel crítico.

Los resultados de toda investigación pueden ser refutados. Cualquier

artículo o ensayo también puede serlo. Siempre que se publican los resultados,

estos pueden ser criticados y dar inicio a investigaciones posteriores. El hecho de

que los resultados sean concisos no permitirá que sean criticados o cuestionados.

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Si bien todo parece indicar que los resultados científicos son absolutos,

estos son incapaces de clarificar las cuestiones éticas. Si se plantea la pregunta:

¿a partir de qué momento el embrión puede ser tratado como un ser humano?

Surgen varias cuestiones a considerar que no pueden ser corroboradas

científicamente:

La definición de lo que es un ser humano

El embrión contiene el patrimonio genético necesario para considerarse un

ser humano

Puede este embrión vivir independientemente de otro organismo

Cuáles son los criterios psicológicos para definir la independencia

Además de estas cuestiones científicas, deben considerarse las posturas

económicas, filosóficas y religiosas. Esta es la razón por la cual el tema del aborto

causa tal polémica, pues cada disciplina tendrá una base ideológica diferente para

abordar el asunto.

Por todo lo anteriormente expuesto, podría considerarse que la ciencia

posee la verdad absoluta y que las creencias ideológicas deben ser desechadas.

Existen dos conceptos que son ciencias burguesas y ciencias proletarias. Este

concepto surge en la época del feudalismo. Las ciencias proletarias son las

creencias que tiene un campesino con respecto al clima y las condiciones

naturales propicias para la siembra. Estos conocimientos se basan en la

observación y comunicación de los hechos a través de las generaciones. Estos

conocimientos son bastante precisos y no pueden desecharse o considerarse

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como poco formales, pues tienen su origen en la dependencia que el campesino

tiene de ellos para poder sobrevivir.

Estos conocimientos adquiridos naturalmente, podrían anteponerse a los

conocimientos de un meteorólogo o ingeniero agrónomo. Los conocimientos y

predicciones climatológicas de éste último dependen del uso de un método y de

herramientas tecnológicas.

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Referencias

Fourez, G., (1998). 'ciencias e ideologías' en: La construcción del conocimiento científico. 3rd ed. Madrid: Narcea editores. pp.127-137.

Eduardo Xavier Roldos Arosamena (2008). Ciencia versus Ideología. El PROCESO DE LA CIENCIA. [ONLINE] Available at: http://eduardoroldosarosemena.blogspot.mx/2008/10/ciencia-versus-ideologa.html [Last Accessed 23 octubre del 2012].