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Aprendemos a convivir

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa

Programa Nacional de Convivencia Escolar

ANTECEDENTES DEL PNCE




01

Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE)

Se implementó en 18,500 escuelas primarias de Tiempo Completo, urbanas y rurales, en sus

distintas modalidades. Se diseñaron e implementaron materiales educativos para docentes y

alumnos.

Pilotaje ciclo escolar 2014-2015 en 3° de Primaria

La valoración de los docentes hacia el PACE en general fue positiva, mostrando una

percepción de mejora en la convivencia escolar y la necesidad de continuar el proyecto.

Ciclo escolar 2015-2016 en 3° de Primaria

Se implementó en 35,000 escuelas primarias de Tiempo Completo y Escuela Segura, urbanas

y rurales, en sus distintas modalidades. Se implementaron materiales educativos para

alumnos, docentes y familias.




01

2014-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Proyecto a favor de la convivencia escolar

Implementación en 3° de primaria.

Implementación en los niveles de preescolar, primaria y

secundaria.

Implementación en primaria 1° a 6°.

Formará parte del componente de desarrollo personal y social,

directamente en el área de desarrollo emocional, a través de la

autonomía curricular.

DESARROLLO DEL PROGRAMA




Marco Normativo

POLÍTICA NACIONAL PARA UNA ESCUELA LIBRE DE ACOSO ESCOLAR

ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL

EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-2018

EL PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2013-2018

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

02




Implementación del PNCE

ACUERDO número 19/12/15 por el que seemiten las Reglas de Operación delPrograma Nacional de ConvivenciaEscolar, para el ejercicio fiscal 2016.

03




04

CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA

Materiales para trabajo en el aula y

recursos digitales de apoyo

Trabajo integral con la familia

Capacitación y desarrollo personal

para docentes

Desarrollo de habilidades sociales y

emocionales

Sitio WEB escuelalibredeacoso.gob.mx

Vinculación Interinstitucional




05

OBJETIVO GENERAL

Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia escolar sana y pacífica que

coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en Escuelas Públicas de Educación

Básica propiciando condiciones para mejorar el aprovechamiento escolar.

Promover la intervención pedagógica en las Escuelas Públicas de Educación Básica, de carácter formativo y preventivo

con apoyo de materiales educativos, orientada a que las/os alumnas/os reconozcan su propia valía; aprendan a

respetarse a sí mismas/os y a las demás personas; a expresar y regular sus emociones; a establecer acuerdos y

regls, así como a manejar y resolver conflictos de manera asertiva.

Favorecer el desarrollo de capacidades técnicas del

personal educativo para propiciar la mejora de la

convivencia escolar sana y pacífica en sus planteles con

apoyo de materiales educativos.




06

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Promover la intervención pedagógica en las Escuelas Públicas de Educación Básica, de carácter

formativo y preventivo con apoyo de materiales educativos, orientada a que las/os alumnas/os

reconozcan su propia valía; aprendan a respetarse a sí mismas/os y a las demás personas; a

expresar y regular sus emociones; a establecer acuerdos y reglas, así como a manejar y

resolver conflictos de manera asertiva.

Favorecer el desarrollo de capacidades técnicas del

personal educativo para propiciar la mejora de la

convivencia escolar sana y pacífica en sus planteles con

apoyo de materiales educativos.

Impulsar la participación informada y proactiva de las

familias de las/os alumnas/os de Escuelas Públicas de

Educación Básica, a favor de la convivencia escolar sana

y pacífica

Coadyuvar a la prevención de situaciones

de acoso escolar

Fortalecer el Sistema Básico de Mejora Educativa en las escuelas beneficiadas en el

PNCE




09

Materiales Impresos

Cuaderno de actividades para el alumno (de 1° a 6°)

Manual para el docente Manual de trabajo. Talleres para madres, padres y tutores

Guía para el docente (de 1° a 6°)




10

Estructura del material

Se

is t

em

as

Cada tema se desarrolla en

cuatro sesiones

Cada sesión se desarrolla en cuatro secciones




09

Materiales Audiovisuales




12

Autoestima

Conductas violentas

Asimilación de las

reglas

Manejo de

Emociones

La familia

Manejo de

conflictos

Eje 1. Autoestima

Eje 2. Manejo de

emociones

Eje 5. Resolución

de conflictos

Eje. 6. Familias

Eje 4. Reglas y

acuerdos

Eje 3. Convivencia

Clima en el aulaCuestionario de percepción de

clima en el aula y habilidades

sociales y emocionales

Objetivo: Conocer la

percepción de las habilidades

sociales y emocionales.

Contesta el docente respecto

al grupo que tiene asignado.

Instrumento para la

valoración de habilidades

sociales y emocionales

Objetivo: valorar las

habilidades emocionales y

sociales de los alumnos.

Contesta el docente respecto a

alumno(a).

Octubre 2016

PREMayo

2017POST

HERRAMIENTAS PARA LA VALORACIÓN EN LA ESCUELA

GRACIAS POR SU ATENCIÓNhttp://basica.sep.gob.mx/micrositios/10




21

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