aprovechamiento de la tecnología digital prof. guillermo ruiz guevara director general inedic... y...
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Aprovechamiento de la Tecnología DigitalAprovechamiento de la Tecnología Digital
Prof. Guillermo Ruiz GuevaraDirector General
INEDIC
... y estrategias metodológicas para el diseño y gestión de proyectos educativos
... y estrategias metodológicas para el diseño y gestión de proyectos educativos
...
DigitalDigitalEs toda composición alfanumérica, compuesta en una estructura de bytes (binaria) y que es reconocida por los medios electrónicos en que se soportan los equipos de cómputo.
Es toda composición alfanumérica, compuesta en una estructura de bytes (binaria) y que es reconocida por los medios electrónicos en que se soportan los equipos de cómputo.
Carretera DigitalCarretera Digital
Dícese de los medios de comunicación estructurados para el transporte de datos.Dícese de los medios de comunicación estructurados para el transporte de datos.
Indigencia DigitalIndigencia Digital
Término empleado para referirse al nuevo estilo de pobreza en los países en vías de desarrollo. A esta definición debemos agregar el analfabetismo funcional.
Término empleado para referirse al nuevo estilo de pobreza en los países en vías de desarrollo. A esta definición debemos agregar el analfabetismo funcional.
ALGUNAS DEFINICIONESALGUNAS DEFINICIONES
Educación Virtual No existe; es una contradicción, en lo conceptual y en lo semántico.
Aprendizaje Virtual Es un error, no resiste ningún concepto.
Enseñanza VirtualEnseñanza Virtual
Se refiere a los medios que reproducen mediante imágenes, sonidos o datos, material concebido para aplicaciones didácticas.
Se refiere a los medios que reproducen mediante imágenes, sonidos o datos, material concebido para aplicaciones didácticas.
Aula VirtualAula Virtual
Es el ambiente que ofrece materiales para el aprendizaje, en el que se reproduce la realidad mediante artificios basados en electrónica y diversas técnicas de simulación o emulación.
Es el ambiente que ofrece materiales para el aprendizaje, en el que se reproduce la realidad mediante artificios basados en electrónica y diversas técnicas de simulación o emulación.
ALGUNAS DEFINICIONESALGUNAS DEFINICIONES
Digital
Incluye a todo equipo electrónico que ofrece datos alfa numéricos.
Ordinariamente, dícese de lo perteneciente o relativo a los dedos.
ALGUNAS DEFINICIONESALGUNAS DEFINICIONES
Tratamiento racional dela información
Estudio de los componentesfísicos (hardware) y de loscomponentes lógicos (software)de las computadoras.
Interrelación de componentespara lograr un objetivo común.
Dirección y control de sistemas(teoría del control y de lascomunicaciones).
Informática
Computación
Sistemas
Cibernética
DEFINICIONES MAS USADAS
Las TI en la escuela son recursos operativos directos, y por su naturaleza son recursos educativos digitales.
Estos deben construirse en paralelo a la plataforma tecnológica,
conforme a una concepción que promueva una fuerza productiva endógena
y un ciudadano competitivo para la Sociedad Digital
Tales recursos deben enmarcarse en un Plan Educativo
... constituyendo un Modelo Educativo que sirve para la inserción de las Tecnologías de la Información en el proceso educativo:
Tales recursos deben enmarcarse en un Plan Educativo ...
PROYECTOR
FOTO
DIG
ITAL
VIDEO DIGITAL
INTERNETTV
MINICOMPONENTE
ESCANER CDs - DVDs
WEB
CAM
VH
S
CELU
LAR
TIs PARA LA EDICION
DE MATERIAL DIDACTICO
DIGITAL
TIs PARA LA EDICION
DE MATERIAL DIDACTICO
DIGITAL
La Sociedad Digital es:
Un fenómeno evolutivo, ... irreversible.
Un proceso mayor a la globalización.
LA EDUCACION DEBE INCORPORAR LA
COMPETENCIA DIGITAL
LA EDUCACION DEBE INCORPORAR LA
COMPETENCIA DIGITAL
Intelectuales
Sociales
Artísticas
Motrices
Personales
Morales
Afectivos
debe desarrollardebe desarrollar
debe adquirirdebe adquirir
ALUMNOALUMNO
HABILIDADESHABILIDADES
ACTITUDES y VALORESACTITUDES y VALORES
¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?
¿Y qué áreas del conocimiento?¿Y qué áreas del conocimiento?
