APRENDIZAJE INFORMATIZADO EN EL MASTER OFICIAL EN CONTABILIDAD Y FINANZAS VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC12 de septiembre de 2017

APRENDIZAJE INFORMATIZADO EN EL MASTER

OFICIAL EN CONTABILIDAD Y FINANZAS

- El proyecto se realiza durante la asignatura “Instrumentos

Financieros Avanzados” del Máster Oficial en Contabilidad y

Finanzas (Facultad de Economía).

- Es una asignatura optativa de 4,5 créditos.

- Número de alumnos matriculados en el curso 2016/17: 8/12

- Profesores: 2 (1 para teoría y 2 para prácticas)

Motivación

- Los alumnos deben aplicar los conocimientos adquiridos durante

toda la carrera y conocer los productos financieros complejos que

se negocian en los mercados.

- Les ayudamos a enfrentarse a la realidad gracias a la información

fiable sobre productos financieros que nos ofrece internet.

- Las TICs nos ayudan a hacer más atractiva la actividad para los

alumnos.

- Los alumnos tienen el incentivo de realizar evaluación continua

para aprobar y de obtener puntos extras.

- Número de alumnos inscritos en el proyecto: 8

Objetivo de la actividad

- El objetivo principal es mejorar el proceso de enseñanza-

aprendizaje, en concreto la capacidad para realizar informes,

estudios y trabajos de investigación con un elevado nivel de

especialización vinculados con el mundo de las finanzas y la

capacidad para recopilar, analizar e interpretar información

financiera.

- La actividad principal del proyecto es el aprendizaje de productos

derivados complejos con fines de inversión y como cobertura para

eliminar en la medida de lo posible su riesgo.- Subobjetivos:

- Facilitar el aprendizaje de los contenidos de la asignatura.

- Preparar a los estudiantes para el aprendizaje autónomo pero

acompañado.

- Consolidar el uso de las nuevas tecnologías en el aprendizaje.

Metodología de la actividad

- Abandonamos las prácticas con pizarra y se evoluciona hacia una

metodología en la que los alumnos deben recoger y buscar

información para resolver los problemas a los que se enfrentan, así

como saber trabajar en grupo.

TIC en que se ha apoyado

-TIC sencillas, pero efectivas Excel e Internet.

- La iniciativa a desarrollar es el uso de Internet, Office y Google

Docs como herramienta de aprendizaje y de comunicación con los

estudiantes.

Carácter innovador a destacar

- Hace años, los alumnos combinaban las clases magistrales con

clases en el aula de informática. Ahora, todas las sesiones se

realizan en el aula de informática con el fin de mejorar el proceso de

aprendizaje autónomo del alumno. Se desarrollarán materiales y

actividades que les permitan trabajar de forma específica la

capacidad de recopilación de información y análisis.

Mejoras obtenidas en el aprendizaje de los alumnos

- Se consigue que los alumnos sean autónomos para encontrar

información especializada y fiable en Internet.

- Se fomenta el interés por la asignatura en general y las finanzas en

particular y, esto conlleva, que los alumnos aprendan más y vean la

aplicabilidad de lo aprendido en clase de teoría.

RESULTADOS

Encuestas a los alumnos

Encuestas a los alumnos

Encuestas a los alumnos

Encuestas a los alumnos

Encuestas a los alumnos

Encuestas a los alumnos

Encuestas a los alumnos

Conclusiones

- La relación entre los objetivos y los recursos empleados es óptima ya que la

Facultad de Economía cuenta con salas de informática donde poder desarrollar la

innovación docente.

- Los objetivos previstos alcanzados. (7,25 eficacia de la actividad - 7,12 interés).

- Ventajas: acceso a redes, mayor rapidez y visualización de los resultados, método

más práctico que permite acceder a páginas con cotizaciones reales, entre otras.

- Inconvenientes: poco espacio y que el aula no estuviera acondicionada o la

dificultad en ocasiones para seguir el ritmo de la clase.

Conclusiones

- Lo aprendido con este método ayuda a la comprensión de los contenidos de esta

parte de la asignatura: 7,62

-75% considera que la actividad ha influido positivamente en tus calificaciones.

- El impacto del proyecto ha sido, en general positivo, con el logro de la mejora del

proceso de enseñanza-aprendizaje de las competencias de análisis del alumno y

gracias a la mayor capacidad crítica del alumno. Esperamos repetir la actividad en

próximos cursos.