aprendemos a reciclar (aida albert martínez)

UNIDAD DIDACTICA

APRENDEMOS A

RECICLAR

Nombre y Apellidos: Aida Mara Albert Martnez

Curso: Las nuevas tecnologas (TIC) en la Educacin

Alicante

1 de Septiembre/ 30 de Noviembre de 2015

Aida Mara Albert Martnez Las nuevas tecnologas (TIC) en la Educacin 1 de Septiembre/ 30 de Noviembre de 2015

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NDICE

1. Tema de la Unidad Didctica.Pg. 2

2. Nivel de los alumnos a los que va destinadaPg. 2

3. rea o reas sobre la/s que se trabajarPg. 2

3.1. JustificacinPg. 2

3.2. IntroduccinPg. 3

4. Objetivos del currculo que se tratarn de cumplir.Pg. 3

5. Contenidos del currculo sobre los que versar el aprendizaje.Pg. 5

6. Descripcin de los medios elegidos...Pg. 8

7. Justificacin de por qu te parece oportuno esos medios..Pg. 8

8. Actividades de aprendizajePg. 9

9. Metodologa....Pg. 12

10. Evaluacin. ..Pg. 13

11. Bibliografa/ Webgrafa..Pg. 14

12. Anexos...Pg. 14


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1. Tema de la Unidad Didctica

Aprendemos a reciclar

2. Nivel de los alumnos a los que va destinada.

Esta unidad didctica va dirigida a nios/as del segundo ciclo de educacin infantil, concretamente a nios/as de 5 aos de edad.

3. rea o reas sobre la/s que se trabajar.

El tema que trabajamos a lo largo de esta Unidad Didctica forma parte del rea del Conocimiento del Medio Fsico, Natural, Social y Cultural, pero se desarrollaran contenidos de las tres reas del Currculum de Educacin Infantil, que son Conocimiento de s mismo y autonoma corporal, Conocimiento del medio fsico, natural, social y cultural y Lenguajes: comunicacin y representacin, ya que en esta etapa la enseanza y aprendizaje se realiza de manera globalizada.

3.1. Justificacin

He escogido este tema ya que me parece importante que los nios conozcan todo lo referente al reciclaje y todo lo que ello implica, as como desarrollar hbitos de respeto hacia el medio ambiente.

Los objetivos que se pretenden alcanzar con esta unidad didctica, parten del Decreto 38/2008, de 28 de Marzo.

Conocer qu significa la palabra reciclaje y en qu consiste, as como para qu sirve cada uno de los contenedores que vemos a diario, generan en el nio/a la suficiente motivacin para desarrollar esta prctica educativa, enmarcada en el rea del Medio Fsico, Natural, Social y Cultural en lo que se refiere al objetivo de valorar la importancia del medio fsico. Como se observar en el desarrollo de la Unidad Didctica, este centro de inters ser el motor que guiar todas las actividades.

Adems, se trabajan contenidos que son especficos para algunas actividades, aunque los ms numerosos son los contenidos generales, los cuales se trabajarn durante toda la Unidad Didctica en el desarrollo de todas las actividades.

Estos contenidos, contextualizados en las diferentes actividades, se llevarn a cabo atendiendo a diferentes niveles de profundizacin para conseguir que los nios/as progresen en las competencias, destrezas y actitudes que le van a permitir construir activamente su conocimiento.

Todos los principios pedaggicos utilizados en esta prctica, giran en torno a la necesidad de que los nios/as alcancen aprendizajes significativos y


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funcionales, basados en la experiencia y actividad. Para alcanzar este objetivo, partiremos de una perspectiva globalizadora.

Teniendo en cuenta la atencin a la diversidad, pretendemos utilizar el reciclaje como punto de referencia para desarrollar las interacciones entre los nios/as y de los nios/as con la profesora; para garantizar que cada alumno/a progrese de acuerdo con sus propias posibilidades y para igualar, en la medida de lo posible, las desigualdades que puedan existir.

