NEUROPSICOLOGÍA

TRABAJO COLABORATIVO N. 2

TUTORA

MANGELLI JASBLEIDY CABALLERO

CURSO

401505 – 52

APORTE INDIVIDUAL

DIANA CAROLINA CHARRY GÁLVEZ

CÓD. 52478949

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

BOGOTÁ, MAYO DE 2013

CONSENTIMIENTO INFORMADO

ESQUEMA DE ENTREVISTA

PRUEBA APLICADA

TABLA INDIVIDUAL DE RESULTADOS

Procesos cognoscitivos superiores

Entrevista Mini mental(adultos y adolescentes) o rastreo

cognitivo(niños)

Atención

Se distrae con mucha facilidad, se dispersa del tema que se le habla y ríe frecuentemente.

Pierde fácilmente la atención en lo que se le pregunta, lo que dificultó un poco la prueba al tener que restar los números en la secuencia de tres.

Memoria

Sabe perfectamente de lo que se le habla, recuerda muy bien historias de su pasado, pierde la idea en algunos momentos de un tema reciente, ya que durante la entrevista preguntó 4 veces que para que eran esas preguntas.

Inicialmente recordó muy bien y claramente los objetos de la prueba, sin embargo en el momento de memoria de evocación, sólo recordó dos de las tres palabras.

Lenguaje

Le cuesta trabajo la pronunciación de algunas palabras y de vez en cuando olvida lo que iba a decir.

En la pronunciación de la oración lo hace claramente. Al leer la frase de “cierre los ojos”, sonrío y preguntó que para que era la prueba y que yo que le iba a hacer si cerraba los ojos, finalmente no los cerró. Y al solicitarle que escribiera una frase no quiso y dijo que yo se la escribiera, le pedí que la dijera y sonrío y no me respondió.

Praxias

Al preguntarle por los pasos de preparación de un arroz, los dice en desorden, sin embargo tiene una idea general de la preparación.

En la ejecución de una orden, olvidó doblar el papel por la mitad.

Gnosias

No padece ningún tipo de Gnosia, al parecer se ha disminuido su capacidad auditiva y visual.

Se destaca una Gnosia visual, ya que el dibujo lo distorsionó, lo hizo con dos figuras unidas pero cada una de cuatro lados.

Funciones ejecutivas

Tiene metas, proyectos y sueños a futuro, lo que demuestra que sus funciones de planeación, organización y ejecución están muy bien.

Planea y organiza con facilidad, aunque se nota una falencia y desorden en ejecución.

CARTA LÍDER ZONAL

Como expliqué a mis compañeras, El día lunes 13 de mayo, le envíe el correo a la

señora Adriana Ocampo, quien es la líder de la zona de Bogotá, a lo que ella me

respondió:

Diana el ejercicio práctico lo puedes desarrollar en una institución de convenio de

la Universidad o en un sitio que tú encuentres para desarrollar el ejercicio. La

directriz desde el curso en cuanto a la población hace referencia que puede aplicar

el instrumento y realizar la entrevista a un adulto o un niño que no presente

ninguna patología. Me confirma si necesitas remisión a una institución de

convenio.

Razón por la cual, el día 16 de mayo de 2013, realicé la evaluación

neuropsicológica en adultos, mini-mental a un adulto mayor llamado Fernando

Leguizamón, aquí la foto en el momento del desarrollo de la prueba.

REPORTE COMPONENTE PRÁCTICO

SUGERENCIAS

� Realizar al adulto mayor, ejercicios de estimulación cognitiva tales como:

� Evocación: Ejercicios de fluidez verbal, en los que la persona debe decir

elementos de una categoría (decir colores, animales, prendas de vestir,

oficios, ciudades?.)

� Gnosias visuales: Reconocimiento de imágenes gráficas (decir el nombre

de todos los objetos que se muestran en una lámina), reconocimiento de

colores (decir el nombre de los colores que se muestran), reconocimiento

facial (decir a que persona corresponden las caras que se muestran)

� Memoria reciente: Memorización de objetos, de imágenes diferentes

(memorizar listas de animales, objetos de la vida diaria, alimentos, etc?

tanto en modo visual como verbal). Recordar una información (noticia

periodística, acontecimiento?) y evocarla en un período de tiempo

determinado. Recordar acontecimientos cotidianos (nombre de amigos o

personas próximas al paciente, comida del día anterior, actividades del fin

de semana anterior, etc.).

� aceptación de los déficits del adulto mayor.

� potenciar sus éxitos, motivándolo y reforzándolo, no exponiéndolo a

situaciones de fracaso y favoreciendo situaciones de complicidad.

CONCLUSIONES

� El envejecimiento se asocia con un deterioro normal de la inteligencia y de

funciones cognitivas específicas tales como la memoria, el lenguaje, la

atención, funciones ejecutivas y la conceptualización. Distinguir entre la

pérdida de memoria y demás procesos cognitivos que se produce con la

edad y la causada por enfermedades, puede ser difícil.

� Conocer los distintos grupos de ejercicios de la estimulación cognitiva, nos

demuestra que está implícita en muchas actividades cotidianas y didácticas,

facilitando su ejecución para mejorar la calidad de vida del adulto mayor.

� Este trabajo fue una experiencia muy gratificante, ya que estar en práctica

haciendo entrevistas, test, análisis de resultados, nos lleva a la realidad de

nuestra carrera.