aprendizaje de las habilidades motrices

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

2

GESTOR DE PROYECTO TI

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

NOMBRE DEL DOCENTE 1: LUIS ALBERTO VANEGAS

CELULAR: 3137173214

CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

DEPARTAMENTO: CESAR

MUNICIPIO/CIUDAD: CHIOMICHAGUA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SANTA TERESITA

SEDE EDUCATIVA: PRINCIPAL

CÓDIGO DANE: 120175000785

DIRECCIÓN: BARRIO SANTA TERESITA

LOCALIDAD/COMUNA/SECTOR: URBANA

NOMBRE DEL DOCENTE 2: VICTOR JULIO PEREZ MIZATT

CELULAR: 3116736668


DEPARTAMENTO: CESAR

MUNICIPIO/CIUDAD: CHIMICHAGUA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INMACULADA SEDE EDUCATIVA: SEDE DOS

CÓDIGO DANE: 2201757777DIRECCIÓN: BARRIO LA INMACULADA

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

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1.

1.1

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1.3

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1.7

1.8

1.9

1.10

mailto:[email protected]

3

LOCALIDAD/COMUNA/SECTOR:URBANO

4

NOMBRE DEL DOCENTE 3: NACILIS ESTHER AMARIS CABARCA

CELULAR: 3206243554CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

DEPARTAMENTO: CHIMICHAGUA

MUNICIPIO/CIUDAD: CESAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: BETEL

SEDE EDUCATIVA: LA UNION

CÓDIGO DANE:

DIRECCIÓN: VEREDA LA UNION

LOCALIDAD/COMUNA/SECTOR: VEREDA

NOMBRE DEL DOCENTE 4: DANILSA CERPA CELULAR: 3145380324


DEPARTAMENTO: CESAR

MUNICIPIO/CIUDAD: CHIMICHAGUA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: BETEL

SEDE EDUCATIVA: LA UNION

CÓDIGO DANE:

DIRECCIÓN:VEREDA LA UNION

LOCALIDAD/COMUNA/SECTOR: VEREDA

NOMBRE DEL DOCENTE 5: VICTOR SAMUEL BENITEZ SOTO CELULAR: 3044067955


DEPARTAMENTO: CESAR

MUNICIPIO/CIUDAD:CHIMICHAGUA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LORENZA BUSTAMANTE MEDINA

SEDE EDUCATIVA: PRINCIPAL

CÓDIGO DANE: : 220175017801

DIRECCIÓN CANDELARIA

LOCALIDAD/COMUNA/CANDELARIA

1.1

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1.10

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

5

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos.(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica.DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: REALIZANDO EJERCICIOS LUDICOS Secuencia didáctica #: DOS (2)Institución Educativa: Técnica Santa Teresita

Sede Educativa: Técnica Santa Teresita

Dirección: Carrera 9° # 14 – 20 Municipio: CHIMICHAGUA

LUIS VANEGAS, VICTOR PEREZ, NACILIS AMARIS, DANILSA CERPA, VICTOR BENITEZ Departamento: CESAR Área de conocimiento: EDUCACION FISICA Tema: habilidades motrices

3

2

1

URLPortal donde lo encontróRecurso (REDA)#

PELEAS DE CABALLOS

2.

2.2

VACIAR MI CAMPO http://teleformacion.edu.ayt

olacoruna.es/

http://teleformacion.edu.ayt

olacoruna.es/http://

teleformacion.edu.aytYO SOY OTRO

Juegos educación física



6

Grado: TERCERO Tiempo: FEBRERO – ABRIL Descripción de la secuencia didáctica: Los estudiantes a través de juego construirán su conocimiento de sus habilidades motrices.

1. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: conocer y realizar las diferentes habilidades motrices de mi cuerpo.

Contenidos a desarrollar: EJERCICIOS CORPORALES LUDICOS Competencias del MEN: explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentesSituaciones y contextos Estándar de competencia del MEN: Exploro posibilidades deMovimiento en mi cuerpoa nivel global y segmentario. Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: video, juegos, balones, cuerdas.