DIGITALDIGITALAMBIENTALAMBIENTAL
FUNCIONALFUNCIONAL
CIENCIACIENCIATECNICATECNICA
TECNOLOGIATECNOLOGIA
II
¿QUÉ COMPETENCIAS?¿QUÉ COMPETENCIAS?
MúsicaEsculturaPintura Historia
GeografíaEconomía
PsicologíaFilosofíaLógicaFísica
QuímicaBiología
Electrónica
AritméticaGeometría
Algebra
LiteraturaLingüística
RazonamientoINTELIGENCIA
Creatividad
ARTE
CCNN
ARQUITECTURA
ING
ENIE
RÍA
SOCI
OLOGÍA
BIOETICA
LENG
UAJE
MATEMÁTIA
ETIC
A
CCSS
INFORMATICADERECHO
BASE PARA UNA ESTRUCTURA CURRICULARBASE PARA UNA ESTRUCTURA CURRICULAR
LA EDUCACION DEBE FAVORECER LA EDUCACION DEBE FAVORECER
EL DESARROLLO DE HABILIDADESEL DESARROLLO DE HABILIDADES
LA EDUCACION DEBE FAVORECER LA EDUCACION DEBE FAVORECER
EL DESARROLLO DE HABILIDADESEL DESARROLLO DE HABILIDADES
¿Qué habilidades?¿Qué habilidades?
Aquellas que favorezcan el Aquellas que favorezcan el tratamiento de informacióntratamiento de informaciónAquellas que favorezcan el Aquellas que favorezcan el tratamiento de informacióntratamiento de información
Observación - Recolección – Exploración – Coordinación visomotora- Orientación espacial –
Discriminación – Inferencia - Clasificación – Asociación – Seriación – Organización – Lógica – Comprensión -
Interpretación – Generalización
Observación - Recolección – Exploración – Coordinación visomotora- Orientación espacial –
Discriminación – Inferencia - Clasificación – Asociación – Seriación – Organización – Lógica – Comprensión -
Interpretación – Generalización
LA EDUCACION DEBE FORMARLA EDUCACION DEBE FORMAR
MODELOS DE PENSAMIENTOMODELOS DE PENSAMIENTO
LA EDUCACION DEBE FORMARLA EDUCACION DEBE FORMAR
MODELOS DE PENSAMIENTOMODELOS DE PENSAMIENTO
¿Qué modelos de pensamiento?¿Qué modelos de pensamiento?
Los que generen un pensar reflexivo y creativo Los que generen un pensar reflexivo y creativo respecto a los fenómenos, respecto a los fenómenos, hechos e ideas que afronte.hechos e ideas que afronte.
Los que generen un pensar reflexivo y creativo Los que generen un pensar reflexivo y creativo respecto a los fenómenos, respecto a los fenómenos, hechos e ideas que afronte.hechos e ideas que afronte.
Lógico - Reflexivo – Proactivo – Analítico - Sintético – Adaptativo – Divergente - Creativo -
Productivo - Sistémico(razonamiento experto = relación todo - todo)
Lógico - Reflexivo – Proactivo – Analítico - Sintético – Adaptativo – Divergente - Creativo -
Productivo - Sistémico(razonamiento experto = relación todo - todo)
LA EDUCACION DEBE LOGRAR LA EDUCACION DEBE LOGRAR
PERSONAS CAPACITADASPERSONAS CAPACITADAS
LA EDUCACION DEBE LOGRAR LA EDUCACION DEBE LOGRAR
PERSONAS CAPACITADASPERSONAS CAPACITADAS
¿Con qué alcance intelectual?¿Con qué alcance intelectual?
• Estar preparadas para construir conocimientos, Estar preparadas para construir conocimientos, desarrollar tecnología y generar riquezadesarrollar tecnología y generar riqueza..
• Estar preparadas para construir conocimientos, Estar preparadas para construir conocimientos, desarrollar tecnología y generar riquezadesarrollar tecnología y generar riqueza..
Personas capaces de:Personas capaces de:
• Actuar libre y responsablementeActuar libre y responsablemente.. • Actuar libre y responsablementeActuar libre y responsablemente..
• Procurar la excelencia en sus actosProcurar la excelencia en sus actos..• Procurar la excelencia en sus actosProcurar la excelencia en sus actos..
Uno que haga al sujeto, capaz de generar riqueza.Uno que haga al sujeto, capaz de generar riqueza.
