APRENDIZAJE COOPERATIVO

EXPERTOS EN GRUPOS BASE

METODOLOGÍA COOPERATIVA

INTRODUCCIÓN

Plantea la diversidad como

algo natural e inherente en cada uno de

nosotros

Entiende la diferencia como

un valor

Plantea a la enseñanza el reto

de la flexibilización y

adaptación a esas diferencias

garantizando una respuesta de

calidad

El aprendizaje cooperativo favorece la convivencia desde la aceptación de las diferencias, siendo una poderosa herramienta

de integración, comprensión e inclusión, además de una metodología que trata de garantizar un aprendizaje de calidad

METODOLOGÍA COOPERATIVA

ESTRUCTURA

Subestructura de la actividad

Subestructura de la

recompensa

Subestructura de la autoridad

conjunto de elementos que en el proceso de enseñanza y

aprendizaje regulan o condicionan lo que hacen

alumnos y profesores dentro del aula.

Regula o condiciona lo que

hacen los estudiantes en el

aula

Regula o condiciona el logro

de los objetivos

Regula o condiciona la toma de decisiones, la gestión de la clase, y

la relación que se establece entre el

alumnado y el profesorado

Una estructura cooperativa del aprendizaje consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos

comunes.

Si yo aprendo,

tú aprendes

y…

…todos aprendemos!

EQUIPOS DE TRABAJO

GRUPOS BASE

CARTACTERÍSTICAS

GRUPOS BASE

Son permanentes

Composición heterogénea

Generalmente formados

por 4 alumnos

Cada equipo debe reproducir las

características del grupo clase

Un alumn@ más aventajado, dos

alumnos medios y un cuarto alumno más

retrasado en el aprendizaje

FUNCIONAMIENTO

GRUPOS BASE

Cada grupo trabajará durante la sesión los objetivos propuestos para el

día

Eje principal del funcionamiento

del grupo será la ayuda entre sus

miembros

En caso necesario se podrá requerir la

ayuda del PROFESOR

• No interviene de manera magistral.

• Está presente para facilitar el proceso de aprendizaje como guía

• Promoverá que sus explicaciones se realicen a partir de las preguntas o dudas de los alumnos.

EVALUACIÓN

GRUPOS BASE

INDIVIDUAL Y GRUPAL

Un ejemplo: la evaluación del trabajo individual

contará un 60% de la calificación y, la del trabajo grupal un 40% de la misma. En estos casos se suele hace un examen individual de lo trabajado en el grupo.

Otra forma de evaluar el trabajo es, a partir

del resultado del trabajo del grupo,

analizar y deducir la contribución de cada

individuo a dicho resultado.

Es necesario realizar evaluaciones individuales por ejemplo, para evitar que aquellos miembros del grupo que actúen como sanguijuelas se aprovechen del trabajo del resto, o

para evitar imposiciones al resto por parte de un miembro del grupo, etc.

COEVALUACIÓN

Los miembros del grupo se evalúan entre ellos. Es más preciso si se hace de forma

objetiva para evaluar la contribución de los miembros

del grupo.

LOGROS

GRUPOS BASE

1. El grupo irá haciéndose CADA VEZ MÁS AUTÓNOMO. 2. No requerirá constantemente la ayuda del profesor.3. Los componentes del grupo trabajaran valores de gran importancia como el

diálogo, escuchar al compañero, cooperar, convivir y vivir los aciertos y los fallos del grupo con sus iguales y en definitiva ir creando un sentimiento de pertenencia al grupo.

4. Esta nueva metodología de aprendizaje se pretende ROMPER CON LA MONOTONÍA DE LA CLASE DIARIA donde el profesor es el emisor de los conocimientos y el alumno el receptor de los mismos. Se pretende que el alumno sea más activo en el proceso de aprendizaje.

5. Se RESPETAN LOS DISTINTOS RITMOS DE APRENDIZAJE existentes en el aula.

6. El alumno se hace consciente de sus logros y de sus dificultades. 7. AUMENTA LA AUTOESTIMA puesto que todos tienen una función que

cumplir. 8. Desarrolla la creatividad ya que los alumnos se muestran más

espontáneos. 9. Los ALUMNOS MENOS AVENTAJADOS SE MOTIVAN al percibir los beneficios

que les reporta el grupo. 10. APRENDEMOS un 20% de lo que escuchamos, un 30% de lo que vemos, el

50% de lo que escuchamos y vemos, UN 70% DE LO QUE EXPLICAMOS A OTROS Y UN 90% DE LO QUE UNO EXPERIMENTA Y REALIZA.

TÉCNICAS DE TRABAJO

COOPERATIVO

GRUPOS BASE

TAI("Team Assisted

Individualization“)

TUTORÍA ENTRE IGUALES

Combina el aprendizaje

cooperativo con la instrucción

individualizada: todos los alumnos trabajan sobre lo mismo, pero cada

uno de ellos siguiendo un

programa específico

Colaboración que un alumno

dispensa a un compañero de clase que ha

formulado una demanda de

ayuda.Es una estructura

de aprendizaje cooperativa dual.

TÉCNICAS DE TRABAJO

COOPERATIVO

GRUPOS BASE

PUZZLE

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

Útil para las áreas de conocimiento en las que los contenidos son susceptibles de ser “fragmentados” en diferentes partes.Dividimos la clase en grupos heterogéneos de 4 ó 5 miembros cada uno. El material se fracciona Cada miembro del equipo prepara su parte con un grupo de expertos. A continuación, cada uno de ellos retorna a su equipo de origen y se responsabiliza de explicar al grupo la parte que él ha preparado,

Fomenta el aprendizaje autónomo. Trabaja desde un enfoque multidisciplinar.Requiere del protagonismo y la participación activa del alumnado.Usa el método científico como guion de trabajo. Aumenta los niveles de motivación de los alumnos pues supone un planteamiento de reto y duda y no de tareas presentadas de forma reiterativa por el profesor.Pide creatividad en la resolución. Potencia los procesos psicológicos relacionados con el tratamiento de la información y el aprender a aprender. Permite distintos niveles de profundización y compromiso

TÉCNICAS DE TRABAJO

COOPERATIVO

GRUPOS BASE

TGT(“Teams – Games Tournaments”)

1. Se forman equipos de base, heterogéneos por lo que se refiere al nivel de rendimiento de sus miembros.

2. Se distribuye un material por equipo sobre un tema.3. El profesor les indica que su objetivo es asegurarse que todos los

miembros del equipo se aprendan el material asignado4. Los miembros del equipo estudian juntos este material5. Una vez aprendido empieza el torneo, con las reglas del juego

bien especificadas. Para este torneo, el docente utiliza un juego de fichas con una pregunta escrita en cada una sobre el tema que han estudiado los equipos y una hoja con las respuestas correctas a esas preguntas

Agradecimientos a los miembros del grupo de expertos que han hecho posible esta presentación sobre Grupos Base:

CésarGiusyGloria Juan AntonioLydia

GRUPOS BASE

Fomenta el aprendizaje autónomo basado en situaciones abiertas y flexibles y no en actividades

estructuradas, cerradas y reiterativas. Trabaja desde un enfoque multidisciplinar. Requiere del protagonismo y la participación activa del

alumnado. Usa el método científico como guion de trabajo. Aumenta los niveles de motivación de los alumnos pues

supone un planteamiento de reto y duda y no de tareas presentadas de forma reiterativa por el profesor.

Pide creatividad en la resolución. Potencia los procesos psicológicos relacionados con el

tratamiento de la información y el aprender a aprender. Permite distintos niveles de profundización y compromiso.