APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: LA EXPERIENCIA PILOTO EN UNA ASIGNATURA DE MÁSTER

Susan Orbe y M. Victoria Esteban Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

La asignatura Econometría Financiera se imparte en el master interuniversitario de Banca y Finanzas Cuantitativas en el que participa la universidad del País Vasco. Es una asignatura troncal de seis créditos del primer año del master en el que se desarrollan los aspectos teóricos de métodos cuantitativos que el estudiante implementa en su segundo año y en especial, en su trabajo fin de master. Este trabajo reporta la experiencia de la aplicación de metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el objetivo potenciar el atractivo de la asignatura e involucrar al estudiante como parte activa del proceso. Para ello la metodología docente se ha basado en el Aprendizaje Basado en Problemas que consiste en usar problemas como punto de partida para la adquisición de nuevos conocimientos de modo que su aprendizaje se realiza a través del trabajo autónomo y del trabajo en equipo debiendo alcanzar los resultados de aprendizaje planteados en el tiempo previsto. Esta metodología se acompaña de unas actividades de aprendizaje cooperativo informales y formales. Las actividades informales son tareas de corta duración realizadas por pares durante las clases expositivas para dinamizarlas y evaluar de forma individual la adquisición y aplicación de conceptos básicos. Las actividades formales se realizan en grupos estables de seis estudiantes autorizados por el docente. Las actividades formales propuestas son: - La realización de un póster científico que se publica en la plataforma de ayuda a la docencia para simular un congreso virtual. Asimismo se abre un foro para debatir los resultados y enviar un ranking de pósters que forma parte de la evaluación. - La exposición de un artículo publicado. A cada grupo se les asigna un artículo reciente publicado que emplea técnicas de estimación comparables con las trabajadas en clase. Cada grupo debe explicar al resto las técnicas empleadas destacando las aportaciones y las limitaciones. Al final de la exposición hay un “brainstorm” para proponer diferentes ideas como posibles trabajos fin de master. - La realización y posterior exposición de un proyecto. A cada grupo se le proporciona un conjunto de datos financieros con una misma pregunta a responder. El entregable es un informe financiero que deben exponer y defender. Tras las exposiciones hay una puesta en común de los resultados obtenidos y deben argumentar de forma conjunta por qué son diferentes sus respuestas. El sistema de evaluación se basa en el seguimiento continuo del proceso de aprendizaje que ha sido diseñado para alcanzar un 80% de los resultados de aprendizaje enumerados en la guía docente. Estimamos que este porcentaje garantiza la adquisición de las competencias específicas y transversales de la asignatura. La nota final proviene de evaluar las actividades informales (20%), las actividades formales (60%) y una prueba escrita de conocimientos mínimos (20%). Por último se han realizado diferentes encuestas sobre sus expectativas de la asignatura, conocimientos previos y adquiridos y el grado de satisfacción. Los resultados obtenidos han sido satisfactorios.