Principales ideas aplicables a la escuela primaria

Begoña Gros en “Aprender y enseñar en colaboración”,en “EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL CONSTRUYENDO EL E-LEARNING DEL SIGLO XXI” Editorial UOC,2011 Rambla del Poblenou156,08018 Barcelona, www.editorialuoc.com.

Alfredo Huerta Orea

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Los entornos virtuales son el uso de herramientas tecnológicas TIC mediante plataformas virtuales como es el caso de las plataformas de e-learning.El software social permite una buena comunicación y el desarrollo del trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.

Entornos virtuales

https://docs.google.com/presentation/d/1CuV1CA9nDPaINje58Grph19pOllIBf56mCd1O88Gcfs/edit

Los entornos virtuales de aprendizaje requieren de gestión del aprendizaje.

El rol del profesor, quien debe explicitar muy bien su papel en el seguimiento y la tutorización, de las tareas.

Los estudiantes han de aprender a combinar el aprendizaje personal y los espacios de interacción con el trabajo de grupo.

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Espacios virtuales donde los participantes exponen ideas, propuestas, citas , confrontan, debaten, acuerdan y construyen y reformulan su conocimiento anterior del tema central con fuentes en torno de un material sugerido.

Los foros http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQLJF8tAS7seWcckuNohsu8oc4ZEkLJKc32kcXCm7ugLgJKf9bfzJMYvDIa

Diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo

Trabajo en grupo Trabajo Cooperativo Trabajo Colaborativo

Interdependencia No existe Positiva Positiva

Metas Grupales Distribuidas Estructuradas

Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida

Liderazgo Profesor Profesor Compartido

Responsabilidad en aprendizaje

Individual Individual Compartida

Habilidades interpersonales

Se presuponen Se presuponen Se enseñan

Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea

Desarrollo de la tarea Importa el producto Importa el producto Importa tanto el proceso como el producto

● Requiere la creación de comunidades de

aprendizaje.

● Promover la interacción el intercambio y el

trabajo en grupo.

● Un buen diseño de las actividades y su

organización.

● Coherencia y relación entre los

objetivos,contenidos y tareas así como con las

herramientas tecnológicas.

La formación en línea.

Se necesitan : la situación de aprendizaje, la formación de grupos y la tecnología.

● La situación de aprendizaje es la tarea o conjunto de tareas a realizar por los estudiantes, que han de permitir alcanzar la construcción colaborativa del conocimiento.

● En el trabajo colaborativo,la formación de los grupos de 4 o 5 integrantes.● Es muy importante que la tecnología utilizada facilite la colaboración.

Los procesos de aprendizaje colaborativo

virtual

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Elementos para el diseño de actividades colaborativas

Debates virtuales Actividades de indagación

Aprendizaje orientado a la

solución de problemas

Simulaciones

Establecer los objetivos.Acotar el tiempo.Modalidad y forma de autorización. Forma de evaluación.

Motivación.Identificación de las cuestiones/ temasElaboración.Confirmación y revisión de ideas. Síntesis.

Comprensión del problema/caso.Selección de informaciónManejo de recursos.Elaboración.Síntesis.

Manejo de variables.Análisis situación.Interacción rápida.

Se deben considerar los siguientes aspectos:

● La conformación de los grupos de trabajo.● La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo considerando la

asignación de roles.● Los procesos de comunicación e interacción.● Los procesos de negociación y gestión de conflictos son importantes. ● La dimensión ética del aprendizaje colaborativo:Confianza, constancia y

compromiso.● La evaluación, autoevaluación y coevaluación.● El uso de evidencias y portafolios son importantes en el seguimiento de los

procesos y resultados.

Diseño de aprendizaje

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