LA EDUCACION DEBE PROVER Y LA EDUCACION DEBE PROVER Y FACILITAR CONOCIMIENTOS FACILITAR CONOCIMIENTOS
LA EDUCACION DEBE PROVER Y LA EDUCACION DEBE PROVER Y FACILITAR CONOCIMIENTOS FACILITAR CONOCIMIENTOS
¿Qué ¿Qué conocimientosconocimientos??¿Qué ¿Qué conocimientosconocimientos??
• Sistemas operativos y de Sistemas operativos y de rredesedes..• Sistemas operativos y de Sistemas operativos y de rredesedes..
Aquellos que faciliten el acceso a fuentes de información, para producir más y no sólo consumir los existentes.
Aquellos que faciliten el acceso a fuentes de información, para producir más y no sólo consumir los existentes.
• Software de base (aplicativos de oficina)Software de base (aplicativos de oficina)..• Software de base (aplicativos de oficina)Software de base (aplicativos de oficina)..
• Herramientas de productividad (bases de datos, Herramientas de productividad (bases de datos, administradores de proyectos)administradores de proyectos)..
• Herramientas de productividad (bases de datos, Herramientas de productividad (bases de datos, administradores de proyectos)administradores de proyectos)..
• Microelectrónica básicaMicroelectrónica básica..• Microelectrónica básicaMicroelectrónica básica..
• Técnicas de diseño (Multimedia, WEB)Técnicas de diseño (Multimedia, WEB)..• Técnicas de diseño (Multimedia, WEB)Técnicas de diseño (Multimedia, WEB)..
• Técnicas de navegación (INTERNET)Técnicas de navegación (INTERNET)..• Técnicas de navegación (INTERNET)Técnicas de navegación (INTERNET)..
• Comunicación funcional sobre los dominios logrados (saber Comunicación funcional sobre los dominios logrados (saber decir y escribir muchas cosas en muy pocas palabras)decir y escribir muchas cosas en muy pocas palabras)..
• Comunicación funcional sobre los dominios logrados (saber Comunicación funcional sobre los dominios logrados (saber decir y escribir muchas cosas en muy pocas palabras)decir y escribir muchas cosas en muy pocas palabras)..
LA EDUCACION DEBE INCULCAR VALORESLA EDUCACION DEBE INCULCAR VALORESLA EDUCACION DEBE INCULCAR VALORESLA EDUCACION DEBE INCULCAR VALORES
¿Qué valores?¿Qué valores?
Los que permitan compartir y proteger la verdad, la información y los conocimientos
Los que permitan compartir y proteger la verdad, la información y los conocimientos
Colaboración – Criticidad – Tolerancia – Autonomía -
Veracidad - Justicia - Respeto -Honradez - Paz - Valor
Colaboración – Criticidad – Tolerancia – Autonomía -
Veracidad - Justicia - Respeto -Honradez - Paz - Valor
LA EDUCACION DEBE FAVORECER LA LA EDUCACION DEBE FAVORECER LA ADQUISICION DE APTITUDES Y DE ACTITUDESADQUISICION DE APTITUDES Y DE ACTITUDES
LA EDUCACION DEBE FAVORECER LA LA EDUCACION DEBE FAVORECER LA ADQUISICION DE APTITUDES Y DE ACTITUDESADQUISICION DE APTITUDES Y DE ACTITUDES
¿Qué aptitudes?¿Qué aptitudes?Aquellas que lo conviertan en un sujeto útil y competitivo en la Sociedad de la Información.Aquellas que lo conviertan en un sujeto útil y competitivo en la Sociedad de la Información.
¿Qué actitudes?¿Qué actitudes?Aquellas que lo identifiquen por su relación positiva
con sus pares y con la naturaleza.
Aquellas que lo identifiquen por su relación positiva
con sus pares y con la naturaleza.
Inteligencia en la producción y gestión de conocimientos,
siendo adaptable al cambio y al esfuerzo
Inteligencia en la producción y gestión de conocimientos,
siendo adaptable al cambio y al esfuerzo
Mostrar disponibilidad para la iniciativa científica ante el entorno
(interculturalidad, integración, mundo global)
Mostrar disponibilidad para la iniciativa científica ante el entorno
(interculturalidad, integración, mundo global)
¿Qué habilidades?Aquellas que favorecen el tratamiento de
información:
¿Qué es la Competencia Digital?
