APRENDER HACIENDO

LAS CIUDADES IMAGINARIAS

Un proyecto para la construcción colectiva de una ciudad imaginaria, a partir del manejo de luz y la

obscuridad, desde distintos contextos en lo real y simbólico.

Título: Las Ciudades Imaginarias

Escuela: Carmen Amelia Hidalgo

Artista-educador: Tomás Carpio

Nivel: Quinto Nivel EGB

Materias relacionadas: Matemática

Valor a trabajar: Respeto

Ejes significativos: Respeto a la diversidad

Vocabulario: Bidimensional, tridimensional, silueta, monigote.

Descripción del proyecto: El proyecto Ciudades Imaginarias se enfoca en la construcción colectiva

de una ciudad imaginaria, a partir de la reutilización de materiales, en varias etapas. Manejará como

temática “luz y la obscuridad”, desde distintos contextos en lo real y lo simbólico.

El enfoque arquitectónico urbano se plasmará en una construcción 3D-tridimensional inspirada en

la ciudad que los niños quisieran habitar desde el juego y la imaginación.

Objetivos artísticos y destrezas curriculares:

. Reconocer paralelogramos y trapecios, figuras geométricas bidimensionales para con este

conocimiento trabajar formas geométricas tridimensionales.

. Descubrir posibilidades de nuevas formas aplicando el conocimiento de los paralelogramos y

trapecios y llevar estas formas geométricas planas a formas geométricas de volumen mediante la

construcción de una ciudad imaginaria en donde cada niño realizara sus edificaciones.

Desarrollo:

Clase 1

1. Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. 2. Introducción al tema: Introducción al proyecto y referencias artísticas: Joaquín Torres

García- Imágenes de distintos trabajos hechos a partir de la reutilización de materiales. ¿Qué son las formas geométricas? Diálogo abierto.

3. Desarrollo: Dibujo de la descomposición de cuadriláteros en formas geométricas. Recorte de las formas geométricas bi – dimensionales.

4. Cierre del tema: ¿Qué figuras pudimos recortar y como las llamamos? Diálogo abierto. Materiales

Proyector de imágenes

Lápices, cartón, tijeras

Desarrollo:

Clase 2

1. Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. 2. Introducción al tema: Observación y reconocimiento grupal de los cuadriláteros.

¿Cómo se descompone un cuadrilátero en distintas formas geométricas? 3. Desarrollo: Dibujo de la descomposición de cuadriláteros en formas geométricas. 4. Cierre del tema: Formación de figuras con volumen, a partir del material recortado.

Materiales

Proyector de imágenes

Lápices, cartón, tijeras

Pintura acrílica

Pistola de silicona

Desarrollo:

Clase 3

1. Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. 2. Introducción al tema: Observación y reconocimiento grupal de las figuras con volumen

construidas en la clase anterior. 3. Desarrollo: Formación de las figuras tridimensionales elementales. Construcción de casas

y edificaciones imaginarias. Decoración y accesorios de las casas o edificaciones. Observación y reconocimiento grupal de los trabajos realizados.

4. Cierre del tema: ¿Qué características tienen nuestras casas? ¿Pueden habitarse estas casas de formas distintas que en las casas comunes de las ciudades?

Desarrollo:

Clase 4

1. Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. 2. Introducción al tema: ¿Qué personas o personajes pueden habitar nuestra ciudad

imaginaria? ¿Son familias, amigos, conocidos? ¿Cómo habitarán estas personas nuestra ciudad imaginaria?

3. Desarrollo: Formación de la representación familiar por medio de las siluetas. Decoración y accesorios de las siluetas familiares.

4. Cierre del tema: Otorgar un espacio especial a las siluetas en las edificaciones.

Materiales

Proyector de imágenes

Lápices, cartón, tijeras

Pintura acrílica

Pistola de silicona

Desarrollo:

Clase 5

1. Rutina de Inicio: Relato sobre las formaciones las ciudades y pueblos. 2. Introducción al tema: Nuestra ciudad tiene espacios verdes. ¿Qué espacios verdes tiene

nuestra ciudad? ¿Son parques, plazas, bosques? 3. Desarrollo: A partir de las figuras geométricas creadas, construir espacios verdes para la

ciudad. Construcción de la ciudad imaginaria. Ubicación de los elementos a través de la narración. Significado de cada elemento en la ciudad. Diálogo abierto.

4. Cierre del tema: Observación y reconocimiento grupal de los trabajos realizados. Cada niño hará partícipe a los demás de sus particularidades en la ciudad, desde su realidad de entorno y familia. Se realizará el emplazamiento de las edificaciones de cada niño como una sola muestra en donde se podrá observar la planificación y el relato de la ciudad imaginaria creada.

Materiales Proyector de imágenes

Lápices, cartón, tijeras

Pintura acrílica

Pistola de silicona