Las actividades diseadas en relacin con el reciclaje, tratan de motivar a los nios/as para favorecer su participacin y aumentar su inters en los contenidos que se desean trabajar.

3.2. Introduccin

Comenzaremos la Unidad Didctica preguntando a los alumnos si saben lo que significa reciclar, cuntas papeleras tienen en casa y por qu creen que es importante separar la basura.

Con esto, realizaremos la primera toma de contacto y nos servir de ayuda para introducir y explicar la importancia del reciclaje, para qu sirve cada contenedor, cmo hay que separar la basura e incluso la repercusin que tiene sobre el medio ambiente.

Para que estos contenidos sean atractivos a los nios y les motiven, nos apoyaremos en las diferentes actividades de desarrollo, as como en diferentes recursos como juegos, canciones y tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC).

Con ello, nuestro objetivo es despertar en el nio un inters y respeto hacia el medio ambiente a travs de una metodologa activa y participativa donde los alumnos sean los que indiquen cules son sus intereses y necesidades para as trabajar dentro de una zona de desarrollo prximo.

4. Objetivos del currculo que se tratarn de cumplir.

A continuacin, especificamos los objetivos tanto generales como especficos que se pretenden alcanzar a lo largo del desarrollo de esta Unidad Didctica, los cuales guiarn las diferentes actividades que se vayan a realizar y nos ayudarn ms adelante a valorar si el planteamiento ha sido el correcto.

Objetivos Generales:

Aprender, comprender e interiorizar en qu consiste la prctica del reciclaje, tanto alumnos/as y familiares, valorndola y disfrutando de ella.

Concienciar al alumnado y a toda la Comunidad Educativa de la importancia de adquirir hbitos de reciclaje para contribuir a un desarrollo sostenible.


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Despertar el inters de los alumnos/as y familiares por el cuidado y respeto del entorno natural.

Reciclar materiales del entorno. Potenciar en el alumno actitudes de responsabilidad, sentido crtico e

iniciativa personal. Descubrir el entorno que les rodea. Posibilitar el reciclaje en el aula. Introducir a las nuevas tecnologas. Adquirir una progresiva autonoma en sus actividades habituales. Desarrollar actitudes y hbitos de colaboracin y ayuda articulando su

propio comportamiento con las necesidades, demandas, requerimientos y explicaciones de los dems.

Explorar y observar su entorno familiar, social y natural, para la planificacin y la ordenacin de su accin en funcin de la informacin recibida o percibida.

Valorar la importancia del medio fsico, natural, social y cultural, mediante la manifestacin de actitudes de respeto y la intervencin en su cuidado segn sus posibilidades.

Mostrar inters y curiosidad por los cambios a los que estn sometidos los elementos del entorno, para identificar algunos factores que influyen sobre ellos.

Descubrir aquellos elementos fsicos, naturales, sociales y culturales que a travs de TIC amplan el conocimiento del mundo al que pertenece.

Utilizar tcnicas y recursos bsicos de las distintas formas de representacin enriqueciendo las posibilidades comunicativas.

Respetar las normas. Reconocer las TIC como un elemento cotidiano de nuestro entorno. Conocer y poner en prctica las normas bsicas de funcionamiento de

las TIC. Trabajar de forma correcta y cuidar los recursos TIC del centro o aula.

Especficos:

Conocer los distintos contenedores y el uso de cada uno de ellos. Reforzar la motricidad fina y gruesa. Clasificar los materiales de desecho en funcin del contenedor al que

van destinados. Desarrollar la imaginacin y creatividad. Valorar un entorno limpio y ordenado, comenzando por el aula. Conocer diferentes maneras de utilizar el material de la vida diaria. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de accin, adquiriendo de

manera progresiva una mayor precisin en sus gestos y movimientos. Adquirir coordinacin y control dinmico en el juego, en la ejecucin de

tareas de la vida cotidiana y en las actividades en las que tenga que usar objetos con precisin, de acuerdo con su desarrollo evolutivo.