Observación - Recolección – Exploración – Coordinación visomotora Orientación espacial – Análisis – Discriminación – Inferencia Clasificación/Valoración – Asociación – Seriación – Organización – Lógica
Razonamiento – Comprensión (1) Interpretación – Generalización
¿Qué modelo de pensamiento?Aquél que genere un acto de pensar
estructurado respecto a los fenómenos y hechos que afronte:
Reflexivo – Proactivo – Sintético – Adaptativo – Divergente - Sistémico (razonamiento experto = relación todo - todo)
¿Qué alcance Intelectual?Uno que haga al sujeto, capaz de generar
riqueza: Capacidades para la construcción de conocimientos
¿Qué conocimientos?Aquellos que faciliten el acceso a fuentes de
información, siendo un productor y no sólo un consumidor de ésta:
Sistemas Operativos y de Redes – Software de base (aplicativos de oficina) Herramientas de productividad (bases de datos, administradores de proyectos) – Microelectrónica Básica - Técnicas de diseño (Multimedia, WEB) - Técnicas de Navegación (INTERNET) – Comunicación funcional sobre los dominios logrados (saber
decir y escribir muchas cosas en muy pocas palabras)
¿Qué valores?Los que le permitan compartir y proteger la
información y los conocimiento: Colaborativo – Crítico – Tolerante – Autónomo
¿Qué aptitud?Aquella que lo convierta en un sujeto útil y
competitivo en la Sociedad de la Información: Inteligencia en la producción y gestión de conocimientos, siendo adaptable al cambio y el esfuerzo
¿Qué actitud?Aquella que lo identifique por su relación positiva con sus pares y la naturaleza:
Mostrar disponibilidad para la iniciativa científica ante el entorno (interculturalidad, integración, mundo global) Fuente
LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACION NOS CONDUCE A
LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO Y ESTA A LA
SOCIEDAD DIGITAL ...
LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACION NOS CONDUCE A
LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO Y ESTA A LA
SOCIEDAD DIGITAL ...
La alfabetización en informática El empleo intensivo de sistemas de información
y de comunicaciones El valor del conocimiento El aprendizaje continuo La organización electrónica_digital de toda la
actividad humana.
La alfabetización en informática El empleo intensivo de sistemas de información
y de comunicaciones El valor del conocimiento El aprendizaje continuo La organización electrónica_digital de toda la
actividad humana.
Para alcanzar la Sociedad Digital se requerirá:
Para alcanzar la Sociedad Digital se requerirá:
Los contenidos educativos deben poseer:Los contenidos educativos deben poseer:
UTILIDAD DE INTERNETUTILIDAD DE INTERNET
• Actividades culturales creativas.
• Actividades generadoras de experiencias.
• Información especializada del currículo escolar por áreas temáticas.
UTILIDAD DE MULTIMEDIAUTILIDAD DE MULTIMEDIA
• Que incentive la formación de modelos lógicos y creativos.
• Que incentive la formación de modelos lógicos y creativos.
Características del material:Características del material:
• Que favorezca el desarrollo de habilidades.• Que favorezca el desarrollo de habilidades.
• Que invite a la investigación y experimentación.• Que invite a la investigación y experimentación.
• Que propicie el trabajo en equipo.• Que propicie el trabajo en equipo.
NUEVOS COMPONENTES DEL PERFIL DEL EDUCANDO NUEVOS COMPONENTES DEL PERFIL DEL EDUCANDO
• Aptitudes para la búsqueda y/o producción de información para la construcción de conocimientos.
• Participación en redes clasificadas por afinidades de estudio, trabajo o entretenimiento.
• Acceso masivo y continuo a Internet.
• Empleo del correo electrónico como medio de comunicación e identificación oficial.
• Seleccionar un proyecto integrador.• Seleccionar un proyecto integrador.
• Elaborar los objetivos que se desean lograr.• Elaborar los objetivos que se desean lograr.
• Listar los contenidos que se desarrollarán.• Listar los contenidos que se desarrollarán.
• Diseñar la ficha de actividades de contenidos.• Diseñar la ficha de actividades de contenidos.
SUGERENCIAS METODOLÓGICASSUGERENCIAS METODOLÓGICAS
ITEMS A CONSIDERAR EN LA FICHAITEMS A CONSIDERAR EN LA FICHA
• La secuencia de actividades.• La secuencia de actividades.
• Las operaciones mentales que se ejercitan.• Las operaciones mentales que se ejercitan.
• Las actitudes que se desean. • Las actitudes que se desean.
• Los procedimientos necesarios.• Los procedimientos necesarios.
• Los valores que se transmiten.• Los valores que se transmiten.