2. METODOLOGÍA:FASES ACTIVIDADES

Preguntémonos: Observemos el video con el juego del loboExploremos: Luego vamos a proceder a jugar con los compañeros de clases, se escogerán 5 compañeros que hagan de lobo feroz y os demás vamos a huir de él.Produzcamos: Cada alumno, comentara al grupo que fue más fácil para ellos del juego, si correr para perseguir a un compañero o correr para esconderse.Apliquemos: Cada alumno inventara un ejercicio nuevo que le guste, realizar más con las actividades de saltar, correr, caminar, y lo expondrá en clases.

3. RECURSOS Nombre del recursoDescripción del recursohttp://www.juegos.com/juego/el-lobo-feroz Los alumnos observaran el video y trataran de imitar el juego.https://www.youtube.com/watch?v=nKCsSa2-Gvw Los alumnos se aprenderán la canción-

1. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOSLos estudiantes realizaran los diferentes ejercicios, y el docente y sus compañeros evaluaran.

4. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNhttps://www.youtube.com/watch?v=sG4N6caCSo0

7

CONTEXTO INSTITUCIONAL.

Nivel:(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria...................................................................................................x

• Secundaria............................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero...................................................................................................x

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

3.1

3.

3.2

8

Áreas fundamentales y obligatorias:Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución políticay democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................x

• Educacion religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural.

El colegio la unión es sede de la institución educativa betel está ubicada en la vereda unión zona rural del municipio de chimichagua cesar, Limita al Este con la finca la américa, Al Oeste con la vereda santa Elena Al Norte con la vereda los pajaritos, y al Sur con el aluminio. Es una escuela de carácter oficial la cual presta los servicios educativos a los niveles de prescolar a noveno.Cuenta con una población estudiantil de 105 estudiantes. La mayoría de los habitante de esta comunidad, se sostienen de la ganadería y agricultura a baja escala, ya que su población es dispersas y sus costumbre es la religión.

Diagnóstico.Considerarando la crisis educacional que existe actualmente y en particular, en lo referente a la formación del recurso humano para el área de la educación física en la modalidad educativa especial, el Sistema Educativo de nuestro país debe sentirse cada día más comprometido en lograr la verdadera formación integral y humanista de los futuros docentes en este ámbito educativo.

En este sentido, el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación física, los deportes y la recreación en esta modalidad del Sistema Educativo Nacional, debe promover cambios significativos, que capaciten al niño y niña para desenvolverse en una sociedad pluralista y llena de diversidades.

3.3

3.4

3.5

9

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto: APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES MOTRICES

Descripción del proyecto:

El proyecto pretende motivar a los estudiantes, a potencializar sus habilidades motrices que hoy por hoy son de gran importancia para el desarrollo integral de los Estudiantes.

Problema de aprendizaje:

Debido al ambiente escolar los niños o estudiantes no cuentan con los implementos deportivos necesarios para el desarrollo de este tipo de actividades. Poco conocimiento del docente en el área de educación física.

Pregunta del proyecto:

¿Creen ustedes que con los implementos deportivos que cuenta la institución, se puede desarrollar habilidades motrices en clase?

4.

4.2

4.3

4.4

10

Objetivo General del Proyecto: Potencializar los movimientos motrices básicos a través de juegos en los niños del grado tercero de primaria, en la escuela la unión institución educativa betel.

Objetivos Específicos del Proyecto:

Implementar patrones de locomoción a partir de juegos dinámicos. Fortalecer la motivación individual y colectiva de los niños en situaciones

reales por medios de juegos. Aprender de manera lúdica y creativa movimientos que repercuten en el

desarrollo cognitivo del niño.

Estándares de competencia MEN: Desarrollo de las capacidades perceptivo motrices.

Desarrollo de las capacidades físico motrices. Desarrollo de las capacidades socio motrices.

Aprendizaje de habilidades motrices básicas y específicas.

METODOLOGÍA.

Tiempo académico. SE REALIZARA EN 16 SEMANA EQUIVALENTE A 32 HORAS DE DOS HORAS POR SEMANA

Conocimientos previos. Saber escuchar, entender, actuar y coordinar

4.5

4.6

4.7

5.1

5.

5.2

11

Secuencias didácticas.

FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Conociendo mis habilidades motrices

Secuencia didáctica #: Uno (1)

Institución Educativa: Técnica Santa Teresita



LUIS VANEGAS, VICTOR PEREZ, NACILIS AMARIS, DANILSA CERPA, VICTOR BENITEZ

Departamento: CESAR

Área de conocimiento: EDUCACION FISICA

Tema: habilidades motrices

Grado: TERCERO Tiempo: FEBRERO – ABRIL

Descripción de la secuencia didáctica: Los estudiantes a través de juego construirán su conocimiento de sus habilidades motrices.


Contenidos a desarrollar: REALIZACION DE EJERCICIOS CORPORALES Competencias del MEN: explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentessituaciones y contextos

Estándar de competencia del MEN: Exploro posibilidades demovimiento en mi cuerpoa nivel global y segmentario.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: video, juegos, balones, cuerdas.

5.3

12

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos! La clase comenzará con la docente llamando a sus alumnos a sentarse en forma de semicírculo frente a ella (siempre de pie cuando se dirige a los alumnos para explicar), teniendo en cuenta la posición de la luz solar, para que esta no sea un elemento de distracción.

¡Exploremos! Luego explicara las actividades del día, siguiendo el orden de su ejecución, y las estrategias de uso del espacio para seguridad de todos, remarcando los sectores que no se utilizarán y el comportamiento esperado por ellos. Se les mostrara un video para que ellos exploren los diferentes movimientos.

¡Produzcamos! Los alumnos se dispondrán en fila, uno al lado del otro, y realizarán diferentes movimientos de desplazamientos para entrar en calor, cada uno a su tiempo siendo que se aclarará que no es competencia:

Saltar con un pie hasta el otro lado del salón, volver con el contrario.Desplazamiento lateral con movimientos de brazos que acompañen el ritmo. Y volver.Salpicado hacia adelante, y para volver salpicado de espaldas.Desplazamiento en tripedia para ir, de cuadripedia hacia atrás para volver.

¡Apliquemos! Exploración de los distintos movimientos de desplazamiento y sus posibles combinaciones.Y Participación dinámica en situaciones de pase y recepción de pelotas en una situación lúdica, iniciación en deportes reglados. Consolidación de la combinación y utilización de distintas habilidades motoras para resolver situaciones lúdicas, con diferentes juegos para presentarlos en un acto cívico.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recursohttps://www.youtube.com/watch?v=FJF2_0ikUf8 Los alumnos observaran el video y trataran de imitar la

clase que están viendo los estudiantes. https://www.youtube.com/watch?v=SVHyGRiqJ_0 Observación y repetición

-

1. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Los estudiantes realizaran los diferentes ejercicios, y el docente y sus compañeros evaluaran.

5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

13

FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

1.DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: REALIZANDO EJERCICIOS LUDICOS

Secuencia didáctica #: DOS(2)

Institución Educativa: Técnica Santa Teresita



LUIS VANEGAS, VICTOR PEREZ, NACILIS AMARIS, DANILSA CERPA, VICTOR BENITEZ

Departamento: CESAR

Área de conocimiento: EDUCACION FISICA

Tema: habilidades motrices

Grado: TERCERO Tiempo: FEBRERO – ABRIL

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Descripción de la secuencia didáctica: Los estudiantes a través de juego construirán su conocimiento de sus habilidades motrices.


Contenidos a desarrollar: EJERCICIOS CORPORALES LUDICOS Competencias del MEN: explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentessituaciones y contextos

Estándar de competencia del MEN: Exploro posibilidades demovimiento en mi cuerpoa nivel global y segmentario.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: video, juegos, balones, cuerdas.

7. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos! Observemos el video con el juego del lobo¡Exploremos! Luego vamos a proceder a jugar con los compañeros de clases, se escogerán 5 compañeros que

hagan de lobo feroz y os demás vamos a huir de él.¡Produzcamos! Cada alumno, comentara al grupo que fue más fácil para ellos del juego, si correr para perseguir a

un compañero o correr para esconderse.¡Apliquemos! Cada alumno inventara un ejercicio nuevo que le guste, realizar más con las actividades de saltar,

correr, caminar, y lo expondrá en clases.

8. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recursohttp://www.juegos.com/juego/el-lobo-feroz Los alumnos observaran el video y trataran de imitar el

juego.https://www.youtube.com/watch?v=nKCsSa2-Gvw Los alumnos se aprenderán la cancion

-

2. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Los estudiantes realizaran los diferentes ejercicios, y el docente y sus compañeros evaluaran.