Identificar algunas de las propiedades ms significativas de los elementos de su entorno inmediato y mediato estableciendo relaciones cualitativas y cuantitativas entre ellas que induzcan a organizar y comprender progresivamente el mundo en que vive.


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Mantener una actitud de inters y escucha ante las audiciones de canciones, vdeos y pelculas infantiles.

5. Contenidos del currculo sobre los que versar el aprendizaje y temporalizacin.

En este apartado, se indican todos los contenidos que se trabajarn a lo largo de la Unidad Didctica con ayuda de las diferentes actividades, juegos y materiales utilizados. Estos contenidos parten del Decreto 38/2008 de 28 de Marzo, y con ellos se pretenden alcanzar todos los objetivos planteados acerca de lo que vamos a aprender sobre el reciclaje.

Conocimiento de s mismo y autonoma personal

Conciencia ambiental, importancia del reciclaje. Inters y disfrute por reciclar. Hbitos de autocontrol y convivencia. Sentido de responsabilidad. Atencin y razonamiento. Cuidado del entorno prximo, el bienestar corporal y la seguridad

personal. Hbitos de higiene y acciones que favorecen la salud. Conocimiento de sus posibilidades ejecutivas para la conversin de

residuos en objetos tiles. Psicomotricidad fina y gruesa. Regulacin progresiva de las emociones e intereses. Actitud de ayuda y colaboracin. Manejo de los diferentes programas propuestos siendo capaces de

seguir la secuencia correcta de rdenes para correcta utilizacin.

Conocimiento del entorno

Tipos de contenedores. Reciclaje como medio para la disminucin del consumo incontrolado. Hbitos relacionados con el cuidado de los elementos del entorno. Cuidado del entorno prximo, el bienestar corporal y la seguridad

personal. Conciencia ambiental, importancia del reciclaje. Materiales de desecho. Impacto ambiental de los elementos desechables que no se reciclan. Manejo de las distintas herramientas y recursos tecnolgicos. Reconocimiento de las TIC como un elemento cotidiano de nuestro

entorno. Conocimiento y puesta en prctica de las normas bsicas de

funcionamiento de las TIC. Trabajo de forma correcta y cuidado de los recursos TIC del centro o

aula.


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Lenguajes: Comunicacin y representacin

Conocimiento de vocabulario relacionado con el reciclaje y la naturaleza. Comprensin de cuentos y poesas relacionadas con el reciclaje. Utilizacin de las posibilidades expresivas del propio cuerpo. Representacin de diferentes situaciones vinculadas con el tema del

reciclaje. Expresin de ideas, experiencias, emociones sobre el reciclaje,

respetando las de sus compaeros/as. Comunicacin de sus ideas y percepciones sobre el reciclaje, tanto a

adultos como a sus iguales.

Los contenidos que se trabajarn a lo largo de la Unidad Didctica correspondientes a las tres reas del Decreto 38/2008 de 28 de Marzo, podemos agruparlos tambin en contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, de la siguiente manera:

Conceptuales

Tipos de contenedores. Materiales de desecho. El reciclaje como medio para la disminucin del consumo incontrolado. El impacto ambiental de los elementos desechables que no se reciclan. Conocimiento de vocabulario relacionado con el reciclaje y la naturaleza. Comprensin de cuentos y poesas relacionadas con el reciclaje. Reconocimiento de las TIC como un elemento cotidiano de nuestro

entorno.

Procedimentales

Cuidado del entorno prximo, el bienestar corporal y la seguridad personal.

Desarrollo de hbitos de higiene y acciones que favorecen la salud. Conocimiento de sus posibilidades ejecutivas para la conversin de

residuos en objetos tiles. Trabajo de la psicomotricidad fina y gruesa. Representacin de diferentes situaciones vinculadas con el tema del

reciclaje. Adquisicin de las competencias y habilidades de manejo de las

distintas herramientas y recursos tecnolgicos. Manejo de los diferentes programas propuestos siendo capaces de

seguir la secuencia correcta de rdenes para correcta utilizacin.