• Los recursos utilizados.• Los recursos utilizados.
• El número de sesiones necesarias.• El número de sesiones necesarias.
• El cronograma definido.• El cronograma definido.
Recolección de datos
Análisis
Aplicación
Aprendizajes Significativos
Desarrollo de Habilidades
Clasificar / SeleccionarObtener
Tra
tam
ien
to d
e in
form
ació
n
Construcción de conocimientos
Optimización
Estructura del Modelo Metodológico:
PROCEDIMIENTOS EN CLASES MULTIDISCIPLINARIASPROCEDIMIENTOS EN CLASES MULTIDISCIPLINARIAS
ELABORACIÓN DEL
CONOCI- MIENTOTRATAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN
CLASIFICARCLASIFICAR SELECCIONARSELECCIONAR OPTIMIZAROPTIMIZAR
RECOLECCIÓN DE DATOS
RECOLECCIÓN DE DATOS
ANALIZAR ANALIZAR
APLICACIONES
APLICACIONES
ESQUEMAS DE
PARTIDA
ESQUEMAS DE
PARTIDA DISEÑOS DISEÑOS MODELOS MODELOS
ESQUEMAS OPERACIONALES
ESQUEMAS OPERACIONALES
OBTENEROBTENER
LA METODOLOGIA DEL
DESCUBRIMIENTO ...
LA METODOLOGIA DEL
DESCUBRIMIENTO ...
... Y DEL “ACTO DE PENSAR
ESTRUCTURADO”
... Y DEL “ACTO DE PENSAR
ESTRUCTURADO”
GESTION DE PROYECTOS
ESCOLARES ...
GESTION DE PROYECTOS
ESCOLARES ...
... DE LA RECOLECCION DE
DATOS AL INTERES POR LA
INVESTIGACION CONTINUA
... DE LA RECOLECCION DE
DATOS AL INTERES POR LA
INVESTIGACION CONTINUA
LA INTEGRACION TEMATICA ...LA INTEGRACION TEMATICA ...
... COMO ESTRATEGIA
METODOLOGICA:
... COMO ESTRATEGIA
METODOLOGICA:
LOS CURSOS PROYECTOSLOS CURSOS PROYECTOS
MODELO SISTEMICO A PARTIR
DE ELEMENTOS MANIPULATIVOS
MODELO SISTEMICO A PARTIR
DE ELEMENTOS MANIPULATIVOS
RELACIONES
ARITMETICA LOGICA
ALGEBRA
GEOMETRIAGEOMETRIA
TRIGONOMETRIA
AM
ÓGIE
AAM
ÓGIE
A
CIENCIAS CIENCIAS NATURALESNATURALES
LENGUAJELENGUAJELENGUAJELENGUAJE
ARTEARTEARTEARTE
MATEMATICAMATEMATICAMATEMATICAMATEMATICA CIENCIAS SOCIALESCIENCIAS SOCIALESCIENCIAS SOCIALESCIENCIAS SOCIALES
TECNOLOGIATECNOLOGIA
EDUCACION FISICAEDUCACION FISICAEDUCACION FISICAEDUCACION FISICA
AM
ÓGI
EAA
MÓGI
EA
MODELO SISTEMICO A PARTIR
DE SITUACIONES REALES
MODELO SISTEMICO A PARTIR
DE SITUACIONES REALES
Desarrollo de:
Habilidadesgenera
Conocimientos
Formulando:
ExperienciasGeneradoras de Modelos de
pensamiento
Productores de
EL MODELO SISTEMICO DE ENSEÑANZA FAVORECE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESTRUCTURADO
EL MODELO SISTEMICO DE ENSEÑANZA FAVORECE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESTRUCTURADO
Recordemos que todo proceso social se inicia en un trance
Chat o no chat
Ordenamiento jurídico
La invasión de la conectividad
Democratización de la información
El niño en la red
Protejamos al menor en InternetEstadísticas en USA - 2001
• Uno de cada 5 niños que usan chat caen en manos de pedófilos.
• 9 de Cada 10 niños ven pornografía.
• 92% de niños que usan chat hablan sobre sexo.
• 57% de niños que tienen amigos virtuales han descubierto que uno era un impostor; hoy son 62%.
• En el año 2001 existieron 100mil website sobre pornografía infantil; hoy son más de 300mil.
• Sólo el 35% de padres y maestros tenían conocimiento de estos sitios de pornografía.
• Algunos nombres de website pornográficos son: Disney, Barbie, Poquemón, Alicia y otros.
