Aprendamos sobre los derechos Aprendamos sobre los derechos de los niños y las niñas.de los niños y las niñas.

Gabriela Orellana.Gabriela Orellana.UAHCUAHC

INTRODUCCIÓN:INTRODUCCIÓN:

• ““El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos la Declaración Universal de Derechos Humanos (...) Tras este (...) Tras este acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas fuera distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios".en la condición política de los países o de los territorios".

• Desde la proclamación de la declaración de los derechos Desde la proclamación de la declaración de los derechos humanos, se ha empezado a considerar al niño y la niña como humanos, se ha empezado a considerar al niño y la niña como sujetos de derechos, y a partir de esta premisa se desarrolla la sujetos de derechos, y a partir de esta premisa se desarrolla la convención de los derechos del niño en el año 1989. El niño y convención de los derechos del niño en el año 1989. El niño y la niña se consideran actores sociales y, ahora dejan de ser la niña se consideran actores sociales y, ahora dejan de ser “propiedad” de los padres y pasan a ser sujetos públicos, esto “propiedad” de los padres y pasan a ser sujetos públicos, esto implica ciertamente la acción social y la participación de la implica ciertamente la acción social y la participación de la ciudadanía.ciudadanía.

Finalidad de la Finalidad de la exposición.exposición.

■ La exposición presentada a continuación tiene como La exposición presentada a continuación tiene como tema central la promoción de los derechos del niño y tema central la promoción de los derechos del niño y la niña, y para adéntranos en la temática esta la niña, y para adéntranos en la temática esta estructurado por una pregunta central: estructurado por una pregunta central: ¿Qué ¿Qué significa la convención internacional de los significa la convención internacional de los Derechos del Niño en las prácticas educativas?, Derechos del Niño en las prácticas educativas?, a partir de esta interrogante se expondrán distintos a partir de esta interrogante se expondrán distintos autores y enfoques, que finalmente, nos ayudaran a autores y enfoques, que finalmente, nos ayudaran a comprender a cabalidad la importancia de los comprender a cabalidad la importancia de los derechos del niño (a) y de que él o ella los conozcan y derechos del niño (a) y de que él o ella los conozcan y ejerzan día a día.ejerzan día a día.

Declaración Universal de Declaración Universal de los Derechos Humanos:los Derechos Humanos:

■ En el año 1948, exactamente En el año 1948, exactamente en 10 de Diciembre, la en 10 de Diciembre, la Declaración Universal de los Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) Derechos Humanos (DUDH) es adoptada por la Asamblea es adoptada por la Asamblea de las Naciones Unidas; en de las Naciones Unidas; en esta declaración se esta declaración se consideran los derechos consideran los derechos básicos fundamentales de básicos fundamentales de todos los seres humanos. La todos los seres humanos. La DUDH se compone de un DUDH se compone de un preámbulo y treinta preámbulo y treinta artículos, que recogen artículos, que recogen derechos de carácter civil, derechos de carácter civil, político, social, económico y político, social, económico y cultural.cultural.

■ Desde entonces los Desde entonces los representantes de todos los representantes de todos los países luchan porque se países luchan porque se respeten derechos humanos respeten derechos humanos que están en contra de la que están en contra de la violencia, egoísmo y violencia, egoísmo y violación de las personas violación de las personas más débiles. Los derechos más débiles. Los derechos humanos son vinculantes, lo humanos son vinculantes, lo que quiere decir que son una que quiere decir que son una obligación del Estado, es él obligación del Estado, es él quien debe promover, quien debe promover, promocionar y hacer que promocionar y hacer que estos derechos humanos no estos derechos humanos no sean violados por ningún sean violados por ningún sujeto.sujeto.

Los derechos humanos Los derechos humanos constan de cuatro principios constan de cuatro principios básicos:básicos:

■ Universalidad; Universalidad; Ya Ya que pertenecen a que pertenecen a todos los seres todos los seres humanos por igual.humanos por igual.

■ Responsabilidad; Responsabilidad; Rendición de cuentas, Rendición de cuentas, exigibilidad de los exigibilidad de los derechos.derechos.