15

9. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNhttps://www.youtube.com/watch?v=sG4N6caCSo0

Marco conceptual.

Incentivar los procesos de desarrollo motor con especial incidencia en los demás ámbitos de la persona: cognitivo, social, afectivo, etc.

Satisfacer todas las necesidades de movimiento del individuo atendiendo a la motricidad propia de cada estadio evolutivo.

Mediante la práctica de actividad física, dotar al alumno de los procedimientos, conocimientos, hábitos, actitudes y normas que le ayuden a mejorar su capacidad de vida.

Formar una amplia base motriz mediante el trabajo de los diferentes esquemas motores que contribuyan a la vez al desarrollo de las capacidades motrices y al aprendizaje de todo tipo de habilidades y, en especial, las deportivas.

Desarrollar, con la práctica de diversas actividades físicas, elementos de tipo social, de relación y de expresión que incidan en el desarrollo de ámbitos concretos de la personalidad.

Que el alumnado conozca y acepte su propio cuerpo y las posibilidades de éste, de manera que se contribuya a su desarrollo afectivo.

Que el trabajo que se vaya a realizar tenga una implicación cognitiva y que facilite un aprendizaje significativo, lo que comportara el desarrollo del ámbito cognoscitivo.

Cronograma.

Cronograma de actividadesACTIVIDADES fechaConocimientos previos, Ilustración y manejo del transportador

25 / 01 / 2016

Explorando con material concreto del centro de aprendizaje.

04 / 02 / 2016

Manipulacion del transportador y regla. 10 / 02 / 2016Desarrollando competencias en el aula de clases. 15 / 02 / 2016Practiquemos construyendo y clasificando ángulos. 02 / 03 / 2016Produzcamos con material del medio. 09 / 03 / 2016Socialización del trabajo desarrollado. 16 / 03 / 2016Evaluación del tema 21 / 03 / 2016

5.4

5.5

16

Bibliografía.

BATALLA, A. (2000). Habilidades motrices. Barcelona: Inde.

Decreto 286/2007 de 7 de septiembre de 2007 por el que se establece el currículo de Educación Primaria en la Región de Murcia.

GENERELO, E. y LAPETRA, S. (1993). Habilidades y destrezas motrices básicas: análisis y evolución. Barcelona: Inde.

KNAAP, P. (1981). La habilidad en el deporte. Miñón: Valladolid.

SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (2003). Bases para una didáctica de la Educación Física y el deporte. Madrid: Prentice Hall.

SINGER, R.N. (1986). El aprendizaje de las acciones motrices en el deporte. Barcelona: Hispano Europea.

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).http://www.phpwebquest.org/newphp/miniquest/soporte_tabbed_m3.php?id_actividad=15425&id_pagina=3

5.6

6.1

6.

http://www.phpwebquest.org/newphp/miniquest/soporte_tabbed_m3.php?id_actividad=15425&id_pagina=3

http://www.phpwebquest.org/newphp/miniquest/soporte_tabbed_m3.php?id_actividad=15425&id_pagina=3

17

Evidencias fotográficas.(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Foto 2(Interacción del estudiante con el recurso educativo)

Foto 1(Panorámica

)

6.2

18

Opciones de mejora y fortalezas.(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación.(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

Resultados.(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Educativo TIC, es decir escriba por qué fue importante aplicar el Proyecto educativo TIC para potenciar el aprendizaje de los estudiantes, qué mejoraría y por qué podría seguir aplicando el Proyecto con sus estudiantes.

Las TICs es una herramienta útil y para los estudiantes que desarrollan las clases con más interés

Publicación del Gestor de Proyectos.(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

3.3.

2.2.

1.1.

Fortalezas.Opciones de mejora.

6.4

6.5

6.6

6.3

Trabajar conjunto a las demás áreas

El uso de recursos del medio en la aplicación práctica del proyecto

La lectura comprensiva a través de las tic.

Medios Tecnologicos

La Institución cuenta con el apoyo

de la planta de personal.

Elaborar un plan de gestión de uso de las TIC.

19

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

7.

aprendizaje de las habilidades motrices

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