Actitudinales

Conciencia sobre la importancia del reciclaje. Inters y disfrute por reciclar. Desarrollo de hbitos de autocontrol y convivencia. Conocimiento del sentido de responsabilidad.


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Atencin y razonamiento. Control progresivo de las emociones e intereses. Actitud de ayuda y colaboracin. Desarrollo de hbitos relacionados con el cuidado de los elementos del

entorno. Utilizacin de las posibilidades expresivas del propio cuerpo. Expresin de ideas, experiencias, emociones sobre el reciclaje,

respetando las de sus compaeros/as. Conocimiento y puesta en prctica de las normas bsicas de

funcionamiento de las TIC. Trabajo de forma correcta y cuidado de los recursos TIC del centro o

aula.

Temporalizacin

En cuanto a la temporalizacin, hemos estimado que la Unidad Didctica se extender a lo largo de 6 semanas en las que se realizarn dos sesiones a la semana, ya que las sesiones tienen una duracin de 45 minutos aproximadamente y hay actividades en las que sern necesarias dos sesiones para completarlas.

Adems, para cada actividad se har una organizacin del espacio dependiendo de las caractersticas del trabajo a realizar, ya sea de manera individual, pequeo grupo, por parejas o de manera colectiva.

A continuacin se muestra el planning que vamos a seguir a lo largo de la Unidad Didctica y de cada una de las actividades.

ACTIVIDAD TEMPORALIZACIN ORGANIZACIN

DEL AULA

ACTIVIDAD 1 LA CIUDAD 1 Sesin Colectiva

ACTIVIDAD 2 DNDE

TIRAMOS LA BASURA? 1 Sesin Colectiva

ACTIVIDAD 3 APRENDEMOS A

RECICLAR 1 Sesin Colectiva

ACTIVIDAD 4LOS

CONTENEDORES DE

RECICLAJE

1 Sesin Colectiva

ACTIVIDAD 5 SEPARAMOS LA 1 Sesin Colectiva


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BASURA

ACTIVIDAD 6 NUESTROS

CONTENEDORES DE CLASE 1 Sesin Grupal

ACTIVIDAD 7 DNDE VA LA

BASURA? 1 Sesin Colectiva

ACTIVIDAD 8 HACEMOS

OBJETOS CON MATERIAL

RECICLADO

2 Sesiones Individual

ACTIVIDAD 9 MURAL DE

RECICLAJE 2 Sesiones Colectiva e individual

6. Descripcin de los medios elegidos.

- Pizarra Digital Interactiva (PDI)

- Ordenador

- Impresora

- Televisin

- Reproductor de Cd

- DVD

- Proyector

- Tablet

7. Justificacin de por qu te parece oportuno esos medios.

Los medios que se utilizarn para el desarrollo de las diferentes actividades propuestas en esta Unidad Didctica, han sido elegidos teniendo en cuenta los recursos tecnolgicos y materiales con los que cuenta el centro, tanto en las aulas especficas destinadas para su uso, como la sala de usos mltiples o el aula de informtica, como en las aulas de Educacin Infantil.

Adems, hemos decidido utilizar estos medios puesto que nos encontramos en una sociedad tecnolgica en la que se hace necesaria la introduccin de las TICs en el aula para que los alumnos aprendan a utilizarlas y extraer de ellas la informacin importante y necesaria para el desarrollo de habilidades y competencias.

Por otro lado, hemos decidido utilizar estos medios, ya que adems de contar con ellos en el centro educativo, muchos hogares ya cuentan con la mayora de stos. De esta manera, el aprendizaje no quedar solo limitado al aula sino que se podr reforzar en casa mediante juegos y actividades que resultarn interesantes y motivarn a los alumnos/as.