■ Indivisibilidad;Indivisibilidad; Todos los derechos Todos los derechos tienen el mismo valor y tienen el mismo valor y se complementan unos se complementan unos con otros.con otros.

■ Participación; Participación; las las personas deben tomar personas deben tomar parte en la vida social, parte en la vida social, política, económica y política, económica y cultural.cultural.

Los DDHHLos DDHH■ Aunque la declaración de los derechos humanos no es Aunque la declaración de los derechos humanos no es

parte de la ley internacional “vinculante”, su aprobación parte de la ley internacional “vinculante”, su aprobación por parte de gran mayoría de los países del mundo, nos por parte de gran mayoría de los países del mundo, nos hace entender que existe un apoyo masificado a esta. hace entender que existe un apoyo masificado a esta. Para dar conocimiento a todas las personas en el Para dar conocimiento a todas las personas en el mundo sobre sus derechos, las Naciones Unidas han mundo sobre sus derechos, las Naciones Unidas han aceptado variados instrumentos o tratados aceptado variados instrumentos o tratados internacionales vinculantes de los derechos humanos; internacionales vinculantes de los derechos humanos; el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos; el el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos; el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales; Culturales; la Convención sobre los Derechos del la Convención sobre los Derechos del NiñoNiño; la Convención contra la Tortura y Otros Tratos o ; la Convención contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes; la Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes; la Convención internacional sobre la Eliminación de todas Convención internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial; y la Convención las Formas de Discriminación Racial; y la Convención sobre la eliminación de todas las formas de sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer.discriminación contra la mujer.

Los derechos humanos y Los derechos humanos y los niños y niñas:los niños y niñas:

■ Desde la proclamación de la Declaración de los Desde la proclamación de la Declaración de los Derechos Humanos, se ha empezado a considerar al Derechos Humanos, se ha empezado a considerar al niño y la niña como sujetos de derechos, y a partir de niño y la niña como sujetos de derechos, y a partir de esta premisa se desarrolla esta premisa se desarrolla la Convención de los Derechos del Niño la Convención de los Derechos del Niño en el año en el año 1989. El niño y la niña se consideran actores sociales 1989. El niño y la niña se consideran actores sociales y, ahora dejan de ser “propiedad” de los padres y y, ahora dejan de ser “propiedad” de los padres y pasan a ser sujetos públicos, esto implica ciertamente pasan a ser sujetos públicos, esto implica ciertamente la acción social y la participación de la ciudadanía.la acción social y la participación de la ciudadanía.La Convención de los Derechos del Niño (CND) tiene La Convención de los Derechos del Niño (CND) tiene como principios; Participación, Desarrollo y vida, No como principios; Participación, Desarrollo y vida, No discriminación, y El interés superior del niño y niña.discriminación, y El interés superior del niño y niña.De estos principios se desprenden los derechos de los De estos principios se desprenden los derechos de los niños que se muestran a continuación:niños que se muestran a continuación:

Los derechos de los Los derechos de los niños y las niñas.niños y las niñas.

■ El niño disfrutara de todos El niño disfrutara de todos los derechos enunciados en los derechos enunciados en esta Declaración. Estos esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos derechos serán reconocidos a todos los niños sin a todos los niños sin excepción alguna ni excepción alguna ni distinción o discriminación distinción o discriminación por motivos de raza, color, por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o índole, origen nacional o social, posición económica, social, posición económica, nacimiento u otra condición, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de ya sea del propio niño o de su familia.su familia.

■ El niño gozará de una El niño gozará de una protección especial y protección especial y dispondrá de oportunidades dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros ello por la ley y por otros medios, para que pueda medios, para que pueda desarrollarse física, mental, desarrollarse física, mental, moral, espiritual y moral, espiritual y socialmente en forma socialmente en forma saludable y normal, así como saludable y normal, así como en condiciones de libertad y en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración con este fin, la consideración fundamental a que se fundamental a que se atenderá será el interés atenderá será el interés superior del niño.superior del niño.

Los derechos de los Los derechos de los niños y las niñas.niños y las niñas.

■ El niño tiene derecho desde El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.a una nacionalidad.El niño debe gozar de los El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin buena salud; con este fin deberán proporcionarse, deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso cuidados especiales, incluso atención prenatal. El niño atención prenatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos recreo y servicios médicos adecuados.adecuados.