• Durante el año 2005 se han recibido 386 denuncias de violación, en las que la víctima ha hecho contacto con el victimario a través de Internet.
Protejamos al menor en InternetEstadísticas en Perú - 2005
5000
4000
3000
2000
1000
2005 2006 2007
5000
4000
3000
2000
1000
2005 2006 2007
• En el año 2005 se denunciaron 1 800 desapariciones de menores, en las que la víctima hizo contacto con el supuesto inductor, a través de Internet.
Fuente PNP
• Argentina: Desarticulan en Argentina red de pedofilia y detienen a 15 personas 24/08/2007 (es.noticias): La Policía Federal argentina desbarató una red de pedofilia y detuvo a 15 personas sospechosas de integrarla en varios allanamientos, en los que se secuestraron fotos y videos de menores de edad sufriendo abusos sexuales, dijo este viernes una fuente policial.http://www.alfa-redi.org/noticia.shtml?x=9441
• Argentina: Desarticulan en Argentina red de pedofilia y detienen a 15 personas 24/08/2007 (es.noticias): La Policía Federal argentina desbarató una red de pedofilia y detuvo a 15 personas sospechosas de integrarla en varios allanamientos, en los que se secuestraron fotos y videos de menores de edad sufriendo abusos sexuales, dijo este viernes una fuente policial.http://www.alfa-redi.org/noticia.shtml?x=9441
• España: Detienen a dos personas en Gandía acusadas de una estafa bancaria por Internet de 91.000 euros 21/08/2007 (LaFlecha): Agentes de la Policía Nacional detuvieron el pasado 10 de agosto en la localidad valenciana de Gandía a un hombre y una mujer como presuntos autores de un delito de estafa bancaria de 91.000 euros a través del procedimiento de "phishing". http://www.alfa-redi.org/noticia.shtml?x=9429º
• España: Detienen a dos personas en Gandía acusadas de una estafa bancaria por Internet de 91.000 euros 21/08/2007 (LaFlecha): Agentes de la Policía Nacional detuvieron el pasado 10 de agosto en la localidad valenciana de Gandía a un hombre y una mujer como presuntos autores de un delito de estafa bancaria de 91.000 euros a través del procedimiento de "phishing". http://www.alfa-redi.org/noticia.shtml?x=9429º
Noticias relacionadas a delitos informáticos
• Un archivo descubierto en el servidor que aloja esa herramienta, llamada Apophis, y descifrado por PandaLabs contenía datos como la dirección física, el número de teléfono o el CVV (Card Verification Value o número de verificación de tarjeta) de la tarjeta de crédito de casi mil personas de USA, Reino Unido y Canadá
• Un archivo descubierto en el servidor que aloja esa herramienta, llamada Apophis, y descifrado por PandaLabs contenía datos como la dirección física, el número de teléfono o el CVV (Card Verification Value o número de verificación de tarjeta) de la tarjeta de crédito de casi mil personas de USA, Reino Unido y Canadá
Ejemplos de Phishing: delitos informáticos
Un condición para la globalización.
La Sociedad Digital no debe ser
Un medio confundido con el juego.
Un correo “especial” a domicilio.
Una cuestión reservada para “iniciados”.
En la Sociedad Digital participamos
Los médicosLos médicos
Los abogadosLos abogados
Los economistasLos economistas
Los educadoresLos educadores
Los agricultoresLos agricultores
Los artesanosLos artesanos
Las amas de casaLas amas de casa
Telemedicina
Derecho Informático
Economía de Intangibles
Educación Digital
Sensores Digitales Comercio
ElectrónicoCatálogos WEBServicios
Digitales para la
ciudadanía
El desarrollo no depende de las máquinas y no tanto de los presupuestos, sino de la
voluntad para generar fuerzas productivas desde el interior de los grupos humanos.
INSTITUTO EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO
INTELECTUAL Y CULTURAL
Prof. Guillermo Ruiz Guevara,[email protected], [email protected]; tlf. 446 4592.
Contactos:
• Virtual (según la RAE).• (Del lat. virtus, fuerza, virtud).• 1. adj. Que tiene virtud para producir un efecto, aunque
no lo produce de presente, frecuentemente en oposición a efectivo o real.
• 2. adj. Implícito, tácito.• 3. adj. Fís. Que tiene existencia aparente y no real.
~ virtual.1. f. Inform. Representación de escenas o imágenes de objetos producidas por un sistema informático, que da la sensación de su existencia real.