MAPA CONCEPTUAL MODELO DE EDUCACION A DISTANCIA

TUTOR LIC: KAREN ULLOA

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS FACULTAD DE PSICOLOGIA

BOGOTA D.C 2012

J H O N

ID:

NRC: 2841

000305643

CASTAÑEDA VILLEGAS EDINSON

Evidencia de Aprendizaje 1. Mapa Conceptual Lea detenidamente el siguiente texto y realice un mapa conceptual que recoja de manera sintética los elementos esenciales del texto. Tome en cuenta los elementos y características que se comentaron al momento de elaborar mapas conceptuales.

Evidencia de Aprendizaje 2. Lectura Crítica Lea detenidamente el siguiente texto. Una vez leído el texto “El infierno de los celos identifica los siguientes elementos: Aspecto a identificar: Ejemplifica:

Tipo de fuente Granados, B. (Febrero, 2003). Somos mucho más que dos.

Hechos

Los celos pueden ser una clara invitación a la infidelidad, dice Mario Bejos. La persona celosa tiene una enorme inseguridad, entre menos segura se sienta, cree que su pareja va a encontrar una persona mejor.

Inferencias

Las personas celosas carecen de autoestima y seguridad ante sí mismo

Opiniones

Las personas que carecen de autoestima probablemente adquiera una conducta paranoica y obsesiva con su pareja ya que se sienten menos que su pareja, y de allí desatara una serie de problemas.

Propósito: (informar, instruir, persuadir)

Explica: El autor pretende hacer entender el comportamiento y justificarlo de manera correcta frente a las actitudes y emociones de una persona celosa

Tono utilizado

Es una manera de expresar e informar respetuosamente el comportamiento y la forma de pensar de una persona celosa

Idea principal Comportamiento de una persona celosa frente a su pareja.

Ideas secundarias o de soporte a la idea principal

Puede ser la infidelidad de la pareja provocad inconscientemente por los celos. Inseguridad frente a una pérdida amorosa.

Evidencia de Aprendizaje 3. El Resumen Utiliza la siguiente lectura para generar su resumen. Una vez leído el texto elabore un resumen teniendo en cuenta las características del resumen. La extensión del mismo no debe superar más de un párrafo de 5 renglones.

El Resumen

Toma como base dos ejemplos relevantes, del escritor colombiano Gabriel García Márquez y el Reglamento de Policía-Buen Gobierno; acerca la importancia sobre los valores y reglas que debe cumplir, en muchos casos no

se cumple o se altera, puesto que las reglas sirven para lograr formas de aprendizaje y de comportamiento adecuados; Así pasa con los valores los

cuales no se discuten, sino se ponen en práctica a través del ejemplo o hecho; porque los valores no se transmiten oralmente, se inculcan con el ejercicio correcto de su práctica y así poder trasmitirlo como ser integral del ser

humano.

Hoy en día en la sociedad existe una crisis de valores, la cual tiene defectos severos en las familias como núcleo básico de la organización social, dándose

un progresivo deterioro en cadena hacia la decadencia de la misma; para evitar este deterioro, el compromiso entre los padres y maestros deben marcar límites de valores claros a los hijos y a los alumnos, con una imagen positiva tomando

como punto de referencia modelos de conducta y aprendizaje correctos, porque la formación educativa de los valores se cumple cuando se acuñan con cariño,

estímulo y paciencia.

Basado en el premio Nobel de Literatura se propone la idea de desaparecer las normas ortográficas, siendo una idea totalmente irracional ya que podemos ver notablemente que la sociedad necesita de reglas y normas para la buena

interpretación de textos.

Evidencia de Aprendizaje 4. Cuadro comparativo Elabore un cuadro comparativo en el cual represente y compare las siguientes técnicas académicas (el mapa conceptual, el mapa mental, el cuadro comparativo, la lectura crítica y el resumen). Recuerde tener en cuenta la estructura del cuadro comparativo

Mapa mental

Mapa

conceptual

Cuadro

comparativo

Lectura critica

Resumen

Organización de ideas por orden de importancia según su clasificación

Construcción de frases como idea principal, que nos ayuda a identificar mejor un tema por medio de este método

Organiza información de acuerdo a criterios establecidos que se desarrollan en la lectura

Proceso interpretativo reflexivo, para una mejor comprensión

Acorta el texto tomando lo más importante y esencial del texto

Son gráficos radicales con base en un texto o imagen predeterminada que podemos identificar con claridad

Se incluyen frases o pablaras de enlace, que nos sirven de conectores a la vez

Implanta relaciones de analogías y oposiciones en un tema especifico

Se basa en la observación e identificación de la temática correspondiente

No pierde la esencia del autor, siempre lo importante que se desarrolla utilizando la idea principal

Estimulan la creatividad y comprensión partiendo desde el centro con una idea base o principal

Jerarquiza ideas

Sirve para confrontar ideas y conceptos

Conclusiones del texto desintegrando las ideas del texto

Puede llegar a ser textual en las ideas principales

El núcleo ramifica

Organizado seguido por flechas o conectores

Establece diferente numero de columnas y su lectura es estrictamente vertical

La resolución de un problema basado en el texto.

Evidencia de Aprendizaje 5. Cuadro Sinóptico Lea el siguiente texto, extraiga la información más relevante y preséntela por medio de un cuadro sinóptico. Recuerde tener en cuenta las características de un cuadro sinóptico. Seguridad de sí mismo Independencia establece

Desarrolla habilidades Responsabilidad objetivo. Autonomía.

APRENDIZAJE A partir de los medios AUTÓNOMO de comunicación audiovisuales, textos sirve

Analiza y genera ideas Medios electrónicos, para T.V y radio concluir Intercambios de temas.

Conocimientos.

Jhonjvillegas@uniminuto.edu

Castañeda Villegas Edinson