■ El niño física o El niño física o mentalmente mentalmente impedido o que impedido o que sufra algún sufra algún impedimento social impedimento social debe recibir el debe recibir el tratamiento, la tratamiento, la educación y el educación y el cuidado especiales cuidado especiales que requiere su caso que requiere su caso particular.particular.

Los derechos de los Los derechos de los niños y las niñas.niños y las niñas.

■ El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y en todo caso, en un responsabilidad de sus padres y en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y autoridades públicas tendrán la obligación sociedad y autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otro índole.conviene conceder subsidios estatales o de otro índole.

Los derechos de los Los derechos de los niños y las niñas.niños y las niñas.

■ El niño tiene derecho a El niño tiene derecho a recibir educación, que será recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas menos en las etapas elementales. Se le dará una elementales. Se le dará una educación que favorezca su educación que favorezca su cultura general y le permita, cultura general y le permita, en condiciones de igualdad en condiciones de igualdad de oportunidades, de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su su juicio individual, su sentido de responsabilidad sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la un miembro útil de la sociedad.sociedad.

■ El interés superior del niño El interés superior del niño debe ser el principio rector debe ser el principio rector de quienes tienen la de quienes tienen la responsabilidad de su responsabilidad de su educación y orientación; educación y orientación; dicha responsabilidad dicha responsabilidad incumbe, en primer término, incumbe, en primer término, a sus padres. a sus padres.

■ El niño debe disfrutar El niño debe disfrutar plenamente de juegos y plenamente de juegos y recreaciones, los cuales recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las educación; la sociedad y las autoridades públicas se autoridades públicas se esforzarán por promover el esforzarán por promover el goce de este derecho.goce de este derecho.

Los derechos los niños y Los derechos los niños y las niñas. las niñas.

■ El niño debe ser protegido El niño debe ser protegido contra las prácticas que contra las prácticas que puedan fomentar la puedan fomentar la discriminación racial, discriminación racial, religiosa o de cualquier otra religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena universal, y con plena conciencia de que debe conciencia de que debe consagrar sus energías y consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus aptitudes al servicio de sus semejantes. semejantes.

■ El niño debe ser protegido contra El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. objeto de ningún tipo de trata.

■ El niño debe, en todas las El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección primeros que reciban protección y socorro.y socorro.

■ No deberá permitirse al niño No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.físico, mental o moral.

La convención de los La convención de los derechos del niño.derechos del niño.

■ La convención de los derechos del niño La convención de los derechos del niño pretende con estos artículos que los niños y pretende con estos artículos que los niños y niñas, puedan desarrollarse plenamente en la niñas, puedan desarrollarse plenamente en la comprensión de sus derechos y que los comprensión de sus derechos y que los ejerzan en cualquier instancia. Estos artículos ejerzan en cualquier instancia. Estos artículos son herramientas para que niños y niñas son herramientas para que niños y niñas puedan defenderse ante una situación de puedan defenderse ante una situación de vulnerabilidad y sepan cuando los están vulnerabilidad y sepan cuando los están pasando a llevar en su dignidad como pasando a llevar en su dignidad como personas.personas.

Garantes de derechos:Garantes de derechos:

■ En la Convención de los derechos de niñas y niños, En la Convención de los derechos de niñas y niños, aparecen como garantes todas las personas e instituciones aparecen como garantes todas las personas e instituciones que se interrelacionan con ellas y ellos, por lo cual se que se interrelacionan con ellas y ellos, por lo cual se hace necesario distinguir niveles y roles:hace necesario distinguir niveles y roles:Hay un Garante Hay un Garante PrincipalPrincipal de los derechos; el de los derechos; el EstadoEstado quien tiene obligaciones legales, jurídicas, políticas, quien tiene obligaciones legales, jurídicas, políticas, culturales y estructurales para generar condiciones que culturales y estructurales para generar condiciones que permitan la ejercían de los derechos, además debe permitan la ejercían de los derechos, además debe DEFENDER, PROMOVER Y PROTEGERDEFENDER, PROMOVER Y PROTEGER los derechos. los derechos.Junto a lo anterior, resulta importante poner ahínco en la Junto a lo anterior, resulta importante poner ahínco en la implementación de estrategias preventivas, que informen implementación de estrategias preventivas, que informen y eduquen a la población respecto de cuales son los y eduquen a la población respecto de cuales son los derechos de los niños y en qué circunstancias éstos se derechos de los niños y en qué circunstancias éstos se vulneran, para que los diversos actores sociales cuenten vulneran, para que los diversos actores sociales cuenten con las herramientas suficientes para tomar decisiones con las herramientas suficientes para tomar decisiones oportunas y actuar de manera eficaz tanto en la oportunas y actuar de manera eficaz tanto en la prevención, como en la denuncia y reparación de prevención, como en la denuncia y reparación de situaciones de vulneración.situaciones de vulneración.