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8. Actividades de aprendizaje ACTIVIDAD 1 LA CIUDAD

Secuenciacin: Se trata de una actividad inicial y de motivacin Descripcin: Utilizando el proyector del centro mostramos a los nios

diferentes imgenes de ciudades y espacios limpios y espacios descuidados o sucios. Pediremos a los alumnos que observen las imgenes y comenten sobre el contenido de stas. Realizaremos preguntas del tipo: Qu diferencias hay entre las imgenes? Dnde os gustara vivir? Por qu creis que estn as los espacios? Qu podemos hacer para mantener los espacios limpios y

cuidados? Dnde depositis la basura?

La finalidad, es generar en ellos una actitud e inters por el cuidado del entorno y la importancia de ello para vivir en un espacio limpio, ordenado y saludable.

Materiales: Proyector. Espacio: Esta actividad se realizar en la sala de usos mltiples. Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera colectiva junto

con todo el grupo-clase.

ACTIVIDAD 2 DNDE TIRAMOS LA BASURA?

Secuenciacin: Es una actividad de iniciacin y motivacin. Descripcin: En esta actividad, vamos a trabajar con la cancin titulada

la basura al basurero. Con esta cancin reforzamos la importancia del reciclaje y aprendemos a tirar la basura en el lugar adecuado. Adems, introducimos la idea de separar los materiales de desecho para posteriormente reciclarlos.

Materiales: Reproductor de Cd. Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=U6Yb0Cb1g6A Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, en la zona de asamblea. Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera colectiva junto



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ACTIVIDAD 3 APRENDEMOS A RECICLAR

Secuenciacin: Actividad de desarrollo Descripcin: Para esta actividad realizaremos el visionado de un

captulo infantil que trata el tema del reciclaje de la basura. En dicho captulo, aparece un grupo de amigos y amigas que se encuentran preocupados porque la ciudad ha perdido sus bonitos colores. Con la ayuda de canciones, descubren que todo est lleno de basura y comprenden que necesitan limpiar y reciclar los materiales de desecho para devolver a la ciudad y a su amigo pispas sus colores.

Materiales: Televisin y DVD. Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=o0LYv902PBg Espacio: Esta actividad se realizar en la sala de usos mltiples. Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera colectiva junto


ACTIVIDAD 4 LOS CONTENEDORES DE RECICLAJE

Secuenciacin: Actividad de desarrollo Descripcin: Para introducir esta actividad, utilizaremos Flashcards

donde aparecern los diferentes contenedores que pueden encontrar en la ciudad. En primer lugar, mostraremos las imgenes y preguntaremos a los alumnos/as qu basura debemos tirar en cada uno de ellos. Seguidamente los explicaremos y entregaremos a los alumnos/as dos fichas en las que aparecen los contenedores sin colorear y ellos/as sern los encargados de localizar los diferentes contenedores y colorearlos, adems de colorear los residuos que aparecen, recortarlos y pegarlos en el contenedor indicado.

Materiales: Flashcards de los diferentes contenedores, fichas, tijeras, colores y pegamento.

Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, en la zona de asamblea. Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera colectiva junto


ACTIVIDAD 5 SEPARAMOS LA BASURA

Secuenciacin: Actividad de desarrollo Descripcin: Para aprender a separar la basura correctamente en el

contenedor correspondiente, jugaremos a dos juegos que reproduciremos en las pizarra digital interactiva (PDI). Estos juegos, adems de ayudarnos a repasar los contenidos trabajados en las actividades anteriores, nos ensean a separar la basura correctamente. Todos los alumnos podrn participar de forma ordenada y respetando el turno.

Materiales: Pizarra Digital Interactiva (PDI).


