aprendizaje cooperativo estrategias provee para promover aprendizaje academico a través...
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APRENDIZAJE COOPERATIVO
ESTRATEGIASProvee
Para promover
APRENDIZAJE ACADEMICO
A través
COMUNICACIÓN Y COOPERACION CON LOS ALUMNOSDe este modo
SE AYUDAN MUTUAMENTE
A APRENDER
A PLANIFICAR COOPERATIVAMENTE
QUE Y COMO ESTUDIAR
A COMPARTIR IDEAS Y RECURSOS
PROFESORES
NO DICTAN INSTRUCCIONES ESPECIFICAS
PERMITEN ELEGIRY
VARIAR SOBRELO
ESENCIAL DE LA CLASEY LAS METAS A LOGRAR
DEBEN APRENDERSU
ROL EN EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO EN LAPRACTICA MISMA, ALMISMO TIEMPO QUE
LOHACEN LOS
ESTUDIANTES
DEBE MODELAR LAS DESTREZAS COMUNICACIONALES Y
SOCIALES ESPERADAS DE LOS ALUMNOS
UNA RECOPILACION DE ESTUDIOS SOBRE APRENDIZAJECOOPERATIVO PERMITE AVENTURAR LA SIGUIENTE DEFINICION
CONJUNTO DE METODOS DEINSTRUCCIÓN PARA LA APLICACIÓN
EN GRUPOS PEQUEÑOS, DEENTRENAMIENTO Y DESARROLLO
DE HABILIDADES MIXTAS(APRENDIZAJE Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL), DONDE
CADA MIEMBRO DEL GRUPO ESRESPONSABLE TANTO DE SU
APRENDIZAJE COMO DEL DE LOSRESTANTES MIEMBROS DEL
GRUPO.
Conjunto de métodos de instrucción para la aplicación en grupos pequeños
METODOS DE INSTRUCCION
Tiene el propósito
MODIFICAR
Las relaciones que se establecen entre
PROFESOR YALUMNO
LOS PROPIOSALUMNOS
APLICACIÓN GRUPAL
ORGANIZA AL CURSO EN ELINTERIOR DE LA SALA Y
FUERA DE ELLA
De este modo
LOS ALUMNOS TRABAJAN EN GRUPO NO SOLO PARA DESARROLLAR TAREAS, SINO ADEMAS APRENDEN DEL PROCESO DE APRENDER
Su
Entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas
APRENDIZAJE Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Se fundamenta
EN LA IMPORTANCIA, NO SOLO DE LO QUESE APRENDE SINO EN COMO SE APRENDE
Es la forma
ENSEÑAR APRENDER
LA QUE MODELA EN LOS NIÑOS
La forma de
RELACIONARSE VIVIR APRENDER
Donde cada miembro del grupo es responsable tanto de suaprendizaje como del de los restantes miembros del grupo.
CON SU PROPIOAPRENDIZAJE
Depende
APRENDEN JUNTOA OTROS A APRENDER
ALUMNOS
APORTES INDIVIDUALES DECADA UNO DE SUS
MIEMBROS
El éxito
GRUPO
Se comprometen
ELEMENTOS BASICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
1.-INTERDEPENDENCIAPOSITIVA
TAREAS
RECURSOS
ROLESPREMIOS
METAS
INTERDEPENDENCIA DE METAS:Losobjetivos deben ser bien definidos y
compartidos por todos los miembros delgrupo.
INTERDEPENDENCIA DE TAREAS:Se dividen las labores que desarrollan los
alumnosen el interior del grupo.
INTERDEPENDENCIA DE RECURSOS:El profesor realiza una división de los materiales
o la información que le dará al grupo en laactividad señalada.
INTERDEPENDENCIA DE ROLES:Consiste en asignar papeles o roles entre los
alumnos, así el grupo se autocontrola.Tambiénpermite los roles diferenciados y así se explora
las habilidades de cada estudiante.
INTERDEPENDENCIA DE PREMIOS:Consiste en otorgar refuerzos o
recompensas conjuntas a todos losintegrantes del grupo
2.- INTERACCION CARA A CARA
Son las formas de interacción y de
intercambio verbal entre las personas del grupo,
movidas por lainterdependencia
positiva,las que afectanlos resultados de
aprendizaje.
3.- CONTRIBUCION INDIVIDUAL
Esta característica se refiere
a la capacidad de dominar y
ejecutar la parte del trabajo
de la cual el estudiante se ha
responsabilizado( o lo han responsabilizado) dentro
deun grupo de aprendizaje
cooperativo
4.-HABILIDADES PERSONALES Y DE GRUPO PEQUEÑO
Es necesario enseñar a los alumnos
las habilidades sociales necesarias para
colaborar.
Las habilidades de trabajo colaborativo son
simples, y de hecho estas habilidades están
presentes en todas las personas desde que
aprenden a ser seres sociales.Existe un conjunto de
comportamientosque son propios de la relación con
otros, pero dependen de lo personal,cual es la capacidad del alumno de
aceptar la diversidad
Uno es el desarrollo personal y social de los alumnos el que es útil para la mantención
del grupo
Y el otro es el logro de aprendizaje dedeterminados contenidos, que se refiere
al trabajo y producto concreto.
En un grupo de aprendizaje cooperativo se tienen dos niveles de trabajo
Es importante que el profesor dé a susalumnos tiempo y espacios de autoobservación y discusión.
Y genere espacios para la coevaluación. El profesor debe permitir la autoevaluación
desus alumnos, de modo que, sean ellos los que se den cuenta si están logrando o no
losobjetivos tanto personales como grupales que se habían acordado.