Garantes de derechos:Garantes de derechos:

■ ““Instalar en Chile un sistema de protección integral de derechos Instalar en Chile un sistema de protección integral de derechos de la infancia y adolescencia ha sido la gran meta que ha de la infancia y adolescencia ha sido la gran meta que ha guiado la gestión del Servicio Nacional de Menores durante el guiado la gestión del Servicio Nacional de Menores durante el período 2000-2006”período 2000-2006”

A través del SENAME nuestro país trata de hacer su rol de A través del SENAME nuestro país trata de hacer su rol de garante principal de derechos, veremos a continuación algunos garante principal de derechos, veremos a continuación algunos datos que nos ayudaran a ver cual es la realidad en Chile sobre datos que nos ayudaran a ver cual es la realidad en Chile sobre los derechos del niño y la niña, su promoción y protección.los derechos del niño y la niña, su promoción y protección.

““En junio del año 2000, Presidente de la Republica, Ricardo En junio del año 2000, Presidente de la Republica, Ricardo Lagos Escobar, anunció al país el inicio de una Lagos Escobar, anunció al país el inicio de una Reforma Reforma Integral al Sistema de Justicia y Protección de Derechos Integral al Sistema de Justicia y Protección de Derechos de la Infancia y la Adolescencia. de la Infancia y la Adolescencia. La idea central que La idea central que sustentaba esta reforma era la adecuación de la legislación, la sustentaba esta reforma era la adecuación de la legislación, la institucionalidad y, por lo tanto, la atención brindada a los niños institucionalidad y, por lo tanto, la atención brindada a los niños y niñas vulnerados en sus derechos y a los adolescentes y niñas vulnerados en sus derechos y a los adolescentes infractores de ley (...)”infractores de ley (...)”

Garantes de derechos:Garantes de derechos:

■ De esta manera Chile busca actualizar sus herramientas De esta manera Chile busca actualizar sus herramientas políticas para hacer frente a las demandas de ser un garante de políticas para hacer frente a las demandas de ser un garante de derechos. derechos.

““La labor del SENAME en el área de la protección de derechos La labor del SENAME en el área de la protección de derechos en el periodo 2000-2005 ha estado orientada a lograr que los en el periodo 2000-2005 ha estado orientada a lograr que los programas y servicios dirigidos a la infancia vulnerada programas y servicios dirigidos a la infancia vulnerada respondan a la lógica de los niños y niñas como “sujetos de respondan a la lógica de los niños y niñas como “sujetos de derechos” que impone la Convención Internacional sobre los derechos” que impone la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño y la Doctrina de la Protección Integral.” Derechos del Niño y la Doctrina de la Protección Integral.”

Al dejar atrás el concepto de los niños y niñas como “objetos de Al dejar atrás el concepto de los niños y niñas como “objetos de atención y protección” y dentro del contexto de la Reforma atención y protección” y dentro del contexto de la Reforma Integral al Sistema de Justicia y Protección de Derechos de la Integral al Sistema de Justicia y Protección de Derechos de la Infancia y la Adolescencia, se le reconoce al niño y niña su Infancia y la Adolescencia, se le reconoce al niño y niña su capacidad para ejercer sus derechos y se elimina el carácter capacidad para ejercer sus derechos y se elimina el carácter paternalista de las acciones que consideran a la infancia como paternalista de las acciones que consideran a la infancia como objeto de protección.objeto de protección.