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Enlaces: http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.n

et/projects/recicla3/jclic/recicla3.jclic.zip&lang=es

http://www.rtve.es/infantil/juegos/caillou/recicla-caillou/391/

Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, en la zona de asamblea. Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera colectiva junto


ACTIVIDAD 6 NUESTROS CONTENEDORES DE CLASE

Secuenciacin: Actividad de consolidacin Descripcin: Para esta actividad pediremos a los alumnos que traigan

con la ayuda de los paps y mams cajas de cartn. Una vez que tengamos todas las cajas, las pintaremos con temperas y las dejaremos secar.

Despus, iremos al rincn del ordenador por equipos y crearemos el cartel para nuestro contenedor, donde se indique qu tipo de basura hay que depositar en l. Por ltimo, imprimiremos los carteles y los pegaremos en cada uno de los contenedores. As, tendremos en clase nuestros propios contenedores con los que los alumnos trabajarn todos los das el reciclaje a la hora de tirar los restos del almuerzo o los envoltorios.

Materiales: Ordenador e impresora. Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, en las mesas de trabajo. Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera grupal, por

equipos de trabajo, los cuales estn distribuidos en mesas de 5 componentes.

ACTIVIDAD 7 DNDE VA LA BASURA?

Secuenciacin: Actividad de desarrollo Descripcin: En esta actividad escucharemos y veremos un audio

cuento en la tablet de clase, en el que adems de realizar una actividad de repaso de todo lo trabajado anteriormente, como diferenciar los contenedores que existen y separar la basura en cada uno de ellos de manera correcta, los alumnos aprendern que los materiales se reciclan para as poder reutilizarlos ms adelante y evitar contaminar nuestro entorno.

Materiales: Tablet y audio cuento. Enlace: http://www.lapandilladeleo.com/ecologia/reciclaje.htm Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, en la zona de asamblea.


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Agrupamientos. Esta actividad se realizar de manera colectiva junto con todo el grupo-clase.

ACTIVIDAD 8 HACEMOS OBJETOS CON MATERIAL RECICLADO

Secuenciacin: Actividad de ampliacin Descripcin: Para realizar esta actividad, pediremos a los nios y sus

familias que traigan a clase materiales de desecho como tetrabrik, hueveras, latas, cartn, papel, etc. Una vez que tengamos los materiales, los repartiremos por equipos de trabajo y cada alumno de manera individual crear un objeto o juguete con los materiales. De esta manera, cada alumno podr realizar su propio juguete reciclado. Con esta actividad trabajaremos cmo podemos reutilizar los materiales de desecho y lo fcil que resulta hacerlo.

Materiales: Materiales de desecho, tijeras, lpices de colores, pegamento y rotuladores.

Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, en las mesas de trabajo. Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera individual.

ACTIVIDAD 9 MURAL DE RECICLAJE

Secuenciacin: Actividad de ampliacin y evaluacin Descripcin: Para llevar a cabo esta actividad, en primer lugar

necesitaremos la cmara digital. Por orden, cada alumno ser el encargado de realizar una fotografa al juguete reciclado que ha elaborado en la actividad anterior. Una vez que todos los alumnos hayan realizado las fotografas, las imprimiremos. El maestro/a cortar un gran trozo de papel continuo donde todos juntos escribiremos el ttulo del mural con temperas y, despus, los alumnos podrn pegar la fotografa de su juguete reciclado y escribir qu juguete es y el nombre de quien lo ha realizado.

Materiales: Cmara digital, impresora, tijeras, lpices de colores, pegamento, rotuladores, temperas y papel continuo.

Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, concretamente en la zona de asamblea.

Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera colectiva junto con todo el grupo-clase y tambin de manera individual en algunas ocasiones.

9. Metodologa

La metodologa que se llevar a cabo ser activa y participativa, en la que los alumnos sern los protagonistas de su propio aprendizaje. Se basar en las experiencias, las actividades y el juego, en un ambiente de afecto y confianza, considerando los intereses y motivaciones de los alumnos y alumnas, es decir,


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se llevar a cabo un aprendizaje a travs de la experimentacin utilizando como vehculo el juego.

