PROF. SILVA TORRES RAFAEL

APRENDIZAJE ACELERADO

Aprendizaje acelerado

Estimulo de celebraciones espontaneas(se estimula las reacciones quimicas del cerebro que permite q el aprendizaje sea agradable y facil)

Diseño de la enzeñansa utilizando los estados en los que se encuentran los estudiantes(estado de animo,

positivo de estudiantes y maestros)

Crear el estado apropiado (entusiasmo, exitacion,

relajacion)

a) Desarrollo de la relacionb) Establecimiento de los

resultados visiblesc) Uso de metaforas

d) Establecimiento de puentes con la realidade) Demostracion

f) Reafirmacion de la informacion g)Instrucciones y practica

h) Supervision de la experiencia

Verificacion, se debe estar seguro que se aprendio

Dejar huella en los sentimientos

Aprendizaje acelerado

Enseñansa dirigida(estudiantes involucrados en el

aprendizaje; inventar juegos, ideas , etc)

Memoria recusos naturalez:- Musica –lingüística - Motor

-contextual espacial (formas de sentarse)- Sentidos (todos: vista, oido, olfato y tacto)

Estilos de aprendizaje:

Visual, auditivo, quinestesico

Preparación y conocimiento de los alumnos, poner

atención en: a) miedo a fallar, b) critica lógica, c) ética

moral (dolor afecta el aprendizaje), d) biológica medica (salud, drogas), e) cultura social(costumbres,

timidez),f) institucional físico(autoritarismo), g) pensamiento negativo

(química facil)

Medio ambiente de inmersión enriquecido para los sentidos

Uso de sugestión, afirmaciones

positivas siempre (imágenes, sonidos y

cosas que hacer)

autoconfianza

Crear un sentido de propósito

Compartir la sensación del control

y poder personal

Crear la sensación de posesión

Crear una atmosfera democrática cuando

se considere apropiado, los

estudiantes deben tomar decisiones

Establecer el sentido de responsabilidad

Crear el sentimiento de identidad y

unidad

Crear el sentimiento se competencia

autoconfianza

autoestima

Elevada autoestima

contribuyen mas a la sociedad, estudiantes

participan mas, obtienen mejores

calificaciones

Baja estima calificaciones

bajas, miedo de participar,

comportamiento problemático

Se puede crear condiciones para

que crezca

Tener confianza de que se pueden hacer las cosas,

tener las sensación de ser

querido y reconocido

Actitud, acerca de uno mismo

importantísima en el aprendizaje

cuando se cree que puede uno

aprender la mitad del trabajo esta

hecho

1) Alta integridad personal 2) Responsabilidad 3) El soporte de otros 4) autodisciplina5) construir relaciones 6) conózcase a si mismo7) visión y propósito8) ambiente9) excelencia10) salud

Organismo tiene cambios constantes durante el día

cíclica repetitivaCiclo de los seres vivos Ciclo hormonal sexual etc.

Modifican actitudes, estados de animo, salud, atención, concentración,

memoria, aprendizaje, etc.

Ciclo sueño, vigilia

Lateralización (reparación nasal) diferentes ritmos

diferente tipo de actividad, theta y delta relacionadas

sueño profundo, ritmo, relajacion profunda------

memoria integración aprendizaje

Numero de hora de luz natural

Atención (ciclo) periodos de 2º min.

Pueden ser cambiado por estímulos externos

Ritmos biológicos

Alcohol y

drogas

Modifican sustancias quimicas que se encuentran en el

cerebro en forma natural

Producen grandes cambios en nuestro organismo como :

chocolate, cafeína, sedantes, antidepresivos, alucinógenos, etc.

Se estimula la liberación de sustancias ya existentes en nuestro

organismo

Entre mayor actividad se tenga y se dependa menos del

exterior y mas de nosotros mismos, seremos mas libres de

tomar decisiones, mas saludables, consientes y

razonables

Tocar un instrumento, pintar, bailar, hacer ejercicio, leer un

libro, meditar, rezar, viajar etc.

Ampliar cultura nos da mas opciones

Inteligencia emocional

Encontrar satisfacción en el

estudio y a su vez se hará mejor

Relaciones interpersonales

Salud emocional deficiente lleva un fracaso académico

entorpece el pensamiento

La concentración, la memoria, la paz interior, relaciones interpersonales, el manejo integral del cerebro derecho-

izquierdo y la armonía del balance sentimiento-razonamiento

Se considera la emoción como otra

inteligencia

Control de las emociones lleva a una mejor calidad

de vida y aprendizaje

I. Q.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Permite llegar a estados de animo positivos , porque

facilita la creatividad genera pensamientos positivos que

reflejan esperanza y mejores expectativas

Optimismo y la risa favorecen la

memoria

Cuando se realiza una actividad sin sentir que se hace un esfuerzo la tención esta controlada se pierde la noción del tiempo y espacio el trabajo se realiza con mayor eficiencia

Ser consientes de lo que sentimos si

lo captamos, o debemos corregirlo

Controlar las emociones es muy saludable si hay

enojo, distraerse en cosas agradables

Indispensable para volverse a levantar cuando

se presenta fracasos y frustraciones en la

persecución de metas

Automotivacion, muy importante para la

educación,

Responsable de seleccionar las emociones que

ameritan prioridad para prestarles

atención

Clasifica si es interesante la

informacion para pasarla a corteza

cerebral

Clasifica como interesante,

importante, necesaria

Si agregamos emociones a lo que aprendemos es mas

facil recordar

Si hay angustia, entorpece el aprendizaje,

incertidumbre, agresión, dolor, estrés

Sistema límbico

Memoria

Fugaz, dura instantes

Memoria de trabajo que es necesaria para realizar un trabajo

Importante

Permanente, permite recordar a largo plazo

Cerebro

Reptil (tallo cerebral) regulación, reflejos,

respiración, funciones vitales cardiaca

Mamífero, (sistema límbico) emociones la memoria y

aprendizaje

Cortical (corteza cerebral) funciones del pensamiento

Los tres cerebros están conectados entre si ay

respuestas antes de que se haya analizado la informacion

por completo

Sistema límbico, detecta una emoción, este sistema tomara

el mando liberando neurotransmisores, que bloquean las funciones

racionales y no nos permiten concentrarnos, aprender ni ser

creativos

1) Linda Kasuga, Carolina Gutiérrez; Aprendizaje Acelerado; Edit. Grupo Editorial Tomo, S.A. de C.V.; México D.F.; 1998

2) Inteligencia emocional, Daniel Goleman;19953)Tony Buzan; El libro de los mapas mentales; Edit.

Urano, 19964) Spenser Johnson; ¿Quién se ha llevado mi

queso?, Edit. Urano, 19995) Jair Rivero; El éxito no llega por casualidad;

Edit. Urano, 19956) Alan Loy Mc. Ginnis; El poder del optimismo;

Edit. Vergara, 1993

Bibliografía