Garantes de derecho:Garantes de derecho:

■ En el ámbito de la protección de derechos, lo anterior En el ámbito de la protección de derechos, lo anterior significo para el significo para el SenameSename incluir en todas sus incluir en todas sus actuaciones los siguientes principios: actuaciones los siguientes principios:

El niño(a) como sujeto de derechos.El niño(a) como sujeto de derechos. La familia como derecho y como espacio privilegiado La familia como derecho y como espacio privilegiado

para el ejercicio de los derechos.para el ejercicio de los derechos. No discriminación.No discriminación. Interés superior del niño (a).Interés superior del niño (a). Integración en la familia, escuela y comunidad.Integración en la familia, escuela y comunidad. Participación de los (as) niños (as) y sus familias en Participación de los (as) niños (as) y sus familias en

los procesos de intervención.los procesos de intervención. Desjudicialización y protección jurisdiccional.Desjudicialización y protección jurisdiccional.

Los derechos de los niños y Los derechos de los niños y niñas en la escuela:niñas en la escuela:

■ Quienes participan en la Quienes participan en la misión de educar en los misión de educar en los Derechos del niño, en Derechos del niño, en nuestro caso como nuestro caso como educadoras de párvulos, educadoras de párvulos, necesitaremos necesitaremos constantemente recordar la constantemente recordar la importancia de que los importancia de que los propios niños y niñas propios niños y niñas conozcan sus derechos y conozcan sus derechos y responsabilidades, ya que responsabilidades, ya que esto permite desarrollar su esto permite desarrollar su capacidad crítica, la capacidad crítica, la autoestima y la tolerancia. autoestima y la tolerancia. Este es el primer paso hacia Este es el primer paso hacia la creación de una sociedad la creación de una sociedad preparada para enfrentar las preparada para enfrentar las desigualdades y la injusticia, desigualdades y la injusticia, y convivir en democracia. y convivir en democracia.

■ Si consideramos que la Si consideramos que la educación parvularia educación parvularia constituye una importante constituye una importante instancia para la instancia para la socialización primaria, junto socialización primaria, junto a la familia, resulta a la familia, resulta fundamental abordar la fundamental abordar la temática de los Derechos de temática de los Derechos de los niños a través de la los niños a través de la coordinación y el trabajo coordinación y el trabajo cooperativo, ya que en ellos cooperativo, ya que en ellos están educando a la están educando a la población infantil sobre población infantil sobre conocimientos, valores y conocimientos, valores y herramientas para herramientas para desarrollarse integralmente desarrollarse integralmente en el futuro.en el futuro.

La educación parvularia y la La educación parvularia y la promoción de derechos;promoción de derechos;

■ ““Las Bases Curriculares de la Educación Las Bases Curriculares de la Educación ParvulariaParvularia se enmarcan en principios y valores que inspiran la se enmarcan en principios y valores que inspiran la Constitución Política, la Ley Orgánica Constitucional de Constitución Política, la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza y el ordenamiento jurídico de la nación, así Enseñanza y el ordenamiento jurídico de la nación, así como en la concepción antropológica y ética que como en la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de los orienta la Declaración Universal de los DerechosDerechos Humanos y la Convención sobre los Humanos y la Convención sobre los DerechosDerechos del del Niño”Niño”

■ Desde esta premisa la educación parvularia se basa en Desde esta premisa la educación parvularia se basa en ocho principios pedagógicos, por medio de los cuales ocho principios pedagógicos, por medio de los cuales planifica y orienta todo trabajo educativo con los niños planifica y orienta todo trabajo educativo con los niños y niñas;y niñas;

Los principios Los principios pedagógicos:pedagógicos:

■ Principio de BienestarPrincipio de Bienestar■ Principio de ActividadPrincipio de Actividad■ Principio de SingularidadPrincipio de Singularidad■ Principio de PotenciaciónPrincipio de Potenciación■ Principio de Relación Principio de Relación ■ Principio de UnidadPrincipio de Unidad■ Principio de SignificadoPrincipio de Significado■ Principio de JuegoPrincipio de Juego