El maestro/a actuar como gua y orientador/a en el proceso de aprendizaje.

Siguiendo una concepcin constructivista de la enseanza y el aprendizaje, los principios metodolgicos en los que nos basaremos sern los siguientes:

Partir del nivel de desarrollo del alumno

Asegurar la construccin de aprendizajes significativos

Contribuir a que los alumnos realicen aprendizajes significativos por s solos: es decir, que sean capaces de aprender a aprender.

Modificar los esquemas de conocimiento de los alumnos

El alumno es el protagonista de sus aprendizajes, como docentes intervendremos ajustando los distintos niveles de intervencin a los distintos niveles de desarrollo.

Enfoque globalizador

Se tratarn contenidos de los tres mbitos: conocimiento de s mismo y autonoma personal; conocimiento del medio natural, social, cultural y fsico; lenguaje: comunicacin y representacin.

10. Evaluacin

En primer lugar, se realizar una evaluacin inicial donde recogeremos informacin sobre los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre el tema.

A lo largo de la Unidad Didctica, se llevar a cabo una evaluacin continua y formativa donde observaremos el grado de comprensin de las diferentes actividades y el esfuerzo e inters mostrado.

Y por ltimo, una vez finalizada la Unidad Didctica, realizaremos una evaluacin final a partir de una actividad.

La actividad que se realizar para la evaluacin ser realizar una lluvia de ideas a modo de juego, en la que participen todos respetando el turno de palabra. El maestro/a realizar preguntas que los nios tendrn que responder y nos apoyaremos de los materiales utilizados y elaborados en todas las actividades realizadas a lo largo de la Unidad Didctica para crear una pequea exposicin en la pizarra del aula que sirva como apoyo visual.

A partir de esta actividad de evaluacin, el maestro/a contar tambin con una gua de observacin donde podr tomar anotaciones de las respuestas que dan los alumnos.

Por tanto, la evaluacin se llevar a cabo mediante la observacin directa y sistemtica durante todo el proceso educativo, evaluaremos de manera individual y grupal a los nios/as, observando sus capacidades de desarrollo,


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sus intereses, necesidades, etc. Tambin se evaluar si el tiempo establecido para cada una de las actividades ha sido suficiente o por el contrario, insuficiente; si los materiales empleados han sido suficientes para el desarrollo adecuado de la actividad y si hemos tenido mucha o poca diversidad.

La interaccin entre los nios/as es muy importante, por lo tanto, tambin evaluaremos cmo los nios/as han interactuado entre ellos, si han mostrado inters por las actividades, han estado lo suficientemente motivados, se han sentido orgullosos por el trabajo realizado, se han ayudado unos a otros, han colaborado y participado en todo lo propuesto por el profesor/a, si han tenido iniciativa y autonoma.

11. Bibliografa/Webgrafa

El amigo tachito (2015). La basura al basurero. Recuperado el 12 de Noviembre de 2015, de https://www.youtube.com/watch?v=U6Yb0Cb1g6A

Corporacin de Radio y Televisin espaola. Recicla con Caillou. Recuperado el 13 de Noviembre de 2015, de http://www.rtve.es/infantil/juegos/caillou/recicla-caillou/391/

Gobierno de la Rioja. El reciclaje. Recuperado el 15 de Noviembre de 2015, de http://www.lapandilladeleo.com/ecologia/reciclaje.htm

Moro Moro. I. (2005) Aprendiendo a reciclar. Recuperado el 13 de Noviembre de 2015, de http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.net/projects/recicla3/jclic/recicla3.jclic.zip&lang=es

Serie infantil PISPAS (2014). Reciclaje para nios, Captulo completo, serie infantil PISPAS. Recuperado el 12 de Noviembre de 2015, de https://www.youtube.com/watch?v=o0LYv902PBg

12. Anexos


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Actividad 1


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Actividad 4


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aprendemos a reciclar (aida albert martínez)

Documents