Los derechos y las BCEPLos derechos y las BCEP

■ Los principios de las Bases Curriculares de la Los principios de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia nos hablan de cómo éstas están Educación Parvularia nos hablan de cómo éstas están basadas en las premisas de la Convención de los basadas en las premisas de la Convención de los derechos del Niño y, a través de la comprensión, derechos del Niño y, a través de la comprensión, compromiso y dedicación para con los principios de las compromiso y dedicación para con los principios de las BCEP podremos planificar situaciones de aprendizaje BCEP podremos planificar situaciones de aprendizaje que potencien en el niño y la niña el conocimiento que potencien en el niño y la niña el conocimiento sobre sus derechos, logrando así que ellos sepan sobre sus derechos, logrando así que ellos sepan reconocerlos y hacerlos valer en cualquier situación reconocerlos y hacerlos valer en cualquier situación que les toque afrontar. Hacer que los niños y niñas que les toque afrontar. Hacer que los niños y niñas aprendan significativamente cuales son derechos es lo aprendan significativamente cuales son derechos es lo que debemos tener presente día a día en nuestra que debemos tener presente día a día en nuestra labor educativa, así estaremos ayudando a construir labor educativa, así estaremos ayudando a construir una sociedad mas democrática, justa, libre y una sociedad mas democrática, justa, libre y responsable.responsable.

Conclusión:Conclusión:

■ Podemos decir que el articulo número dos de La Podemos decir que el articulo número dos de La Convención de los Derechos del Niño es un pilar Convención de los Derechos del Niño es un pilar fundamental para que los niños y las niñas comprendan fundamental para que los niños y las niñas comprendan que son sujetos de derechos. que son sujetos de derechos.

■ Es importante que desde los primeros años se enfatice la Es importante que desde los primeros años se enfatice la educación en derechos humanos y que parta desde las educación en derechos humanos y que parta desde las experiencias cotidianas de los párvulos y, que sobre todo experiencias cotidianas de los párvulos y, que sobre todo incluya a sus familias. También los incentiva a incorporar incluya a sus familias. También los incentiva a incorporar valores que son fundamentales para la construcción de un valores que son fundamentales para la construcción de un mundo mejor; menos individualista, competitivo, violento mundo mejor; menos individualista, competitivo, violento y discriminador de las diferencias culturales, donde y discriminador de las diferencias culturales, donde pareciera ser que los sujetos están en una constante lucha pareciera ser que los sujetos están en una constante lucha por ser y tener mas, siguiendo un prototipo de ser por ser y tener mas, siguiendo un prototipo de ser humano y olvidándose de que todas las personas que humano y olvidándose de que todas las personas que conviven en el entramado social son sujetos particulares y conviven en el entramado social son sujetos particulares y con los mismos derechos. con los mismos derechos.

Conclusión:Conclusión:

■ Se puede decir entonces el aprendizaje significativo en el Se puede decir entonces el aprendizaje significativo en el aula es de vital importancia, debido a que incorpora en los aula es de vital importancia, debido a que incorpora en los niños y niñas aprendizajes que les servirán por el resto de niños y niñas aprendizajes que les servirán por el resto de sus vidas, niños y niñas, en este contexto podrán sus vidas, niños y niñas, en este contexto podrán aprender junto con otros, descubriendo, explorando, aprender junto con otros, descubriendo, explorando, manifestando y resolviendo sus inquietudes en una actitud manifestando y resolviendo sus inquietudes en una actitud de comprensión, respeto, interés, que se aplicará a todas de comprensión, respeto, interés, que se aplicará a todas las situaciones y que les permitirán, de igual manera, las situaciones y que les permitirán, de igual manera, resolver conflictos por medio de la comunicación. resolver conflictos por medio de la comunicación.

■ Finalmente, la educación parvularia basa sus principios en Finalmente, la educación parvularia basa sus principios en la convención de los derechos del niño y debe velar que la convención de los derechos del niño y debe velar que en todo aprendizaje se cumplan a través de sus principios en todo aprendizaje se cumplan a través de sus principios pedagógicos que se encuentran en las bases curriculares pedagógicos que se encuentran en las bases curriculares de la educación parvularia.de la educación parvularia.

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